范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教學(xué)心得小班篇一

本節(jié)活動基本完成了各項目標(biāo)任務(wù),，成功之處主要有以下幾方面：

1、將說的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動中,，通過讓幼兒觀看課件,，將自己觀察到的風(fēng)吹過時物體的變化用自己的語言表達出來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)提煉,，形成一句完整的富有詩意的話,。在此過程中,，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達的機會,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，有效發(fā)展了幼兒的語言能力。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功：在本節(jié)活動中,，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課件,、教師有感情地范讀,、音樂熏陶來引導(dǎo)幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝,，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地?zé)o不在昭示著一個美麗的春天情境;在美的音樂熏陶中學(xué)習(xí)美的語言：活動伊始,，在教師范讀詩歌時，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語言的興趣,。

3、創(chuàng)編游戲運用恰當(dāng),，將整節(jié)活動帶入了高潮：當(dāng)幼兒感知了詩歌的意境美，會完整地朗誦詩歌時我并沒有就此結(jié)束,?！吨改稀分兄赋觯河變簣@語言教育要重在發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)活動中,，我準(zhǔn)備了豐富的圖片來支撐幼兒的創(chuàng)編活動,，幼兒的思維得到發(fā)散，語言能力得到提升,，一個個優(yōu)美的詩句從孩子們的口中奔涌而出：風(fēng)鈴說：當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音時,，那是風(fēng)兒吹過。風(fēng)車說：當(dāng)我的身體轉(zhuǎn)個不停,，那是風(fēng)兒吹過……

當(dāng)然本節(jié)活動中也有不少瑕疵：

1,、對詩歌語言的學(xué)習(xí)和幼兒個性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言“__說：當(dāng)我的____,，那是風(fēng)兒吹過”,，而忽略了幼兒個性化語言的發(fā)展。

2,、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分,，在創(chuàng)編游戲過程中，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運用詩歌語言說一句話,，缺少評價,，引導(dǎo)不到位，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn)。

3,、在整個活動過程中,，忽略了對幼兒良好聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。在活動中,，有個別幼兒急于表達自己的想法,，而沒能遵守說的良好文明禮貌習(xí)慣，傾聽缺乏耐心,，表達忽視禮貌,，教師對幼兒積極引導(dǎo)教育不夠。

總之,，通過本節(jié)活動的組織與實施,，我有了如下新的思考：

1、幼兒園語言詩歌教學(xué)應(yīng)入情入境,，活起來,。在活動中，應(yīng)通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境,，讓幼兒充分感受詩歌的意境美,。另外，在詩歌教學(xué)中可以有效介入游戲,，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶,，讓游戲使語言活動更精彩，通過游戲調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩歌語言,，進一步發(fā)展幼兒的語言能力。

2,、幼兒園詩歌教學(xué)中,，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言，又避免單一的訓(xùn)練,，更大程度地促進幼兒個性化語言的發(fā)展,，真正意義上促進幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高。在以后的活動中,，我會大膽探索實踐,，認(rèn)真反思總結(jié)，爭取有所突破與創(chuàng)新,，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展幼兒的語言能力。

幼兒園教學(xué)心得小班篇二

優(yōu)點：

1,、選材的創(chuàng)編比較合理,，眾觀幼兒聽課的注意力,、參與性來看，幼兒十分感興趣,，在故事中體驗到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理,，層層遞進,，特別是教師運用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計提問，使幼兒充分展開想象,，獲得多方面能力的提高,。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸,。

不足之處：

1,、幻燈片播放過快，部分懸念的設(shè)計沒有突破,，幼兒對于猜想的部分不夠充分,，幼兒表達的時間不夠充分。

2,、教材雖然幼兒感興趣,，但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上,，效果會更加好,。

3、教師在教學(xué)中能及時肯定幼兒的回答較好,，如果教師給予幼兒一定的時間討論，讓幼兒多些思考的時間,，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編,，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動幼兒的積極性,，而且能打開幼兒的思維,。

幼兒園教學(xué)心得小班篇三

時間一晃而過，寒假就過去了,，幼兒園也迎來了開學(xué)迎新的時候,，2月份無遺是一個學(xué)期當(dāng)中最忙的一個月，我一個在幼兒園干了三年的班主任,，這一個月的工作下來我也是感覺到了吃力,，可是我作為幼兒園中(2)班的班主任，讓孩子們順利的入學(xué),，自我順利開展教學(xué)工作,，這些都是義不容辭的,，以下就是對于2月份的工作總結(jié)：

2月3號是我們新生開學(xué)的日子，我這一天也是早早的穿好園服在幼兒園門口接待家長和孩子們,，一個月不見孩子們多多少少模樣也是小有變化,，可是對我這個教師的愛還是一樣的，每個孩子都會親切的叫教師,，整個幼兒園生氣十足,，基本上就沒有出現(xiàn)幼兒哭鬧的情景，在我的教導(dǎo)之下,，孩子們基本上都是十分喜歡幼兒園的生活,。今年班上來了三名新生，走了一個學(xué)生,，總得來說中(2)的規(guī)模又大了起來,，這也就意味著我肩上的擔(dān)子更重了。班上應(yīng)到三十二人,，實到三十四人,，集合在教室點完名，就開始讓他們說自我假期里好玩的事情,，一下子教室里的氣氛顯得十分的活躍,。

幼兒園對于開學(xué)典禮的事由并沒有分配什么工作任務(wù)給我，當(dāng)天我?guī)ьI(lǐng)著中(2)的孩子們列成了一個整齊的方隊,，認(rèn)真的聽著園長的講話,。我班上的學(xué)生會場秩序是最好的，因為這一點我也是有教他們,，在必須的場合就得守必須的規(guī)矩,。沒想到我們班在上學(xué)期的表現(xiàn)優(yōu)異，獲得了由園長親自頒發(fā)的“優(yōu)秀班團體”獎狀,，全幼兒園所有師生都無一例外,，全部到場，升國旗,，行注目禮,，大家一齊齊唱國歌的那個氣勢此刻還回味無窮。

針對上學(xué)期他們的表現(xiàn),，我跟教導(dǎo)處的主任仔細(xì)的商討過,，最終決定給中班的幼兒們新增幾門課，分別為手工本事課,、身體健康課,，并且給語言養(yǎng)成課增加難度。做出以上的更改主要還是看在他們的理解本事很強,，也是時候交給他們更多的東西了,，手工課在2月份也是第一次出此刻他們的眼前,，可是學(xué)生們的反響很好，都十分的喜歡這門課,，他們對此產(chǎn)生了極其濃烈的興趣,。身體健康課也是每個幼兒應(yīng)當(dāng)了解的知識，目前二月份的課程里只是教會了孩子們學(xué)會正確的飲食方式以及生活上講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，他們此刻吃飯的時候,，再也沒有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了，效果還是很明顯的,，此刻他們還學(xué)會分辨哪些蘑菇是不能吃的,，哪些是能吃的。

二月份的工作并沒有發(fā)生什么阻礙,，十分順利的完成了,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也進入的正軌。

幼兒園教學(xué)心得小班篇四

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),，要想實現(xiàn)這個目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認(rèn)可,、贊賞、同情,、關(guān)心和愛護,，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護,。多與孩子交談，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責(zé)任心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護孩子”,。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,，他就會親近你;給孩子愛心,，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人,。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長,。

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的,，可能是因為年齡偏小的原因吧,，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛,，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭,，小班也是一樣?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習(xí)慣,，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時,，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒,，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了,，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶,，媽媽就會很早來接寶寶的,。”這時他又會停止哭鬧,，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,，總是希望身邊有大人，要是你一但離開,，寶寶又會哭起來,。面對這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施,，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程,，也是幼兒表達情緒的一種,，家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛,，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛,，客觀的愛，愛的太狹小,，不但使家長身心交瘁,，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài),，如果孩子的需要是正確的,，我們一定要給予滿足，但如果是無理的,，就要制止,。、

面對一些膽小,、愛哭幼兒問題,，我們應(yīng)采取以下幾點策略：

1、 冷處理：面對幼兒一些無原則的要求,，家長要堅持不同意或不理會,，讓幼兒放任的哭,，待幼兒冷靜下來之后,。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2,、 條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話,，可以先答應(yīng)她的條件，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果,，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換,，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點,。,、

3、 分散注意法：這點很重要也很有用,，在孩子哭鬧時,，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事,，都可以現(xiàn)在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法,。

4、 鼓勵法：鼓勵和表揚永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,，在鼓勵和賞識的氣氛下,，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心,，當(dāng)你們的心近了,，孩子則更愿意與你交流，你的想法,，她會更愿意采納,，孩子也會變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時,，當(dāng)她不再隨便哭鬧時,，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子,，你真棒,，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止,。

相信有了以上幾個方法,，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們,，讓他們感受愛是關(guān)鍵,，也讓寶寶們開開心心地。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),，要想實現(xiàn)這個目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認(rèn)可,、贊賞、同情,、關(guān)心和愛護,，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒、去呵護,。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護孩子”,。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,，他就會親近你;給孩子愛心,，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人,。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長,。

幼兒園教學(xué)心得小班篇五

常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步獨立的生活能力,，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段,，所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進行了以下幾種常規(guī)教育方法：

榜樣激勵法是讓幼兒通過老師對幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表揚和肯定,，讓幼兒有個榜樣學(xué)習(xí),，其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差,，但幼兒對老師的表揚和鼓勵是非常重視的,，因此，我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理,，及時肯定幼兒的良好行為,，特別是對能遵守常規(guī)的幼兒要及時表揚，并鼓勵其他幼兒像其學(xué)習(xí),，鞏固,，而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：培養(yǎng)幼兒的自理能力,，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣,，老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范,、展示給幼兒看，在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手,，當(dāng)幼兒洗干凈后,，老師及時給予表揚和鼓勵，使幼兒有種榮譽感,，逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣,。

引導(dǎo)法實際也是種榜樣教育，主要通過講述一些有教育意義的故事,，從而使幼兒遵守常規(guī),、做榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。幼兒都喜歡聽一些好玩有趣的故事,，老師可以充分利用故事的內(nèi)容對幼兒進行常規(guī)教育。如：老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事,，讓幼兒明白故事中的角色,，教育幼兒愛惜糧食。在進餐時強化幼兒,，這樣幼兒就會有意識,，因此，掉飯?，F(xiàn)象明顯減少,。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色，使幼兒在故事中明白,。

行為鞏固法是教師定期對幼兒的行為進行檢查和評比,，從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時,，教師要鼓勵幼兒堅持良好的行為習(xí)慣,。教師可以評紅花的方法，對幼兒進行表揚和鼓勵,。對行為習(xí)慣較差的幼兒進行個別教育,。

從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對幼兒的成長很重要，也能更好的幫助老師和家長教育孩子,。所以,，在本次的幼兒常規(guī)展示中，幼兒無論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進步,。因此,，在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。

最后,，也想對大家說,，常規(guī)培養(yǎng)是要從點滴開始,，周而復(fù)始、循序漸進的進行,。不怕煩,，有耐心，多與孩子交流,，你會從孩子身上看到許多閃光的東西,，讓那么多閃光點凝聚在班級里，那你的班級一定是一個特色的常規(guī)班,。

幼兒園教學(xué)心得小班篇六

情境描述：在日常的接觸中,，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑，在家里不敢一個人睡覺,。于是本周我們安排了語言活動《重要電話》,。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù),，而克服恐懼心理,，獨自在家。

1,、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程,。

2、能體驗莎莎的心里變化,，學(xué)做一些力所能及的事情,。

故事講完，很多孩子都發(fā)表起了意見,。錚錚說："戚老師,，我在家里膽子很大的，我都是一個人睡在房間的,。"一一也說："戚老師,，我膽子也很大的。爸爸媽媽晚上很遲的,，我都是一個人先睡的,。"當(dāng)然也有膽子很小的孩子，如樂樂,，她即使在白天也不敢一個人待在家里,。但樂樂語言發(fā)展能力很強，表演欲望也很高,，因此我根據(jù)故事內(nèi)容進行了情境表演,，請樂樂來當(dāng)莎莎。樂樂表演得可好了,，表演完后還對我說："戚老師,，我以后就不怕黑了,，我們要負(fù)責(zé)任。"通過學(xué)習(xí)故事《重要電話》,，使孩子們理解了小主人公獨自在家的勇敢行為,，初步學(xué)習(xí)了一些心理自我調(diào)試和控制的方法。

這個故事的內(nèi)容非常吸引小朋友,。莎莎一個人在家的時候發(fā)生了許多事情,，故事一邊發(fā)生，孩子們的思維一邊跟著故事走,。他們對故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心,。回答問題的時候也回答的很認(rèn)真,。我提出一個問題總是會有很多小朋友舉手,，而且回答時所運用的語言也很到位?？磥泶蠹以诼牴适碌臅r候是很仔細(xì)的,。經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那就是認(rèn)真傾聽,。所以以后我可以在這方面更加加強一下，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

另外,，傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后,，比較容易限制幼兒思維,。此故事一波三折，扣人心弦,，因此,，我采取了"故事分析前置法"和"關(guān)鍵處中斷法"，通過圖片,，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮,。

幼兒園教學(xué)心得小班篇七

我們班王靖翔小朋友特別特別聰明,，老師講的道理，他能完整復(fù)述下來,；教給的知識,，說一遍，他能一字不漏地記下來,。記憶力,、理解力的超常讓老師特別欣賞,。所以就格外恩惠于他，,，總是讓他第一個發(fā)言,，第一個展示，第一個表演,。因為作為老師都希望自己傳授的知識,，讓孩子掌握，那是一種成就感,。還有一個更重要的原因,，就是這樣聰明的孩子能帶動所有的孩子積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在小朋友之間起到了榜樣的力量,。

王靖翔小朋友學(xué)得快,，記得牢·，口齒清楚,，表達對路,，是所有組織活動的老師的共識。

但是人無完人,，再優(yōu)秀的人再偉大的人都有犯錯誤,、打盹的時候,。何況一個孩子,，前幾天我們就發(fā)現(xiàn)靖翔有把吃剩的早點偷偷扔在桌下的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)他把不愛吃的菜偷偷放在別人盤里,，因為懂得他的聰慧,，老師沒有批評他，只是輕描淡寫地幫他點出來,，讓他注意,。可是孩子終歸是孩子,，抑制力,、控制力都差。有一天我上著上著課,，發(fā)現(xiàn)地上有一個完整的香蕉皮,，里面還包著半截香蕉，我沒有動,，上完課,，我讓孩子們圍過來看，讓孩子們評價,，“這樣做對嗎,？不對,，在什么地方？”小朋友紛紛議論,，“果皮應(yīng)該扔到垃圾桶里,。”“教室變垃圾場了,！”“這是誰呀,？”

誰也不吱聲！活動室里靜悄悄的,。

我利用啟發(fā),、引誘、蒙哄等等伎倆都沒有人承認(rèn),。無奈之下我邊往門口退邊說,，“我去請公安局的大狗子來嗅嗅，看看是誰吃的,，香蕉上有他的氣味,，聞到是誰就把他給扛到公安局了，再也見不到爸爸媽媽了,！趁我沒有走出教室,，主動承認(rèn)的，我就不批評了,?！褂嫊r了10，9,，8……”

“可能是張皓翔吧,！”一個小小的聲音傳出來。我一聽就是靖翔小朋友,。

“不是我不是我,，我的都吃了！”張皓翔小朋友忙擺手又搖頭,。

我猜出八九不離十,。

我把王靖翔、張皓翔都叫道跟前,，一句話也沒有說,，嚴(yán)肅地瞪著他們看，大約1分鐘后,，王靖翔小朋友低下了頭,，喃喃地說：“是我！”

我第一次沖著王靖翔小朋友發(fā)了火，堅決地,、嚴(yán)厲地,、徹底地。我要讓孩子明白不是因為他不吃香蕉老師發(fā)這么大火,，而是因為他已經(jīng)做了錯事沒有勇于承擔(dān)錯誤發(fā)的火,。晚上我又及時和翔的媽媽交流。

為了讓聰明的靖翔更優(yōu)秀,，老師和家長一樣,，閃光點擴大化，不對之處細(xì)心糾正,。

靖翔變得越來越優(yōu)秀了,，最見成效地就是每次盤子里的飯菜吃的光光的，高高舉到我的面前自豪地說：“老師,，看我,！”

幼兒園教學(xué)心得小班篇八

我是一位有20xx年育兒經(jīng)驗的母親，也是一位從事多年幼教工作的老師和園長,，從事教育工作的這么多年中,，接觸到了形形色色的家長、不同類型的家庭,，也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程,。當(dāng)年的幼兒園小朋友已經(jīng)為人父母，我現(xiàn)在指導(dǎo)的很多家長,，其年齡就是我早期的學(xué)生那么大,。感嘆時光如梭的同時，我也見證了一幕幕的教育過程以及“教育成果”,，在我接觸過的數(shù)萬個家庭中,，有個驚人的一致性：那就是家庭教育與兒女的未來有直接的關(guān)系,?？梢哉f，家庭關(guān)系,、家庭教育的質(zhì)量,，直接影響到孩子的生活質(zhì)量乃至孩子未來的家庭生活及對下一代的教育方式。

我相信在座的各位,，大多數(shù)已為人父母,，來到這里的朋友，都很關(guān)心教育,，哪個父母不希望兒女成才,？！哪個父母不希望兒女有個幸福的人生,？,！成功的人生是發(fā)自內(nèi)心的感受到幸福,，而不是擁有多少財富、地位,、權(quán)利,。然而現(xiàn)實中很多教育結(jié)果是令人遺憾的，教育失敗的案例比比皆是,，兒女自殺,、作惡多端、不贍養(yǎng)父母,、婚姻失敗……有個現(xiàn)象很奇怪也很讓人后怕：就業(yè)需要經(jīng)過崗前培訓(xùn),，考核通過后持證上崗；想開車要先到駕校培訓(xùn),，考核合格后才能拿到駕照上路,；而父母，大部分都沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)就匆忙上陣,，在摸索中自以為是地教育,，在一片迷茫中尋找教育的方向。父母們甚至長輩往往以愛的名義傷害著孩子,，比如：

1,、孩子想要玩泥巴，我們說：太臟了,，不許玩,！結(jié)果：父母剝奪了孩子玩的權(quán)利，掐滅了孩子玩的天性,，阻斷了孩子對事物的認(rèn)知,，縮小了孩子的探索空間。

2,、孩子想自己吃飯,，我們說：搞得到處是；飯都冷了……媽媽喂,！結(jié)果：孩子的自主意識,、孩子的動手能力就這樣被扼殺。

3,、孩子有些不舒服,，我們說：寶貝，我們上醫(yī)院,，打點針就好了,！大夫，用點好藥！結(jié)果：我們的盲目和無知直接導(dǎo)致孩子成為一個缺乏抵抗力的玻璃人,，讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷,，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。

4,、孩子想要自己洗碗,，我們說：別把衣服弄臟了；水這么冰,；別把碗打碎了……結(jié)果：孩子眼里原本就像游戲的勞動,，因為大人的愛，愉快的勞動變成了苦差,，導(dǎo)致四肢不勤,，動手能力極差。

5,、孩子上學(xué)了,，我們說：你要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話,，不懂不要亂講……代價是：孩子不敢問為什么,，怕老師說，怕同學(xué)笑話,；孩子只知道接受,、從眾，沒有創(chuàng)造力,，甚至沒有自己的見解和思想,。

6、孩子說,，爸媽,，我長大了，也要做點力所能及的事,，我們說：好孩子,，你讀好了書就行，什么都不要你做,。后果是：就這樣一個培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機會就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài),，成長為一個畏縮的人，一個不負(fù)責(zé)任的人,。

7、孩子說,，我不想讀書,，我要看動畫片，我要玩游戲。我們說,，好去玩吧,，不要吵我啊。結(jié)果：孩子的大腦充斥著憤怒的小鳥,、植物大戰(zhàn)僵尸,、喜洋洋灰太郎，成為一個沒有思想,、沒有創(chuàng)造力的人,。

不懂教育的父母多么可怕！無知的愛是傷害,，這種傷害會害了孩子的一生,。在單位工作，必須要掌握專業(yè)知識,，按照工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去制定目標(biāo),、具體實施、質(zhì)量把控,、考核結(jié)果,；目標(biāo)清晰、要求明確,、才能達到預(yù)期的目標(biāo),，實現(xiàn)事業(yè)上的成功。開車上路,，需掌握駕駛技術(shù),，確定好前進的目標(biāo)，要考慮乘客及行人的安全,、找對路線,，安全駕駛，最終才能勝利抵達目的地,。教育同樣如此,，只要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、有正確的理論指引,、找到正確的方法,、有良好的心態(tài)并持之以恒，教育可以成功,。

教育是一門藝術(shù),，更是一門科學(xué)。教育的得與失,，世界關(guān)注,，尤其讓天下父母感慨萬千,，而得失的深層原因在于教育觀念。在知識經(jīng)濟的背景下,，成功的教育更離不開現(xiàn)代的成功理念,。家庭教育要為孩子的一生負(fù)責(zé)，教育沒有回頭路,，作為父母,，必須思考教育的真諦，必須學(xué)會教育,。