計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇一

本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算,。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法,。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,。

本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式,，都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題,，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算,、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算,、再計(jì)算的順序安排,，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感,，并結(jié)合部分例題,，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn),，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo),，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題,，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3．理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣

4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：

1,、三位數(shù)加減三位數(shù)

2、掌握驗(yàn)算方法,。

難點(diǎn)：

1,、連續(xù)進(jìn)位加法

2、連續(xù)退位減法

突破方法：

1,、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,。

計(jì)算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的,，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。

2,、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué),。

本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗試,、討論等方式學(xué)習(xí),，發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性,。

3,、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力,。

教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié),，同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力,。

4、恰當(dāng),、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式,。

教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。

課時(shí)安排：（共9課時(shí)）

1,、加法…………………………………………3課時(shí)

2,、減法…………………………………………3課時(shí)

3、加減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)

4,、整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、使學(xué)生掌握加、減的筆算法則,，比較熟練地筆算萬(wàn)以內(nèi)的加,、減法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加試題,，初步學(xué)會(huì)加,、減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2,、使學(xué)生熟記7、8,、9的乘法口決,，能夠正確、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)會(huì)乘,、除法豎式的寫法,，會(huì)用豎式熟練地計(jì)算。

3,、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題,，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，使學(xué)生掌握“倍”的概念,，學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題,。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位：克,、千克,，初步建立1克，1千克的重量概念,，知道1千克=1000克,。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí),、分,、秒，知道1時(shí)=60分,、1分=60秒,，初步建立時(shí)、分,、秒的時(shí)間觀念,。

1、豎式加法連續(xù)進(jìn)位,。

2,、豎式減法連續(xù)退位。

3,、建立“倍“的概念,。

4、“比多”“比少”的應(yīng)用題,。

(一),、萬(wàn)以內(nèi)加減法筆算。(28課時(shí))

1,、筆算加法 14課時(shí)

2,、筆算減法 13課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

(二),、千克的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

(三),、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法 39課時(shí)

1,、7的乘法口決和用口決求商 9課時(shí)

2、8的乘法口決和用口決求商 9課時(shí)

3,、9的乘法口決和用口決求商 15課時(shí)

4,、有余數(shù)的除法6課時(shí)

整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí)

(四)、是,、分,、秒的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)

(五)、總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

要努力提高學(xué)生的口算能力;要采取有效措施提高學(xué)生的筆算能力;繼續(xù)加強(qiáng)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的教學(xué);注意發(fā)展聾生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力;加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高教學(xué)效果。

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇三

1,、通過(guò)描一描,、摸一摸、量一量,、等活動(dòng),，體驗(yàn)感悟周長(zhǎng)的含義。

2,、借助實(shí)際操作,，結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,、探索規(guī)律的能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué),，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念;引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件;圖片,、樹葉若干;直尺,、繩子、學(xué)具盒等,。

師：同學(xué)們,，今天有一位可愛的小嘉賓，要跟我們共同上這節(jié)課,，你們看,，它是誰(shuí)?多么可愛的機(jī)靈狗呀，聽一聽它想對(duì)你們說(shuō)什么?(課件：機(jī)靈狗：同學(xué)們好,，見到你們真高興!我也給你們帶來(lái)了一位好朋友,，它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小螞蟻,。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā),，開始鍛煉了,。)(課件：螞蟻繞樹葉跑)同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的。

師：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：你們觀察的很仔細(xì),，樹葉的'一圈還可以怎么說(shuō)?(一周)

師：你們說(shuō)的很對(duì)，小螞蟻是這運(yùn)動(dòng)的,，拿出你們的小手跟小螞蟻一起爬一爬吧,。(邊放課件邊說(shuō))(小螞蟻從一點(diǎn)出發(fā)沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點(diǎn)。閃 小螞蟻爬過(guò)樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng),。)我們一起來(lái)讀一讀吧,。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。(板書)

1,、描樹葉的周長(zhǎng),。

師：同學(xué)們，你們也想得到這樣一片美麗的樹葉嗎?它已經(jīng)輕輕的飄落到你的身邊了,。(各種形狀真,，假)快，找一找,?？旄嬖V老師你找到的是什么樹葉?你們找到了各種各樣的樹葉，用你靈巧的小手來(lái)描一描它的周長(zhǎng)吧,。誰(shuí)描的又快又好,，這片樹葉就屬于誰(shuí)。老師有一片漂亮的大樹葉,，誰(shuí)愿意到前面來(lái)描?你是怎么描的?(生邊說(shuō),，師邊指導(dǎo)：從一點(diǎn)開始，沿樹葉外邊緣一周再回到起點(diǎn),，這就是樹葉的周長(zhǎng))你描的很好!這片漂亮的大樹葉送給你了,。

師：誰(shuí)跟他描的方法一樣。不一樣的,，你是怎么描的?看來(lái)呀,，不管你怎么描都是沿著樹葉的外邊緣描一周，是嗎?

2,、量樹葉的周長(zhǎng)

談話：剛才我們已經(jīng)知道了樹葉周長(zhǎng)就是樹葉一周的長(zhǎng)度,，那怎樣來(lái)量出樹葉的周長(zhǎng)呢?你有什么好辦法?

交流。(用線,，學(xué)生回答,，老師演示)

說(shuō)到用尺時(shí),，可以這樣問(wèn)：其他小朋友覺得怎么樣?

請(qǐng)小朋友也來(lái)用老師的方法來(lái)量一量你們手中樹葉的周長(zhǎng)。同桌相互合作,，比一比哪個(gè)小組量的快,，做的好。

學(xué)生活動(dòng),。

交流：把學(xué)生的樹葉貼到白紙上,，下面標(biāo)出樹葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生比較一下,。

3,、摸生活中的周長(zhǎng)

(課件：你們真是好樣的，量出了樹葉的周長(zhǎng),，那能不能在身邊找一找哪些物體的表面也有周長(zhǎng)呢?)

找,、量身上的周長(zhǎng) ：在我們的身上也有很多周長(zhǎng)，你能找一找嗎?你們想知道誰(shuí)的腰圍,，誰(shuí)的頭圍,。選擇其中一個(gè)來(lái)量?？凑l(shuí)量的又快又準(zhǔn),，量好的同學(xué)匯報(bào)你量的是誰(shuí)，怎么量的,。(學(xué)生說(shuō),，到前面量，教師更正)

4,、測(cè)量一組圖形的周長(zhǎng)

分組進(jìn)行,，可選擇合適的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái),。

5,、分組匯報(bào)

6、提問(wèn)小結(jié)：什么圖形可以直接用尺量?什么圖形不能直接用尺測(cè)量?

課件：第一關(guān),，考眼力。老師邀請(qǐng)你們到我家去做客,，看漂亮嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到哪些物體的表面上有周長(zhǎng)?

課件：第二關(guān),，玩拼圖，打出字：請(qǐng)你們?cè)谡嘲迳蠑[出你喜歡的圖形,，并算一算它的周長(zhǎng),，看誰(shuí)擺得快，算得準(zhǔn),。)

擺好的同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么圖形,，周長(zhǎng)是多少,，每個(gè)小組送一份作品，到前面來(lái),。

第三關(guān),。(課件：第三關(guān)爭(zhēng)冠軍，(打出：小白兔和小灰兔在不同的圖形邊上賽跑,，它們跑的路程一樣長(zhǎng)嗎?)

你們猜一猜,，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。(課件：平移)邊演示課件教師邊說(shuō),，兩邊平移,，長(zhǎng)度不變，周長(zhǎng)一樣,。

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你有什么收獲或體會(huì)?

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇四

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，注重情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形,、有余數(shù)的除法,、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù),、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

1.會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算,。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法,。

4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分,、秒三個(gè)時(shí)間名詞,，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意漏寫周長(zhǎng)的單位名稱,。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9.初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真,、按時(shí),、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外，對(duì)于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè),。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

(一)測(cè)量(課時(shí))……………………………………………………9課時(shí)左右

(二)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(2) ……………………………………12課時(shí)左右

(三)四邊形……………………………………………………………9課時(shí)左右

(四)有余數(shù)的除法……………………………………………………7課時(shí)左右

(五)時(shí)、分,、秒………………………………………………………6課時(shí)左右

(六)多位數(shù)成一位數(shù)…………………………………………………15課時(shí)左右

(七)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)…………………………………………………8課時(shí)左右

(八)可能性……………………………………………………………5課時(shí)左右

(九)數(shù)學(xué)廣角…………………………………………………………5課時(shí)左右

(十)整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………6課時(shí)左右

總結(jié)：以上是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望能對(duì)你教學(xué)上有幫助，如有不足,，歡迎批評(píng)指正!

三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇五

在長(zhǎng)期的教學(xué)中,，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心,、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練,，無(wú)論是識(shí)字、寫作,、還是閱讀都是施行滿堂灌的教學(xué)模式,，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。豈不知,，在提倡素質(zhì)教育的今天,，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法,，大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性,，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。因此,，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中,，我努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位,，充分讓他們展示其自身的才能,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。變以前的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),；呆板學(xué)為靈活學(xué),；苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。正是有了這種思想作前提,，我在教學(xué)中注重抓住一個(gè)項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)為突破口,，進(jìn)而向其他項(xiàng)目延伸。近幾年來(lái),，從一年級(jí)接手到現(xiàn)在的三年級(jí),，我一直重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的課題是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀能力的培養(yǎng)》,。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，現(xiàn)以初見成效,。

俗話說(shuō)一篇好的文章,，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐,，讓你垂延三尺，美美地享受一番,。同樣的道理,，一段好的導(dǎo)語(yǔ)，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣,。小學(xué)生對(duì)什么事物都懷有一種好奇心,，有一種不達(dá)目的，誓不休的求知欲望,，我就抓住他們的這種心理,，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。如：我在教學(xué)“雨”這篇課文是,，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“你們都見過(guò)‘雨’，‘雨’對(duì)我們大家是再熟悉不過(guò)的事物,，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴,，就象我們的好朋友，誰(shuí)也離不開誰(shuí),，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣,？風(fēng)怎樣？雨水是怎樣的,？莊稼又是怎樣等這些情景嗎,？你們想了解嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想”,。于是我就說(shuō)：“好,，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫‘雨’的課文，課文詳細(xì)地介紹了這些方面的知識(shí),，請(qǐng)你們用自己的能力去閱讀課文,，并尋求答案好嗎？”話音剛落,，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來(lái),。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在,。合理的提出閱讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，過(guò)深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，過(guò)淺容易導(dǎo)致孩子浮躁,，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針,，一年級(jí)時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話,，能用自己的話大體說(shuō)出一句話的意思，我便予以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。二年級(jí)時(shí)，我便要求學(xué)生不僅能讀懂,、讀通一句話,，而且要準(zhǔn)確地理斷句，有一定的感情,，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義,。三年級(jí)時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話,，甚至一篇文章,。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì)作者的感情,。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階,，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之,，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂,，以致理解全篇內(nèi)容。

在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生最反對(duì)的是教師無(wú)休止的教授,、講授再講授，就象一個(gè)媽媽,，反復(fù)嘮叨孩子,，孩子必起逆反心理，一般達(dá)不到預(yù)期效果,。因此,，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀,，在整堂教學(xué)活動(dòng)中,，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角,，只當(dāng)導(dǎo)演,，不當(dāng)演員,，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識(shí),。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段,，則充分讓孩子們反復(fù)讀,，反復(fù)念，讓其讀出情感,，念出含義,。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓學(xué)生自瀆,，自疑，自己解決問(wèn)題,，遇到較難的先讓他們互議,，我再做適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣以來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮,，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高，知識(shí)水平和能力也得到了相應(yīng)的升華,，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快,。

雖說(shuō)“書讀百遍，其義自見”,。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入了解,，有助于學(xué)生很好地體會(huì)作者的寫作意圖,。因此，我在上每篇課文前,，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境,，如優(yōu)美的散文、古詩(shī)配以樂(lè)器,、圖畫,。記敘文配以課本劇，說(shuō)明文設(shè)制電動(dòng)課件等,。這樣以來(lái)學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文,，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感,，陶冶了情操,。

總之,，閱讀訓(xùn)練的方法還很多很多，這就需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)去積累去實(shí)踐,，才能找到最為理想的途徑,。