當品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來吧。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

最美的墳墓讀后感篇一

從《世間最美的墳墓》這篇文章里,，你將會了解到什么樣的故事呢?讓我們來一起做做閱讀題目吧!下面是本站小編收集整理關于《世間最美的墳墓》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。

(1)我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉,、更感人的了,。這將被后代懷著敬畏之情朝拜的莊嚴圣地，遠離塵囂,，孤零零地躺在林陰里,。順著一條羊腸小道信步走去，穿過林間空地和灌木林,，便到了墓冢前;這只是一個長方形的土堆而已,，無人守護，無人管理,，只有幾株大數陰庇,。她的外孫女跟我講，這些高大挺拔,、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的,。小的時候，他的哥哥尼古萊和他在他們聽保姆或村婦講過一個古老傳說時,，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在,。于是他們倆就在自己莊園的某塊地栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就忘了,。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾,，飽經憂患的老人突然從中獲到了一個新的、更美好的啟示,。他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下,。

(2)后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望;他的墳墓成了世間最美的,、給人印象最深刻的,、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘,，上面開滿鮮花--沒有十字架,，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有,。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人,，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了,。誰都可以踏進他最后的安息地,，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的一一保護列夫.托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意;而通常,，人們卻總是懷著好奇,，去破壞偉人墓地的寧靜。這里,，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情,，并且不允許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹林間颯颯響著,，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天,，白雪溫柔地覆蓋著這片幽暗的土地。無論你在夏天和冬天經過這兒,，你都想象不到,，這個小小的隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而恰恰是不留姓名,，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：在今天這個特殊的日子里,，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念,。人們重新感到,，這個世界上再沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了,。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴,，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺,，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟,，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆,，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情,。

1.本文的記敘線索是________________。

2.閱讀全文后理解這座墳墓最大的特點是______________________,，文中最能突出這一特點的描寫分別是(寫出兩個即可)_____________,、_____________。

3.從文中找出兩個具體描寫人們懷著“敬畏”之情的句子,。

4.作者說這座墓是“世界上最美的墳墓”的根本原因是什么?

5.本文多處用了襯托的寫法,，請舉兩例,。

6.文章開頭和結尾寫法上的特點是?

1.墳墓

2.樸素

(1)這只是一個長方形的土堆而已，無人守護,，無人管理,。

(2)沒有葉，沒有墓碑,，沒有墓志銘,，連托爾斯泰這個名字也沒有。

(3)保護列夫.托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西,。

(4)這里的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情。

3.(1)保護托爾斯泰安息的沒有任何別的東西,，惟有人們的敬意,。

(2)這里逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不允許你大聲說話,。

(3)成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣,，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念。

4.墓中人是一個舉世皆知的偉大的人,，但埋法普通,，墳冢樸素，足見其人格之偉大,，所以說它是世界上最美的墳墓,。

5.(1)用墳冢的樸素襯托墓中人的人格之偉大。

(2)用人們的敬畏之情襯托墓中人的精神之偉大,。

(3)用拿破侖,、歌德、莎士比亞的各具風格的墳墓襯托托爾斯泰墳墓的樸素,。

6.前后照應,，都運用了議論兼抒情的表達方式。

(意思對即可)

最美的墳墓讀后感篇二

一,、??????? 了解外國散文在形式,、內容上的特點，欣賞外國的美文,。

二,、??????? 體會作者在這篇文章中表達的思想感情。

三,、??????? 加深學生對樸素美的理解,，培養(yǎng)學生高尚的情操。

四,、??????? 繼續(xù)訓練概括文章內容要點的能力,。

五,、??????? 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

教學重難點：

一、??????? 理清作者的行文思路,。

二,、??????? 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。

三,、??????? 文章中對墓地的環(huán)境描寫及其作用,。

四、??????? 體會列夫?托爾斯泰的人格魅力,。

五,、??????? 對比的寫作手法及其應用。

教學設想：

一,、??????? 利用多媒體,，感知托爾斯泰墓的樸素美。

二,、??????? 插入文學常識,，幫助學生理解課文。

三,、??????? 啟發(fā)學生思維,，通過對優(yōu)美散文的欣賞，提高學生的審美能力,。

教學時數：

1課時

教學步驟：

一,、???? 導入新課

對，是美,。正是因為美,，使我們有了種種奇妙的感覺。今天,，我們要接觸的便是一篇絕妙的美文——《世間最美的墳墓》,。咦，有的同學一聽就迷惑了,，墳墓一聽就使人恐怖,，哪里還能產生美感呢？那好,，現(xiàn)在我們就走進這篇文章,，看它到底美在何處。

二,、??????? 作者簡介（幻燈顯示）

茨威格（1881——1942）,，奧地利文學家,。他的主要成就在文學傳記和小說創(chuàng)作方面。代表作有《三位大師》（巴爾扎克,、狄更斯,、陀思妥耶夫斯基）、《羅曼?羅蘭》,、《一個女人一生中的二十四小時》,、《一個陌生女人的來信》、《焦躁的心》,。

列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰（1828——1910）,，十九世紀后半期俄國最偉大的作家。以一生辛勤的創(chuàng)作,，登上批判現(xiàn)實主義的高峰,。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》,、《復活》。

三,、???? 朗讀課文,。

四、???? 課文分析

出示圖片托爾斯泰墓,。（幻燈顯示）

同學們,，請看，這就是茨威格筆下的世間最美麗的墳墓,。那么,，我們來看一下，這個墓到底美在哪里呢,？我們通過課文中的哪些語句能發(fā)現(xiàn)它的美,？（同學回答）

1、發(fā)現(xiàn)美,。（幻燈顯示）

1這只是一個長方形的土堆而已,，無人守護，無人管理,，只有幾株大樹蔭蔽,。

2它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花,，沒有十字架,，沒有墓碑，沒有墓志銘,，連托爾斯泰這個名字也沒有,。

3夏天,，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲,；冬天,，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。

4不像樹林中的這個只有風兒低吟,，甚至全無人語聲,，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能震撼每一個人內心深藏著的感情,。

那么,，同學們，你們想一想,，這些優(yōu)美的文字里蘊含的是一種什么樣的美呢,？（同學回答）

明確：對，是樸素,，就是一種逼人的樸素美,。（幻燈顯示）

那么，這種美是怎樣產生的呢,？現(xiàn)在,，我們找出作者在這篇文章中感受美的句子，看看我們自己對這些有沒有同感,。（同學回答）

2,、感受美。（幻燈顯示）

1我在俄國所見到的景物再沒有比列夫?托爾斯泰墓更宏偉,、更感人的了,。

2逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話,。

3在今天這個特殊的日子里,，成百上千到他安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念,。

可見,，作者對托爾斯泰墓的確是頂禮膜拜的。那么,，到底是什么魔力使他如此的呢,？（同學回答）

明確：課文中有一個詞——“莊嚴肅穆”，就很能說明問題,。托爾斯泰的墓剛才我們也看到了,，外觀并不是很美麗，為什么能在作者心目中占據如此重要的位置呢,？原因只有一點,，就是墓主人的人格力量,。如果墓主人換作一個普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托爾斯泰的話,，這個墓就一定只是一個普普通通的墓了,。正是這種肅然的敬意使作者認為這是世間最美的墳墓。（幻燈顯示）

此處運用了什么表現(xiàn)手法,？（同學回答）

明確：對比,。墓的樸素與墓主人的偉大形成強烈的對比。（幻燈顯示）

問：運用這種對比有什么作用呢,？

答：更能襯托出托爾斯泰的偉大,，給讀者留下更為深刻的印象。

問：除此之外,，文中還有對比的運用嗎,？

答：有，是托爾斯泰墓與其他幾位偉人的墓的對比,。

出示圖片拿破侖的墓穴,，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺,。（幻燈顯示）

問：幾位偉人墓比較說明什么,？

答：更表明托爾斯泰墓的“樸素”，使讀者產生更具體深刻的印象,。

作者正是通過對比這種寫作手法,，生動而又深刻地表現(xiàn)了托爾斯泰墓的美,。3,、表現(xiàn)美。（幻燈顯示）

1墓地的樸素與墓主人的偉大形成對比,。

2托爾斯泰墓與其他幾位偉人墓形成對比,。

可見，對比在寫作中是一種非常實用的手法,，大家在今后的寫作中便可以采用,，這會使你本來平平的文章出現(xiàn)一點閃光，使你本已出色的文章更加完美,。

好,，我們回過頭來賞析一下整篇課文，這是一篇優(yōu)美的抒情散文,，作者用細膩的筆墨描寫了一個極為樸素的墓地,，給人留下的卻是振聾發(fā)聵的印象。現(xiàn)在,，大家就用自己的話來總結一下全文,。（同學回答）

總結：盡管這是一個極樸素的墓地,，但他與偉人高尚的心靈聯(lián)結在一起。作者受到感動,，將自己的情感融入這世間最美的墳墓中,。使文章內容與形式、情感表達與理性思考完美統(tǒng)一,，具有震撼人心的力量,。（幻燈顯示）

六、??? 完成課后練習（幻燈顯示）

1,、在今天這個特殊的日子里,，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念,。（作者在這里抒發(fā)了怎樣的情懷,？）

答：表現(xiàn)憑吊者的崇敬、鄭重,、肅穆的心情,，表達人們對托爾斯泰的敬仰之情。

2,、飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的,、更美好的啟示。（“新的,、更美好的啟示”指什么,？）

3、夏天,，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木間颯颯響著,，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天,，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地,。（這樣描寫景物，有什么效果,？）

答：時間在行進中,，讓人感受一顆偉大的靈魂永恒不變；溫情的景物描寫,，流露出對生命的無限沉思,。

七、???? 布置作業(yè)

課后,，同學們要認真朗讀這篇課文,，仔細品味本文的妙處，力求學以致用。另外,，認真預習下一篇文章——《冬天之美》,。

最美的墳墓讀后感篇三

在文章《世間最美的墳墓》里，作者想要描述的是一件什么樣的事情呢?下面是本站小編網絡整理的《世間最美的墳墓》閱讀題目及答案以供大家學習參考,。

(1)我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉,、更感人的了。(2)這將被后代懷著敬畏之情朝拜的莊嚴圣地,，遠離塵囂,，孤零零地躺在林陰里。(3)順著一條羊腸小道信步走去,，穿過林間空地和灌木林,，便到了墓冢前;這只是一個長方形的土堆而已，無人守護,，無人管理,，只有幾株大數陰庇。(4)她的外孫女跟我講,，這些高大挺拔,、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。(5)小的時候,，他的哥哥尼古萊和他在他們聽保姆或村婦講過一個古老傳說時,，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。(6)于是他們倆就在自己莊園的某塊地栽了幾株樹苗,，這個兒童游戲不久也就忘了,。(7)托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然從中獲到了一個新的,、更美好的啟示,。(8)他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。

后來就這樣辦了,，完全按照托爾斯泰的愿望;他的墳墓成了世間最美的,、給人印象最深刻的,、最感人的墳墓,。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架,，沒有墓碑,，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有,。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人,，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地,，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的一一保護列夫"托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西,，惟有人們的敬意;而通常，人們卻總是懷著好奇,，去破壞偉人墓地的寧靜,。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情,，并且不允許你大聲說話,。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹林間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天,，白雪溫柔地覆蓋著這片幽暗的土地,。無論你在夏天和冬天經過這兒，你都想象不到,，這個小小的隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個,。然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：在今天這個特殊的日子里,，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣,，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到,，這個世界上再沒有比這最后留下的,、紀念碑式的樸素更打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴,，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢,，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟,，甚至全無人語聲,，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情,。

1.給加點的字注音完全正確的一組是

塵囂墓冢蔭庇禁錮颯颯

2.按照下列解釋在文中找出相應的成語,，寫在前面的括號內

(1)：形容經歷過很多憂困禍亂的的事情。

(2)：形容費盡心機,，想盡辦法,。

(3)：形容詩人十分激動。

3.文中第一自然段有一句話,，高度概括出托爾斯泰墓給作者留下的總體印象,，你把它找出來，寫在下面橫線上,。

4.文中的第一自然段運用了插敘,，其中插敘的句子是

a解釋說明b遞進c轉折

7第二自然段中“”處應填的標點符號是

a：b,，c;d……

a今天是一個特殊的日子

b怕遭到管理人員的制止或處罰

c不愿破壞此時此地莊嚴肅穆的氣氛

9判斷下列說法的正誤

(1)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓，是因為它的上面開滿鮮花,。

(2)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓,，是因為它的上面除了鮮花之外什么都沒有了，從而具有一種樸素的美,。

(3)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓,，其中一個原因是托爾斯泰生前在文學上有過巨大貢獻，名聲顯赫,，作者非常景仰他,。

(4)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓，也是由于作者為托爾斯泰不計身后名聲的灑脫,，為他生之輝煌,，死之樸素的人生所感動。

10.文中最后一句話在文中起什么作用?試簡要分析,。

1.d

2.飽經憂患挖空心思扣人心弦

3.我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉,、更感人的了。

4.(4)~~(8)

5.承接上文的插敘再次點題

6.c

7.a

8.c

9.××√√

10.對上一句話作具體說明從反面襯托托爾斯泰墓之“宏偉”“感人”之美,。

最美的墳墓讀后感篇四

教材分析：

《世間最美的墳墓》為河大版八年級語文上冊第三單元第十四課,。是奧地利作家茨威格于1928年游歷俄國，參觀托爾斯泰墓后寫的一篇游記,。表面看這是一篇游記——記游托爾斯泰墓,，但在實質上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情,，表現(xiàn)作者對樸素,、恬淡人生的追求，是一篇平淡其外激情其中的散文,。學習這篇散文,，應注意引導學生體味作者抒發(fā)的感情，引導學生注意理解“樸素”,、“最美”的深刻內涵,。

教學設計思想：

首先通過學生自讀，教師范讀整體了解課文內容,；再通過介紹人物加深理解,；最后，由教師引導講述,、學生討論把握課文語言,，體味作者所抒發(fā)的感情,。

教學目標：

（一）知識與能力

1.了解課文的主要內容,，體味作者所抒發(fā)的感情。

2.把握課文以簡樸的語言寫樸素的墳墓的特點，理解“樸素”,、“最美”的深刻內涵,。

3.掌握對比手法和襯托手法。

（二）過程與方法

1.整體感知課文,，了解課文內容,。

2.通過教師引導，學生討論理解“樸素”,、“最美”的深刻內涵,。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的良好習慣,。

2.引導學生理解樸素美,、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人,。

教學重難點

（一）教學重點

1.為什么說托爾斯泰墓“最美”,？

2.了解課文的主要內容，體味作者所抒發(fā)的感情,。

（二）教學難點

“樸素”,、“最美”的深刻內涵。

教學過程

一,、創(chuàng)設情景,，導入新課

課件展示世間公認美的墳墓的圖片并介紹相關的背景知識(幻燈片2--5)。請同學們概括出這些墳墓的特點(幻燈片6)

作者認為上述的墳墓都不是最美的,！作者是何許人,？

作者簡介：（課件展示，幻燈片7）

3.托爾斯泰簡介：（課件展示,，幻燈片9---14）

二,、引導點撥，展開教學

（一）引導學生感受托爾斯泰墓與前面列舉的名人的墳墓的差異（課件出示圖片,，幻燈片15,，使學生直觀地加以比較，從而得出結論）,，試用一詞概括對托爾斯泰墓的整體感覺——樸素,。

1.正音（課件展示：幻燈片17）

2.體現(xiàn)托爾斯泰墓樸素的句子：（生回答后用課件展示：幻燈片18）

師點撥：托爾斯泰墓的周圍，該有的卻什么都沒有,，我們看到的只是隨處可見的陽光,、白雪、一個長方形的土堆和稀疏的木柵欄,，以及四周盛開的鮮花和幾株大樹,，聽到的只是清風拂過樹梢時發(fā)出的“颯颯”聲響,。如果要給這樣的“樸素”再加一個修飾語的話，那便是文中的一個詞——逼人,。的確是“樸素”撲面而來,，不知道同學們感受到了沒有。下面我們一起有感情的讀一讀這些句子吧,！

（三）感受托爾斯泰墓的“樸素美”

1.請一些同學談談讀完了這些文字,，除了“樸素”，還感受到了什么,？（學生回答的答案不一）

“然而,，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：……震撼每個人內心深藏著的感情,?！保ㄕn件直觀展示，幻燈片19）

3.再找出表現(xiàn)作者感受的句子,，明確：

“他的墳墓成了世間最美的,、給人印象最深刻的、最感人的墳墓,?！?/p>

學生回答后，課件展示（幻燈片21）

（四）探討：請同學們談一談對美的認識,。

1.生思考,，討論，形成意見,，回答

2.師點撥：托爾斯泰墳墓的美,，其原因不僅在于它的形式，還在于托爾斯泰本人的一種人格的美,！是他的形象宏偉,，品格感人！其實“美”不僅僅是指能給人們帶來視覺享受的有形的東西,，它還包括那些強烈地沖擊人們的心靈的,、給人們以心靈的震撼力的事物。震撼越是強烈,，審美的效果便越好,。“美”還在于內容與形式的統(tǒng)一,。引導學生樹立正確的審美觀（幻燈片22）

課件展示三位偉人的墳墓圖片及簡介（幻燈片24,，25，26）

生思考,，討論,，形成意見,，回答

明確：對比。拿破侖,、歌德,、莎士比亞他們的墳墓雖然豪華,、華麗,，但這并不為過，這和他們偉人的聲名是和諧統(tǒng)一的,，而托爾斯泰墓的樸素與他淡泊名利的品格是一致的,，因而人們認為它是最美的，那就讓這位偉人享受這種自然,、寧靜,，幸福地安睡在這片遠離塵囂的林陰里，讓我們默默地向托爾斯泰墓告別吧,！

三,、拓展延伸

討論：對學生化妝，穿高檔華麗服裝的看法,。

四,、作業(yè)

（一）讀一部托爾斯泰的名著

（二）預習新課

媒體和資源：

教學評價：

教學反思：

最美的墳墓讀后感篇五

茨 威 格

教學目標?

1.散文的情與景的完美結合。

2.體會文章取材小而立意深的特點,。

教學重點

1.培養(yǎng)學生鑒賞評價文章的能力,。

2.體會作者對偉人列夫?托爾斯泰的祟敬之情。

3.培養(yǎng)學生高尚的人生追求,。

教學課時

一課時

教學用具

多媒體

教學方法

分析.討論

一.導入??新課

由托爾斯泰的墓導入??,。

二.介紹作家茨威格（見課件）

三.簡介列夫?托爾斯泰（見課件）

四.教師范讀課文，學生思考以下問題

1.找出描寫托爾斯泰墓的句子,。

2.初步體會作者的主觀情意,。

五.檢查學生思考的情況

六.引導學生分析課文

1.請學生朗讀寫托爾斯泰墓的有關句子。

（板書“墳墓”）

2這些句子體現(xiàn)了托爾斯泰墳墓怎樣的特點,？

明確：自然﹑簡樸﹑樸素,。

3.這種美是一種什么樣的美？

明確：樸素美,。

明確：“我在俄國所見到的景物再沒有比……更感人的了”,，“他的墳墓成了世間……最感人墳墓”，“人們重新感到……更打動人心的了”,，“看上去再也沒有像樹林中……內心深藏著的感情”,。

5.讓學生有感情地朗讀這些句子，注意重音,。

明確：追求一種自然寧靜的遠離世俗的幸福,。

7.文中哪些文字體現(xiàn)了托爾斯泰所追求的意境,？

明確：“夏天……冬天……”

明確：反襯出托爾斯泰偉大的人格美。

七.拓展訓練1

讓學生做91年高考是題,。

九,、拓展訓練3

“椅子墳”的調查。

附:板書設計?

——記1928年的一次俄國旅行