當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課程教育教學(xué)心得體會篇一

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅持兩個原則,、即學(xué)生能自己說出來的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教,。課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué),。如二年級的乘,、除法計算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有意義的實際問題的場景,，提出數(shù)學(xué)問題,，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋,，教師再進行點撥。這樣,，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感,，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因為以前的數(shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理,，教師的工作也僅僅是在抄教案,、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實施的組織者,，促進者，開發(fā)者,。如,，在二年級的“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中,，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容,，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識;而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中,，與學(xué)生平等對話。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體，又要尊重差異,。作為教師，要促進學(xué)生的全面發(fā)展,，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切,。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育,。算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的,。例如某一種題目,，只要求筆算,，另一種題目只要求口算,，即使口算也往往只有一種思路,這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性,，何況有不少題目本來就可以有多種算法的,。應(yīng)該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的?！耙活}多解”是面向個體,，尤其是中等以上水平的學(xué)生,，遇到同一道題可有多種思路多種解法,，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,。而“多樣化”是面向群體的,，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時,，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法,。因此,，在教學(xué)中不應(yīng)該也不能要求學(xué)生對同一題說出幾種算法,，否則只是增加學(xué)生不必要的負擔(dān)。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠,，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變,，為課堂帶來了新的生機,，也引領(lǐng)我走進新的天地,?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍,，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時間和空間，讓學(xué)生充分的表達自己的思維,，表露自己的情感,，表明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來,。

《標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變,。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),。”因此,，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程,。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性，評價主體多元性,，評價方法多樣性,，評價結(jié)果激勵性,。

新一輪基礎(chǔ)刻育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇,。

本次課程改革,，不僅要改變教師的教育觀念,，而且要改變老師們每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為,。新課程能否順利實施,，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平,。

新課程教育教學(xué)心得體會篇二

寒假里我認真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》了解了新課標(biāo)主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基,，六個核心詞變十個核心詞”,，“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級)”的解說等,。通過假期的學(xué)習(xí)研究這本書,。我感到應(yīng)該是很有收獲的,。使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念,，令人耳目一新,。對于教材的改革也有了一個明確的方向,，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)培養(yǎng)外,，最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主性探究學(xué)習(xí),。

“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”,。利用圖文并茂,，詳實例子說明,，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了,，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識,、空間概念、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力,、推理能力、模型思想,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實施一輪改革的總結(jié)情況,，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念,。

刻師在備課過程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確,、生動等)，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序,、圖示清晰,、工整等),，也注意對學(xué)生的組織管理,，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

1,、給學(xué)生提供動手實踐的機會,，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。

2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證等數(shù)學(xué)活動,。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,，應(yīng)大膽地放,，放得真心,、實在，收要收得及時,、自然,。如果只放不收，只是表面上的熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

以前在卷面分析時,，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,，現(xiàn)在可要說四基了,，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因為,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué),，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué),。

新課程教育教學(xué)心得體會篇三

新一輪課程改革如浪潮般滾滾而來,，我和同事們一起搭上這艘巨輪,，參加了新學(xué)年語文新課程培訓(xùn),。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣” ,。語文學(xué)習(xí)的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)，既包括精神的充實,，情感的完善與人格的提升，也包括讀,、寫、聽,、說能力的養(yǎng)成,。教材應(yīng)盡可能與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)語文,、運用語文,、享受語文,。語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此應(yīng)將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。

一堂語文課,，學(xué)生不僅在閱讀課本,，還在閱讀教師,。這對教師來說,，提出了更高的要求,，要教師樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,，重新認識師生關(guān)系,。過去,，我們教師把自己作為中心,，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,，而學(xué)生只是被動的接受者,。這都是學(xué)生不喜歡的。而新課改的精神則要求我們以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,、個性,，需要和發(fā)展的愿望。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人,。教師和學(xué)生在探求知識上應(yīng)該是平等的,，我們教師要放下架子,，與學(xué)生平等相處,。要做到“以學(xué)生為主體”，有人把它概括為三個方面：首先,，承認并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng)新精神；其次,，要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法,；再次,，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,。同時,，尊重學(xué)生中的個體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。只有教師做到教學(xué)觀念的根本改變，才能真正激發(fā)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情,。

新課程改革的基本理念中的第四點明確指出：“參與是個體投身認識與實踐活動的過程和基本形式,。學(xué)生主動參與教學(xué)是教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式,。學(xué)生參與教學(xué)蘊含著重要的現(xiàn)代課程理念：活動,、民主,、自由,。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心,。學(xué)生參與應(yīng)該是積極參與和有效參與的統(tǒng)一,。在學(xué)生的積極參與有效參與的統(tǒng)一之中,，課程目標(biāo)的三個維度能夠全部落實,。”要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來,，教師要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),；建立一個接納性的、支持性的,、寬容性的課堂氣氛,；作為學(xué)習(xí)參與者,，與學(xué)生分享自己的感情和想法,；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤,。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸,。

總之,，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學(xué)生”,，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由,，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展,。

新課程教育教學(xué)心得體會篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段作文教學(xué)的課程目標(biāo)能具體明確,，文從字順地表達自己的意思,，能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作,。因此，在我們平常的習(xí)作過程中,，應(yīng)從以下幾個方面去努力。

敘事：要說明一定得道理,。記人：要說明這個人的性格、品質(zhì),，而人又離不開事，他做了什么事,、怎么做，給讀者留下什么印象,。寫景,、狀物：要抒發(fā)自己的某種思想情感。文章不講究長,、短，但要具體,，內(nèi)容實在。

寫文章一定要有真實的感受,，要抒發(fā)自己內(nèi)心的真情，有了真情實感,，寫出來的文章才會生動感人,，事真才能情真,，情真才能辭切,，真情實感是文章的靈魂,。因此,，要想寫出有質(zhì)量的作文,，就要求我們選擇那些真實感受的內(nèi)容來寫,，寫出自己的真情感受,，決不可生編硬造,。

文章只有詳略得當(dāng),、主次分明、重點突出,，才能更有力地表現(xiàn)中心。例如第一單元的習(xí)作訓(xùn)練《我的課余生活》就要求：文章要有詳有略,，跟中心思想有關(guān)的內(nèi)容要寫得詳細些,，跟中心思想關(guān)系不大的,，可以寫得簡略些,。

當(dāng)然首先要學(xué)生樂寫,。如：習(xí)作訓(xùn)練是記一項自己喜愛的活動,，反映自己課余生活的習(xí)作。豐富多彩的課間大活動為他們提供了寫作的素材,，大家有話可說， 寫得順手,， 把自己活動的過程具體敘述 ， 學(xué)生將自已活動中的感受巧妙地融于饒有趣味的活動之中,， 使學(xué)生在玩中學(xué),， 學(xué)中玩，它貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活， 學(xué)生會覺得寫作是一件快樂的事,， 萌發(fā)“我要寫”的想法是我們作文教學(xué)的宗旨和追求的目標(biāo),。

其次要學(xué)生樂改。好作文是修改出來的,。怎樣修改作文呢？看全文,，看內(nèi)容是否具體實在，中心是否明確,，重點是否突出，語言是否通順,，想象是否合理?？丛~句,。修改文章不僅修改一句話,，一段話，還要注意不多字,、不丟字，不寫錯別字,，乃至一個標(biāo)點符號的運用是否妥當(dāng),，也要認真檢查修改。修改可以是自改,，也可以是互改互批,，把批改權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生很有新鮮感,，他們懷著好奇心,，以主人翁的態(tài)度當(dāng)小老師,，格外認真投入,，這樣進一步訓(xùn)練了自改作文的能力,。

新課程教育教學(xué)心得體會篇五

學(xué)生每天上那么多課,，每門課的容量都很大，要讓學(xué)生光靠聽來消化所學(xué)的知識是很難的,。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講，也許你講得很到位,，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學(xué)生時間讓自己做自己思考,，表面上看挺費時間，但實際上效果肯定比光聽老師講要好得多,。

比如，要講一道計算題,，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完,，實際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動筆算，然后對下答案就行;再比如在運用方程式時可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫出來,，然后老師只要列出關(guān)系即可,，而不是由老師寫出來直接找關(guān)系。雖然這是些小事情,，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動筆的好習(xí)慣,，上課也不容易走神了,，同時也很好的給了學(xué)生強化方程式記憶和提高計算能力的機會,。

學(xué)生每天上那么多課,，回家也那么多作業(yè),，很有可能沒時間復(fù)習(xí)鞏固知識點,，即使做題有些較懶的同學(xué)也會直接憑記憶填答案,，而不看書,，如果能在課堂上給時間復(fù)習(xí)，就相當(dāng)于強制讓他復(fù)習(xí),，在給時間后再通過提問看掌握情況,，并進行評價,。通過實踐，大多數(shù)學(xué)生都能夠認真看書,，并測試效果較好,。

學(xué)生從本質(zhì)上來說都是一群孩子,，渴望被肯定和認可,，

做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣，如果這時候能對學(xué)生進行及時的評價,，就會很好的滿足學(xué)生的心理期望,，這樣也會讓他形成心理期待,，會促使他下次做得更好，這樣長久下去,，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會有所提升的,。

當(dāng)然,，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，和為人師表的處事態(tài)度，以身作則,，對自己也要嚴格要求,，這樣才有希望做一個合格的,、優(yōu)秀的人民教師,。

以上是我近期的學(xué)習(xí)心得,，當(dāng)然每個方面的觀點都不是終極答案,，我會在以后的教學(xué)中逐步摸索前進,，以求做得更好!

新課程教育教學(xué)心得體會篇六

本學(xué)期，通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),，感受頗多,。在一學(xué)期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目,，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案,。

在其中，我作為低碳運營的組長,，參與了中環(huán)華祥的運營小組,，進行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪,，新改造布局的設(shè)計等工作,，并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算,，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器,，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中,，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié),。

在不斷參與的過程之中,，有以下幾點心得,，用幾個字來形容就是：實,、難,、練,、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐的改革之中,。難,，在調(diào)研和總結(jié)過程中,，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,，最后通過努力才一一克服,。練,，在調(diào)研過程中,，我們把所有的反面,，包括交流，溝通,，文檔處理，圖形設(shè)計,，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍,，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉,，他們有了很大的提高,。會，最后這是個比較理想的結(jié)果,，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),，我們的團隊真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ),。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會和建議：

此次與兩個企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實踐,。很多大學(xué)生沒有進過企業(yè)，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查,，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如,，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息,。比如，在交流過程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,，進行有效的溝通，保證信息的真實性,，很重要的問題,。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題,。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來,。

我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進行了多次調(diào)研,，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過了4次,，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于,，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善,。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,，找出各種理由不配合我們的工作,，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,，一個一個的虛心請教，好說歹說之后,，才得到了一份比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源,，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個有待解決的難題,。

之前的我們一直認為,，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動,，我們在各方面的總結(jié)和分析中,，運用了各種所謂“空洞”的知識,，最后形成了實際的有效的報告,。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實,，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用,。最后，我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝,，是通過大家的齊心合作,，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響,。感謝張院長,，感謝霍老師,，凌老師的無私奉獻，以及各位同學(xué)的通力合作,。

今天,，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授,，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風(fēng)格，許教授談吐幽默,，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的.問題,，展開討論，并一一做了解答,。讓我們對于音樂教育的概況,，以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解,。她毫不保留的,，將一些實用的小游戲傳授給我們,，感覺既實用,，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛,，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧,，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來,，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望,。

與許教授不同,，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始,，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈，悅耳,，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際,，對我們的工作具有很強的指導(dǎo)作用,，具有一定的實效性,。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進,，讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗到了音樂教育的美,，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高,；要合理的運用教材,、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用,，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學(xué)的前提,。

新課程教育教學(xué)心得體會篇七

通過研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來，地理的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,，通過遠程研修平臺，我們能夠和全省的專家們,、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也將影響著我的思維方式，在這里,，我的視野更加寬闊,，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí),，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

研修改變了我的教學(xué)觀念,，指明了前進的方向,。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的,。

看看我身邊的老師,，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認真,，虛心，好學(xué),，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命,。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí),，思考、研究,，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己,，完善自己,。培訓(xùn)中,，老師們富有啟迪的話語,，令人耳目一新的見解,，精彩的點評,，生動的舉證，全新的理念,，無不使我震撼,；老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,，他們引領(lǐng)我對地理教學(xué)改革進入了更深層次的思考,，深感自己的靈魂在提升,，視野也逐漸敞亮,，內(nèi)心似乎走向了澄明,。

一份耕耘,，一份收獲,，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

新課程教育教學(xué)心得體會篇八

通過這學(xué)期對創(chuàng)新思維課的學(xué)習(xí),，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法,，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考,、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當(dāng)你了解了這個過程,，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練,，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇,，真正獲取靈感,。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法,，在我們生活中有著何等重要地位,。

我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是,，我知道了如何去思考,、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當(dāng)你了解了這個過程,，并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練,，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感,。因此不得不說,，創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位,。二十一世紀(jì)擁有知識和信息的越來越多,，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢,，而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人,，價值正在上升,，愛因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”,。有一個公式：創(chuàng)造力=人×（信息+知識）,，所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，同時,，我們更應(yīng)加強在生活中對創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

創(chuàng)新思維可以拆分為二,，即創(chuàng)新和思維。那么什么是思維呢,？思維是人類特有的一種極為復(fù)雜的心理和生理現(xiàn)象，是人腦對客觀事物的反映,，它能反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律,。而思維的概括性就是指人們通過思維把同一種事物所具有的本質(zhì)屬性抽取出來，得到一個普遍結(jié)論,。在思維的過程中,，根據(jù)思維的方式不同,，還可以將思維分為直觀動作思維,、形象思維,、抽象思維,、辯證思維和靈感思維。對于創(chuàng)新,，它的含義即“拋棄舊的,、創(chuàng)立新的”，在已有的基礎(chǔ)上,，提出獨特的、新穎的且富于成效的見解與思維。創(chuàng)新的類型可分為兩大類：制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新,。創(chuàng)新、創(chuàng)造的主體是我們每一個人,。每個人都有潛在的創(chuàng)新能力,，并且創(chuàng)新能力是可以后天激發(fā)的,，可以通過培訓(xùn)提高的。創(chuàng)新無時不在,、無處不有,。

在創(chuàng)新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現(xiàn)的,。那么,，我們要怎么樣實現(xiàn)創(chuàng)新呢？首先,，我們要加強學(xué)習(xí),，加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有基礎(chǔ)知識學(xué)得越牢,，越扎實,，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通,。同時,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，注意加強思維方面的訓(xùn)練,，開發(fā)自己的智力,。平時,，在工作當(dāng)中遇到問題,，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦？”的習(xí)慣,，從而給自己思維施加壓力,，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素,，就能確保正常運轉(zhuǎn),。

其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢,。對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性,、層次性、動態(tài)性,、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法,，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,，使人們從復(fù)雜細節(jié)中,，抓住主要矛盾,，找到解決問題的方法,。

最后,，對照古今，借鑒比較,，尋找啟發(fā),。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的,，沒有孤立存在著的事物,。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換,，在物與物之間尋找橋梁,，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,，認識了共性,，我們就要結(jié)合本職工作實際,，啟發(fā)自己的思路,，去創(chuàng)新求解,。

新課程教育教學(xué)心得體會篇九

“語文”這個詞在我看來，是一個博大精深的詞,。它好像涵蓋了許多內(nèi)容,，給我的感覺是：只要學(xué)好語文,，我們的語言和文字就不成問題了。怎樣才能學(xué)好語文,，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,，還給予我們方法與建議。

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,，是人類文化的重要組成部分,。而我們的語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我明確了課程的基本理念是：1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);2,、正確把握語文教育的特點;3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式;4,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

九年義務(wù)教育,，分為4個階段,，而每個階段也有各自學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容。我主要是執(zhí)教于第一學(xué)段的,，通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我深刻認識了第一學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容,。這有助于我以后在教學(xué)過程中讓重點更加突出，避免一些知識點的遺漏,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定第一階段的內(nèi)容有：

2,、閱讀：學(xué)生能用流利的普通話正確朗讀課文，感受閱讀的樂趣,；

4,、口語交際：學(xué)說普通話，與別人交談時要自信,，自然大方,，有禮貌,；

5、綜合性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生多觀察周圍的事物和大自然的自然想象,，能用口頭或者圖文等方式表達自己的觀察所得,。

同時，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還給出了一些教學(xué)建議,，也讓我受益匪淺的,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，所以要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過本次《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)過程中,，我會嚴格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排的內(nèi)容完成教學(xué)，從而達到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的目標(biāo),。

希望一步一個腳印,，逐漸地提高我的教學(xué)質(zhì)量。