勞動技能課是一門綜合性很強,，與學生生活實際,，當?shù)厣a(chǎn)和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。下面是小編整理的關于2022小學勞動教育課程心得體會優(yōu)秀三篇的內(nèi)容,，供大家參考,！

篇一：小學勞動教育課程心得體會

坐擁科技之力,，不失勞動之心

勞動是什么?在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動;在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德,，勞動為人稱贊;在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活,，勞動是幸福……古今中外從古至今,，勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關重要。而作為一代青年的我們更應當肯勞動,，愛勞動,，敬勞動。

勞動形美

“深處種菱淺種稻,，不深不淺種荷花“,，層次明晰的菱、稻,、荷,，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受,。說到我國的傳統(tǒng)年俗,，打掃衛(wèi)生定不可少,。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動,，為的是除舊迎新,，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受,。一次勞動教育實踐活動中,，我和同學們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學習的教室和通往教室的路,。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生,，讓學習都變得更加神圣了,，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。

勞動心美

“晝出耘田夜績麻,，村莊兒女各當家”。在大機器,，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中,，耕種、織布似乎顯得有些格格不入,。誠然,，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利,，自然的,，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧,、耕田地,、收稻谷、鋸竹木,、扛糧袋,、制家具、縫刺繡,、織衣裳,，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”,，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的,，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通,，重活累活絲毫不畏,，這樣的李子柒,，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,，太棒了”等來表示對她的喜愛,、佩服。視頻中,，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,，更是精神上的富足,。這便是勞動幸福的內(nèi)涵!

勞動能美

一項調(diào)查顯示美國小學生平均每天勞動時間有1。2個小時,，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘!不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的,，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學習中去,。然而由此造成的高智低能、巨嬰,、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn),。“四體不勤，五谷不分”,，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了,。長期不進行勞動學習，或許會喪失生活的能力?俗話說“要想抓住一個人的心,，得先抓住她的胃”,，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的,。

如今,，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強，,。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關注,。勞動教育的開展如火如荼，開設勞動教育課程,、實行衛(wèi)生包干方案,、獎評文明寢室……是大學針對大學生實行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種,，便將勞動帶到學生們的生活中了,，這樣不僅讓學生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂,，體味勞動的魅力,。

人生在勤,，不勞何獲?在新的時代，踏上新的征程,，讓我們借勞動之筆,，繪祖國藍圖!

篇二：小學勞動教育課程心得體會

近日，教育部印發(fā)《義務教育課程方案》和《義務教育勞動課程標準(2022年版)》(以下簡稱《標準》),，將“整理與收納”“家庭清潔,、烹飪、家居美化”等列入不同學段目標,，受到社會關注,。勞動作為一項基本的生存技能，成為獨立課程體現(xiàn)了教育理念的進步,。

勞動技能伴隨一生,、一生受用。一段時間以來,，科技發(fā)展的進步,，社會分工的精細，給人產(chǎn)生一種錯覺,，用錢可以買來代替家務的電器,，能雇來專業(yè)的工人，一些家長逐漸忽略對孩子勞動技能的培養(yǎng),，只專注于知識學科學習,，導致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口,、衣來伸手”的習慣,。掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動技能,，是判斷一個人是否真正獨立的標準,，是人在任何時候任何條件下獨立生存的基礎，也是有效提升個人自主能力,、生活品質(zhì)的前提,，更重要的是勞動有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。《標準》中提到,，讓學生在勞動中“遵守規(guī)矩,、講究方法”“不怕臟不怕累”“樹立正確勞動觀念”“理解勞動最光榮最偉大”……這些都是勞動對人健康成長的意義。

勞動讓人生更加豐富多彩,。勞動是人實現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分,。例如勞逸結(jié)合是提升工作學習效率的重要途徑,。勞動除了解決人的基本生存需求以外，還能使處于高負荷狀態(tài)的心神得到調(diào)節(jié)和放松,?！稑藴省诽岢鲞m當體驗金工、木工,、電子,、陶藝、布藝等項目,。勞動中往往融入了設計,、審美、哲理等元素,，讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn),，往往能安撫心靈、陶冶情操,、激發(fā)靈感,，更多勞動項目的引入意在豐富學生的技能，挖掘?qū)W生的興趣,。

勞動中充滿著知識與智慧,。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術的價值,，很多技術的難題源自于日常生活勞動,，其解決也可能受益于勞動中蘊涵的知識。古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造中有很多是從日常勞動中得到啟發(fā),、獲得靈感的,。這充分說明勞動中充滿著知識，勞動技能充滿著智慧,。將勞動作為獨立課程,，不僅是為了增強學生的動手能力，也是有效輔助其他學科的學習,，更是為了將各門學科的學習轉(zhuǎn)化為實操能力,。真正做到學以致用，勞動即是方法也是載體,。

篇三：小學勞動教育課程心得體會

勞動教育具有獨特的育人價值,。耕讀傳家久，詩書繼世長,。中國歷代禮儀制度,、學校教育、家訓家風、詩詞歌賦中都有許多關于勞動的內(nèi)容,。新中國成立以來,，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合一直是我們黨教育方針的重要內(nèi)容。勞動教育是直接通向生活世界,、工作世界的教育,，是促成教育內(nèi)在價值與外在價值有機統(tǒng)一的重要結(jié)合點。

從學生成長成才角度看,，勞動教育的獨特育人價值主要體現(xiàn)在四個方面：一是勞動教育是生存生活教育,。勞動是人類滿足生活需要的第一條件，人只有通過勞動才能獲取吃穿用住等生活資料,，才能生存發(fā)展下去,，通過勞動教育可以讓人習得滿足生活生存的必備技能。二是勞動教育是實踐能力教育,。今天的大中小學生就是明天的億萬勞動者,，最終他們要走向職場、服務社會,。一般而言,，實踐能力越強，個人實現(xiàn)的價值就越大,。新時代勞動教育更強調(diào)以科學發(fā)展和技術進步為基礎,，推動學生將課堂知識運用于社會實踐，培養(yǎng)學生動手能力和解決實際問題能力,。三是勞動教育是職業(yè)啟蒙教育,。人是在初級社會化過程中逐步建立起對工作的職業(yè)認知。勞動教育就是讓學生通過參加各種形式的勞動接受職業(yè)啟蒙,，進而提升其學習能力,、適應能力和各種勞動技能，從而為將來走向職場,、獨立生活奠定堅實基礎,。四是勞動教育是集體主義教育,。與“德智體美”可以通過個人的持續(xù)努力就能夠?qū)崿F(xiàn)境界提升有所不同,，勞動與集體存在一種天然的默契。在勞動世界中,，每個人將成為社會分工體系中的一員,，需要與他人在分工協(xié)作中完成相應的勞動任務，分享勞動成果,。由此可見,，勞動教育是培養(yǎng)團隊精神的有效載體。

勞動教育具有綜合育人價值。在德智體美勞“五育”中,，勞動教育著重強調(diào)“實”的育人導向,，處于基礎性、全局性,、滲透性地位,，具有樹德、增智,、強體,、育美、促新的綜合育人價值,，對于實現(xiàn)“五育融合”,、促進學生全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。

具體而言,，一是勞動教育有利于樹崇勞之德,。勞動教育以培養(yǎng)正確勞動價值觀為核心目標，旨在牢固樹立“勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念,，讓學生切身體會勞動創(chuàng)造幸福生活的基本道理,，做到知行合一。二是勞動教育有利于增成才之智,。通過日常生活勞動,、生產(chǎn)性勞動、服務性勞動等,，激發(fā)學生的學習興趣和生活熱情,，逐步習得豐富的勞動知識和技能，形成良好的勞動習慣,，培養(yǎng)勤儉,、奮斗、創(chuàng)新,、奉獻的勞動精神,。三是勞動教育有利于強健康之體。在符合青少年身心發(fā)育特點的勞動教育中,，學生需要動手實踐,、出力流汗、接受鍛煉,，既有利于培育強筋健骨的體魄,，也能促進手腦并用的協(xié)調(diào)。同時，還能切身體驗勞動艱辛,、與人協(xié)作的重要性,，有助于鍛造吃苦耐勞、剛毅堅韌的心理素質(zhì),。四是勞動教育有利于育創(chuàng)造之美,。馬克思在闡述勞動的本質(zhì)屬性時使用了“美的規(guī)律”這個概念，指出人類是“按照美的規(guī)律來構(gòu)造”,。從主體感知的角度,，學生在勞動體驗、產(chǎn)品制作等實踐中,，可以感受人類遵循客觀規(guī)律創(chuàng)造美的過程,，提升對美好事物、美好生活的感知和思考,，進而增強發(fā)現(xiàn)美,、感受美的審美能力。五是勞動教育有利于促變革之新,。勞動本身具有創(chuàng)造性,，同時人類又在創(chuàng)造性勞動中推進生產(chǎn)力變革。新時代勞動教育需要以科技發(fā)展為基礎,、以解決實際問題為導向,，引導學生打破慣性思維和既有知識結(jié)構(gòu)的束縛，積極思考解決方案,，進而增強學生的動手能力和創(chuàng)新能力,，更好地適應人工智能時代新勞動形態(tài)的需要。

新時代開展勞動教育,，既是落實黨的教育方針,，也是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系、形成更高水平人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略需要,。我們應堅持頂層設計與因地制宜相結(jié)合,，匯聚學校、家庭,、社會多方合力,，把握勞動教育目標和內(nèi)涵，找準勞動教育與現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的結(jié)合點,，實現(xiàn)勞動教育與德育,、智育,、體育,、美育深度融合，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，著力培養(yǎng)全面發(fā)展,、堪當大任的時代新人,。

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