勞動技能課是一門綜合性很強(qiáng),，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會實(shí)際緊密聯(lián)系,，以實(shí)踐為主的課程,。下面是小編整理的關(guān)于2022小學(xué)勞動教育課程心得體會優(yōu)秀三篇的內(nèi)容，供大家參考,！

篇一：小學(xué)勞動教育課程心得體會

坐擁科技之力,，不失勞動之心

勞動是什么?在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動;在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊;在列夫托爾斯泰心中,，勞動是生活,，勞動是幸福……古今中外從古至今，勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要,。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動,，愛勞動，敬勞動,。

勞動形美

“深處種菱淺種稻,，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱,、稻,、荷，明亮整潔的房屋,，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受,。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少,。春節(jié)前夕,，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新,，為的是有一個向陽生長,，朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受。一次勞動教育實(shí)踐活動中,，我和同學(xué)們也拿起了掃把,、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,，隔塵勞是非”的感覺,，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了,，簡直讓人驚覺勞動的造化之功,。

勞動心美

“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”,。在大機(jī)器,，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種,、織布似乎顯得有些格格不入,。誠然，社會不斷進(jìn)步,，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利,，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾,，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧,、耕田地、收稻谷,、鋸竹木,、扛糧袋、制家具,、縫刺繡,、織衣裳,，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”,，勞動過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的,，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通,，重活累活絲毫不畏,，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí),。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服,。視頻中,，我們經(jīng)常可以看到李子柒與其婆婆臉上幸福的微笑,，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵!

勞動能美

一項(xiàng)調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1,。2個小時,，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘!不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能,、巨嬰,、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤,，五谷不分”,，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進(jìn)行勞動學(xué)習(xí),，或許會喪失生活的能力?俗話說“要想抓住一個人的心,，得先抓住她的胃”，“上得廳堂,，下得廚房”可見勞動能力強(qiáng)的人是會閃閃發(fā)光的,。

如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng),，,。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程,、實(shí)行衛(wèi)生包干方案,、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實(shí)行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種,，便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了,，這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂,，體味勞動的魅力。

人生在勤,，不勞何獲?在新的時代,，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆,，繪祖國藍(lán)圖!

篇二：小學(xué)勞動教育課程心得體會

近日,，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，將“整理與收納”“家庭清潔,、烹飪,、家居美化”等列入不同學(xué)段目標(biāo)，受到社會關(guān)注,。勞動作為一項(xiàng)基本的生存技能,，成為獨(dú)立課程體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步。

勞動技能伴隨一生,、一生受用,。一段時間以來，科技發(fā)展的進(jìn)步,，社會分工的精細(xì),，給人產(chǎn)生一種錯覺，用錢可以買來代替家務(wù)的電器,，能雇來專業(yè)的工人,，一些家長逐漸忽略對孩子勞動技能的培養(yǎng)，只專注于知識學(xué)科學(xué)習(xí),，導(dǎo)致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口,、衣來伸手”的習(xí)慣。掌握整理收納,、烹飪清潔等基本勞動技能,，是判斷一個人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)，是人在任何時候任何條件下獨(dú)立生存的基礎(chǔ),，也是有效提升個人自主能力,、生活品質(zhì)的前提，更重要的是勞動有助于孩子樹立起正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,。《標(biāo)準(zhǔn)》中提到,，讓學(xué)生在勞動中“遵守規(guī)矩,、講究方法”“不怕臟不怕累”“樹立正確勞動觀念”“理解勞動最光榮最偉大”……這些都是勞動對人健康成長的意義。

勞動讓人生更加豐富多彩,。勞動是人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分,。例如勞逸結(jié)合是提升工作學(xué)習(xí)效率的重要途徑。勞動除了解決人的基本生存需求以外,，還能使處于高負(fù)荷狀態(tài)的心神得到調(diào)節(jié)和放松,。《標(biāo)準(zhǔn)》提出適當(dāng)體驗(yàn)金工,、木工,、電子,、陶藝、布藝等項(xiàng)目,。勞動中往往融入了設(shè)計,、審美、哲理等元素，讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn)，往往能安撫心靈,、陶冶情操、激發(fā)靈感，更多勞動項(xiàng)目的引入意在豐富學(xué)生的技能，挖掘?qū)W生的興趣。

勞動中充滿著知識與智慧,。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價值，很多技術(shù)的難題源自于日常生活勞動，其解決也可能受益于勞動中蘊(yùn)涵的知識,。古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造中有很多是從日常勞動中得到啟發(fā)、獲得靈感的,。這充分說明勞動中充滿著知識,，勞動技能充滿著智慧。將勞動作為獨(dú)立課程,，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,，也是有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力,。真正做到學(xué)以致用,，勞動即是方法也是載體。

篇三：小學(xué)勞動教育課程心得體會

勞動教育具有獨(dú)特的育人價值。耕讀傳家久，詩書繼世長。中國歷代禮儀制度,、學(xué)校教育,、家訓(xùn)家風(fēng),、詩詞歌賦中都有許多關(guān)于勞動的內(nèi)容,。新中國成立以來，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合一直是我們黨教育方針的重要內(nèi)容,。勞動教育是直接通向生活世界、工作世界的教育,，是促成教育內(nèi)在價值與外在價值有機(jī)統(tǒng)一的重要結(jié)合點(diǎn),。

從學(xué)生成長成才角度看，勞動教育的獨(dú)特育人價值主要體現(xiàn)在四個方面：一是勞動教育是生存生活教育,。勞動是人類滿足生活需要的第一條件,，人只有通過勞動才能獲取吃穿用住等生活資料，才能生存發(fā)展下去,，通過勞動教育可以讓人習(xí)得滿足生活生存的必備技能。二是勞動教育是實(shí)踐能力教育,。今天的大中小學(xué)生就是明天的億萬勞動者,，最終他們要走向職場、服務(wù)社會,。一般而言,，實(shí)踐能力越強(qiáng)，個人實(shí)現(xiàn)的價值就越大,。新時代勞動教育更強(qiáng)調(diào)以科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ)，推動學(xué)生將課堂知識運(yùn)用于社會實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實(shí)際問題能力,。三是勞動教育是職業(yè)啟蒙教育。人是在初級社會化過程中逐步建立起對工作的職業(yè)認(rèn)知,。勞動教育就是讓學(xué)生通過參加各種形式的勞動接受職業(yè)啟蒙,，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和各種勞動技能,，從而為將來走向職場,、獨(dú)立生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。四是勞動教育是集體主義教育。與“德智體美”可以通過個人的持續(xù)努力就能夠?qū)崿F(xiàn)境界提升有所不同,，勞動與集體存在一種天然的默契,。在勞動世界中，每個人將成為社會分工體系中的一員,，需要與他人在分工協(xié)作中完成相應(yīng)的勞動任務(wù),，分享勞動成果。由此可見,，勞動教育是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效載體,。

勞動教育具有綜合育人價值。在德智體美勞“五育”中,，勞動教育著重強(qiáng)調(diào)“實(shí)”的育人導(dǎo)向,，處于基礎(chǔ)性、全局性,、滲透性地位,，具有樹德、增智,、強(qiáng)體,、育美、促新的綜合育人價值,，對于實(shí)現(xiàn)“五育融合”,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。

具體而言,，一是勞動教育有利于樹崇勞之德,。勞動教育以培養(yǎng)正確勞動價值觀為核心目標(biāo)，旨在牢固樹立“勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念,，讓學(xué)生切身體會勞動創(chuàng)造幸福生活的基本道理,，做到知行合一。二是勞動教育有利于增成才之智,。通過日常生活勞動,、生產(chǎn)性勞動,、服務(wù)性勞動等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情，逐步習(xí)得豐富的勞動知識和技能,，形成良好的勞動習(xí)慣,，培養(yǎng)勤儉,、奮斗、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的勞動精神,。三是勞動教育有利于強(qiáng)健康之體。在符合青少年身心發(fā)育特點(diǎn)的勞動教育中,，學(xué)生需要動手實(shí)踐,、出力流汗、接受鍛煉,，既有利于培育強(qiáng)筋健骨的體魄,，也能促進(jìn)手腦并用的協(xié)調(diào)。同時,，還能切身體驗(yàn)勞動艱辛,、與人協(xié)作的重要性，有助于鍛造吃苦耐勞,、剛毅堅(jiān)韌的心理素質(zhì),。四是勞動教育有利于育創(chuàng)造之美。馬克思在闡述勞動的本質(zhì)屬性時使用了“美的規(guī)律”這個概念,，指出人類是“按照美的規(guī)律來構(gòu)造”,。從主體感知的角度，學(xué)生在勞動體驗(yàn),、產(chǎn)品制作等實(shí)踐中,，可以感受人類遵循客觀規(guī)律創(chuàng)造美的過程，提升對美好事物,、美好生活的感知和思考,，進(jìn)而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的審美能力,。五是勞動教育有利于促變革之新,。勞動本身具有創(chuàng)造性，同時人類又在創(chuàng)造性勞動中推進(jìn)生產(chǎn)力變革,。新時代勞動教育需要以科技發(fā)展為基礎(chǔ),、以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生打破慣性思維和既有知識結(jié)構(gòu)的束縛,，積極思考解決方案,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)人工智能時代新勞動形態(tài)的需要,。

新時代開展勞動教育,，既是落實(shí)黨的教育方針，也是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系、形成更高水平人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略需要,。我們應(yīng)堅(jiān)持頂層設(shè)計與因地制宜相結(jié)合,，匯聚學(xué)校、家庭,、社會多方合力,，把握勞動教育目標(biāo)和內(nèi)涵，找準(zhǔn)勞動教育與現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的結(jié)合點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)勞動教育與德育,、智育、體育,、美育深度融合,，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，著力培養(yǎng)全面發(fā)展,、堪當(dāng)大任的時代新人,。

【小學(xué)勞動教育課程心得體會】相關(guān)推薦文章:

勞動最光榮作文小學(xué)精選范文三篇

2021大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課的心得體會 創(chuàng)業(yè)教育課程心得體會

2022語文教師心得體會優(yōu)秀三篇