心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

勞動教育課程心得體會篇一

第一段：引入勞動教育課程的背景和意義（字數(shù)約200字）。

勞動教育課程作為一門在學校中廣受關(guān)注的課程,，被賦予了培養(yǎng)學生勞動精神和實踐能力的重要使命,。隨著社會的快速發(fā)展，勞動教育成為了世界各國教育改革的剛需之一,，中國也不例外,。在中國，勞動教育課程旨在加強學生動手能力,，培養(yǎng)學生的勞動習慣和創(chuàng)新思維,。通過勞動教育的實踐，學生可以拓寬視野,，增強實際動手能力,，培養(yǎng)勤勞創(chuàng)新的耐心與毅力，并且學會合作,、互助與分享,，提升學生的綜合素養(yǎng)。

勞動教育課程的實施對學生的發(fā)展具有深遠的影響,。首先,，勞動教育課程能夠促進學生動手實踐能力的培養(yǎng)。在學校的勞動實踐中,，學生一方面通過親自動手進行實踐操作,，學習到了一定的技能，另一方面,，他們還能夠通過參與社會實踐活動進一步提升學校勞動活動的實踐經(jīng)驗與能力,。其次，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,。在勞動實踐中,，學生需要與其他同學合作，共同完成一項任務或項目,。這樣的實踐是培養(yǎng)學生合作意識與團隊協(xié)作能力的理想途徑,。最后，勞動教育課程能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。在學校的勞動實踐課程中,，學生可以自主選擇合適的方法和策略來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

通過參與勞動教育課程的學習,，在鍛煉實際動手能力的同時，我深刻體會到了勞動的重要性以及勞動所帶來的收獲,。首先,，勞動教育課程讓我明白了付出與回報的關(guān)系,。在參與勞動實踐活動中，我明白了只有通過不斷的努力和付出,，才能夠獲得真正的收獲和成果,。其次，勞動教育課程讓我更加珍惜勞動成果,。在親自動手完成一項工作后,，我會更加珍惜和重視這個成果，因為我親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和付出,。最后,，勞動教育課程讓我學會了與他人合作和互助。在與同學們一起完成一項勞動任務時,，我學會了如何與他人合作,，如何發(fā)揚團隊精神，以及如何相互幫助,。

第四段：對勞動教育課程的建議和展望（字數(shù)約200字）,。

雖然勞動教育課程在目前的教育體系中已經(jīng)取得了一定的成績，但是仍然存在一些問題和不足,。首先,，勞動教育課程應該更加注重學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。勞動教育不僅僅是簡單地教授學生一些技能或者是讓學生進行常規(guī)性的勞動工作,，更應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。其次，勞動教育課程應該更加注重實踐操作能力的培養(yǎng),。學生的動手實踐能力是勞動教育課程的核心內(nèi)容,，因此學校應該注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，讓學生能夠真正掌握并靈活運用所學的知識和技能,。最后,，勞動教育課程應該更加注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢,，學校應該根據(jù)學生的特點和優(yōu)勢來制定勞動教育計劃,，并為學生提供個性化的勞動教育服務。

第五段：總結(jié)勞動教育課程的重要性和價值（字數(shù)約300字）,。

勞動教育課程是一個培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊合作精神的機會,。在勞動中,，學生不僅能夠提高動手實踐能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，以及培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作精神,。通過參與勞動教育課程的學習,，學生能夠更好地理解勞動的意義和價值，明白付出與回報的關(guān)系,，珍惜勞動成果,，并且學會與他人合作和互助。對于教育者而言,，應該注重發(fā)揚勞動教育課程的優(yōu)勢,，進一步完善勞動教育的內(nèi)容和教學方法，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育教學資源和服務,。同時,，學生也應該積極參與到勞動教育課程中，努力鍛煉自己的實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作精神,，為自身的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

勞動教育課程心得體會篇二

勞動教育課程是培養(yǎng)學生動手能力,、實踐能力以及一定勞動技能的一門課程,，旨在全面發(fā)展學生的身心健康。在我參加這門課程的過程中,，我深刻體會到勞動教育的重要性,，并從中受益匪淺。以下是我對勞動教育課程的一些深刻感悟,。

首先,，勞動教育讓我充分認識到勞動的價值和意義。通過親身參與實踐活動,，我深刻理解到勞動是創(chuàng)造財富的基礎(chǔ),，也是實現(xiàn)自我價值的途徑之一。在勞動過程中,，我學會了尊重勞動,，珍惜勞動成果。不論是種植作物,，還是修剪花草,，每一次勞動帶給我滿滿的成就感，這種努力的汗水和成果的結(jié)合,，讓我懂得了勞動的價值所在,。

其次，勞動教育讓我鍛煉了動手能力和實踐技能,。勞動教育課程中的實踐活動豐富多樣,，包括農(nóng)耕、制作手工工藝品等,，讓我有機會動手操作,，鍛煉了我的手腦協(xié)調(diào)能力,。例如，在種植作物的過程中,，我學會了如何選擇土壤,、如何修剪植物等技能，這些技能不僅提升了我的勞動能力,，也增加了我的實踐經(jīng)驗,，使我在各種實際問題中更加得心應手。

再次,，勞動教育增強了我與他人的合作意識和團隊精神,。勞動教育通常是一個集體活動，需要大家共同合作完成任務,。在農(nóng)耕活動中,，我們需要分工合作，互相配合,，共同完成一片地的掃除,、耕種等任務。通過與他人的合作,，我懂得了分工合作的重要性以及團隊協(xié)作的價值,，這一點對于今后的工作和生活都有著重要的影響。

此外,，勞動教育培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì),。勞動大多是一項長期而辛勞的過程，在課程中,，我們需要細心地照料植物,，耐心地等待植物的生長。在這個過程中,，我學會了堅持不懈,、持之以恒的品質(zhì)。無論是工作還是學習,，都需要我們以積極的態(tài)度持之以恒地去努力,，只有這樣才能取得更好的成果。

最后,，勞動教育課程開拓了我的視野和思維方式,。在參加勞動教育的過程中，我不僅了解了各種實踐技能,，還學到了很多關(guān)于自然和人類勞動的知識,，比如如何保護環(huán)境、如何合理利用資源等,。這些知識不僅帶給我更廣闊的視野,，也讓我更加理性地思考問題，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力,。

總之,，通過參加勞動教育課程，我深刻體會到勞動教育的重要性,。勞動教育不僅是鍛煉動手能力和實踐技能的途徑,，更是培養(yǎng)品質(zhì)和思維方式的一種途徑。它讓我認識到勞動的價值和意義,，鍛煉了我的動手能力和團隊精神,，培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)，同時開拓了我的視野和思維方式,。因此,，希望勞動教育能在更多的學校中得到普及，讓更多的學生從中受益,，成長為全面發(fā)展的人才,。

勞動教育課程心得體會篇三

2022版《課程標準》在教師指導與勞動課程評價方面，發(fā)生了與時俱進的巨大變化,，下面與大家分享一下教師勞動過程指導,、課程評價與建議部分的解讀。

在學習《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的過程中發(fā)現(xiàn),，勞動課程標準首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導,，在勞動準備階段對家長的指導、對勞動場域方面的指導,。同時刪除了指導學生積累資料,，指導學生整理分析活動資料，指導學生進行活動總結(jié),，制定成果展示方案,。這些變化主要體現(xiàn)了：

（一）拓寬了勞動指導的范圍。

在活動的準備階段,，既有教師的指導,，還有教師對家長和活動場域的指導。這樣,，家長理解知情同意,，便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設(shè)備的可行性,，安全性,，適應性等方面做好準備。充分發(fā)揮家庭、學校和社會的教育合力,，則能在最大程度上保證勞動的順利開展,。這也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動來說,，在活動開展前,，就需要跟家長和活動場域進行多次溝通，同時向上級教育管理部門報備,，以確保學生勞動過程中的安全,。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法,。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力,，勞動教育可以健體,，鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,，克服困難征服困難的勇者,。

（二）強化了勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2022版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中,，老師對學生勞動觀念,，勞動能力，勞動習慣和品質(zhì),，勞動精神的培養(yǎng),。也就是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導,。以人為本是以每個學生自身的發(fā)展為根本目標,，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學生在勞動中的內(nèi)心感受,。從而指導學生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗田采摘活動中,，老師們既要對學生的勞動技能進行指導,，更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神,，增強學生的勞動意識,，使學生在實踐中得到體驗，在實踐中獲取更多的知識,。

勞動課是以勞動教育為引導,，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,，以實際項目為載體，以探究學習為方法的一門科學現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師有安全保障的指導勞動教育,，才能真正實現(xiàn)學科目的——全面提高學生的勞動素養(yǎng)。

在進一步落實立德樹人,、深化課程改革的今天,，項目體驗式勞動教育推進了學習方式和教學模式的改變?；趯W科新標準的出臺，勞動課程評價也與時俱進,，發(fā)生了巨大的變化,，更加契合項目體驗式勞動教育活動的需要，重點關(guān)注學生能做什么,，將學生學習后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心,。《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出,，勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分,，對促進勞動課程的目標實現(xiàn)、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義,。與已有的指導綱要比較,，新課標中勞動課程評價更加具體，可操作性更強,。

新增添的評價的3條基本原則,，導向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則,，立足學生本身,，更關(guān)注對學生的動態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想,，評價的目的是為了實現(xiàn)勞動育人,，為具體的課堂或活動評價實施提供了準繩。

對比2022版課程標準和已有指導綱要中的平時表現(xiàn)評價,，指導綱要側(cè)重反饋的及時性,，以自我評價方式為主，但新課標更關(guān)注評價的目的性和效果,，以表現(xiàn)性評價為主,，且對不同任務群的評價方式有不同要求，更利于在項目體驗式活動中以評價促進學生發(fā)展,。在致知試驗田活動中,，教師以鼓勵肯定的評價激勵學生主動體驗,，在勞動過程中迎難而上，感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂,。

2022版課程標準中的階段綜合評價將指導綱要中的學段綜合評價進行了擴充,，以過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的評價方式在學習的不同階段予以綜合評價，促進個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神,，調(diào)動學生參與項目活動的積極性,，增強學生的自信心。新課標還提出了要根據(jù)學生年齡特征和培養(yǎng)目標進行差異化設(shè)置評價內(nèi)容,，因材施教,，密切關(guān)注學生如何運用所學知識，完成實踐活動,。在致知試驗田活動中,，除了在勞動過程中教師給予學生的過程性評價外，還通過學生自主完成的“實踐記錄單”進行結(jié)果性評價,，最終,，在活動結(jié)束后，給出實踐活動的階段綜合評價,。

總的來說,，相較于指導綱要，2022版課程標準可操作性更強,，對勞動教育的安全指導有更為明確的標準,，評價方式由單一主導過渡到多元豐富，更關(guān)注學生個體的動態(tài)發(fā)展,，促進學生建立起項目活動的有序性與自覺性,。任何勞動都要保障安全，以免影響項目體驗式勞動教育的開展,，可以說,，勞動安全是勞動體驗活動能夠順利開展的基石。勞動評價則是項目體驗式勞動教育的助推器,。兩者結(jié)合,，為項目體驗式勞動教育注入源源不斷的動力，促進項目體驗式勞動教育向高標準發(fā)展,。

勞動教育課程心得體會篇四

勞動教育是培養(yǎng)學生勞動意識,、勞動技能和勞動品質(zhì)的重要途徑之一。為了進一步提高教師的勞動教育水平,，我學校組織了一次勞動教育課程研修,。這次研修的目的是使我們教師通過學習和交流，深入了解勞動教育的理念和實踐,，進一步提升我們的勞動教育教學能力,。

第二段：回顧研修的主要內(nèi)容和收獲（300字）,。

在這次研修中，我們分別就勞動教育的理念,、教育目標,、教學方法和評價方式進行了深入的學習和探討。我們學習了勞動教育的重要性,，了解到勞動教育可以培養(yǎng)學生的動手能力,、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。同時,，我們也了解到勞動教育可以培養(yǎng)學生的勞動習慣和品質(zhì),，培養(yǎng)他們的責任心和自主性。在學習教學方法方面,，我們學習了一些具體的教學案例,，體驗了一些常見的勞動教育活動。通過這些學習和體驗,，我們深刻地理解到了教師在勞動教育中的角色和作用，以及如何更好地引導學生參與勞動教育,。

第三段：分享心得體會和感悟（400字）,。

在這次研修中，我最大的收獲是對勞動教育理念的深入理解,。傳統(tǒng)教育過于注重知識傳授,，而忽視了學生的動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。勞動教育強調(diào)學生的實踐操作和動手實踐,，可以讓他們在課堂外真實地感受到勞動的辛苦和價值,，從而樹立正確的價值觀和人生觀。勞動教育不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力,，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)新能力,。勞動教育可以讓學生從小學會勞動，養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動習慣,，這對他們的未來發(fā)展是非常重要的,。

通過這次研修，我也深刻地認識到了勞動教育對教師的重要性,。作為教師,，我們不僅要傳遞知識，還要引導學生更好地參與勞動教育,。我們要善于創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計實踐活動，引導學生通過實際操作和實踐體驗學習,，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識,。同時,，我們還要注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)，引導他們樹立正確的勞動觀和價值觀,，培養(yǎng)他們的責任心和勇于創(chuàng)新的精神,。

第四段：總結(jié)研修的意義和影響（200字）。

通過這次勞動教育課程研修,，我深刻地認識到了勞動教育的重要性,，提高了自己的教學水平和能力。我從中學習到了許多理論知識和實踐經(jīng)驗,，為今后的勞動教育課程設(shè)計和教學實踐提供了有力支持,。我相信，通過我們教師的共同努力,，勞動教育會在學校中得到更好的發(fā)展,，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

第五段：展望未來,，對勞動教育的期待（100字）,。

展望未來，我希望能夠進一步提高自己的勞動教育教學水平,，通過不斷學習和探索,，探索更適合學生特點和需要的勞動教育方法和實踐活動。同時,，我也希望能夠與其他教師一起合作,，共同研究和推進勞動教育的發(fā)展，為學生的成長和未來做出更大的貢獻,。

勞動教育課程心得體會篇五

《義務教育勞動課程標準（2022版）》,，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，成為中小學的一門獨立課程,。近期通過認真研讀和學習,，淺談幾點個人的收獲和思考。

當前,，很多中小學生包括部分大學生,、甚至90后都存在“四體不勤”、“五谷不分”,、“六畜不識”的現(xiàn)狀,，究其原因，在他們成長過程中更多的是基于學校,、圍繞書本進行學習的,，以看聽學習居多，脫離實際勞動,，缺乏生產(chǎn)生活知識,。本次課改,，勞動課程的獨立設(shè)置，賦予了勞動教育新的起點,，提升了勞動教育新的高度,，凸顯了勞動教育的重要性，無疑具有革新勞動觀念,、順應時代變化的重要意義,。在勞動課程實施的過程中，首先要牢牢把握“新定位”,，明確指導思想以及課程性質(zhì),，即勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑,，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性,，在勞動教育中發(fā)揮主導作用,。

新課標中提出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn),，主要包括勞動觀念、勞動能力,、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神,。由此可見,，我們要落實的勞動課程的“新目標”，是從勞動觀念到勞動能力到勞動習慣和品質(zhì),，再到勞動精神,，體現(xiàn)的是層層遞進式的目標結(jié)構(gòu)。

新課標發(fā)布以后,，在網(wǎng)絡(luò)上引起各種話題熱議,。大家討論最多的就是做飯、洗衣服,、清潔等家居勞動,，但是勞動課程并不僅僅是簡單的家庭勞動，培養(yǎng)的也不僅僅只是學生的勞動能力,，而是通過與社會生活實際聯(lián)系緊密的形式豐富的勞動內(nèi)容,，由淺入深逐步落實“新目標”。例如,，課程內(nèi)容可以注重培養(yǎng)學生自理,、自立能力,，選擇日常生活勞動內(nèi)容；也可以注重從時令特點和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā),，選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容,；注重培養(yǎng)學生社會責任感，選擇學生力所能及的公益勞動和現(xiàn)代服務業(yè)勞動內(nèi)容,；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內(nèi)容,，適當引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù),、新工藝等的現(xiàn)代勞動內(nèi)容,。

另外，新課標還根據(jù)學生年級制定了學段目標,，助力勞動課程教學科學規(guī)范的實施,。

新課標中，勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務群,，每個任務群由若干項目組成,。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群,；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、新技術(shù)體驗與應用四個任務群,；服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群,。

實施“新教學”時,，教師可以根據(jù)任務群，設(shè)置教學內(nèi)容與結(jié)構(gòu),；也可以依托城市文化以及學校特色,，研究開發(fā)新的勞動項目，豐富教學內(nèi)容,；或者開展項目化教學,、跨學科教學，嘗試從單一學科中跳脫出來,，使勞動教育融入到其他學科教育中,，真正實現(xiàn)“五育融合”的目標。

現(xiàn)階段，紙筆考試仍是主要評價方式,。對于具有很強實踐性的勞動課程來說,，僅紙筆考試進行評價是不夠完善的。新課標明確提到,，勞動課程評價要遵循基本的`原則,，注重平時表現(xiàn)評價和階段綜合評價。因此,，新的勞動課程,，需要“新評價”，即建立合理的評價體系,?？梢詢?yōu)化細化出多方面的評價指標，全面客觀的記錄學生課內(nèi)外勞動的過程和結(jié)果,，通過“過程表現(xiàn)”加“任務達成”,，加強對實際勞動技能的考核以及對勞動觀念、能力,、習慣,、精神等方面的追蹤檢測，體現(xiàn)出多元化綜合評價的方式,，發(fā)揮評價在勞動教育過程的關(guān)鍵驅(qū)動作用,，有效地指導勞動教育向前發(fā)展。

9月份新課程實施在即,，但是也尚存在一些問題,。比如說,，上海市關(guān)于義務教育階段勞動課程的實施有無進一步的指導意見,；是否會發(fā)布統(tǒng)編教材或是統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置；勞技中心在義務教育勞動課程實施中的定位與作用,；勞動技術(shù)課程與勞動課程之間的關(guān)系,；具體勞動項目開發(fā)過程中如何進行資源整合；勞動課程教師的師資培訓等等,，都是下一步值得思考與探討的問題,。

當前，在疫情期間,，也充分體現(xiàn)出勞動教育推進的迫切和重要意義,。勞動課程的有效實施，需要匯聚社會,、學校,、家庭等多方合力，相信在共同建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實雙減任務的背景下，勞動教育一定會是新時代教育改革的亮點,。

勞動教育課程心得體會篇六

勞動教育課程研修,，是一項重要的教育活動，旨在培養(yǎng)學生的勞動意識,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。本次研修活動是由教育局組織的，旨在幫助教師更好地了解勞動教育課程的目標和教學方法,，以便將這些知識應用于實際課堂教學中,，為學生提供更全面的教育。

第二段：介紹研修過程和收獲（300字）,。

在本次研修活動中,，我們參觀了一家當?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)場，并進行了一系列與農(nóng)業(yè)相關(guān)的實踐操作,。通過實際參與農(nóng)作物的種植和采摘,，我深刻地體會到了農(nóng)業(yè)勞動的辛苦和重要性。在課堂研討中,，我們深入學習了勞動教育課程的教學理念和方法,。通過與其他老師的交流討論，我對如何設(shè)計勞動教育的課程內(nèi)容和教學活動有了更深入的了解,。

第三段：討論勞動教育對學生的意義（300字）,。

勞動教育對學生的意義不容忽視。正是通過勞動,，學生可以培養(yǎng)責任感,、團隊合作和實踐能力。勞動教育可以幫助學生從小培養(yǎng)良好的勞動習慣,，學會尊重勞動,、珍惜勞動成果。此外,，勞動教育還可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)良好的實踐能力和創(chuàng)新意識,。

第四段：探討如何將勞動教育應用于實際教學（300字）,。

在實際教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的勞動意識和實踐能力,。首先,，我們可以通過組織一些實踐活動，讓學生親身參與,、體驗勞動的樂趣和收獲,。其次，我們可以設(shè)計一些與勞動相關(guān)的課堂活動，比如種植小盆栽,、制作手工藝品等,，讓學生在動手操作中學習。另外,，我們還可以通過講解勞動相關(guān)的實例,，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力,。

第五段：總結(jié)勞動教育的重要性和價值（200字）,。

總而言之，勞動教育課程研修是一次非常有意義的活動,。通過本次研修活動,，我們對勞動教育的目標和教學方法有了更深入的了解，學到了很多實用的知識和經(jīng)驗,。勞動教育對學生的意義不容忽視,，它可以幫助學生培養(yǎng)責任感、團隊合作和創(chuàng)新能力,。因此,，在日常教學中，我們應該注重將勞動教育融入到實際教學中,，為學生提供更全面的教育,。

勞動教育課程心得體會篇七

經(jīng)過一段時間的學習，我對勞動課教師指導有了一些體會,。

從2011版《指導綱要》和2022版《課程標準》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),，2022版《課程標準》在教師指導的方面，有三處增加,、三處變化和三處刪除,。

首先，刪除的內(nèi)容,，分別是指導學生積累資料,，指導學生整理分析活動資料，指導學生進行活動總結(jié),，制定成果展示方案,。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準備的，學生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗,，促進知識建構(gòu)。在2022版《課程標準》中刪除了這三部分的內(nèi)容,，說明在《課程標準》中進一步弱化了教師對學生勞動知識的傳授,。教學重點，不能只著眼于學生最后作品的完成度，教學策略不局限于一般的流程指導,。

其次,，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學生的指導,。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性,，情境性，開放性,。在準備階段對家長的指導,。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持,。在準備階段對勞動場域的指導,。其目的是事先做好勞動場所，工具設(shè)備等方面的可行性,，安全性,，適應性等準備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展,。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn),。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法,。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力,，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官,。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者,。

再次,，變化的內(nèi)容，能夠看出2011版《指導綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導,，指向的是活動及活動的有效達成,。2022版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學生勞動觀念,，勞動能力,，勞動習慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng),。也就是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。這是在以人為本的理念下進行的教師指導。以人為本是以每個學生自身的發(fā)展為根本目標,，不用一把尺子去度量,、不用一個標準來評判學生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導學生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。

核心素養(yǎng)在具體教學中的表現(xiàn)特征是什么呢,？以七彩染坊為例。勞動觀念,，積極愉快的參加勞動,。勞動能力，掌握制作植物染料的方法和技巧,，染布捆扎正確,，染色圖案美觀大方。勞動習慣和品質(zhì)是認真完成勞動任務,，勞動過程中注意力集中,，能主動將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔,。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品,。

勞動課是以勞動教育為引導,，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體,，以探究學習為方法的一門科學現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師指導的目的是全面提高學生的勞動素養(yǎng)。

勞動教育課程心得體會篇八

隨著中國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，勞動法治教育日益成為重要的課程,。參加勞動法治教育課程是每個員工應盡的責任，也是對勞動者權(quán)益的保護,。最近,，我參加了一期勞動法治教育課程，下面我將就這次課程和我的體會進行探討,。

首先,，此次勞動法治教育課程的內(nèi)容非常豐富。課程包括勞動合同的簽訂與解除,、工資支付,、工時管理、社會保險等多個方面,。通過這些內(nèi)容的學習,，我進一步了解了自己的權(quán)益和義務，并明白了勞動法的保護原則和實施方法,。特別是對于合同簽訂和解除的相關(guān)法規(guī),，我有了更深入的了解,，這對于保護自己的權(quán)益和正確處理與雇主的關(guān)系有著重要的意義。

其次,，勞動法治教育課程對于培養(yǎng)員工的法律意識和法律素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過課程的學習,，我認識到在勞動關(guān)系中,，雇主并非無所不能，而是有一定法律約束的,。同時,，我也理解了自己是勞動合同的一方，不僅享受權(quán)益,，也要履行義務,。只有了解這些法律知識，我們才能更好地保護自己的權(quán)益,，避免成為勞動權(quán)益被侵犯的受害者,。

然后，勞動法治教育課程的互動性和實踐性讓我受益匪淺,。在課堂上,，老師不僅向我們傳授理論知識，還結(jié)合實際案例進行分析和討論,。這不僅使我對法律條文有了更深入的理解,，也讓我明白了如何將這些知識應用到實際工作和生活中。在課后,，我還通過參與小組討論和案例分析等形式,，與同事們一起進行了實際操作和模擬。這種實踐性的學習方式,，使我在解決實際問題時更加得心應手,。

最后，勞動法治教育課程讓我認識到法治是維護勞動關(guān)系穩(wěn)定和諧的重要保障,。只有依法辦事,，才能擺脫傳統(tǒng)的勞資矛盾和糾紛，構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系,。作為員工,，我們要做到合法合規(guī)，自覺遵守法律法規(guī),，增強法律意識,，自覺維護自身權(quán)益。作為雇主,，也要遵循相關(guān)法律,，為員工提供良好的工作環(huán)境和合法權(quán)益,。

綜上所述，勞動法治教育課程是對每個員工進行的必要培訓,。通過課程的學習,，我進一步了解了勞動法的相關(guān)知識，提高了自身的法律意識和法律素養(yǎng),。同時,，課程的互動性和實踐性讓我在解決實際問題時更加得心應手。勞動法治教育的目的不僅是為了保護勞動者的權(quán)益,，也是為了維護勞動關(guān)系的穩(wěn)定和諧,。只有通過法治的方式，才能構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系,，實現(xiàn)共贏的局面,。無論是作為員工還是雇主，都應該充分認識到勞動法治教育的重要性,，并努力將學到的知識應用到實際工作和生活中,，為營造法治的勞動環(huán)境貢獻自己的力量。

勞動教育課程心得體會篇九

教育部發(fā)布的《義務教育勞動課程標準（2022年版）》將于2022年秋季學期開始執(zhí)行,。自此,，勞動課將從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學的一門獨立課程,。

大家或許已經(jīng)從各種網(wǎng)絡(luò)熱搜,、熱點app等渠道中了解到這一情況了，尤其前段時間“中小學生新增烹飪課程”這一事件更成了網(wǎng)絡(luò)熱度詞條,、頻頻登上熱搜,，引發(fā)廣大家長積極探討。據(jù)了解,，目前絕大部分家長對此持認同觀點,，但也有少數(shù)家長持有相反的觀點，認為中國是個注重成績的國家,、增加勞動課的比重會占用自己孩子學習專業(yè)課程的時間,、更是對提分增分起到消極影響。

借此機會,，在這里我想呼吁所有家長朋友們以及關(guān)注國家教育的熱心網(wǎng)友們,，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不似從前，高考改革也都在提倡多元化升學,，此后也會越來越重視學生的綜合能力培養(yǎng),；現(xiàn)在的找工作也不似從前，不是只根據(jù)漂亮的學歷學識招聘,、也很關(guān)注孩子的技能表現(xiàn),、素質(zhì)品行與興趣愛好等不同維度,。如果你還是只專注分數(shù)與應試考試，而不重視孩子綜合能力的培養(yǎng),，那么孩子將來可能要吃大虧了,。

至于什么才是新改革的勞動課、究竟又“改”在哪里,？想必大家現(xiàn)在還是一頭霧水吧,！接下來，我這就和大家說個明白,。

新版課程標準將勞動課劃分成了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動,、服務型勞動這三大模塊,，下設(shè)10個不同的任務群，分別為與學生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”,、“整理與收納”,、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護”,；為學生快速適應,、走向社會生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”,、“傳統(tǒng)工藝制作”,、“工業(yè)生產(chǎn)勞動”、“新技術(shù)體驗與應用”等方面,，更是有“現(xiàn)代服務業(yè)勞動”,、“工藝勞動與志愿服務”；并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個學段,。在這套詳細全面,、因地制宜的課程安排下，不同年齡段的中小學生可以在九年義務教育階段接受相當完整的勞動教育技能的培養(yǎng),。

在各個學段里,，學生既能學會家常便飯、收拾房間等基礎(chǔ)技能,，在力所能及的范圍內(nèi)樹立起自身的家庭責任與擔當,；也能通過親自參與農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn)，盡早形成勞動活動概念,，進而確立起自身的職業(yè)發(fā)展方向并砥礪前行,。

如果各地中小學校能依照標準將課程規(guī)劃落地，這無疑是祖國下一代的幸運,。希望廣大教育工作者能夠初心不改,，在堅持應試目標之外,，為學生開辟出一片自我發(fā)展，自我完善的實踐園地,。

勞動教育課程心得體會篇十

近年來,，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，學生勞動教育成為了教育教學工作者們普遍關(guān)注的焦點之一,。在某些地區(qū),，學生勞動教育已成為了必修課程。作為一名初中生,，近期剛剛結(jié)束了學生勞動教育的課程,，我對此有一些深入的思考和體會。

學生勞動教育課程的內(nèi)容很豐富,，除了干活和上課,，還包括團隊建設(shè)、安全教育,、環(huán)保教育,、生存教育等方面的內(nèi)容。我們首先接受到的是安全教育和生存教育的講解,。這讓我領(lǐng)悟到在日常生活中日常生活中各種安全意識和技能不可或缺的重要性,，同時也突顯了人類文明對自然環(huán)境的極大依賴性。在團隊建設(shè)環(huán)節(jié),，我們學會了如何有效調(diào)動團隊成員積極性,，學會了團隊協(xié)作的必要性，也提高了我們的情商和溝通能力,。同時,，對于環(huán)保教育課程，我們從班級和學校層面上認識到環(huán)保的重要性,，并且種植小樹苗,、清理垃圾等活動，讓我們對環(huán)保教育有了更深入的理解,。

在學生勞動教育的課程中,，最讓人難忘、熱血沸騰的當數(shù)農(nóng)活了,。我們和當?shù)卮迩f的農(nóng)民一起勤耕勞作,，不僅了解到了農(nóng)村的風俗習慣，還增強了我們的體力和意志品質(zhì),。在田地中,，我們沉浸在陽光、風、草木的自然精神之中,，在累的同時心靈也被凈化了,。在農(nóng)活中，我們還學會了種植和識別各種農(nóng)作物,，這不僅讓我們了解了植物生長的基本規(guī)律,，也開啟了我們對自然科學的認識之門。

除此以外,，在勞動課程中,，我們還做了時裝制作和手工制作等。雖然這些都是比較瑣碎的活動,，但是卻能讓我們放松身心,，釋放創(chuàng)意，展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力,。

總之,，學生勞動教育是一門寶貴的課程。它能夠給我們提供機會,，讓我們親身參與社會實踐活動，跳出書本,，接觸真實的世界,，在奮斗和勞作中汲取養(yǎng)分、成長,、升華,。責任感、團隊精神,、創(chuàng)造力,、安全意識，都是在勞動中學習到的財富,。我們應該珍惜在勞動中收獲的種種,，將其應用于更廣泛的人生體驗之中。

勞動教育課程心得體會篇十一

近年來,，隨著我國勞動法的不斷完善和人民對自身權(quán)益的日益關(guān)注,，勞動法治教育課程成為了大學生必修的一門課程。我作為一名大學生,，也完成了這門課程,，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面我將從理論學習,、實踐參與,、法治思維、法益兼顧和自我提高五個方面來分享一下我的心得體會。

首先,，勞動法治教育課程讓我深刻領(lǐng)悟到了勞動法的重要性和廣泛適用性,。通過課堂的學習，我了解到勞動法是一門集政治,、經(jīng)濟,、法律等多學科于一體的科目。它不僅保護了勞動者的合法權(quán)益,，也規(guī)范了雇主的勞動管理行為,，使勞動關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。同時,，勞動法還規(guī)定了勞動者在面臨勞動爭議時的解決途徑和程序,，為社會和諧穩(wěn)定提供了基礎(chǔ)保障。這些理論知識的學習,，讓我深刻認識到勞動法對于推進社會的公正和和諧發(fā)展的重要意義,。

其次，在實踐參與中,，我深切感受到了勞動法治教育課程的實用性和針對性,。在課堂之外，我積極參與了社會實踐活動和校企合作項目,，將所學知識與實踐相結(jié)合,。例如，在一家實習公司中,，我目睹了一位同事因加班過度導致健康問題的案例,，我利用所學的勞動法知識，幫助他維護了自己的合法權(quán)益,。通過這一實踐,，我不僅鞏固了勞動法學習的知識，也提高了自己在實際工作中處理勞動糾紛的能力,。

第三,，勞動法治教育課程還培養(yǎng)了我們的法治思維。由于勞動法是一門群眾性法律,，它與日常生活息息相關(guān),，培養(yǎng)了我們對法治的思考意識。通過課堂上的案例研討和小組討論,，我們不僅能夠了解到勞動法理論的背后,，更能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，并有針對性地解決問題,。這種法治思維的培養(yǎng),，對于我們今后成為一個遵紀守法的公民具有重要意義。

第四,，勞動法治教育課程注重法益兼顧的原則,。勞動法在保護勞動者權(quán)益的同時，也要兼顧雇主的合法權(quán)益,。通過課堂上的討論和案例分析,，我們學會了平衡法益利弊，以及怎樣在棘手的勞動過程中實現(xiàn)法益的兼顧,。這種法益兼顧的原則讓我深刻認識到勞動關(guān)系不是對立關(guān)系,，而是互動關(guān)系，雙方的合法權(quán)益應該得到平等的尊重和保護,。

最后,，勞動法治教育課程還幫助我不斷提高自我。通過學習勞動法,，我深刻認識到要做一個遵守法紀的公民,，需要不斷提高自身的法律素養(yǎng)和法治文明觀念。在課程學習過程中,，我學會了如何查閱相關(guān)法律文獻,，如何處理勞動糾紛等等。這些技能的掌握不僅使我在實際生活中能夠更好地保護自己的權(quán)益,，也為我今后從事律師或法律相關(guān)工作提供了一定基礎(chǔ),。

綜上所述，勞動法治教育課程是一門既實用又必要的課程,。通過這門課程的學習，我們不僅能夠掌握勞動法的理論知識,，還能在實踐中進行鞏固和應用,。同時，課程還培養(yǎng)了我們的法治思維,，讓我們認識到法律對于社會的重要性,。通過法益兼顧的原則，我們也能理解到勞動關(guān)系是一種互動關(guān)系,。最重要的是,，勞動法治教育課程還幫助我們不斷提高自身，成為法治素養(yǎng)高的公民,。我相信,，這門課程對于我們的終身發(fā)展有著積極而深遠的影響。

勞動教育課程心得體會篇十二

“起床了,，起床了,。”媽媽叫喊道。原來又是每月一次的大掃除,。

我剛起來,，媽媽就已經(jīng)開始掃地了，我怎么能閑著呢,？

于是我拿起拖把開始拖地,。爸爸擦玻璃，擦得很火熱,。不好,，我看到媽媽要查到我的小秘密了，我在沙發(fā)下吐了泡泡糖,。大媽媽掃到那,，大喊了一聲說：“焦鵬，過來,，這到底是怎么回事,？”我像一只小鹿被兇狠的“老虎”抓住一樣。

我想：這次屁股一定要被打開花了,。我走過去,，媽媽讓我無論怎樣也要把粘住的泡泡糖弄下來。媽媽說完就去一邊掃地了,。還好,，沒被打。我開始實行a計劃,，用手把泡泡糖弄下來,。可是泡泡糖竟然完好無損,，于是我決定實行b計劃,，用小刀刮，終于把泡泡糖弄下來了,。掃完地,，全家人拿起抹布，開始擦家具,。

吧!嘻唰唰,，嘻唰唰誰讓咱是刷碗呢。本日痛飲慶功酒實在沒的唱了,，京劇都上場了,。固然唱的興高采烈，但我家成了卡拉ok了,。最后,，刷碗在歌聲中結(jié)束了,。

勞動也是有樂趣的。只要你親身體會,，就可以感遭到,。

勞動教育課程心得體會篇十三

近年來，勞動教育逐漸被重視,，越來越多的學校加入到了勞動教育的隊伍中,。在我的高中時期，學校也開始了勞動教育的課程安排,。在這一年的勞動教育課程中,，我有著多方面的收獲和體會。

一,、學會了珍惜食物,。

在勞動教育的課程中，我們會有一些關(guān)于食品加工的操作實踐,。比如說,，我們會學會如何制作餅干、果醬,、面包等等,。通過這些操作實踐，我意識到了食品的來之不易,，應該珍惜每一道菜,。同時，在制作過程中,，也能夠更好地體會到食品的美妙之處,，以及對于做好一道菜需要的耐心和技巧。

二,、更好地鍛煉了自己的動手能力,。

在勞動教育的課程中，我們會學會一些基本的手工制作技能,。比如,，制作手工折紙,、編織手鏈等等,。通過這些制作實踐，我不僅鍛煉了自己的操作能力,，還培養(yǎng)了我的耐心和自信心,。同時，在制作過程中,，也能夠更好地體會到何為手工藝術(shù),，學會欣賞真正的美感,。

三、增強了自我管理和協(xié)作的能力,。

在勞動教育的課程中,，我們經(jīng)常需要分組完成一些團體任務，比如說組建小型花園,，或者清理教室,。在整個過程中，我們不僅需要自我管理,，還需要與組員相互協(xié)助,，進行分工合作。在這個過程中,，我認識到了管理和協(xié)作的重要性,，為以后的生活意識到更高的層次和挑戰(zhàn)。

四,、體會到了勞動的意義,。

在現(xiàn)代社會，勞動的意義已經(jīng)被越來越多的人所忽視,，人們更多地追求的是享受和消費,。然而，在勞動教育的課程中,，我們能夠更好地體會到勞動的意義所在,。勞動是人類發(fā)展的源泉，我們通過勞動獲得了物質(zhì)財富,、文化財富,，也鍛煉了我們的身體和心智。在日后的生活中,，更好地與勞動相適應,，更加效率完成工作和生活中的的任務，成為了我日后工作和人生的重要導向,。

五,、思考了人生的方向。

在勞動教育的課程中,，還因為其他事情的發(fā)生而進行了一些更深入的探討,。比如說，我們會討論一些現(xiàn)實問題,，或者分享個人的感受,。這些討論更讓我意識到了自己的內(nèi)心世界，讓我更好地解決了一些迷惑和困擾,。同時,，這些討論也讓我更加明確了自己的人生方向,，決定了自己要不斷地努力，才能將夢想變成現(xiàn)實,。

在一年的勞動教育的課程中,，我受益匪淺。這一次的勞動教育體驗讓我更好地了解了自己,，同時,，也讓我更加清晰了自己的理想和夢想。后來,，在我大學時代,，也重拾了勞動的意義，不斷地學習和訓練自己,，為了自己的夢想不斷努力,。

勞動教育課程心得體會篇十四

一直認為，能體會到“獨居”的人是一個成年人,。但是接下來十天的專題課已經(jīng)完全否定了我幼稚的想法,。

來學校的第三天，我們開始了大一為期十天的軍訓生涯,。不可否認的是,，當我聽說我們的軍訓一天只有四五個小時，我們都避開了烈日,，我暗暗享受了很久,，輕輕嘆了口氣?！皟e幸逃脫就好,！”這十幾天我以為可以輕松上場，但我不知道,，但還是沒有逃過這場災難,。

軍訓教的動作和高中差不多，唯一不同的是氛圍,。對,，就是大氣。高中的時候,，大家都是抱著玩的心態(tài)參加軍訓的,。當時教官對我們很溫柔。想到這里,，我只能用“魔鬼”來形容今天的教官,。教官對我們真的很嚴格,。我記得導師經(jīng)常說的話:你要記住這是一個整體,，不要在里面做個人動作,。如果一個人犯了錯誤，你們都會受到懲罰...從此,，“集體”這個詞不知不覺就進入了我的心里,。

不是不知道集體榮譽感，而是很少把它當成一件事,。在過去,，個人主義是最流行的東西。但是現(xiàn)在,，當人們總是因為個人錯誤而受到集體懲罰時,，他們不得不把它當成一回事。因為被懲罰不是一件好玩的事,。

說到軍訓,，我最怕的就是以軍人的姿態(tài)站著。說起來丟人,，這個最簡單的動作簡單到大家都不用學,，但卻是我最不想做的事情。不能說是對一個人毅力的最好考驗,。人是“動”的東西,，也就是一個動態(tài)的東西?？梢娢覀儽３滞瑯拥淖藙莩^半個小時是很痛苦的,。但是，即使不喜歡,，也還是要去做,。這是軍訓。其實站久了就知道了,，只要不太注意,，轉(zhuǎn)移注意力，站成軍人的姿勢也沒那么恐怖,，可以習慣,。

還是步入社會，都不能在困難面前退縮,。只要我們邁出第一步,，就成功了一半。

這樣,，軍訓真的很可怕,。一點快樂都沒有嗎?當然不是！我們每天都有相當多的時間休息,，所以自然有很多快樂,！課間,，教官會讓我們坐在一起，教我們唱軍歌,。導師也會發(fā)揮自己的才華,，和我們一起玩。這就是“魔鬼的溫柔”,。休息的時候感覺很親近,。其實我們都一樣。畢竟軍人也是人,。我喜歡教官教的《軍中綠花》這首歌,。尤其是軍訓的我，對這首歌更有感覺,。

軍訓結(jié)束了,，但我們的大。

學生,。

活才剛剛開始,。未來，還有很多挫折等著我們,。我會牢記這十天的教訓,，把學到的東西運用到生活的每一個細節(jié)。

勞動教育課程心得體會篇十五

在學生的日常生活中,，學習知識只是其中的一環(huán),，而學生勞動教育課程則是另一個重要的環(huán)節(jié)。學生勞動教育課程關(guān)注的是學生的實踐能力和基本生存技能,，不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力,，還可以幫助學生了解和感悟社會生產(chǎn)的重要性，更好地適應社會的需求,。在我的學習生涯中,，我也參加了學生勞動教育課程，下面就讓我來分享一下我的心得體會,。

學生勞動教育課程不僅僅是為了填補課余時間,，更是為了培養(yǎng)學生自主發(fā)展和自我管理的能力。通過實際的勞動體驗,，我們能夠認識到勞動的重要性,，更好的適應社會。

除此之外,，學生勞動教育課程還能夠增強我們的團隊協(xié)作能力,。在團隊的合作中，我們可以相互協(xié)作、相互幫助,，這不僅能夠讓我們的勞動效率更高,，更能夠讓我們學會如何與人合作。

在學生勞動教育課程中,，我們通常會學習家政、農(nóng)業(yè),、手工制作等一系列的實踐技能,。例如，糖果制作,、插花藝術(shù),、家務勞動、地理知識等等,。除此之外,，我們還需要學習其他方面的知識，如安全生產(chǎn)方面的知識,、環(huán)保知識等等,。

這些知識不僅僅是我們生活中必須掌握的，而且可以讓我們在未來的工作中具有更多技能,，從而更好地適應社會的需求,。

第四段：我的收獲和體會。

在學生勞動教育課程中,，我深深地感受到了勞動給人們帶來的幸福感,，感受到了自己在一個勞動團隊中的重要性。

通過家政實踐,，我學會了如何管理一個家庭,，學會了如何分配家務勞動，從而讓家庭更加和諧,。通過農(nóng)業(yè)實踐,，我了解了自然的奧妙，更好地了解了農(nóng)民勞動的不易,。通過手工制作實踐,，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)造能力。

總之,，學生勞動教育課程帶給了我太多的收獲,，讓我深刻地認識到勞動的重要性。

第五段：總結(jié),。

學生勞動教育課程是學生成長過程中必不可少的一部分,。學生在實踐中，不僅能夠提高自己的實踐能力，而且能夠更好地適應社會的需求,。希望學生在學生勞動教育課程中,，做到“學以致用”，更好地將所學運用于實踐中去,。只有這樣,，才能真正做到學以致用，做到真正的自我發(fā)展,。

勞動教育課程心得體會篇十六

在烹飪勞動教育課程中,，我體驗到了獨特的學習方式和樂趣，并從中獲得了很多的啟示和收獲,。通過這門課程,，我不僅學到了基本的烹飪技能，也體會到了勞動中的快樂和成就感,，同時也了解到了食品安全和健康的重要性,。因此，在這篇文章中,，我將分享一下我的心得體會,。

第一段：了解基本烹飪技能。

在烹飪勞動教育課程中,，我了解到了很多關(guān)于基本烹飪技能的知識,。例如，我學會了如何選購適合烹飪使用的材料,，如何使用烹飪工具,，如何清洗和切割食材等等。這些技能對于我日常生活中的烹飪烹調(diào)非常有用,，讓我愈發(fā)的喜歡烹飪和做飯了,。

第二段：體驗勞動的樂趣與成就感。

在烹飪勞動教育課程中,，我感受到了勞動的快樂和成就感,。在烹飪的過程中，我能夠感受到自己的工作成果,，每一步的進展都讓我感到非常興奮和滿足,。而且在烹飪的過程中，我也有機會與同學們合作,，團隊合作的過程也讓我感到非常有成就感,。

第三段：了解食品安全和健康的重要性。

在烹飪勞動教育課程中,，我也了解到了食品安全和健康的重要性,。我學會了如何保證食品衛(wèi)生,，如何正確存儲和處理食品，更加了解了食品的成分和營養(yǎng)價值,，這些知識讓我更加注重自己的飲食健康和安全,。

第四段：體驗集體勞動的優(yōu)越性。

在烹飪勞動教育課程中,，我還體驗到了集體勞動的優(yōu)越性,。在烹飪的過程中，我和同學們一起合作,，分工協(xié)作,，相互支持，這些互相幫助的過程讓我感受到了集體力量的偉大和助益,。烹飪經(jīng)驗的分享和合作讓我感受到了組織協(xié)作的樂趣,。

在烹飪勞動教育課程中,，我最大的體會是烹飪是自我教育的過程,。在課程中我不斷嘗試和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)自己的獨特思維和能力,，學會自主解決和理解問題的能力,，讓我更好地理解自己的實際工作能力和內(nèi)在的人格魅力。

總之,，烹飪勞動教育課程是一門非常實用和有趣的課程,，讓我學到了很多烹飪方面的知識和技能，提高了我的烹飪水平,，讓我更好地理解食品安全和健康的重要性,，并且感受到了集體勞動和個人成就的樂趣，讓我收獲了很多,。希望這門課程能夠更加普及,，讓更多的人能夠分享其中的樂趣和實用知識。

勞動教育課程心得體會篇十七

近日,，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準（20__年版）》,，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，于20__年秋季學期開始執(zhí)行,，勞動課程平均每周不少于1課時,。

20__年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程,。那什么是勞動課程呢,？勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，通過讓學生動手實踐,、出力流汗,，接受鍛煉,、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),。

在20__版《義務教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動科目的教學時間具體要求是勞動,、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃,、技能指導,、練習實踐、總結(jié)交流等,?？梢姡瑒趧咏逃找媸艿街匾?。因為勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能,，是對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動,。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針,、落實立德樹人根本任務,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務,，會做菜嗎,？教育部發(fā)布的《義務教育勞動課程標準(20__年版)》中提到，在5-6年級,，烹飪與營養(yǎng)方面,，學生要用簡單的炒、煎,、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜,，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,，參與從擇菜、洗菜到燒菜,、裝盤的完整過程,。能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系,。以此看出,，作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動，而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計理念,，讓學生經(jīng)歷真實的勞動場景和過程,，在勞動中運用所學過的知識和技能,，能更好地解決問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力,，吃苦耐勞精神,，以養(yǎng)成良好的勞動習慣和正確的價值觀，人生觀,。

《義務教育勞動課程標準（20__年版）》指出,，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng),，主要是指學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn),，主要包括勞動觀念,、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì),、勞動精神,。

總目標是：

1、形成基本的勞動意識,，樹立正確的勞動觀念,；

2,、發(fā)展初步的籌劃思維,，形成必備的勞動能力；

3,、養(yǎng)成良好的勞動習慣,，塑造基本的勞動品質(zhì)；

4,、培育積極的勞動精神,，弘揚勞模精神和工匠精神。

根據(jù)義務教育課程方案,，勞動課程平均每周不少于1課時,，用于活動策劃、技能指導,、練習實踐,、總結(jié)交流等。同時,，這門課程注重評價內(nèi)容多維,、評價方法多樣、評價主體多元,。

勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務群,，每個任務群由若干項目組成,。

日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng),、家用器具使用與維護四個任務群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應用四個任務群,；服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

在不同學段自主選擇確定任務群學習數(shù)量,。

比如,，在烹飪方面：第一學段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動,，如擇菜,、洗菜等；第二學段（3-4年級）,，學會做涼拌菜,、拼盤，學會蒸,、煮的方法,，如加熱饅頭、包子,，煮雞蛋,、水餃等；第三學段（5-6年級）,，做2-3道家常菜,，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋,、燉骨頭湯等,，還要會設(shè)計一頓營養(yǎng)食譜；第四學段（7-9年級）,，能設(shè)計一日三餐的食譜,，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第一學段（1-2年級）,，種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物,；第二學段（3-4年級），體驗種植蔬菜,、飼養(yǎng)家禽等,；第三學段（5-6年級）,，種植與養(yǎng)護1-2種當?shù)爻Ｒ姷氖卟恕⑴柙曰ú?、果樹等,，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜,，如兔,、羊等；第四學段（7-9年級）,，體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植,、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽,、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工,、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐,。

強化育人目標導向,。

基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓孩子們都能具有相應的文化基礎(chǔ),、自主管理能力,，社會責任擔當，勞動課程應著力引導學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。主要包括：勞動觀念、勞動能力,、勞動習慣和品質(zhì),、勞動精神,?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，以跨學科主題學習活動,，不斷加強學科間的相互聯(lián)系,，帶動課程綜合化實施，在全創(chuàng)景和全過程的勞動課程學習活動中真實地學習與積極地成長,，成為具有正確的勞動觀念,、必備的勞動能力、良好的勞動精神,、繼承中華民族勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚愛國敬業(yè),、甘于奉獻的勞模精神和精益求精,、追求卓越的工匠精神,；以及不畏艱辛、銳意進取,、為社會發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動的奮斗精神,。

更具有時代性的勞動內(nèi)容設(shè)計。

除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動,，《義務教育勞動課程標準（20__年版）》還從家用器具使用與維護,、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、現(xiàn)代服務業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務等方面，對每個學段作出了不同的規(guī)劃,。

比如在家用器具使用與維護方面：第二學段（3-4年級）,，正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風機,、吸塵器等,，完成勞動任務；第三學段（5-6年級）,，通過閱讀產(chǎn)品說明書,，了解家庭常用電器，如電視機,、電冰箱,、洗衣機、電風扇,、空調(diào)等的功能特點,，掌握基本操作方法；第四學段（7-9年級）,，用螺絲刀,、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理,、維修等,，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機的清洗,、消毒,，家用電器小故障的判斷與維修等。

在工業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第三學段（5-6年級）,，選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目,，如木工、金工、電子等,，進行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工,，初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程；第四學段（7-9年級）,，選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目,，如木工、金工,、電子,、服裝、造紙,、紡織等,，進行產(chǎn)品設(shè)計與加工，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程,。

在新技術(shù)體驗與應用方面：第三學段（5-6年級）,，選擇1-2項新技術(shù)，如三維打印技術(shù),、激光切割技術(shù),、智能控制技術(shù)（3-dprinting，lasercutting,，intelligentcontroltechnique）等,，初步進行勞動體驗與技術(shù)應用，熟悉某項新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法,；第四學段（7-9年級）,，根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計,、加工方案或設(shè)計圖樣,，完成應用某項新技術(shù)進行加工、組裝,、測試,、優(yōu)化的全過程。

加強了學段銜接,。

注重幼小銜接,，合理設(shè)計小學一、二年級課程,，注重活動化、游戲化,、生活化的學習設(shè)計,。注重小初銜接，合理安排不同學段內(nèi)容,，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性,。了解高中階段學生特點和學科特點,，為學生進一步學習做好準備。

通過我們開展的勞動課程來培養(yǎng)學生的'勞動素養(yǎng),，包括勞動觀念,、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì),、勞動精神,，在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。我們更應該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法,，將勞動教育與科學、手工等課程進行了創(chuàng)新融合,，豐富了勞動教育的內(nèi)涵,。

強化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣。

注重勞動思想教育,，培養(yǎng)勞動意識,。抓住教育機會，讓孩子意識到勞動的重要性,，小到吃干凈碗里的米飯粒,，愛惜學習用品等等，在細小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果,。

訓練孩子的自我服務能力,，進行簡單的日常勞動。培養(yǎng)孩子的獨立性和自力更生的精神品質(zhì),。例如從小讓孩子學會自己上學,，自己洗衣，飯后洗碗等習慣,，孩子會形成勞動的習慣,，學會依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念打下基礎(chǔ),。孩子在學會自我服務勞動的過程中還會逐步認識到,，人不光是享受勞動成果，還必須從事勞動,，為自己也為他人服務,。

培養(yǎng)孩子做家務的興趣。孩子做家務的興趣不見得從小就有,，很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣,，時間一長，孩子的注意力難以集中，就更難以堅持做完這件事,，所以對孩子做家務的行為要給予鼓勵,。再者，俗話說“習慣成自然”家務活作熟了就不再是難事,，孩子以后也會樂于去做,，在做家務的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚,。下圖是我校勞動教育的項目清單,，針對不同孩子的年齡特點可以進行一些參考和選擇。

勞動教育課程心得體會篇十八

烹飪勞動教育課程,，是一種以烹飪技能為主體的勞動教育課程,。該課程旨在通過學習烹飪，讓學生學習勞動與生活技能,，提高他們的生活自理能力,，并且激發(fā)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識。該課程的學習有很多好處,，我在其中獲得了很多心得與體會,。

首先，在烹飪勞動教育課程中,，我學到了很多實用技能,，如切割技巧、烹飪調(diào)料的運用以及廚房衛(wèi)生等方面的知識,。這些技能在我的生活中非常有用,，例如，在烹飪家庭美食時,，我可以更加輕松愉悅地完成這項任務,，同時也能制作出美味可口的食品，讓家人和朋友贊譽有加,。其次,，該課程可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在烹飪勞動教育課程中,，我們需要與同學們合作完成任務,，每個人要分配自己的任務，并且要互相配合協(xié)作完成目標,。這其中需要相互信任,、相互協(xié)調(diào)，更加強化了我的團隊協(xié)作能力,。

在學習課程過程中,，有時也會遭遇一些困難和問題,，如烹飪中的錯誤,、調(diào)料的配合不當?shù)鹊?。面對這些困難，我不會灰心失落,，而是會加以克服,。例如，在調(diào)制雞蛋糕的時候,，我發(fā)現(xiàn)無論如何都無法達到想要的效果,，但我并沒有放棄，反而是再次反復練習,，采用不同的方法,，最終成功地完成了任務。通過這種方式,，我不斷提高自己的烹飪水平,，也更加了解自己的潛力。

在學習烹飪勞動教育課程的過程中,，我發(fā)現(xiàn)不僅可以提高自己的烹飪技巧,，更加重要的是，學習烹飪技能還有助于提高生活質(zhì)量,。例如,，在我掌握了烹飪技能之后，我可以選擇吃更加健康的飲食,，而不是選擇外賣或者速食,。我也不再需要購買昂貴的外賣，還可以影響更多的人選擇健康的生活方式,。

第五段：總結(jié),。

烹飪勞動教育課程是一種十分有益的課程，它可以讓我學到更多的關(guān)于烹飪的技巧,，也可以讓我提高自己的生活質(zhì)量,。在課程學習中，雖然會面臨各種挑戰(zhàn)和困難,，但我始終保持樂觀,，努力克服自己的不足，相信這些經(jīng)歷會給我以后的人生帶來更多的啟示和收獲,。最后我想說,，去學習烹飪勞動教育課程吧，你一定會獲得意想不到的收獲!