做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中生物老師教學工作計劃篇一

作為一名老師,，我們應(yīng)該怎么書寫好自己的工作總結(jié)呢?老師們，以下是小編分享的初中歷史老師工作總結(jié),，歡迎參考哦!

《普通初中歷史課程標準(實驗)》指出：“普通初中歷史課程,，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識,、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，促進學生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。

”因此,，歷史教育的目標,、內(nèi)涵和本色，就是在通過對歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題(包括歷史發(fā)展的基礎(chǔ)脈絡(luò),、歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象)的基本史實呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，充分地闡述,，“在一定程度上是在于能夠打開學生的視野，使學生在學習歷史知識的同時,，了解和認識社會發(fā)展的規(guī)律,，尤其是掌握認識歷史、認識社會,、認識人生的思維方式和方法,，即能夠全面地,、辯證地,、客觀地,、歷史地、發(fā)展地認識社會事物，他人和自我。

”簡而言之，學生通過歷史課程的學習,，要掌握一定的歷史知識，發(fā)展能力,，更要學會關(guān)心社會,、他人和自己的內(nèi)心，學會理解社會,、他人,，從而能夠正確地看待、處理自身的,、身邊的,、社會上的事和物。

初中歷史新課標是初中歷史教學活動的依據(jù),，它與原來的初中歷史教學大綱相比,，最大的不同在于，新課標規(guī)定了學生在知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面歷史學習的基本要求，以新課標為靈魂而編寫的初中歷史新教材是歷史教學的主要素材,。

新課程下,，啟發(fā)式、討論式的教學方法,，是最常見的教學方法,。

同時，合適利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學,，也應(yīng)是新課程下,，教師教學方式的重要轉(zhuǎn)變之一。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學,，可以充分增強歷史的直觀性,、有助于學生感性的認識歷史。

如：在講授新中國初期的外交這一內(nèi)容時,，通過播放相關(guān)的視頻,，可以讓學生感性地認識新中國初期外交的概況。

然而,，對于一些抽象的歷史概念的講解,，仍可采用傳統(tǒng)的歷史講授法，如：在講解古代中國的政治制度時,，對西周的宗法制和分封制這一內(nèi)容,，如果缺乏教師深入淺出地的講解，會大大增加學生理解知識的難度,。

實踐證明,，實施新課程,，不應(yīng)該對傳統(tǒng)教學方式進行徹底否定，而應(yīng)是一種發(fā)展和超越,。

畢竟，再高明的現(xiàn)代教育技術(shù),，也只是歷史教學的一種輔助手段,，再新穎的教學方式,，都不能取代教師在課堂上的主導(dǎo)地位。

歷史新課程下,，教師既要用好啟發(fā)式,、討論式的學方法。

新課程倡導(dǎo)教師使用啟發(fā)式,、討論式的教學方式同時，進行自主學習,、合作學習、探究學習,。

這些新型的學習方式的核心就是要把課堂還給學生,，充分發(fā)揮學生學習的主體性。

新課程也提倡在教學活動中要“以學生為主體”,，這本身是無可厚非的，但在實際的實施過程中,，“以學生為主體”稍不甚就容易異化成“以學生為中心”,，整節(jié)課都是圍繞學生展開,，接二連三的提問，紛繁復(fù)雜的活動……這些很容易導(dǎo)致課堂教學的形式化,、片面化和絕對化，這也背離了新課程的初衷,。

因而,，在中學歷史新課程的課堂上，學生“學”歷史的主體地位的確定,，應(yīng)該是以教師“教”歷史的主導(dǎo)地位為前提的,。

我將在今后的教學中不斷實踐,努力適應(yīng)性的教學模式,在教學中摸索，在教學中改革,，不斷創(chuàng)新,，要求學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歷史學習方式。

回顧這些天來的研修學習的情況,，可謂繁忙,，每星期,，我們除了學校的正常工作之外,，還要觀看將近幾個小時的視頻研修，之后還要努力去完成自己的作業(yè),，觀看別人的作業(yè),，寫出觀看后的體會和評價。

通過研修學習使我受益匪淺,，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些問題也學習到了相應(yīng)的改進措施,，下面簡單加以總結(jié),。

通過參加遠程研修,，使我對教育事業(yè)有了全新的認識,，使我更加深切的感受到了體育教學的魅力，也為我今后的教學指明了方向,，使我更加熱愛這份職業(yè),。

研修平臺上的各種專題學習使我對教學目標,、教學方法、自身發(fā)展提高都有了進一步的思考,。

每天工作生活的同時,，看視頻、資料,，寫評論、作業(yè),，網(wǎng)上研修忙,。

專家給的文檔及視頻資料、學員們的精彩作業(yè)琳瑯滿目,，目不暇接,。

我不忍錯過，不能細看的就下載保存,，留待以后細細品讀,。

通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思,。

讓我進一步加深了對化學教改觀的認識,，加深了對教書，育人的責任感,。

“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。

在新課標的指導(dǎo)下,，教什么、教多少,、如何教等問題得到了進一步明確,。

教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。

教學方法要靈活多樣,，在教學中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,，促進學生知識、能力,、智力,、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學習效能,。

評價是為了促進和激發(fā)學生的學習,，要基于學生發(fā)展，有利于學生發(fā)展,。

教師通過堅持對學生進行形成性評價,，關(guān)注學生的成長過程,。

通過本次研修，從教師的課例及專家的分析中受到了很大的啟發(fā),，學到了很多具體教學內(nèi)容中如何滲透觀念教學,、科學素養(yǎng)教育的經(jīng)驗與方法。

以后會在注重知識能力目標的同時,，關(guān)注知識所蘊含的情感,、態(tài)度及價值觀目標，真正落實新課改的核心理念,。

研修培訓給了我化學專業(yè)知識和教育教學素養(yǎng)的整體梳理與提升,，同時領(lǐng)略了同行教師的教學觀點，做到了反思自己教學中的有關(guān)問題,。

精彩的教學設(shè)計讓我在教案設(shè)計中得到了點撥,，做到了有的放矢。

研修培訓更開闊了我們的眼界,，改變了我們的思維方式,。

研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導(dǎo)我們在新的教學工作中,，不斷反思,，不斷進步，不斷發(fā)現(xiàn),，不斷思考,。

讓我們乘著研修培訓的東風，在今后的教學道路上闊步前行,。

最后我想說一些個人的建議,，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,，我們要上好每一堂課就要不斷學習,、不斷充電，所以我希望遠程研修平臺一直開放,，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高,，以滿足新課改的要求,。

我個人認為,初中歷史教學首先需做到如下幾點:

1.師生雙邊活動中的提問

提問是歷史課堂教學中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。

教師通過對學生的提問,，一方面可以了解學生對歷史基礎(chǔ)知識掌握的情況,，另一方面可以活躍學生的思維，啟發(fā)他們深入思考,，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。

因此,，我們應(yīng)該重視課堂上的提問。

2.教具展示輔助教師講授

初中生物老師教學工作計劃篇二

初中生物老師教學總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?老師們,，以下是小編分享的初中生物老師教學總結(jié),，歡迎大家閱讀參考哦!

在2010的炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶,，沁人心脾,，回味悠長。

十天的遠程研修,，來也匆匆,、去也匆匆。

今天它真的就要離我們遠去了,，像一位剛剛見過面的朋友，風雨兼程,，又搭上另一班啟程的列車,。

一)更新了教育觀念。

沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺,，認識不到位,，對課改不能主動的去適應(yīng)，消極對待,。

學習之后認識加深了,，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略，也是學習的內(nèi)容”,。

二)對教學策略認識更加到位,。

未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式,。

通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標,，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W,，當然探究是一種最主要的主動學習的方式,，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用,。

三)提高了教學技能,。

通過觀看大量的課例，學到了很多教學技能,，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),，感覺比較突出的優(yōu)點有(1)引入非常好，正如陳老師所說,，好的引入能激趣增疑,，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,，圍繞引入展開。

通過問題,，激發(fā)學生的探究欲望,，引導(dǎo)學生逐漸掌握和構(gòu)建知識。

最后的小結(jié)回到引入提到的問題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),，很好的利用了心理學的系列位置效應(yīng)，提高了學生對生物科學知識的掌握度,。

(2)授課過程中銜接的流暢自然,，即增加了學生的興趣，緊緊抓住了學生,，又很自然的過渡到第三方防線,。

(3)很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學難點：體液免疫的過程,。

多媒體技術(shù)如果利用過度,，學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認識,，從而會削弱學生對知識的掌握,。

陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,，兩者相得益彰,，相互促進。

沒有一種教學方法是完美無缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長處,，發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標,。

如看了多個課例,，每個課例都很好，但也有不足之處,，普遍存在的問題是：沒有及時練習,，沒有重視課堂小結(jié)的作用，落實的不夠好;也就是說,，沒有最好的,，只有最適合的。

四)教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變角色,。

山東實行素質(zhì)教育已四年了,，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,切實推進教學改革.，老師上課再也不能滿堂灌。

但我怕學生自主學習能力差,過分強調(diào)學生的主動性,，學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行,。

因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑?dǎo)學生學習知識，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng),。

通過學習,，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有適應(yīng)了,，學生才能從學習的機器中解放出來,，成為學習活動的主人。

一)實施高效課堂教學”

(1)做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育,，規(guī)范辦學,，課時數(shù)減少了，為了在有限的時間完成教學任務(wù),，學生自己就能學會的,，已經(jīng)會了的，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決,，要把時間放在刀刃上,。

(2)用學情研究解決教學重復(fù)問題。

在課堂教學中,，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題,，有的學生聽不懂,，有的學生已經(jīng)會了,，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”,，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復(fù),，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解,。

(3)用課堂互動解決教學方式的單一問題,。

課堂互動能調(diào)動學生的積極性，突出學生的主體地位,，符合新形勢的教學要求,，提高了教學效益。

二)設(shè)計有效作業(yè)

(1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標準,，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置,，這樣也許能幫助一部分學生提高成績，但背離了課程標準,，不符合國家的要求,。

(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。

傳統(tǒng)的課程與教學,，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶,。

新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能;而要有差異性,，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成,。

總之，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的'原則,，而是“少而有效”原則,。

三)加強業(yè)務(wù)學習。

古人云：“活到老,，學到老”,，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過，我看到他頭發(fā)花白,，該是享清福的年齡了,，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線交流,，這種精神值得我們學習,。

我多次送過畢業(yè)生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了,，學習上逐漸放松,，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比,，真是汗顏啊,。

我要著重從以下三個方面加強學習：(1)加強教育理論特別是新課程理論的學習(2)認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟,。

總之，通過這次培訓,，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，我要切身力行，在以后的學科教學中積極倡導(dǎo)探究性學習,，扮演好自己的角色,，使自己成為學生學習的參與者、指導(dǎo)者,、組織者,、促進者、合作者,。

教生物這幾年,，在教學中遇到過很多問題。

通過這此培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學理念,，樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,，激發(fā)學生練習的興趣,，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行交流,。

一,、讓學生做好筆記相當重要

現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學生學習“精華”,，還得把內(nèi)容講細，講完整,，要補充很多知識,，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且,，有了筆記，對學生課后的鞏固,、復(fù)習也相當重要,，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答,。

二,、注重基礎(chǔ)知識的記憶

初中生物老師教學工作計劃篇三

本學期的教學內(nèi)容介紹了生物的生殖發(fā)育、生物的遺傳和變異以及生物的進化,、傳染病和免疫,、藥物治療和急救,，了解自己,，改善健康。共6章,，內(nèi)容少于上學期,，探索實驗減少，增加觀察和思考,、科學,、社會和技術(shù)專欄。增加了學生的閱讀量,，擴大了知識,。

1.以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.在繼續(xù)抓好"課改"在實驗過程中,，努力學習相關(guān)教育理論,，不斷完善"課改"努力在原有的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和突破高效快樂的課堂教學,。

3.繼續(xù)探索試教過程中的'新教學模式,，積極吸收去年"課改"經(jīng)驗，繼續(xù)收集整理相關(guān)資料,，固化"課改"新成果,，完成相關(guān)課題。

4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,，充分調(diào)動教師積極性,，發(fā)揮學校教研組的優(yōu)勢，必須繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動,。

5.繼續(xù)探索新課程的評價體系,，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)評價標準，總結(jié)兩年的經(jīng)驗和經(jīng)驗,，初步總結(jié)和整理適合我校學校情況的評價體系,。

6.通過學習，學生可以更清楚地了解生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識地保護生物,，促進社會發(fā)展。

7.通過學習,，學生知道如何健康生活,。8.對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

1.教師在教學中要繼續(xù)認真貫徹課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進各學生全面發(fā)展;努力提高學生的生物科學素養(yǎng)。教學目標,、內(nèi)容和評價應(yīng)有利于提高各學生的生物科學素養(yǎng),。2.大力倡導(dǎo)"問題是課題，教學是研究,，成果是成長"教育科研理念,。要有科研意識，邊實驗邊研究,，努力做一名科研型快樂的教育工作者,。3.在教學中，學生要努力發(fā)展知識,、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

6.積極組織好生物小組活動,，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導(dǎo),。

八年級班僅有二，三十個學生,，學生學習生物的興趣還不很高,，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后，雖然高分還可以,，但由于不愛學習的學生較多,，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性,，爭取成績有較大的提高,。

1、精心采取先進的教學方法,，對新教材進行培訓,。

2、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣,。

5,、認真批改作業(yè),，從中解決學生存在的問題,。

6、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進生,。

周次授課內(nèi)容

1----2生物的生殖和發(fā)育

3----5生物的遺傳和變異

6----7生物的進化

8----9傳染病和免疫

10--11復(fù)習期中考試

12--13用藥和急救

14--15了解自己增進健康

16--20期末復(fù)習,、期末考試

初中生物老師教學工作計劃篇四

本學期繼續(xù)擔任八年級(4)―(8)五個班的生物教學任務(wù)。經(jīng)過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務(wù)并取得較好的成績,。雖如此,，但仍有極少數(shù)學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育,，提高他們對生物的重視程度,。這個學期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學生的學習積極性，爭取教學質(zhì)量有進一步的提高,。

本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,，用藥和急救,、了解自己、增進健康,。共6章,，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些,，增加了觀察和思考,，科學、社會,、技術(shù)欄目,。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面,。

1,、在傳授知識的`同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng),，通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展,。

3,、通過學習使學生知道如何健康地生活,。

1、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新,。

2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學生分工合作,樂于交流,。

4、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,，積極參加教研教改。上好課,，設(shè)計好教案,，寫好教學反思。

5,、激發(fā)學生學習興趣,，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言,，加強情感教育;精心誘導(dǎo),，強化教學。

6,、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本,、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗,，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入,，等等。

7,、鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

8、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,，數(shù)字表格,，示意圖,，曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。

初中生物老師教學工作計劃篇五

初中生物老師教學總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?老師們,，以下是小編分享的初中生物老師教學總結(jié),，歡迎大家閱讀參考哦!一起，來看看吧!

在20xx的炎炎夏日,，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶,，沁人心脾，回味悠長,。

十天的遠程研修,，來也匆匆、去也匆匆,。

今天它真的就要離我們遠去了,，像一位剛剛見過面的朋友，風雨兼程,，又搭上另一班啟程的列車,。

一)更新了教育觀念。

沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺,，認識不到位,，對課改不能主動的去適應(yīng)，消極對待,。

學習之后認識加深了,，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略，也是學習的內(nèi)容”,。

未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學,，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式。

通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標,，就是要改變學生的學習方式,，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W，當然探究是一種最主要的主動學習的方式,，除了這種方式之外還有其他的很多方式,，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用。

三)提高了教學技能,。

通過觀看大量的課例,，學到了很多教學技能,，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié)，感覺比較突出的優(yōu)點有(1)引入非常好,，正如陳老師所說,，好的引入能激趣增疑，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,，圍繞引入展開,。

通過問題，激發(fā)學生的探究欲望,，引導(dǎo)學生逐漸掌握和構(gòu)建知識,。

最后的小結(jié)回到引入提到的問題，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),，很好的利用了心理學的系列位置效應(yīng),，提高了學生對生物科學知識的掌握度。

(2)授課過程中銜接的流暢自然,，即增加了學生的興趣,，緊緊抓住了學生，又很自然的過渡到第三方防線,。

(3)很好的運用了多媒體技術(shù),，突破了教學難點：體液免疫的過程。

多媒體技術(shù)如果利用過度,，學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,，而忽略了對本質(zhì)的認識，從而會削弱學生對知識的掌握,。

陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來，兩者相得益彰,，相互促進,。

沒有一種教學方法是完美無缺的，關(guān)鍵是我們要取它的長處,，發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值,，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。

如看了多個課例,，每個課例都很好,，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習,，沒有重視課堂小結(jié)的作用,，落實的不夠好;也就是說，沒有最好的，只有最適合的,。

四)教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變角色,。

山東實行素質(zhì)教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,切實推進教學改革.,，老師上課再也不能滿堂灌,。

但我怕學生自主學習能力差,過分強調(diào)學生的主動性，學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行,。

因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑?dǎo)學生學習知識,，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng),。

通過學習,，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有適應(yīng)了,，學生才能從學習的機器中解放出來,，成為學習活動的主人。

一)實施高效課堂教學”

(1)做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育,，規(guī)范辦學,，課時數(shù)減少了，為了在有限的時間完成教學任務(wù),，學生自己就能學會的,，已經(jīng)會了的，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決,，要把時間放在刀刃上,。

(2)用學情研究解決教學重復(fù)問題。

在課堂教學中,，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題,，有的學生聽不懂，有的學生已經(jīng)會了,，造成“講者津津樂道,，聽者混混欲睡”，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復(fù),，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行,，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解。

(3)用課堂互動解決教學方式的單一問題,。

課堂互動能調(diào)動學生的積極性,，突出學生的主體地位，符合新形勢的教學要求,，提高了教學效益,。

二)設(shè)計有效作業(yè)

(1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標準，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學生提高成績,，但背離了課程標準,，不符合國家的要求。

(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異,。

傳統(tǒng)的課程與教學,，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶。

新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能;而要有差異性，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成,。

總之,，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則,。

三)加強業(yè)務(wù)學習,。

古人云：“活到老，學到老”,，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過,，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了,，但就是這位老人家不辭辛苦,，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學習,。

我多次送過畢業(yè)生,，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學習上逐漸放松,，思想上產(chǎn)生了惰性,，與朱老師相比，真是汗顏啊,。

我要著重從以下三個方面加強學習：(1)加強教育理論特別是新課程理論的學習(2)認真鉆研教材,，對知識的深度和廣度有清晰的認識(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到不誤人子弟,。

總之,，通過這次培訓，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，我要切身力行,，在以后的學科教學中積極倡導(dǎo)探究性學習，扮演好自己的角色,，使自己成為學生學習的參與者,、指導(dǎo)者、組織者、促進者,、合作者,。

通過這此培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學理念,，樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,，激發(fā)學生練習的興趣,，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行交流,。

一,、讓學生做好筆記相當重要

現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學生學習“精華”,，還得把內(nèi)容講細,，講完整,，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記,，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且，有了筆記,，對學生課后的鞏固,、復(fù)習也相當重要，否則,，學生連一些基本的題目都沒法解答,。

二、注重基礎(chǔ)知識的記憶

有人說生物是理科最簡單的一個學科,，可我認為生物是理科,，卻又像文科，要記憶的東西特別多,，如：概念,，各種圖，這些知識在上新課的時候,，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時間后，再進行歸納,、小結(jié),，讓學生讀、寫，讓學生記,，給學生聽寫,。

(一)教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,，以舊引新,，講新復(fù)舊。

(二)用綜合對比法,，對知識進行總結(jié),，融會貫通，揭示規(guī)律,。

(三)針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理,。

我專門安排時間,，讓他們記憶，復(fù)習某部分的知識,，然后找一些相關(guān)的題目進行練習,，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。

這樣的結(jié)果讓他們感覺到,，生物還是可以學好的,。

(四)在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生“消化不良”,。

甚至讓一部分學生跟不上,，而對學好生物失去信心。

在教學中,，要堅持面向全體學生,，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識,，不講難題,、偏題。

教法上爭取步步到位,，讓學生容易接受和理解,，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子,，充分讓學生感到學好生物不是高不可攀的事情,。

三、做好期末復(fù)習工作,，爭考好成績

期末復(fù)習工作的好壞,，直接影響考試的成績,，所以期末復(fù)習工作，要做到有計劃,、有目的的進行,。

每個階段，都做到心中有數(shù),。

復(fù)習的練習題,，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，適應(yīng)考試;對稍差一些的學生,，布置一些難度較低的題，爭取提高考試的合格率,，在復(fù)習過程中,，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導(dǎo)和改進復(fù)習重點,。

初中生物老師教學工作計劃篇六

在20xx的炎炎夏日,，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾,，回味悠長,。

十天的遠程研修，來也匆匆,、去也匆匆。

今天它真的就要離我們遠去了,，像一位剛剛見過面的朋友,，風雨兼程，又搭上另一班啟程的列車,。

沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺,，認識不到位，對課改不能主動的去適應(yīng),，消極對待,。

學習之后認識加深了，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題,；“探究性學習不僅僅是一種教學策略,，也是學習的內(nèi)容”。

未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學,，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式,。

通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標,，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W,，當然探究是一種最主要的主動學習的方式,，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用,。

通過觀看大量的課例,，學到了很多教學技能，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),，感覺比較突出的優(yōu)點有（1）引入非常好,，正如陳老師所說，好的引入能激趣增疑,，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,，圍繞引入展開。

通過問題,，激發(fā)學生的探究欲望,，引導(dǎo)學生逐漸掌握和構(gòu)建知識。

最后的小結(jié)回到引入提到的問題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),，很好的利用了心理學的系列位置效應(yīng)，提高了學生對生物科學知識的掌握度,。

（2）授課過程中銜接的流暢自然,，即增加了學生的興趣，緊緊抓住了學生,，又很自然的過渡到第三方防線,。

（3）很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學難點：體液免疫的過程,。

多媒體技術(shù)如果利用過度,，學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認識,，從而會削弱學生對知識的掌握,。

陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,，兩者相得益彰,，相互促進。

沒有一種教學方法是完美無缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長處,，發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標,。

如看了多個課例,，每個課例都很好,，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習,，沒有重視課堂小結(jié)的作用,，落實的不夠好；也就是說,，沒有最好的,，只有最適合的。

山東實行素質(zhì)教育已四年了,，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,，切實推進教學改革。,，老師上課再也不能滿堂灌,。

但我怕學生自主學習能力差，過分強調(diào)學生的主動性,，學生知識掌握的不牢,，成績出不來，照樣不行,。

因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑?dǎo)學生學習知識,，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng)。

通過學習,，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,，只有適應(yīng)了，學生才能從學習的機器中解放出來,，成為學習活動的主人,。

（1）做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學,，課時數(shù)減少了,，為了在有限的時間完成教學任務(wù)，學生自己就能學會的,，已經(jīng)會了的，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決,，要把時間放在刀刃上,。

（2）用學情研究解決教學重復(fù)問題。

在課堂教學中,，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題,，有的學生聽不懂，有的學生已經(jīng)會了,，造成“講者津津樂道,，聽者混混欲睡”,，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復(fù)，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行,，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解,。

（3）用課堂互動解決教學方式的單一問題。

課堂互動能調(diào)動學生的積極性,，突出學生的主體地位,，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益,。

（1）作業(yè)設(shè)置要基于課程標準,，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學生提高成績,，但背離了課程標準,，不符合國家的要求。

（2）作業(yè)層次要體現(xiàn)差異,。

傳統(tǒng)的課程與教學,，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶。

新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能；而要有差異性,，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成,。

總之，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則,，而是“少而有效”原則,。

古人云：“活到老，學到老”,，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過,，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了,，但就是這位老人家不辭辛苦,，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學習,。

我多次送過畢業(yè)生,，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學習上逐漸放松,，思想上產(chǎn)生了惰性,，與朱老師相比，真是汗顏啊,。

我要著重從以下三個方面加強學習：（1）加強教育理論特別是新課程理論的學習（2）認真鉆研教材,，對知識的深度和廣度有清晰的認識（3）提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟。

總之,，通過這次培訓,，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學科教學中積極倡導(dǎo)探究性學習,，扮演好自己的角色，使自己成為學生學習的參與者,、指導(dǎo)者,、組織者、促進者,、合作者,。

初中生物老師教學工作計劃篇七

初中生物老師教學總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?老師們，以下是小編分享的初中生物老師教學總結(jié),，歡迎大家閱讀參考哦!一起,，來看看吧!

在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶,，沁人心脾,，回味悠長。

十天的遠程研修,，來也匆匆,、去也匆匆。

今天它真的就要離我們遠去了,，像一位剛剛見過面的朋友,，風雨兼程，又搭上另一班啟程的列車,。

一)更新了教育觀念,。

沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位,，對課改不能主動的去適應(yīng),，消極對待。

學習之后認識加深了,，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略,，也是學習的內(nèi)容”。

未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學,，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式。

通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標,，就是要改變學生的學習方式,，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W,，當然探究是一種最主要的主動學習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式,，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用,。

三)提高了教學技能。

通過觀看大量的課例,，學到了很多教學技能,，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié)，感覺比較突出的優(yōu)點有(1)引入非常好,，正如陳老師所說,，好的引入能激趣增疑，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,，圍繞引入展開,。

通過問題，激發(fā)學生的探究欲望,，引導(dǎo)學生逐漸掌握和構(gòu)建知識,。

最后的小結(jié)回到引入提到的問題，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),，很好的利用了心理學的系列位置效應(yīng),，提高了學生對生物科學知識的掌握度。

(2)授課過程中銜接的流暢自然,，即增加了學生的興趣,，緊緊抓住了學生，又很自然的過渡到第三方防線,。

(3)很好的運用了多媒體技術(shù),，突破了教學難點：體液免疫的過程。

多媒體技術(shù)如果利用過度,，學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,，而忽略了對本質(zhì)的認識，從而會削弱學生對知識的掌握,。

陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來，兩者相得益彰,，相互促進,。

沒有一種教學方法是完美無缺的，關(guān)鍵是我們要取它的長處,，發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值,，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。

如看了多個課例，每個課例都很好,，但也有不足之處,，普遍存在的問題是：沒有及時練習，沒有重視課堂小結(jié)的作用,，落實的不夠好;也就是說,，沒有最好的，只有最適合的,。

四)教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變角色,。

山東實行素質(zhì)教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,切實推進教學改革.,，老師上課再也不能滿堂灌,。

但我怕學生自主學習能力差,過分強調(diào)學生的主動性，學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行,。

因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑?dǎo)學生學習知識,，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng)。

通過學習,，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,，只有適應(yīng)了，學生才能從學習的機器中解放出來,，成為學習活動的主人,。

一)實施高效課堂教學”

(1)做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學,，課時數(shù)減少了,，為了在有限的時間完成教學任務(wù)，學生自己就能學會的,，已經(jīng)會了的,，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上,。

(2)用學情研究解決教學重復(fù)問題,。

在課堂教學中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題,，有的學生聽不懂,，有的學生已經(jīng)會了，造成“講者津津樂道,，聽者混混欲睡”,，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復(fù)，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行,，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解,。

(3)用課堂互動解決教學方式的單一問題,。

課堂互動能調(diào)動學生的積極性，突出學生的主體地位,，符合新形勢的教學要求,，提高了教學效益。

二)設(shè)計有效作業(yè)

(1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標準,，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學生提高成績,，但背離了課程標準,，不符合國家的要求。

(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異,。

傳統(tǒng)的課程與教學,，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶。

新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能;而要有差異性，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成,。

總之,，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則,。

三)加強業(yè)務(wù)學習,。

古人云：“活到老，學到老”,，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過,，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了,，但就是這位老人家不辭辛苦,，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學習,。

我多次送過畢業(yè)生,，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學習上逐漸放松,，思想上產(chǎn)生了惰性,，與朱老師相比，真是汗顏啊,。

我要著重從以下三個方面加強學習：(1)加強教育理論特別是新課程理論的學習(2)認真鉆研教材,，對知識的深度和廣度有清晰的認識(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到不誤人子弟,。

總之,，通過這次培訓，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學科教學中積極倡導(dǎo)探究性學習,，扮演好自己的角色，使自己成為學生學習的參與者,、指導(dǎo)者,、組織者、促進者,、合作者,。

通過這此培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學理念,，樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,，激發(fā)學生練習的興趣,，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行交流,。

一,、讓學生做好筆記相當重要

現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學生學習“精華”,，還得把內(nèi)容講細，講完整,，要補充很多知識,，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且,，有了筆記，對學生課后的鞏固,、復(fù)習也相當重要,，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答,。

二,、注重基礎(chǔ)知識的記憶

有人說生物是理科最簡單的一個學科，可我認為生物是理科,，卻又像文科,，要記憶的東西特別多，如：概念,，各種圖,，這些知識在上新課的時候,，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后,，再進行歸納,、小結(jié)，讓學生讀,、寫,，讓學生記，給學生聽寫,。

(一)教學時,，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新,，講新復(fù)舊。

(二)用綜合對比法,，對知識進行總結(jié),，融會貫通，揭示規(guī)律,。

(三)針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理,。

我專門安排時間,，讓他們記憶，復(fù)習某部分的知識,，然后找一些相關(guān)的題目進行練習,，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目,。

這樣的結(jié)果讓他們感覺到,，生物還是可以學好的。

(四)在教學中不要拼命趕進度,，否則會造成學生“消化不良”,。

甚至讓一部分學生跟不上,，而對學好生物失去信心。

在教學中,，要堅持面向全體學生,，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識,，不講難題,、偏題。

教法上爭取步步到位,，讓學生容易接受和理解,，每次測驗都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好生物不是高不可攀的事情,。

三,、做好期末復(fù)習工作，爭考好成績

期末復(fù)習工作的好壞,，直接影響考試的成績,，所以期末復(fù)習工作，要做到有計劃,、有目的的進行,。

每個階段，都做到心中有數(shù),。

復(fù)習的練習題,，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，適應(yīng)考試;對稍差一些的學生,，布置一些難度較低的題，爭取提高考試的合格率,，在復(fù)習過程中,，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導(dǎo)和改進復(fù)習重點,。

初中生物老師教學工作計劃篇八

通過這此培訓學習,，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念,，樹立“以學生為本”的教學理念,，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣,，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié),，于同行交流。

現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細,，講完整,，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記,，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且,，有了筆記，對學生課后的鞏固,、復(fù)習也相當重要,，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答,。

有人說生物是理科最簡單的一個學科,，可我認為生物是理科，卻又像文科,，要記憶的東西特別多,，如：概念，各種圖,，這些知識在上新課的時候,，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后,，再進行歸納,、小結(jié)，讓學生讀,、寫，讓學生記,，給學生聽寫,。

（一）教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,，以舊引新,，講新復(fù)舊。

（二）用綜合對比法,，對知識進行總結(jié),，融會貫通，揭示規(guī)律,。

（三）針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理,。

我專門安排時間,，讓他們記憶，復(fù)習某部分的知識,，然后找一些相關(guān)的題目進行練習,，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。

這樣的結(jié)果讓他們感覺到,，生物還是可以學好的,。

（四）在教學中不要拼命趕進度,，否則會造成學生“消化不良”。

甚至讓一部分學生跟不上,，而對學好生物失去信心,。

在教學中，要堅持面向全體學生,，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識，不講難題,、偏題,。

教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解,，每次測驗都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好生物不是高不可攀的事情,。

期末復(fù)習工作的好壞,，直接影響考試的成績，所以期末復(fù)習工作,，要做到有計劃,、有目的的進行。

每個階段,，都做到心中有數(shù),。

復(fù)習的練習題，測驗題都要嚴格篩選,，對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)考試；對稍差一些的學生,，布置一些難度較低的題,，爭取提高考試的合格率，在復(fù)習過程中,，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度,，做好輔導(dǎo)和改進復(fù)習重點。