時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃篇一
在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓(xùn)就像送給我們教師的夏日涼茶,，沁人心脾,，回味悠長(zhǎng)。
十天的遠(yuǎn)程研修,，來(lái)也匆匆,、去也匆匆。
今天它真的就要離我們遠(yuǎn)去了,，像一位剛剛見過(guò)面的朋友,，風(fēng)雨兼程，又搭上另一班啟程的列車,。
沒(méi)學(xué)習(xí)之前我對(duì)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺,，認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)課改不能主動(dòng)的去適應(yīng),，消極對(duì)待,。
學(xué)習(xí)之后認(rèn)識(shí)加深了，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問(wèn)題,；“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略,，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。
未學(xué)習(xí)之前我有一個(gè)錯(cuò)誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué),，絕對(duì)不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。
通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標(biāo)，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),，當(dāng)然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式,，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時(shí)候還得用,。
通過(guò)觀看大量的課例，學(xué)到了很多教學(xué)技能,，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),，感覺比較突出的優(yōu)點(diǎn)有（1）引入非常好，正如陳老師所說(shuō),，好的引入能激趣增疑,，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容，圍繞引入展開,。
通過(guò)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識(shí),。
最后的小結(jié)回到引入提到的問(wèn)題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng)，提高了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的掌握度,。
（2）授課過(guò)程中銜接的流暢自然,，即增加了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生,，又很自然的過(guò)渡到第三方防線,。
（3）很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程,。
多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度,，學(xué)生會(huì)被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，從而會(huì)削弱學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。
陳老師上課過(guò)程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識(shí)重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，兩者相得益彰,，相互促進(jìn)。
沒(méi)有一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長(zhǎng)處,，發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨(dú)特的價(jià)值，這樣在運(yùn)用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實(shí)我們的三維目標(biāo),。
如看了多個(gè)課例,，每個(gè)課例都很好，但也有不足之處,，普遍存在的問(wèn)題是：沒(méi)有及時(shí)練習(xí)，沒(méi)有重視課堂小結(jié)的作用,，落實(shí)的不夠好,；也就是說(shuō)，沒(méi)有最好的,，只有最適合的,。
山東實(shí)行素質(zhì)教育已四年了，上級(jí)教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革,。，老師上課再也不能滿堂灌,。
但我怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生知識(shí)掌握的不牢,，成績(jī)出不來(lái),，照樣不行,。
因此新課程下老師由主動(dòng)傳授學(xué)生知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng),。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有適應(yīng)了,，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái),，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。
（1）做到“三不講”：現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育,，規(guī)范辦學(xué),，課時(shí)數(shù)減少了，為了在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的,，已經(jīng)會(huì)了的，學(xué)生互動(dòng)自己解決的的知識(shí)點(diǎn)就不要放在課上解決,，要把時(shí)間放在刀刃上,。
（2）用學(xué)情研究解決教學(xué)重復(fù)問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中,，我們都會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：同一個(gè)問(wèn)題,，有的學(xué)生聽不懂，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了,，造成“講者津津樂(lè)道,，聽者混混欲睡”，這說(shuō)明我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題起點(diǎn)高了或者重復(fù),，從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不行,，因此要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)清晰的了解。
（3）用課堂互動(dòng)解決教學(xué)方式的單一問(wèn)題,。
課堂互動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，突出學(xué)生的主體地位，符合新形勢(shì)的教學(xué)要求,，提高了教學(xué)效益,。
（1）作業(yè)設(shè)置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來(lái)布置,，這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績(jī),，但背離了課程標(biāo)準(zhǔn)，不符合國(guó)家的要求,。
（2）作業(yè)層次要體現(xiàn)差異,。
傳統(tǒng)的課程與教學(xué),，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶,。
新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能；而要有差異性,，比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成,。
總之,，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則,，而是“少而有效”原則,。
古人云：“活到老，學(xué)到老”,，北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過(guò),，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了,，但就是這位老人家不辭辛苦,，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學(xué)習(xí),。
我多次送過(guò)畢業(yè)生，自我感覺對(duì)初中教材駕馭的可以了,，學(xué)習(xí)上逐漸放松,，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比,，真是汗顏啊,。
我要著重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：（1）加強(qiáng)教育理論特別是新課程理論的學(xué)習(xí)（2）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)知識(shí)的深度和廣度有清晰的認(rèn)識(shí)（3）提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟,。
總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，扮演好自己的角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者,、組織者、促進(jìn)者,、合作者。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(4)―(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。雖如此,，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,，提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高,。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫，用藥和急救,、了解自己,、增進(jìn)健康。共6章,，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,，增加了觀察和思考，科學(xué),、社會(huì),、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大了知識(shí)面,。
1,、在傳授知識(shí)的`同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng),。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。
2,、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3,、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。
4,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改,。上好課,，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思,。
5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué),。
6,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等,。
7,、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問(wèn),，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8,、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述，數(shù)字表格,，示意圖,，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果,。
結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo),。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃篇三
初中生物老師教學(xué)總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?老師們,，以下是小編分享的初中生物老師教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀參考哦!一起,，來(lái)看看吧!
在20xx的炎炎夏日,，暑期的全員培訓(xùn)就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾,，回味悠長(zhǎng),。
十天的遠(yuǎn)程研修，來(lái)也匆匆,、去也匆匆,。
今天它真的就要離我們遠(yuǎn)去了，像一位剛剛見過(guò)面的朋友,，風(fēng)雨兼程,，又搭上另一班啟程的列車。
一)更新了教育觀念,。
沒(méi)學(xué)習(xí)之前我對(duì)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺,，認(rèn)識(shí)不到位,，對(duì)課改不能主動(dòng)的去適應(yīng)，消極對(duì)待,。
學(xué)習(xí)之后認(rèn)識(shí)加深了,，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問(wèn)題;“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”,。
未學(xué)習(xí)之前我有一個(gè)錯(cuò)誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué),，絕對(duì)不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標(biāo),，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，當(dāng)然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,，除了這種方式之外還有其他的很多方式,，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時(shí)候還得用。
三)提高了教學(xué)技能,。
通過(guò)觀看大量的課例,，學(xué)到了很多教學(xué)技能，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),，感覺比較突出的優(yōu)點(diǎn)有(1)引入非常好,，正如陳老師所說(shuō)，好的引入能激趣增疑,，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,，圍繞引入展開。
通過(guò)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識(shí)。
最后的小結(jié)回到引入提到的問(wèn)題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng)，提高了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的掌握度,。
(2)授課過(guò)程中銜接的流暢自然,，即增加了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生,，又很自然的過(guò)渡到第三方防線,。
(3)很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程,。
多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度，學(xué)生會(huì)被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,，而忽略了對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，從而會(huì)削弱學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。
陳老師上課過(guò)程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識(shí)重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，兩者相得益彰,，相互促進(jìn)。
沒(méi)有一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長(zhǎng)處，發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨(dú)特的價(jià)值,，這樣在運(yùn)用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實(shí)我們的三維目標(biāo)。
如看了多個(gè)課例，每個(gè)課例都很好,，但也有不足之處,，普遍存在的問(wèn)題是：沒(méi)有及時(shí)練習(xí)，沒(méi)有重視課堂小結(jié)的作用,，落實(shí)的不夠好;也就是說(shuō),，沒(méi)有最好的，只有最適合的,。
四)教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,。
山東實(shí)行素質(zhì)教育已四年了,，上級(jí)教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革.,，老師上課再也不能滿堂灌。
但我怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,，學(xué)生知識(shí)掌握的不牢,成績(jī)出不來(lái),照樣不行,。
因此新課程下老師由主動(dòng)傳授學(xué)生知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng),。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有適應(yīng)了,，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái),，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。
一)實(shí)施高效課堂教學(xué)”
(1)做到“三不講”：現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育,，規(guī)范辦學(xué),，課時(shí)數(shù)減少了,，為了在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的,，已經(jīng)會(huì)了的,，學(xué)生互動(dòng)自己解決的的知識(shí)點(diǎn)就不要放在課上解決，要把時(shí)間放在刀刃上,。
(2)用學(xué)情研究解決教學(xué)重復(fù)問(wèn)題,。
在課堂教學(xué)中，我們都會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：同一個(gè)問(wèn)題,，有的學(xué)生聽不懂,，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，造成“講者津津樂(lè)道,，聽者混混欲睡”,，這說(shuō)明我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題起點(diǎn)高了或者重復(fù)，從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不行,，因此要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)清晰的了解,。
(3)用課堂互動(dòng)解決教學(xué)方式的單一問(wèn)題。
課堂互動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，突出學(xué)生的主體地位,，符合新形勢(shì)的教學(xué)要求，提高了教學(xué)效益,。
二)設(shè)計(jì)有效作業(yè)
(1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來(lái)布置，這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績(jī),，但背離了課程標(biāo)準(zhǔn),，不符合國(guó)家的要求。
(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異,。
傳統(tǒng)的課程與教學(xué),，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。
新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能;而要有差異性，比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成,。
總之,，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則,。
三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。
古人云：“活到老，學(xué)到老”，北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過(guò),，我看到他頭發(fā)花白,，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦,，與廣大老師在線交流,，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
我多次送過(guò)畢業(yè)生,，自我感覺對(duì)初中教材駕馭的可以了,，學(xué)習(xí)上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性,，與朱老師相比,，真是汗顏啊。
我要著重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：(1)加強(qiáng)教育理論特別是新課程理論的學(xué)習(xí)(2)認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)知識(shí)的深度和廣度有清晰的認(rèn)識(shí)(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟。
總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、指導(dǎo)者、組織者,、促進(jìn)者,、合作者。
通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結(jié),，于同行交流,。
一、讓學(xué)生做好筆記相當(dāng)重要
現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過(guò)濃縮的,，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整,，要補(bǔ)充很多知識(shí),，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,，而且,，有了筆記，對(duì)學(xué)生課后的鞏固,、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答,。
二,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶
有人說(shuō)生物是理科最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認(rèn)為生物是理科,，卻又像文科,，要記憶的東西特別多，如：概念,，各種圖,，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時(shí)間后,，再進(jìn)行歸納、小結(jié),，讓學(xué)生讀,、寫，讓學(xué)生記,，給學(xué)生聽寫,。
(一)教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,，以舊引新,，講新復(fù)舊。
(二)用綜合對(duì)比法,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，融會(huì)貫通，揭示規(guī)律,。
(三)針對(duì)他們的畏難情緒,、怕苦怕累，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理,。
我專門安排時(shí)間,，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識(shí)，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí),，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目,。
這樣的結(jié)果讓他們感覺到，生物還是可以學(xué)好的,。
(四)在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度,，否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”。
甚至讓一部分學(xué)生跟不上,，而對(duì)學(xué)好生物失去信心,。
在教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識(shí)，不講難題,、偏題,。
教法上爭(zhēng)取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好生物不是高不可攀的事情,。
三,、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)考好成績(jī)
期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，直接影響考試的成績(jī),，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計(jì)劃,、有目的的進(jìn)行。
每個(gè)階段,，都做到心中有數(shù),。
復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測(cè)驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選,，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)考試;對(duì)稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題,，爭(zhēng)取提高考試的合格率,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃篇四
通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，對(duì)于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結(jié),，于同行交流。
現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過(guò)濃縮的,，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整,，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,，而且，有了筆記,，對(duì)學(xué)生課后的鞏固,、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答,。
有人說(shuō)生物是理科最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認(rèn)為生物是理科,，卻又像文科,，要記憶的東西特別多，如：概念,，各種圖,，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時(shí)間后,，再進(jìn)行歸納、小結(jié),，讓學(xué)生讀,、寫，讓學(xué)生記,，給學(xué)生聽寫,。
（一）教學(xué)時(shí),，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新,，講新復(fù)舊,。
（二）用綜合對(duì)比法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，融會(huì)貫通,，揭示規(guī)律。
（三）針對(duì)他們的畏難情緒,、怕苦怕累,，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。
我專門安排時(shí)間,，讓他們記憶,，復(fù)習(xí)某部分的知識(shí)，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí),，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目,。
這樣的結(jié)果讓他們感覺到，生物還是可以學(xué)好的,。
（四）在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度,，否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”。
甚至讓一部分學(xué)生跟不上,，而對(duì)學(xué)好生物失去信心,。
在教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識(shí)，不講難題,、偏題,。
教法上爭(zhēng)取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好生物不是高不可攀的事情,。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，直接影響考試的成績(jī),，所以期末復(fù)習(xí)工作,，要做到有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行,。
每個(gè)階段,，都做到心中有數(shù),。
復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測(cè)驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選,，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)考試；對(duì)稍差一些的學(xué)生,，布置一些難度較低的題,，爭(zhēng)取提高考試的合格率，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容介紹了生物的生殖發(fā)育,、生物的遺傳和變異以及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫、藥物治療和急救,，了解自己,，改善健康。共6章,，內(nèi)容少于上學(xué)期,，探索實(shí)驗(yàn)減少，增加觀察和思考,、科學(xué),、社會(huì)和技術(shù)專欄。增加了學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大了知識(shí),。
1.以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
2.在繼續(xù)抓好"課改"在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不斷完善"課改"努力在原有的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新和突破高效快樂(lè)的課堂教學(xué),。
3.繼續(xù)探索試教過(guò)程中的'新教學(xué)模式，積極吸收去年"課改"經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)收集整理相關(guān)資料,，固化"課改"新成果，完成相關(guān)課題,。
4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)教師積極性,，發(fā)揮學(xué)校教研組的優(yōu)勢(shì)，必須繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動(dòng),。
5.繼續(xù)探索新課程的評(píng)價(jià)體系,，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)兩年的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，初步總結(jié)和整理適合我校學(xué)校情況的評(píng)價(jià)體系,。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更清楚地了解生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
7.通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生知道如何健康生活,。8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。
1.教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真貫徹課程理念：面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)因材施教,，促進(jìn)各學(xué)生全面發(fā)展;努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評(píng)價(jià)應(yīng)有利于提高各學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。2.大力倡導(dǎo)"問(wèn)題是課題，教學(xué)是研究,，成果是成長(zhǎng)"教育科研理念,。要有科研意識(shí),，邊實(shí)驗(yàn)邊研究,，努力做一名科研型快樂(lè)的教育工作者,。3.在教學(xué)中,，學(xué)生要努力發(fā)展知識(shí),、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4.教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng),。
5.教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。
6.積極組織好生物小組活動(dòng),，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
八年級(jí)班僅有二，三十個(gè)學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高,，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名靠后,，雖然高分還可以,，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，因此班平均被拉下來(lái)了,。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn),。
2,、精心組織和策劃好課堂教案。
3,、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率。
4,、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,，提高學(xué)生的興趣,。
5,、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題,。
6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。
周次授課內(nèi)容
1----2生物的生殖和發(fā)育
3----5生物的遺傳和變異
6----7生物的進(jìn)化
8----9傳染病和免疫
10--11復(fù)習(xí)期中考試
12--13用藥和急救
14--15了解自己增進(jìn)健康
16--20期末復(fù)習(xí),、期末考試
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃篇六
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《*中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),，繼承我們目前生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗(yàn),；更加重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)生物,，每個(gè)學(xué)生都能對(duì)生物知識(shí)有更深入的了解,，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力上有更多的發(fā)展,；能夠提高責(zé)任心、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。
這學(xué)期我教江蘇教育出版社八年級(jí)生物教材第一冊(cè),。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳,、動(dòng)物行為、良好運(yùn)動(dòng)、健康生活三個(gè)單元。
1、備課：備課是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，確保步驟完整,，層次清晰,，第一周備課,，一節(jié)接一節(jié)，量足,。逐步探索和實(shí)施學(xué)校提出的“雙思考,、三環(huán)六步”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率,。
(1)備課,。生物課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們可以深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，以指導(dǎo)日常教學(xué),。
(2)準(zhǔn)備教材。在掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上,，通讀整本教材,，深入鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考資料,，了解教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學(xué)性,、思想性和系統(tǒng)性，分析把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。
(3)準(zhǔn)備練習(xí),。要求學(xué)生做的練習(xí)和作業(yè)應(yīng)該仔細(xì)設(shè)置。編制實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教具,，課前要進(jìn)行實(shí)習(xí)操作,，掌握操作規(guī)則，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果,。
(4)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,。深入了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí),、技能水平和實(shí)際接受能力,，確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度,、深度和教學(xué)方法,。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ),、智力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)所教的知識(shí)準(zhǔn)確預(yù)見學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤，并準(zhǔn)備相應(yīng)的措施以滿足不同層次學(xué)生的需要,。要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
(5)準(zhǔn)備教學(xué)方法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，精心組織教材，突出重點(diǎn),，確定能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、容易突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法,。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)系和規(guī)律,，注重教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件,、直觀教具,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器設(shè)備等,。
(6)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方法,。“授人以魚不如授人以漁”,。教師的'責(zé)任不僅在于教學(xué),，還在于教學(xué)生學(xué)習(xí),。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的方法論因素,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的情景,，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多層次進(jìn)行深入思考和探索,，達(dá)到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),，掌握對(duì)自己終身有益的學(xué)習(xí)方法,。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，教好是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，所以每節(jié)課都要認(rèn)真教。這學(xué)期在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，要探索和實(shí)施學(xué)校提出的“雙思維,、三環(huán)六步”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用,，教學(xué)原則和要求的貫徹，教學(xué)方法的正確運(yùn)用,，教學(xué)過(guò)程的有效控制,，課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。從實(shí)際出發(fā),，圍繞教學(xué)目標(biāo)靈活組織教學(xué),，正確處理教書育人,、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。積極探索、總結(jié)和實(shí)施以學(xué)生為主體,、以能力為本位的教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu),，有利于提高學(xué)生素質(zhì),，形成綜合職業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力,。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“開放清晰”,、“周舟清”、“岳越清”,，實(shí)現(xiàn)教學(xué),。應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)展他們的智力,，提高他們的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。
3、作業(yè)指導(dǎo)：作業(yè)指導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,，是因材施教,、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段,。根據(jù)實(shí)際需要,，安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。分配目的很明確,。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,，有利于學(xué)生鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，掌握和提高專業(yè)技能。操作難度合適,，重量合適,。作業(yè)內(nèi)容能識(shí)別重點(diǎn)，有啟發(fā)性,，有典型性,，有針對(duì)性，有代表性,。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)前復(fù)習(xí),，養(yǎng)成獨(dú)立思考和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查,，批改作業(yè),，做到快收、快批,、快送,、快評(píng)。作業(yè)批改的目的是檢查教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,。作業(yè)可以整批批改，有重點(diǎn),，面對(duì)面,，互查互改，小組(或全班)交流等,。批改作業(yè)的時(shí)候,，要標(biāo)注錯(cuò)誤。評(píng)論體現(xiàn)了激勵(lì)原則,，充滿激勵(lì)和指導(dǎo)意義,。每次都會(huì)發(fā)出修正日期。
單元測(cè)試評(píng)估結(jié)束后，應(yīng)添加滿分卷,。每個(gè)單元試卷都要集中收集保存,，然后分階段復(fù)習(xí)時(shí)作為重要的復(fù)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生。
1,、及時(shí)做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，發(fā)到你的博客上。
2,、強(qiáng)化權(quán)利
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃篇七
初中生物老師教學(xué)總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?老師們,，以下是小編分享的初中生物老師教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀參考哦!
在2010的炎炎夏日,，暑期的全員培訓(xùn)就像送給我們教師的夏日涼茶,，沁人心脾，回味悠長(zhǎng),。
十天的遠(yuǎn)程研修,，來(lái)也匆匆、去也匆匆,。
今天它真的就要離我們遠(yuǎn)去了,，像一位剛剛見過(guò)面的朋友，風(fēng)雨兼程,，又搭上另一班啟程的列車,。
一)更新了教育觀念。
沒(méi)學(xué)習(xí)之前我對(duì)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺,，認(rèn)識(shí)不到位,，對(duì)課改不能主動(dòng)的去適應(yīng)，消極對(duì)待,。
學(xué)習(xí)之后認(rèn)識(shí)加深了,，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問(wèn)題;“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”,。
二)對(duì)教學(xué)策略認(rèn)識(shí)更加到位,。
未學(xué)習(xí)之前我有一個(gè)錯(cuò)誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué)，絕對(duì)不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。
通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標(biāo),，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),，當(dāng)然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時(shí)候還得用,。
三)提高了教學(xué)技能,。
通過(guò)觀看大量的課例,，學(xué)到了很多教學(xué)技能，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),，感覺比較突出的優(yōu)點(diǎn)有(1)引入非常好,，正如陳老師所說(shuō)，好的引入能激趣增疑,，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,，圍繞引入展開。
通過(guò)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識(shí),。
最后的小結(jié)回到引入提到的問(wèn)題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng)，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng),，提高了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的掌握度,。
(2)授課過(guò)程中銜接的流暢自然，即增加了學(xué)生的興趣,，緊緊抓住了學(xué)生,，又很自然的過(guò)渡到第三方防線。
(3)很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù),，突破了教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程,。
多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度，學(xué)生會(huì)被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,，而忽略了對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，從而會(huì)削弱學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
陳老師上課過(guò)程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),，將知識(shí)重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，兩者相得益彰，相互促進(jìn),。
沒(méi)有一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長(zhǎng)處，發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨(dú)特的價(jià)值,，這樣在運(yùn)用于新課程的課堂教學(xué)當(dāng)中才能去落實(shí)我們的三維目標(biāo),。
如看了多個(gè)課例，每個(gè)課例都很好,，但也有不足之處,，普遍存在的問(wèn)題是：沒(méi)有及時(shí)練習(xí)，沒(méi)有重視課堂小結(jié)的作用,，落實(shí)的不夠好;也就是說(shuō),，沒(méi)有最好的,，只有最適合的。
四)教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,。
山東實(shí)行素質(zhì)教育已四年了,，上級(jí)教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革.，老師上課再也不能滿堂灌,。
但我怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,，學(xué)生知識(shí)掌握的不牢,成績(jī)出不來(lái),照樣不行。
因此新課程下老師由主動(dòng)傳授學(xué)生知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng),。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,，只有適應(yīng)了,，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,。
一)實(shí)施高效課堂教學(xué)”
(1)做到“三不講”：現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育,，規(guī)范辦學(xué)，課時(shí)數(shù)減少了,，為了在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的，已經(jīng)會(huì)了的,，學(xué)生互動(dòng)自己解決的的知識(shí)點(diǎn)就不要放在課上解決,，要把時(shí)間放在刀刃上。
(2)用學(xué)情研究解決教學(xué)重復(fù)問(wèn)題,。
在課堂教學(xué)中,，我們都會(huì)遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：同一個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生聽不懂,，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了,，造成“講者津津樂(lè)道，聽者混混欲睡”,，這說(shuō)明我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題起點(diǎn)高了或者重復(fù),，從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不行，因此要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)清晰的了解,。
(3)用課堂互動(dòng)解決教學(xué)方式的單一問(wèn)題,。
課堂互動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位,，符合新形勢(shì)的教學(xué)要求,，提高了教學(xué)效益。
二)設(shè)計(jì)有效作業(yè)
(1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來(lái)布置,，這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績(jī),，但背離了課程標(biāo)準(zhǔn)，不符合國(guó)家的要求,。
(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異,。
傳統(tǒng)的課程與教學(xué)，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶,。
新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能;而要有差異性,，比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成,。
總之，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的'原則,，而是“少而有效”原則,。
三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
古人云：“活到老,，學(xué)到老”,，北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過(guò)，我看到他頭發(fā)花白,，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦,，與廣大老師在線交流,，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
我多次送過(guò)畢業(yè)生,，自我感覺對(duì)初中教材駕馭的可以了,，學(xué)習(xí)上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性,，與朱老師相比,，真是汗顏啊。
我要著重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：(1)加強(qiáng)教育理論特別是新課程理論的學(xué)習(xí)(2)認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)知識(shí)的深度和廣度有清晰的認(rèn)識(shí)(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟。
總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，扮演好自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、指導(dǎo)者,、組織者,、促進(jìn)者、合作者,。
教生物這幾年,，在教學(xué)中遇到過(guò)很多問(wèn)題。
通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結(jié),，于同行交流,。
一、讓學(xué)生做好筆記相當(dāng)重要
現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過(guò)濃縮的,，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整,，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,，而且，有了筆記,，對(duì)學(xué)生課后的鞏固,、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答,。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶
