時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
初中生物老師教學工作計劃篇一
在20xx的炎炎夏日,，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶,，沁人心脾，回味悠長,。
十天的遠程研修,，來也匆匆、去也匆匆,。
今天它真的就要離我們遠去了,，像一位剛剛見過面的朋友，風雨兼程,，又搭上另一班啟程的列車,。
沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位,，對課改不能主動的去適應(yīng),，消極對待。
學習之后認識加深了,，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題,；“探究性學習不僅僅是一種教學策略，也是學習的內(nèi)容”,。
未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學,，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式。
通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標,，就是要改變學生的學習方式,，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W，當然探究是一種最主要的主動學習的方式,，除了這種方式之外還有其他的很多方式,，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用。
通過觀看大量的課例,，學到了很多教學技能,，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié)，感覺比較突出的優(yōu)點有（1）引入非常好,，正如陳老師所說,，好的引入能激趣增疑，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,，圍繞引入展開,。
通過問題,，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生逐漸掌握和構(gòu)建知識,。
最后的小結(jié)回到引入提到的問題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng)，很好的利用了心理學的系列位置效應(yīng),，提高了學生對生物科學知識的掌握度,。
（2）授課過程中銜接的流暢自然，即增加了學生的興趣,，緊緊抓住了學生,，又很自然的過渡到第三方防線。
（3）很好的運用了多媒體技術(shù),，突破了教學難點：體液免疫的過程,。
多媒體技術(shù)如果利用過度，學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,，而忽略了對本質(zhì)的認識,，從而會削弱學生對知識的掌握。
陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,，兩者相得益彰，相互促進,。
沒有一種教學方法是完美無缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長處，發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值,，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標,。
如看了多個課例，每個課例都很好,，但也有不足之處,，普遍存在的問題是：沒有及時練習，沒有重視課堂小結(jié)的作用,，落實的不夠好,；也就是說,，沒有最好的,，只有最適合的。
山東實行素質(zhì)教育已四年了,，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,，切實推進教學改革。,，老師上課再也不能滿堂灌,。
但我怕學生自主學習能力差,，過分強調(diào)學生的主動性，學生知識掌握的不牢,，成績出不來,，照樣不行。
因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑W生學習知識,，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng),。
通過學習，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,，只有適應(yīng)了,，學生才能從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人,。
（1）做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育,，規(guī)范辦學，課時數(shù)減少了,，為了在有限的時間完成教學任務(wù),，學生自己就能學會的，已經(jīng)會了的,，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決,，要把時間放在刀刃上。
（2）用學情研究解決教學重復問題,。
在課堂教學中,，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學生聽不懂,，有的學生已經(jīng)會了,，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”,，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復,，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解,。
（3）用課堂互動解決教學方式的單一問題,。
課堂互動能調(diào)動學生的積極性，突出學生的主體地位,，符合新形勢的教學要求,，提高了教學效益。
（1）作業(yè)設(shè)置要基于課程標準,，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置,，這樣也許能幫助一部分學生提高成績，但背離了課程標準,，不符合國家的要求,。
（2）作業(yè)層次要體現(xiàn)差異,。
傳統(tǒng)的課程與教學，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶,。
新課程環(huán)境下,，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能,；而要有差異性,，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。
總之,，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則,，而是“少而有效”原則。
古人云：“活到老,，學到老”,，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過，我看到他頭發(fā)花白,，該是享清福的年齡了,，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線交流,，這種精神值得我們學習,。
我多次送過畢業(yè)生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了,，學習上逐漸放松,，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比,，真是汗顏啊,。
我要著重從以下三個方面加強學習：（1）加強教育理論特別是新課程理論的學習（2）認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識（3）提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟,。
總之，通過這次培訓,，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，我要切身力行，在以后的學科教學中積極倡導探究性學習,，扮演好自己的角色,，使自己成為學生學習的參與者、指導者,、組織者,、促進者,、合作者,。
初中生物老師教學工作計劃篇二
本學期繼續(xù)擔任八年級(4)―(8)五個班的生物教學任務(wù),。經(jīng)過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務(wù)并取得較好的成績。雖如此,，但仍有極少數(shù)學生學習生物的興趣不高,，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度,。這個學期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學生的學習積極性,，爭取教學質(zhì)量有進一步的提高。
本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進化,、傳染病和免疫，用藥和急救,、了解自己,、增進健康。共6章,，內(nèi)容較上一個學期少了一些,，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考,，科學,、社會、技術(shù)欄目,。增加了學生的閱讀量,，擴大了知識面。
1,、在傳授知識的`同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練,、練習,、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，使學生更有意識地保護生物,，促進社會發(fā)展。
3,、通過學習使學生知道如何健康地生活,。
1,、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新,。
2,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。
3,、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作,樂于交流,。
4,、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量,，積極參加教研教改,。上好課，設(shè)計好教案,，寫好教學反思,。
5、激發(fā)學生學習興趣,，精心設(shè)計導語,，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導,，強化教學,。
6、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入,，等等,。
7、鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。
8,、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述，數(shù)字表格,，示意圖,，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。
結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。
初中生物老師教學工作計劃篇三
初中生物老師教學總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?老師們，以下是小編分享的初中生物老師教學總結(jié),，歡迎大家閱讀參考哦!一起,，來看看吧!
在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶,，沁人心脾,，回味悠長。
十天的遠程研修,，來也匆匆,、去也匆匆。
今天它真的就要離我們遠去了,，像一位剛剛見過面的朋友,，風雨兼程，又搭上另一班啟程的列車,。
一)更新了教育觀念,。
沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位,，對課改不能主動的去適應(yīng),，消極對待。
學習之后認識加深了,，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略,，也是學習的內(nèi)容”。
未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學,，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式,。
通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標，就是要改變學生的學習方式,，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W,，當然探究是一種最主要的主動學習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式,，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用,。
三)提高了教學技能。
通過觀看大量的課例，學到了很多教學技能,，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),，感覺比較突出的優(yōu)點有(1)引入非常好，正如陳老師所說,，好的引入能激趣增疑,，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容，圍繞引入展開,。
通過問題,，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生逐漸掌握和構(gòu)建知識,。
最后的小結(jié)回到引入提到的問題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng)，很好的利用了心理學的系列位置效應(yīng),，提高了學生對生物科學知識的掌握度,。
(2)授課過程中銜接的流暢自然，即增加了學生的興趣,，緊緊抓住了學生,，又很自然的過渡到第三方防線。
(3)很好的運用了多媒體技術(shù),，突破了教學難點：體液免疫的過程,。
多媒體技術(shù)如果利用過度，學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,，而忽略了對本質(zhì)的認識,，從而會削弱學生對知識的掌握。
陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,，兩者相得益彰，相互促進,。
沒有一種教學方法是完美無缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長處，發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值,，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標,。
如看了多個課例，每個課例都很好,，但也有不足之處,，普遍存在的問題是：沒有及時練習，沒有重視課堂小結(jié)的作用,，落實的不夠好;也就是說,，沒有最好的,，只有最適合的。
四)教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變角色,。
山東實行素質(zhì)教育已四年了,，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,切實推進教學改革.，老師上課再也不能滿堂灌,。
但我怕學生自主學習能力差,過分強調(diào)學生的主動性,，學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行。
因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑W生學習知識,，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng),。
通過學習，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,，只有適應(yīng)了,，學生才能從學習的機器中解放出來,，成為學習活動的主人,。
一)實施高效課堂教學”
(1)做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學,，課時數(shù)減少了,，為了在有限的時間完成教學任務(wù)，學生自己就能學會的,，已經(jīng)會了的,，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上,。
(2)用學情研究解決教學重復問題,。
在課堂教學中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題,，有的學生聽不懂,，有的學生已經(jīng)會了，造成“講者津津樂道,，聽者混混欲睡”,，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行,，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解,。
(3)用課堂互動解決教學方式的單一問題。
課堂互動能調(diào)動學生的積極性,，突出學生的主體地位,，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益,。
二)設(shè)計有效作業(yè)
(1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標準,，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置,，這樣也許能幫助一部分學生提高成績，但背離了課程標準,，不符合國家的要求,。
(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。
傳統(tǒng)的課程與教學,，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶,。
新課程環(huán)境下，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能;而要有差異性,，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。
總之,，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則,，而是“少而有效”原則。
三)加強業(yè)務(wù)學習,。
古人云：“活到老,，學到老”，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過,，我看到他頭發(fā)花白,，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦,，與廣大老師在線交流,，這種精神值得我們學習。
我多次送過畢業(yè)生,，自我感覺對初中教材駕馭的可以了,，學習上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性,，與朱老師相比,，真是汗顏啊。
我要著重從以下三個方面加強學習：(1)加強教育理論特別是新課程理論的學習(2)認真鉆研教材,，對知識的深度和廣度有清晰的認識(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟。
總之,，通過這次培訓,，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學科教學中積極倡導探究性學習,，扮演好自己的角色，使自己成為學生學習的參與者,、指導者,、組織者,、促進者、合作者,。
通過這此培訓學習,，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念,，樹立“以學生為本”的教學理念,，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣,，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié),，于同行交流。
一,、讓學生做好筆記相當重要
現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”,，還得把內(nèi)容講細,，講完整，要補充很多知識,，所以讓學生做好筆記,，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且,，有了筆記，對學生課后的鞏固,、復習也相當重要,，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答,。
二,、注重基礎(chǔ)知識的記憶
有人說生物是理科最簡單的一個學科，可我認為生物是理科,，卻又像文科,，要記憶的東西特別多，如：概念,，各種圖,，這些知識在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時間后,，再進行歸納、小結(jié),，讓學生讀,、寫,，讓學生記，給學生聽寫,。
(一)教學時,，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新,，講新復舊,。
(二)用綜合對比法，對知識進行總結(jié),，融會貫通,，揭示規(guī)律。
(三)針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累,，怕付出了又沒有收獲的心理。
我專門安排時間,，讓他們記憶,，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習,，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目,。
這樣的結(jié)果讓他們感覺到，生物還是可以學好的,。
(四)在教學中不要拼命趕進度,，否則會造成學生“消化不良”。
甚至讓一部分學生跟不上,，而對學好生物失去信心,。
在教學中，要堅持面向全體學生,，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識，不講難題,、偏題,。
教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解,，每次測驗都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好生物不是高不可攀的事情,。
三,、做好期末復習工作，爭考好成績
期末復習工作的好壞,，直接影響考試的成績,，所以期末復習工作,，要做到有計劃、有目的的進行,。
每個階段,，都做到心中有數(shù)。
復習的練習題,，測驗題都要嚴格篩選,，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)考試;對稍差一些的學生,，布置一些難度較低的題,，爭取提高考試的合格率，在復習過程中,，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度,，做好輔導和改進復習重點。
初中生物老師教學工作計劃篇四
通過這此培訓學習,，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，樹立“以學生為本”的教學理念,，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,，激發(fā)學生練習的興趣，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié),，于同行交流,。
現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細,，講完整,，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記,，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且，有了筆記,，對學生課后的鞏固,、復習也相當重要，否則,，學生連一些基本的題目都沒法解答,。
有人說生物是理科最簡單的一個學科,，可我認為生物是理科，卻又像文科,，要記憶的東西特別多,，如：概念，各種圖,，這些知識在上新課的時候,，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后,，再進行歸納,、小結(jié)，讓學生讀,、寫,，讓學生記，給學生聽寫,。
（一）教學時,，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新,，講新復舊,。
（二）用綜合對比法，對知識進行總結(jié),，融會貫通,，揭示規(guī)律。
（三）針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累,，怕付出了又沒有收獲的心理。
我專門安排時間,，讓他們記憶,，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習,，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目,。
這樣的結(jié)果讓他們感覺到，生物還是可以學好的,。
（四）在教學中不要拼命趕進度,，否則會造成學生“消化不良”。
甚至讓一部分學生跟不上,，而對學好生物失去信心,。
在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識,，不講難題、偏題,。
教法上爭取步步到位,，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子,，充分讓學生感到學好生物不是高不可攀的事情。
期末復習工作的好壞,，直接影響考試的成績,，所以期末復習工作，要做到有計劃,、有目的的進行,。
每個階段，都做到心中有數(shù),。
復習的練習題,，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，適應(yīng)考試,；對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題,，爭取提高考試的合格率,，在復習過程中，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度,，做好輔導和改進復習重點,。
初中生物老師教學工作計劃篇五
本學期的教學內(nèi)容介紹了生物的生殖發(fā)育、生物的遺傳和變異以及生物的進化,、傳染病和免疫,、藥物治療和急救，了解自己,，改善健康。共6章,，內(nèi)容少于上學期,，探索實驗減少，增加觀察和思考,、科學,、社會和技術(shù)專欄,。增加了學生的閱讀量，擴大了知識,。
1.以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.在繼續(xù)抓好"課改"在實驗過程中,，努力學習相關(guān)教育理論,，不斷完善"課改"努力在原有的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和突破高效快樂的課堂教學,。
3.繼續(xù)探索試教過程中的'新教學模式,，積極吸收去年"課改"經(jīng)驗，繼續(xù)收集整理相關(guān)資料,，固化"課改"新成果,，完成相關(guān)課題。
4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,，充分調(diào)動教師積極性,，發(fā)揮學校教研組的優(yōu)勢，必須繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動,。
5.繼續(xù)探索新課程的評價體系,，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)評價標準，總結(jié)兩年的經(jīng)驗和經(jīng)驗,，初步總結(jié)和整理適合我校學校情況的評價體系,。
6.通過學習，學生可以更清楚地了解生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識地保護生物,，促進社會發(fā)展。
7.通過學習,，學生知道如何健康生活,。8.對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
1.教師在教學中要繼續(xù)認真貫徹課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進各學生全面發(fā)展;努力提高學生的生物科學素養(yǎng)。教學目標,、內(nèi)容和評價應(yīng)有利于提高各學生的生物科學素養(yǎng),。2.大力倡導"問題是課題，教學是研究,，成果是成長"教育科研理念,。要有科研意識，邊實驗邊研究，努力做一名科研型快樂的教育工作者,。3.在教學中,，學生要努力發(fā)展知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。
5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6.積極組織好生物小組活動,，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導,。
八年級班僅有二，三十個學生,，學生學習生物的興趣還不很高,，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后，雖然高分還可以,，但由于不愛學習的學生較多,，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性,，爭取成績有較大的提高,。
1、精心采取先進的教學方法,，對新教材進行培訓,。
2、精心組織和策劃好課堂教案,。
3,、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率,。
4,、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣,。
5,、認真批改作業(yè),，從中解決學生存在的問題,。
6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生,。
周次授課內(nèi)容
1----2生物的生殖和發(fā)育
3----5生物的遺傳和變異
6----7生物的進化
8----9傳染病和免疫
10--11復習期中考試
12--13用藥和急救
14--15了解自己增進健康
16--20期末復習,、期末考試
初中生物老師教學工作計劃篇六
在認真學習和深入貫徹《*中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為基礎(chǔ),，繼承我們目前生物教學的優(yōu)勢，力求更加關(guān)注學生已有的生活體驗,；更加重視學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。通過學習生物,，每個學生都能對生物知識有更深入的了解,，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展,；能夠提高責任心、合作意識和創(chuàng)新意識,。為學生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè),、適應(yīng)社會和繼續(xù)學習奠定必要的基礎(chǔ)。
這學期我教江蘇教育出版社八年級生物教材第一冊,。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳,、動物行為、良好運動,、健康生活三個單元,。
1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學質(zhì)量的前提和保證,。認真準備每節(jié)課，確保步驟完整,，層次清晰,，第一周備課，一節(jié)接一節(jié),，量足,。逐步探索和實施學校提出的“雙思考、三環(huán)六步”教學模式,，提高課堂教學效率,。
(1)備課,。生物課程標準是教學的基礎(chǔ)，我們可以深刻理解新課程標準的理念,，以指導日常教學,。
(2)準備教材。在掌握新課程標準理念的基礎(chǔ)上,，通讀整本教材,，深入鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考資料,，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學性,、思想性和系統(tǒng)性,，分析把握重點和難點,。
(3)準備練習。要求學生做的練習和作業(yè)應(yīng)該仔細設(shè)置,。編制實驗實習教具,，課前要進行實習操作，掌握操作規(guī)則,，保證實驗實習效果,。
(4)讓學生做好準備。深入了解學生實際,，根據(jù)學生原有的知識,、技能水平和實際接受能力，確定教學起點,、教學進度,、深度和教學方法。要掌握學生的思想狀況,、知識基礎(chǔ),、智力水平和學習習慣，根據(jù)所教的知識準確預見學生可能遇到的困難和錯誤,，并準備相應(yīng)的措施以滿足不同層次學生的需要,。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育和教學內(nèi)容有機結(jié)合起來,。
(5)準備教學方法,。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心組織教材,，突出重點,，確定能調(diào)動學生積極性、容易突破難點,、達到教學目標的教學方法,。要認真研究技能形成與訓練教學的關(guān)系和規(guī)律,，注重教學方法的改革和現(xiàn)代教學方法的應(yīng)用，準備好各種教學課件,、直觀教具,、實驗設(shè)備、儀器設(shè)備等,。
(6)學習準備方法,。“授人以魚不如授人以漁”,。教師的'責任不僅在于教學，還在于教學生學習,。因此,，教師應(yīng)充分挖掘教材中的方法論因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景,，啟發(fā)學生從多角度,、多層次進行深入思考和探索，達到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學生良好的思維方法,。讓學生在掌握知識的同時，掌握對自己終身有益的學習方法,。
2,、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，教好是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，所以每節(jié)課都要認真教,。這學期在課堂教學實踐中,，要探索和實施學校提出的“雙思維,、三環(huán)六步”教學模式，提高課堂教學效率,。教學規(guī)律的創(chuàng)造性運用,，教學原則和要求的貫徹，教學方法的正確運用,，教學過程的有效控制,，課堂教學的順利進行。從實際出發(fā),，圍繞教學目標靈活組織教學,，正確處理教書育人、傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。積極探索,、總結(jié)和實施以學生為主體,、以能力為本位的教學方法,、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu),，有利于提高學生素質(zhì),，形成綜合職業(yè)能力,，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導作用,，做到“開放清晰”,、“周舟清”、“岳越清”,，實現(xiàn)教學,。應(yīng)該努力調(diào)動學生的積極性，發(fā)展他們的智力,，提高他們的能力,，培養(yǎng)良好的學習方法。
3,、作業(yè)指導：作業(yè)指導是課堂教學的必要補充,，是因材施教,、分類指導、反饋教學效果的重要手段,。根據(jù)實際需要,，安排適當?shù)淖鳂I(yè)，認真進行輔導,。分配目的很明確,。作業(yè)設(shè)計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深對所學知識的理解,，掌握和提高專業(yè)技能,。操作難度合適,，重量合適,。作業(yè)內(nèi)容能識別重點，有啟發(fā)性,，有典型性,，有針對性,，有代表性。應(yīng)該指導學生在做作業(yè)前復習,，養(yǎng)成獨立思考和按時完成作業(yè)的習慣,。認真檢查，批改作業(yè),，做到快收,、快批、快送,、快評,。作業(yè)批改的目的是檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題,。作業(yè)可以整批批改,，有重點，面對面,，互查互改，小組(或全班)交流等,。批改作業(yè)的時候,，要標注錯誤。評論體現(xiàn)了激勵原則,，充滿激勵和指導意義,。每次都會發(fā)出修正日期。
單元測試評估結(jié)束后,，應(yīng)添加滿分卷,。每個單元試卷都要集中收集保存，然后分階段復習時作為重要的復習資料發(fā)給學生,。
1,、及時做業(yè)務(wù)學習，發(fā)到你的博客上,。
2,、強化權(quán)利
初中生物老師教學工作計劃篇七
初中生物老師教學總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?老師們，以下是小編分享的初中生物老師教學總結(jié),，歡迎大家閱讀參考哦!
在2010的炎炎夏日,，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾,，回味悠長,。
十天的遠程研修，來也匆匆,、去也匆匆,。
今天它真的就要離我們遠去了,，像一位剛剛見過面的朋友，風雨兼程,，又搭上另一班啟程的列車,。
一)更新了教育觀念。
沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺,，認識不到位,，對課改不能主動的去適應(yīng)，消極對待,。
學習之后認識加深了,，如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略，也是學習的內(nèi)容”,。
二)對教學策略認識更加到位,。
未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式,。
通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標,，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W,，當然探究是一種最主要的主動學習的方式,，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用,。
三)提高了教學技能,。
通過觀看大量的課例，學到了很多教學技能,，如觀看陳老師的免疫調(diào)節(jié)這一節(jié),，感覺比較突出的優(yōu)點有(1)引入非常好，正如陳老師所說,，好的引入能激趣增疑,，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容，圍繞引入展開,。
通過問題,，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生逐漸掌握和構(gòu)建知識,。
最后的小結(jié)回到引入提到的問題,，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng)，很好的利用了心理學的系列位置效應(yīng),，提高了學生對生物科學知識的掌握度,。
(2)授課過程中銜接的流暢自然，即增加了學生的興趣，緊緊抓住了學生,，又很自然的過渡到第三方防線,。
(3)很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學難點：體液免疫的過程,。
多媒體技術(shù)如果利用過度,，學生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認識,，從而會削弱學生對知識的掌握,。
陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,，兩者相得益彰,，相互促進。
沒有一種教學方法是完美無缺的,，關(guān)鍵是我們要取它的長處,，發(fā)揮它的教學方法的獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標,。
如看了多個課例,，每個課例都很好，但也有不足之處,，普遍存在的問題是：沒有及時練習,，沒有重視課堂小結(jié)的作用，落實的不夠好;也就是說,，沒有最好的，只有最適合的,。
四)教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變角色,。
山東實行素質(zhì)教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學觀念,切實推進教學改革.,，老師上課再也不能滿堂灌,。
但我怕學生自主學習能力差,過分強調(diào)學生的主動性，學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行,。
因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑W生學習知識,，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng)。
通過學習,，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,，只有適應(yīng)了，學生才能從學習的機器中解放出來,，成為學習活動的主人,。
一)實施高效課堂教學”
(1)做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學，課時數(shù)減少了,，為了在有限的時間完成教學任務(wù),，學生自己就能學會的，已經(jīng)會了的,，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決,，要把時間放在刀刃上。
(2)用學情研究解決教學重復問題,。
在課堂教學中,，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學生聽不懂,，有的學生已經(jīng)會了,，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”,，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復,，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解,。
(3)用課堂互動解決教學方式的單一問題,。
課堂互動能調(diào)動學生的積極性，突出學生的主體地位,，符合新形勢的教學要求,，提高了教學效益。
二)設(shè)計有效作業(yè)
(1)作業(yè)設(shè)置要基于課程標準,，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置,，這樣也許能幫助一部分學生提高成績，但背離了課程標準,，不符合國家的要求,。
(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。
傳統(tǒng)的課程與教學,，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學質(zhì)量的法寶,。
新課程環(huán)境下，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性,，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能;而要有差異性,，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。
總之,，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的'原則,，而是“少而有效”原則。
三)加強業(yè)務(wù)學習,。
古人云：“活到老,，學到老”，北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過，我看到他頭發(fā)花白,，該是享清福的年齡了,，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線交流,，這種精神值得我們學習,。
我多次送過畢業(yè)生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了,，學習上逐漸放松,，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比,，真是汗顏啊,。
我要著重從以下三個方面加強學習：(1)加強教育理論特別是新課程理論的學習(2)認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識(3)提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，做到不誤人子弟,。
總之，通過這次培訓,，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，我要切身力行，在以后的學科教學中積極倡導探究性學習,，扮演好自己的角色,，使自己成為學生學習的參與者、指導者,、組織者,、促進者、合作者,。
教生物這幾年,，在教學中遇到過很多問題。
通過這此培訓學習,，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念,，樹立“以學生為本”的教學理念,，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣,，對于教學中存在一些問題在此也作了個總結(jié),，于同行交流。
一,、讓學生做好筆記相當重要
現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細,，講完整,，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記,，把各知識點進行完善是很有必要的,，而且，有了筆記,，對學生課后的鞏固,、復習也相當重要，否則,，學生連一些基本的題目都沒法解答,。
二、注重基礎(chǔ)知識的記憶
