時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級語文第一學期教學計劃表篇一

本班共有學生36人,。大部分學生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(2)班的學生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二、教學要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。 默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。 學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。

(三)習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

(四)口語實際

與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡。了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

三、教學重點：

加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

五,、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

7,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì),。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。

如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

六年級語文第一學期教學計劃表篇二

一、班級情況分析(以601班為例)

本班學生共有55人,，其中男生30人,，女生25人。本班學生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，大多數(shù)同學的理解能力和獨立學習的能力也比較好,。少數(shù)男同學由于自控能力差導致學習能力的不足，也不能靈活運用所學知識,。在寫作方面,，大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達能力比較好，主要原因在于他們善于觀察,，有內(nèi)容可寫,，少數(shù)表達能力比較差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位。

六年級的學生馬上要進入初中學習,，我們要做好教學上的銜接工作,。為此，要致力于綜合性的學習活動,，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。

二,、教材情況分析

(一)教材概貌

按專題分組編排,，全冊共8組。其中第6組為綜合性學習,，其余7組教材分別包括導語,、課文、詞語盤點,、語文園地四大部分,。課文，每組由4篇課文組成,。全冊共有課文28篇,，精讀課文14篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語。部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,。有8篇選讀課文,，供學有余力的學生閱讀。

詞語盤點幫助學生對本組所學字詞進行自查自測,，“讀讀寫寫”,，由本組精讀課文中出現(xiàn)的會讀會寫的字組成的詞語?！白x讀記記”,，由要求認識的字組成的詞語，包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語,。

語文園地,，4個是固定欄目：口語交際、習作,、交流平臺,、日積月累，1個變化欄目：(趣味語文,、展示臺,、課外書屋、成語故事),。趣味語文(第一,、五組)，展示臺(第二組),，課外書屋(第三,、七組)，成語故事(第四,、八組),。

綜合性學習，本冊共安排了2次,。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

(二)教材的主要特點

1,、專題組成的角度有不同

本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度,、內(nèi)容更加靈活多樣,。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的，如,，初識魯迅,。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),，但是，不同的專題側(cè)重點不同,，在“作家筆下的動物”這一單元中,，作家主要抓住了動物的外在特點進行描寫，而本冊教材中,，重在體現(xiàn)動物的情感，或者是人與動物之間的,，或者是動物與動物之間的,。

2、加強整合的編寫目的更加明確

本冊在編寫中進一步加強整合,。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

(1)導語導學,，整合單元內(nèi)容。本冊各組的導語大都分為兩個自然段,，第一自然段激發(fā)學習興趣,、點明學習專題內(nèi)容，第二自然段提示語文學習重點,、明確讀寫訓練點,。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”,。這段文字多數(shù)承上啟下，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確提示了略讀課文的學習要求和方法。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應,。

每一組從導語到課文思考題,，從口語交際到習作，從習作到回顧到拓展,，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有復習,、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

三,、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀,，學習普通話。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

6、樂于參與討論或辯論,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適度,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

7,、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實有一定的條理,。

四、全冊教學重難點

1,、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

2,、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果,。

3、積累語言,，鼓勵運用。

五,、培優(yōu)補差措施

1,、加強閱讀教學,重視方法的指導。

教學時,，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。

2,、加強課外閱讀,，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

3、加強情境創(chuàng)設,，重視口語交際訓練,。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,，并結(jié)合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。

4、加強自主學習,，重視良好學習習慣的培養(yǎng),。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立平時作業(yè)成績,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦、說話等過關(guān),，把每次成績記錄下來,，期末由學生自己算出平時成績。

5,、加強資源整合,，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展,，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高，從而取得語文教學的整體效益,。

6,、加強個別輔導，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作

根據(jù)經(jīng)驗和觀察,，可以發(fā)現(xiàn)學困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣,、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作,，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯別字多,，閱讀能力較差，寫作文時語句不通,，無話可說,。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵，同時請家長配合督促，請優(yōu)秀的同學幫助,，提高他們各方面的能力,。

六、教學進度安排

周課時數(shù) 6節(jié)

六年級語文第一學期教學計劃表篇三

一,、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃,。

二,、學生情況分析

本班學生26人，男生17人,，女生9人,。從整體來看，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像姜嘉豪,、洪薦英等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習,，提高學習成績。

三,、教材分析

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。

2、教材的主要特點

(一)全面,、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導,，明確要求

(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四,、教學目標及學習方法

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五,、教學重難點

(一)教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

9,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

(二)教學難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結(jié),。

六,、教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

七,、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想,、學習和生活,。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心,。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

(4)多關(guān)注后進生的學習

a、課堂提問,、練習多給機會(難度較淺的),。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c,、作業(yè)盡量面批。

d,、利用課余時間輔導功課,。

3、堅持不懈,，持之以恒,。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復,，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕,，家庭、學校寵愛,、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當評價，正確引導,。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處,，也不能不予理睬,，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么,。如，奉獻愛心,、關(guān)心同學,、幫助后進、平等待人,、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索,、學習,、提高。

5,、在教學中滲透課外知識

成績好的學生,，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識,，適當插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導的情況下,，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題,。

八,、學期教學研究主題

(一)研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學研究

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面,，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好品德,。根據(jù)小學生不同的年齡特點,，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

(二)活動目標：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶,。

2,、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力。

(三)讀書內(nèi)容

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

(四)指導措施：

1,、采用閱讀指導課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。

3,、保證學生有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到,、心到。另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記,。

5、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、開展多彩的活動,，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記。

附本學期推薦學生閱讀書目：

1,、《紅巖》羅廣斌楊益言

2,、《小王子》[法國]安?德?圣—埃克絮佩利/著

3,、《城南舊事》林海音/著

4,、《青銅葵花》曹文軒/著

5、《草房子》曹文軒/著

6,、《西游記》吳承恩

7,、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫

8、《冰心兒童文學全集》冰心

9,、《假如給我三天光明》

10,、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

12,、《格列佛游記》斯威夫特

13,、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15,、《童年》高爾基

九,、教學進度

周次 日期 教學內(nèi)容及課時安排 備注

一 8.31-9.3 1、山中訪友22,、山雨1

二 9.6-9.11 3,、草蟲的村落24、索溪峪的“野”1口語交際?習作一2機動1 教師節(jié)

三 9.14-9.17 回顧?拓展一25,、詹天佑2機動2

四 9.20-9.24 6,、懷念母親27、彩色的翅膀1

8,、中華少年1口語交際?習作二2

五 9.27-10.1 回顧?拓展二2機動4

六 10.4-10.8 國慶放假

七 10.11-10.15 9,、窮人210、別餓壞了那匹馬1

11,、唯一的聽眾2機動1

八 10.18-10.22 12,、用心靈去傾聽1口語交際?習作三2

回顧?拓展三2機動1

九 10.25-10.29 13、只有一個地球214,、大瀑布的葬禮115,、這片土地是神圣的2機動1

十 11.1-11.5 16、青山不老1口語交際?習作四2

回顧?拓展四2機動1 期中檢測

十一 11.8-11.12 17,、少年閏土2機動4

十二 11.15-11.19 18,、我的伯父魯迅先生219,、一面120,、有的人1機動2

十三 11.22-11.26 口語交際?習作五2回顧?拓展五2

綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2

十四 11.29-12.3 綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝4機動2

十五 12.6-12.10 綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1

十六 12.13-12.17 21、老人與海鷗222,、跑進家來的松鼠1

23,、最后一頭戰(zhàn)象2機動1

十七 12.20-12.24 24、金色的腳印1口語交際?習作七2

十八 12.27-12.31 25,、伯牙絕弦226,、月光曲2

27、蒙娜麗莎之約1機動1 元旦

十九 1.3-1.7 28,、我的舞臺1口語交際習作八2

二十 1.10-1.14 期末復習

二十一 1.17-1.21 期末復習

二十二 1.24-1.28 期末考試