總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇一

一,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生為班級之星,，在班會及校廣播站進行表揚鼓勵,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時間,，安排一名“小老師”負責帶讀，帶領(lǐng)四個組長進行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2,、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗,，對這些同學(xué)是很大的促進。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,。“該說是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”，認真聽課,，積極思考,，隨時記錄,，這是對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學(xué)。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期我利用閱讀課和課外時間，指導(dǎo)學(xué)生到圖書室借出相關(guān)課外書籍,，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅拓展了學(xué)生視野，還為習(xí)作積累了素材,。

二,、深入反思和研究，努力提高課堂效率,。

1,、注重新課的導(dǎo)入。

“興趣是的老師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2,、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義，語言情感,，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累,，理解水平有關(guān),。為此,，在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟,。

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用之精妙,，語境描述之美妙,，思想表達之深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中我特別注意抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。

三、按照“三步走”作文訓(xùn)練法,，加強作文能力的訓(xùn)練,。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累,、運用的能力。在具體寫作教學(xué)中,，我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法,，加強生作文能力訓(xùn)練。第一步,，圍繞本單元的主題,，教師寫出示范作文，注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。有了示范,，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。第二步,，注重作文的修改,。“好作文是改出來的”,。學(xué)生寫好作文后,，先要求自己修改，再以小組為單位交流修改,，最后對自己的作文進行再次修改,，然后謄寫工整上交。第三步,，老師仔細批改和講評反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán),。通過教師的講評，學(xué)生清晰地明白自己習(xí)作的得失,。經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確,，語句通順,，極少有錯別字，作文水平大大提高,。

四,、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學(xué)生發(fā)展,。

為了促進每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)困生樹立信心,。課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短，扎扎實實地完成了語文教學(xué)任務(wù),。當然，亦有不足之處,，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實，但由于學(xué)生貪玩易忘,，成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫不工整等等,。在今后的教學(xué)中，我將更加注重加強這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，為全面提高學(xué)生的語文知識,，培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能而竭盡全力。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇二

接手任教六年段語文快一個學(xué)期了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過學(xué)習(xí),、實踐,，我初步掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：

一,、 用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā)。于是,，我再次運用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學(xué)生都主動,、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。如此一課始終,，學(xué)生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好。

2,、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當中,，該組積極思考,，緊密團結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,，終身為父",。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔任八年級(2)班和(4)班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

(一)、嘗試語文教學(xué)改革,，實踐單元主題式教學(xué)

本學(xué)期我校語文組教師在校長的帶領(lǐng)下積極實踐探索語文單元主題式教學(xué),，并初見成效。八年級語文課本共六個單元,，第一單元是以戰(zhàn)爭為主題;第二單元以愛為主題;第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題;第四單元以科學(xué)為主題;第五單元為文言文單元，以理想為主題;第六單元也是文言文單元,，以山川風(fēng)光為主題,。每一單元自成體系，前后沒有影響,。所以我們以單元為單位進行教學(xué)，每一單元的前兩課時都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,，整理生詞,。第三課時是對這一單元的主題把握，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向,。第四課時是比較閱讀,，主要是文章結(jié)構(gòu)、語言表達等寫作特點方面的分析比較,。第五課時是閱讀隨筆課,，要求學(xué)生利用課上時間,，對這一單元的課文寫出你的心得體會，或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟,。第六課時是成果展示,，展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆，和根據(jù)這一單元的綜合實踐活動,，學(xué)生搜集整理的資料,。一個學(xué)期下來，我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實得到了很大的提高,。

在此基礎(chǔ)上,，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐,。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗,，讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善,。

(二)啟迪學(xué)生心志，讓語文教學(xué)深入人心

切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,。認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

作為傳統(tǒng)科目,，語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識的積累，也不是能力的提高,，而是以這兩點為基礎(chǔ),，達到觸動學(xué)生靈魂，深入學(xué)生心靈的目的,。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì),。

(三),、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課程標準要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準備;開設(shè)了“課前演講”,，每堂課5分鐘進行說話訓(xùn)練(以說話為主),，形式多樣，暢所欲言：講故事,，品美文,、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，如：聽、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野,，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。

(四)親其師、信其道,，作學(xué)生的良師益友

課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

(五),、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

(六),、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇四

本人x年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作,，于x年10月取得中教二級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,，同期被聘為中學(xué)語文二級教師，至今已九年,，符合申報中教一級的各項條件,，現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德,、能、勤,、績等方面的工作表現(xiàn)述職如下,，請組織審議。

一,、政治思想表現(xiàn)

身為國家干部,，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則,，政治思想覺悟高。關(guān)心時事,，遵紀守法,，自覺按時參加政治學(xué)習(xí)，寫下筆記心得達數(shù)萬字之多,，在思想上始終與黨中央保持一致,。

身為教育工作者，我熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生，專業(yè)思想鞏固,，工作責任心強,。時時處處以身作則，為人師表,，教書育人,。服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)他人，有著高尚的職業(yè)道德,。

二,、教育教學(xué)能力與工作實績

我潛心教學(xué)，熱心教改,，細心育人,，教育、教學(xué)與教研能力強,，成績顯著,。

任現(xiàn)職以來，我一直滿負荷工作,，尤其是近五年來，根據(jù)工作需要,，我都跨年級執(zhí)教兩個班的語文,，所教年級從初一直到初二，其中三年還擔任班主任,，工作積極主動,，任勞任怨，按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù),，成績顯著,，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評,。

為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類型的進修和培訓(xùn):自x年起,，我利用業(yè)余時間參加漢語言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試，兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的十一門課程,，并于x年12月完成論文答辯,，順利地拿到了湖南師大漢語言文學(xué)專業(yè)的本科文憑。在此期間,我還參加了教師進修學(xué)校組織的計算機培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),分別拿到了計算機操作初級證書和普通話二級甲等證書;x年參加新課程培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)新課程標準和新課程標準下的教學(xué)理論,用現(xiàn)代教育思想武裝自己,。

為了搞好教學(xué),，我一方面認真學(xué)習(xí)新的教育理念，深刻領(lǐng)會新理念的精神實質(zhì),，一方面大膽實踐,，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，探索新課程標準下的高初中語文教學(xué)新思路,。為此,，我訂閱了大量的教育報刊雜志，閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍,，從中獲取了最新,、最詳實的教育教學(xué)信息，并積極嘗試，在教學(xué)實踐中與同事一起探討教改方法,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，落實學(xué)生的主體地位，及時推出了以“語文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強管理,，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案,，認真組織實施，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，收到了較為理想的教育教學(xué)效果?，F(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會總結(jié)如下：

在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點設(shè)計的,，包括獨立思考,、小組討論、組際交流,、集體評價和演練總結(jié)等五個環(huán)節(jié),。它特別適用于高中、初中的語文閱讀教學(xué),，能滿足學(xué)生對自身社會性發(fā)展的要求,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)效率,。

在初二語文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強管理，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案,。具體而言,，包括以下幾個方面的內(nèi)容：

(一)大膽為學(xué)生減負。事實告訴我們：語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率,、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ),。成功的初二語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績,，主動學(xué)習(xí);要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度,，降低考試頻率;二是加強管理,，積極引導(dǎo)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)讓初二學(xué)生擁有成就感,。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績,，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎,。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情,、興趣，穩(wěn)固他們的信心,，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索、解決,，有助于富有針對性地展開新的復(fù)習(xí),。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過去,、修正現(xiàn)實,、規(guī)劃未來的時間地帶，教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會,，學(xué)生擁有知識儲備的條件,。

(三)管理至上，指導(dǎo)為重,。初二語文教師的主要任務(wù)在于：① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中,、長期目標;⑤對學(xué)生當前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。教師職責的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。

我熱愛班主任工作,，任職期間,，我認真履行班主任的各項工作職責，關(guān)心愛護學(xué)生,，嚴格要求學(xué)生,，使學(xué)生受到了教育，得到了鍛煉,，提高了成績,。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗與體會。

(一)抓好德育工作,。我一貫將德育工作放在首位,，積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育,、紀律與安全教育,、法制教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng),。班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教,、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑遣扇”容^靈活的形式,，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性,。比如采取主題班會、討論,、講座,、演講、辯論等形式,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力,、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉,，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外,，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中,，結(jié)合本班實際制訂了切實可行的班公約，將德育工作正規(guī)化,、制度化,、日常化,。

(二)抓好班團干部隊伍建設(shè),。班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大,。對于班團干部隊伍建設(shè)我一向非常重視,。我認為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,，實行差額選舉,，由學(xué)生進行無記名投票、公開記票,。對班團干部要特別嚴格要求,，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死,。對于犯錯誤的班團干部要嚴厲批評，甚至嚴肅處理,。

(三)抓好班集體建設(shè),。一個班級的好壞,，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩,，增強凝聚力,，就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,，增強集體榮譽感,。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué)，與同學(xué)一起過生日,，組織旅游,、燒烤、文藝演出,、運動會等,。作為班主任，主動到學(xué)生中去,，了解他們,，關(guān)心他們，與他們交朋友,，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,。對于后進生，要由學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)給予幫教,，甚至形成一個比較固定的幫教關(guān)系,，由某個班團干部負責幫教某個(或某幾個)后進生。作為班主任,，我認真幫他們分析當前的社會形勢。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和條件,，使整個班級基本上形成了一個愛學(xué)習(xí),、同上進的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個良好的班集體,，還應(yīng)有完善的管理制度,，為此，我建立起一套嚴格的考勤制度,、紀律制度和衛(wèi)生制度,，由班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，收到了良好的效果,。

辛勤的勞動為我?guī)砹瞬簧贅s譽,。

在x年，x年,，x年的年終考核中,，我都被評定為優(yōu)秀,。近四年期期被評為校優(yōu)秀教師。所寫論文也頻頻獲獎：《轉(zhuǎn)變觀念,，突出思路,，改革教法》獲x年度中學(xué)語文論文評比一等獎，《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比一等獎,，《改革,，讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評比二等獎，《新版高中語文教材使用之我見》獲x年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評比一等獎,。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競賽者素質(zhì)的調(diào)查報告》在x年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎,，所上的示范課《皇帝的新裝》在x年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎。

在做好自己工作的同時,，我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,，教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師。作為語文組的老教師,，我和他們一起備課，熱心地指導(dǎo)他們上課,，幫助其熟悉教材教法,，提高教學(xué)能力。在我的幫助下,，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,，得到了老師們的高度評價。

三,、出勤

任現(xiàn)職以來,，我堅持出滿勤、干滿點,，從未因事因病請過一天假,，耽誤過學(xué)生一節(jié)課，特別是擔任班主任以后,，總是比學(xué)生先到學(xué)校,，待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校，出色地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù),。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇五

一 ,、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好,、只有更好,，取其精華,、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下,。

二,、主要成績和經(jīng)驗

(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點,，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

(二)、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。

(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時,、當?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度,，識字教學(xué)不夠扎實,，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難,。 部分學(xué)生家長配合不夠,。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。 對新教材理解,、運用不夠深刻,。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

2,、運用多媒體,，提高教學(xué)效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇六

時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學(xué)工作快一學(xué)期,。在本學(xué)期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，批改作業(yè)、講評作業(yè),。嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，特對這學(xué)期的`教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講和說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握,。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一起書寫,。自己板書完畢之后，師生一起你“書空”,，再描紅,、寫拼音組詞。在習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(3)抓好讀書訓(xùn)練,。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

三,、存在問題與不足：

1、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

3、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

4,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

四,、今后努力的方向和設(shè)想：

1、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,。

2,、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

總之,，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正,，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇七

一個學(xué)期將要過去,，回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，現(xiàn)做出如下總結(jié)：

一、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主,、平等,、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài),，把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是：面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式,，動員全體學(xué)生投入到活動中去,。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認真設(shè)計和安排活動形式,。我按照聽,、說,、讀,、寫的要求，安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,，尤其要巧設(shè)疑點,，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言,。集體活動、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象,。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心,；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。同時，我尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生當學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其探究的積極性,。

三,、將語文學(xué)習(xí)延伸到課外

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

1.課堂上，我讓學(xué)生動腦、動手,、動眼,，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍,，給學(xué)生更多活動的時間和空間,，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。

2.課外,，我勵學(xué)生多參與有益的活動,，閱讀課外書籍，收集各種名人故事,、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自己,。有了課外的積累,，才有課堂的生氣,，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

四、存在的問題

1.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如有個別學(xué)生字跡潦草,；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2.寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

五、今后努力方向,。

1.加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清。

2.對潛能生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3.加強守紀方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

總之,，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習(xí),，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師,！

20__年1月18日

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇八

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔任初三(3)(4)班的語文老師,。

總算改變了以往頻繁換班的命運，我不由得松了口氣,。要知道去接別人的班級,，付出的代價是雙倍的，我真的有點厭煩了,。

一切都按計劃有條不紊的進行著,。

第一階段：我主要是完成第六冊的語文課程并配以20xx年的九地市中考卷。

教授新課程,，我主要是利用教材進行補缺補漏,，讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕捉語言信息，提高他們的閱讀能力,。

上課的方式也加以改變,，主要是以學(xué)生分析文章為主,。我讓語文成績比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后,，我再針對他們上課中存在的不足加以補充,。親自實踐后，很多學(xué)生對于分析文章,，有了自己獨特的思路,。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感,。當然,，這也讓我要更認真的備課，因為學(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的,。

20xx年的九地市中考卷主要目的是訓(xùn)練培優(yōu)班學(xué)生的答題速度及答題技巧,。我們必須分批完成學(xué)校定的指標，如果沙縣一中的提前批考試錄取了他們,，那么我們的任務(wù)就更輕了,。所以，我將試卷的批改及個別輔導(dǎo)的重點放在了這些學(xué)生身上,。經(jīng)過大家的努力,，(3)(4)班學(xué)生在一中提前批考試中取得了優(yōu)異成績(3班7名;4班12名)，4班名列年段第一,，3,、4班總數(shù)也位居年段第一?？梢哉f,，我們打響了第一炮。

第二階段,，我主要是圍繞三明市考試大綱分塊復(fù)習(xí),。

針對三明卷考試內(nèi)容進行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對考試有明確的目標,。并輔以大綱外的專項練習(xí),，如五本名著專項練習(xí)、課外文言文專項練習(xí),、常見文言一詞多義,、開放性古詩詞默寫(風(fēng)花雪月、春夏秋冬等),。

第三階段，我主要是根據(jù)質(zhì)檢考試的成績,，狠抓邊緣生,。

我想,，完成學(xué)校定的指標應(yīng)該是輕而易舉的了(3班差4個、4班差3個,，合計7名學(xué)生即可),。但是我覺得：有希望的學(xué)生我一個也不應(yīng)該放棄，于是我利用周一第四節(jié),、周四第七節(jié)下課后義務(wù)為他們24個學(xué)生補缺補漏,。這期間我主要是抓他們背誦默寫、字詞拼音,，文言注釋等,，這些基礎(chǔ)的東西是中等生最薄弱的，但是也是最能見成效,。我希望他們能在這幾方面有新的突破,。當然，不管最終結(jié)果怎樣,，我已經(jīng)努力過了,。

當然，完成教學(xué)任務(wù)的同時,，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進行著,。如每周四上午第三節(jié)的教研活動我從不缺席;所編寫的教案被評為優(yōu)秀教案等。

此外,，除了正常的教學(xué)常規(guī)工作外,，我還額外承擔了培優(yōu)b2班的班主任工作并兼任培優(yōu)b1、b2班的語文教學(xué)任務(wù),。

班主任工作水到渠成,，沒有什么特別的難度。(因為學(xué)生已經(jīng)深刻了解我的行事作風(fēng),，很配合我的工作,。)

至于語文教學(xué)，我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進行復(fù)習(xí),。比如對歷屆中考文言文練習(xí),、基礎(chǔ)知識練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃,、中考對聯(lián)題集等進行專項訓(xùn)練,。

特別是五次的提前批模擬考試對學(xué)生幫助很大。通過考試讓他們加快了答題速度,、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力,，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅實的基礎(chǔ)。

所幸,，在今年的一中提前批考試中,，三中取得了優(yōu)異的成績(錄取的140名學(xué)生中,，三中占了93名，再創(chuàng)歷史新高),，而我的b1,、b2班也翻倍完成了學(xué)校給我們定的指標。

可以說,，培優(yōu)班的老師為今年的中考提前打了個漂亮戰(zhàn),。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇九

一、加強教師培訓(xùn)工作,，強化理念,，提升素質(zhì)實施

新課改，推進新課改,，實踐新課改的主要力量是教師,，教師的理念、專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗,。同時,，要促進學(xué)生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展,，因此,，教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實施新課改的最主要工作。

1,、學(xué)課標,，考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念，我們進修學(xué)校為各中學(xué)統(tǒng)一訂購了《走進新課程》,、《語文課程標準(實驗稿)》,、《語文課程標準(實驗稿)課程解讀》，要求各校組織語文教師定時學(xué)習(xí),，并在20--—20--學(xué)年度的兩個學(xué)期里兩次對教師進行了新課程知識檢測,。通過這樣的活動，極大地促進了語文教師對新課程理念,，新課程標準的學(xué)習(xí)和掌握,。

2、請進來,，走出去為了提升教師教育教學(xué)理念,，促進他們對新課程的學(xué)習(xí)和把握，我們做到“請進來,，走出去”：我們先后請了全國著名語文教育家,、特級教師歐陽代娜來我縣做《運用唯物辯證法把握語文教學(xué)的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心語文研訓(xùn)部主任孟慶欣做《語文課堂教學(xué)到底怎么做》的專題報告,。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時候到來的,，他們的講學(xué)對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑惑,，明確課程改革的方向,，起到了很好的引領(lǐng)作用,。

另外，我們多次選派教師到市教師進修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會組織的新教材培訓(xùn);到大連金州開發(fā)區(qū),，鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗;到本溪,、沈陽參加由省教研培訓(xùn)中心舉辦的骨干教師培訓(xùn)、省語文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會;到沈陽,、吉林通化參加全國中語會第六屆“語文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽,、全國中語會基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類培訓(xùn),，使我們廣大教師對新教材編寫體系,、意圖及實施中應(yīng)該注意的立項有了清楚的認識，獲取了外地新課改的實施經(jīng)驗,，見識了新課程的優(yōu)秀課例,，明確了新課程教學(xué)改革的方向。

3,、借大賽,，練本領(lǐng)幾年來，我們本著“以賽促訓(xùn),，以賽代訓(xùn)”的原則,，多次圍繞實施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與“葉陶杯”下水文大賽,，鋼筆字,、筆字、朗讀基本功大賽,、說課大賽,，參加了教師進修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽,，參加了省市優(yōu)秀課評選,。在這些活動中，全面展現(xiàn)了我縣語文教師扎實的教學(xué)基本功和深厚的理論功底,。通過比賽,，達到了在比賽中學(xué)習(xí)理論，在比賽中積累經(jīng)驗,，在比賽中交流體會,，在比賽中得到錘煉，在比賽中得到升華的預(yù)期目的,。

二,、加大教科研工作力度,，提高教師教學(xué)效率

1、開展常規(guī)教研活動,。三年來,，我們組織全縣全體受訓(xùn)語文教師，以校本教研為主渠道,，踏踏實實地開展常規(guī)教研活動,，我們深入教學(xué)第一線，觀摩課堂教學(xué)達200余課時,，并組織教師進行了課堂教學(xué)研討,，指導(dǎo)他們進行教學(xué)設(shè)計、撰寫教學(xué)反思,、案例分析,、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實錄等,，在這一系列日常教研中,，對受訓(xùn)教師進行了新課程、新理念,、新方法的滲透,、影響，使他們不斷適應(yīng)并深入新課程改革,，從而提升自己的教學(xué)水平,。

2、承擔省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究,。在實施新課程改革期間,，我們根據(jù)我縣初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，開展了省教育科學(xué)規(guī)劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究,。我們選取了水泉,、吉洞、塔子,、唐馬,、劉二堡、沙嶺,、黃泥洼,、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地,，共有六十余名一線教師參與了此項研究,。全體課題教師按照“課前：深入生活，收集素材;課上：師生參與，重點突破;課后：延展訓(xùn)練,，鞏固提高,。”這一操作性定義進行課題操作,，使作文教學(xué)逐步走上科學(xué),、高效的軌道上來。

總之,，實施新課改三年來,，通過大量研訓(xùn)工作的開展,，以及廣大語文教師的不懈努力,，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變,。在知識的傳播上,，實現(xiàn)由知識的傳授者向促進者轉(zhuǎn)變;在教學(xué)目標上，從過去強調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重多種教學(xué)目標并存;在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上,，關(guān)注了學(xué)科知識與現(xiàn)實生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，強調(diào)了學(xué)科間知識的整合與綜合;在課堂教學(xué)上，教師更關(guān)注學(xué)生的主動參與,，讓學(xué)生在觀察,、操作、討論,、質(zhì)疑,、探索和情感的體驗中學(xué)習(xí)知識，完善人格;在對學(xué)生評價上,，注重在對學(xué)習(xí)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價和監(jiān)控,，并及時針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況指出努力方向和改進措施。另外,，教師也注重對自己的工作多總結(jié),，多反思，多與其他課改教師交流,，及時發(fā)現(xiàn)并解決自己工作中出現(xiàn)的問題,，在實踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長,。課改的成績另一方面來自于學(xué)生,。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和有情有趣的教學(xué)形式,，使學(xué)生感到了“安寧和自由”,，享受到了學(xué)習(xí)的快樂;開放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式，使孩子們變得大方、自信,、健談;大量的學(xué)習(xí),、實踐、體驗,、感悟機會的提供,，使孩子們變得眼明、心靈,、手巧;智能強項的發(fā)展,，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩子們正在教師指導(dǎo)下,，與新課程一起健康成長,。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇十

以現(xiàn)代化達標為契機，以高效課堂教學(xué)研究為原點,，以“科研,、教研、培訓(xùn)”三位一體的教師研訓(xùn)模式,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升課堂教學(xué)質(zhì)效，凝練學(xué)校特色,。

⑴ 以校本培訓(xùn),，提升教師專業(yè)水平。

⑵ 以教研合力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)效,。

⑶ 以科研先導(dǎo)，凝練學(xué)校教學(xué)特色,。

依據(jù)教學(xué)改革發(fā)展目標和現(xiàn)代化達標要求,，進一步完善教師隊伍的梯次管理，引領(lǐng)教師根據(jù)自身發(fā)展需求重新審視修訂第三年個人發(fā)展計劃,。首先立足校本培訓(xùn),，加大培訓(xùn)力度，采用“走出去,、請進來”方式,，以教師發(fā)展學(xué)校為培訓(xùn)依托，邀請了市,、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo),、專家、教研員（王小龍,、蔡春燕,、張薇）來校講座、聽評課，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,。外派教師外出學(xué)習(xí)交流,，開闊教師視野。

第二充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，通過開展教學(xué)論壇,、評課、專題教研,、師徒結(jié)對及示范課等活動,，做好各級教師培養(yǎng)、使用和管理,；開展的多樣的學(xué)科技能競賽如說課,、簡筆畫、朗讀,、課件制作等,，提高教師專業(yè)水平。第三發(fā)揮區(qū)域合作聯(lián)盟和學(xué)習(xí)共同體優(yōu)勢,，拓寬教師學(xué)習(xí)交流途徑，為教師專業(yè)提升廣開門路,，一年里的聯(lián)盟活動,、聯(lián)盟檢測、聯(lián)盟展示都大大提高了教師業(yè)務(wù)水平,。第四為確保教師培訓(xùn),、研討等各項工作的有效落實，我校規(guī)范并創(chuàng)新各項教學(xué)的常規(guī)管理,，將各項培訓(xùn),、技能競賽、教學(xué)活動與教師考評有機結(jié)合,，通過完善《教師成長記錄簿》,、《個人成果子集》，整理匯總《教師發(fā)展軌跡》等來有效落實教師考評工作,，促進教師主動發(fā)展,，目前我校共有骨干及以上級教師累計38人，其中首席教師2人,，學(xué)科帶頭人6人,。

1、提高教研質(zhì)效 我校堅持以課堂教學(xué)為主陣地,，以層級遞進式研討,，分三級實施，探討高效課堂教學(xué)策略。

首先區(qū)級指導(dǎo)：結(jié)合市,、區(qū)教研及上級部門下校視導(dǎo)契機,，抓住專家面授指導(dǎo)的機會，以學(xué)科教研形式擴大指導(dǎo)效果,；其次學(xué)校推動：開展了多種形式且卓有成效的校本教研活動,，凸顯教研管理的“嚴、實,、細”的要求,，如開展的減負增效的校本教研展示五環(huán)節(jié)模式：首先進行教師課前自主研究（全組充分準備）——其次集體研討、集體備課,，形成思路（以首席教師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心）——接著復(fù)備課——第四青年教師和相對教學(xué)薄弱教師上課——第五研討評議：組長說課——個人反思——組內(nèi)及學(xué)科大組評課——首席,、學(xué)科帶頭人專業(yè)引領(lǐng),，整個校本教研模式充分體現(xiàn)了我校教師隊伍的梯次管理，既發(fā)揮了首席教師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，又鍛煉和提高了青年教師和業(yè)務(wù)相對薄弱教師的教學(xué)水平,，同時實現(xiàn)了學(xué)校課堂教學(xué)整體水平的提高,，具有明顯的針對性和指向性。第三：教師互動,。

學(xué)期初,，各年級學(xué)科教研組制訂教研計劃并嚴格組織實施定點定時的集體教研，根據(jù)假期重點備課,，組織開展自主教研,，進行全冊教材分析交流；學(xué)期中結(jié)合教學(xué)中的問題進行小課題研究,。邀請區(qū)教研員跟蹤指導(dǎo),；學(xué)期末對小課題研究進行總結(jié)，撰寫心得進行交流,。切實解決課堂教學(xué)中的焦點問題,，有力推進了課堂教學(xué)效益的提高。

2.提高課堂質(zhì)效 為了提高課堂效益,，我校緊抓課堂不放：圍繞達標時課堂評價6方面,，關(guān)注常態(tài)課，從新學(xué)期的開門課到學(xué)期末的復(fù)習(xí)課,，全體行政分年級聽課,，與及時教師交流并集中反饋,，家長開放課、示范課,，師徒結(jié)對展示課等種種課堂研討活動以及雙優(yōu)課,、“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”等賽前培訓(xùn)、演練及展示等活動,，使教師在歷練中成長,。上學(xué)期我校有5人獲市雙優(yōu)課一二等獎。本學(xué)期,，我校有1人獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎,， 7人進入濱海新區(qū)首屆教師三項基本功決賽。

我校堅持“科研先導(dǎo),，課題帶動”的科研策略,，將科研與教學(xué)緊密融合，圍繞課堂高效展開課題研究,。以全國重點課題《“提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生負擔”整體建構(gòu)和諧教學(xué)》為依托，引領(lǐng)教師探索減負高效教學(xué)策略,。通過搞培訓(xùn)——進行專題指導(dǎo),；找問題——查找課堂教學(xué)無效根源；勤實踐——進行課堂教學(xué)研究,；常反思——開展“高效教學(xué)”論壇,。通過一系列實踐研究，我?！罢w建構(gòu)主題式單元教學(xué)”——“以一帶多”教學(xué)模式初具雛形，并建立了“以單元為整體”單元教學(xué)的策略---知識樹,，該課題成功結(jié)題,，在教育科研““開局之年，我校進一步完善課題經(jīng)驗,，撰寫的《以一帶多高效課堂教學(xué)策略的研究》這一課題被批準為市重點課題,。在該課題實驗中老師們把積累的寶貴經(jīng)驗以不同成果形式呈現(xiàn)：又自主申請了1項市級一般課題，6項區(qū)級課題,，本學(xué)期有21篇論文案例分獲國家級,、市區(qū)級獎勵。（其中國家級4篇,，市級14篇論文,，區(qū)級3篇。王薇薇老師的論文在國家級期刊《天津電教》上發(fā)表）

課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線,。同時,，學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開發(fā),，開設(shè)了《七彩泥塑畫》校本課程，出版了《七彩泥塑畫》校本教材,，該校本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評中獲二等獎,，成為塘沽首期區(qū)本教材《我愛版畫》的實驗校，

問題一：課堂教學(xué)效率有待于進一步加強,，教學(xué)五環(huán)節(jié)管理欠扎實有效——如個別教師有備課不深不透現(xiàn)象,；教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)的能力還需增強,；課堂上如何做到“精講精練”還需深入研究，所以課堂高效有待于從常規(guī)管理的扎實有效上下功夫,。

問題二：隊伍——梯次建設(shè),。中年教師已到了高原期，但又是學(xué)校的中流砥柱,，恰逢職業(yè)倦怠最關(guān)鍵期,，如何激發(fā)潛能。

問題三：特色未凸現(xiàn),，有待于進一步凝練,。

（1）堅持“科研和教學(xué)有機統(tǒng)一、教研與培訓(xùn)有機融合思路”：圍繞高效課堂教學(xué),，科研先導(dǎo),、課題帶動，深入研究《以一帶多高效課堂教學(xué)策略》,，進一步落實各學(xué)科校本研修,，提高課堂質(zhì)效；

語文：開展“運用有效閱讀方法,，提高學(xué)生閱讀能力的實踐研究”的校本教研,。（結(jié)合本年級的閱讀重點，總結(jié)閱讀的方法,，進行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓(xùn)練）

數(shù)學(xué)：開展“以有效提問促有效課堂”的校本教研,。整理匯總本學(xué)期“思維拓展訓(xùn)練”。

英語學(xué)科開展“以口語教學(xué)為突破口,，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,，”的校本教研。

科任學(xué)科開展“運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式,，提高課堂實效”的校本活動,。（結(jié)合本學(xué)科的特點，運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式,，進行有效教學(xué)）

（2）創(chuàng)新教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)管理（備課,、上課,、輔導(dǎo)、作業(yè),、監(jiān)測）,。扎實、有效

從教研,、備課入手——加大學(xué)期初教研落實（假期）：備課內(nèi)容的廣度,、深度（計劃）及落實形式。廣度深度：（語,、數(shù),、英、科任各學(xué)科學(xué)習(xí)目標及重,、難點,、考點的整理、教學(xué)進度,、課時分配,，梳理知識點、與知識點相關(guān)的生活實踐,，規(guī)整學(xué)習(xí)方法,，重點段落、例題,，習(xí)題及相關(guān)的拓展篇目,、習(xí)題，競賽,、校本課程開發(fā)）,，資源高度共享。下發(fā)家長：共同配合與監(jiān)督指導(dǎo)

（3）教師隊伍建設(shè)：中年教師：廣開渠道,，搭建平臺,，發(fā)揮草根效應(yīng)，讓每個教師展示個人的價值,，調(diào)動積極性，形成有效的學(xué)習(xí)共同體,；青年教師的培養(yǎng)是一個長期性的艱巨任務(wù),，需有計劃、有重點地實施（一年合格,，兩年勝任,，五年成骨干）。

（4） 凸顯學(xué)校特色課程建設(shè)上下功夫,，以高效課堂教學(xué)的研究外延課堂特色作業(yè)和校本課程建設(shè),，突出校本特色,。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇十一

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期已經(jīng)過去,，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前,。擔任二（2）班語文教學(xué)工作快一年了，相比上學(xué)期來說,，課堂教學(xué)顯得更井然有序了,，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實際,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí)，總需要老師督促,、提醒,。針對這一情況，周三和周五語文早讀,，我都會選擇早點來到學(xué)校組織早讀,，一到校就組織同學(xué)們讀生字，班級學(xué)生自覺性太差,，如果我沒有在教室,，他們不會認真讀書。

三,、加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫,。

書寫方面我們班有一定的進步，但是跟其他班級比,，還存在很大的差距,。

四、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

存在的不足有：

一、我的教學(xué)能力和管理水平,，學(xué)習(xí)意識和反思能力等,，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力。

二,、學(xué)生整體的書寫還是很不理想,，下個學(xué)期我應(yīng)該花時間找方面嚴抓書寫。

三,、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強,。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇十二

回顧半個學(xué)期的教學(xué)過程，感慨多多,，收獲多多,，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下。

一,、既備教材又備學(xué)生

開學(xué)初,，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點,，注意弱化難點強調(diào)重點,。以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開教學(xué)過程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，以激活學(xué)生好奇心探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如，在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、重視文言文教學(xué)

重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學(xué)習(xí)重點放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。增強學(xué)生文化底蘊。指導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的學(xué)習(xí),，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦,，補充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ),，并能在閱讀實踐中舉一反三,。

四、及時布置作業(yè),，認真批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié),。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫,、課后拓展,、高考熱身、小作文等形式,。對作業(yè)的批改我一直堅持,。全批全改才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學(xué),。

五,、利用活動的開展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好

本學(xué)期,，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，以提高自己的語文素質(zhì),。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，幫助開闊視野,，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,，不斷提高了學(xué)生的語文積累和素質(zhì)，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,。

六,、積極參與教研組、備課組活動

每周,，我準時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課,、評課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),，并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

七,、教學(xué)反思。

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當多,。但是，我的教學(xué)工作也存在著一定的不足,。如在課堂教學(xué)過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等,。今后我會更加努力工作,，在以下這些方面多加改進。

1,、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練。

2、進一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識,。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，擴大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

4,、和學(xué)生多進行交流,，特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進的,，要多讀多記多寫,，切莫想一口吃個胖子。

總之,，學(xué)無止境,，教無定法，我將在接下來的教學(xué)過程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作,。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇十三

一,、基本情況分析

本班學(xué)生56人，隨著年級的增高,，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了,，內(nèi)容增加了，難度加大了,，學(xué)習(xí)方法改變了,。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子,，有很好的自制力,，能主動學(xué)習(xí)。

第二類學(xué)生,，所占比例最大,，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當,，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確,，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,，發(fā)展好了,，是重點,，稍有松懈就將與重點擦肩而過。

第三類學(xué)生,，他們善良懂事,，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學(xué)生,，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo),，生怕傷到他們敏感的自尊,。

第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，常常違反紀律,，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話,，影響其他同學(xué)聽課,，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好,。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)：

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在期中考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多,。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋,，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效,，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多,，我們略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句,，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成,。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人,，有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成,，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間,。課余讓他們練寫字帖,。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

年度語文教學(xué)工作總結(jié) 個人總結(jié)篇十四

這個學(xué)期,，本人擔任三、3班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、德

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè),。生活中,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中,，認真學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加教師崗位培訓(xùn),，努力提高業(yè)務(wù)能力,。

師德：認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外,，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處要求自己，注意教師形象,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,。

二,、能

本學(xué)期，本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建設(shè)”的子課題“班級閱讀文化建設(shè)”的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果,，積累課題進程中的資料,；能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項工作，本學(xué)期共撰寫博文38篇,。

本學(xué)期,，本人能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪福伎颊砗?，在《教師備課手冊》上做出文字記錄,；能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動，形成了書面形式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料,。

能夠自覺強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。

在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力建設(shè)高效課堂；在課后,，本人能認真及時批改學(xué)生作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；我班一直推行分層次布置作業(yè),，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；本人深知聽課,、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑,。因此,，本人能認真參加組內(nèi)、校內(nèi),、學(xué)區(qū)內(nèi),、各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié),，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),；三、勤

人生在勤,，不索何獲,。工作要勤，勤能生效,。本人一學(xué)期來能嚴格要求自己,，出滿勤，干滿點,，有事嚴格履行請假手續(xù),，本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個月,，請病假半天,。

四、績

（一）閱讀方面：

本學(xué)期,，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效,。 本學(xué)期,，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時間。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時間,，到五樓的圖書館進行讀書,，還用一個下午的時間到校外的河南省圖書館進行了一次閱讀體驗。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學(xué)生與經(jīng)典相約,，每周一次的閱讀交流,。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角,，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級,，學(xué)生熱情高、分數(shù)高,。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺,，為每班配備了17本圖書,，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級內(nèi)容精心選出來的。學(xué)生十分熱衷于借閱,，可是畢竟借閱的書籍有限,，有時喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到。這時,，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用,。鼓勵學(xué)生把家里的好書拿出來，實現(xiàn)真正意義的書籍漂流,。我還利用家長會,、校信通、班會等多種途徑,，向家長,、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書目。

一個學(xué)期下來,，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少，空閑時間捧著自己感興趣的課外書認真閱讀的同學(xué)多了,。

在七色閱讀二級考試中,，我班同學(xué)取得了可喜的成績：最高分99，最低分85,，平均分91,。

（二）學(xué)業(yè)方面：

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想,，終于趕平了本年級的三一班,，平均分僅僅相差0.1分。

從本張試卷的答題情況不難看出,，學(xué)生掌握較好的是字詞這一項基本知識題,，字的部分：（1）“請用正楷字書寫下面的詩句”“請看拼音寫字詞”、（2）“詞”部分：“補充詞語”,、和“照樣子,，寫詞語”和“選詞填空”（3）“句子部分”：“請回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考查學(xué)生死記硬背的知識，靈活性較小,，答案唯一,，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟,。掌握得較好,，得分率各題可達到80%。可見,，學(xué)生積累課內(nèi)知識,，積累語言的情況還是較為可喜的。另外,，年級的整體卷面書寫情況有很大改善,。整潔、規(guī)范,、清秀的卷面多了,，又臟又亂的卷子少了。

五,、努力方向和改進措施

1,、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費了大量的時間和精力,，雖然略有成效,，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足的進展,，今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧,，投入更多的時間，合理安排分配,。

2,、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強化訓(xùn)練,。

雖然學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，但是缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。比如,，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個詞語,，就不僅涉及了聽力,，還考察學(xué)生詞語書寫能力的題目。閱讀理解題目中,，對“深信不疑”詞義的解釋一題，不僅考察學(xué)生的詞語積累,，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,、邏輯思維能力，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力,。由于平時在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多,。學(xué)生對這類新題感到棘手,，歸根到底是，平時老師教學(xué)過程中放手太少,，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，獨立學(xué)習(xí)，自主審題,，十分必要,。

3、繼續(xù)加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，利用讀書角,、圖書柜，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,。

4,、加強對學(xué)生的管理教育，尤其在勞動衛(wèi)生方面,，克服學(xué)生中獨生子女嬌生慣養(yǎng),、不愛勞動的壞毛病，努力增加勞動“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時間,。