人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第19課

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解“隋朝”,、“石匠”、“世界聞名”,、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)舉”、“雄偉”,、“雕刻”,、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2．查字典理解詞語(yǔ),；運(yùn)用“參加”,、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子,；了解句與句的聯(lián)系,，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情地朗讀課文,，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1．我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,，能說(shuō)說(shuō)嗎,？今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋,，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì),，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡,，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，這就是趙州橋,。（板書(shū)課題）

2．結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解,。（生自由發(fā)言）課文中的詞語(yǔ)也認(rèn)識(shí)了吧,，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)。

二,、檢查字詞

1．讀音要注意的詞語(yǔ)有：橫跨參加前爪,；字形要注意的有：縣、設(shè),、爪,、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧,。

2．齊讀詞語(yǔ),。

三、初讀課文整體感知

1．趙州橋是古人留下來(lái)的歷史遺產(chǎn),，是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶,。它到底是什么樣的呢？我們來(lái)讀讀課文,。（指名讀課文）

2．生匯報(bào),。

四、品讀課文感悟文本

1．通過(guò)一千四百年體會(huì)到它的古老,。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀,。

2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

（1）“橋長(zhǎng)50多米,，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上,。”能體會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字,，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋,。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

（2）通過(guò)想象,，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前,，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀,。

3．趙州橋是一座堅(jiān)固的橋,。

（1）它不易被沖毀，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān),。（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）

（2）結(jié)合感悟,，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn),。（大橋左右各有兩個(gè)小洞,，平時(shí)水從大洞流過(guò),，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò),。這樣的設(shè)計(jì)不容易被大水沖毀,，而且還節(jié)省了石料。）

（3）這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的,，作者用的什么詞,？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語(yǔ)意思。也就是說(shuō),。在趙州橋之前,，沒(méi)有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋,。

我們的趙州橋經(jīng)過(guò)了一千四百多年,，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見(jiàn)證呀,！帶著你的感悟,，再來(lái)讀這一段。（指名讀）

4．趙州橋是一座美觀的橋,。

（1）作者為什么不說(shuō)趙州橋堅(jiān)固美觀,？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn),。（因?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容,，又引起下邊的內(nèi)容。）

（2）用“不但”總結(jié)上文,，用“而且”引起下文,。這對(duì)詞語(yǔ)非常重要，不僅起到連接作用,，而且使表達(dá)更有條理性,。

（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫(xiě)的多細(xì)致,，再想象,，看看還能體會(huì)到什么？（感覺(jué)這些龍像真的一樣）帶著理解,，邊讀邊想象,。把靜態(tài)的都寫(xiě)活了，多令人想象,。

（4）我們借助圖片,，穿越時(shí)空，來(lái)親眼目睹那一幅幅精美的圖案,。（欣賞圖片）

（5）圖案雕刻的精美,，作者的語(yǔ)言描繪的優(yōu)美,，把它積累起來(lái)。（指導(dǎo)背誦）

5．一千四百多年了,，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,，這不就是對(duì)古人智慧與才干的最高評(píng)價(jià)嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句,。（齊讀）

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范筆畫(huà)

1．回讀要寫(xiě)的生字。

2．記憶字形,。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字,。

六、布置作業(yè)

1．把生字寫(xiě)一寫(xiě)并組詞,，再用“不但……而且……”造句,。

2．背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)上網(wǎng),、看書(shū)或向他人請(qǐng)教,，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流,。

趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì),、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字,。通過(guò)理解詞句,，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

四,、課前準(zhǔn)備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片,。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料,。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光,。

②談話導(dǎo)入,。

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),，石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎,？讀讀課文就清楚了,。

③板書(shū)課題。齊讀課題,。

二,、初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞,，結(jié)合注意多讀幾遍,。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,，把課文讀正確,、讀通順。

③教師檢查,。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

三,、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

②匯報(bào)交流,。

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲,。

A,、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

B,、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

C、朗讀第二,、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo),。

通過(guò)大家的介紹,，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌,。

四,、識(shí)字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

③指導(dǎo)寫(xiě)字。

A,、分類(lèi)指導(dǎo),，教師范寫(xiě)并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部,、橫,、跨、欄,、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅(jiān)、案,、貴

獨(dú)體字：爪

b,、學(xué)生寫(xiě)字。

C,、學(xué)生寫(xiě)完后,，選取有代表性的展示、評(píng)議,。

五,、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改,。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn),。

二、朗讀體驗(yàn)

①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái),。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。

三,、擴(kuò)展交流

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn),。

四,、

啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng),，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力,。

五、布置作業(yè)

1,、有興趣的，可完成課件選做題,。

2,、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

3,、背誦文中自己喜歡的部分,。

趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第19課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解“隋朝”,、“石匠”、“世界聞名”,、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)舉”、“雄偉”,、“雕刻”,、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2,、查字典理解詞語(yǔ),；運(yùn)用“參加”、“而且”造句,；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子,；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思,；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

3,、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入

1,、我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎,？今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑,。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì),，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌,，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，這就是趙州橋,。（板書(shū)課題）

2、結(jié)合預(yù)習(xí),，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解,。（生自由發(fā)言）課文中的詞語(yǔ)也認(rèn)識(shí)了吧，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí),。

二,、檢查字詞

1、讀音要注意的詞語(yǔ)有：橫跨參加前爪,；字形要注意的有：縣,、設(shè)、爪,、貴,；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。

2,、齊讀詞語(yǔ),。

三、初讀課文整體感知

1、趙州橋是古人留下來(lái)的歷史遺產(chǎn),，是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶,。它到底是什么樣的呢？我們來(lái)讀讀課文,。（指名讀課文）

2,、生匯報(bào)。

四,、品讀課文感悟文本

1,、通過(guò)一千四百年體會(huì)到它的古老。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀,。

2,、趙州橋是一座非常雄偉的橋。

（1）“橋長(zhǎng)50多米,，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上,。”能體會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字,，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋,。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

（2）通過(guò)想象,，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前,，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀,。

3、趙州橋是一座堅(jiān)固的橋,。

（1）它不易被沖毀,，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)。（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）

（2）結(jié)合感悟,，借助圖片,，講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。（大橋左右各有兩個(gè)小洞,，平時(shí)水從大洞流過(guò),，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)。這樣的設(shè)計(jì)不容易被大水沖毀,，而且還節(jié)省了石料,。）

（3）這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，作者用的什么詞,？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語(yǔ)意思,。也就是說(shuō)。在趙州橋之前，沒(méi)有人這么建橋,，趙州橋是第一座這樣的橋,。

我們的趙州橋經(jīng)過(guò)了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上,，這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見(jiàn)證呀,！帶著你的感悟，再來(lái)讀這一段,。（指名讀）

4,、趙州橋是一座美觀的橋。

（1）作者為什么不說(shuō)趙州橋堅(jiān)固美觀,？比較句子異同,，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)。（因?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容,，又引起下邊的內(nèi)容,。）

（2）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文,。這對(duì)詞語(yǔ)非常重要,，不僅起到連接作用，而且使表達(dá)更有條理性,。

（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美,。課文寫(xiě)的多細(xì)致，再想象,，看看還能體會(huì)到什么,？（感覺(jué)這些龍像真的一樣）帶著理解,，邊讀邊想象,。把靜態(tài)的都寫(xiě)活了,，多令人想象。

（4）我們借助圖片,，穿越時(shí)空,，來(lái)親眼目睹那一幅幅精美的圖案,。（欣賞圖片）

（5）圖案雕刻的精美,，作者的語(yǔ)言描繪的優(yōu)美,，把它積累起來(lái),。（指導(dǎo)背誦）

5,、一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,，這不就是對(duì)古人智慧與才干的最高評(píng)價(jià)嗎,！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句,。（齊讀）

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范筆畫(huà)

1、回讀要寫(xiě)的生字。

2、記憶字形,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字。

六,、布置作業(yè)

1,、把生字寫(xiě)一寫(xiě)并組詞,，再用“不但……而且……”造句,。

2、背誦自己喜歡的部分,。

3、通過(guò)上網(wǎng),、看書(shū)或向他人請(qǐng)教,，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流,。

趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3,、能正確理解每個(gè)自然段主要意思,，能找出重點(diǎn)詞句。

4,、能流利地朗讀課文,，可以選擇一段背誦，有各自的感受,。

5,、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉,。

6,、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

課前準(zhǔn)備：

趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫(kù)）

紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）

趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張

教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

一、師生對(duì)話,，激發(fā)興趣

我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些,？比比誰(shuí)說(shuō)得多,。

（長(zhǎng)城、故宮,、布達(dá)拉宮……）

趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題）,，它是怎樣一座橋呢？

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1、根據(jù)注音讀通課文

2,、自學(xué)生字,，要求能讀會(huì)字

3、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)

4,、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話介紹趙州橋,，你打算說(shuō)哪一句？

三,、組織交流,，字詞點(diǎn)拔

1、聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)

2,、交流不理解的詞,，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題,。

3,、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么,？

——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

4,、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念,。

四,、再讀課文，找重點(diǎn)詞

1、逐段讀,，逐段找,；充分讀，細(xì)心找,，說(shuō)出理由,，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽(tīng)后想一想,，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫(huà)出來(lái),。

2、統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞,，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。

世界聞名

創(chuàng)舉

美觀

寶貴

五,、精選練習(xí),，鞏固字詞

1、練寫(xiě)生字,，自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍,。

2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦,。

3,、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流,。

六,、研讀課文，自由感悟

1,、分發(fā)簡(jiǎn)圖,，說(shuō)明要求

各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě),。

建造年代：

設(shè)計(jì)師：

建筑特色：

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

歷史意義：

你的評(píng)價(jià)：

2,、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解,，交流。

3,、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示,，學(xué)生收集的資料交流。

七,、綜合實(shí)踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源,，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。

八,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，選擇造句

九、再讀課文,，背誦片斷

十,、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)

十一,、作業(yè)指導(dǎo),，完成習(xí)題

重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十二、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞,，現(xiàn)在仍不懂的,，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句,，理解第2,、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法,。

二教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)檢查,。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

默讀第2自然段。

1,、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話,？每句話講什么？這幾句話都是圍繞哪句話寫(xiě)的,？

2,、討論上述問(wèn)題。

這一段共5句話,。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的作用,；第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫(xiě)的,。

3,、重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料,。

（1）學(xué)生研究這個(gè)句子,，質(zhì)疑。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì),？

②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用,？

③“創(chuàng)舉”是什么意思？

④為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,？

（2）學(xué)生以小組合作的形式,，通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。

（3）口頭填空（練說(shuō)）

“這種設(shè)計(jì)“指的是____,；”創(chuàng)舉“的意思是_____,，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗衉_________,、_____兩點(diǎn)好處,。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn),？（雄偉,、堅(jiān)固）

5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話,。

（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。

齊讀第三自然段,。

1,、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的,？這是什么句,，起什么作用？（從全文看,，這是過(guò)渡句,，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中,，知道這一段是講趙州橋的美觀,；從一段話來(lái)看，是概括句,；從句子關(guān)系分析,，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。）

2,、出示“不但...而且...“練習(xí)說(shuō)話,。

3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀的句子,。（重點(diǎn)理解”有的...有的...還有的...所有的...“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美,。）

（1）比較下列句子,，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同,。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍,，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著,，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠,，所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活的一樣。

②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有感情地朗讀,。

（四）小結(jié)

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀,，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)石匠、雄偉,、砌成,、橫跨、創(chuàng)舉,、沖擊,、沖毀、堅(jiān)固,、而且,、圖案、智慧等,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3,、理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí),。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

4,、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體,，并積累語(yǔ)言,。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意,；學(xué)習(xí)生字,，理解詞義。

教學(xué)過(guò)程：

一,、介紹課前查找的資料,，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

二,、檢查自學(xué)生字的情況,。

1、指名按自然段讀課文,，并注意糾正讀音,，

洨xiáo河，不要讀作jiāo,；

砌qì成,，不要讀作qiè；

纏繞chán rào,，不要讀成 chán rǎo,；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ,；

吐水tǔ,，不要讀成tù；

智,、史，讀準(zhǔn)翹舌音,。

2,、分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

跨是左右結(jié)構(gòu)的,，右下角是一個(gè)虧，不要寫(xiě)錯(cuò)

創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的,，左邊是倉(cāng)不要寫(xiě)錯(cuò),。

毀左右結(jié)構(gòu)，左上角是臼不要寫(xiě)成白,；左下角是工,。

堅(jiān)上下結(jié)構(gòu)，右上角是又,。

智上下結(jié)構(gòu),，下邊是日,，不是目。

3,、獨(dú)體字應(yīng)查的部首：

擊：應(yīng)查一部,。

且：應(yīng)查|部。

4,、區(qū)別多音寫(xiě)的用法,，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí),。

5,、區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí),。

跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）

垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）

抵（ ） 爪（ ）

底（ ） 瓜（ ）

三,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

世界聞名：聞名是有名,、著名的意思,。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前,，根據(jù)一定的目的要求,，預(yù)選制定方法，圖樣等,。

雄偉：雄壯而偉大,。文中指趙州橋雄壯而偉大。

創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè),。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的,。

雕刻：一種工藝，在金屬,、象牙,、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

才干：指辦事能力較強(qiáng),。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。

四,、自讀課文,，鞏固生字詞。

五,、作業(yè) ：

生字,、詞、讀書(shū)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，從而增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的.理解,，恐怕難以全面,、到位。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們都知道哪些世界聞名的建筑？

（埃菲爾鐵塔,、埃及金字塔,、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋,、巴黎圣母院,、天壇、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn),；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)）

下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)

讀了這篇文章,，趙州橋給你留下總的印象是什么,？

板書(shū)：雄偉 堅(jiān)固 美觀

副板書(shū)： 讀感知

2、默讀課文,，自學(xué)自悟

同學(xué)們?cè)谧x文時(shí),，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě),，不明白的詞句用 畫(huà)出,。

副板書(shū)：畫(huà)疑問(wèn)

3、合作學(xué)習(xí),，深入理解文章內(nèi)容,。

同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀,，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題。

談或說(shuō)感受

4,、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況,。

（1）為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？

（①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng),；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬,；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）

板書(shū)：長(zhǎng) 寬

（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？

（①有一千四百多年的歷史,；②遇到洪水易沖毀）

（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀,？

（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生,，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品）

板書(shū)：精美圖案

師：剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí),，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么,？

（趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、有1400多年的歷史,、美觀,、設(shè)計(jì)巧妙等等。）

5,、朗讀課文,，想聯(lián)系。

通過(guò)全文的學(xué)習(xí),，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么,？

（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn),，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,。）

板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干 想聯(lián)系

歷史遺產(chǎn)

建橋史上的創(chuàng)舉

師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？

（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的,；②沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量,。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上世界之最，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉,。）媒體演示

三,、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見(jiàn)副板書(shū)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）

（二）

（三）

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

積累語(yǔ)言,，練習(xí)背誦,。

教學(xué)過(guò)程：

一、召開(kāi)記者招待會(huì),。

1,、如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？

（小組討論,，并寫(xiě)在紙上,。）

2、如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢,？

（小組討論,，并寫(xiě)出來(lái)。）

3,、外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢,？

二、引導(dǎo)想象背誦,，積累語(yǔ)言,。

出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,，并說(shuō)一說(shuō),，試著背一背。

引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外,，你大膽想象一下,，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？

用有的有的的句式說(shuō)一說(shuō),。

三,、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

1,、秋天的莊稼美麗極了,。

（秋天的莊稼美麗極了，有白菜,、棉花你瞧,，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴,，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,，棉絮上的水珠晶瑩透亮,，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊,，一人多高的玉米,，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,，棒子露出黃金般的牙齒,，誰(shuí)見(jiàn)了都生愛(ài)慕之心。微風(fēng)拂過(guò),，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng),，綠葉嘩啦啦地響著,，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁,，像一群亭亭玉立的少女,，手拉手，肩并肩地站著,，紅紅的穗子,，像少女頭上的珠冠，在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳,。）

2、第三局比賽打得更加激烈了,。

（第三局比賽打得更加激烈了,。只見(jiàn)蔡玉中咬緊了牙關(guān),，瞪大了眼睛,，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢,？只見(jiàn)球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃,。球來(lái)了,，拍子不知道往哪里推,，漸漸招架不住，連連失利,。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛,、更靈活了,。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備,，猛扣一板,，搞得我手忙腳亂，無(wú)法應(yīng)對(duì),。還差一球我就輸了,。我想，反正輸定了,。索性一板扣去,，球出界。19比21,，我輸了,。）

3、天上的云,，真是千姿百態(tài),，變化萬(wàn)千。

（天上的云,，真是千姿百態(tài),，變化萬(wàn)千，它們有的像羽毛,，輕輕地飄浮在空中,；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著,；還有的像峰巒,，像河川，像雄獅,，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,，陽(yáng)光燦爛,，一霎時(shí)，卻又是烏云密布,，大雨傾盆）

4,、

四,、作業(yè) ：

1、自己寫(xiě)一段話,，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體,。

2、預(yù)習(xí)第10課,。

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文向同學(xué)們介紹了中國(guó)古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí),，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，把握文章的主要內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教師層層設(shè)疑,，按照學(xué)生劃分出來(lái)的段落,，從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w,，全方位地理解課文內(nèi)容,；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí),，既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的反饋,，也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

探究活動(dòng)

1,、在你所見(jiàn)的橋中有哪些不合理的地方,，提出合理化建議?？捎梦淖终f(shuō)明修改意圖及方案,；也可直接設(shè)計(jì)圖形說(shuō)明應(yīng)如何改進(jìn)；還可圖文并茂,。

2,、想象并設(shè)計(jì)一下未來(lái)的橋什么樣，附圖及文字注釋,。

3,、選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它,。

附：一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天·今天·明天》

趙州橋授課教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助工具書(shū)，理解課文的生字新詞,。

2,、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

3,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

2,、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。

三,、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文,，掃除生字

1,、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上,。趙州橋建于隋朝,，由著名匠師李春設(shè)計(jì)建造，距今已有一千四百多年的歷史,，其間經(jīng)歷數(shù)次地震,、戰(zhàn)爭(zhēng)、洪水的考驗(yàn),，仍然巍然屹立在洨河上,。

趙州橋是中國(guó)第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早,、保存最完整的古代敞肩石拱橋,。

2、識(shí)字教學(xué)：借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字

拱,、濟(jì),、橫、爪

3,、寫(xiě)字教學(xué)：會(huì)寫(xiě)的字,；指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整

趙、省,、縣,、匠、設(shè),、計(jì),、史,、創(chuàng)、舉,、且,、智、慧,、

4,、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（張牙舞爪）

5、讓學(xué)生朗讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

第二課時(shí)

一、整體感知

1,、認(rèn)真閱讀課文,，總結(jié)歸納每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。

第1段：概括介紹趙州橋,，強(qiáng)調(diào)橋的知名度。

第2段：寫(xiě)橋的整體結(jié)構(gòu),，要注意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn),。

第3段寫(xiě)橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀,。

第4段是對(duì)全文的總結(jié),，表現(xiàn)民族自豪感。

2,、讀了這篇課文,，你能說(shuō)說(shuō)趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

趙州橋橫跨河面,，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞,，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的,。

3,、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么,。

沒(méi)有橋墩,、只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,。這樣的設(shè)計(jì),，既能減輕流水對(duì)身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料,。

3、讀了第二段,，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名,？

趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史,，至今依然存在,。趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，以前的橋都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)，不僅在外形上更美觀,，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上,，也頗見(jiàn)成效。

4,、讀第三段,，想一想第一句話好在哪里？

“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀,。”

第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句,。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。

5,、第三段一共寫(xiě)了幾幅雕刻圖案,？它們有什么異同？

第三段一共寫(xiě)了3幅雕刻圖案,。

相同之處：都是畫(huà)的兩條龍,。

不同之處：姿態(tài)不同。

6,、作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序具體寫(xiě)橋面的美觀的,？

按照先分后總順序。

這段話中有兩個(gè)分號(hào),，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。

最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”,。

二、課堂小結(jié)：

本文通過(guò)對(duì)趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的具體描寫(xiě)，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

三,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、趙州橋

1,、雄偉：

（1）橋長(zhǎng)

（2）橋?qū)?/p>

2,、堅(jiān)固：

（1）沒(méi)有橋墩

（2）一個(gè)大橋洞

（3）4個(gè)小橋洞

3、美觀：精美圖案

總結(jié)：世界聞名,，體現(xiàn)智慧

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