在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年一

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點(diǎn)詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。

2．學(xué)會本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思,。

3．能照樣子,，用不但而且把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句,，正確理解一段話的主要意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字,、詞語,。

2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話,。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋,，大橋分兩層,。底層是鐵路,，鋪雙軌。上層是公路,，兩側(cè)是人行道,。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學(xué)的課文,，是介紹我國古代的石橋,，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí),。

(1)讀課題,。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

(2)輕聲讀課文,。拼讀生字音節(jié),，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng),、固,、慧、遣等字,。

3檢查預(yù)習(xí),。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思,。(2)指名回答結(jié)果,。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么,。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段,。

(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句,，理解一段話的意思,。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置,。

(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

(4)說說世界聞名的章思,。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。

5．練習(xí)作業(yè),。

(1)抄寫生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu),。注意減字的偏旁是兩點(diǎn)，慧字上面部分中間不要加豎,。

(2)完成作業(yè)

本1,、2題,。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思,。

2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段,。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段,。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉,。)

(2)這個(gè)自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,，下面沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞),；第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)

教師小結(jié)：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身的沖擊力,，又減輕了橋身的重量,，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個(gè)創(chuàng)舉,。

4．完成作業(yè)

本第5題,。

笫3教時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思,。

2．能照樣子,，用不但而且把兩句話合并成句話。

3．知道趕州橋世界聞名,，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語,，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正,。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀),。

這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2,、3句寫了什么?(第2,、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式,，列舉了一些龍的圖案,，具體說明橋的美觀,。

啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思,。

3．讀第4自然段,。

板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干,，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn),。

(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固,、美觀,，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),，至今已有1300多年,。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn),。)

4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用,。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

6,，完成{作業(yè)本)3、4,、6題,。

最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年二

一、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

謎語：駝背公公,，力大無窮，愛馱什么,，車水馬龍,。今天，老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋,。齊讀課題,。

二、認(rèn)知字詞

1,、小組交流,。

2、小組匯報(bào)一級生字,、二級生字以及詞語,，并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、指導(dǎo)：縣,、隋,、橫、跨,、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

三,、整體感知

自由讀課文,，思考這是一座怎樣的橋呢？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書雄偉,、堅(jiān)固,、美觀、省料,、設(shè)計(jì)巧妙…

四,、重點(diǎn)探究

1.同學(xué)們，這歷史悠久,、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢,？下面以四人小組為單位，從以上幾個(gè)方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí),。

2.以小組為單位匯報(bào)探究情況,。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后,，再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。

A,、雄偉：

（1）小組匯報(bào)：五十多米,、九米多寬,、沒有橋墩

（2）隨機(jī)指導(dǎo)：作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖,，邊看邊說數(shù)字。

（3）朗讀指導(dǎo)：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢,。

B、堅(jiān)固：

（1）小組匯報(bào),。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：是啊,，這種設(shè)計(jì)多么高超,，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個(gè)大圓拱,，大拱上還有小拱,，課文說這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎,？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞,，這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量,。）

（3）小結(jié)：真是一舉兩得,，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了,，因?yàn)樗?--堅(jiān)固,。

C美觀：

（1）小組匯報(bào)。

（2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣,？

（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么,？

（4）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰能把這些龍讀活了,？采用師生對讀,、分角色讀的方式,。

五、談體會,，升華感情

1,、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)了課文,，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎,？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因?yàn)橼w州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、美觀，所以世界聞名,。）

2,、啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢,？（建橋的人,，勞動人民）

3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---

六,、作業(yè)布置

1.誦，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的自然段,。

2.集，用積累本積累本課的好詞好句,。

3.贊,，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他,。

最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的,。

2,、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、PPT課件

2,、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

教學(xué)過程：

一 ,、音樂導(dǎo)入

播放歌曲《趙州橋》

回顧舊知

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的,。

2,、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧,、

三,、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí),、

（一）學(xué)習(xí)第二自然段,，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、

出示自學(xué)提示?

用自己喜歡的方式讀第二自然段,，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到,？用“? ”畫下來,。

1、學(xué)生自學(xué)

2,、指名反饋（雄偉,、堅(jiān)固）

師：作者看到這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉呢,？

出示自學(xué)提示?

繼續(xù)思考：

①這種設(shè)計(jì)指什么,？有什么好處？

②為什么說是創(chuàng)舉,？（同學(xué)們在文中找一找,，讀一讀）

1、學(xué)生思考

2,、匯報(bào)交流

3,、再讀第二自然段課文,，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段,，感受趙州橋的美觀,、

出示自學(xué)提示

小組學(xué)習(xí)并交流:

①本段是圍繞哪句話寫的？

②這段話主要寫了趙州橋的什么,？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句,。

1、小組合作學(xué)習(xí)

2,、 學(xué)生匯報(bào)交流

師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文,，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句,，在文中起承上啟下的作用,。

3、練習(xí)用“有的.......有的......還有的.......”說話,。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）

4,、指導(dǎo)朗讀，體會趙州橋的美觀,。

5,、借助畫面試著背誦。（ 有的.......有的......還有的.......真像活了一樣,。）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動人民,，體會民族自豪感、

師: 趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀,，我們在盛贊趙州橋的同時(shí),，更應(yīng)該贊美誰呢？

張 生：齊讀第四自然段,，感受勞動人民的智慧和才干,。

李四 ： 我來當(dāng)導(dǎo)游

解說時(shí)用上“世界聞名 、雄偉 ,、 創(chuàng)舉,、美觀”這些詞語。

1,、教師示范

2,、指名解說

五 、 拓展延伸

出示課件（長城,、故宮,、鳥巢）

六,、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落,。

2,、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗,！”

最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年四

【教學(xué)要求】

1,、理解課文內(nèi)容，了解和認(rèn)識趙州橋的特點(diǎn),，知道趙州橋建造和存留至今,，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

2,、學(xué)會17個(gè)生字及新詞，會用參加,、而且造句,。

3、準(zhǔn)確朗讀課文,，并能熟練背誦第二,、三自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識趙州橋的特點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片,，小黑板,。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略),。

【教學(xué)步驟】

第二課時(shí)

一,、講讀第一段。

1,、指名讀第一段,。

2、提問引讀,。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于,，距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參加，說李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,，而且親自加入了建造的行列,，用參加說話。

3,、小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌,、位置,、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能千年長存,，至今仍橫跨在渡河上,，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方,。

二,、講讀第二段。

1,、默讀思考：趙州橋之所以世界聞名,，是因?yàn)樗蹅ァ?jiān)固而美觀,。課文哪里寫出了它的雄偉和堅(jiān)固呢,？

2、出示插圖投影(掛圖)觀察,，逐句理解,。

(1)指名讀1、2句,，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的,？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬,。中間行車馬,，兩旁走人，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)

(2)師生讀議,，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方,？

讀第三句、第四句話,，問：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn),？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩,，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

讀第五句話,，大小橋洞有何作用,？(平時(shí),，發(fā)大水時(shí))

讀第六句話，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì),？(大橋洞,、小橋洞)既又這個(gè)句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),？(一是堅(jiān)固,，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法,。

默讀第六句，細(xì)品體味：為什么說可減輕沖擊力,？(因大橋洞無橋墩,，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料,？(因大橋洞無墩,，小橋洞空心)

連讀36句，反問,，深化理解：大橋洞有何好處,？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處,？(減輕沖擊力,、省石料、減輕橋身重量)總的來看,，這種設(shè)計(jì)有何好處,？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是,，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。這樣的設(shè)計(jì),，既堅(jiān)固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最,，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉,。

3、理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的,？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容,？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬,。接著,，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn),。最后第五,、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)

4、默讀課文,，填表反饋,。

5、看圖口述,，指導(dǎo)背誦,。

三、講讀第三段,。

1,、自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀既是對上一個(gè)自然段的總結(jié),，又是對這個(gè)自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句,，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容,。

出示小黑板：有的有的還有的所有的。讓學(xué)生體會這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說明,。也可以先總括，后分述,。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍,，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍,。

2,、圖文對照，幫助理解,，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說話,。

3、引讀課文,，指導(dǎo)背誦,。

這座橋不但堅(jiān)固，而且__,。橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__,；還有的__,。所有的__。

4,、小結(jié)過渡：因此,，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

四、講讀第四段,。

1,、齊讀第四段。

2,、討論：為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,？又為什么說是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？

五,、擴(kuò)展知識,，啟發(fā)創(chuàng)造。

1,、趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎,？

2,、你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎？

最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年五

教學(xué)目標(biāo)

1,、能找出重點(diǎn)詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2,、學(xué)會本課15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語的意思。

3,、能照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4,、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思,；能抓住重點(diǎn)詞句,，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容,，能正確,、流利的讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干,。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入。

二新授：

1,、布置預(yù)習(xí),。

2、小組交流,。

3,、匯報(bào)

老師檢查學(xué)生朗讀、

4,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀,，

（2）你知道了什么？

（3）從‘“1300多年”中你感覺到了什么,？體會著讀一讀,。

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎,？下節(jié)課我們來研究一下,。

作業(yè)：

1、抄寫生字新詞,。

2,、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會趙州橋的“雄偉,、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。

感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面,，體會趙州橋的美觀,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅(jiān)固,、雄偉、美觀,，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干,。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

二,、新授

1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn),？

2,、你覺得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分,？

默讀,，你是從那體會到的？用筆畫一畫,。小組交流,。匯報(bào)。

3,、指導(dǎo)體會趙州橋的美,。

看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋,。

4,、匯報(bào)搜集的資料。

5,、朗讀并背誦

趙州橋給你留下了那些深刻的印象,？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語句，或段落,。

雄偉

17,、趙州橋堅(jiān)固世界聞名

美觀

最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年六

[教學(xué)簡案]

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字,，會寫14個(gè)生字,。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固,、美觀”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感,，積累語言,。

3、感受趙州橋的神奇美麗,，感受古代勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

4,、在積累語言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受趙州橋的神奇美麗,，體會作者表達(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞,，正確流利有感情地朗讀課文,，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋,。

第二課時(shí)：正確抄寫詞語,、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法,。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

1,、今天,，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋,，它的名字叫趙州橋,。

2、板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法）,。

3,、齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋

1、認(rèn)讀生字詞語,。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞,。

②學(xué)生相互提醒讀音,，交流識字辦法。

③教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

④去掉拼音,，全班齊讀詞語。

⑤選詞填空,。選一個(gè),、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋？

2,、自由試讀課文,，要求做到：

①正確（不添、不漏,、不改）,；

②流利,。

3,、檢查朗讀。（出示句子,，學(xué)生朗讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

三、朗讀感悟,，品悟趙州橋

1,、（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”,，它究竟“神”在哪兒呢,？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句,。

2,、學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫,。

3,、交流讀書體會，感受趙州橋的“神”,。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢,？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開）

重點(diǎn)感悟：

▲歷史悠久,。

①學(xué)生讀勾畫的句子,。

②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺,，見到它你心情怎樣,？（板書：古老）

▲設(shè)計(jì)奇特,。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,，從而感受它的“神”,。

①隨機(jī)出示：“這么長的橋，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”,。“大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀,，說說趙州橋“神”在哪兒,？

③學(xué)生交流，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒有橋墩”,、“橫跨”,、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固。

a 指名試讀,。

b 評價(jià)促讀,。

c 師生合作朗讀。

▲圖案美觀,。

匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。

①文中描寫了哪些精美的圖案,？

②從“所有的龍似乎都在游動,，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞,、抵、望,、戲）

③教師范讀,，學(xué)生閉眼想象畫面。

④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案,？把它讀出來,。（在評讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）

⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？

四,、回歸整體，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,，你想怎么夸夸趙州橋呢,？

五、布置作業(yè),，宣布下課

1,、想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫,，好在哪兒呢,？

2、把自己喜歡的部分背下來,。

3,、搜集趙州橋的其它資料,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)詞語

1、屏幕出示詞語,。

2,、男女生賽讀。

3,、抄寫詞語,。

①你覺得哪些字比較難寫？

②教師范寫,。

③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫,。

④展示、賞析,、評議,。

二、復(fù)述課文,，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）,。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫的,？

（一）認(rèn)識過渡句,。

1、數(shù)一數(shù),。這句話共有幾個(gè)字,？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡潔，但表達(dá)清楚,。

2,、比一比。如果把這句話換成另外一句話,，你覺得好嗎,？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會過渡句的妙用,。

a 這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。

b 這座橋不但美觀,，而且堅(jiān)固,。

3、讀一讀,。通過讀再次感受過渡句的好處,。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

1,、讀第二段,，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？

2,、圍繞這句話,，作者從哪幾個(gè)方面來寫？

3,、訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話，把它寫具體）

①操場上真熱鬧??！

②公園真美！

③ 非常伍：

三,、積累語言,，背誦喜歡的內(nèi)容

1、你喜歡什么內(nèi)容,？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）

2,、你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）

3、小組比賽背誦,。

四,、作業(yè)

尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價(jià)值,，并把它寫下來,。

板書設(shè)計(jì)：

趙州橋

雄偉

古老 堅(jiān)固

美觀

[課堂實(shí)錄]

趙州橋

師：板書課題

師：注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn)

師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文,，下面請大家再讀讀課文,，生字新詞讀準(zhǔn)，課文讀通順,。

生自由讀課文,。

師：同學(xué)們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多,，誰來讀一讀,。

生讀。

師：真不簡單,，生字讀準(zhǔn)了,，特別是第二句話，句子很長,，他注意到了停頓,。讓我們一起來讀讀。

生讀第二句話,。

師：這里還有兩句話,。誰來讀一讀。

生讀句子

師：這里有一個(gè)生字──

生,；橫跨

師：有些詞不僅要讀好,，還要會寫,，橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯(cuò),，睜大你們的眼睛仔細(xì)看看，容易錯(cuò)在哪,？

生：中間由字容易寫成田

生：第四筆不是捺,，而是點(diǎn)。

師：這個(gè)字記住了嗎,？中間是一個(gè)由字,。還有一句話。誰來讀

生讀句

師：真是一個(gè)讀書的小能手,，這里有幾個(gè)詞都讀準(zhǔn)了,，請你當(dāng)小老師教大家讀。

生領(lǐng)讀：相互纏繞

師：看來，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢,？

生：是一座舉世聞名的橋,。

生：是一座有三千多年的橋。

師：這座古老的橋有什么特別的地方,。請同學(xué)們默讀課文二三自然段,，一邊讀，一邊想,，畫出你認(rèn)為趙州橋特別的地方,。

師：同學(xué)們，我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方,？

生：有的有的有的,，學(xué)生讀課文的句

師：圖案各不相同，非常美觀,。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子,。

生讀

師：讀最后一句話的時(shí)候，你有問題要問嗎,？

生：刻的龍為什么會活呢

生：都是龍,，為什么要用似乎？

生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢

師：帶著這些問題,，一起來讀讀前面的句子,，有哪些詞看出龍好像活起來一樣呢？

生：相互纏繞,、雙龍戲珠,、吐出

師：就是這些詞語讓龍好像活起來。我們一起來讀這些詞語,。

讀詞語

師：同學(xué)們,，吳老師非常喜歡這段話，讀了幾遍以后都可背下來了,，請同學(xué)們邊聽老師描述,，邊想像，好嗎

生：好

師配樂讀

師：你仿佛看到了什么,？

生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子,，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭到珠子

師：你想像很豐富,。

生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子,，吐出美麗的水花。

師：這兩條龍活了,，還有嗎

生：那些龍就在我的眼前游動

師：同學(xué)們,，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn),，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試,。

生讀,。

師：能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦,，請你來

生讀,。

師：聽著你的朗讀，大家都陶醉,，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來,，瞧──出示課件

師引讀。

師：這不,，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里,。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎。

生：……

師：還沒想好,，是嗎,？

生：這座橋下面沒有橋墩？只有拱形的橋洞

師：你能讀完整嗎

生讀句子,。

師：這么長是多長呢,？

生：37米

師：那是河面，這么長的橋又是多長呢,，你能找到嗎

生：橋長50多米……

師：作者用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長和寬,，讓我們一起看著圖來讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。

師引讀

師：你們知道37米有多長,，大概有幾間教室連起來那么長,？

生：五間

師：五十多米又是幾間教室連起來呢？大約有七間教室,，就快跟我們上課這個(gè)臺子這么寬了,，現(xiàn)在讀你會怎么讀這幾個(gè)數(shù)字呢。

師引讀

師：誰愿意單讀讀一下

生讀

師：同學(xué)們此時(shí)此刻如果我們站在橋下,，看到37米的河面上,，橫跨在50多米的河上，：你會發(fā)出怎樣的贊嘆,？

生：這么長的橋怎么不用橋墩,，我們的武漢大橋那么都要用橋墩。

師：這座橋非常的雄偉,，我們再把這段話讀一讀。

生齊讀

師：作者用了幾個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉,，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的,？

生：橫跨

師：讀出了氣勢

師：雄偉的氣勢讀出來了，讓我們再來讀一讀，讀出雄偉的氣勢,。

生齊讀,。

師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉，再讀讀課文,。

生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊,，還……”說明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了，這樣很遺憾

師：你真會讀書,，注意到了四個(gè)小橋洞,，這四個(gè)小橋洞可是最了不起。文中有一個(gè)詞說明了趙州橋的雄偉,，是什么詞

生：創(chuàng)舉

板書

師：同學(xué)們,，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問題來？

生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法

生：什么叫創(chuàng)舉

生：就是一個(gè)橋,，為什么叫創(chuàng)舉呢

師：我們先來看看創(chuàng)舉是什么意思

生：創(chuàng)舉的意思就是從來沒有過的舉動

師：你是怎么知道的,？

生：我是查詞典的知道。

師：借助工具書理解詞語,，是個(gè)很好的辦法,，課文中說這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢

生：創(chuàng)造新的東西

師：課文里指的是什么

生：指的是趙州橋

師：趙州橋哪一種設(shè)計(jì)呢

生：很堅(jiān)固

師：還有不同意見嗎

生：我補(bǔ)充一下除了很堅(jiān)固，還有大橋洞和四個(gè)小橋洞,。發(fā)大水時(shí)河水可以從四個(gè)小橋洞流過

師：你很厲害,，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞，為什么這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢,？

生：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，既減輕了流水的沖擊力，又……

師：原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊,，讓我們一起來讀一讀,，體會一下這四個(gè)小橋洞的奇妙

生齊讀

師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他,，地震威脅不了他,，你們說這座橋怎么樣，非常的

生：堅(jiān)固

板書

師：是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉的呢,，讓我們回到一千三百年前,，看看橋的樣子，出示課件,，各種橋的設(shè)計(jì),。（獨(dú)木橋，木橋,，板橋,，浮橋,，磚橋，到隋朝,，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋,，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來沒有過,，所以說是一個(gè)

生：創(chuàng)舉

師：同學(xué)們,，今天真會讀書，圍繞一個(gè)創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn),，讓我們再次走近趙州橋,。

出示音像資料，配以師的解說：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋,，這就是氣勢雄偉的趙州橋,，這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋,，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋,。同學(xué)們，這橋啊,，我們看也看不夠,，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎,？還寫了──

師：造橋的人們,。所以說

出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

生讀

師：趙州橋非常雄偉,，它表現(xiàn)了勞動人民

生：的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

師：趙州橋美觀,，表現(xiàn)了

生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

師：同學(xué)們,，你們很會讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉,，第三段表現(xiàn)了美觀堅(jiān)固,，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，把它找出來是哪一句話呢,，

生找

師：找到了嗎,，哪一句話

生：趙州橋非常雄偉

師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話

生：不但堅(jiān)固而且美觀。

師：對,，那么這句話到底有什么作用,？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。下面請大家看老師留的作業(yè)

作業(yè)：1,、抄一抄生字詞語,。

2、想一想：趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀好在哪呢

師：好,，最后我們還是在那首好聽的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課,。

音樂起

最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年七

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字,，理解文中重點(diǎn)詞語的意思,。

2、了解趙州橋堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中,，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話,，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力,。

3,、感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，體會我國勞動人民的智慧和才干,。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重,、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用,，體會我國勞動人民的智慧和才干,。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1,、 同學(xué)們,，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事,。這一節(jié)課,，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋,。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

2,、 在檢查讀課文之前,，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀,，而后齊讀兩遍,。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋,。

（二）過程

1,、細(xì)讀課文，深入了解

（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊找到趙州橋的位置,、建造年代、設(shè)計(jì)者等一些基本概況,。

（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思,。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的,？

2,、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段,，了解趙州橋基本概況,。

體會趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）

（1） 第二自然段寫的趙州橋有一個(gè)中心句，是哪一句你知道嗎,？（指名回答）（板書：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫的,，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段,，請同學(xué)們仔細(xì)聽,，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

（2） 同學(xué)們聽的很認(rèn)真,，畫的也很認(rèn)真,，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉,？（生回答后,，教師出示，并逐句解釋）

A,、 體會趙州橋雄偉

a,、 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬,，兩旁走人,。

①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長

②橋?qū)挶任覀?個(gè)教室還寬

b、 這么長的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上,。

B,、體會堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會（看）

a,、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

b,、 這么長的橋,，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞,。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下,，看著37米多寬的橋面,。50多米長的橋，你有什么感想,？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉,？在當(dāng)時(shí)看來，我們建橋沒有攪拌機(jī),。鋼筋,、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的,？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受,，對他們充滿了什么感情？（自豪,、崇敬,、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

C,、趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞,，還有什么呢？我們往下看,，生自讀課文,。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方,？（生回答）

D、這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì),？——大橋洞,、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢,？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思,？（從來沒有過的舉動）

b、課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢,？——四個(gè)小橋洞（指名回答）

c,、大小橋洞各有什么作用？平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——（出示,，直觀講解）

d,、這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生回答,，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙,，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧,。（齊讀）

E,、為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩,，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得,，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們,，你們覺得趙州橋怎么樣,？生回答：非常堅(jiān)固 教師板書：堅(jiān)固

本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變,，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后,，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系,。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個(gè)句子,。（指名回答，做評議）

體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

A,、好,，體會了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢,？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段,。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）

B,、誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅(jiān)固,，而且美觀。（指名讀）哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固,，誰來說一說,？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎,？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅(jiān)固,，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容,，這樣的句子,，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用,。（師板書：過渡句,，承上啟下）

把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀,。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

C,、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢,？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的,？——橋側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同,，非常美觀,。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子,。（出示,，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語,。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話,。同學(xué)門有沒有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢,？——引起下文,。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案,。那請同學(xué)們注意,，分號有什么作用呢？——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分順序先后,，并列地寫出了三中龍的樣子,。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）

3,、總結(jié)升華

一個(gè)普普通通的石匠,，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了,，課文是怎樣夸它的呢,？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久,，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

四,、課堂總結(jié)

1,、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好,。

2,、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開來寫一個(gè)事物。那我們也來試著說說,、寫寫,。以“我們的校園真美啊,！”為中心句,，展開寫一段話。（生寫,，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落,，師生共同評議。

【最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年】相關(guān)推薦文章:

2022年趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)方案要求

小小的船的教案設(shè)計(jì)最新

2022年最新倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

倒數(shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)最新2022年

最新小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全活動教案設(shè)計(jì)2022年