人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課標辨認方向教學(xué)反思簡短篇一

課后教學(xué)反思：

一,、新課程倡導(dǎo)民主,、開放、科學(xué)的課程理念,，教材不過是師生對話的一個“話題”,，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材,，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展,。本課是在學(xué)生學(xué)會辨認東、南,、西,、北四個方向基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)東南,、東北、西南、西北四個方向,?；顒觾?nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求 學(xué)生能在平面圖上認方向,，還要求能運用到實際生活中去,。本課的活動主題圖是一幅學(xué)生很熟悉的生活主題圖，當中以學(xué)校為中心,，先讓學(xué)生說說學(xué)校的東面,、南面、西面,、北面都有些什么主要的建筑物,，學(xué)生一看都是我們生活當中找得到的，都很有興趣,，立刻說出了東面有郵局,、南面是商場、西面是醫(yī)院,、北面是體育館,。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生想一想：動物園在什么方向,，然后緊緊抓住學(xué)生這份好奇心,，設(shè)疑引思，如：圖書館在學(xué)校的哪一面?少年宮在學(xué)校的哪一面?電影院在學(xué)校的哪一面?用這些學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實例,，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗來探索新知識,，掌握新本領(lǐng)。所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),，使他們有機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,。

二、低年級的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗,，但他們對于周遭的各種事物,、現(xiàn)象有著很強的好奇心。我就緊緊抓住孩子們這份好奇心,，結(jié)合生活中的實際問題,，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)疑求新,，用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實例,，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗來探索新知識,，掌握新本領(lǐng)。通過讓學(xué)生說一說,、找一找,、認一認等活動，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗,。

三、“興趣是求知的向?qū)?，興趣是情感,、動機、意志等非智力因素的核心,，興趣是學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，一定是注意力高度集中,，記憶力增強,，思維敏捷，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的,?！痹谧寣W(xué)生認一認各個建筑物在什么方向時，我設(shè)置了一個數(shù)學(xué)情境：“大運會期間,，許多外賓要來咱們龍崗觀看比賽,，但他們對體育館的路不熟，請你當導(dǎo)游員,，給這些外賓帶路,。咱們第一站要去的是……”以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

整節(jié)課,，我采用了分散難點,、循序漸進、強化表達的方法進行教學(xué),，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),，原來數(shù)學(xué)也是這么有趣的，生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)是容易的呀!

課后思考的問題：

本節(jié)課中,，用八個方位詞描述物體所在的位置(如“誰在誰的什么方向”)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,，許多學(xué)生表達時都因為中心點確定不準確而剛好說反,，例如：本節(jié)課中認識方向這一環(huán)節(jié)，動物園在學(xué)校的什么方向?許多學(xué)生就說動物園在學(xué)校的西南方向,，實際應(yīng)該是東北方向,。在課堂中出現(xiàn)這種情況時,，我立刻意識到找準中心點至關(guān)重要，那么怎么樣能幫助學(xué)生更好的找準這個中心點呢?我采取了讓學(xué)生多利用方向板,，嘗試多種表達方式,，反復(fù)練習(xí)的形式，課后,， 我一直在思考除了以上方法，還能不能探索出更好的方法讓學(xué)生易于掌握,。

新課標辨認方向教學(xué)反思簡短篇二

這學(xué)期開學(xué)學(xué)校就提倡各位老師要在教學(xué)上有所突破,，提倡先學(xué)后教，預(yù)習(xí)先導(dǎo),，課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師要把握好自己的角色，課堂不可占用過多的學(xué)生時間,。如何落實這一要求呢,，我也琢磨了好久，無論備課還是上課,，如何向自己的課堂要效率,，如何把課堂真正還給學(xué)生真的困擾了我好久。經(jīng)過一個月的上課摸索,，經(jīng)過多次的觀摩同行的課堂教學(xué),，通過學(xué)校組織的同課異構(gòu)研討，我終于有種如夢方醒的感覺,，這中感覺在教學(xué)《她是我的朋友》之后更為明顯.

一,、精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)。

《她是我的朋友》是一篇精讀課文,，課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事,，孤兒院的孤兒阮恒，為了救護受傷的同伴,，毅然獻出了自己的鮮血,，挽救了同伴的生命，當問他為什么要獻血時,，他只是說“她是我的朋友”,。 課文細致的描寫展現(xiàn)了人物深刻的內(nèi)心世界。通過對阮恒獻血神情,、動作的真實描述,，生動地再現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)這篇課文呢,。我在設(shè)計預(yù)習(xí)上下了一番功夫,。我深入地分析了教材,，把重難點定位在通過體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句,，了解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動,。

我的目的是讓學(xué)生通過熟讀課文，能夠在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握文章,，而且讓學(xué)生根據(jù)文章的重點句子發(fā)散思維,。這個表格看似簡單但是包涵了課文的重點，通過心理活動的揣摩,，讓學(xué)生體會人物的內(nèi)心,。

二、課堂凸顯以學(xué)生為主體,。

這篇課文的講解我一改以往的教學(xué)模式,，采取學(xué)生匯報的形式。讓學(xué)生找出在獻血前描寫阮恒的表現(xiàn)的句子,，在這個環(huán)節(jié)我交給學(xué)生體會句子的方法是通過抓重點詞語進行體會,。學(xué)生能很準確的找出阮恒的表現(xiàn)的句子，學(xué)生從自己找到的語句中自己感悟阮恒這個人的品質(zhì),，揣摩他內(nèi)心可能會想些什么,。找到重點句子都動情地讀，認真地品,，而且重點詞語學(xué)生抓得都不錯,。學(xué)生的想像力也是很豐富的，學(xué)生能把自己想象成阮恒舍身處地想,。但是為了朋友,，如果我不給她輸血她就會死，我一定要救她,，為了朋友,，我不能眼睜睜看著朋友死去。但是我好害怕啊……’”學(xué)生的思維非?；钴S,，而且課文的重點把握也非常的好?？粗鴮W(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí),，互相交流，爭論,。我作為主辯方與孩子們展開了討論,。我故意說阮恒是膽小的孩子，不勇敢,，我舉出了課文中的句子,，孩子們跟我爭得面紅耳赤,，這正是我想要的效果。今天正是個有矛盾沖突的環(huán)節(jié),，因此我也因勢利導(dǎo)地用上了辯論,。真理往往是越辯越明，在我和孩子們的辯論中孩子們掌握了文章的重點,，認識了阮恒這個勇敢的孩子,。

三、放飛學(xué)生的思維,，展開想象,。

語文教學(xué)就是讓學(xué)生識字、寫字,、讀書、作文,，就是讀讀寫寫,，寫寫讀讀?；谶@一點我認為每一篇語文課文都有訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作的素材,，因此這篇課文的結(jié)尾我設(shè)計了這樣的情境，讓學(xué)生以阮恒的朋友的名義跟阮恒說幾句話,。題目就是：阮恒我想對你說……學(xué)生在爭辯的情緒中自然有很多話想對阮恒說,，因此他們此時都集中于對阮恒的說話的情境中。這一個環(huán)節(jié)看似不經(jīng)意設(shè)計的,，其實我是想了很久的,，孩子們不是膚淺地對阮恒說幾句話，在孩子們的話語中看出孩子對真善美的崇尚,，對奉獻的崇尚,，對人物品格的再認識。如果我們的語文課都能夠堅持對學(xué)生寫話的訓(xùn)練那么我們的孩子的寫作能力一定提高很快,。

存在不足： 這節(jié)課中也存在了一定的問題,。由于辯論的時間有些長我為孩子們沒有準備課外閱讀，時間也不足了,，以后課上的時間還得壓縮,，使課堂的節(jié)奏快些，孩子們得到多些,。