作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級下冊語文教學(xué)備課教案設(shè)計篇一

教學(xué)目的要求：

1、進一步理解句子的意思,，理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2,、能有表情地,、流暢地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文,。

教學(xué)程序：

一,、朗讀練習(xí)

注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。

二、分析課文

第一自然段講王冕小時候家里很窮,，他一邊給人家放牛,，一邊學(xué)習(xí)。因為“他”的父親死得早,，家里很窮,，所以只念了三年書，就去給人家放牛,。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,，表明他雖然不能進學(xué)校念書，但十分愛學(xué)習(xí),。

第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒　北磉_了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望,。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛,，忽然下了一陣大雨,，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來,。

第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,，后來，他畫的荷花像真的一樣,。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,，“找來了”一些紙，照著荷花畫,。接著講開始畫得不像,，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

四、小結(jié)

作業(yè)：背誦課文

二年級下冊語文教學(xué)備課教案設(shè)計篇二

《春天的小雨滴滴滴》

教學(xué)目標：

1,、閱讀課文,，感受春雨的美好、無私,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞,、句的意思,，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句,。

3,、幫助學(xué)生會寫“溝、推,、蹄,、脈、滑,、跌,、密、撒,、播,、嘗、乳”11個生字,，會認“淅,、瀝、溝,、蹄,、乳”5個生字，理解“你推我擠,、演奏,、播種、仰著,、品嘗”等詞語,。

教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美,。

教學(xué)難點：

1,、理解重點詞語，體會句子所表達的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美,。

教學(xué)準備：

1、生詞卡片,。

2,、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語,、詩句,。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生會寫“溝,、推、蹄,、脈,、滑、跌,、密,、撒、播,、嘗,、乳”11個生字，會認“淅,、瀝,、溝、蹄,、乳”5個生字,，初步理解“你推我擠、演奏,、播種,、仰著、品嘗”等詞語,。

2,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò),，提出不懂的問題。

3,、練習(xí)朗讀課文,。

教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。

教學(xué)過程：

一,、朗讀題目,，了解題目。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。

1、出示文字投影片,，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的,、播種,、仰著臉

2、出示文字投影片,，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝,、蹄、滑,、密,、撒、播,、乳

3,、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫,，學(xué)生練習(xí),。

4、結(jié)合課文中的語句,，理解詞義：你推我擠,、播種

三、自讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。隨機板書，理清文章的脈絡(luò),。

四,、質(zhì)疑。梳理問題,。有思考價值的問題留待第二課時深入探討,。

(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”2,、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

五、作業(yè)：

1,、寫生字詞,、讀書。

2,、練習(xí)熟讀課文,，思考并試著解決提出的問題,。

第二課時

教學(xué)要求：

1、閱讀課文,，感受春雨的美好,、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨,、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，理解重點詞、句的意思,，體會句子所要表達的思想感情,。背誦自己喜歡的語句。

教學(xué)重點：

課文的2-6自然段,，感受春雨的聲音美,。

教學(xué)難點：

1、理解重點詞語,，體會句子所表達的情感,。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2,、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美。

教學(xué)準備：聲像資料,、文字投影片

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作,。它和春天,、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室,，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題,。

(一)、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字,，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容,。這場雨已經(jīng)下了很久了,，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽,，看一看吧,。同學(xué)們讀一讀課文,，說說你聽到了什么?看到了什么?

二、學(xué)習(xí)課文,，交流感受,，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容,。

1,、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?

2,、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀,，其他同學(xué)說說聽到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同,。

(3)理解同樣是從天而落的雨,，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,，體會作者用詞的準確并練習(xí)有感情地朗讀,。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美,，解決難點,。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦,，嘩啦嘩啦,，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣,。

(1)第二自然段寫雨的聲音,，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?

(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習(xí)朗讀,，欣賞聲音美,。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

問題二：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?)

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認識標點符號：破折號,。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然,，吹來一陣風(fēng),，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語,，體會破折號的作用,。

④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解,。

②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,，給你什么感覺?

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感,。

4、播放春雨飄落的畫面,，直觀感受春雨之美,。

5、配樂朗讀聲音美部分,。

板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容,。

1、聽雨讓我們感受到聲音美,，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,，說一說。

2,、用一個詞語形容一下春雨的樣子,。

板書：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8,、9自然段,，想想人們贊美春雨還有什么原因?

2、出示兒歌：《春雨》,。讀一讀,，感受萬物盼望春雨的心情。

3,、想一想,，兒歌中的種子、花朵,、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

4,、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲,，你會怎么做的?

板書：精神美

(四)齊讀最后一段,，表達對春雨的喜愛之情

三、總結(jié)全文

1,、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

2,、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界,，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法,，寫出的文章會更精彩,。

3、再次朗讀課題,，結(jié)束學(xué)習(xí),。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上,。

二年級下冊語文教學(xué)備課教案設(shè)計篇三

《童年的泥巴》

教學(xué)目標：

1,、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理,，學(xué)會熱愛生活,，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3,、認識10個字,，會寫12個生字。

教學(xué)難重點：

難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思,。

重點：有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)課時：2課時,。

第一課時

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

1,、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2,、齊讀課題,，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文,。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍,。

2,、同桌或前后桌互讀互聽,，指出對方的不足。

3,、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽,。

4、再讀課文,，提出自己不懂得問題,。

三、品讀課文,，理解內(nèi)容

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面,。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀,。

(3)班級賽讀,，評選朗讀能手。

2,、討論,。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫,，想一想：這是不是重復(fù)了,，說說你的理解。

四,、擴展閱讀,，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事,。

第二課時

一,、識寫生字。

1,、出示字卡,，認讀生字。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點,。

3、學(xué)生當小老師當堂交流,。

4,、聯(lián)系寫字。

二、積累運用,。

1,、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2,、完成課后自選詞語,。

三、布置作業(yè),。

1,、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2,、摘錄文中優(yōu)美語句,。

二年級下冊語文教學(xué)備課教案設(shè)計篇四

《鄉(xiāng)村里的大花園》

教學(xué)目標：

知識與技能目標

有感情地朗讀課文，認識生字詞,，結(jié)合上下文理解重點詞句,。

過程與方法目標：通過“讀、悟,、賞”培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀和思考的習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣,。

情感,、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望,。

教學(xué)重點：認識生字詞，理解精彩詞句,。

教學(xué)難點：通過“讀,、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀,、用心感悟的習(xí)慣,。

教學(xué)方法：主動探求法

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

1,、同學(xué)們,，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?

2,、同學(xué)們都想走出去,，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實,，美就在我們身邊!

3,、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園,。

二,、設(shè)問導(dǎo)標明確任務(wù)

1、看到這個題目,，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2,、下面，讓我們一起看書上的彩圖,，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3,、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>,。

三,、探究交流嘗試練習(xí)

1、師：示范讀課文,。

2,、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞,，不認識的字想辦法記住它,。

3、出示生字詞認讀,。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

(1)在生活當中,，你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個字?

(3)猜詞游戲。

(4)認讀——開火車讀——齊讀,。

四,、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)

1、指生讀課文,。

2,、整體感知。

說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,，激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望,。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識字,，激發(fā)學(xué)生識字興趣掌握識字方法，學(xué)會識

五,、品讀感悟,，強化訓(xùn)練

六、拓展練習(xí),，激勵創(chuàng)造

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文,，你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段,。

1、自由讀1-3自然段,，用()畫出描寫顏色的詞語,，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)

2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外,，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找,，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

(二)學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲,，還有自然界的萬物,，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽,，這個世界才有了光和熱,，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

2,、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案,。(默讀第四自然段)

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的,，漂亮的,。”請結(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)

4,、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的,，漂亮的!這里有花有()，有()有(),，有()有()……熱鬧非凡,，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學(xué)習(xí)第五自然段,。

1、自主感悟：指生讀第五自然段,，想一想從這個自然段中,，你感悟到了什么?

2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”

3,、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

4,、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

二年級下冊語文教學(xué)備課教案設(shè)計篇五

《心中那盞燈》

第一課時

一、談話引入,，激情：

課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們,，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走,、玩耍,。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

[現(xiàn)在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠,，因此適當進行點撥鋪墊,，以拉進學(xué)生與課文的距離。]

課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈

指名(2~3人)讀課題,。

引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，主動思考，帶著問題學(xué)習(xí)課文]

學(xué)生可能會問：

1,、心中的那盞燈是什么?

2,、為什么說心中的燈?

3、這盞燈什么樣?

4,、什么留在了心中?

二,、初讀課文，認讀生字,，標出自然段,。

1、自由讀課文,，標出自然段,，認讀生字。

2,、檢查認字情況,。

(1)課件出示有關(guān)詞語，反復(fù),、多種形式認讀,。

(2)課件出示生字：認讀并指導(dǎo)書寫(略)

重點指導(dǎo)“盞”、“巷”,、“夸”

[重視書寫指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]

(3)默讀課文,，思考前面提出的問題,。

(4)回答部分問題：心中的燈是什么?

三、整體感知課文,。

讀了課文,，你有什么感受?

[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通,，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]

第二課時

一,、復(fù)習(xí)字詞：

1,、出示詞語卡片，認讀并提示相關(guān)詞義,，區(qū)分同音字,。

2、出示生字卡片,，鞏固重要筆畫或易錯筆順,。

二、品讀課文：

1,、默讀課文,，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出,。

[抓住重點問題,，全文閱讀，尊重學(xué)生感受,，從情感入手,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]

2,、課件出示學(xué)生說到的語句,，進行感悟朗讀：

(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手,，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒,。

重點引導(dǎo)學(xué)生想像當時的情景，感受父親的感覺：

“?！?、“擦”、“捂”,。說明一直摸著冰,，冰在不同地融化，太冷了,，擦掉冰水,，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨,。

可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍,。)

為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛,。

(2)父親疾步走過來,，幫我掖好被子,，連連說：“我不冷,，我不冷,，小心別凍著你……”

引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”,、“我不冷,，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情,。

(3)父親剛才給我掖被子的時候,，我分明感到，他的手真涼啊!

此處以讀代講：評議“分明”,、“真涼”該如何讀,。

[抓住重點語句，結(jié)合課文中相關(guān)的語句來理解,、感悟,。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究、發(fā)現(xiàn),、結(jié)合生活實際理解課文的能力,。]

3、品讀課文最后一個自然段,。

(1)指名讀,，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論,。

(3)交流：理解：

為什么痛快?

想象：夸獎什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習(xí)有感情地朗讀,。

三、拓展延伸：

你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽,。

[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活,，鍛煉語言表達能力,。]

四、實踐活動：

1,、分角色自愿組合朗讀課文,。

2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪,，請父母講一講對自己感人的愛的故事,。