作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版二年級語文備課教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“梧,、桐”等15個生字,，會寫“楊,、壯”等10個字,，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語,。

2.能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.通過讀文,、看圖，初步了解11種樹的基本特點;積累與樹木有關(guān)的語句,。

教學(xué)重點：利用形聲字特點學(xué)習(xí)8個帶木字旁的生字,，初步了解樹木特點,，朗讀、背誦兒歌,。

教學(xué)難點：認(rèn)識15個生字,，正確書寫10個生字。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“梧,、桐”等15個生字,，會寫“楊、桐,、楓,、松、柏”5個字,，會寫“楊樹,、樹葉、楓樹,、松柏”4個詞語,。

2.通過讀文、看圖,，初步了解楊樹,、榕樹等樹木的特點。

3.正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點：利用形聲字特點學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

教學(xué)難點：正確書寫“楊,、桐,、楓、松,、柏”5個生字。

教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系生活導(dǎo)入

在你家周圍,、小路旁或者公園里，你經(jīng)?？吹侥男淠?

楊樹,、柳樹、槐樹,、松樹,、柏樹、梧桐樹等,。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木,，人們和大樹的感情十分親密,。今天我們來學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān)，題目是《樹之歌》,。

二,、初讀兒歌，認(rèn)識樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌,。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話,。(4句)指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木名稱,。

楊樹,、榕樹、梧桐樹,、楓樹,、松、柏

木棉,、樺樹,、銀杏、水杉,、金桂

一共11種樹木,，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡,，開火車認(rèn)讀,。

楊樹、榕樹,、梧桐樹,、楓樹、松樹,、柏樹

木棉,、樺樹、銀杏,、水杉,、金桂

去掉拼音，再次認(rèn)讀,。根據(jù)學(xué)情范讀正音,，注意“梧桐”連讀第二聲，“楓,、松”后鼻音,。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準(zhǔn)的問問旁邊的小伙伴,。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問題的同學(xué)確認(rèn),。

三,、運用形聲字特點學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹,、松樹,、柏樹、樺樹,、水杉,、金桂

2.這些樹名里藏著許多生字，借助拼音讀正確,。

仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(課件出示：梧桐、楓,、松,、柏、樺,、杉,、桂)

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都有木字旁,，表示這些字都與樹木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系,。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木,，右邊的字就提示了它們的讀音,，這些字都是形聲字。形聲字的特點是形旁表意,、聲旁表音,。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”,，你還能從中找到這樣的字嗎?

(“同—桐,，風(fēng)—楓”)“梧、桐,、楓”這3個字的讀音和它們右邊的字完全相同,，可以直接“讀半邊”。

其他幾個字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?

“松,、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相似,，但不完全相同,，“松”的右邊是“公”，聲母不同;“柏”和“白”,、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同,。大家需要注意生字的字音和基本字的不同,。

“杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字,，“杉”的右邊是“彡”讀音shān,，“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶,，如“娃,、蛙”換上木字旁就是“桂”。

四,、了解樹木特點,，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹,、榕樹,、梧桐樹、楓樹,、松樹,、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯,，梧桐樹葉像手掌,。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝,。

圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里,。請你先仔細(xì)讀讀這兩句，標(biāo)畫出每種樹木的特點,，再和同桌合作為它們貼上,。

2.全班匯報，解讀兒歌,。

預(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹,，我在路邊看見過楊樹，它很高,，樹干上還有“大眼睛”,。教師：楊樹生長速度快，高大挺拔,。樹冠高揚向上,，所以叫“楊樹”。

預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹,，榕樹很粗很壯,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。

教師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著許多“氣根”，可以獨木成林,。在南方,，田間、路旁大小榕樹就像一座座天然的涼亭,，是過路人休息,、乘涼的好場所。

預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹,，它的樹葉真像一片片手掌,。

教師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹的秘密?

預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。

教師：這兒有一些樹葉(楊樹葉,、銀杏葉,、梧桐葉、楓樹葉,、柳樹葉等),，認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。(學(xué)生辨認(rèn)樹葉,，比畫手掌,，指指“手掌”，摸摸“掌心”,，“鼓掌”歡迎,。識記“掌”字。)

人們歷來把梧桐樹看作吉祥的象征,，傳說鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上,，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”,。這是人們對美好生活的一種希望,。

預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅,，它的葉子一到秋天就變紅了,。

教師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,?！?/p>

預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹,，松樹的葉子像一根根細(xì)針,，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的,。

教師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”,。松樹種類很多,，你瞧,，這是黃山的迎客松,、華山的華山松、長白山的美人松……姿態(tài)各異,。還有,，松樹的果實松子非常好吃。

再看柏樹,，這些蒼老遒勁,、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見,。這是天壇公園里的蓮花柏,、螺旋柏、九龍柏,，它們和長城,、故宮一樣，也是十分珍貴的“國寶”,。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀,。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會落葉,，保持四季常青,。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

3.同學(xué)們把都找對了,，一起讀一讀吧,。

4.這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強(qiáng)調(diào)出來,。讀一讀記一記吧,。

試著背一背。

五,、學(xué)寫生字

1.學(xué)寫生字：楊,、桐、楓,、松,、柏.

觀察結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左高右低,。

注意關(guān)鍵筆畫：“楊,、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤,、橫折鉤,、橫斜鉤,，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫詞語：楊樹,、樹葉,、楓樹、松柏,。

六,、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點,，猜一猜它們是什么樹,，連一連。(課件出示詞語及圖片)

nán xiàng huái shì yòu

橡 楠 柿 柚 槐

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字,，會寫“棉,、杉、桂,、壯,、化”5個字，會寫“木棉,、水杉,、化石、金桂”4個詞語,。

2.熟練朗讀課文并背誦下來,。

3.通過讀文、看圖,，了解木棉,、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富,。

教學(xué)重點：鞏固所學(xué)生字,，初步了解樹木特點。

教學(xué)難點：背誦兒歌,，正確書寫“壯,、化、棉,、杉,、桂”5個生字。

教學(xué)過程：

一,、朗讀兒歌,，復(fù)習(xí)詞語

梧桐、楓樹,、松,、柏,、楓葉、松子

木棉,、白樺,、銀杏、水杉,、金桂

二,、多種方法識記生字

(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”

1.朗讀兒歌,，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外),，是兒歌中的韻腳,，朗讀時注意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌,。

2.運用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”,。

“裝、疆”是我們要認(rèn)識的生字,，誰來讀一讀,。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音,，下面的“衣”表示字義,。

“疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示用弓記步來丈量土地,，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限,，也代表了這個字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?。

3.組詞,。

疆——邊疆,、疆土,、疆界,、新疆

裝——服裝,、軍裝,、新裝,、包裝

(二)學(xué)習(xí)“耐、守,、銀,、化”

小組學(xué)習(xí)，討論怎么記住“耐,、守,、銀,、化”這4個字。

1.借助語境識記“耐”和“守”,。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”,，猜測“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆,，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊,。

2.熟字換一換識記“銀”和“化”。

“很,、跟,、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān),。

“花”去掉草字頭就是“化”,，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過去生物的遺體或遺跡變成的石頭,。

3.通過組詞鞏固,。

忍耐、耐心,、耐力,、守衛(wèi)、守護(hù),、守時

銀行,、銀河、銀色,、化石,、變化、綠化

4.把這幾個生字放回兒歌中,，再讀一讀,。

三、朗讀兒歌,，了解樹木特點

1.有的樹木喜歡暖和的地方,，還有的樹木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆,?！?/p>

看圖片，體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點,，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點,。資料內(nèi)容如下：

木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南,、四川,、廣西,、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花,，花兒又大又美,。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”,，木棉樹也就成了“英雄樹”,。

樺樹的種類很多，在我國東北,、華北,、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動,，十分耐寒,，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后,，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。

2.請你上下對應(yīng)看這兩句,，咱們來對對子吧!

“木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”

3.句子對仗工整,，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀,、背一背,。(加停頓線)

木棉喜暖在/南方/，

樺樹耐寒守/北疆/,。

4.同桌一起學(xué)習(xí)最后一句,，先讀一讀，再說說銀杏,、水杉和金桂的特點,。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香,。

對這句話有沒有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑,，預(yù)設(shè)“活化石”。

活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物,，同時代的其他生物早已絕滅,，只有它們獨自保留下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境,。銀杏,、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓,、中華鱘等,。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前,，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點,，流傳至今,，成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢,，壽命極長,，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果,，因此人們稱它為“公孫樹”,，“公種而孫得食”。銀杏的果實叫白果,，銀杏樹又叫白果樹,。

水杉也是珍貴的“活化石”，俗稱“世界爺”,，樹干又高又直,，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物,，是我國一級保護(hù)植物,。

銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹種,。

桂樹在秋季開花,，金桂花朵金黃，花香馥郁,?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來”,，人們把桂花看作吉祥之兆,。

5.樹木和名稱對對碰。

出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌,、生活經(jīng)驗說一說,。

預(yù)設(shè)：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子,，水杉的葉子細(xì)小,，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹,，秋天桂樹開花可香啦!

四,、朗讀背誦兒歌

1.開展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀,，小組比賽讀,，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練,。

2.借助填空,，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦,。

3.朗讀課文,，完整背誦。

五,、模仿與運用

兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征,，幫助我們了解樹木的特點，咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧,，可以說說樹枝,、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子,、香味,，也可以說說樹木的習(xí)性。

(課件出示柳樹,、槐樹,、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹,、石榴等。)

預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長,。

預(yù)設(shè)：槐樹開花一串串,。

預(yù)設(shè)：柿子樹上掛燈籠。

預(yù)設(shè)：桃樹花開紅艷艷,。

……

六,、學(xué)寫生字、詞語

1.學(xué)寫生字：壯,、化,、棉、杉,、桂,。

觀察結(jié)構(gòu)特點：左窄右寬，左右等高,。

注意筆畫順序：“壯”的左邊是點,、提、豎,。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤,。

2.抄寫詞語：木棉,、水杉、化石,、金桂,。

3.請你給下面的樹寫上名字。

(楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)

七,、拓展閱讀

(一)閱讀課后練習(xí)第三題,，關(guān)于樹木的諺語

1.不同的樹木有自己的特點，在人們心中,，樹木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵,。試著讀讀這3句話，說說你的理解,。

2.討論交流,，互相啟發(fā)，師適時點撥,。

十年樹木,，百年樹人。

“樹”為“培養(yǎng)”的意思,，比喻培養(yǎng)人才是百年大計,，很不容易，需要很長時間,。

樹高百尺,，葉落歸根。

意思是說樹長得再高,，落葉還是要回到樹根,。比喻事物總有一定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng),。

樹無根不長,，人無志不立。

意思是說大樹若沒有樹根就不能生長,，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣,，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向,。

3.熟讀成誦,，試著背一背。

(二)推薦閱讀《樹之歌》

讀讀下面這首《樹之歌》,，你一定會對樹木有更多的了解,。

樹之歌

榆樹高，槐樹壯，

梧桐樹葉像手掌,。

石榴開花紅似火,，

桂樹花開十里香，

桑樹結(jié)果紫又甜,。

松樹四季披綠裝,，

棕樹喜暖在南方，

橡樹耐寒守邊疆,。

選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》語文園地五“日積月累”

小結(jié)：課文中介紹了11種樹木,，這些樹木選取的是東、南,、西,、北有代表性的樹木，大自然樹木的種類十分豐富,，希望你們能到生活中認(rèn)識更多的樹木,，并記住它們的名字。

人教版二年級語文備課教案設(shè)計篇二

《日月潭》

教學(xué)目的

1.學(xué)會12個生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方,，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文,。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語,。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重點

練習(xí)默讀課文,，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情,。

教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文,。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)責(zé)任：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文,。

一,、亮責(zé)任

借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方及它名字的由來,。

二、落實責(zé)任

1.范讀課文，劃分段落,。

2.指名讀第一段

問：日月潭在什么地方?

理解詞語：

樹木茂盛：樹木長得又多又壯,。

群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中,。

名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方,。古跡，多指古代流傳下來的建筑物,。

3.默讀第二段,。

問：日月潭的名字是怎么來的?

(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀,，邊讀邊想)

4.齊讀第三段,。

問：本段寫什么時候的景色?(清晨)

晨星：清晨還未隱去的星星。

隱隱約約：本課指看起來不很清楚,。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中,。

5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?

(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)

清晰：非常清楚。和隱隱約約相對,。

展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來,，讓人看。

輕紗：輕飄飄的紗,。本課比喻雨中日月潭的景象,。

讀本段第二句：

問：拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物,。

指導(dǎo),。

整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美,，許多中外游客都來游覽,。

7.練習(xí)分段背誦。

三,、驗收責(zé)任

背誦課文,。

第二節(jié)

教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會12個生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

一亮責(zé)任：學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文,。

二,、落實責(zé)任

1.學(xué)生分段讀課文。

(讀清生字讀音,，看準(zhǔn)字形)

2.復(fù)習(xí)舊字,。

雀急勺健沙

3.學(xué)習(xí)新字,。

省隱約建紗

左中右結(jié)構(gòu)：附

半包圍結(jié)構(gòu)：跡

左右結(jié)構(gòu)：稱

稱獨體字：升

上下結(jié)構(gòu)：秀筑照

4.重點指導(dǎo)。

隱：注意右邊“彐”橫都不出頭,。

建：注意“廴”的捺要出頭,。秀：上部最后一筆為捺。

5.擴(kuò)詞

?。号_灣省省區(qū)省市

附：附近附加附和

跡：古跡跡象水跡

稱：對稱稱職

升：升起公升升旗

隱：隱約隱藏隱蔽

約：相約約束和約約定

照：照相照片照顧

建：建筑建設(shè)建國

筑：筑壩泥筑

紗：薄紗紗巾細(xì)紗

秀：秀麗優(yōu)秀秀美

6.指名讀詞,。

三、驗收責(zé)任默寫生字,。

第三節(jié)

教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識。

一,、亮責(zé)任通過課后的練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識。

二,、落實責(zé)任

1.讀p47/2讀讀寫寫,，理解每個詞的意思。

2.聽寫這些詞語,。

3.讀句子,。

4.抄在練習(xí)冊上。

5.指導(dǎo)背誦,。

(1)分段背誦,。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背

(2)連段分別背誦。

三,、驗收責(zé)任檢查背誦

人教版二年級語文備課教案設(shè)計篇三

《日月潭》

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“環(huán),、繞”等9個字,，會寫“島、展”等12個字,，

2,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

3,、能掌握課文出現(xiàn)的成語,，有積累好詞好句的習(xí)慣。

4,、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感,。

二,、情感目標(biāo)

有熱愛祖國,，為自己是一名中國人而自豪的情感。

三,、教學(xué)重,、難點

會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個字,，會寫“島,、展”等12個字，

四,、教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入：

臺灣的日月潭、山清水秀,，風(fēng)景如畫,。新疆的吐魯番，牛羊成群,，瓜果飄香,。首都北京，車如水,，人如潮,，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛!小朋友們,，你們愿意和老師再接來的這些日子,，一起去看看祖國的美麗河山嗎?

那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭,。

出示課題《日月潭》齊讀。

二,、新課教學(xué)：

1,、打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn),，

2、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了,，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真,，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀,，(環(huán)繞,、茂盛、隱隱約約,、建筑,、清晰,、朦朧，仙境)

3,、小朋友們,，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快,，

4,、同桌互讀詞語，比比誰讀得好

5,、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思?

環(huán)繞：圍繞(造句)

茂盛：(植物)長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚,，感覺不很明顯

建筑：建筑物，(舉例說)

清晰：清楚

朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰,，清楚)

仙境：神仙居住的地方,，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)

6,、日月潭如同一個神話中的仙境,，那一定是非常美麗，那小朋友,，你們愿意和老師一起來讀讀課文,，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?

7、齊讀課文,。

8,、日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來?

9,、哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀?

10,、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?

11、齊讀,。

三,、指導(dǎo)書寫。

四,、小結(jié)

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、課前我們來個搶答賽,，小朋友想?yún)⒓訂?

日月潭在哪里?

日月潭中美麗的小島叫什么?

日月潭的名字是怎么來的?

課文中介紹了日月潭什么時候的景色?

二,、新課教學(xué)：

1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色,，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢?(以下第三,、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)

2、教學(xué)第三自然段：

a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?

c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲,，舒緩)

d4組比賽那組讀得棒

3,、教學(xué)第四自然段

a教師朗讀,，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

b說說自己的感受

c指名讀本段

d學(xué)生評

4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?

5,、指名介紹自己的畫

6、四人小組交流自己的畫

三,、指導(dǎo)書寫,。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、老師手里有一些生詞卡,，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)

2、這些詞的意思你們知道嗎?

3,、交流

4,、小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞,、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

二,、新課教學(xué)

1、朋友你們自己先讀讀課文,，看看有什么問題想問的?

2,、交流

3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎

4,、自由背誦

5,、除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?

6,、交流介紹

7,、介紹收集材料的方法。

三,、指導(dǎo)書寫

人教版二年級語文備課教案設(shè)計篇四

《父親和鳥》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識7個生字。會寫8個字,。

2,、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,。

3,、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子,。

教學(xué)流程

第一課時

一,、導(dǎo)入：

小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事,。

二,、識字寫字

1、同學(xué)自讀課文,、整體感知,。說說你了解到了什么。

2,、同學(xué)隨讀文初步識字,，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

3,、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟,，因“字”而異,，進(jìn)行重點提示與指導(dǎo)。如,，提示“喃”,、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,，教給同學(xué)一些記字的方法,，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁,。

4,、重點指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。

首先,，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重,、群”等字通過課件放大,，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示,，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫,，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著,，就可以放手讓同學(xué)描紅,、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜,、重”二字,，讓同學(xué)觀察、體會,，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律,。

第二課時

一、導(dǎo)入：

今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事,。

二,、朗讀感悟

1、同學(xué)讀,，形式應(yīng)多樣，可以自由讀,、同桌合作讀,、找伙伴讀，讓同學(xué)運用不同的方式朗讀,，激發(fā)朗讀興趣,，激活朗讀熱情。

2,、教師范讀,，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣,。

3,、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白,，一人讀父親的話,，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真,。

4,、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣,。如,，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思,，再指導(dǎo)同學(xué)用輕,、慢的語氣讀父親說的話。

5,、選讀得好的小組扮演讀,。

三、實踐活動

1、說句子：從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話,，鼓勵同學(xué)展開思維,，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

2,、通過上網(wǎng),、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識,。把自身查詢到的資料整理好,，在班上進(jìn)行交流。