作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“坪壩,、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子,。

課前準(zhǔn)備：

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片,。

3.詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

1.展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二.揭示課題,，范讀課文,。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下?

2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂(lè)范讀,。

三.自學(xué)生字新詞,，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示,。

四.分組朗讀,，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五.鞏固字,、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞,。

1,、 指名讀生字，新詞,。

2,、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴,、蝶、雀,、舞”,。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小,、靠攏些,，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折,。

b.學(xué)生寫(xiě)字,。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段,。

2.第二,、三自然段。

a.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng)!當(dāng),，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流,。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo),、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),，你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜,，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞,，不忍打攪,。

反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。

d.下課了,，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受,。

b.我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀(guān)結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà),。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

三.感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美,，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái),。

四.抄寫(xiě)句子,，加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái),?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記,，以后我們?cè)賮?lái)交流,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案篇二

《金色的草地》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、假裝,、引人注目”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文。

3 讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

教學(xué)重難：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

1.齊讀課題：金色的草地

2.課前置疑：讀了課題,，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎?

整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

二,、 檢查預(yù)習(xí)

1. 開(kāi)火車(chē)讀生字。

2. 小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨” “?！?/p>

3. 交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料,、并展示圖片。

4. 抽讀課文,。

三,、 初讀課文，感知全文,。

課文主要寫(xiě)了兩件事情,，你能找出來(lái)嗎?

歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。

2 草地會(huì)變色的原因,。

四,、 理解課文

1、 齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿(mǎn)”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多,。

2,、 朗讀。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美,，我和弟弟常去玩,，他們?cè)趺赐婺?

二.感知第二自然段

1 自讀第二自然段.

2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

3.匯報(bào)表演.

4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣?

5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛.

三.理解第三自然段.

1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的?

早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

2 它變化的原因是什么?

小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么.

3 匯報(bào):

4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了.

5 朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.

6、齊讀4自然段：從這里,，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿(mǎn)了一種什么樣的感情,。

五，完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方,，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài),。

六，有感情地朗讀,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案篇三

《爬天都峰》

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“爬,、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎,、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情,。

3.了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程,。

4.懂得善于從別人身上汲取力量,，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格,。

二.教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1. 通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化,。

2. 讀懂課文結(jié)尾的一句話(huà),。

三. 課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖,。

3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd,、圖片、文字介紹等,。

四.教法設(shè)計(jì)：邊讀邊想法,。

五.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭題導(dǎo)入

1.初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹,。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱(chēng)的來(lái)歷,。

2.導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題

天都峰是如此的高,，如此的險(xiǎn),，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏,，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱(chēng)得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲,。讓我們一起去“爬天都峰”吧,。(出示課題，齊讀課題)

二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,，把課文讀通順,。

自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形,。

檢查生字詞自學(xué)情況。

小組內(nèi)拿出生字,、詞語(yǔ)卡片,，互相認(rèn)讀、正音,。

全班開(kāi)火車(chē)賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

小組交流各自學(xué)習(xí)生字,、巧記字形的方法,。

推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

三.再讀課文,，了解大意

邊讀邊想,，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事。(暑假里,，爸爸帶我去爬天都峰,，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。)

四,、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞,。

2.與熟字比較,，識(shí)記字形

峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”;“峰”指的是山的尖頂,，跟“山”有關(guān),，所以是“山字旁”,。

辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”,，關(guān)鍵要看中間,。和言語(yǔ)說(shuō)話(huà)有關(guān)的是“辯”;“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”;“辮”和發(fā)絲有關(guān),，中間是條“絲”,。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目的：邊讀邊想，說(shuō)出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1. 生朗讀課文。

2. 師引導(dǎo)：作者寫(xiě)爬天都峰,，為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難,。

2.(出示天都峰的多媒體畫(huà)面)讀第二自然段,，邊讀邊想象，把文中的話(huà)變成自己腦中的“畫(huà)”,。

學(xué)生練讀后指名交流,、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔,、高不可攀,、令人生畏。

二,、深入讀議,，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂

1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰,，“我”心里是怎么想的?默讀課文,，圈點(diǎn)勾畫(huà),，想想從哪些詞語(yǔ),、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流,，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”,、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信,、畏懼退縮的心理,。

2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀文。

3. 生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑

師篩選出問(wèn)題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?

4,、讀讀議議,，釋疑。

a. .“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話(huà),。他們所說(shuō)的話(huà)中都帶有一個(gè)“也”字,，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高,，又這么陡,，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑,，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕,，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神,。弄懂句意后,，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí),。讀出示第4段重點(diǎn)句,，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng),。

b.我們是怎樣爬天都峰的?讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì),。

自由讀6、7自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ),。

學(xué)生讀書(shū)圈劃。

課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ),，既突出了爬天都峰的艱難,，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

引讀第7段,，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦,、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì),，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。

c.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話(huà),。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝?在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話(huà)中都有“勇氣”一詞,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣,，再大的困難也可以克服,。

三,、總結(jié)課文，聯(lián)系生活,、實(shí)際談感受

1.讀爸爸的話(huà),，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

2.你從“爸爸”所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲,。

教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí),，相互鼓勵(lì),，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案篇四

《槐鄉(xiāng)的孩子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、 有感情朗讀課文;

2、 讀懂課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念;

3,、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

學(xué)習(xí)時(shí)間：1~2課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、 學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn);

2,、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法;

1,、 從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文

2,、 略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑,、思考,、討論，讀懂課文,。

二,、引導(dǎo)自己讀懂課文

1、 默讀課文,，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思;

2,、 再讀課文,。思考：

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì)到的?

(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái),，和同桌討論一下;

三、利用網(wǎng)站,，交流反饋：

1,、 打開(kāi)網(wǎng)站：

(1)積累詞語(yǔ);

(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿(mǎn)載而歸、耷拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流;

2,、 反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞,、以苦為樂(lè);

3,、 讀出勞動(dòng)的歡快、輕松,、活潑,。

四、鞏固練習(xí)

1,、 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

2、 積累自己喜歡的句子;

3,、 說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容;

知識(shí)目標(biāo)：

1、 完成習(xí)作。

2,、 準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音,。

3、 交流自己前一階段的課余生活,。

情感目標(biāo)：熟練背誦古詩(shī),。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、口語(yǔ)交際 我們的課余生活

1,、導(dǎo)入：

通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng),，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng),，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享,。

2,、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,，交流自己前一階段的課余生活,。

3,、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4,、評(píng)議

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))

(2)選拔優(yōu)秀,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

(3)生談交流后自己的打算,。

二,、習(xí)作指導(dǎo)

1、 導(dǎo)入,。

2,、 生選擇寫(xiě)作題材

游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋,、跳繩……

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作,、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生,、足球比賽……

個(gè)人愛(ài)好：小收集,、小飼養(yǎng)、小種植,、小演奏家……

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服,、餐具、打掃衛(wèi)生……

3,、寫(xiě)法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,。

4、生擬定提綱,、評(píng)議,。

5、生起草,。

6,、生交流，師生共同評(píng)議,。

7,、生各自修改。

8,、謄寫(xiě)文章,。

三、日積月累

1,、 生自由輕聲讀詞語(yǔ),，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

2、 指名橫著誠(chéng),。

3,、 揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同,，意思也不同,。

4,、齊讀鞏固,。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、 生各自輕聲讀本題中的各組字,，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2,、 比賽：誰(shuí)讀得正確,、流利。

3,、 談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處,。

4、 齊讀鞏固,。

5,、 單獨(dú)指讀橫線(xiàn)條中的生字。

五,、讀讀背背

1,、 師范讀古詩(shī)。

2,、 師引導(dǎo),。

3、 生模仿讀,。

4,、 比賽讀。

5,、 師生合作,、表演。

6,、 競(jìng)賽背誦,。

六、展示臺(tái)

1,、 小組交流各自展示什么內(nèi)容,，以什么形式展示。

2,、 了解展示準(zhǔn)備,。

3,、 舉行展示會(huì)，各組輪流介紹,，然后參觀(guān)學(xué)習(xí),。

4、 評(píng)選優(yōu)秀展示組,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案篇五

《灰雀》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“樺,、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊,、散”等12個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步,、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句,。

3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染,、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),。

重、難點(diǎn)

1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文,，讀懂文中的語(yǔ)句,。

2.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)方法：合作交流讀中感悟

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片,。

2.教學(xué)掛圖,。

3.多媒體課件。

4.收集關(guān)于列寧的生平,、故事等資料,。

第一課時(shí)

一、交流資料 合作學(xué)習(xí)

1. 出示列寧照片，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志,。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

(1) 學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與,，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)

(2) 全班交流

2.學(xué)生交流后,，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事,。

3.板書(shū)課題。

二,、讀通課文,，自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào),。

2.指名逐段朗讀課文,，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”,、

“胸(xiōng)脯(pú)”,、“白樺(huà)樹(shù)”,。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音,。

3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,，互相提提意見(jiàn),、幫助別人讀得更好,。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，讀懂第1自然段

1.指名讀第1自然段,，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

2.課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀,。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”,、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”,。

3.教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,，體會(huì)列寧心中的感受,，指導(dǎo)朗讀第一自然段,。

4.巧妙結(jié)尾,、設(shè)置懸念：第二天,，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

四,、課堂作業(yè)

1,、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

2、 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌,、跳躍的圖畫(huà),。

聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,，多么惹人喜愛(ài),。列寧每天散步都來(lái)到這兒,，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們,?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了,，那只灰雀到哪兒去了呢?

二,、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段

1.自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段,，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà),，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找,、讀一讀,。

2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話(huà),，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話(huà)的意思,。

a.學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì),，可以說(shuō)一說(shuō),，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

b.列寧的著急,、擔(dān)心,、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感,。用一個(gè)詞來(lái)概括,，是什么?板書(shū)：愛(ài)。

3.聰明的孩子,，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4.8.10段。

a.各自練讀這幾段話(huà),，指名朗讀檢查,。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣,。

b.讀后體會(huì)：這時(shí)候,，小男孩在想什么呢?

c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,，相互補(bǔ)充,，匯報(bào)體會(huì)。

5.相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由,，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由,，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!

6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,，分角色朗讀3-10自然段，

三,、合作交流,，讀中感悟

1.在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林,，看,，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀,。

2.自由朗讀11-13自然段,。

3.讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流,、提出疑問(wèn),，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?”等等。

4.小組討論,，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),，列寧尊重孩子,，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心,，這就是對(duì)孩子的愛(ài)!

5.你們一定也和列寧一樣,，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段,。

6.小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文,。

四,、收集故事、積累提高

1.學(xué)了這篇課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

2. 收集列寧或其他名人的故事，讀一讀,，開(kāi)展講故事比賽,。