作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

五年級語文經(jīng)典教學教案篇一

一、教學目標：

1.學習以人物性格特點分類組織,、安排材料的方法;細致的觀察和細膩的描寫,。

2.體會“男子漢”，逐漸成熟,，自主自1立,、剛強的性格特征。

3.學習生動,、風趣,、幽默而又含蓄的語言。

二,、教學重難點：

以人物性格特點分類組織,、安排材料的方法，細致地觀察和細膩地描寫和生動,、風趣,、幽默而又含蓄的語言。

三,、教學準備 :

小黑板或課件,。

四,、教學過程 :

(一)導入新課

1.教師導入。

一提“男子漢”,，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到,。頂天立地、敢說敢為,、正直無私,、胸懷寬廣等詞。今天,，我們一起來學習王安憶寫的《我們家的男子漢》,，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題,。)

2.介紹作者,。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片1,。)

王安憶,，當代女作家。其小說《長恨歌》獲茅盾文學獎,。

要求：記住作者,。

(二)自主學習

下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2,。)

1.認真讀課文,，可以朗讀，可以默讀,，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文,。

2.畫出并掌握課文中的生字詞,，畫出你認為好的詞、句,、段,。

3.文中刻畫人物的性格特征運用的描寫方法有哪些?

4.文中的“男子漢”具有的性格特征是什么?

5.文中“他向往著去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他,，’當和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以,?！澳敲窗舯梢猿詥?’他小心地問，是問‘棒冰’,，而不是冰淇淋,，甚至不是雪糕。”加點詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?

6.找出自學的疑難問題,。

(三)合作學習

1.以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題,。

2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

(四)反饋交流

1.給加點字注音,。(出示幻燈片3,。)

囁嚅倔強有力膽怯沮喪輪廓風靡恍惚

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的,，請其他學生進行糾正,。

2.刻畫人物性格特征采用的描寫方法有哪些?

明確：(語言描寫、動作描寫,、肖像描寫,、心理描寫。)

要求：能找出各種描寫對應的句子,。

3.文中“男子漢”具有的性格特點是什么?

明確：(逐漸成熟,、自主自立、剛強的性格特征,。)

4.“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?

明確：(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài),。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋,、雪糕了,，但連棒冰都不準吃，他就不能忍受了,?！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在提問時的這種希望得到肯定答復的心態(tài)和神情。)

5.放聲朗讀自己喜歡的段落,，并把喜歡的原因和同桌進行交流,。

(同桌交流后，再找部分學生在全班交流,。)

6.重點研討“他對父親的崇拜”這部分,。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4,。)

①本部分明寫了哪兩方面的事?

(爹有一次,，他很不乖，我教訓他,，他火了,，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸,，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽,?！奔狱c詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?

(2)小組代表發(fā)言交流。

明確：

(①爸媽拌嘴時總是站在媽媽一邊攻擊爸爸;又總覺得爸爸是無所不能,。

②表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪,、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。)

(五)梳理鞏固

學生談本節(jié)課的收獲,。

(不必只局限于一個方面,，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可,。)

(六)拓展訓練

(如果有時間的話,，可以在課堂上進行，如無時間可不進行,。)

《新課標作業(yè)設計》中的“閱讀理解”部分,。

(七)布置作業(yè)

《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。

五年級語文經(jīng)典教學教案篇二

《我們家的男子漢》

教學目標：

1,、知識目標：品味欣賞生動,、風趣、幽默而又含蓄的語言,。

2,、能力目標：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法;學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。

3,、情感目標：感受男子漢逐漸成熟,、自主自立、剛強的性格特征,。

教學重點：

1,、男子漢逐漸成熟、自主自立,、剛強的性格特征。

2,、以人物性格特點分類組織安排材料的方法,。

教學難點：

1、細膩傳神地刻畫人物的方法,。

2,、生動、風趣,、幽默而含蓄的語言,。

教學方法：

自主,、合作、探究

教學用具：

多媒體課件

教學時間：

一課時

教學過程：

課前交流：

同學們,，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個夢,，不知大家有沒有興趣?，我夢見了當紅歌星周杰倫!周杰倫打電話對我說：李老師,，我無時無刻不惦念著您對我的教育之恩!天冷了,，我給您空郵了一件棉衣......我滿心歡喜地打開郵包一看——只有一枚紐扣!外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了,，就只郵了棉衣上的一枚紐扣......聽到大家爽朗的笑聲,，看到大家熱情的面容，我堅信咱們今天的配合一定會很默契,，同學們今天的表現(xiàn)一定會很出色,，送給大家一句話：(出示幻燈片)“誰參與，誰快樂!爭做課堂成功者!”(高聲齊讀)爭做課堂成功者!大家有沒有信心?那咱們把自信融入到高聲朗讀中,，用最最洪亮的聲音齊讀一遍,，好嗎? 好，上課!

一,、 導課——設置情景,，激發(fā)興趣

“男兒有淚不輕彈”、“男兒膝下有黃金”......這些膾炙人口的詩句給予了男子漢很高的評價,。那么什么是男子漢呢?《現(xiàn)代漢語詞典》中男子漢的定義是指男人,，強調(diào)的是男性的健壯或剛強，可作家王安憶聲稱她4歲的小外甥是個男子漢!還宣稱“沒有男子漢的世界是不堪設想的!”那么,，這個男子漢又是怎樣的一個人呢?本節(jié)課我們來學習《我們家的男子漢》

二,、 導讀——自主合作，探究學習

“我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的學習,，首先我們進入第一個環(huán)節(jié)——”

(一),、自主學習，感知課文

“這個環(huán)節(jié)我們將自主學習,，比比誰的自學能力強,，看看哪個小老師當?shù)梅Q職，究竟花落誰家,，鹿死誰手,，讓我們6分鐘后拭目以待!”

老師我來當，比誰能力強!

以自己喜歡的方式讀課文,，讀準下列字音,，6分鐘后比誰的自學能力強：

1、 字詞：

不堪設想 恍惚 吃葷 囁嚅 倔強

風靡全國 潦草 沮喪 打量 輪廓

2,、 本文在組織安排材料方面有什么特點,，用自己的話說說看,。

3、 開頭語最后一段的“這是一個孩子”,、“這是一個男人分別”照應了主體部分的哪標題的內(nèi)容?

從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文回答)

“剛才這幾位“小老師”當?shù)谜媸怯邪逵醒?，只要你積極參與，你就會充滿信心,，只要你相信自己,，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大,，舞臺就有多大,。”只要你愿意,，只要你參與,，你會是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺上的大腕歌唱家,、高檔寫字樓的資深文學家!下面我們就一起進入第二個環(huán)節(jié)——”

(二),、合作學習，理解課文

明星我來當,，比誰最閃亮!“

輕聲慢讀課文,，邊讀邊思考，并四人一組合作進行角色分配與表演,，8分鐘后比誰的風采最亮麗!

我是播音員——你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來,，并分析語言特色。

我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢?由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌?并大方地唱幾句,。(板書：自主自立 剛強勇敢)

我是資深文學家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象,，有哪些好的寫作方法?

“咱們班真是人才濟濟啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當明星,，而是缺少當明星的信心和勇氣,，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;平凡的人群中不是沒有男子漢,，而是缺少欣賞男子漢的眼睛,。我們周圍人群中肯定有許多響當當?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧——”

(三),、探究學習,，拓展能力

主角我來當，比誰最風光!

1,、談談你身邊具有男子漢精神的人?

生活中的男子漢給了我們太多的樸實的感動，有這樣一群男子漢相信會帶給你更多的心靈的震撼——

2,、出示《亮劍》劇照,、《士兵突擊》劇照,、抗擊非典的圖片、抗擊風雪的圖片,，抗震救災的圖片,。

“不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期,，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對百年罕見的風雪災害,，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農(nóng)民工回家過年的道路;面對突如其來的特大地震,，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟,，贏得了災區(qū)朋友重獲新生的時期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學習,，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解,，那么——”

3、你打算如何做一個真正的男子漢(女強人)?

三,、 作業(yè)：

用你喜歡的寫作方法,，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。

四,、 小結

“這節(jié)課的學習使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩,，更是一個響當當?shù)哪凶訚h!(畫人)自主自立、剛強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當當?shù)哪凶訚h,，也是我們心中的頂天立地的男子漢! 只要具備了男子漢的精神,，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄,，再坎坷的道路也會夷為平地!那么,，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!”

五,、 板書設計 自主自立

剛強沉著

爭做男子漢

五年級語文經(jīng)典教學教案篇三

《我們家的男子漢》

教學目標：

1.人物性格特點分類組織安排材料的方法;細致的觀察和細膩的描寫,。

2.生動、風趣,、幽默而又含蓄的語言,。

3.抓住關鍵語句復述課文中的人物和事件。

教學重點：

1.“男子漢”逐漸成熟,、自主自立,、剛強的性格特征。

2.以人物性格特點分類組織安排材料的方法,，細致的觀察和細膩的描寫,。

教學難點：

體會、感悟生動風趣,，幽默而又含蓄的語言,。

教學過程：

一,、導入

1.用“男”字組詞，表明一個人的成長過程,。

預想回答：男嬰,、男孩、男青年,、男子,、男子漢。

2.你知道中外歷能稱得上男子漢的有誰嗎?

預想回答：岳飛,、楊家將,、巴頓、成吉思汗,、林肯……

二,、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”,。

注意從哪幾方面寫的,，用自己的話來概括。

預想回答

1.他對食物有足夠的興趣;

2.他崇拜父親,，認為父親無所不能;

a) 他有獨立的要求,，要求獨立做事;

b) 他不輕易掉眼淚;

c) 他沉著面對生活挑戰(zhàn)。

三,、教師主持討論

有的同學認如何為小學一年級新生做開學準備為男子漢應該是男性的成年人,，應該是健壯的、剛強的,，而文中寫的是男孩,，不能稱他為男子漢;有的同學則同意作者的觀點，認為他可以算是男子漢,。讓我們一起再來讀課文,，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢。

要求：申明自己的觀點：要以課文內(nèi)容為依據(jù),。(達到進一步熟悉課文的目的)

四,、讀課文開頭和結尾的幾段文字，結合全文內(nèi)容,，概括“我們家的男子漢”的特點,。

我們家的男子漢：他有獨立意識;他剛強，不輕易落淚;面對不得不做的事,，他坦然接受,。……刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。

五,、品味本文描寫細膩,、語言的風趣幽默。

學習方式：由臨近的四個同學組成小組討論,，每個學生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子,，比比誰找得多,。

六、寫作練習

利用周六日或放學以后的時間,，到自己居住的大院或街道,，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言,、動作,、神態(tài)等。

教案點評：

本教學設計引導學生自主,、合作,、探究式學習，設計兩次討論,，是為了讓學生仔仔細細地讀課文,，感受、品味作者的語言風格,。寫作訓練提高學生的觀察力和語言表現(xiàn)力,。

五年級語文經(jīng)典教學教案篇四

《電子計算機與多媒體》

教學目標：

1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體,、誕生,、迅猛。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關系,，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢,。

教學重點：

弄清計算機與多媒體的關系。

教學準備：

多媒體課件,。

課時安排：

2課時,。

教學過程：

第一課時

一、導入新課,，激發(fā)讀書興趣

同學們,，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證?！毙率兰o已經(jīng)到了,，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)

二、自讀課文

1.練習把課文讀正確,、讀流利,。

2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來就知道的,，哪些內(nèi)容是通過學習本課知道的?

3.把你感興趣的或不懂的地方提出來,。

三、指名朗讀課文,。

提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通,。

四、再讀課文

思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?

什么是多媒體?

電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?

在文中畫一畫,、注一注,，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來,。

五,、釋疑、交流

1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?

要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣,，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理,，所以人們把它稱為“電腦”。

教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說,。

2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”,，是因為______。

3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?

出示：把句子補充完整

媒體就是______,，像電話能______,，電報能_______，______能________,，________能_______……我們都叫它媒體或媒介物,。

多媒體就是________，它的功能非常豐富,，既能像________,，又能像____________，還能像________……真是“十八般武藝樣樣精通”,。

哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?(第四自然段)

抽讀課文,，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系?

4.學習課文第五自然段。

(1)教師介紹引入：其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng),，我們就稱它為多媒體電腦,。根據(jù)你的了解,，能說說多媒體電腦的功能嗎?

(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?

六、識記生字,，書寫生字詞,。

第二課時

一、復習舊課

1.聽寫詞語：媒體,、誕生,、繁衍、迅猛,、埃尼阿克

2.指名朗讀課文,。

二、延伸激情

大家想一下：十年,、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現(xiàn)在(將來)……既能……又能……還能……”說話,。

三,、理清課文脈絡，總結寫法

1.快速瀏覽課文,，課文可分幾部分,，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題,。

可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神,。

2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂,，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明,，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用,。

四,、置作業(yè)布

根據(jù)你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機,。

板書設計：

電子計算機與多媒體

指揮

電子計算機多媒體

(迅速判斷和處理信息)

(傳遞多種信息)

五年級語文經(jīng)典教學教案篇五

《電子計算機與多媒體》

一,、教學目的：

1.正確，流利地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢,。

3.培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力,。

二、教學重點：

說明電腦與多媒體的關系,。

三,、教學難點：

通過閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

四,、教學準備：

收集有關電子計算機與多媒體的資料,。

五、教學過程：

(一)導入新課,，激發(fā)讀書興趣

有人說“學會英語和電腦,，是進入21世紀的通行證”

新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

(二)初讀課文,，整體感知

1.練習把課文讀正確,，讀流利。

2.在文中注明,，哪些內(nèi)容是你原來就知道的,，哪些內(nèi)容是通過學習可本知道的。

3.把你感興趣或不懂的地方提出來,。

(三)朗讀課文,，分析理解

1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口,。

(1)課文介紹了有關電子計算機的哪些知識?

(2)什么是多媒體?

(3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系?

2.小組討論,，交流。

(1)四人小組討論

(2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

(3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)

(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?

指名朗讀這一段,，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢?

(電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”)

(5)學習課文第五自然段,。

(四)教師介紹引入：

其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦,。

根據(jù)你得了解,，能說說多媒體電腦的功能嗎?

(五)激情延伸,，擴展思維,。

1.十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度?

2.將來你想發(fā)明這樣的計算機。

(六)理清課文脈絡，總結寫法。

1.快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?

(給每一部分加上一個合適的小標題)

2.電子計算機那么神奇,，但作者介紹卻淺顯易懂,，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明,，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收,。

六,、教學結束：

布置作業(yè)：根據(jù)你的想象，寫一寫十年,，二十年后的電子計算機,。