作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)二年級的語文教案 小學(xué)二年級經(jīng)典課文教案篇一
所屬學(xué)科：語文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)
建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識14個生字,，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”,。
2,、正確流利地朗讀課文,。
3、讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然,、熱愛大自然,，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。
二,、內(nèi)容分析
這是一篇充滿童真,、童趣的童話課文。課文主要寫了大象,、棕熊為了比誰的力氣大,，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后,，它們重新把樹木栽好,，使得溪水又變清了的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文,；可以正確填寫動詞+名詞的短語,；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識,。
本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段,。同時也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo),，在整個知識體系中還處于奠基階段。
三,、學(xué)生分析：
在本階段,，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字,，對閱讀有了初步的興趣,。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣,，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣,。
四、設(shè)計(jì)思路
1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。
2,、并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶,，獲得思想啟迪；
3,、重視學(xué)生自主識字,。
[教具準(zhǔn)備]
課件(大自然的美景,、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾,，拼音詞語卡片,。
教學(xué)過程
第一課時
一、課件引入,，激情導(dǎo)趣
1,、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感,。
(師：你看到了什么呢,？你有什么感想呢,？
2,、導(dǎo)入課文。
師：是呀,，我們的大自然美極了,，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花,，還是一條條清清的溪水,。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水,。誰會讀課題,？(指名讀課題)
二、初讀課文,，整體感如,，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師,、同學(xué),。
2、出示會認(rèn)字字卡,，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀,。
(1)小組檢查(抽讀)
(2)師生交流：開火車讀(師邊聽邊糾正)
3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀,。
(1)自由讀,，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。
(2)幾位學(xué)生范讀課文,，邊聽邊想：課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事,？
三,、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫
1,、出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況,。
師：這些生字中，你會讀哪個字,，請同學(xué)們在小組交流,。
2、出示去掉生字的拼音,。
(1)指名讀,。
(2)請小老師帶讀。
(3)開火車讀,。
(4)小組交流,，你是用什么方法來記住這個字的？
3,、指導(dǎo)書寫,。
(1)指導(dǎo)書寫互、象,、被,、掉四個字，學(xué)習(xí)新偏旁衤,。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置,，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫,。
(2)學(xué)生范寫生字倆,、讀、沿,、朝,。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
(3)學(xué)生書寫,，互相欣賞,，檢查訂正。
四,、語文實(shí)踐活動(一字開花)
五,、總結(jié)并布置作業(yè)
你有什么收獲？課后多讀課文,，指出自己不明白的問題,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出字卡：檢查記字情況,。
2,、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？
二,、細(xì)讀課文,，讀中感悟
1、自由讀課文,，邊讀邊想：課文中這兒個動物發(fā)生了什么事,？
2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖,，說說這幅圖說的是什么,？(交流)
3、出示圖1：課文是怎樣寫的,？請自由讀一讀,。
4、小組討論：讀了課文,，你知道了什么,？
5,、根據(jù)學(xué)生的回答,，學(xué)習(xí)3自然段。
6,、小結(jié)
師：你認(rèn)為大象,、棕熊做得對嗎？為什么,？如果再這樣做,，大自然會變成什么樣？所以,，假如你是大象,、棕熊，你會怎樣做呢,？
7,、學(xué)習(xí)第10、11自然段,。
(1)過渡：同學(xué)們說得對極了,。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然,、熱愛大自然了,，你們看……(出示動畫課件)。
(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段,。
(3)看了動畫,、讀了課文，你想對大象,，棕熊說些什么呢,？
三、深化練習(xí),，積累詞匯
出示課后第二題：
例：挖(坑)
栽()培()澆()
四,、匯讀全文，整體感悟
1,、自由讀課文,，感悟課文。
2,、小組分角色讀課文,。
3、分角色表演,。
五,、師質(zhì)疑并總結(jié)
六、布置作業(yè)
1,、讀讀詞語花籃里的詞語,，再把自己喜歡的抄寫下來。
2,、有感情地朗讀課文,。
小學(xué)二年級的語文教案 小學(xué)二年級經(jīng)典課文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識4個生字,。了解詞語的意思,。
2.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3.想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá),。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字,，熟讀、背誦課文,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎,？請你背給大家聽,。
2.今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)
3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,，所以題目是《村居》,。
二、圖文結(jié)合,、初知大意
1.出示插圖,，說說你看到了什么？(草兒萌芽,，柳樹被風(fēng)輕拂,，孩子們正在放風(fēng)箏。)
2.這首古詩寫的就是這美麗的景色,。請大家自己去讀讀吧,。
三、學(xué)習(xí)生字
1.正字音,。注意“趁”是翹舌音,，前鼻音,，“紙”是翹舌音,。
2.指導(dǎo)書寫。
趁：走字底,，最后三撇要寫得短而傾斜,。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混,。
3.學(xué)生自由練習(xí),，老師巡視指導(dǎo)。
4.出示要求認(rèn)讀的四個字,。開火車讀。
四,、感情朗讀,，了解詩意
學(xué)習(xí)一、二句
1.指名讀第一句,。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么,？
2.指名說，老師補(bǔ)充,。(二月,，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去)
3.齊讀第一句,。指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天,，
4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5.全班讀第二句,。
6.看課件師配音說：看,，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著,。
7.誰再來看著課件說說你看到了什么,。
8.學(xué)生看課件自由說。
9.這么讓人如癡如醉的景色,，我們該怎么讀好,？
10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo),。(河堤/楊柳/醉/春煙,。)
11.全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三,、四句
1.指名讀,。
2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3.四人一小組去讀這兩句,，讀完后互相討論：讀了這兩句后,，你好像看到了什么。
4.指名朗讀,。老師相機(jī)指導(dǎo),。(兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶,。)
5.男女比賽讀,。
6.小組派代表說說，讀了這兩句,，你好像看到了什么,。
五、背詩練說
1.自由背誦,。
2.小組比賽背誦,。
3.我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢,？請你說給同桌聽,。
4.指名上臺說。
5.小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色,。他寫得好,，你們也說得很好。
六,、板書設(shè)計(jì)
村居
草長/鳥飛/二月天,，
拂堤/楊柳/醉/春煙,。
兒童/散學(xué)/歸來早，
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶,。
小學(xué)二年級的語文教案 小學(xué)二年級經(jīng)典課文教案篇三
教學(xué)要求
1,、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容,；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認(rèn)錯的好品質(zhì),。
2、理解詞和句,；掌握生字和相關(guān)詞語,，能用“互相”“注意”口頭造句。
3,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容,，掌握生字新詞,。
第一課時
一、板書課題,。
齊讀后問：“讀題后你想知道什么,？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文,。
二,、初讀課文。要求：
1,、盡力讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，做到不添字,、不漏字,。
2、給每個自然段標(biāo)出序號,。
3、思考：課文告訴我們一件什么事,？
三,、檢查效果。
1,、出示生字詞(生字加拼音)指名讀,，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音,。
2、指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，幫助正音。
四,、教師范讀課文,，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法,。
五,、再讀課文。要求：
1,、努力把句子讀流暢,，爭取把整篇課文讀流利。
2,、思考：每個自然段說的是什么,？同桌可討論解決。
(出示書后練習(xí)3的提綱,，討論與自然段對應(yīng)起來)
六,、分段細(xì)讀課文。
我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認(rèn)錯的事,。要想清楚的知道這件事,，我們可以仔細(xì)讀課文。
1,、自讀第一自然段,，讀后你知道了什么？(哪幾個人出場了,？)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎,，可是一件意外的事發(fā)生了。
2,、讀第二自然段,，思考：花瓶是怎么打碎的？(提醒：注意“不小心”)
3,、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答,。(板書“不小心”)
4,、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興,；第二句注意在房間里,；第三句讀時要突出“不小心”,，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些,，讀出惋惜的語氣,。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎,？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文,。
七、小結(jié),。
八、作業(yè)：朗讀課文,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)。
1,、出示詞語：(課后練習(xí)2的所有詞語)指名讀，齊讀,。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一,、二自然段,，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時有人看到嗎,？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題,。
二、閱讀第三自然段,。
1,、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎,？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面,？練習(xí)分角色朗讀,。(四人小組)
2、指名分角色朗讀,。首先討論：a,、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b,、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字,，語氣一樣嗎？(提醒：他們的心理不一樣,，標(biāo)點(diǎn)符號也不一樣,。)讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽,，體會語氣是否正確,。
3、評議,。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思,。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎,？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情,。
5、列寧確實(shí)不是一個愛說謊的孩子,，我們一起來把這個場面表演出來,，(一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽,，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹)評議,。
三、閱讀第四自然段,。
1,、自讀第四自然段，讀后談想法,，
2,、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么,？讀姑媽的信,，理解意思。
四,、總結(jié)全文,。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義,。列寧做錯了什么事,？(1、打碎花瓶,；2,、當(dāng)時沒有承認(rèn),。)
五、識記生字,。
出示書后的生字,。
1、邊讀邊記,，特別注意：”歲表房互“這幾個字形,。”互“字的筆順,。
2,、指導(dǎo)書寫”表、互,、歲,、房“在田字格中的位置。
3,、學(xué)生練習(xí),。
六、作業(yè),。
1,、書寫生字。
2,、朗讀課文,。
第三課時
一、復(fù)習(xí),。
1,、默寫生字。
2,、朗讀課文,。
二、練習(xí)復(fù)述課文,。
1,、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分,，先說完的可以多說,。
2、各小組派代表說,。評比那一組,。、
3、練習(xí)說全文,。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的,，列寧怎樣認(rèn)錯的。
三,、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí),。
1、出示詞語,，指名讀、齊讀
2,、聽寫,。
3、理解互相,、注意在課文中的意思,，練習(xí)造句
四、作業(yè),。
1,、用”互相、注意“造句,。
2,、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計(jì)：
3,、誠實(shí)的孩子
做客
捉迷藏打碎花瓶(不小心)
寫信認(rèn)錯不說話
姑媽回信認(rèn)錯誠實(shí)
