作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典課文教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品教案篇一

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫(xiě)“拾”,、“類”,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島,、對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情,，初步懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,。

通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味,，想象和感悟鳥(niǎo)島的景象。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島,、鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情,，知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

課件,、學(xué)生收集鳥(niǎo)島的資料

一,、品讀第一自然段

1、鳥(niǎo)島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下,。

2、其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充,。(課前查閱資料情況的交流)

3,、這是一座怎樣的鳥(niǎo)島?(理解：聞名中外)

4、有感情地朗讀第一段,。

二,、品讀第二自然段

1、走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島,，你看到了什么?

2,、有多少鳥(niǎo)兒飛來(lái)鳥(niǎo)島呢?鳥(niǎo)兒多嗎?你是怎么知道的?

3,、它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥(niǎo)島的嗎?(理解：陸續(xù))

4,、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒,，讀好這句話?

5、鳥(niǎo)兒,，我想問(wèn)問(wèn)你,，你為什么來(lái)鳥(niǎo)島呢?(體會(huì)鳥(niǎo)兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫(huà)面)

6,、喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎?齊讀第二段,，讀出喜歡和快樂(lè)。

三,、品讀第三段

1,、春天的鳥(niǎo)島生機(jī)勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月,，夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢?

2,、自由讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面：六月的鳥(niǎo)島什么樣?

3,、出示第一句,，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥(niǎo)多,。

4,、匯報(bào)課前查找資料的情況，介紹島上的鳥(niǎo)兒,。

5,、猜猜看，這么多鳥(niǎo)在島上干什么呢?

說(shuō)話練習(xí)：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,，有的(),，有的()，還有的(),，小島真是()!

6,、鳥(niǎo)兒真多啊，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥(niǎo)的世界?

7,、鳥(niǎo)島除了鳥(niǎo)多,，還有什么多?

8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻,、一個(gè)挨一個(gè))

9,、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、讓我們把六月的鳥(niǎo)島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

11,、欣賞畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)感受。

旅游到此結(jié)束了,，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊,，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊,，帶回家做紀(jì)念吧,，行嗎?

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、過(guò)渡,。

2、齊讀第四段,，出示：

沒(méi)有人去碰,，因?yàn)閤x。

因?yàn)閤x,，所以xx,。

3、是啊,，鳥(niǎo)是人類的朋友,，我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然,，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島,，才能擁有美麗的大自然。

五,、學(xué)寫(xiě)生字“類”,、“拾”

1、分析字形,、結(jié)構(gòu),。

2、交流記憶方法

3,、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)

4,、范寫(xiě)。

5,、生練寫(xiě),。

6、展評(píng),。

小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典課文教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品教案篇二

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī),。

3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感,。

1,、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,。背誦全詩(shī),。

讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

預(yù)習(xí)：讀通課文,，學(xué)認(rèn)生字

積累：積累詞語(yǔ)7個(gè),。積累句子1句。

媒體

1課時(shí)

一,、由謎語(yǔ)引出課題：

1,、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：(一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1)

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球,，近看是個(gè)大火球,。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱!

2,、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了,，是太陽(yáng)!

3、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來(lái)唱一唱,。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)

4,、教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀?)

5、教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫(huà),，你們看著這幅美麗的圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽(yáng)照在小草上,，小草變綠了,。)

6,、教師提問(wèn)：假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)

7,、教師小結(jié)：是啊,，只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖,，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮,。

8、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天,，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光,，熱愛(ài)生活的詩(shī)人，他的名字叫——艾青,。(出示媒體4)

9,、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。

10,、教師過(guò)渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活,、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5,、6、7,、8)

二,、整體感知詩(shī)歌：

1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上,，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?

2,、指名交流,。(教師啟發(fā)：可以從視覺(jué)、嗅覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活)

3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,，注意讀準(zhǔn)生字的字音,。

4、檢查生字：(出示兩個(gè)生字)

教師：看,，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了,，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：

(1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們?提示：形象法

(2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字,。

(3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)的,，請(qǐng)你提醒大家。

(4)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))

5,、學(xué)習(xí)小組交流,。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1,、教師：這篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀,，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委,。看看誰(shuí)讀得好,。

2,、教師指導(dǎo)朗讀。

3,、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,。

4、分小組讀詩(shī)歌,。

5,、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。

6,、配樂(lè)讀詩(shī)歌,。

7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌,。

四,、背誦詩(shī)歌：

1、教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)得真美啊!你們能不看書(shū)來(lái)背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩(shī)歌)你們可以看著投影來(lái)試一試,。

2,、學(xué)生起立表演。

五,、發(fā)散思維訓(xùn)練：

艾青爺爺?shù)脑?shī)寫(xiě)得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友,，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫(xiě)一首《月亮的話》(出示媒體)

小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典課文教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品教案篇三

1,、會(huì)認(rèn)“鶴,、浩、故,、辭,、州、唯”6個(gè)字,。

2,、熟讀古詩(shī),、背誦課文，

3,、圖文結(jié)合了解古詩(shī)的大致意思,，在誦讀的過(guò)程中，展開(kāi)想象,，感受雄渾開(kāi)闊的意境,，感受朋友之間的深厚情誼。

誦讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)的意境,。

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入,，揭示詩(shī)題

1,、導(dǎo)語(yǔ)：背誦《靜夜思》，回憶詩(shī)人的名字,，簡(jiǎn)介李白：人們尊稱他為“詩(shī)仙”,，寫(xiě)過(guò)學(xué)多優(yōu)秀的詩(shī)篇，其中他寫(xiě)了很多和朋友離別的詩(shī),，今天我們就學(xué)習(xí)其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

2,、板書(shū)課師，指名讀詩(shī)題,，注意“鶴,、孟、陵”的讀音,。

3,、解題：“之：去，離開(kāi),?！钡囊馑肌?/p>

說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵,。

二,、初讀詩(shī)文，整體感知

1,、自主讀詩(shī),，把字音讀正確，詩(shī)句讀通順,。

2,、匯報(bào)檢查自學(xué)情況。

三,、自讀感知,，品讀課文,。

1、課件出示注釋：

廣陵：郡名,。即今江蘇揚(yáng)州市,。故人：老朋友，此指孟浩然,。煙花：指春暖花開(kāi)時(shí)美麗的春天景色,。

辭：告別，離開(kāi),。孤：孤單,。唯：只。天際流：流向天邊,。

2、借助注釋,，小組自學(xué)詩(shī)句,，了解古詩(shī)的大體內(nèi)容。

3,、教師大體講解全詩(shī)的大意：

老朋友將在這春暖花開(kāi)的`春天在黃鶴樓和我分別,，就要離開(kāi)我前往揚(yáng)州去了。他的船在碧空中漸漸消失,，只見(jiàn)滔滔長(zhǎng)江水在天邊奔流,。

4、反復(fù)誦讀,，升華情感

師：正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”,，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見(jiàn)!李白在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),，心情會(huì)是怎樣的呢!(眷戀,、依依不舍、祝愿和企盼)

5,、學(xué)生自由誦讀全詩(shī),。

6、反饋：指名朗讀背誦此詩(shī),。

四,、拓展延伸，積累語(yǔ)言,。

推薦送別詩(shī),，體會(huì)送別情?！秳e董大》(高適)

千里黃云白日曛,，北風(fēng)吹雁雪紛紛,。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君?