作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷,，思考華羅庚的生命價(jià)值,，從中汲取人生的教益。

2,、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn),，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值,，從中汲取人生的教益,。

2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn),，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、本傳記在組織材料上的特點(diǎn),。

2,、理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。

教學(xué)方法：

多媒體,、講授法,、討論法。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

了解華羅庚的人生經(jīng)歷,，感受其高尚品格,，汲取人生的教益

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們,，人們常說(shuō)“興趣是的老師”,，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾,？蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感興趣的事物上,，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向,。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么,？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章,，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書(shū)：華羅庚）

2,、請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè),，本文作者顧邁南，她是新華社女記者,，采訪對(duì)象多為科技界名

人和科技界發(fā)生的重大事件,，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。

3,、下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文,，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

4,、讓生回答剛才的問(wèn)題（不能）,，那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）

5,、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書(shū)：一,。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪,？（定中結(jié)構(gòu),，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的,。那么,，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）

如以失學(xué)作為界限,，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分,，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分,。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度,。

失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛(ài)數(shù)學(xué)

失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）

殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

6,、小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷,，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深,、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成,，他寫(xiě)出了什么,？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后,，他是否沉醉在成功的喜悅之中,，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容,，歸納出：華羅庚去了哪些地方,？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？

7,、提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”,、“迅速”]

劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫(xiě)了18篇論文]

西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉

訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]

小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且

可以看出他精益求精,、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,。

8、重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]

（2）簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華,，殺燒搶奪,，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]

（3）分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀,，“狐虎”,、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物,，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情,，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情,。

那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢,？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)研究：典型域,、《堆壘素?cái)?shù)論》,、《數(shù)論導(dǎo)引》

運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]

培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn),、萬(wàn)哲先,、王元等出類拔萃]

9、為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人,，華羅庚除了專心研究,，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：

（1）“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷,，也沒(méi)有置若罔聞,，而是如獲至寶?！盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]

（2）“推薦”,、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。

可以毫不夸張地說(shuō),，正因?yàn)橛辛巳A羅庚,，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。

10,、總結(jié)：同學(xué)們,，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年,、中年,，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下,，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué),。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ),。

2,、分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué),，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ),，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史,。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面,，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格,，以至于被他的人格魅力深深地吸引著,。可以說(shuō),，華羅庚不愧為一位偉人,。

2、如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言,，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢,？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)

（2）用多媒體課件展示名言的定義：

名言：顧名思義,，即為的話,。一般都是論述精辟,、哲理性強(qiáng),，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。

3,、讓學(xué)生自由發(fā)揮,，推薦自己所喜歡的句子,，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解

（1） P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮

（2） P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷

（3） P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候,，在開(kāi)始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué),，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里,，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂,、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神

（4） P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮,！”愛(ài)國(guó)情懷

（5） P37“五十年來(lái)心愿,，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)

（6） P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神

（7） P37“樹(shù)老易空,，人老易松，科學(xué)之道,，戒之以空,，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終,?！笨眨嚎斩础o(wú)所事事,。松：松懈,，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干,，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題,。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)

4,、小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁,、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子,，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧,！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年,，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就,，但他不自滿，仍思進(jìn)取,，這使我想起曹操在《步出夏門行,？龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里,，烈士暮年,，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年,，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志,，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們,，是否更應(yīng)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上呢？,！

5,、組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別

總結(jié)：

1、組織材料上：本文以時(shí)間為順序,、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程,，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

2,、語(yǔ)言上,，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí),、敘述精確,，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家,，其行文故事性強(qiáng),，生動(dòng)有趣。

3,、布置作業(yè)：完成P38的表格

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確認(rèn)讀本課的十五個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、知道恐龍滅絕原因的五種說(shuō)法,，能用自己的話說(shuō)出相信的一兩種說(shuō)法。

4,、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能流利地朗讀課文

2．用自己的話說(shuō)出相信的恐龍滅絕原因的說(shuō)法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué),。課件

教學(xué)方法：情境教學(xué)法,、談話法

教學(xué)過(guò)程：

一．聯(lián)系生活實(shí)際引入新課

1,、 談話：同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎,？

（聯(lián)系舊知《稱象》談?wù)劥笙笥卸啻螅?/p>

2、個(gè)別說(shuō)自己知道的恐龍的知識(shí),。師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整

二．（恐龍博物館）

1,、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍博物館，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識(shí),。

2,、 指名說(shuō)說(shuō),。

三．（在線影院）重溫恐龍時(shí)代那美妙的世界

1、 看恐龍的動(dòng)畫(huà)片,。

2,、 請(qǐng)生質(zhì)疑。

四．（識(shí)字園）自讀課文,，認(rèn)讀生字,，初步感知。

1,、自讀課文讀準(zhǔn)字音,。

2、生進(jìn)入“識(shí)字園”自讀生字,，如有困難點(diǎn)擊該字聽(tīng)示范讀再讀。

3,、看大屏幕開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

五．（你說(shuō)我說(shuō)）再讀課文,，說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕原因的幾種說(shuō)法,。

1、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)了幾種恐龍滅絕的原因,？

*若學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一,，再引導(dǎo)讀課文。同桌可互相交流：有幾種說(shuō)法,。

2,、請(qǐng)生分別讀讀書(shū)中關(guān)于恐龍滅絕的五種說(shuō)法,。

3,、看連環(huán)畫(huà),，說(shuō)說(shuō)自己最相信的一種說(shuō)法,。

師巡視指導(dǎo)同桌互說(shuō),。

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)反饋說(shuō)自己的看法

六．拓展思維訓(xùn)練,。

討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵(lì)生探究未知領(lǐng)域）

七．（勇敢闖一闖）鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

八．師生小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇3

【教具準(zhǔn)備】

１、配樂(lè)（似清泉流過(guò)的音樂(lè)）,。

２,、藏有生字的５個(gè)句子。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)“股,、縫”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓦,、泉”等９個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,。

３,、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

月字旁的寫(xiě)法,，“然”字的書(shū)寫(xiě),。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

讀課文識(shí)字

（１５分鐘）

１,、同學(xué)們,，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文,，我讀了很多遍,，但我不敢讀得太重,，生怕破壞了這美麗,，因?yàn)槲蚁矚g這泉水,，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎,？那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。

２,、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友,，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？來(lái)讀讀這些句子吧,。

出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：

⑴ 哦,，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界,。

⑵ 泉水流進(jìn)山腰的水池,，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水,。

⑶ 泉水說(shuō)：“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,?！?/p>

⑷ 泉水流過(guò)山間的平地,，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自身美麗的身影。

⑸ 我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。 １,、我們也喜歡清泉：

借助拼音自由讀課文,。

邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀,。

２,、自由練習(xí)讀句子：

輪讀句子,。

強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字,，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。

朗讀感悟

（２０分鐘）

１,、（出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)）小朋友,，我們讀讀課文吧,，讀完后我們來(lái)交流交流,，把我們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，把我們自身的感受說(shuō)給大家聽(tīng),，也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教,。

２,、同學(xué)們讀得很美,，這一課的插圖也很美,，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)面吧,。

３,、小朋友，讓我們自由地,、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀,，一邊想象畫(huà)面,，再把自身喜歡的局部背誦下來(lái),。這么美的課文，誰(shuí)不喜歡呢,？假如你愿意,，那就把全文背誦下來(lái)吧！

４,、出示“讀讀背背”圖標(biāo)：

我們來(lái)試著背背吧。

１,、齊讀后交流：

⑴ 泉水愿意奉獻(xiàn)，“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！薄昂劝?，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

⑵ “天然水塔”指的是什么……（生互助,，聯(lián)系上文理解）

⑶ “照吧,，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,?！薄俺?，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！比畼?lè)于助人,。

⑷ 泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂(lè),，他們總是勇往直前,，“歡快的泉水彈著琴跑下山去,?！薄八麄兓ハ鄦?wèn)候”“他們互相約定：大海里見(jiàn),！”……

２,、欣賞插圖,。

３、自由讀,、同桌互讀。配樂(lè)讀,。老師引讀,，男女生輪讀。練習(xí)背誦,。

４、試著背誦,。

指導(dǎo)寫(xiě)字

（３分鐘）

１,、小朋友,，我們來(lái)觀察一下 “股、脆,、塔,、杜鵑”,，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎,？

２、小朋友,，誰(shuí)知道這一課要寫(xiě)的字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

３,、我們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧，寫(xiě)兩遍,。

４、誰(shuí)還想告訴大家要注意什么,？

５、我們大家一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字,。

６,、小朋友，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫(xiě)兩遍：

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？自身寫(xiě)寫(xiě)看。

１,、交流記字詞的方法,。

２,、杜鵑是一個(gè)詞,，一定要按詞連寫(xiě)。

３,、練習(xí)寫(xiě)“杜鵑 杜鵑”。

４,、“瓦”我認(rèn)為不好寫(xiě),。

５,、書(shū)空,。

６、練寫(xiě),。

擴(kuò)展延伸

（２分鐘）

１、激發(fā)同學(xué)自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī),。

２、小朋友,，你們喜歡泉水嗎？大家想一想,，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí),？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢,？ １,、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

２,、⑴ 我喜歡泉水,，假如這泉水是一個(gè)人,，我一定要和這個(gè)人做好朋友,。

⑵ 我想向泉水學(xué)習(xí),。

⑶ 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí),，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事,。

【板書(shū)】

水池……

平地……

果園……

山谷……

大海里見(jiàn)

（目的：引導(dǎo)背誦）

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類,，掌握識(shí)字規(guī)律。

3,、區(qū)別形近字,，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習(xí),。

4,、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽,。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性,。

5、練習(xí)朗讀,、背誦古詩(shī)和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

6,、學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)過(guò)程：

一,、描一描,，寫(xiě)一寫(xiě)

1,、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。

2,、書(shū)空建字旁,。

二,、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

1,、出示：經(jīng)練,、福神,、除院,、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處,。

2、出示：紗,、祝,、因,、國(guó)、視,、圓,、降、組,，學(xué)生獨(dú)立完成,。

3,、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么,？

三,、比一比,，選字組詞。

1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同,。

2,、師范做第一題。

3,、學(xué)生獨(dú)立完成,。

4、指名板書(shū),。

四,、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句,。

1,、生自讀詞語(yǔ)。

2,、選擇詞語(yǔ)造句,。

3、師生評(píng)議,。

五,、舉辦圖片展覽。

1,、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明,。

2、共同布置展板,。

3,、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。

六,、讀一讀,，背一背

1、學(xué)生看插圖說(shuō)話,。

2,、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀,。

4,、指名朗讀。

七,、學(xué)習(xí)查字典,。

1、小朋友,，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它,？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,，那就是查字典,。

2,、出示字典，介紹字典,。

3,、師用字典示范查找"爐"字,，學(xué)生看。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字,。

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù),、查,、記。

6,、齊讀查字兒歌,。

7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字,。

8,、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。

八,、總結(jié),。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文教案篇5

一．教學(xué)要求：

1． 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2． 理解課文中含義深刻的句子,。

3． 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,，才能掌握事物變化的規(guī)律,。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),，邊讀邊想,，體會(huì)人物的思想感情。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一） 導(dǎo)入

1,、 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事,？[板書(shū)：竺可楨]

2、 課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景,？（兩次）

分別是什么時(shí)間,？（一年前， 一年后）

（二）第一次 （學(xué)習(xí)第1---5 自然段）

1、 自由讀,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？還有哪些地方不明白？

2,、 討論（學(xué)生可相互解答,，教師只作點(diǎn)撥）。

3,、 指導(dǎo)朗讀,。

4、 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用,。

出示投影片：

“是啊，杏花開(kāi)了,?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái),，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎,？”

（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）

5,、 四人小組練讀,。

一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話,，一個(gè)讀旁白,，一個(gè)做評(píng)委。

6,、 指名練讀,。

（三）第二次 （學(xué)習(xí)第6---15自然段）

1． 師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái),，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了,。文章?自然段,，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖,，誰(shuí)來(lái)讀讀看,。

2． 指名讀,，突出“綠、皺,、鼓”等關(guān)鍵詞,。

3． 齊讀

4． 重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

（1） 讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的,？幫它加個(gè)提示語(yǔ),。討論之后，出示投影片,。

窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺,！”

竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么事情呀,？”

小孩子（ ）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦,！”

竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么時(shí)候,？”

小孩子（ ）地說(shuō)：“剛才?！?/p>

竺爺爺（ ）地問(wèn)：“是第一朵嗎,？”

小孩子（ ）地說(shuō)：“是?！?/p>

（2） 讀第二遍：同桌討論,，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō),，歸納答案：

奇怪,、高興、激動(dòng),、自豪,、半信半疑、肯定,。

（3） 讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,，指導(dǎo)朗讀。

（4） 讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話,，其余讀旁白。

（7---14）

5．師述：從同學(xué)們的朗讀中,，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng),、非常興奮。那王老

師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興,？竺爺爺為什么高興,？

（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）

6． 除了對(duì)話部分,，你還可以從哪里看出,？

出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,，立即興沖沖地快步走到前院,。”

7．“鄭重”什么意思,？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么,？

（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍的態(tài)度,。 [板書(shū)：一絲不茍]

師述：是的，“一絲不茍”,，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn),。

四．點(diǎn)明中心 （學(xué)習(xí)第16自然段）

1． 出示投影片：

“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,，不能使用‘大概’,、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察,?！?/p>

2． 自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

3． 你怎樣理解“精確”一詞,？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。