作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)上冊(cè)語文園地七教案篇一

1,、理解歌詞內(nèi)容,。

2、體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志,。培養(yǎng)愛國主義情感,。

3、正確,、流利,、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容,。

4,、學(xué)會(huì)并掌握文中的生字。

1,、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景,。

2、理解歌詞內(nèi)容,。

1,、讀書指導(dǎo)。由于本首歌詞,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)距離遠(yuǎn),。所以教學(xué)時(shí)先要將歌詞所涉及到的時(shí)代背景將清楚。讓學(xué)生先了解“九一八”事變發(fā)生后日本侵略軍如何踐踏中國大地,，使人民流離失所的情況,，在體會(huì)歌詞中所表達(dá)的情感。

首先要引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史,。課上匯報(bào)搜集來的有關(guān)“九一八”事變的材料,。了解當(dāng)時(shí)的中國人民遭受到的苦難?？芍该榻B,，也可展示材料,。

然后讓學(xué)生熟讀課文。讓學(xué)生先將歌詞讀通讀順,，在指名讀,、齊讀等多種形式進(jìn)行。

在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容,。讓學(xué)生說說讀后體會(huì)到了什么，作者是如何將這種情感表達(dá)出來的,。（作者通過三部分進(jìn)行表達(dá)的,，先敘述家鄉(xiāng)是如何美好，在說苦難的來臨,。最后是人民盼望早日回到家鄉(xiāng),。）

2、積累內(nèi)化,。朗讀并背誦這首歌詞,。

3、寫字指導(dǎo)：“衰”字不要丟掉中間的橫,。

4,、作業(yè)

這首歌中的“我”指的是什么人，他的心情怎么樣,？歌中唱的事情發(fā)生在什么時(shí)候,？

四年級(jí)上冊(cè)語文園地七教案篇二

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

（1）猜謎語：“嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片,。

（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么,？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜,？（做嘗甜味的表情）

（3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜,，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng),，高興不高興,？甜不甜？

（4）讓我們就像小蜜蜂一樣,，來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉,，釀出知識(shí)的甜蜜吧,。

2、在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地,，這里花香四溢,，我們是快樂的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜,?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。

1．演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,，翻轉(zhuǎn)綠草叢,，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn),，只要細(xì)心,！”

2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫,。

3．小組合作,，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,，一個(gè)個(gè)寫下來,，比快，比多,。

4．指名小組展示拆合結(jié)果,，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程,，板書這些字,。

5．拓展練習(xí)：從“樹、春,、園”等組合體或字中,，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字,，小組內(nèi)互相考一考,。

6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,，高興不高興,，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了,！

小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花,，口號(hào)：“日積月累,，越積越多,！”

（1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀,，親人的人呀,，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,，迅速板書,，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭,，小組合作接龍,，在規(guī)定時(shí)間里，比快,、比長,。

（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評(píng)價(jià),?？谔?hào)：“日積月累，越積越多,！”“甜不甜,？”

（1）指名朗讀、對(duì)比,，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,，男女生分讀、齊讀,。

（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示,、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________,?！饼R讀、體會(huì),。

（3）拓展訓(xùn)練,。

①以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容,，結(jié)合教師表情,、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換,。

②教師只以動(dòng)作演示,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換,。

激勵(lì)：“園地之花”,。這朵園地之花又釀成甜蜜了,，真甜,！

（1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里,，有一個(gè)可愛的小動(dòng)物（慢慢露出庭角,，輕輕搖擺），你們看它是誰,？它可愛嗎,？

（2）指名說出對(duì)小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感,。

（3）自由讀《小花鹿》,，讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀,，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛嗎,？

（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊,、小白兔,，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎,？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧,。

1、出示課下收集的小動(dòng)物的圖片,、掛圖或錄像,、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。教師啟發(fā)提問：你認(rèn)識(shí)畫面上的哪些小動(dòng)物？除了這些小動(dòng)物,，你還能說出其他小動(dòng)物的名稱嗎,？

2、小組內(nèi)相互交流,，說說這些小動(dòng)物對(duì)人類有哪些益處,？你喜愛這些小動(dòng)物中的哪一個(gè)，說出自己的理由,?？梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明,。

3,、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物,？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物；教師巡視,，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與,，并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）

4、匯報(bào)交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果,。（教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),，學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行,。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑,，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)交流,。）

5,、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如,，設(shè)計(jì)廣告,、制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫等,。

6,、展示實(shí)踐成果，師生共同評(píng)議,。

通過本次活動(dòng),，學(xué)生掌握了新的識(shí)字方法，詞語接龍訓(xùn)練學(xué)生的詞匯量,，兒歌讀起來朗朗上口,，背誦也很順利，孩子們的口語表達(dá)不是很好,，需提高訓(xùn)練,。

四年級(jí)上冊(cè)語文園地七教案篇三

知識(shí)與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容,，體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志,。

過程與方法：通過觀看錄像了解時(shí)代背景，以讀為本,，讀出理解,，讀出情感，讀出個(gè)性,，讀中體驗(yàn),，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受,，對(duì)文章的感情讀出來,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無家可歸,、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦,，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,，讓學(xué)生從小具有愛好和平,，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望,。

了解歌詞中事件的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn),，在誦讀中體會(huì)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志,，激發(fā)愛國主義情感。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，了解歷史

播放“九一八”事件視頻，請(qǐng)同學(xué)們先看短片,，認(rèn)真觀看后結(jié)合自己查找的資料談?dòng)^后感受,。

東北三省很快淪陷。成千上萬的東北人民流亡關(guān)外,，無家可歸……當(dāng)時(shí)的愛國音樂家張寒暉,，被這些景象深深觸動(dòng)，便寫出了這首滿懷思鄉(xiāng)之情,、國難之痛的歌曲《松花江上》這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞,。（板書課題。）

二,、初讀課文,，整體感知

1、自讀歌詞,，要求讀得正確,、流利。

2,、檢查自讀情況：認(rèn)讀生字

3,、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三,、再讀課文,，理解歌詞

1、指名讀1—6行,，用一個(gè)詞語來形容我的家鄉(xiāng),。

師介紹：東北是個(gè)好地方,。那里有大興安嶺、小興安嶺,、長白山等自然林區(qū),，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源,，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產(chǎn)區(qū),。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北,。

再讀這幾行,，說說你體會(huì)到了什么？（對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，對(duì)親人的思念）,。抓住“同胞”體會(huì)；“同胞”本義是什么,？這里指什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千千萬萬流亡在外的人民對(duì)自己家鄉(xiāng)父老、對(duì)所有中國人民命運(yùn)的擔(dān)憂,。）

過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)該是幸福的,，但是，他們卻無法和親人在一起安居樂業(yè),，因?yàn)椤?/p>

2,、1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子,。是每個(gè)東北人,，每個(gè)中國人都難以忘懷的日子。讀7—14行,。

（1）抓住“拋棄”體會(huì)（拋棄本意是什么,？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要,，因?yàn)樗麄冏陨黼y保?。∵@“拋棄”兩字透著多少無奈,！多少辛酸?。?/p>

（2）成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū),，開始了漫長的——

板書,；流浪！流浪！流浪,！從這三個(gè)“流浪”中,，你仿佛看到了什么？結(jié)合文中插圖說說,。

訓(xùn)練想象：一位白發(fā)蒼蒼的老人,，——————————

一個(gè)7歲左右的小孩，———————————————

一位中年男子攜著妻兒,，—————————————

小結(jié)：他們有家不能回,，有仇不能報(bào)，只能眼睜睜地看著日本軍在他們的土地上橫行霸道,，眼睜睜地看著他們的家變成一片廢墟……

再讀這幾行,。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)逐漸加重語氣,，讀出流浪的苦,，第三個(gè)慢而輕，讀出無奈和蒼涼,。

過度：這流浪的日子何時(shí)才能結(jié)束？何時(shí)才能結(jié)束,？一年又一年,，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著,，等待著,，……

3、讀最后幾行,。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚,，這是對(duì)國民黨政府的控訴。它激勵(lì)國人拿起武器,，勇敢走上戰(zhàn)場(chǎng),，為中華民族的解放，不怕流血犧牲,。

四,、欣賞歌曲，加深體會(huì)

請(qǐng)聽歌曲《松花江上》聽后說說你的體會(huì),。

師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占,，我國東北三千多萬同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中,，這僅僅是個(gè)開始,。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年,。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族,，是打不垮的民族。在中國共產(chǎn)黨的號(hào)召下,，掀起了保衛(wèi)母親河,，保衛(wèi)全中國的抗日。要學(xué)的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡畫面,。