總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇一

《高爾基和他的兒子》是蘇教版五年級上冊第四單元的一篇記敘文,，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事,，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。作者圍繞一個“愛”字組織材料,，先寫了父子間的親情,，接著由稱贊兒子留下的鮮花，生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西,，最后揭示出：“給”,，永遠(yuǎn)比“拿”愉快這一生活哲理。寫作由淺入深,，寓理于事,，用清新的文筆，表達深刻的主題,。這篇文章和本單元的其他兩篇文章《在大海中永生》,，《艾滋病小斗士》共同對學(xué)生進行“無私奉獻”的情感熏陶。根據(jù)教材特點,，楊老師制定了三個目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、能說出高爾基信中最后兩段話的含義。

3,、體會高爾基父子之間的親情,，初步懂得人生快樂在于付出的道理。其中,，把目標(biāo)1和2作為教學(xué)重點,，把目標(biāo)3作為教學(xué)難點來處理教材，然后圍繞目標(biāo)進行教學(xué)實踐,。教學(xué)過程中,，楊老師采用了以讀代講，讀中感悟,，挖掘空白處,，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等多種方法,，緊緊圍繞“指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,，提高學(xué)生閱讀的能力”主題進行教學(xué)，比較成功地地完成了教學(xué)任務(wù),。

聽完課后，我們針對這節(jié)課進行了研討,。首先是楊老師進行了說課及反思,，楊老師說課環(huán)節(jié)齊全，過程清晰,，還認(rèn)真地反思了自己教學(xué)中的不足,，即缺少個性化朗讀指導(dǎo)，語言缺少激情等,。接著,，各位老師暢所欲言，積極踴躍地談了各自的意見和建議,，從大家的發(fā)言中,，我們總結(jié)出這節(jié)課的亮點有以下幾點：

1、課堂上努力落實“兩表六要”中的“讀,、寫,、說”的要求，如兩處補白訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生說的習(xí)慣,，同時也訓(xùn)練了生聽的能力?！皩懟匦拧敝荚谂囵B(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,。

2,、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計緊扣問題重點、難點,，小組合作探究時間充足,，

3、自學(xué)探究,、作批注的方法好,，注重了學(xué)生的個性化閱讀體驗。

總之,，本節(jié)課中,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力貫穿本節(jié)課始終，結(jié)尾處使學(xué)生獲得了思想啟迪：奉獻是一件快樂的事,。

研討過程中,，老師們還提出了合理的建議，如：要注重學(xué)生的個性化朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生讀的有滋有味,；小組合作不能流于形式，要分工明確,；課前誦讀《海燕》和結(jié)尾的名言誦讀交換一下,，效果會更好。

最后,，衛(wèi)立峰主任作了總結(jié),，肯定了楊老師的進步和這節(jié)課的成功之處，還針對學(xué)生的現(xiàn)狀向我們語文教師提出了要求：小學(xué)階段“讀,、寫,、說”習(xí)慣培養(yǎng)要做到“三進”，一進備課,，二進課堂,，三進評價。平時要指導(dǎo)學(xué)生“讀”要讀出味來,，“說”要大方,，敢于大膽展示自己，“寫”要有指導(dǎo),。尤其是“說”的習(xí)慣,，平時要加強訓(xùn)練。為此,，我們教研組根據(jù)本次研討結(jié)果,，總結(jié)出本周研討話題：“如何培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣”結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劊航虒W(xué)中怎樣才能讓學(xué)生敢于大膽發(fā)言，并做到言之有序,？在“相約星期五”圈子中進行研討,。

研討中,，大家見解獨到，如劉艷紅老師談到的：讓好的學(xué)生帶動組內(nèi)成員;多積累相關(guān)的資料,，讓學(xué)生有話說,；借他人之口，表自己心聲,。高娟娟老師談到的：首先要給學(xué)生營造一個講普通話的氛圍,；其次，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生發(fā)言,，不要怕說錯話,；最后，學(xué)生在表達時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行表述,，不能想到什么說什么,，培養(yǎng)學(xué)生說話時的邏輯性。王麗平老師談到的：老師抓住每一次學(xué)生發(fā)言的機會,，然后對他進行有針對性的表揚,。

從這次教研結(jié)果來看，效果良好,。把培養(yǎng)學(xué)生“說”的習(xí)慣,，落到實處，需要我們語文教師平時的努力,，期待今后我們學(xué)生“說”的能力有所進步,。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇二

為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強教學(xué)研究,，堅持教研興教，促進教師間的相互交流,，互相探究,，共同提高，按照計劃安排,，我校以教研組為單位進行了聽課評課活動,，講課老師都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗。聽課老師都能暢所欲言,，對自己所聽的課說出了真實想法,，并提出了合理性的建議,。老教師能充分發(fā)揮自身特長,，教學(xué)基本功較扎實,，課堂能注重一個“實”字,，年輕教師課改理念比較新,，教學(xué)手段新穎,，能有效的吸引學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),。教學(xué)突出一個“活”字。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂,，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn),。

通過聽課交流教研,，總體有以下幾個亮點：

1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計新穎,，學(xué)生容易接受,，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),。

2,、選取的教學(xué)問題具有典型性,、有效性,、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。

3,、創(chuàng)設(shè)情境及時,，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學(xué)生提供平等的參與機會,，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題,，鼓勵學(xué)生有不同的解法與思考,，及時引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。

4,、練習(xí)容量適當(dāng),，有針對性、開放性,，反饋及時,。

5、學(xué)習(xí)活動方面,，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動,，有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，采用動手實踐,、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動，學(xué)生參與活動的時間充分,。

6,、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然,，能尊重學(xué)生,，善于傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生回答問題,，學(xué)習(xí)進程張弛有度,，課堂活躍有序，師生,、生生間能平等交流,。

存在的問題有以下幾點：

1、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué),。

2,、討論問題時有的老師給學(xué)生留的時間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3,、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密,，設(shè)計教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及前后知識的銜接,。課堂缺乏深度和廣度,。

4、有的教師過渡語銜接不自然,，思維不清晰,，教學(xué)層次安排不合理,。重難點把握不準(zhǔn)確。

5,、有的教師在教學(xué)中時間安排欠合理,，沒有給學(xué)生留作業(yè)時間。

建議有以下幾點：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個年級,，對于每一個年級應(yīng)該有不同的要求，達到循序漸進,，步步深入,。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),。

2,、教師要多方面挖掘教材,，改進教學(xué)方法,，并注意改進教學(xué)理念,，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力,。

3,、探究性學(xué)習(xí)的實效性有待于探究,，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實踐中多摸索總結(jié),。

4,、教師要有積極創(chuàng)新的思維,，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉,，表達要準(zhǔn)確,。

5、,、練習(xí)題的設(shè)計選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實際問題的能力。

6,、學(xué)生能說的,、會說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

總之,，本次交流學(xué)習(xí)活動，真正起到了相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的,。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的將會實現(xiàn)雙贏,。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇三

8月31號我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動,，在董校長的帶領(lǐng)下,，語文老師都參加了本次活動。現(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：

一,、教師講課情況分析

1,、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。

1）,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué),，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法,，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法,；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手,，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，學(xué)課,。《開國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,、語句進行互動討論,，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達,?！械倪@些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣,、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識越來越明顯,，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2）,、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,，注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松、活躍,。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談,。教師的位置遍及課堂的各個角落,，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動,。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時,，教師示范,，師生互評，然后再改正不足,，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討,、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識,、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。

3）,、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，決不能放棄,。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識字教學(xué)采用多種方法識字,，使得識字、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法,。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用,。

4）,、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

教師采用了自主,、合作學(xué)習(xí)的方式,，進行小組討論，或找小伙伴討論,。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題，共同探究,，然后解決問題,。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手,、動腦,，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力,、探究能力,、合作能力、實踐能力,。

５）,、在教學(xué)語言方面，除個別教師地方方言較重外,，一般都能使用普通話教學(xué),。

2、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教,。有的教師還被教案牽著走,。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深,。

二,、集體評析

為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合，聽課完畢后,，教研組還安排了語文老師互動式評課,。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課,，然后,，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,，又誠懇地提出了商榷之處,，使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇四

根據(jù)開學(xué)初語文教研組的計劃,，11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動,，在為期一周的“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實施活動過程中。大家按照活動方案,，提前設(shè)計導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說課—上課—聽課—評課—課后反思的方式有序的進行,，語文組的全體教師認(rèn)真對待，積極參與,，顯示了很高的教研熱情,，節(jié)節(jié)精彩的課，句句精辟的點評,，令人經(jīng)久不忘,，讓人回味無窮,。在評課的過程中,，聽課教師根據(jù)本次活動設(shè)立的假說，結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,，又誠懇地提出了商榷之處。同時高校長和鄭校長對我們語文組這次活動進行多方面的指導(dǎo),，使本次教研活動達到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動做一簡要總結(jié)回顧。

一,、值得肯定的方面

1,、每位教師都能夠結(jié)合本次活動目標(biāo)，初步完成“交流展示”模塊中，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗證工作,。在交流展示中,，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對答案的單一方式，現(xiàn)在學(xué)生有表演,、游戲,、分角色讀，有感情的朗讀,，當(dāng)小導(dǎo)游,、小記者，唱歌等等多種方式進行交流展示,。學(xué)生的`興趣更濃了,。

2、每位教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中,，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計多樣題型,，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對二年級的孩子設(shè)計識字寫字的導(dǎo)學(xué)案,，從識字到寫字,，從文中八個詞語的熟讀到有感情的讀，再到講故事,、看圖片解釋詞語,。

孩子們在這節(jié)課上，雖然合作能力欠缺,，但他們有了合作的意識,，雖然還不太會交流展示，但他們有了交流展示的欲望,，這就是收獲,。

3、每位教師的參與熱情,，令人贊嘆,。在集體備課中，大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案,，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題,，還能想到解決問題的方法，這是研討中,，讓我們最引以自豪的地方,。上課教師總能虛心接受大家的意見，結(jié)合本班孩子的特點,，一遍又一遍的修改,，因為我們知道努力和用心是能讓我們快速成長的藥劑。

4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料,。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料,，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料,。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料,。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩歌的資料,。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容,，同時搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。

5,、情感態(tài)度與價值觀受到重視,。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育,。如劉丹老師結(jié)合實際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情,。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國科技的發(fā)達和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會卡羅納失去母愛的悲痛,，激發(fā)起了要關(guān)愛他,、幫助他的情感，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的短處,，互相尊重，和睦相處的情感,。

二,、發(fā)現(xiàn)的問題

1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變,。借助鄭校長的話：要多為課堂留白,。我們講的還是比較多，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動,。有時雖然想引導(dǎo),，但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位。

2,、課標(biāo)中明確指出：語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練,，在我們這次活動中，過于注重學(xué)生的情感體驗,，也就是過于注重人文性,。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位。

3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中,，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題,，基本問題是了解知識點，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識點,。還有題型的設(shè)計不夠明確,。

4、多種方式交流展示,，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果,，對這種方式不了解，不知如何展示,。

5,、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范，高校長和鄭校長提出,，由每組小組長首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況,。再開始展示基本問題和習(xí)題。

在這次聽課活動中,，存在的這些不足,，將成為我們今后努力改進的方向。我們將繼續(xù)團結(jié)一致,，集合大家的智慧,，更好的完成今后的教學(xué)研究工作。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇五

一月份,，我校開展了青年教師聽評課活動,。對于此次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，青年教師們積極參加?，F(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下：

一、值得肯定的地方

1,、“讀”中盡顯語文魅力,。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激,?！两淌谥赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來,?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟,，通過朗讀來體會人物思想感情,；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點,，這點做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟,、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,，從不同形式,、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生,?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

2,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中,，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容,。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解,，使學(xué)生體會到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。

3,、教師具有課程資源意識,，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時,，課外延伸介紹了古文的特點，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活,，讓學(xué)生在欣賞古文的同時,，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二,、存在的問題

1,、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時間較少,，不必要的話語,、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2,、獨特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,，喪失了教師的個人魅力,。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,，導(dǎo)致課堂的同一性,。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題。

3,、課堂設(shè)計過多或不充分,，點撥、評價單一,、不及時,。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計內(nèi)容過多,，從而出現(xiàn)拖堂,、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一（好,、棒等）,，不能針對不同學(xué)生實行不同的評價語。

總之,，不論什么樣的課,，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂,，我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任,，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫,，我們當(dāng)持之以恒,，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取,。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇六

我鎮(zhèn)高年級數(shù)學(xué)組全體教師參與了聽課評課活動,。中心校領(lǐng)導(dǎo)十分高度重視、認(rèn)真組織,，各位講課教師精心準(zhǔn)備,，使聽課評課活動收到了很好的效果。

首先,，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學(xué)中的水平,，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

第二,，顯示了我鎮(zhèn)教師在評課方面的功力,。評課的過程是互相促進、互相提高的過程,，老師們開誠布公,、認(rèn)真細(xì)致的評課,，既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛,。第三展示了老師們的反思水平,。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的,，我們的老師在評課之后,，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點,，反思錯誤,，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四,，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進取精神,。

1、課堂設(shè)計精,、結(jié)構(gòu)巧

數(shù)學(xué)課不同于語文課,，往往比較枯燥無味，但老師們的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，結(jié)構(gòu)緊湊,，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來,，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識,。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

2,、課堂氣氛活躍,，教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式,，而是指學(xué)生思維的活躍,。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂,，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流,，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧,。

3,、課堂教學(xué)充滿趣味,、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景,，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘,。關(guān)于課堂語言,，比如聲音清晰,，語調(diào)沉穩(wěn),，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的思維,，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問題

1,、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走,。

2,、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考,，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,，達成共識。

3,、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價,，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時,，有的教師關(guān)注的不夠,，學(xué)生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。4,、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分,，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動,，大家互相學(xué)習(xí),，取長補短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ),。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇七

一月份，我校開展了青年教師聽評課活動,。對于此次活動,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，青年教師們積極參加。現(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下：

一,、值得肯定的地方

1．“讀”中盡顯語文魅力,。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激,?！两淌谥赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來,?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟,，通過朗讀來體會人物思想感情,；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位,?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念,。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文,、感悟人生,。“讀”中盡顯語文課堂魅力,。

2,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,。在中高年級語文教學(xué)中,，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解,。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容,。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”,。

3,、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源,。把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時,，課外延伸介紹了古文的特點，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活,，讓學(xué)生在欣賞古文的同時,，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二,、存在的問題

1,、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時間較少,，不必要的話語,、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2,、獨特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,，喪失了教師的個人魅力,。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題,。

3,、課堂設(shè)計過多或不充分，點撥,、評價單一,、不及時。課堂教學(xué)過程中,，部分教師設(shè)計內(nèi)容過多,，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象,。大部分教師評價單一（好,、棒等），不能針對不同學(xué)生實行不同的評價語,。

總之,，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上,；不論什么樣課堂,，我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo),。前路漫漫,，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取,。

為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),，加強教學(xué)研究，堅持教研興教,，促進教師間的相互交流,，互相探究，共同提高,，按照計劃安排,，我校以教研組為單位進行了聽課評課活動，講課老師都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗,。聽課老師都能暢所欲言,，對自己所聽的課說出了真實想法，并提出了合理性的建議,。老教師能充分發(fā)揮自身特長,，教學(xué)基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字,，年輕教師課改理念比較新,，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),。教學(xué)突出一個“活”字,。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂,，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn),。

通過聽課交流教研，總體有以下幾個亮點：

1,、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,，課堂設(shè)計新穎，學(xué)生容易接受,，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性,、有效性,、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境及時,，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學(xué)生提供平等的參與機會,，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，主動探索解決問題，鼓勵學(xué)生有不同的解法與思考,，及時引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法,。

4、練習(xí)容量適當(dāng),，有針對性,、開放性，反饋及時,。

5,、學(xué)習(xí)活動方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動,，有探索和創(chuàng)新意識,。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，采用動手實踐,、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動,，學(xué)生參與活動的時間充分。

6,、課堂氣氛方面,，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生,，善于傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生回答問題,，學(xué)習(xí)進程張弛有度,，課堂活躍有序，師生,、生生間能平等交流,。

存在的問題有以下幾點：

1、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué),。

2,、討論問題時有的老師給學(xué)生留的時間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3,、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密,，設(shè)計教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及前后知識的銜接,。課堂缺乏深度和廣度,。

4,、有的教師過渡語銜接不自然，思維不清晰,，教學(xué)層次安排不合理,。重難點把握不準(zhǔn)確。

5,、有的教師在教學(xué)中時間安排欠合理,，沒有給學(xué)生留作業(yè)時間。

建議有以下幾點：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個年級,，對于每一個年級應(yīng)該有不同的要求，達到循序漸進,，步步深入,。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),。

2,、教師要多方面挖掘教材，改進教學(xué)方法,，并注意改進教學(xué)理念,，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。

3,、探究性學(xué)習(xí)的實效性有待于探究,，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實踐中多摸索總結(jié)。

4,、教師要有積極創(chuàng)新的思維,，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉,，表達要準(zhǔn)確,。

5、,、練習(xí)題的設(shè)計選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實際問題的能力。

6,、學(xué)生能說的,、會說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

總之,，本次交流學(xué)習(xí)活動，真正起到了相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的,。相信在以后的教學(xué)中,，老師的教和學(xué)生的將會實現(xiàn)雙贏。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇八

這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4,、5節(jié)課,，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準(zhǔn)備,，使聽課評課活動收到了很好的效果,。

首先，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平,，在課堂上展示了教師的風(fēng)采,。

第二，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評課方面的功力,。評課的過程是互相促進,、互相提高的過程，老師們開誠布公,、認(rèn)真細(xì)致的評課,，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第三，展示了老師的反思水平,。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的,，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思,，抓住亮點,，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。

第四,， 顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進取精神。

1,、善于應(yīng)用多媒體教學(xué)

粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高,。

2,、 課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

數(shù)學(xué)課不同于語文課,，往往比較枯燥無味,，但粟老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊,，有張有弛,，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來,，思維非常活躍,，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識,。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

3,、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活

課堂氣氛活躍,，不是指外在的形式,，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂,，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,，師生之間有平等的對話和交流,，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提,，才能達到課堂氣氛的和諧,。

4、課堂教學(xué)充滿趣味,、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,，理性思維往往需要感性材料作支撐,。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言,，比如聲音清晰,，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力,，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中,。

課堂教學(xué)中存在的問題

1,、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位,，學(xué)生自己能解決的`問題老師還在牽著鼻子走,。

2、學(xué)生的小組交流只是流于形式,，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考,，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,，達成共識。

3,、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價,，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時,，粟老師關(guān)注的不夠,，只是粗略的點評。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇九

在目前忙碌的教學(xué)活動中,，往往是被忽略的成份,，很多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識，而這恰恰不利于該教師的專業(yè)發(fā)展,，經(jīng)過本次培訓(xùn),，我正確地意識到聽課評課在實際教學(xué)中所起到的作用，以及重要的地位,。

在此談一下自我的

心得體會

聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo),。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗,，培養(yǎng)典型,，示范帶動，共同提高,，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí),。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕,，汲取精華的活動,。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足,，每堂課都有他的成功之處和不足,，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格,，或提高自我的課堂教學(xué)技巧,，或推廣交流，促進專業(yè)成長,。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中,，應(yīng)能做到翔實記錄,，進取推敲,。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,，認(rèn)真做好聽課記錄,。必須要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄,。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程,。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動,，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景,。看教者對教材的鉆研,，重點的處理,，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計,，教學(xué)基本功的展示,。看學(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

教師聽完課后應(yīng)進行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)時要注意比較,、研究，取長補短,，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,，并結(jié)合自我教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗,，改善自我的教學(xué),。

二、關(guān)于評課：

（一）以正確的理念為指導(dǎo)

1.評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,，而是促進教師改善教學(xué)實踐,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2.評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”,。俗話說,，教學(xué)有法，但教無定法,。評課的角度能夠使多種多樣的,。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn),，一,、有意義的課；二,、有效率的課,；

三、

4.評課的方式強調(diào)“對話”,。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程,。

5.評課的成效需要行為跟進,。

（二）明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性,，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事,。

2,、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到,，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向,。

3,、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上頭,。

4,、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性,。

5,、評課要從實際出發(fā)?！敖虒W(xué)要回歸生活”,。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績,，也要指出缺點,；要實事求是，以理服人,，不要以勢壓人,；要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放,。

教學(xué)工作中的聽課與評課,，強調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高,。作為新時代的合格教師,，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角,。要不斷提高自身素養(yǎng),，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進的理論知識,，更新課堂教學(xué)觀的同時,，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念,，然后經(jīng)過不斷實踐,，以檢驗、提高自我的理論水平,，以先進的觀念和過硬的理論,、實踐本事來實踐、帶動教育教學(xué),。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇十

依據(jù)學(xué)校的部署,，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多教師的課,。說句瞎話,，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而,，起初的聽課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而,，幾回的聽課之后,，我由起初被動的利用自我沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余教師調(diào)課去聽課,。由于,，不一樣教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上,，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，使我大開眼界，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們教師要一齊課改共同成長共同提高，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。我談?wù)勛晕业亩嗌冱c體會：

一視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂,。

不一樣的教師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式,，他們都有屬于自我的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上,，每個教師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不一樣的教師在統(tǒng)一教學(xué)資料中,，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不一樣的.教學(xué)特色,。比方：一年級的“加法實際問題”,，四位教師的課堂都很精彩，都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源,，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué),，異常是張一教師，那面帶微笑的面容,，親熱的立場,，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海,，這種教學(xué)作風(fēng)正適宜小學(xué)生的春秋特點,，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯,，再加上教師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在簡便中強化了知識,，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時,，張教師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí),，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí),。總之,，教師們在課堂上都展示了自我精彩的一面,。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景,。

在聽課之時,，最大的感受就是每位教師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自我實行教學(xué)設(shè)計,，教師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料,，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到__常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活,。

三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),，看重學(xué)生著手操作。

俗話說：心靈手巧,。要想真正的學(xué)好知識,，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么,，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動,。在課堂上，好多教師重視本環(huán)節(jié),，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

四聽評課不再是一種形式,，它起到了推進作用。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動上的暢所欲言,，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用,。聽課評課不再是一種情勢,，而是給我們教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺,，再議課中,，教師們都能爭先恐后的發(fā)表自我的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定,，對課堂中存在的一些問題,，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自我見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行團體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動的作用,，促使我們教師們揚長避短，在爭議中成長,，在反思中提高,，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn),，經(jīng)驗,，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自我的專長,，才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的聽課評課運動,，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的教師學(xué)習(xí),，我們大家群策群力,，共同探討，相互學(xué)習(xí),，互相輔助,，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志,，以更加豐滿的熱忱,，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一齊同課改成長,，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高,，獨特發(fā)展。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇十一

首先,，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供給這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機會。2013年5月25日至26日,，我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,，在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師吳正憲,、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展示課,。感覺受益匪淺。吳正憲教師的沉穩(wěn),、劉德武教師的幽默,、華應(yīng)龍教師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計,、清晰的思路,、靈活的教法、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”,。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機會,，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前,，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接,、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時間里,，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告，充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路,。不一樣的教師,，不一樣的理念，不一樣的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

他們設(shè)計的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強,，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高,。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，課堂上,，學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法,，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點,，相互接納和欣賞,，相互合作交流，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思,，經(jīng)過教師的點撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”,，精彩“有痕”,！

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)供給執(zhí)掌應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤,。學(xué)生：服務(wù)的對象：此刻的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的本事,。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自我的主角,，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀,！有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程,，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時奔騰咆哮,、一瀉千里,，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲,。如果說學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個意義上說,，教師們的課堂簡便活潑,，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角,，扮演了課程開發(fā)者,、組織者、引領(lǐng)者的主角,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師：即服務(wù)者：“既然每個學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能,，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚長”的教育,，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學(xué)生,。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品,；學(xué)習(xí)不是搞填平補齊,，而應(yīng)揚長補短?！皳P長”的過程中,，學(xué)生的個性得以張揚，才華得以顯露,，優(yōu)勢得以堅持,，并且學(xué)生看到自我的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,，他們是這樣想的,，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程,，是一個不斷挑戰(zhàn)自我,、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù),！

教師們講座的給我的觸動很大,，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備,，首先是要從精神上,，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上,，行動上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，所以,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有團體的交流與合作,，但更需要個體獨立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。備課是時時刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備

下頭我就結(jié)合實際來談?wù)勛晕业囊恍w會。

一,、必須對教材充分理解和掌握,。

對教材進行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師僅有明白上什么,，什么是重點、難點才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得簡便愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì),。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的進取性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三,、要注重學(xué)生本事的培養(yǎng),。

在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事,。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自我去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法，而是經(jīng)過讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法,，并重視學(xué)生用語言表述。這樣學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法,。

在這次活動中，我看到的是教師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自我經(jīng)過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學(xué)生進取嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。

經(jīng)過聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是華應(yīng)龍教師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒；學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的,，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時應(yīng)變的本事很強,。

總之，經(jīng)過這次聽課活動,，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些,，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控本事,，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象,，使我學(xué)有所得,，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益。我將借這次活動的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短,。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀，成長需要活材,，成長需要蛻變,，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進自我的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學(xué)知識的世界里歡樂地成長,。

聽課教研活動交流總結(jié)怎么寫篇十二

10月26日,，我有幸到xx小學(xué)學(xué)習(xí)了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。在一天的學(xué)習(xí)中目睹了6位優(yōu)秀教師的課堂展示,，受益匪淺,。下面我將談?wù)勎业母惺埽?/p>

1、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

2,、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點,。

3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師,，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗,。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。