隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文教研組聽課活動總結(jié)報告 語文教研組聽課活動總結(jié)篇一

整個聽課過程中,，很少有人缺席，老師們不但認真聽課,，還不時地進行討論（在學(xué)生進行交流討論時）,，討論這個環(huán)節(jié)的合理性、可取性,，有的質(zhì)疑,，有的再創(chuàng)造，那種認真的模樣令人感動：誰都想從別人的課上學(xué)得自己想要的東西,?？梢姡巳硕荚谝笊线M,，都在追求著更高的境界,。

聽課后，還要找機會與別人討論這節(jié)課效果如何,，哪個地方自己的意見如何等,。沒有人阿諛，沒有人敷衍,，我們的心似乎都變得純凈起來,。記得曉婷在聽完我的課后給我說：崔老師，我覺得毛筆書寫與鋼筆書寫并沒什么區(qū)別,，不存在更困難的問題,。他們寫得仍然很快。我聽了,，似乎想起課堂上我所說,，鋼筆直到二十世紀后才傳入我國,，用毛筆寫字，整本書地抄寫,，其艱難可想而知,。在我思想深處，一直以為,，毛筆書寫當然要難于鋼筆,，想以此來突出宋濂當時抄書之難。聽了曉婷的話,，我依然認同我的看法,，就與她犟了起來。兩人面紅耳赤,，但誰也不服氣誰,。最終我們各自保留了自己的看法?？梢?，我們的交流已屬交心似的，不存在任何美化或美言成份,。我喜歡這種真誠坦白的交流,，更喜歡大家真誠交流的氣氛，這種氣氛雖有時讓人尷尬,，但確實促進了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛,。

自聽課后，我們每周一次評課議課,。議課中,，我們教研組的平等的對話氣氛再次彰顯。先由各位被聽課教師稍稍說一下自己的設(shè)計思路與達成度,，談?wù)勛约撼晒Φ牡胤脚c遺憾的環(huán)節(jié),。之后，再由各位老師依次談出自己的看法,。有王校長和張主任在場,，我們的評課顯然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高,，聽課認真仔細,，結(jié)合我校“6+2”課堂學(xué)習(xí)模式,、學(xué)生的表現(xiàn)等來評課,，令我們的評課不再局限于教師的教學(xué)設(shè)計，更多的是關(guān)注了課堂教學(xué)的效果及學(xué)生的表現(xiàn),。每說到一個重要的點,，我們大家都會七嘴八舌地議論起來,，似乎離開了評課現(xiàn)場，更多的是針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題想出對策,，想出解決的辦法,。當然這種平等對話的氣氛也有缺點，時間不等人,，總也沒等大家把意見充分表達出來,，早已過了規(guī)定的時間。于是每次都留有遺憾,，當然也正是這遺憾,，讓我期待著下次教研組活動,，爭取把問題解決的更徹底更完美一些,。

課堂上6+2小組合作學(xué)習(xí)模式的運用，我感覺越到低年級運用得越嫻熟和有效,。這與孩子們的年齡特征有關(guān),，孩子越小越容易受激勵的影響，表現(xiàn)欲望越強,，致使低年級課堂活躍度越高,，而高年級孩子表現(xiàn)欲望雖說也不錯，但畢竟顧慮多,，自尊感更強,，不愛展現(xiàn)自己才華的人也更多，致使課堂上回答問題的積極性與課堂氣氛不如低年級,。這告訴我們,，實施合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該從低年級開始,，長抓不懈,，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量,，做好孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的梳理工作,，使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理，大膽發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度,。

不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興奮點，調(diào)動學(xué)生的積極性,，多從正面引導(dǎo),，發(fā)掘孩子內(nèi)在動力，才能讓孩子主動發(fā)言的行為長久地保持下去,。

語文教研組聽課活動總結(jié)報告 語文教研組聽課活動總結(jié)篇二

按照學(xué)校與本組計劃,，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動,，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語文組的這次巡回聽課活動,，畫上了一個圓滿的句號,。在不影響上課正常進度的情況下，大家克服各種困難,，甚至步行穿梭在前后校的課堂上,。大家沒有抱怨，更沒有絲毫的疲憊,，有的是收獲的喜悅,，享受教育的精彩。

這次活動對于我們來說,，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機會,，組里的每一位教師都非常重視，課前認真準備,，結(jié)合教材和學(xué)生特點一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案,，多次請教有經(jīng)驗的教師指點迷津。課上及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo),，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機智,。課后全面反思，認真總結(jié)聽課感受,，發(fā)表在博文和日志中,。

我們語文組最精彩的是大家的評課，一坐下來,，便是滔滔不絕,，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議,，坦誠相見,，毫不保留，因為大家堅信只有在不足中改進,，才會取得更大的進步,。

在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題,，特別有一些共性問題,，如：第一，在展示的過程中,，教師的作用什么時候發(fā)揮最有效,？第二，展示的形式太單一，要怎樣做,？第三,，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？還有很多值得去思考的問題：比如：對于語文學(xué)科來說,，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,，實踐性的課程,。

主要是教會學(xué)生怎樣去運用學(xué)到的語文知識，在導(dǎo)學(xué)案中,，怎樣去體現(xiàn)語文學(xué)科獨有的特點呢,，教材中的每一篇課文仔細推敲都有其訓(xùn)練的重點，如：感情豐富的文章,，我們就可以以讀為主,；寫作手法很有特點的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫,。聽說讀寫不能面面俱到時,，我們是不是可以只抓一個方面？這些問題都是我們組在以后的教學(xué)中要進行深入研究的,。

在活動過程中，學(xué)校的`領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對性的指導(dǎo),，讓我們明確了前進的方向,，我們語文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作,。