作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“逶迤,、磅礴、泥丸,、鐵索,、岷山”等詞語(yǔ)。

2.理解詩(shī)意,，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,，在情感上受到感染和熏陶。

3.有感情地朗誦全詩(shī),，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義,，有感情地朗讀詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

課前準(zhǔn)備：

1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),。

2.生詞卡片,。

3.課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,，走近長(zhǎng)征

師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》。

師：長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史,，齊讀課題——

師：長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史,。齊讀課題——

師：七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

師：你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（指名說(shuō)）

師介紹長(zhǎng)征知識(shí)后：帶著你的理解，我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》,。

二,、初讀詩(shī)歌，感知大意,，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）正確,、流利的朗讀詩(shī)歌。

1.朗讀詩(shī)歌,，把詩(shī)讀通順,，生字讀準(zhǔn)確。（生自由朗讀詩(shī)歌）

2.（展示課件第三屏步驟一）看看同學(xué)們課文讀得怎樣了,？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)注意加線的字的讀音,，誰(shuí)來(lái)試試,。（生讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià)）

師：老師也想讀讀,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng),。（師范讀）

3.小結(jié)：介紹七律詩(shī)的特點(diǎn),，（展示課件第三屏步驟二）然后聽(tīng)一聽(tīng)范讀,，自己再讀一讀。

4.全班齊讀,。

（二）質(zhì)疑問(wèn)難,，以學(xué)定教。

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,，看看有哪些不懂的地方,。

2.學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑,。

三,、再讀詩(shī)歌,，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意,， 指導(dǎo)背誦

（一）出示學(xué)習(xí)提示

1.悟 看注釋,、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么,？（用詩(shī)中的一句話來(lái)回答,。）

理解詩(shī)句的意思。

2.說(shuō) 與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果,。（師提

設(shè)計(jì)說(shuō)明

通過(guò)一組排比句,，感情激昂地朗讀課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其能大膽地表達(dá),，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

示學(xué)法 ：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人,，自己應(yīng)該先想一想，猜一猜,，可能是這個(gè)意思,，可能是那個(gè)意思，然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確,，這叫——猜讀法）

3.讀 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

（二）合作交流學(xué)習(xí)。

1. 同桌合作學(xué)習(xí),。

2. 交流理解,，讀中悟，悟中讀,。

（1）這首詩(shī)寫(xiě)了什么,，能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。（紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑,。）

（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字,，學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞,，學(xué)懂了一句說(shuō)一句，各抒己見(jiàn),。

3.交流,，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

①（展示課件第四屏）說(shuō)說(shuō)自己的理解,。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”?！安慌隆焙汀爸坏乳e”理解,。

②學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀,，并試著背一背,。

③從這兩句詩(shī)中你感受到什么？（紅軍不怕艱難困苦的,、樂(lè)觀向上的精神,。）

（2）（展示課件第五屏）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,?！?/p>

①（展示課件第六屏步驟一）展示南嶺山脈和（展示課件第六屏步驟二）烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”,。

②在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,、磅礴的烏蒙山卻像什么？

③“騰”能否換成“流”呢,？“走”能否換成“跋”呢,？

④指導(dǎo)、練習(xí)朗讀,。

（3）（展示課件第七屏）金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒。

（質(zhì)疑：為什么說(shuō)“金沙水暖,，大渡橋寒”呢,？）

①（展示課件第八屏步驟一）出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想,，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹當(dāng)時(shí)紅軍渡金沙江時(shí)的背景資料）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生懂得如何去理解詩(shī)句,，教給他們理解詩(shī)句的方法,。

抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞去品讀感悟，讓學(xué)生在讀中悟,，悟中讀,，讓學(xué)生讀的入口、入耳,、入心、入情,，體現(xiàn)高年級(jí)讀與悟的有機(jī)結(jié)合,，在書(shū)聲朗朗的語(yǔ)文世界里,，情感得到提升，素養(yǎng)得到提高,。

出示了五嶺和烏蒙山的圖片,，讓學(xué)生觀察，并緊扣“逶迤”和“磅礴”兩詞,，促進(jìn)學(xué)生的理解,。“五嶺的綿延”和“烏山的陡峭”,，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，促進(jìn)學(xué)生的深入直觀的理解。

②知道這個(gè)背景資料,，你會(huì)怎么讀,？（生讀）

③我覺(jué)得你讀得很輕快，你為什么這讀,？

④起來(lái)讀一讀,，看看聰明的你是不是真的高興？

我們勝利了（讀）——

我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）—— 面對(duì)窮兇極惡的敵人,，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江,，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）

師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎,？（生各抒己見(jiàn)）

師：（展示課件第八屏步驟二）為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢,？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

生1：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué),。

生2：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈,，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸,。

生3：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈,、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,。

師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī),？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀,。

（4）更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

①（展示課件第九屏）指名讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

②（展示課件第十屏）播放紅軍過(guò)雪山的電影資料,，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神,。練習(xí)朗讀。

③困難像雪球一樣砸來(lái),，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,，你體會(huì)到了什么？

④正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難,。這正是——（生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,?！保?/p>

⑤（展示課件第十一屏步驟一）同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧！（生齊讀）

⑥（展示課件第十一屏步驟二）僅僅五十六個(gè)字就寫(xiě)出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,，豪邁樂(lè)觀的精神,，這樣的好詩(shī)，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎,？可以邊讀邊想象,，可以看板書(shū)，自由背背吧,！

（生自由背詩(shī),，指名背，配樂(lè)朗讀,。）

通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合背景資料和實(shí)景圖片,，自讀自悟，然后引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀：分組讀,，男女比賽讀,，師生互讀等多種方式，這一“暖”一“寒”把包含的`情感就被學(xué)生淋漓盡致地讀出來(lái)了,。

,、總結(jié)

（一）（展示課件第十二屏）我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》,，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌,。

（二）氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染,，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī),，指名朗讀,。

（二）通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》,。

二,、學(xué)習(xí)生字

（一）（展示課件第十三屏步驟一）紅軍不怕遠(yuǎn)征難,， 萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺（ ）騰細(xì)浪,，烏蒙（ ）走泥丸,。金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫（ ）寒,。更喜（ ）千里雪,， 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?？赐队翱陬^填空,。

要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字,。出示：逶迤 磅礴 鐵索 岷山

指名讀字音,，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”

（二）觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形,。其他生字自由記憶,。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“礴”筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)緊湊,。

（四）練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

（五）檢查學(xué)習(xí)效果

（展示課件第十三屏步驟二）填寫(xiě)： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。 五嶺（ ）騰細(xì)浪,，烏蒙（ ）走泥丸。

在歌曲的背景視頻中,，加上音樂(lè)與詩(shī)的完美融合,，學(xué)生再次全身心被吸引到課堂之中，讓這首短短的五十六字詩(shī),，深深地銘刻于每個(gè)人的腦海之中,，達(dá)到人人當(dāng)堂能背的效果！

采用多種形式,，結(jié)合詩(shī)句去識(shí)記生字詞,，能提升學(xué)生的識(shí)字效率。

更喜（ ）千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

投影訂正,。

三、背誦默寫(xiě)

（一）剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了,，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦,。

（二）你有什么好的背誦方法？

（三）練習(xí)背誦,，記住詩(shī)句的意思,，一邊 想一邊背。

1.指名背誦,。

2. 背誦也要有感情,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí),。

3.通過(guò)多種形式鞏固背誦,。

（四）默寫(xiě)課文。

（五）一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法,。

四,、小結(jié)

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒,。

反思：

《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作,。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神,，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷.

通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特征,，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,，體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征,。我在教學(xué)這首詞時(shí)用了以下教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果,。

一,、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解,，再通過(guò)課文中注釋,，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

二,、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù),。因此,，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼,，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞,、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,，還要通過(guò)吟誦,，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美,，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。

三,、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的手法,，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界,，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻,，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已,。本體喻體強(qiáng)烈反差，足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，讓學(xué)生展開(kāi)想象，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí),，加以補(bǔ)充,，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容,。

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀,、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境,，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中,，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法,，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。

文章

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小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑,、逶迤,、騰細(xì)浪、磅礴,、走泥丸,、云崖暖,、鐵索寒。

2,、理解詩(shī)意,，感受毛主席及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶,。

3,、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,，背誦全詩(shī),。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義,，有感情地朗讀詩(shī)歌,。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1,、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞,；2、收集有關(guān)毛主席所寫(xiě)的詩(shī)詞,。

[課前預(yù)習(xí)]：

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征,。

2．借助工具書(shū)及注釋讀懂課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入,，解題,。

1、師：回顧那段崢嶸歲月,，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,，造就了多少頂天立地的英雄人物,；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡,、用之不竭的精神力量,。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵,，在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕,，一代偉人毛主席寫(xiě)下了詩(shī)史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史,，濃縮成一首詩(shī),。今天我們就順著偉人的筆跡,，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。

（教師板書(shū)課題：25七律.長(zhǎng)征）

2,、解釋“七律”,。（七言八句，頷聯(lián),、頸聯(lián)對(duì)仗工整）,。

二、初讀,，整體感知,。出示閱讀提示（請(qǐng)一位學(xué)生讀，明確要求）：

1,、自由朗讀詩(shī)歌,，注意把詩(shī)讀通順，力求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

2,、指名學(xué)生讀，正音并檢查生字：逶迤磅礴泥丸岷山,。

3,、剛才在讀詩(shī)歌的時(shí)候，哪兒些字詞的意思你不太明白,，你可以提出來(lái),。誰(shuí)來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：等閑,、逶迤,、騰細(xì)浪、磅礴,、走泥丸云崖,、三軍、盡開(kāi)顏,。隨著我們深入學(xué)習(xí),，我想對(duì)“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會(huì)有更深刻的理解。）

4,、再讀讀這首詩(shī),，想想：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（紅軍長(zhǎng)征,，遇到了各種艱難險(xiǎn)阻,，最后取得了長(zhǎng)征的勝利,。）哪句話看出來(lái)：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難， 萬(wàn)水／千山／只等／閑,。理解著句詩(shī),。只等閑：平平凡凡的小事。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),，詩(shī)歌描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概,。

三,、品“萬(wàn)水千山”體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。(等閑小事有哪些,？讀著讀者,你仿佛都看到了那些畫(huà)面了.)這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”,？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么,？

萬(wàn)水千山：泛指,，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù),，困難多,，艱險(xiǎn)多。

a那么紅軍戰(zhàn)士們渡過(guò)了哪些河呢,？請(qǐng)你在詩(shī)中找出來(lái),。

金沙（金沙江），大渡（大渡河）,。

誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)水的詩(shī)句,。

b、紅軍渡過(guò)了金沙江,、大渡河,，又越過(guò)哪些山呢？

找出：五嶺,、烏蒙,、岷山。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀寫(xiě)山的詩(shī)句,。

2．這一路長(zhǎng)征,，紅軍可謂是跋山涉水，長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā),，一直到達(dá)陜北延安,，這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線圖。（出示長(zhǎng)征路線圖）。

1,、“騰細(xì)浪”,、“走泥丸”

1）、說(shuō)感受

預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過(guò)是翻騰著的細(xì)小的波浪,；氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只不過(guò)是滾動(dòng)著的小泥丸,。

引導(dǎo)：說(shuō)得真好，能讀出你的感受嗎,？

（2）,、看圖。師板畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪,，磅礴——泥丸,。

引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里,，烏蒙山海拔2300多米,，氣勢(shì)磅礴。拖著病殘之軀,，忍饑挨餓翻越這樣的大山,，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座,，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙,，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了,，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上,。但這樣的困難紅軍怕不怕？（不怕）五嶺逶迤———騰細(xì)浪,；烏蒙磅礴——走泥丸。（師生合作讀）

（3）,、學(xué)生練讀

引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀,，誰(shuí)能讀出山的雄偉，細(xì)浪,、泥丸的輕巧,？為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂(lè)觀主義）（生自己練讀之后,，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀,。）這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)椤x：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難,，萬(wàn)水／千山／只等／閑,。

（4）、男女合作讀，再齊讀,。

2,、“暖”與“寒”說(shuō)感受→讀。

過(guò)渡：還能從詩(shī)文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢,？

（1）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事,，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn),，干凈利落,，快刀斬亂麻，高興呀,！再讀——

（2）預(yù)答：害怕（這就是寒）讀

心驚肉跳（這就是寒）讀

毛骨聳然（這就是寒）讀

看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗,，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：慘烈,、激烈（這就是寒）——你讀,！

驚心動(dòng)魄（這就是寒）——你讀

（3）生感情讀，讀出紅軍的“不怕”

引導(dǎo)：金沙江智取,，大渡河惡戰(zhàn),，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。兩場(chǎng)戰(zhàn)斗,，兩種場(chǎng)面,，心情一樣嗎？你能讀出這兩種不一樣的感受嗎,？自己練一練,。（分男女組朗讀）

指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,，還叫人膽戰(zhàn)心驚,。“暖”,，寫(xiě)出了巧渡成功的愉快,。“寒”,，寫(xiě)出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,，又進(jìn)一步突出了“難”。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵人的英勇無(wú)畏——讀,；

這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂(lè)觀精神——讀,。：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑,。

3,、悟“更喜”

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1）,、質(zhì)疑：更喜,？讀讀前面的詩(shī)句，細(xì)細(xì)琢磨,。（有過(guò)哪些喜,？）

2）、他們翻越了五嶺和烏蒙,，他們渡過(guò)了金沙江,，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂(lè)觀的面對(duì),，雖然如今面對(duì)的大雪山終年積雪,，綿延千里，但是你可以想象到什么,？（他們依然樂(lè)觀,；不放在眼里）翻越了岷山，意味著長(zhǎng)征即將勝利,。誰(shuí)不高興呢,？所以，毛主席看到的是“三軍過(guò)后——”（生接）“盡開(kāi)顏”

3）師：是啊,，紅軍是英勇的,，紅軍是樂(lè)觀的`，難怪毛主席會(huì)那樣豪情萬(wàn)丈地贊道——讀：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難,，萬(wàn)水／千山／只等／閑,。

四、總結(jié)全詩(shī),，拓展延伸,。

1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié),。

2,、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示,？

師：同學(xué)們得到的啟示很大?？嗖豢?，想想紅軍二萬(wàn)五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難,，不妨想想紅軍長(zhǎng)征,，一定會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想,，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的最大收獲,。

3、拓展延伸

交流所搜集到的毛主席的其他長(zhǎng)征詩(shī)詞,，說(shuō)說(shuō)毛主席詩(shī)詞的風(fēng)格,。

板書(shū)設(shè)計(jì) ： ? ? ? ? ? ? ? ? ? （畫(huà)細(xì)浪）

遠(yuǎn)征難

25七律長(zhǎng)征只等閑 （畫(huà)泥丸）

英勇樂(lè)觀

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇三

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)詩(shī)中關(guān)鍵詞的音、義,，把握詩(shī)的內(nèi)容

過(guò)程與方法

欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神

【教學(xué)重難點(diǎn)】

高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法

【教學(xué)法】

自主合作探究

【課時(shí)】1課時(shí)

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1．導(dǎo)入新課

以 簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。

2.作者鏈接

毛主席（1893--1976）,，湖南湘潭人,。字潤(rùn)之，筆名子任,。1893 年12 月26 日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭,。早年就讀于長(zhǎng)沙湖南第一師范，即開(kāi)始革命活動(dòng),，接受并傳播馬克思列寧主義,，19成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席,、中央軍事委員會(huì)主席,、中華人民共和國(guó)主席等職。平生于政務(wù),、軍旅之暇,，喜愛(ài)詩(shī)詞、書(shū)法,，用功尤勤,，造詣甚深。著有《毛主席選集》5卷,，遺墨輯有《毛主席書(shū)信手跡選》,、《毛主席題詞墨跡選》、《毛主席詩(shī)詞手書(shū)》,、《毛主席手書(shū)古詩(shī)詞選》,。

這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛主席率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,，長(zhǎng)征即將結(jié)束,。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻,，他滿懷豪情,，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇,。

3.基礎(chǔ)知識(shí)

逶迤（wēi yí）：彎曲綿延的樣子。

磅礴（páng bó）：氣勢(shì)雄偉的樣子,。

走泥丸：像小泥丸一樣地滾動(dòng),。

三軍：古代指上軍、中軍,、下軍三路軍隊(duì),。本詩(shī)中指紅一方面軍、二方面軍,、四方面軍,。

開(kāi)顏：顏，臉,；臉上的表情,。開(kāi)顏，歡悅的意思,。

【合作探究展示】

一,、詩(shī)文賞析

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,。

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦,，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

這兩句是全詩(shī)的總綱,，寫(xiě)得極有氣勢(shì),。它高度概括了紅軍在毛主席和黨中央的統(tǒng)帥下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙 磅礴走泥丸,。

綿延不絕的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏,，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山,，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。

這兩句緊承首聯(lián)中的“萬(wàn)水 千山”,，先具體寫(xiě)山,。作者選擇山勢(shì)陡峭、峰巒起伏的五嶺和烏蒙山為代表,，既合乎紅軍長(zhǎng)征的實(shí)際行程,，又形象地概括了紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的無(wú)數(shù)座崇山峻嶺。綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山在紅軍眼中不過(guò)是“細(xì)浪”,、“泥丸”,，這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍,，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的 高大形象和精神偉力,。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,。

金沙江濁浪滔天,，拍擊著高聳如云的峭壁懸崖 ，熱氣騰騰,；大渡河險(xiǎn)橋橫架,，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣,。

這兩句具 體寫(xiě)水,，既實(shí)寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗,，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道激流險(xiǎn)灘,。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,。

更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山,，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

結(jié)尾兩句寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程,，這是全詩(shī)的高潮,。

二、這首詩(shī)展示的紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”有哪幾幅,？

這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：翻越五嶺,，疾跨烏蒙，巧渡金沙江,，飛奪瀘定橋,，喜踏岷山雪。

三,、本詩(shī) 的寫(xiě)作特點(diǎn)

（1）．具有高度的藝術(shù)概括性,。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是正確處理個(gè)別與一般的關(guān)系,，全面再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí),。二是正確處理敘事和抒情的關(guān)系，寓情于景,，情景交融,。

（2）．夸張手法的巧用。作者在這首詩(shī)中把巍峨雄偉,、綿延不絕的大山寫(xiě)得微不足道,。如連綿起伏的五嶺，不過(guò)像輕輕翻騰的微波細(xì)浪,，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山,，猶如小小的泥丸在移動(dòng),。

四、研究性 學(xué)習(xí)

閱讀《毛主席詩(shī)詞選》,，了解毛主席詩(shī)詞的藝術(shù)特色,。

【反饋檢測(cè)】

一、朗讀你的詩(shī)歌,。

1,、讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出 相應(yīng)漢字,。

逶 (yí) 磅(bó) mín 山

2 ,、讀出節(jié)奏。請(qǐng)用“”正確劃分下列詩(shī)句句讀,。

⑴紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑

⑵金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,。

[3]更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡 開(kāi)顏。

3,、 讀出感情,。朗讀詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌洋溢著什么樣的思想感情,？

二,、感悟你的詩(shī)歌。

4,、抓綱目,。

《七律長(zhǎng)征》體現(xiàn)全詩(shī)中心思想的句子是： ， ,。這兩句詩(shī)寫(xiě)得極有氣勢(shì),，高度概括了紅軍在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇敢精神，從中我們可看出全詩(shī)的詩(shī)眼是：

5,、繪圖畫(huà),。

《七律長(zhǎng)征 》這首詩(shī)具有高度的藝術(shù)概括力，其巧妙地用藝術(shù)的手法為我 們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺,，疾跨烏蒙,， ， ,， ,。

6、想詩(shī)境,。

①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)是全文的總綱,，從這兩句詩(shī)里你覺(jué)得全詩(shī)的基調(diào)是 。

② ,， 兩句是寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程,，這是全詩(shī)的高潮。

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇四

關(guān)于七律長(zhǎng)征的課文

關(guān)于七律長(zhǎng)征的課文：

七律·長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，

萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤(wēi yí)騰細(xì)浪,，

烏蒙磅礴(páng bó)走泥丸,。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒,。

更喜岷(mín)山千里雪,，

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

注釋

七律,。七律是律的一種,，每篇一般為八句，每句七個(gè)字,，分四聯(lián)：首聯(lián),、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián),；偶句末一字押平聲韻,，首句末字可押可不押，必須一韻到底,；句內(nèi)和句間要講平仄,，中間四句按常規(guī)要用對(duì)仗。

長(zhǎng)征：一九三四年十月間,，中央紅軍主力從中央革命根據(jù)地出發(fā)作戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移,，經(jīng)過(guò)福建、江西,、廣東,、湖南、廣西,、貴州,、四川、云南,、西藏,、甘肅、陜西等十一省,，擊潰了敵人多次的圍追和堵截,，戰(zhàn)勝了軍事上,、政治上和自然界的無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，行軍二萬(wàn)五千里,，終于在一九三五年十月到達(dá)陜北革命根據(jù)地,。

難：艱難險(xiǎn)阻。

等閑：平常,，不放在眼里,。

五嶺逶迤騰細(xì)浪：大庾、騎田,、萌渚,、都龐、越城等五嶺,，綿延于江西,、湖南,、廣東,、廣西四省之間,。 的五嶺山道，越過(guò)敵人封鎖線,，向西進(jìn)軍,。“ 細(xì)浪”是說(shuō)險(xiǎn)峻的`五嶺綿延起伏,，在紅軍眼中不過(guò)像翻騰著的小浪花,。（五嶺：即越城嶺、都龐嶺,、萌渚嶺,、騎田嶺、大庚嶺的總稱,。位于湖南,、江西、廣東,、廣西四省,、河里翻滾起來(lái)的小浪花。）

暖：溫暖,。

寒：心里害怕,，有一絲寒意。

烏蒙磅礴走泥丸：烏蒙山綿延在貴州,、云南兩省之間,，氣勢(shì)雄偉(“磅礴”)，在紅軍看來(lái)也只像滾動(dòng)著的泥丸。（磅礴：氣勢(shì)雄偉,，山很險(xiǎn)峻,，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻,。）（烏蒙：山名,。1935年4月，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)此地,。）（走泥丸：《漢書(shū)·蒯通轉(zhuǎn)》,，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸,，形容跳動(dòng)之快,。）

金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段的河流,。

云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水,，在紅軍的眼中像是冒出的蒸汽一樣,。（云崖：高聳入云的山崖。）

大渡：指大渡河,。

鐵索：大渡河上瀘定橋,，它是用十三根鐵索組成的橋。

岷山：在四川和甘肅邊界,，海拔四千米左右,。一九三五年九月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。

三軍：這里指的是紅一方面軍,，“三”在此處是虛指,，泛指紅一方面軍的多個(gè)軍團(tuán)。

盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi),，露出笑面,。

詩(shī)意

紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻; 把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看做是平平常常的事；

五嶺山脈那樣高低起伏,，綿延不絕,，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；

烏蒙山那樣高大雄偉,，氣勢(shì)磅礴,，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像腳下滾動(dòng)的泥丸,；

金沙江兩岸懸崖峭壁,，湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受；

大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,，只剩下十幾根鐵索,，使人感到深深的寒意；

更讓紅軍欣喜的是千里岷山,，皚皚白雪,，紅軍翻過(guò)了岷山，人人心情開(kāi)朗,，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi),。

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇五

《七律·長(zhǎng)征》課文難句講解

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水千山只等閑,。

這兩句詩(shī)的意思是：中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的難難險(xiǎn)阻；無(wú)數(shù)的山,、無(wú)數(shù)的水,、無(wú)數(shù)的艱難困苦，在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了,。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括,，也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的概敘。長(zhǎng)征之“難”,，一是“遠(yuǎn)”,，縱橫十一個(gè)省，行程兩萬(wàn)五千余里,；二是“萬(wàn)水千山”,，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn)；三是前有敵人的堵截,，后有敵人的追擊,。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀,！

2,、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,。

“五嶺”,、“烏蒙”都是紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方，是“千山”的代表,。這兩句詩(shī)是說(shuō),，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕,，在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪,；烏蒙山那樣高大雄偉,、氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái),，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去,。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”,、“磅礴”的高山大嶺,，但在紅軍眼里卻是小小的“細(xì)浪”、“泥丸”,。寫(xiě)山勢(shì)高峻,，是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況；寫(xiě)山的微不足道,，是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫(xiě)照,。

3、金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒,。

“金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流,，是“萬(wàn)水”的代表,。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急,，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué),；大渡河上,，鐵索高懸在波濤洶涌的`江面上，使人感到寒氣逼人,。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情,。巧渡金沙江，不費(fèi)一槍一彈,，令人欣慰,，。心中“暖”,；搶渡大渡河,，飛奪河上的滬定橋時(shí)，戰(zhàn)斗慘烈,，驚險(xiǎn)悲壯,，因此有寒氣逼人之感。

4,、更喜岷山千里雪,，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

這兩句詩(shī)的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是，過(guò)了覆蓋著皚皚白雪的岷山,，心情豁然開(kāi)朗,，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

紅軍跨越了千山萬(wàn)水,，沖破了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,，戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利,，他們?cè)跄懿桓械接芍缘母吲d和自豪呢,？

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神,。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情,。

3,、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

二,、教學(xué)設(shè)想

1,、 預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

2,、 教法,、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究。

3,、課時(shí)安排：一課時(shí)

4,、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī),。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

1,、 由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征,。

2、 教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景,。

（二）,、整體感知課文

1,、 播放朗讀錄音。

2,、 學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀,，體會(huì)詩(shī)意。

（合作學(xué)習(xí)：1,、正音,。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思,。）

3,、 學(xué)生齊讀課文。

4,、 指導(dǎo)朗讀,，從節(jié)奏、重音,、韻腳,、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難,，萬(wàn)水/千山/只/等閑,。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸,。

金沙/水拍/云崖/暖,，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏,。

（三）品味詩(shī)中畫(huà)面

1、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”,？紅軍又是如何看待這些困難的,？

(請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流,，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神,。)

2、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà),，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容,。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

（學(xué)生思考,，小組合作,，教師組織交流評(píng)價(jià)）

3、 紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面,？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長(zhǎng)征歌曲,，以唱帶誦,。

（五）作業(yè)

1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī),。

2,、 課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解,，你對(duì)此字有何見(jiàn)解,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇七

《七律 長(zhǎng)征》

七律? 長(zhǎng)征

毛澤東

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用,。

2,、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1,、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情,。

2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法,。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] ?一教時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一,、??????????????????????? 預(yù)習(xí)

1、給下列劃線字注音

逶迤（wēi? yí ）?????? 磅礴（páng?? bó? ）???????? 岷山（mín ）

2,、解釋詞語(yǔ),。

逶迤：彎曲綿延的樣子。???? 磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子,。

二,、導(dǎo)入

這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,，長(zhǎng)征即將結(jié)束,。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

借助多媒體播放紅軍長(zhǎng)征的錄像,，教師介紹長(zhǎng)征的歷史事實(shí),，并讓學(xué)生哲學(xué)歌曲《七律? 長(zhǎng)征》，給學(xué)生直觀形象的感受,。

三,、聽(tīng)朗讀錄音,，或教師范讀

學(xué)生朗讀詩(shī)歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩(shī),，并說(shuō)說(shuō)理由,。

四、學(xué)習(xí)新課

1,、學(xué)生結(jié)合注釋,，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意。

討論交流后,，明確：

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦,，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺,，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏,，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng),。金沙江濁浪滔天,，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰,；大渡河險(xiǎn)橋橫架,，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣,。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山,，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

2,、賞析,。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑,?！边@兩句是全詩(shī)的總綱，寫(xiě)得極有氣勢(shì),。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神,。“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難,。“遠(yuǎn)征”是寫(xiě)長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn),，時(shí)月之長(zhǎng),；“難是寫(xiě)長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦,。面對(duì)一切艱難困苦,，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”,，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的`革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁,、氣度不凡的基調(diào),。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸,?！边@兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫(xiě)山,。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例,，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力,。

“金沙水拍云崖暖,，大游戲橋橫鐵索寒?！边@兩句寫(xiě)水,，既實(shí)寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗,，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘,。

“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,?！苯Y(jié)尾這兩句寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮,?！案病眱勺郑环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神,，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信,。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍,、二方面軍,、四方面軍”。在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),，紅軍二,、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山,。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn),，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù),，與紅一方面軍勝利會(huì)師,。所以，“三軍”一詞,，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二,、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

3,、探究,。

這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖,？說(shuō)說(shuō)理由,。

明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧,，巧渡金沙江,，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪,。

談自己最欣賞的一幅圖,，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述,，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。

五,、拓展閱讀

推薦書(shū)目：《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》《毛澤東詩(shī)詞探索》《毛澤東和詩(shī)》等,。學(xué)生交流毛澤東描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞，如《憶秦娥? 婁山關(guān)》等,，做讀書(shū)筆記,。

六、小結(jié)

1,、中心意思

這首詩(shī)是一篇威武雄壯,、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)