計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
高三語文一輪教學計劃表篇一
通過這一輪復習,，要讓學生達到下列要求：
1,、夯實基礎，要求學生掌握考綱規(guī)定的基本知識,，能夠對知識進行基礎的歸納總結,，能把握教材主干知識,。
2、能學會辯證的思維方法,。靈活運用知識,。
3、答題做到規(guī)范化,，能形成一定的解題思路,，掌握基本的解題方法。
4,、能用學到的思想政治知識觀察,、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際,，活學活用,，提高觀察、分析,、解決實際問題的能力和素質,。
二、具體措施：
1,、鉆研考綱和教材,，對教材內容進行歸納總結。著眼教材,，建立網(wǎng)絡,，進行全面系統(tǒng)地復習,。分析考綱,，把握考綱變化。全面了解教材,，把握重點,。突出主干，落實基礎,。引導學生知識系統(tǒng)化,。注重總結，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析,。
2,、研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究,，要將高考題做全,、做透、做通,。要注意搜集高考信息,，了解高考動態(tài),。
3、注重教學質量
首先,，備課是提高課堂教學效率的根本途徑,。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課,，要在全面了解學生的基礎上備課,，要在充分認識自己的基礎上備課。加強集體備課,，每一堂課都要做到集體備課,，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處,，而不是流于形式,。
其次，上課,，在認真?zhèn)湔n的基礎上上好每一堂課,，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學的效率,。要時刻關注學生的成長,，因材施教，補差提優(yōu),。要注意做到講練結合,。加強對學生的學法指導。
第三,，課后反思,，認真總結每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣,，在反思中求進步,。
最后，完善聽課制度,，取長補短,，共同提高。
4,、精選,、精練、精評
進入高三,，練習越來越多了,。題不在多，關鍵要精,，教師對試題要精心挑選,。老師要多做題,，要分析試題，要把握高考題的特征,，要學會自己命題,。每堂課要有練習，每個單元有小測驗,，每個月有月考,。試題講解要及時，要講透,，要注重解題方法,，解題思路的培養(yǎng)，還要強調答題的規(guī)范化,，用詞的專業(yè)化,。用最短的時間，做最好的題目,，掌握最多的知識,。
5、課外輔導要靈活,。多種方式,，多種時間，多種場合,。不同的學生不同的輔導,。關注學習困難學生，重視補缺補差,，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導,，對重點、普通班同學要分層指導,，提高班級整體水平,。
三,、復習時間安排
略
高三語文一輪教學計劃表篇二
1,、制定詳細的復習計劃
高三是繁忙的，為避免顧此失彼,，同學們應該認真的對自己的學情進行分析,，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分,，分析一下自己最擅長的是文學類閱讀還是實用類閱讀,，然后據(jù)此進行有目的的訓練。當然還有作文,，一定要找到自己最擅長的寫作文體,，然后對此文體進行強化訓練,。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變,，要保證鐘情不渝,，至少在高三這年要從一而終，絕不變心,。然后按照自己的學情,，制定自己的詳細復習的計劃，科學安排,，務必保證每天均有一定量的語文復習時間,。
2、使用好恰當?shù)墓ぞ邥驼Z文課本
工具書,，是語文學習的重要幫手,。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識,，還有助于準確讀音,、辨析字形、理解詞意,、領會用法,，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,，為寫作提供原始材料,。同學們應該準備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復習中,，要到勤查工具書,，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果,。語文課本中所選取的都是經典作品,，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材,，因此,，同學們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累,。
3,、書寫工整規(guī)范
現(xiàn)在有相當一部分同學不重視書寫，認為只要把試卷答完即可,，這就造成了一部分同學平時語文成績不錯,，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現(xiàn)在實行的電腦閱卷,，把試卷掃描到電腦上,，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草,，字跡模糊,，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情,。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象,，會影響得分的。有人說,，高考語文就是考書法,，這當然失之偏頗，但也從一個側面說明書寫規(guī)范的重要性,?？梢哉f，書寫規(guī)范,、美觀,，是考生成功的一半。
4,、大量積累生動活潑的信息
高三語文備考不僅僅是做字詞句 篇章的訓練,，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累,。因此,，我在高三復習時一再對學生強調要做到“三個面向”：面向生活、面向名著,、面向社會,。面向生活，感悟生活中的美;面向名著,，了解名人的鮮活;面向社會,，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學習別人的語言風格,、章法技巧;了解社會生活的熱點,、焦點，為寫作積累素材,，補充新鮮血液,。從某種程度上說，不關注社會不關注名著的學生,，要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的!當然，高三時間緊,，任務重,，同學們不可能有大量的時間去深入社會,，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是,，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》,、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品,，如四大名著,，了解曹操、諸葛亮,、周瑜,、林沖、武松,、林黛玉,、薛寶釵等人相關故事，多關注一些歷史名人,，了解諸如屈原,、陶淵明、蘇軾,、李白,、杜甫、林則徐等人的掌故,，多讀一些諸如余秋雨,、梁衡、祝勇,、李元洛,、馮驥才等人的作品，多了解一些當代文學的馨香,。
5,、勤于練筆
在高三復習階段，好多學生忙于埋首于大量的試題中,，卻不喜歡寫作,，疏于練筆，這是很錯誤的復習方法,。在第一輪復習中,，同學們應每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章,。摘抄的目的,，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材,。這樣的強化訓練,，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
6,、嘗試建立完整的知識系統(tǒng)
語文學科同一切學科一樣,，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng),，有利于同學們復習時明確目標,，有利于復習時形成知識網(wǎng)絡，有利于答題時尋找解答依據(jù),。因此,，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復習備考工作的重點,。
建立完整的語文知識系統(tǒng),，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng),。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng),、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng),、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質、分類,、意義或用法,。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),，并在復習具體知識點時,，有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的,、深入的復習,。
7、考點知識各個擊破
在第一輪復習階段,，考生必須對各個知識點弄清楚弄明白,，做到各個擊破，才能在今后的高考中勝券在握,。
高三語文一輪教學計劃表篇三
1基礎知識
高考作文評分中加大了對錯別字的扣分標準,，規(guī)定每一個錯別字就扣一分,，所以平時也應注意規(guī)范用字,。詞語辨析題,，標點符號題,，應注意常見字詞的應用,。
成語俗語的復習的立足點是要正確理解成語俗語的整體意義,，不要望文生義，同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等,。該知識點的復習無捷徑可言,，平時對成語俗語多加積累了，考試就容易過關,。
病句的復習一定要按照《考試說明》上規(guī)定的六種類型來進行,。根據(jù)近幾年的高考試卷分析，可知有關病句?？嫉绞N題型,，第一輪復習要求對六類病句十三種題型，有一個全面的清楚的認識,，最好各記一兩個例句,。
2古代詩文的復習
①文言文的復習———注重課本
文言文的考查，無論是實詞,、虛詞,、文句理解，還是語段翻譯,，各個知識點的考核無一不是源自課本,，可見，文言文復習首先要復習好課本,。教育廳明確規(guī)定的18篇文言文和42首古詩詞都是文言篇目都是精中選精,，極有代表性，因此,，第一輪復習要把這些文言文,、古詩詞再詳盡復習一遍，重點篇目甚至可以逐字逐句翻譯,，這樣既熟悉了課本內容,，復習了重要的實詞、虛詞,、文言句式,，又訓練了翻譯能力。
需要一提的是,，首輪復習要專門練一練文言翻譯題和斷句題,。高考命題給分的原則,，是先譯出大意，再翻清楚要點,。這里面要求同學們有一定知識積累,，因為在翻譯過程中有可能涉及詞類活用、一詞多義,、重點虛詞,、省略句、被動句,、倒裝句等問題,，給分點都是重點的詞法、句法,。對于這些,，同學們在第一輪復習中必須做歸納整理，防止望文生義,，以今釋古,。
②詩歌鑒賞的復習
對于詩歌的鑒賞，同學們普遍感到難度較大,。復習時一定要處理好三個問題：一是閱讀古詩詞,，要先解決語言的轉換問題，掃除解讀賞析中的障礙,，然后做其他的題目,。因此，首輪復習時積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了,。二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等,，做到心中有數(shù)。三是要形成清晰的答題思路和答題模式,。
3現(xiàn)代文閱讀復習
現(xiàn)代文閱讀分為兩種,，一種是科技類，包括自然科學與社會科學;一種是文學作品,，以小說,、散文為主?？萍嘉拈喿x,，因為它的科學性、知識性和邏輯性比較突出,，復習備考要訓練整體把握材料的能力,。同時，答題時要能很快找到相對應的閱讀區(qū)間,。
文學作品,，雖然不同作品表現(xiàn)的思想內容,、藝術效果不同，但其解讀方法大同小異,，這就要求我們了解一些常規(guī)的解讀方法,。例如，整體把握,，以文解文;讀懂題目要求,，明確答題角度。
對于現(xiàn)代文閱讀的復習,，要注意一下兩點：
①掌握解題步驟
解答現(xiàn)代文閱讀,，根據(jù)我的經驗,，可以分為五個步驟進行：
a,、粗讀文章：可以采取節(jié)讀和跳讀的辦法，在這個步驟中只要能做到了解該文章的文體,、內容,、主題等就可以了。
b,、細讀題目：認真閱讀題目要求,，仔細審讀題目的分點要求。
c,、精讀文段：根據(jù)題目,，在文章中找到相對應的文段，精讀找到相關的語句,。
d,、篩選語句：在相關的語句中篩選出重要的語句。
e,、重組語句：根據(jù)所篩選的語句,，再運用自己的語言對之進行重組，做為自己的答案,。
②掌握現(xiàn)代文閱讀題的答題技巧
a,、分點作答：在考試中在寫答案時，要分開要點進行作答,，最忌諱用很長的語句做為答案,。
b、據(jù)分分點：現(xiàn)代文閱讀的答案,，賦分標準大多是采取的一點一分的形式,，因此，可以根據(jù)該題目的分值來判斷該題目應該有幾個小點,。
4語言運用
擴展語句,，壓縮語段,，選用、仿用,、變換句式,，這些都是近幾年來受到高度重視并具有鮮明特色的題目。針對這些表達方面的能力點,，在第一輪復習時,，同學們應以高考題為線索，組織小專題訓練,，逐個進行復習,。
擴展語段是突出重點，壓縮語段是要抓住要點,?！胺聦憽币⒁忸}干要求，分析仿寫例句,，確定句式特點和表現(xiàn)手法,，同時還要兼顧材料里的思想內容。下筆時要注意與仿寫對象同類,，修辭手法要合情理,，語言要連貫得體。當然最近高考中也出現(xiàn)了一些新的語言運用的新題型,，譬如,，對聯(lián)、標語,、主題詞,、看圖說話等，對于這些新題型,，大家也要多加關注,。
高三語文一輪教學計劃表篇四
一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習慣,。閱讀題的答案都在試卷中,，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握,，又要在微觀上細致思索,。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步,，精讀文本,，把握中心；第二步,，粗讀文本,，理清結構,；第三步，比對選項,，認真分析,。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句,，讀完文章一定要想一想,，這篇文章寫了什么內容？表達什么中心,？各段都分別寫了什么內容,，有什么聯(lián)系？作者的行文思路是什么,？有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本,，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題,。尤其在論述類文本閱讀中,，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能準確作答,。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象,，只見一葉,，不見森林。
審題要有要點意識,。選項中要求是正確的還是不正確的,，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點,，才不致遺漏要點,，準確作答。主觀題要認真讀懂題意,，確定是作用類還是意蘊類,？賞析還是含意？概括還是分析,？要求把握情感還是歸納概括,？明確各類題型的答題思路，準確作答,。
主觀題答題要有精準意識,。審清題目要求，按要求作答,，問什么答什么,，怎么問怎么答,，分條陳述，要言不煩,。切忌眉毛胡子一把抓,，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上,。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路,，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識,。對每一個選項要放回原文,，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層,，層聯(lián)系文章整體,，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用,。
高考考查的不僅是知識和能力,，同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養(yǎng)成,，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的,。有人說，一個習慣的形成需要21天,，那么,，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開始,，向優(yōu)秀看齊,。
在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題,，從做題中領悟命題思想與思維方法,。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考,。在全民創(chuàng)新的大形勢下,，高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活,、實,、思”的特點?？碱}更關注現(xiàn)實,，緊跟時代發(fā)展，不落窠臼，真正考察學生理解問題,、處理問題的能力,；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察,，讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界,，用自己的體驗來感受世界，不盲從,，不跟風,，全面認識，辨證分析,。
首先,，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路,，任務驅動型作文成為命題的新趨勢,，要求一事一議，有自己的思考,，注重展現(xiàn)邏輯思維能力,。因此，在備考關鍵時刻,，要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累,，關注時事熱點，體現(xiàn)時代特點,。
其次,，優(yōu)秀作文的引領給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法,，認真分析考場優(yōu)秀作文，分析作者的行文思路,，明確自己的弱點與對方的優(yōu)點,，取其長，補己短,，寫作中注意向最優(yōu)化看齊,。可以利用閑暇時間,，每周背誦一篇范文,，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”,，背誦的優(yōu)秀作文多了,，自然會在寫作方面向最優(yōu)化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點,，打造作文亮點,。高考閱卷時間緊、任務重,，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌,、細細品味。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體,，如書寫,、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象,；第二眼看審題,，體現(xiàn)觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要,；第三眼看選材,，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四,，要勤于練筆,。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改,，做到觀點明確,，思路清晰，內容充實,。要將認真書寫當作習慣,，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長,。
總之,，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨,。備考階段更要關注細節(jié),，養(yǎng)成良好的答題習慣，將會使你的語文成績獲得優(yōu)勢突破,。
語文一輪復習常遇到的問題
一,、語文基礎掌握不牢，語音,、成語,、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題,，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠,。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明,，所以答得非?；靵y，丟分也比較嚴重,。
三,、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的,，同學們對題目理解不到位,，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點,。
高三語文一輪教學計劃表篇五
計劃一：多音字識記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音,。多音字的意義不同，讀音也相應改變,。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,，依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點,，將音義結合起來進行記憶,。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關的“巷道”中讀 “hàng”,，而一般情況下讀“xiàng”,，如“小巷”、“街談巷議”,、“萬人空巷”等,。
3.運用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小,、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣,、涉及詞語多的讀音,。考生只要記住涉及詞語少的讀音,，就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”,，只有在“迫擊炮”這個詞中時,，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”,。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,，就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音,。如“處”,，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞,，所以,，像“處理”、“處罰”,、“處世”,、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”,。
5.要注意平時的積累,。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀,。所以,，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,，并經常翻閱,。
計劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近,、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象,。比如“剽悍、漂泊,、虛無縹緲,、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念,、泥淖,、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào,、nào,、chuò、diào”,。對待形聲字,，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音,，例如“獎掖,、阡陌、招徠,、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”,，因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌,、訃告,、掣肘、對峙,、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同,。針對這兩種情況，我們要反復記憶,，不斷積累,，同時要特別注意隨時整理，經常復習,。
計劃三：快速掌握形似字的技巧
區(qū)別形似字的讀音關鍵在于注意詞語書寫上的細微差別,，千萬不可“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握,。比如“縝密,、滇池、嗔怒,、精衛(wèi)填海,、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇,、嗔,、填、慎”,，從詞形上看區(qū)別不是很大,，但是讀音差別不小,，分別讀作“zhěn、diān,、chēn、tián,、shèn”,。在復習課本相關知識或解讀高考試題的時候,，要有意識地對一些形似字進行聯(lián)想積累，〖jp+2〗舉一反三,，可以采用整體比較的記憶方法,，也可以自己結合一些具體的語境進行辯證記憶。
計劃四：音同異義字形題的解題技巧
1.對讀音相同或相近的字要辨明其義,?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解,，做到了解形、音,、義，才能準確辨別錯別字,。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策,、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”,，若不知其義,，就很容易將“籌”寫成“愁”,。
2.要學會對字形進行分析,、比較,。如果對形聲字的形旁表示的意義分析,、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否,。如“懲前毖后”的“毖”,，它是“必”字旁，表示“謹慎,、小心”,，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語典故,。成語形成之初往往與某個典故相關聯(lián),，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源,，這樣才不會混淆,。如“破釜沉舟”比喻下定決心,，不顧一切干到底,。而根據(jù)《史記?項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗,，過河后沉掉渡船,，打破鐵鍋,，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn),，不勝利不再回來,。因此,，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字,。
計劃五：探源法巧解字形題
有許多詞語,，尤其是成語往往都有一定的來源,，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內涵,，就容易望文生義,，造成誤寫。所以要識記詞語的字形,，最好能結合其最初的來源,，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態(tài),。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書?霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言,，不費牛酒，終亡火患,。今論功而請客,，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲,，彎;突,，煙囪;徒，遷移;薪,，柴草,。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走,。比喻事先采取措施，才能防止災禍,。
計劃六：辨析近義實詞的方法
1.正確掌握詞義,。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細微差別,。
2.分清詞義的側重點,。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深,，有的詞語表示的程度淺,。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側重點,，結合語境準確選擇,。
3.注意詞語的習慣搭配。要清楚詞與詞的習慣搭配,，不能任意改變,。
4.結合語境。正確使用實詞,，就要分析語言情境,，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素,，絕不能忽視,。
5.把詞語代入句子中。通過默讀,，利用語感可以辨析出句子是否完整,，搭配是否恰當，句意是否明確,。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法,。
6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項,，可將最容易辨析的選項先排除,，逐漸減少選項，最后選出正確答案,。
高三語文一輪教學計劃表篇六
一,、指導思想
緊密結合高考形勢，吃透“雙綱”精神,，搞好知識點全面復習,。以《考試說明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性,、針對性和科學性;以提高課堂教學實效為中心,，抓基礎、抓重點,、抓落實;以全面育人為指針,，以獲得知識、培養(yǎng)能力,、提高語文成績?yōu)槟繕?，做到有的放矢，科學有序,，突出重點,，講求實效。
二,、教學目標
1,、不遺漏任何一個知識點，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分,。
2、全面提高語文成績,，力爭高考語文學科成績位次在我校同等班級前列,。
3,、培育優(yōu)秀生，提高語文學科及格率及平均分,。力爭語文成績均分不低于95分,。
三、具體安排
編制教學進度計劃表(見下方)
“凡事欲則立,，不欲則廢”,，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”,。教學進度要突出講授與復習的有機結合,，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題,、作文,、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體,、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,，講練結合,。一般若無特殊情況出現(xiàn)，各任課教師要按進度表進行教學,。
2,、復習措施
(1)強化積累，夯實基礎
語文貴在積累,。誦讀和練習是語文積累的不二法門,。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外,，每天宜再安排20分鐘誦讀時間,，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容,，可參見下列這些,。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,，會翻譯,，會解詞。
②詞(包括熟語),。對高考內容進行全面撒網(wǎng),。循序漸進,，達到熟練程度。
③時文美文,。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,，通過誦讀，汲取思想精華,，領悟寫作技巧,，積累語言材料。
④近幾年的高考滿分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律,。
練習一般安排兩個內容：一是練字,，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀,，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀,。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
⑵ 考點訓練,，實現(xiàn)突破
考點訓練是語文備考的核心,，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法,，逐步推進,，鞏固知識，擴大視野,，提升能力,。
1、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力,。
2,、語言運用——依照規(guī)范操作。
3,、古文閱讀——突出四個重點：
①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),，巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(18個虛詞),，辨明用法,。
③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū),。
④分析綜合——重視人,、事、理,。
對文言句式的復習,，要注意五個聯(lián)系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。
4、古詩閱讀——形象,、語言,、表達技巧。
5,、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,，依文作答。
6,、作文——打造文體強勢,，突出文章亮點。
突出兩種文體(記敘文,，議論文),，強化三種表達方式(記敘、描寫,、議論),，在標題、開頭,、段首,、結尾等處畫龍點睛，設計亮點,。
⑶ 自由閱讀,，開闊視野
繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書,，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環(huán)節(jié),，要利用好,。“自由閱讀”不能搞“放羊式” ,，教師要加以指導,，經常給學生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章,，可開展多種形式的指導，如討論,，評議,，寫讀書筆記等。
(1)閱讀范圍：名著,、時文,、報紙,、雜志、讀本等,，各種題材均要涉及,，拓寬知識面，增大知識容量,。
(2)閱讀方式：
速讀,，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字,，可在課前15分鐘,，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得,，當堂收回,，當堂批改。
瀏覽,，捕捉有益信息,。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時,，一定要注意記筆記,。
精讀，研究布局章法,。特別是對于典范文章,，要從析立意入手，研究結構布局,。
⑷ 常抓作文,，注重系統(tǒng)
要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”,。教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練,，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到：
(1)長與短結合(即整篇,、分段與組句訓練相結合);
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);
(3)讀與寫結合(讀課文,、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,，促寫作);
(4)練與評結合(練規(guī)范,，練技巧。學生互評,，教師點評),。
具體做法：
①備好兩大“菜系”，突出特色品種。
考慮到作文訓練的各個方面,，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文,、議論文。在此基礎上,，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體,。平時訓練，突出這兩種文體,，明確文體要求,，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學生寫“話題作文”。
②注意積累素材,，豐富寫作倉庫,。
鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點,，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素,，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀,，為作文備好原材料,。
⑸ 作業(yè)、考試,，加強落實
堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,。對學生作業(yè)爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結與思想疏導工作,，力求讓學生“考一次，長一智”,。
高三語文一輪教學計劃表篇七
一,、復習目標
通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：
1,、夯實基礎,，要求學生掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結,，能把握教材主干知識,。
2、能學會辯證的思維方法。靈活運用知識,。
3、答題做到規(guī)范化,，能形成一定的解題思路,，掌握基本的解題方法。
4,、能用學到的思想政治知識觀察,、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際,，活學活用,，提高觀察、分析,、解決實際問題的能力和素質,。
二、具體措施：
1,、鉆研考綱和教材,，對教材內容進行歸納總結。著眼教材,，建立網(wǎng)絡,，進行全面系統(tǒng)地復習。分析考綱,，把握考綱變化,。全面了解教材，把握重點,。突出主干,，落實基礎。引導學生知識系統(tǒng)化,。注重總結,，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2,、研究歷年高考試題,。要對近幾年的高考題進行研究，要將高考題做全,、做透,、做通。要注意搜集高考信息,，了解高考動態(tài),。
3、注重教學質量
首先，備課是提高課堂教學效率的根本途徑,。要在鉆研教材的基礎上備課,，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課,，要在充分認識自己的基礎上備課,。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課,，發(fā)揮集體的智慧,。將集體備課落到實處，而不是流于形式,。
其次,，上課，在認真?zhèn)湔n的基礎上上好每一堂課,，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長,，因材施教,，補差提優(yōu)。要注意做到講練結合,。加強對學生的學法指導,。
第三，課后反思,，認真總結每堂課的得失,，養(yǎng)成每課一反思的習慣，在反思中求進步,。
最后,，完善聽課制度，取長補短,，共同提高,。
4、精選,、精練,、精評
進入高三，練習越來越多了,。題不在多,，關鍵要精，教師對試題要精心挑選,。老師要多做題,，要分析試題,，要把握高考題的特征，要學會自己命題,。每堂課要有練習,，每個單元有小測驗，每個月有月考,。試題講解要及時,，要講透，要注重解題方法,，解題思路的培養(yǎng)，還要強調答題的規(guī)范化,，用詞的專業(yè)化,。用最短的時間，做最好的題目,，掌握最多的知識,。
5、課外輔導要靈活,。多種方式,，多種時間，多種場合,。不同的學生不同的輔導,。關注學習困難學生，重視補缺補差,，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導,，對重點、普通班同學要分層指導,，提高班級整體水平,。
三、復習時間安排
9月必修一《經濟生活》,，10月必修二《政治生活》,，11月必修三《文化生活》，12月必修四《生活與哲學》,，1月至寒假前選修部分
高三語文一輪教學計劃表篇八
高三政治一輪復習教學計劃
一,、具體到知識要做到：夯實基礎，把握內在聯(lián)系,，突出重點,，突破難點，構建體系,，靈活運用
夯實基礎,，需要認真梳理課本知識,，明白知識的來龍去脈，深入透徹理解知識,。對于課本重要段落要認真分析,，一方面是把握細節(jié)，另一方面能培養(yǎng)分析材料提煉有效信息的能力,。比如《生活與哲學》中實踐決定認識的四個方面,，每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用；發(fā)展的前途為什么是光明的,，道路為什么是曲折的等都要分析到位,。
把握知識的內在聯(lián)系，連點成線,，形成知識鏈條,。易錯題和區(qū)分度較高的題主要考察的就是知識之間的內在聯(lián)系。比如：
突出重點,，重點知識在整個知識體系中占重要地位,，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點,。對于重點知識要反復鞏固,，有些經常作為標準答案出現(xiàn)在考題中，要達到熟練默寫的程度,，考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么,。
突破難點，之所以是難點就在于理解難,，正確運用難,。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果，把握運用方法,，積累突破此難點的關鍵詞和事例,，才能得心應手突破難點。比如：對于哲學中常規(guī)難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握,，可以從適用范圍,，決定作用的角度和關鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了。
構建體系,，以一個核心知識為起點,，從不同角度尋找知識間內在聯(lián)系，構建知識體系,。構建知識體系既能梳理知識間的內在聯(lián)系,，又能以體系的形式掌握知識，從而達到靈活運用和角度全面的效果,。比如：以政府為核心,，從性質,、宗旨、職能作用,、原則,、權力、威信等方面梳理構建政府模型,，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點,。
做到了上面的幾點，肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情,，當然要想考高分還要有典型試題的訓練和審題解題方法的把握,。
二、在學習知識的過程中注意方法的總結,，方法主要包括：學習方法,、審題解題方法和思維方法
之前主要是介紹了學習方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內在聯(lián)系的學習知識的過程中積累形成的,，解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎上才能對關鍵詞敏感度更強，才能更好的把握住題眼,，找到解題的突破口,；基于對學科術語的精準把握的基礎上才能組織好問答題的答題語言。
審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應的鞏固訓練,。高考專題訓練是必不可少的,，但是并不是簡單的題海戰(zhàn)術就可以的，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓練才能達到事半功倍的效果,。
三,、在學習知識的過程中還要注意習慣的養(yǎng)成是至關重要的`，習慣包括：學習習慣,、思維習慣
習慣的養(yǎng)成需要一個長期的過程,，嚴謹?shù)膶W習和解題習慣是最重要的。平時要按照正確嚴謹?shù)膶W習方法和嚴謹?shù)慕忸}步驟去學習和解題,，經過一段時間必然形成良好的學習習慣和思維習慣,。也就是說，一種好的方法掌握了以后需要不斷強化不斷運用經過長時間的內化才能真正成為自己的東西,，形成習慣才能更好的為我所有,，甚至會根據(jù)自身情況有所創(chuàng)新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習慣。
良好的書寫習慣也是很重要的,，不要說平時寥寥草草考試時就會注意了,，考試時心情和時間都是比較緊張的，就不要再給自己增強不必要的負擔了,。因此,，要在平時就養(yǎng)成工整清晰的書寫習慣,。
四、在學習的過程中更要注意能力的培養(yǎng)
高考能力要求的四個方面：獲取和解讀信息的能力,、調動和運用知識的能力,、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力,。其實上面的知識,、方法掌握了，良好的學習習慣和思維習慣形成了后,，綜合能力的提升是一定的,。
高三語文一輪教學計劃表篇九
實現(xiàn)的目標：
1、能夠系統(tǒng)掌握基礎的語文知識,，建立起語文知識體系,。
2、明確各知識點在高考中的比重,。
3,、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時間安排：
復習方法：
1,、以練為主,，講練結合。
2,、以學生為主,，勤反思多反饋。
具體操作：
(一)基礎知識部分
1,、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重,。明確答題方法。時間安排：
(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞,。
(2)分散復習,，以核按紐提供的字音材料為主。
2,、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間,，以書寫正確字形為主,。分散復習為主。
3,、詞語熟語部分：
目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語,，2節(jié)課做練習題,。分散復習,，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法,。掌握虛詞知識特別是關聯(lián)詞知識,。時間安排;集中3課時訓練,。
4,、病句目標：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重,。明確病句題的辨析方法,。時間安排：集中4課時訓練,。
5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重,?？偨Y常見標點符號的用法，能夠使用標點符號,。時間安排：集中2課時訓練,。
6、擴展語句,，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法。時間安排：集中4課時訓練,。
7,、選用,、仿用,、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法,。時間安排：集中4課時訓練,。
8、簡明,、連貫,、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法,。時間安排：集中4課時訓練
9,、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法,。時間安排：集中2課時訓練,。
(二)、文學常識和背誦默寫
1,、文學常識目標：明確題型及其在高考中的比重,。掌握重要作家作品,。時間安排：集中3課時練習。
3,、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重,。
時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復習為主,，突出背誦,，要求書寫個別重點字。
(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主,，以人物傳記為主,，以訓練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的復習,。集中訓練的篇目不少于25篇,。
(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路,。掌握古詩的基礎知識及其鑒賞術語,。集中訓練不少于6課時。
(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑒賞術語及其答題思路,。明確在高考中所占的比重,。集中訓練20課時，不少于15篇文章,。
(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型,。集中訓練不少于15篇。
(七)作文分散復習每周四的連排課,，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習每個句子不少于50個字(周一,、三、六)以議論文寫作為主要訓練內容,，突出議論文的題材特點,。按照議論文的語言、選材,、敘例,、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練,。
每周六早讀朗讀作文,。
高三語文一輪教學計劃表篇十
一輪復習的時間安排和總體思路
一輪復習的時間：9月——11月。
9月份開學起,，新授課已基本講完,，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行,。一輪復習的總體思路是：面向全體學生,，抓考點，低起點,，重視知識點,。建構一個復習體系，也是一個知識體系,，也是一個考點體系,，也是一個認知體系。完成一個過渡,，從零打碎敲到知識體系,，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者,。打造一個成功的備考考生的形象,。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。
二,、對備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學生良好學習習慣的基礎上,，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復習;做好材料的積累,。
教師要講到位：講到學生的疑難點上,，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上,，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改,，不要留下知識漏洞; 要落實到位：盯住學生，盯準學生,，因材施教,，梯度在練習中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學生視野,。
三,、具體的復習內容和思路
高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文,、文言文,、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀,、語用題,、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行,，體現(xiàn)復習的階段性和層次性,，體現(xiàn)復習的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月,，如有需要,，可以再延后十天半個月。
先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語,、病句,、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續(xù)開始,，至一輪復習時基本上第一遍已結束,，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇,。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一,、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘,。定期小考和大考,，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大,。我們的目標是,，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分,。語用題作為每天必做的功課來練習,，一般成語、病句,、排序必有,，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決,，要讓學生知其所以,，還要知其所以然。能力上我們差一些,，但我們相信勤能補拙,。
(一)文言文
文言文復習是高考備考的重中之重。根據(jù)必修五本教材中的文言 篇章本身的特點,，都要有所側重的地再學習一遍,，這一遍的學習絕不是所謂復習的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴肅,，更有目的的深入和拓展,，真正訓練學生的能力，提升學生的素養(yǎng),。不能高考考什么就復習什么,。其次再為了高考強化以下幾個方面：1、文言句子翻譯。2,、文言實詞解釋與積累,。3、文言虛詞意義和用法,。4,、文言知識梳理。5,、文言事件歸納與傳記人物評價,。6、文化常識積累,。
文言虛詞意義和用法這一塊的復習是這樣想的,，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復雜不容易接受且耗時太多,，把虛詞插在文中來總結,。這樣學生就有感性的認識，系統(tǒng)起來就比較容易接受,。例如在第一冊《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》的復習中,，注意 “之”的意義和用法，幾乎每一個“之”都做到了條分縷析,。而在第二冊的《蘭亭集序》中“之”字比較多,，因此在這節(jié)課的復習中總結“之”的用法和意義。在總結過程中,，不拘泥于課本的理論,，選擇學生能接受容易記憶的方式總結。如,，動詞﹢之;介詞﹢之;名詞﹢之﹢名詞;名詞﹢之﹢動詞;句式倒裝的“之”;作謂語的“之”等等,。其實文言“之”字和現(xiàn)代漢語的語法有著神秘卻又可以理解的聯(lián)系。在主,、謂,、賓、定,、狀,、補六種關系中，主賓形成的定中關系其中“之”就基本上是結構助詞,，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨立性,，謂賓之間和介賓之間的“之”就應該是代詞,，而形成的定語后置,、賓語前置中的“之”就是一種標志，于動補之間的“之”字就是補語的標志，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關用法,。如：
1,、臣之壯也，猶不如人,。(名詞﹢之﹢動詞,，即主謂之間的“之”)
2、今急而求子,，是寡人之過也,。(名詞﹢之﹢名詞，即定中之間的“之”)
3,、闕秦以利晉,，唯君圖之。(動詞﹢之,，即動賓關系中的“之”)
4,、俯仰之間，已為陳跡,，猶不能不以之興懷,。(介詞﹢之，即介賓之間的“之”)
5,、以其求思之深而無不在也,。(動詞﹢之﹢深而無不在，即動補之間的“之”)
6,、夫晉,，何厭之有?(賓語前置的標志)
7、蚓無爪牙之利,。(定語后置的標志)
等等這些或許可以作為一種公式幫助學生記憶和理解,。
對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學生比較簡單的方法，化難為易,，給學生一點規(guī)律,。我覺得最重要的是用具體的練習做充分的訓練。整個復習時間約在24課時,。
(二)詩詞鑒賞
詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大,，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易,。因此這一模塊也是學生很頭疼的地方,，但硬著頭皮也得復習。計劃時間在15課時左右,。
詩詞鑒賞的復習主要抓住三大塊：形象,、語言,、技巧，按以下的思路進行,。
1,、通過“五看”抓關鍵詞語，把握主題情感,?！拔蹇础笔侵缚搭}目，看作者,，看詩句,，看注解，看題干,。題目,、作者、詩句,、注解,、題干總會或多或少的透露出詩歌主題情感的一些信息。進而要求學生用完整的語言進行表述,，并進一步給詩歌分類,，看所考詩歌屬于哪一類詩，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準確性,。進行一定數(shù)量的詩句練習,，而且是單一化的訓練。
2,、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象,。三個命題層面：(1)“是什么”：即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”：某形象的具體特點是什么?(3)“為什么”：為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達了怎樣的思想感情?
所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景,，即寄寓了詩人情感的人,、景、事,、物,。形象，一般可分為意象,、意境和抒情主人公,。
這樣就可以在把握了主題情感的基礎上分析形象的有關命題。
3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置,。詩歌的表達技巧是進行詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧,。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面：表達方式,、表現(xiàn)手法,、修辭手法,、結構形式。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧,，儲備各種相關知識,。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用,，再結合具體詩歌進行仔細體會辨析,。最后再落實到具體操作上。
表達技巧的訓練要理論結合實踐,，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理解和掌握,，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水,，湯水相容才能理解其中百味,。
如，讓學生理解“虛實相生”這一手法就可以拿柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》中的詩句為例：“寒蟬凄切,，對長亭晚,，驟雨初歇。都門帳飲無緒,，留戀處蘭舟催發(fā),。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎,?！鄙掀澳钊トデЮ餆煵ǎ红\沉沉楚天闊”外,，寫的都是眼前的實景實事,，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫;下片對別后生活的設想,，是虛寫,，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。再如姜夔《揚州慢》中的虛景“春風十里(杜牧“春風十里揚州路”)”,，實景“盡薺麥青青”,，虛是為實服務的，虛寫昔盛更顯今衰,?！疤搶嵪嗌笔侵柑搶嵍咧g互相聯(lián)系，互相滲透,，互相轉化,，以達到虛中有實，實中有虛的境界,，從而大大豐富詩中的意象,，開拓詩中的意境為讀者提供廣闊的審美空間,，充實人們的審美趣味。虛景與實景的關系,，有時是相反相成形成強烈的對比,，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的,。這樣的訓練我覺得學生會比較容易接受,，但也非一朝一夕之功。
4,、語言鑒賞,，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應的訓練就可以,。語言的特點一般用如下詞語來概括：平實質樸,、含蓄雋永、清新雅致,、形象生動,、絢麗飄逸、粗獷豪放,、纏綿哀怨,、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等
5,、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待,。
(三)成語
此考點分值不大，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分,。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓練,。
1成語辨析的基本思路：兩掌握兩判斷?！皟烧莆铡币恢刚莆粘烧Z本身的意思,，包括本義，引申義,，比喻義;或者常用義,。二指掌握選項語境的意思，弄清楚語境需要哪一種詞義,?！皟膳袛唷币恢概袛喑烧Z是否符合語境，二指判斷該成語題的正確答案,。
2,、辨析成語的使用特點?？杀嫖龀烧Z的褒貶色彩,，可辨析成語的語法功能,，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點,，可辨析成語語義的輕重,，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象,，可辨析成語語義與語境義是否重復,。等等，師傅領進門,，修行就在個人了,。
3,、訓練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否,，可以選詞填空的形式理解成語語義，可以辨析的方式辨析易混成語,，可以單項選擇的方式強化考點,。
這一考點的復習方法一種是集中起來講成語的相關理論知識，當然是在實踐中講解,，第二種是把成語當作每天必練的練習,。
(四)病句
這一考點同成語一樣，分值不大,，只是除了選擇題的形式外,，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分,。雖然分值不大,，但訓練難度很大。約用8課時,。
1,、強化準確的漢語預感，這一行為不能用專門的時間進行,，但可以在閱讀復習中利用對文章的朗讀來強化,，好像很繁瑣，而且效果不明顯,，但實在有必要,。準確的語感有益于病句辨析，也有益于文章內容的把握,，還有益于作文語言的流暢,。何樂而不為呢?復習中的點滴同樣修養(yǎng)身心。
2,、通過漢語語法來幫助學生掌握病句的病因從而達到有效辨析,。漢語語法的基本構成是：主,、謂、賓,、定,、裝、補,。在病句復習中,，盡可能的讓學生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚,，是一種思考方式,。
3、強化病句的六大病因,，語序不當,、搭配不當、成分殘缺或贅余,、結構混亂,、表意不明、不合邏輯,。這些不是要口頭的背誦,，而是要通過具體的例子分析，讓學生真正明白和懂得病句的這六大病因,，并能很好地判斷和修改,。
4、具體的訓練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對性練習
——綜合性例句的病因判斷練習
——高考形式的選擇題練習
——高考形式的動筆修改練習
——每天必修作業(yè)式的練習,。
具體病因分析舉例說明——搭配不當：
主謂搭配不當,、動賓搭配不當 主賓搭配不當
狀語和中心語不當 動詞與補語不當
一面與兩面搭配不當 否定與肯定顧此失彼搭配不當
并附上具體的例句，要體現(xiàn)由易到難的教育規(guī)律,，也能體現(xiàn)由感性認識到理性認識的能力提升,。
(五)科技短文
這是一個設三道題9分的考點。作為考卷中的第一大題,，題答得如何會直接影響考生的情緒,。因此在這個考點的復習時，我們也須用心去琢磨,。安排5課時,，練習和課后作業(yè)相結合。
在復習中強調：
1,、讀懂文章,。這是一個很籠統(tǒng)也是一個很有難度的閱讀要求。
2、條分縷析,，歸納每個語義段的內容,。
3、重點把握文中特殊的詞句的內涵,，如,，文中的代詞指代的準確內容，文中的概念式詞句,，文中各句子的關系,，是因還是果，文中的領屬性詞語,，文中的對象式詞語等,，文中的已然未然的事態(tài)特點，文中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等,，盡量讓學生從不同方面準確把握文章,。
4、真正理解題干的內容,，明確題干設題的意圖,，不能似是而非,，似懂而實際不懂,。
5、強調答題時要按照選項的信息在文中找出相關的信息區(qū)間用筆標好,，然后逐句比對,，不放過任何一個細節(jié)，一個詞的差別,，一個關系的的差別,，一個選項刪、調,、改,、換之后的差別等等。有人給社科短文的選項歸納出了幾個特點：張冠李戴,，關系倒置,，強加因果，偷換概念等,，我想這也是有心者的心思,，而心到細處也自有收獲。
(六)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀,，學生總感到無從下手,，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析,。約用12課時集中練習,。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法,，構建知識體系;③分析題干內涵,，明確問題指向;④指導答題技巧，總結答題模式,。
以下是我們訓練現(xiàn)代文閱讀的一點思路：
1,、無論是課后作業(yè)還是課堂練習，閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內容,，并要求學生用一定的形式來表述對文章的理解,，我叫它認知整體。
2,、在理解整體的基礎上,，分析概括每一段的內容或者每一個語義段的內容。按照寫了什么,，有怎樣的特點,，創(chuàng)造了什么樣的意境，表達了作者怎樣的情感或者是怎樣的認識和評價這樣的思路來理解和把握,。只是要條分縷析,。
3、認識文本的表現(xiàn)手法,，把握文本一些特殊詞句的結構作用及一些富有內涵的詞句的含義,，做到基本上心中有數(shù)。如,，首尾照應,，開門見山，層層深入,，先總后分,，先景后情，卒章顯志,，過渡,，鋪墊、伏筆等,。如象征,、對比、聯(lián)想,、比喻,、線索,、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識。
4,、認真審題干,。題干即考試題目的要求，題干是考卷聯(lián)系考生和正確答案的最基本的橋梁,，學生必須對這座橋梁的構造了如指掌才能安全渡河,。其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的,，因此必須清楚題干的意思,。
5、整合概括答案的原則,，盡量用文本中的有效語句,，盡量不要憑著著感覺寫答案;文本中的有效語句不是照本宣科，要作有效地整合,，保留有效詞句加上適當?shù)倪B接詞,， 保證語義準確流暢。
5,、按考試要求分文體練習,，文學類文本，實用類文本兩大部分,。訓練時堅持落實到位的原則,，單項和綜合相結合的原則。所謂單項就是按題型訓練,，如小說分成環(huán)境,、人物、情節(jié),、主題、結構幾大塊單項練習,，然后再一個文本一個文本的綜合練習,。應該說，練比不練強,。如分單項練習標題的作用時,，我們用《棉窩》《收藏陽光》這兩篇文章為例體會標題的作用。體會歸納如下：1明確題目就是線索,，其作用從兩方面考慮,，一是結構的作用，即作為線索,，起到貫穿全文情節(jié)材料事件情感等相關內容的作用,。二是內容上的作用，通過線索貫穿的內容寫出了什么內容，揭示了什么主題,，表達了什么情感,。三是如果涉及到表現(xiàn)手法等寫作技巧的作用，就要把用什么手法有什么好處表述出來,。如《收藏陽光》的線索作用,，作者通過收藏陽光寫出了冬日村寨在陽光下和諧寧靜的美好生活。作為線索貫穿了大地,，村寨,，村寨里的人在陽光下的美好，由實到虛,，層層深入,。在內容上，生動寫出了自然美和風物美,，更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美,，表達了作者對這種和諧寧靜的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。在表現(xiàn)手法上,，“收藏陽光”運用了象征手法,，使文章的語言含蓄生動。
高三語文一輪教學計劃表篇十一
一遇見作文,，學生總是想說愛你不容易,，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大,，但是就是三個大也得復習,。一輪復習完成三個方面訓練，一是準確的審題立意,，二是合理的布局謀篇,，三是快速的連綴成篇。大約12課時,，因作文單項難度大容量大,，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中,。
1,、審題立意用時4課時，就是給材料審題,。不謀篇也不成文,，就讓學生分析審材料立意。先發(fā)散思維,，可以選擇不同的角度,，即多角度,，然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是的。在復習中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻,。
具體舉例如下：
1,、紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗;木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風采。
全面理解材料,，選擇一個側面，一個角度構思作文,。自定立意,，自選文體，自擬題目,，寫一篇不少于800字的議論文,。
2、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容,。
醫(yī)生對她說：“你已經很美麗了,，簡直無可挑剔，用不著來做整容,?！?/p>
蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點,?！?/p>
醫(yī)生說：“其實，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的,?！?/p>
蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點,?！?/p>
醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術。
幾天后,，當一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子,，鏡子里面竟然是條毛毛蟲,。
人生在世，許多美好的東西既在過往,，也在未來,，其實更重要的是現(xiàn)在,。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己,?！蹦阌X得怎樣呢，請自擬題目,，自定立意,，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章,。
就以上材料為例,，我們在審題立意時是這樣做的：
(1)學生自由發(fā)言，以自己認為的重點為重點各抒己見,，教師做一下記錄,。(2)學生比較總結，通過對比,，讓學生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的,，并分析原因。(3)教師做方法指導(提示學生教師的方法僅做參考)如：
審題角度：材料(1)要先區(qū)分大角度大方面大方向,，材料中出現(xiàn)并列的兩種事物,，即，紫藤蘿,、木棉,。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三,。材料(2)要找重點句,，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。
(1)紫藤蘿(2)木棉(3)二者結合;(1)人生在世,，許多美好的東西既在過往,，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在,。(2)有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山,，如不控制就會害人害己?！被蛘呤恰捌鋵嵏匾氖乾F(xiàn)在”“欲望”,。
立意指導
(1)紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從“憑借”說開去,。如,，生活需要憑借，成功需要憑借,，憑借也是一種美,。
(2)木棉：不靠橡樹,，靠自己展示風采。故“獨立自主”“自力更生”是首選的角度,。
(3)二者結合：無論是“依靠”,，還是“獨立”，只要能向世人展示出自己的美麗,，實現(xiàn)自己的人生價值,，都是有意義的人生。
(1)美在當下,、活在當下,、今天勝過昨天等。
(2)欲望是雙刃劍,，處理好欲望與現(xiàn)實的關系,，欲望不能無止境等。
在如此的練習中給學生一定的方法指導,，或一些見解的啟示,，應該能夠幫助學生正確的審題立意。
2,、布局謀篇用時2課時,，就是將如何做到作文的 篇章結構行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求,。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了,，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓練布局謀篇要合情也合理,。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情,，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。
3,、“想”與“說”雖然也很難,，畢竟不用寫，“寫”那可得是800字啊,?？墒乔既f想千言萬語都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關系到命運的60分，所以還是“寫”難,。所以強調快速成文的訓練,，不要耽誤時間以至于考試寫不完作文。這一專項大約一周,。學生得寫,，老師得批，師生得講評,，在講評中強化語言的表述和內容的深度,。有目的的練習有重點的反饋有效果的修改?；蛟S想得很美但不想又如何去努力,。在寫與評這一塊用時6課時。
4,、在一輪復習中還要強調文體的選擇,，不限文體不是沒有文體，可以寫成四不像,。而對學生進行針對性的文體認知和語言的文采及內容的深刻則是二輪要完成的目標,。
作文得用自己的語言表現(xiàn)，得用自己的思想和觀點去表述,，用自己的內涵去論證,，所以盡管只有高三這一年，也要建構閱讀和積累的思想意識,。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己,，不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點。因此,，在復習中要求學生盡一切可能的時間閱讀積累,。
(八)另外涉及的一些考點在另外安排時間做復習。
(四)復習備考的幾點措施
強化合作意識,，注重備考研究,，講究復習方法，
培養(yǎng)良好習慣,，重視扶優(yōu)補差,，講練落實到位。
以上是我們備課組一輪復習的初步計劃,，在具體實踐中還會根據(jù)具體情況做靈活的變動,。
見解不夠成熟和深刻，還望諸位多提寶貴意見,。
高三語文一輪教學計劃表篇十二
一,、 復習目標
1、重視基礎,，培養(yǎng)語文素質,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié),，系統(tǒng)復習一遍;
2,、以一本資料為主，兼顧其它,，適當補充內容,，落實雙基;
3,、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復習一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目,，要達到看之能譯,，合之能誦，默寫全對的程度,，熟記文言虛詞的用法;
4,、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法,、答題技巧的指導;
5,、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現(xiàn)出訓練的序列性,、目標性,、針對性。
二,、時間安排
1 暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材,。
2、從國慶到2月底為一輪復習時間,，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復習時間,，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復習時間;
3、每周一份綜合卷,，堅持練習,，全收全改;結合限時訓練和周周練，把名句默寫,、語基,、語用合理有序的安排復習。
4,、早讀一節(jié)安排一篇文言文復習,，一節(jié)安排名句默寫或其他;
5、每周一次作文訓練,，全收全改,。
6、作文能基本上在限定時間里寫夠字數(shù),，熟練掌握各種文章體裁,。
三、制定詳細計劃,，確保復習有效,，有序
本學年高考復習可以分為三輪復習。
1 第一輪復習：10月1日至2月底
主要資料〈創(chuàng)新設計〉
⑴ 以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯,、科技說明文閱讀,、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
⑵ 穿插語音,、字型,、詞語、熟語,、標點、病句,、語言表達七個專題的練習講評,。
(3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記
2 第二輪復習：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓練60天》)
(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞,、文言翻譯,、現(xiàn)代文閱讀方法的指導上;
(2)結合質量檢測，穿插做一模,、二模卷;
3,、第三輪復習：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說明》，結合高考新動向,，做好再一次專項復習,、查缺補陋的復習，
出好考前“最后十講”的復習講義,，給學生一定的自主復習時間,，讓學生自主梳理。
四,、 對每個專項的方案的建議
1 作文復習要求：
制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃,，必須呈現(xiàn)出序列性、目標性,、針對性,。
(1) 每次備課內容包括備課構想、訓練點,、訓練文體,、訓練題目以及訓練要求
(2) 每次備課包括作文題目、審題指導,、審題思路,、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題,，可二次強化鞏固)
(3) 每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文,。
2 詩歌鑒賞要求：
(1) 課本詩詞的復習策略。
(2) 總復習的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求,，明確所需課時,。
(3) 相關知識的梳理，要有系統(tǒng)針,，針對性要強,，分點明列。
(4) 鑒賞方法的探尋總結歸納,，主要教給學生答題的思路,、套路、術語和模式為主,，嚴格要求答題的規(guī)范性,。
(5) 例題的編選，要求題目要精要,，緊密結合高考,，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三,，有典型性,。
3 文言文要求：
(!)明確交代考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點,。安排好六冊課本文言文復習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點),，明確所需課時。
(1) 相關知識的梳理,，要求系統(tǒng)針對性強,，分點明列。
(2) 制定課外文言文閱讀的復習策略,，明確復習重點,，尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結。
(3) 嚴格編選課外文言文閱讀文段,，要求以人物傳記為主,，盡量可能地總結探尋閱讀準確的方法。
4 科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時,。
(2)歸納近幾年高考試卷相應版塊試題內容和題目的特點,。
(3)歸納總結解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。
(4)編選習題,，要求精要典型,。
5 大閱讀理解：
(1) 明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復習的策略和方法,。
(2) 制定這個專項總體復習的方案和所需課時,。
(3) 探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點,。
(4)總結歸納文后問題設計的角度和命題者的意圖，并給出相應的解答規(guī)律,、
方法,、套路或模式，重點是答題規(guī)范性的指導,，還有一些修辭某篇布局術語的指導,，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。
五,、詞語,、熟語、標點,、病句,、語言表達復習初步設想
1 系統(tǒng)復習六冊課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累為主，語音,、字型重點是多音字、形似字和四字成語,，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學生提早整理歸納,。
2 名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關板塊課外名句,，每天規(guī)定10句左右布置學生背誦并及時檢查,。
3 語言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。
4 限時訓練試卷以當前所復習的專項為主,，輔以高考前四題,，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據(jù)當前訓練重點來命題,。
高三語文一輪教學計劃表篇十三
一,、總體設想
復習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎,，開拓視野,，總結方法，提升能力,。 復習安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結合課本,，夯實基礎;專題講練，逐項過關,。
二,、考點分析
1.語言知識
(1)字音 《普通話異讀詞審音表》，課下注解,、課后附錄,。關注多音字,、形聲字、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音,。
(2)字形 《第一批異形詞整理表》，辨析音,、形相近的字,。
(3)詞語 掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識,，注重熟語的積累及正確使用,，重點掌握常見錯誤類型。
(4)病句 熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力,，總結辨析方法。
(5)標點 無需面面俱到,，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號,、冒號、分號,、問號,、頓號等)
2.語言運用 復習常見類型，關注新題型,，多做創(chuàng)新題;貼近生活,，注重實用。
3.名句名篇 名句名篇重點在課內,，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準,，課外適當擴展，讀,、背,、默不間斷。
4.現(xiàn)代文閱讀 準確理解文章內容,，把握觀點主旨是關鍵,，培養(yǎng)閱讀興趣，總結不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，點撥答題技巧,。
5.古詩鑒賞 廣泛閱讀，加強積累,，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥,，授之以漁，以不變應萬變,。
6.文言文閱讀 注重基礎知識的落實,，注重翻譯訓練,，強化語境意識，能分析概括文中觀點,、態(tài)度,、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色,。
7.寫作訓練 第一學期按文體分別訓練規(guī)范文,，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力,，每兩周一次大作文訓練,，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度,，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材。
三,、備考措施
1.強化合作意識,。做到精誠團結，資源共享,。要做到 “六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學安排;統(tǒng)一教學內容;統(tǒng)一教學方法;統(tǒng)一教學時間;統(tǒng)一教學檢測,。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論,，然后整理成為導學案，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復習備考經驗,。
2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標,，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容,，要引起足夠的重視,，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路,。要研究學生學習規(guī)律,、心理、知識結構,，研究教法學法,。把準考點，理清知識點,，找準教與考,、教與學的結合點,。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息,，指導備考工作。
3.講究復習方法,。教師要經常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學生自己練，自己講答題的思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律,，以不變應萬變。
4.培養(yǎng)良好習慣
①培養(yǎng)學生制定計劃的習慣,。教會學生自己制定語文學習的計劃,，科學安排復習內容，務必保證每天均有一定量的復習時間,。
②培養(yǎng)學生使用工具書的習慣,。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形,、理解詞意,、領會用法，為寫作提供原始材料,。
③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣,。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰,，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分,。
④培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。
⑤培養(yǎng)勤于練筆的習慣,。引導學生及時把高三生活中的所見所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材,，達到練筆的目的。
5.重視培優(yōu)補差,。
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解,，注意點面的結合，讓差生有進步,，讓優(yōu)生有突破,，因勢利導，因材施教,。我們學校的學生,，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分,。比如,，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字,，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上,，對優(yōu)等生,，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提一些基礎知識的問題,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。對差生,，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，增強學好語文的信心,，提高學習成績,。
高三語文一輪教學計劃表篇十四
一輪復習的時間安排和總體思路
一輪復習的時間：9月——11月。
9月份開學起,，新授課已基本講完,，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目,，如果高考涉及到了就在考點中進行,。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點,，低起點,，重視知識點。建構一個復習體系,，也是一個知識體系,，也是一個考點體系，也是一個認知體系,。完成一個過渡,，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升,，從知識的接收者到知識的使用者,。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練,。
二,、對備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點,，不放過知識點的細枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復習;做好材料的積累,。
教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上,，講到試卷的失分點上,，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞; 要落實到位：盯住學生,，盯準學生,，因材施教，梯度在練習中體現(xiàn);要抓好閱讀,，開闊學生視野,。
三、具體的復習內容和思路
高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文,、文言文,、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題,、作文,。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現(xiàn)復習的階段性和層次性,，體現(xiàn)復習的可控性和針對性,，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月,，如有需要,，可以再延后十天半個月。
先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語,、病句,、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續(xù)開始,，至一輪復習時基本上第一遍已結束,，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇,。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一,、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘,。定期小考和大考,，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大,。我們的目標是,，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分,。語用題作為每天必做的功課來練習,，一般成語、病句,、排序必有,，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決,，要讓學生知其所以,，還要知其所以然。能力上我們差一些,，但我們相信勤能補拙。
(一)文言文
文言文復習是高考備考的重中之重,。根據(jù)必修五本教材中的文言 篇章本身的特點,，都要有所側重的地再學習一遍，這一遍的學習絕不是所謂復習的走馬觀花或是一目十行,，而是要比新授更嚴肅,，更有目的的深入和拓展,，真正訓練學生的能力，提升學生的素養(yǎng),。不能高考考什么就復習什么。其次再為了高考強化以下幾個方面：1,、文言句子翻譯,。2、文言實詞解釋與積累,。3,、文言虛詞意義和用法。4,、文言知識梳理,。5,、文言事件歸納與傳記人物評價,。6、文化常識積累,。
文言虛詞意義和用法這一塊的復習是這樣想的,，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復雜不容易接受且耗時太多,，把虛詞插在文中來總結,。這樣學生就有感性的認識，系統(tǒng)起來就比較容易接受,。例如在第一冊《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》的復習中,，注意 “之”的意義和用法，幾乎每一個“之”都做到了條分縷析,。而在第二冊的《蘭亭集序》中“之”字比較多,，因此在這節(jié)課的復習中總結“之”的用法和意義。在總結過程中,，不拘泥于課本的理論,，選擇學生能接受容易記憶的方式總結。如,，動詞﹢之;介詞﹢之;名詞﹢之﹢名詞;名詞﹢之﹢動詞;句式倒裝的“之”;作謂語的“之”等等,。其實文言“之”字和現(xiàn)代漢語的語法有著神秘卻又可以理解的聯(lián)系。在主,、謂,、賓、定、狀,、補六種關系中,，主賓形成的定中關系其中“之”就基本上是結構助詞，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨立性,，謂賓之間和介賓之間的“之”就應該是代詞,，而形成的定語后置、賓語前置中的“之”就是一種標志,，于動補之間的“之”字就是補語的標志,，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關用法。如：
1,、臣之壯也,，猶不如人。(名詞﹢之﹢動詞,，即主謂之間的“之”)
2,、今急而求子，是寡人之過也,。(名詞﹢之﹢名詞,，即定中之間的“之”)
3、闕秦以利晉,，唯君圖之,。(動詞﹢之，即動賓關系中的“之”)
4,、俯仰之間,，已為陳跡，猶不能不以之興懷,。(介詞﹢之,，即介賓之間的“之”)
5、以其求思之深而無不在也,。(動詞﹢之﹢深而無不在,，即動補之間的“之”)
6、夫晉,，何厭之有?(賓語前置的標志)
7,、蚓無爪牙之利。(定語后置的標志)
等等這些或許可以作為一種公式幫助學生記憶和理解,。
對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學生比較簡單的方法,，化難為易，給學生一點規(guī)律,。我覺得最重要的是用具體的練習做充分的訓練,。整個復習時間約在24課時,。
(二)詩詞鑒賞
詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文,，詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。因此這一模塊也是學生很頭疼的地方,，但硬著頭皮也得復習,。計劃時間在15課時左右。
詩詞鑒賞的復習主要抓住三大塊：形象,、語言,、技巧，按以下的思路進行,。
1,、通過“五看”抓關鍵詞語，把握主題情感,?！拔蹇础笔侵缚搭}目，看作者,，看詩句,，看注解，看題干,。題目,、作者、詩句,、注解,、題干總會或多或少的透露出詩歌主題情感的一些信息。進而要求學生用完整的語言進行表述,，并進一步給詩歌分類,，看所考詩歌屬于哪一類詩,，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準確性,。進行一定數(shù)量的詩句練習，而且是單一化的訓練,。
2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象,。三個命題層面：(1)“是什么”：即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”：某形象的具體特點是什么?(3)“為什么”：為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達了怎樣的思想感情?
所謂形象,，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景,，即寄寓了詩人情感的人、景,、事,、物,。形象,，一般可分為意象、意境和抒情主人公,。
這樣就可以在把握了主題情感的基礎上分析形象的有關命題,。
3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達技巧是進行詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧,。鑒賞詩歌表達技巧,，要注意下面幾個方面：表達方式、表現(xiàn)手法,、修辭手法,、結構形式。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧,，儲備各種相關知識,。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體會辨析,。最后再落實到具體操作上,。
表達技巧的訓練要理論結合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理解和掌握,，切忌理論和實踐分離,，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味,。
如,，讓學生理解“虛實相生”這一手法就可以拿柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》中的詩句為例：“寒蟬凄切，對長亭晚,，驟雨初歇,。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā),。執(zhí)手相看淚眼,，竟無語凝噎?！鄙掀澳钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事,，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情,，是實寫;下片對別后生活的設想,，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情,。再如姜夔《揚州慢》中的虛景“春風十里(杜牧“春風十里揚州路”)”,，實景“盡薺麥青青”，虛是為實服務的,，虛寫昔盛更顯今衰,。“虛實相生”是指虛實二者之間互相聯(lián)系,，互相滲透，互相轉化,，以達到虛中有實,，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象,，開拓詩中的意境為讀者提供廣闊的審美空間,，充實人們的審美趣味。虛景與實景的關系,，有時是相反相成形成強烈的對比,，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的,。這樣的訓練我覺得學生會比較容易接受,，但也非一朝一夕之功。
4,、語言鑒賞,，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應的訓練就可以,。語言的特點一般用如下詞語來概括：平實質樸、含蓄雋永、清新雅致,、形象生動,、絢麗飄逸、粗獷豪放,、纏綿哀怨,、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等
5,、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待,。
(三)成語
此考點分值不大，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分,。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓練,。
1成語辨析的基本思路：兩掌握兩判斷,。“兩掌握”一指掌握成語本身的意思,，包括本義,，引申義，比喻義;或者常用義,。二指掌握選項語境的意思,，弄清楚語境需要哪一種詞義?！皟膳袛唷币恢概袛喑烧Z是否符合語境,，二指判斷該成語題的正確答案。
2,、辨析成語的使用特點,。可辨析成語的褒貶色彩,，可辨析成語的語法功能,，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點,，可辨析成語語義的輕重,，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象,，可辨析成語語義與語境義是否重復,。等等，師傅領進門,，修行就在個人了,。
3、訓練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否,，可以選詞填空的形式理解成語語義,，可以辨析的方式辨析易混成語，可以單項選擇的方式強化考點,。
這一考點的復習方法一種是集中起來講成語的相關理論知識,，當然是在實踐中講解，第二種是把成語當作每天必練的練習,。
(四)病句
這一考點同成語一樣,，分值不大，只是除了選擇題的形式外,，還有修改的形式,，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大,，但訓練難度很大,。約用8課時,。
1、強化準確的漢語預感,，這一行為不能用專門的時間進行,，但可以在閱讀復習中利用對文章的朗讀來強化，好像很繁瑣,，而且效果不明顯,，但實在有必要。準確的語感有益于病句辨析,，也有益于文章內容的把握,，還有益于作文語言的流暢。何樂而不為呢?復習中的點滴同樣修養(yǎng)身心,。
2,、通過漢語語法來幫助學生掌握病句的病因從而達到有效辨析。漢語語法的基本構成是：主,、謂、賓,、定,、裝、補,。在病句復習中,，盡可能的讓學生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚,，是一種思考方式,。
3、強化病句的六大病因,，語序不當,、搭配不當、成分殘缺或贅余,、結構混亂,、表意不明、不合邏輯,。這些不是要口頭的背誦,，而是要通過具體的例子分析，讓學生真正明白和懂得病句的這六大病因,，并能很好地判斷和修改,。
4、具體的訓練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對性練習
——綜合性例句的病因判斷練習
——高考形式的選擇題練習
——高考形式的動筆修改練習
——每天必修作業(yè)式的練習,。
具體病因分析舉例說明——搭配不當：
主謂搭配不當,、動賓搭配不當 主賓搭配不當
狀語和中心語不當 動詞與補語不當
一面與兩面搭配不當 否定與肯定顧此失彼搭配不當
并附上具體的例句,，要體現(xiàn)由易到難的教育規(guī)律，也能體現(xiàn)由感性認識到理性認識的能力提升,。
(五)科技短文
這是一個設三道題9分的考點,。作為考卷中的第一大題，題答得如何會直接影響考生的情緒,。因此在這個考點的復習時,，我們也須用心去琢磨。安排5課時,，練習和課后作業(yè)相結合,。
在復習中強調：
1、讀懂文章,。這是一個很籠統(tǒng)也是一個很有難度的閱讀要求,。
2、條分縷析,，歸納每個語義段的內容,。
3、重點把握文中特殊的詞句的內涵,，如,，文中的代詞指代的準確內容，文中的概念式詞句,，文中各句子的關系,，是因還是果，文中的領屬性詞語,，文中的對象式詞語等,，文中的已然未然的事態(tài)特點，文中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等,，盡量讓學生從不同方面準確把握文章,。
4、真正理解題干的內容,，明確題干設題的意圖,，不能似是而非，似懂而實際不懂,。
5,、強調答題時要按照選項的信息在文中找出相關的信息區(qū)間用筆標好，然后逐句比對,，不放過任何一個細節(jié),，一個詞的差別，一個關系的的差別，一個選項刪,、調,、改、換之后的差別等等,。有人給社科短文的選項歸納出了幾個特點：張冠李戴,，關系倒置，強加因果,，偷換概念等,，我想這也是有心者的心思，而心到細處也自有收獲,。
(六)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀,，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半,。復習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導,，使學生由感性認識上升到理性分析。約用12課時集中練習,。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③分析題干內涵,，明確問題指向;④指導答題技巧,，總結答題模式。
以下是我們訓練現(xiàn)代文閱讀的一點思路：
1,、無論是課后作業(yè)還是課堂練習，閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內容,，并要求學生用一定的形式來表述對文章的理解,，我叫它認知整體。
2,、在理解整體的基礎上,，分析概括每一段的內容或者每一個語義段的內容。按照寫了什么,，有怎樣的特點,，創(chuàng)造了什么樣的意境，表達了作者怎樣的情感或者是怎樣的認識和評價這樣的思路來理解和把握,。只是要條分縷析,。
3、認識文本的表現(xiàn)手法,，把握文本一些特殊詞句的結構作用及一些富有內涵的詞句的含義,，做到基本上心中有數(shù)。如，首尾照應,，開門見山,，層層深入，先總后分,，先景后情,，卒章顯志，過渡,，鋪墊,、伏筆等。如象征,、對比,、聯(lián)想、比喻,、線索,、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識。
4,、認真審題干,。題干即考試題目的要求，題干是考卷聯(lián)系考生和正確答案的最基本的橋梁,，學生必須對這座橋梁的構造了如指掌才能安全渡河,。其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的,，因此必須清楚題干的意思,。
5、整合概括答案的原則,，盡量用文本中的有效語句,，盡量不要憑著著感覺寫答案;文本中的有效語句不是照本宣科，要作有效地整合,，保留有效詞句加上適當?shù)倪B接詞， 保證語義準確流暢,。
5,、按考試要求分文體練習,，文學類文本,，實用類文本兩大部分,。訓練時堅持落實到位的原則,，單項和綜合相結合的原則,。所謂單項就是按題型訓練,，如小說分成環(huán)境,、人物、情節(jié),、主題、結構幾大塊單項練習,，然后再一個文本一個文本的綜合練習,。應該說,，練比不練強,。如分單項練習標題的作用時,，我們用《棉窩》《收藏陽光》這兩篇文章為例體會標題的作用,。體會歸納如下：1明確題目就是線索,，其作用從兩方面考慮,，一是結構的作用，即作為線索,，起到貫穿全文情節(jié)材料事件情感等相關內容的作用,。二是內容上的作用，通過線索貫穿的內容寫出了什么內容,，揭示了什么主題,，表達了什么情感。三是如果涉及到表現(xiàn)手法等寫作技巧的作用,，就要把用什么手法有什么好處表述出來,。如《收藏陽光》的線索作用，作者通過收藏陽光寫出了冬日村寨在陽光下和諧寧靜的美好生活,。作為線索貫穿了大地,，村寨，村寨里的人在陽光下的美好,，由實到虛,，層層深入。在內容上,，生動寫出了自然美和風物美,，更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，表達了作者對這種和諧寧靜的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往,。在表現(xiàn)手法上,，“收藏陽光”運用了象征手法，使文章的語言含蓄生動,。
(七)作文
一遇見作文,，學生總是想說愛你不容易，確實,，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大,，但是就是三個大也得復習。一輪復習完成三個方面訓練,，一是準確的審題立意,，二是合理的布局謀篇,，三是快速的連綴成篇。大約12課時,，因作文單項難度大容量大,，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中,。
1,、審題立意用時4課時，就是給材料審題,。不謀篇也不成文,，就讓學生分析審材料立意。先發(fā)散思維,，可以選擇不同的角度,，即多角度，然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是的,。在復習中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用,。而讓學生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻,。
具體舉例如下：
1,、紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹,，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗;木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己,，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風采。
全面理解材料,，選擇一個側面,，一個角度構思作文。自定立意,，自選文體,，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文,。
2,、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容。
醫(yī)生對她說：“你已經很美麗了,，簡直無可挑剔,，用不著來做整容?！?/p>
蝴蝶說：“紅顏易老,，我想把自己整得再年輕一點,?！?/p>
醫(yī)生說：“其實,，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！?/p>
蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了,，我要再年輕一點?！?/p>
醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術,。
幾天后，當一層層的繃帶被解開,，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子,，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。
人生在世,，許多美好的東西既在過往,，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在,。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山,，如不控制就會害人害己?！蹦阌X得怎樣呢,，請自擬題目，自定立意,，自定體裁,，寫一篇不少于800字的文章。
就以上材料為例,，我們在審題立意時是這樣做的：
(1)學生自由發(fā)言,，以自己認為的重點為重點各抒己見，教師做一下記錄,。(2)學生比較總結,，通過對比，讓學生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的,，并分析原因,。(3)教師做方法指導(提示學生教師的方法僅做參考)如：
審題角度：材料(1)要先區(qū)分大角度大方面大方向，材料中出現(xiàn)并列的兩種事物,，即,，紫藤蘿、木棉,。立意就以此為大的角度,。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料(2)要找重點句,，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句,。
(1)紫藤蘿(2)木棉(3)二者結合;(1)人生在世,，許多美好的東西既在過往，也在未來,，其實更重要的是現(xiàn)在,。(2)有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己,?！被蛘呤恰捌鋵嵏匾氖乾F(xiàn)在”“欲望”。
立意指導
(1)紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗,，故可以從“憑借”說開去,。如，生活需要憑借,，成功需要憑借,，憑借也是一種美。
(2)木棉：不靠橡樹,，靠自己展示風采,。故“獨立自主”“自力更生”是首選的角度。
(3)二者結合：無論是“依靠”,，還是“獨立”,，只要能向世人展示出自己的美麗，實現(xiàn)自己的人生價值,，都是有意義的人生,。
(1)美在當下、活在當下,、今天勝過昨天等,。
(2)欲望是雙刃劍，處理好欲望與現(xiàn)實的關系,，欲望不能無止境等,。
在如此的練習中給學生一定的方法指導，或一些見解的啟示,，應該能夠幫助學生正確的審題立意,。
2、布局謀篇用時2課時,，就是將如何做到作文的 篇章結構行文思路比較合理,。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了,，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類,。所以訓練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情,，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理,。
3,、“想”與“說”雖然也很難，畢竟不用寫,，“寫”那可得是800字啊?？墒乔既f想千言萬語都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關系到命運的60分,，所以還是“寫”難。所以強調快速成文的訓練,，不要耽誤時間以至于考試寫不完作文,。這一專項大約一周。學生得寫,，老師得批,，師生得講評，在講評中強化語言的表述和內容的深度,。有目的的練習有重點的反饋有效果的修改,。或許想得很美但不想又如何去努力,。在寫與評這一塊用時6課時,。
4、在一輪復習中還要強調文體的選擇,，不限文體不是沒有文體,，可以寫成四不像。而對學生進行針對性的文體認知和語言的文采及內容的深刻則是二輪要完成的目標,。
作文得用自己的語言表現(xiàn),，得用自己的思想和觀點去表述，用自己的內涵去論證,，所以盡管只有高三這一年,，也要建構閱讀和積累的思想意識。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己,，不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點,。因此，在復習中要求學生盡一切可能的時間閱讀積累,。
(八)另外涉及的一些考點在另外安排時間做復習,。
(四)復習備考的幾點措施
強化合作意識，注重備考研究,，講究復習方法,，
培養(yǎng)良好習慣，重視扶優(yōu)補差,，講練落實到位,。
以上是我們備課組一輪復習的初步計劃,，在具體實踐中還會根據(jù)具體情況做靈活的變動。
見解不夠成熟和深刻,，還望諸位多提寶貴意見,。
高三語文一輪教學計劃表篇十五
第二十周： 圖文轉化
注：1、作文在周日作文課上寫作,、講解,。
2、默寫用在每節(jié)課課前檢查,。
3,、每個板塊的習題在相應的專題復習時解決。
4,、遇到組里考試,，所講內容順延。
高三語文教學計劃范文二：
一,、第一階段復習(8月—元月中旬)：基礎知識復習階段
(一)教學指導思想
1.新教材教學要堅持以人為本,，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率,。
2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點,，復習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材,，幫助學生夯實基礎,，把握重點，構建和梳理知識體系,。
(二)需要注意的問題
1.新教材教學要以第五單元詩歌,、第六單元文言文的教學為重點;現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟,。
2.第一至五冊教材復習教學重點是抓基礎知識,、基本能力的復習。要以教材的單元或知識塊為單位,，將零碎的,、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化,。
(三)教學內容與進度
1.高中第五冊新教材教學,。(10年8月—10月下旬)
本冊以第五、六單元為重點進行教學。同時滲透第一輪專題復習,，并進行專題訓練(精選練習),，且插入綜合訓練。
第五單元以課本為點,，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學,，并以此帶動面的復習，并強化文學鑒賞復習,。(三周)除對詩歌內容必要的介紹和要求背誦外,，更為關鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓練，也就是第一輪復習——詩歌部分,。
第六單元：文言文教學
重點：首先要落實新課教學中的重點實詞,、虛詞,、句式,、詞類活用、一詞多義,、古今異義等,。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學過程中滲透第一輪復習——專題：文言文部分,。時間2至3周,。
第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(大約兩周時間)
重難點：
1)理解，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義,。
2)分析綜合,，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結構，把握思路;(3)歸納內容要點,，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內容進行推斷和想象,。
3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學作品的形象,、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想,。
根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個強化。①強化文本意識,，要真正走進文本,，深入文本，在悟透文本的基礎上加以拓展,，延伸,，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓練重點，練就是根據(jù)題目
要求對文本進行篩選,、分析,、概括、鑒賞、評價等基本能力的訓練,，著重進行把握設問及答題技巧,，強化答題意識及表述能力的訓練。
遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知,，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價,。重點突出是指強調對具體內容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū)，對抽象內容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點,。
最后可以找一兩篇比較典型,，設題比較規(guī)范的文段，讓學生練習,，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息,，如何有效組織語言表達。
2.高中第一至五冊教材復習,。(10年10月下旬至11年元月中旬)
依托第一至第五冊的教材,，進行專題復習。(每個專題復習精選一至兩套題,，通過強化訓練,，促使學生記憶知識、落實掌握,、要求學生建立錯題集,，為第三輪復習打下基礎。)
專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 計劃課時數(shù)為12節(jié),。
專題二 識記現(xiàn)代漢字的字形 計劃課時數(shù)6節(jié),。
專題三 正確使用標點符號 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題四 正確使用實詞 虛詞 計劃課時數(shù)12節(jié)
專題五 正確使用熟語(包括成語) 計劃課時數(shù)12節(jié)
專題六 辨析并修改病句 計劃課時數(shù)12節(jié)
專題七 擴展語句 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題八 壓縮語段 計劃課時數(shù)6節(jié)
二、第二階段復習(10年元月中旬—11年3月下旬)：
專題復習階段
(一)教學指導思想
1.第六冊新教材的內容是高考必考內容,，不可忽略不教;教學要堅持以人為本,，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率,。
2.專題復習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復習,。
(二)需要注意的問題
1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文部分,，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。
2.本階段復習要以專題講座的形式,，并配以綜合測試題組織復習,。
(三)教學內容與進度
1.高中第六冊新教材教學。(11年元月中旬至2月下旬)
重點處理第四單元：文言文,。大約用兩周時間,。
重難點：依舊突出文言中的虛詞,、實詞、句式,、詞類活用,、古今異義等。
其余內容是學生自讀為主,，以拓寬知識面為目的,。
2.專題復習。(11年2月下旬至3月下旬)
專題九 選用,、仿用,、變換句式 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十 語言表達簡明、連貫,、得體 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十一 圖文轉換 正確運用常見的修辭方法 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十二 識記文學常識 默寫常見的名句名篇 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十三 高考作文復習全攻略 計劃課時數(shù)12節(jié) 以上專題復習的基本模式：
在每一專題復習開始之時,，把近三年的高考題(相關的那一部分)展示給學生，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測,，然后公布答案,，講評典型答卷，分析考綱考點,，使學生明確自己當前的基礎水平,，明確該專題的復習目標,，并且確定個體學生的訓練重點,，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘,，該拓展的拓展,，從而確定該考點的“敵情”。
再次,，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化,，要求學生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓練,。
然后,，利用精選練習題進行專題復習訓練，精講精練,，要求人人過關,，重在激活舊知，再塑能力,。要求并引導學生既要做題,，又要思考，在訓練中,，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識,，師生共同總結出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學生自我“查缺”的階段,。
最后,，教師根據(jù)復習情況，要求那些做題情況不過關的學生,，再次用相關題目,，進行自己的強化訓練，進行“過關檢測”,，達到“補漏”的目的,，把 “過關檢測”落到實處。
三,、第三階段復習(11年3月下旬—11年6月初)：綜合模擬訓練階段
(一)教學指導思想：
要求以模擬測試的形式進行考前練兵,，及時反饋講評，鞏固知識,，靈活運用,，培養(yǎng)學生的應變能力，取得應考經驗,。
(二)需要注意的問題
1.要精選試題,，規(guī)范練習，提高考生的應試能力,，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學生復習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練,，查缺補漏。
2.第三次質量預測之后,，要多給學生一些自主復習的時間,，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導,。
(三)教學內容與進度
綜合模擬訓練,、查缺補漏。(11年3月下旬—11年6月初)
復習主要抓重點,，釋難點,。通過練，評,，看,，糾錯點、誤點,，解疑點,、難點，逐步完善高考備考教學,。
制定詳細計劃,，確保復習的有序進行,，做好語文學科的查缺補漏、提優(yōu)補差,。
本階段復習重點：
1,、精練習題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。
2、強化弱項：堅持走學生路線,。
1)看糾錯本,。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言,、閱讀,、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點,，有目的的精選一些材料進行訓練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
2)重溫部分考點的重要內容,。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內容的復習上落實,。
3)準備作文。占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短,，寫出自己的特色?
復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
(1)梳理思想和生活的積累,，從內容,、語言,、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來,，按道德,、親情、成長等分類,，做好素材的儲備,。
(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內容,、形式、語言等方面,，仔細推敲分析,，做好迎考的準備。
(4)注意對審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量,。?
3、調整狀態(tài),，進入考試時間,。建議大家在復習時要“看、練”結合,?？梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量,，還可以調節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候,，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想,、體會,，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本,，澄清一些概念,。
4、臨考前,，老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理,，讓學生強化答題意識，進行最后的查缺補漏,。
四,、“寫作”復習計劃單列，貫穿高三階段教學始終,。
1,、堅持每周定時作文訓練。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓練,。
2,、精批與略批相結合,，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導,。每次作文訓練后經過精批和略批,，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題,、三基本(中心基本明確,、語言基本通順、結構基本完整)”,。有講有寫,，不再進行專題復習。
3,、強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題,、立意、構思,、列提綱,、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
4,、梳理思想和生活的積累,，從內容、語言,、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來,，按道德,、親情、成長等分類,，做好素材的儲備,。
5、強化文采訓練,。可以采取構段練習,。分期進行山水有情擬人法,、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法,、音韻鏗鏘整句法,、小標題炫示法,、先聲奪人題記法等文采方法訓練。既強化學生突出文采意識,，又實實在在提高學生作文水平,。
6、在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作,。
高三語文教學計劃范文三：
為了更有效地提高語文學科的教學質量,，確保高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一,、 指導思想
高考語文復習是一個系統(tǒng)工程,，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,。在語文復習中訓練,、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果,，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎,、以學生的運用為落腳點,，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡化的知識結構,，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。
二,、 工作目標
1.深刻領會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為,，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力,。
2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習,、思考,、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升,。
3.搞好學科教研組建設,，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結,、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料,，爭取取得階段性的成果,。
三、 主要問題：
1.回歸課本不到位,。教師在復習課本知識時有些浮躁,，認為除了默寫不會有原題，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經典材料訓練思維能力,，結果導致大量印發(fā)、購買材料,，不加判斷地使用材料,，使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題,。因為教師缺乏對復習整體的思考,，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識,，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導致題海戰(zhàn)術，從而降低了學生的學習效率,。
3.教師對學生語文思維能力,、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多,，一是理解有問題,，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練,、邏輯性差,。 對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中,，忽視了學法指導,，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考,，靜等教師講解答案,，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題,，主要因為教師過多地注重講,，而沒有注重寫，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓練,。學生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的,，聽過看過就忘了,，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考,，這樣才會使學生有實際的提高,。
4.教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文,，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了,。
四,、 主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎,。
高考考察的是基礎知識和基本能力,，而課本是基礎知識的重要載體。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到,?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路,、篩選信息,、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容,。因此,，在復習時，涉及到相關的知識點,、能力點,，多翻一翻課本是大有裨益的。再者,，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊,，尤其是高中五,、六冊的選文，談人生,，談哲學,，談藝術，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng),、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,，并安排教師對課本主要知識進行歸類,，編成校本教材，同時要指導學生進行復習,。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識,。
2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少,，管用的不多;學習的課文不少,，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多,。問題就出在練習上,，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情,，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功,。因此,，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題,、試卷為藍本,，全面地研究高考試題、試卷,，包括它的總體設計,、各題的考查目的,、設問的角度,、干擾項設計的特點、解題思路等等,，并在此基礎上精選習題,。教師應當讓學生通過做題，多多思考,，舉一反三,，悟出規(guī)律，練就“以不變應萬變”的能力,。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點,。二是思維的開放度,。適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案。三是文化內涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊,。
學科組要組織教師對資料進行篩選,，重新組題，自己編題,，形成校本特色,。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調動大家的積極性,，分工合作,，提高工作效率和質量。
3.不斷反思,，有錯必糾,。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫,。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣,。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結論之間的內在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導,。
反思以后要改錯,，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習,，分類整理裝訂,，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因,，以免再犯同類錯誤,。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4.注重學法指導,，提高學生的主觀題思維能力,、語言表達能力。 首先,，培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣,。對文章要總體把握，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應點。在閱讀中,，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣,，精讀文章,，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與熏陶,，思維得到“內化”與拓展了,。
其次，培養(yǎng)學生思維能力,。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導學生分析答題的基本要求和思路,，并對今后此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性,，它是檢測的標尺,，是分析失誤的前提,，是歸納總結的基礎,。
感悟探究：教師可以設計這樣的問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考,、討論,，談出各自的看法,，師生共同總結，歸納思路與方法,?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結,。
鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力,?！办柟獭笔菍λ悸贰⒎椒ǖ尿炞C與應用,，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的,。當然，訓練的類型要全面,，難度要適中,，能力要求要到位,要多動手。
總之,，要讓學生自己動起來,，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步,，不斷提高自信心,。
教師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學生語文思維能力,。
5.要注意引導學生大量閱讀,。
只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養(yǎng),、知識得到積累,。教師可根據(jù)本校學生的實際情況，或規(guī)定讓學生每天自讀一篇文章,，或給學生提供適量的文章供他們閱讀 ……當然,，在讓學生閱讀時,，教師應提出相應的要求，以便學生讀有方向,，同時也便于督促,、檢查，最后使閱讀落到實處,。 教師要制定閱讀計劃,，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦),。教師尤其要引導學生學會鑒賞文章,，每周讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度,。
6.要明確作文教學目標,，避免走彎路。
a,、 審題意識,。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的,，需要好好琢磨,，細細思辨。只有領會命題意圖,，才能把握寫作思路,。
b、文體意識,。文體不限不等于不要文體,。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,，要有思辨意識,、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理,。
c,、結構意識。段落不要分得太零碎,，以免給人一種很散的感覺,，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”,、“二”,、“三”、“四”,，很自然的分成4——6個自然段即可,，要文氣貫通,，一氣呵成。
d,、“亮點”(創(chuàng)新)意識,。一個巧妙機智的構思，一個精彩的段落,，一段內涵豐厚的句子,，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字,，一個非常有特點的標點符號,，都可以作為亮點，提升文章的層次,。有的考生喜歡故作深沉,，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識,，以致使得觀點不亮,。要凸顯自己的亮點，不怕張揚,，不怕“招搖”,，把文章的語言美、立意美,、結構美發(fā)揮到極致。
e,、語言意識,。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練,，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練,，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練,?？傊谡Z言上“征服”閱卷教師,。
首先,，要制定詳細的作文教學計劃,。其次，要認真研究課本,，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。第三,，教師要整合信息廣泛收集資料,，編寫校本教材。
7、備課 要根據(jù)學情備課。
8、教學目標 要注意制定目標，因人施教,。
復習要講究個性差異，教師要幫助學生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標，研究方法,，使復習帶有個性化特點。克服目前教師“過度期望、過分干預、過度包辦”的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步,，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法,。教師既要敢于放手,，讓學生進行以自我為主的學習，又要及時給予關心和指導,，譬如幫助學生在確定目標,、準備資料、整理思路,、檢測調控,、得失總結的各個環(huán)節(jié)中，幫助學生了解他自己的迫切需要,，幫助學生完善知識體系,，幫助學生充分認識自己,，為學生完善自身的知識,、能力的建構過程服務,，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流,，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學習的過程,，并參與學生的活動，共同探討,、提高,。
教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解,，明確學生在哪一部分失分較多,，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象,，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生,。老師要做清醒的老師,，學生要做明白的學生。
教學工作安排
第一學期：
1,，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號) 基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座,。
基礎知識講座和作文訓練兼顧。
2,，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)
基本完成“文學常識,、名句名篇、詩歌鑒賞,、文言文閱讀”的專題講座,。 基礎知識、閱讀鑒賞講座和作文訓練兼顧,。 春節(jié)放假2月12號---2月25號 第二學期：
1,，二月下旬至三月下旬第一次調研測試(3月26號---4月1號)
基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座，結束第一輪復習,，并強化作文訓練,。
2，四月份至五月中旬進行第二輪題組練習,，四月下旬第二次調研測試,。
3，五月下旬第三次模擬訓練,。
4,，六月學生自主復習備考。
高三語文一輪教學計劃表篇十六
一,、學術條件分析
我教的高三9班和10班,，都是學校的普通班。大多數(shù)學生成績差,，語言基礎差,。最尷尬的是,，有些同學根本不把語文當一回事，普遍有鄙視語文的想法,。他們很少在自習時間學習語文,，沒有時間考慮課外閱讀，導致閱讀水平提高不佳,，知識面狹窄,，思維閉塞，張文空虛,。
二,、教學理念
1、研究考試大綱,，加強學習,。認真學習語文教學大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并及時實施,。
2,、專題復習，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專題復習,，夯實基礎。
3,、展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作,，實行分層教學。針對不同的學生,，采用“區(qū)別對待,、分層教學、全民參與”的教學方法,。
4,、實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題,，目的明確,，突出實效。
三,、具體措施和注意問題：
我們希望以最經濟的時間換取效率,。
1、復習重點是學年計劃表的內容,，根據(jù)高考試卷的結構分模塊復習,。本學期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文,，先上課再下課，先基礎再拓展,；立體文章專項閱讀練習和文選專項練習,；三維基礎知識語言應用專項練習。
2,、精心為學生挑選優(yōu)質的訓練題,，力求舉一反三，提高效率,。
3、引導學生掌握知識規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案,，還要對習題進行點評,，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖,、目的和常用方法,，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法,。
4,、語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的,。忙碌的學生中,，學生總是忽視語文。為了贏得課外時間,，老師應該嚴格檢查,，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。
5,、加強閱讀訓練,。沒有足夠的“量”閱讀積累，不可能通過試題訓練實現(xiàn)“質”的飛躍,。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復習,。眾所周知，提高學生的閱讀水平可以提高他們的語文能力,，促進他們的寫作,。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復習的重點,。
6,、按照《大綱》和《考試說明》的要求,，落實每一個知識點，教會學生如何解決問題,，告訴學生提問者慣用的手法,，如花從木，無中生有,，偷換思路,，采取偏科措施，扭曲思路,，漏條件等等,。要特別注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行分析、綜合,、推斷,，使字面上寫的內容清晰但不透明?？朔W生答題時只能抄原文,，不知道如何提取和組合原文的問題。
7,、這學期語文要加強綜合訓練,，練習速度和能力，通過訓練發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學生語文能力。
8,、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人，關心我們的國家,、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。
9、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題,；根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。
高三語文一輪教學計劃表篇十七
1,、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。
(1)在課堂上，經常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例,，給學生講,、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目、高效率,。(4)用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵。平時經常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進步,。
(5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài),。
(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學生,。
2、課型上
(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實、練習有效,、效率高,、動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實,。
(3)結合不同階段設計好復習刻,、訓練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。
