總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一

1,、學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬,、扛,、抱、抬,、滾等常用動(dòng)詞,。

2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法,。

3,、初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話,。

4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5,、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、老鼠手偶、大雞蛋;

2,、講述圖片ppt;

3,、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、出示手偶，引出活動(dòng)主題,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩“魔法魔法變變變”的游戲,，看變出了幾只老鼠?幾個(gè)雞蛋?今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。

二,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?在什么地方?

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述,。如完整句：(草地上有兩只小老鼠,。草地上還有一個(gè)雞蛋。)

三,、幼兒分組講述,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

1,、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友用完整的話來(lái)編好聽(tīng)的故事。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)編故事,。

2,、請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，一會(huì)兒告訴老師：“你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話”,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述,，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn),。

四,、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)“搬”等基本動(dòng)詞,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡老師故事里說(shuō)的那一句完整的話?故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運(yùn)回家的?你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運(yùn)回家嗎?

指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說(shuō)出來(lái),，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。

五、幼兒分組講述,、表演,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。

1,、幼兒兩人一組,，操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶,，用完整的話編出一個(gè)好聽(tīng)的故事,，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶,，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞,，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。

2,、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里,，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的話和詞語(yǔ)?

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述,，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn),。

六,、活動(dòng)延伸

把活動(dòng)操作手偶、頭飾,、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中,，供幼兒自由講述。

附故事：小老鼠運(yùn)雞蛋

一天,，兩只小老鼠來(lái)到草地上,。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家,。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去,。嗨喲，嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家,。

活動(dòng)反思：

本屆活動(dòng)是一節(jié)公開(kāi)示范課,，幼兒參與積極，師幼互動(dòng)良好,，只是目標(biāo)2完成不夠好,。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫(huà)功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,，是需要在這方面多下功夫,。課前積極準(zhǔn)備,，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo)，更好的完成活動(dòng),。

本活動(dòng)全班幼兒都參與了,，有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好，與他們的個(gè)性有關(guān),，平時(shí)的他們文靜,，內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,，能分辨虹。黃,。綠等顏色,。

2.喜歡聽(tīng)故事【河馬肚子大】，學(xué)說(shuō)句子：“河馬,，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1.用紅,。黃。綠三種顏色各做一間小房子,，把它立起來(lái) ,。

2.一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果。草莓,。香蕉,。雪梨。西瓜等水果樹(shù).

3.三只河馬,?！居煤凶又瞥伞?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)說(shuō)句子：河馬,，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果,。【水果名稱】

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅,。黃,。綠的小房子各做一間，紅,。黃,。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】,，河馬操作玩偶3個(gè),，猴子頭飾一個(gè),。

2.幼兒家長(zhǎng)帶孩子去水果店或超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn),。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程

一.分辨各種顏色的水果。

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)

師：出示各種水果圖片,，說(shuō)：果園里的水果豐收了,，有紅色的蘋(píng)果。黃色的梨,。香蕉,。綠色的西瓜，還有......[引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果]

2.游戲【水果找家】

先介紹水果的新家―紅黃綠的小房子,，然后請(qǐng)幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里,。

二.引出故事

1.師[水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃,。他有一張大大的嘴巴,，還有一個(gè)大大的肚子，猜一猜他是誰(shuí)呢?

幼：河馬

師：對(duì),，它就是河馬【出示玩偶】下面,，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事

2.邊演示邊講述故事。

3.用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

三.分組游戲：喂河馬吃水果

1.出示河馬玩偶,，啟發(fā)幼兒喂河馬水果

2.學(xué)句子：河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?【水果名稱】

3請(qǐng)一名幼兒演示,，教師操作：河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)：【河馬,，我請(qǐng)你吃紅色的蘋(píng)果?！繒r(shí)才張開(kāi)嘴巴吃,。

4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】

5.師：可是河馬還沒(méi)吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現(xiàn)在就去找找看,，好嗎?【活動(dòng)結(jié)束】

教學(xué)反思

1幼兒能在活動(dòng)中,，學(xué)中有玩，玩中有學(xué),，興趣濃,，氣氛好。

2.活動(dòng)過(guò)程中比較有順序,，紀(jì)律好,。

3.整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子,，有個(gè)別說(shuō)得比較好,。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三

小班語(yǔ)言教學(xué)反思一：小班語(yǔ)言教學(xué)反思

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法,。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分,。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚,，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。

作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性,。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候,，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,，沒(méi)變換方式,，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯,。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,，以不用直觀的教具為宜,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

在故事中的提問(wèn),，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單,，細(xì)小的問(wèn)題,。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答,，而我沒(méi)考慮到小班的水平,，在上阿文的小毯子時(shí)，提了一個(gè)教不醫(yī)回答的問(wèn)題,，我說(shuō)：阿文在午睡的時(shí)候悄悄的對(duì)小毯子說(shuō)了什么?對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái),，因?yàn)閱?wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白，以至于幼兒都不知道,。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受,、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩,，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，以提高語(yǔ)言能力,。

小班語(yǔ)言教學(xué)反思二：小班語(yǔ)言教學(xué)反思 (437字)

故事是幼兒最喜愛(ài)的一種教學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒正確發(fā)展語(yǔ)言。對(duì)于小班的幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō),，應(yīng)以教師講述故事為主要部分,。

教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚,，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)稍慢,，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班幼兒語(yǔ)言的表達(dá)起輔助的作用,。

作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍而是要講多遍,，而且要注意方式的變換,，這樣才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的積極性。我在講《鴨媽媽找蛋》的時(shí)候,，在講第一遍就直接用上了教具,，當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了,，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒講述第二,、三遍的過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,，沒(méi)變換方式，以至于在講述第三遍的過(guò)程中幼兒的注意力更不集中,，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,，一般在講第一遍的時(shí)候,，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意力,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

小班語(yǔ)言教學(xué)反思三：小班語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》教學(xué)反思(686字)

大拇哥，二拇弟,，三姐姐,，四小弟，小妞妞來(lái)看戲,，手心手背,，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》,。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易,，主要介紹五個(gè)手指的名稱,，同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指，鍛煉手部肌肉,，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展,。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個(gè)手指是相親相愛(ài)的一家人,，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),，從而潛移默化的樂(lè)觀積極向上的精神。

剛開(kāi)始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺(jué),、大拇哥起床”的游戲,，由于小朋友基本上都認(rèn)識(shí)大拇哥，所以在說(shuō)大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利,，小朋友也玩得挺開(kāi)心的,，接下來(lái)我介紹的是二拇弟，我是大拇哥,，我長(zhǎng)得矮矮的,、胖胖的,，我在家里是大哥哥，我還有四個(gè)弟弟妹妹,，你們想認(rèn)識(shí)嗎?我旁邊的是我二弟叫二拇弟,，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問(wèn)好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育,，另一方面也是幼兒認(rèn)識(shí)二拇弟的過(guò)程,。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺(jué)、二拇弟起床的游戲,。接著我以同樣的方法認(rèn)識(shí)其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn),。三姐姐：站在中間，個(gè)子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間,，不高也不矮;小妞妞：個(gè)子最小,，又矮又瘦，站在最后面,。這一環(huán)節(jié)下來(lái)幼兒對(duì)三個(gè)手指認(rèn)識(shí)得比較好了,，有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進(jìn)

入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我們利用手指偶的形式,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入,。

一節(jié)課上下來(lái)孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容,，并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺(jué)得,，對(duì)于小班的孩子,，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具,，多采用一些游戲的形式,。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡,、接受,，學(xué)起來(lái)也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩,，玩中學(xué)的樂(lè)趣,。

小班語(yǔ)言教學(xué)反思四：小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思(1466字)

今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整,、全面,。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面,，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候,，我從認(rèn)知，能力,，情感三方面進(jìn)行了確立,，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力,。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的,，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的,，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò),，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng),、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度,，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的想法,，提升語(yǔ)言表達(dá)能力,。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì),，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō),、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少,。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分,。開(kāi)始部分,，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié),，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒,，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度;第二部分,，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn),，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，提升講述能力;在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì),，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等,，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少,。第三部分,，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理,、提升過(guò)程,。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法,，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索,，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整,，也能考慮到從簡(jiǎn)到難,，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么?這兩個(gè)問(wèn)題的講述上,。”為了突破難點(diǎn),，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà),，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力,。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真,、有趣的故事中，提升傾聽(tīng),、講述的能力”,。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，提升講述能力;故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位,，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事,，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少,。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn),。

四、教學(xué)中的成功與不足

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽,，孩子們能跟著老師的思路，以積極,、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子,，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住,。可以說(shuō),，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè),、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者和鼓勵(lì)者,。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少,。對(duì)于小班幼兒而言,，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì),，以豐富幼兒詞匯,，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中,，尤其是小班幼兒,，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。

通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)展示,、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí),。我相信在不斷的學(xué)習(xí),、探索、實(shí)踐,、反思的過(guò)程中,，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)!

[小班語(yǔ)言教學(xué)反思]

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四

小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在仔細(xì)觀察角色動(dòng)作,、表情的基礎(chǔ)上理解故事。

2、愿意幫助小豬想象逃離危險(xiǎn)的辦法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)背景圖，故事中的有關(guān)人物圖片,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲,、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓,、小雞、小鴨,、小山羊,、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬,、兔子等,。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.教師：今天來(lái)了幾位小客人,，它們都是我們的好朋友,，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2.教師：看,！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫,？

小雞喜歡吃什么,？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃,。

老師敲小鼓,，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰,，吃什么,，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊,。

（以此類(lèi)推,，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作,、叫聲,；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾,、玩具,、圖片裝在口袋里,，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

拿出后,，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話,，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的`頭飾,，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃,，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述,。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子,、小貓的樣子,，走出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎,，吃什么,，吃小魚(yú)。

小花貓,，喵喵喵,，吃什么，吃小魚(yú),。

三,、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎,，吃什么,，吃小魚(yú)；

小小雞,，嘰嘰嘰,，吃什么，吃小蟲(chóng),；

小花貓,，喵喵喵，吃什么,，吃老鼠,；

小山羊，咩咩咩,，吃什么,，吃青草,；

小黃狗，汪汪汪,，吃什么，吃骨頭,。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌,，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡(jiǎn)單的外形特征或玩法

2,、懂得愛(ài)護(hù)玩具，感受一起分享玩具的樂(lè)趣

3,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里,，我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng),，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮,，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標(biāo)簽）來(lái)園,，并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱外形特征及簡(jiǎn)單的玩法，同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩,?！?/p>

收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn),、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn),、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）

活動(dòng)過(guò)程

1,、（把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì)）（播放輕音樂(lè)）,，教師用輕松高興神秘的語(yǔ)言說(shuō)；,，我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),，玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們，大家愿意嗎,，（教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,，輕拿輕放,，玩后放回原位），請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩,；（符合語(yǔ)言目標(biāo)：注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)）

2,、（幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入）教師讓幼兒運(yùn)用看摸聽(tīng)玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,，教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具，請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),，提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,，輕拿輕放，玩好放回原處等,。（請(qǐng)幼兒回座位坐好）,；（符合社會(huì)目標(biāo)：能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心,。）

3,、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開(kāi)心嗎（讓幼兒回答）,，剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享,。（讓幼兒說(shuō)并記住）,；（符合社會(huì)目標(biāo)：樂(lè)意與人交往,，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情心,。）

4,、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求，如：“請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里”找到后說(shuō)“我找到一輛紅色汽車(chē)”,，或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形,、特征、玩法,、給人的感覺(jué)等（用幼兒自己的語(yǔ)言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià),，）鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)（可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行）,；（符合社會(huì)目標(biāo)：能努力做好力所能及的事,，不怕困難，有初步的責(zé)任感,。）

5,、小結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎（讓幼兒回答），所以我們說(shuō)————玩具真好玩,。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出,，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等,。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好收拾得好,。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。）

活動(dòng)延伸

1,、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng),、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具,，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)；

2,、更換玩具,，拓展到一件東西、一個(gè)人,、一件事（可以是動(dòng)畫(huà)片,、生活事件、看書(shū)等等）,；

讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí),，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值,。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往,。）

活動(dòng)反思：

多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié),，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出，不愿把玩具借給別人,，常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，不懂與別人分享是件快樂(lè)的事；加上分離焦慮的作用,，他們對(duì)別人有一種抵觸,、對(duì)抗,、自閉、心躁,、好哭等問(wèn)題,，嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展,。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活,，適合小班幼兒特點(diǎn)；一來(lái)取材簡(jiǎn)便,、一物多用,、家園互動(dòng)，二來(lái)可以舉一反三,，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,，幼兒在自由、寬松,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí),，在環(huán)境中變化，在變化中發(fā)展,；大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,，消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法,。值得一提的是,，該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開(kāi)展最好在室內(nèi),，幼兒不易分心,，便于語(yǔ)言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到,。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒,，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評(píng),，讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣,、收獲，教師可以靜觀其變,，很快他就會(huì)加入群體的,。這是來(lái)自群體的魅力感召：安全感、趣味感,、神秘感,、滿足感、自主感，是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝,，也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在,。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評(píng)價(jià)素材,，對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效,。

在我設(shè)計(jì)過(guò)程中，把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注,，有的用在開(kāi)頭,、有的在中間、有的在結(jié)尾,，這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢,、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿,，有節(jié)奏感,、美感、動(dòng)感,、變化感,、神秘感等,，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等,，幼兒的模仿、講述,、想象,、回憶、再造等就能打開(kāi)通道,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),。這也是我的工作常規(guī)。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六

幼兒及教材分析：

小班幼兒對(duì)于重疊的象聲詞“汪汪汪”“喵喵喵”“嘎嘎嘎”“嘰嘰嘰”比較熟悉,，幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)說(shuō)出小動(dòng)物和它們的叫聲,。兒歌《小朋友愛(ài)清潔》句式重疊、兒歌內(nèi)容易懂,，以小動(dòng)物的話來(lái)提醒幼兒要做好一些日常生活的清潔衛(wèi)生工作,，語(yǔ)言充滿了童趣，容易讓幼兒接受,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。由于小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)比較簡(jiǎn)短，因此兒歌中“××叫,，×××,，叫我×××”的句式對(duì)幼兒也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

成功之處：

1、再次優(yōu)化教案

在上此次教學(xué)活動(dòng)之前,，我先聽(tīng)取了兩位老師的課堂教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)他們課堂的教學(xué)情況，我對(duì)教案的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改,，如：

①為了先讓小朋友鞏固較簡(jiǎn)單的句式“××叫,，×××，”我在分段欣賞兒歌內(nèi)容環(huán)節(jié)增加了：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧：“小鴨叫,，嘎嘎嘎”,；“小雞叫，嘰嘰嘰”讓幼兒先掌握前半段句式,，這樣學(xué)習(xí)后半段句式就會(huì)稍容易些,。

②在引出主題前，先讓小朋友們一起把小動(dòng)物們說(shuō)的話來(lái)說(shuō)一遍,，鞏固句式“××叫,，×××，叫我×××”,，同時(shí)引出主題,，小朋友要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生,，大家才都會(huì)喜歡他,。

③在第二環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌中，原先教案為“分男女朗誦兒歌”,，我在聽(tīng)了2個(gè)班級(jí)的朗誦后發(fā)現(xiàn)小班幼兒現(xiàn)在還不能分清性別,，在教學(xué)時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)一些小混亂；而且班中女生少,，男生多,，在朗讀時(shí)女生的聲音音量比較處于弱勢(shì)。因此我在上課時(shí)把這一環(huán)節(jié)改為“師幼分句朗誦兒歌”,，老師說(shuō)“××叫,，×××，”幼兒說(shuō)“叫我×××”,。這樣既可以解決以上所說(shuō)的問(wèn)題,，又可以鞏固句式“××叫，×××,，叫我×××”,。

2、逐步培養(yǎng)幼兒的文明語(yǔ)言習(xí)慣

幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,，已經(jīng)形成了常規(guī)意識(shí),，課堂紀(jì)律有了一定的好轉(zhuǎn),。在課堂上幼兒能做好小聽(tīng)眾，認(rèn)真的聽(tīng)老師和其他小朋友說(shuō)話,，不插話打斷別人,；對(duì)老師的提問(wèn)能主動(dòng)積極的舉手發(fā)言，而不是七嘴八舌,。幼兒的文明語(yǔ)言習(xí)慣讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得有序,。

不足之處及整改：

1、沒(méi)有對(duì)教具進(jìn)行修改

在聽(tīng)課過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)自制的兒歌圖譜中有些圖片會(huì)讓幼兒有誤解,，如“洗臉”的圖片，很多幼兒看到后都以為是打鼓,；“擦鼻涕”的圖片,，幼兒都看不出鼻子下面是塊小毛巾。但是我在上課前并沒(méi)有對(duì)這些教具進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，在教學(xué)過(guò)程中幼兒對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)也出現(xiàn)了混淆,。我應(yīng)該在上課前針對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)及時(shí)對(duì)教具進(jìn)行修改，讓幼兒能借助圖片更容易的理解兒歌內(nèi)容,。

2,、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)太平,，不能很好的調(diào)動(dòng)孩子的興趣

在教學(xué)過(guò)程中我的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有什么變化，始終平穩(wěn)的語(yǔ)氣無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的興趣,。在今后的教學(xué)中,，我要注意結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言,，注意語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變換,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3、難易層次沒(méi)有把握好

在教學(xué)過(guò)程中,，我在前半段讓幼兒自己去說(shuō),，后半段反而是和幼兒一起去說(shuō)，難易層次沒(méi)有分好,。我應(yīng)該把句式架構(gòu)鋪設(shè)好,，把握由“易—難”的層次，多讓孩子去說(shuō),，讓孩子有挑戰(zhàn)的喜悅,。

4、沒(méi)有對(duì)孩子的回答給予回應(yīng)

在“小雞是怎么叫的？”提問(wèn)中,，有幼兒回答：“喔喔喔”,。我沒(méi)有及時(shí)的對(duì)幼兒的回答給予回應(yīng)，而是為了要理想的答案“嘰嘰嘰”直接叫其他幼兒發(fā)表意見(jiàn),，導(dǎo)致后面的幼兒以為“喔喔喔”是對(duì)的都這么說(shuō),，導(dǎo)致我最后并沒(méi)有從幼兒那得到我想要的答案。我應(yīng)該一開(kāi)始對(duì)幼兒“喔喔喔”的回答給予回應(yīng),，“喔喔喔是大公雞的叫聲,，我們現(xiàn)在來(lái)的是小雞，小雞是怎么叫的呢,？”并配以手勢(shì)動(dòng)作讓幼兒加以理解,，我想經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)孩子會(huì)比較容易理解并回答。

5,、過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容,，減少了幼兒自由發(fā)揮的空間

在兒歌中，“換衣裳”的圖片出示后,，很多幼兒都是根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)回答的是“穿衣服”,，而我強(qiáng)調(diào)了兒歌原本內(nèi)容“換衣裳”，限制了幼兒的想象,。其實(shí)我可以隨幼兒的回答來(lái)說(shuō)兒歌,，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)完全按照兒歌本身內(nèi)容來(lái)說(shuō)。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)看懂圖意理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系,。”

2,、通過(guò)游戲自己的實(shí)踐,，感受幫助他人快樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書(shū)《小豬的媽媽不在家》,、小豬布藝一個(gè),，15個(gè)布娃娃，手機(jī)一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)討論：（“咦,，是誰(shuí)在哭,？噢,，原來(lái)是小豬，我們問(wèn)問(wèn)它為什么哭,？”）小豬的媽媽不在家了,，誰(shuí)來(lái)照顧小豬呢？聰明的寶寶們幫小豬想想辦法吧

2,、傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容：

（一）教師有感情的講述一遍故事，并提問(wèn)：在故事里,，媽媽不在家,，是誰(shuí)來(lái)照顧小豬的？鄰居們是怎么照顧它的,？

（二）教師用故事大書(shū)講述第二遍故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)：“小豬xx,，沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系”：

（1）小豬得到鄰居們的關(guān)心和幫助，開(kāi)始的時(shí)候心情是怎樣的,？后來(lái)它的心情又是怎樣的,？

（2）學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系,，沒(méi)關(guān)系,。”

3,、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個(gè)電話,，娃娃的媽媽有急事，想請(qǐng)我們幫忙照顧娃娃,，幼兒人手一個(gè)娃娃,，一起給娃娃喂飯、洗澡,、安撫娃娃睡覺(jué),，感受幫助他人的快樂(lè),。

4,、結(jié)束活動(dòng)——把娃娃送回家，跟娃娃再見(jiàn),。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八

一,、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,，我班有34個(gè)幼兒,，女生12人,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談,。

2,、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話,。

3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫,。

4,、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5,、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、建立良好語(yǔ)言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2,、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語(yǔ)句通順、流暢,。

3,、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能,。

難點(diǎn)：

1,、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談,。

3、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。

四,、措施：

1、創(chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2,、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。

3,、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。

4、利用電訪,、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),，做好家園共育。

五,、時(shí)間安排：

略

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九

一,、達(dá)到的教學(xué)目的

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣,。對(duì)幼兒 進(jìn)行正確的,、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話,，擴(kuò)大詞匯量,，掌握基本的聽(tīng)話、說(shuō)話技能,，提高語(yǔ)言交往能力,。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播,、電影,、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事,，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等,，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力,、思維能力,、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

1,、學(xué)說(shuō)普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同,。豐富幼兒詞匯,，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ),，掌握基本句型,。

2、在口頭講述方面,。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述,、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述,、創(chuàng)造性講述,。

3、在欣賞文學(xué)作品方面,。孩子能安靜地,、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味,，了解作品內(nèi)容,，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。

4,、早期閱讀方面,。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容,，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,，了解識(shí)字規(guī)律,，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

我今后將更加努力,，認(rèn)真做好本職工作,，為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

二,、本學(xué)期來(lái)，我根據(jù)《幼兒教育綱要,。的教學(xué)目標(biāo),，隨幼兒的年齡特點(diǎn)，做了如下幾點(diǎn)工作：

1,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,。

2、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽(tīng)別人講話,。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流,，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講。

3,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。

4,、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三四個(gè)故事,，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述,。

本學(xué)期來(lái),，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦,、動(dòng)嘴,、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十

c語(yǔ)言是目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校及大專院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的職業(yè)學(xué)生,，它具有較強(qiáng)的抽象性且結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較難于接受，也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題?，F(xiàn)針對(duì)本學(xué)期教學(xué)中的工作進(jìn)行總結(jié),，以便更好的進(jìn)行下學(xué)期的工作,。

本學(xué)期教學(xué)工作,，歸納起來(lái)主要有一下幾點(diǎn),。

1、多媒體在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,。

在c語(yǔ)言教學(xué)中我們不僅要使得學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，重要的是通過(guò)課程教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力,，掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。教學(xué)過(guò)程中我們有選擇地使用多媒體教學(xué),，可以將語(yǔ)言語(yǔ)法中的深?yuàn)W理論和邏輯推理的內(nèi)容（如數(shù)據(jù)類(lèi)型,、運(yùn)算符、語(yǔ)句及部分語(yǔ)法規(guī)則）運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象地講授給學(xué)生,。加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,。這樣的多媒體教學(xué)，收到了將抽象問(wèn)題形象化,，枯燥問(wèn)題生動(dòng)化的效果,。它使得相關(guān)的教學(xué)手段、教學(xué)方法,、教學(xué)觀念,、教學(xué)形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)以致教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了相應(yīng)的變革,。但是,，在具體使用多媒體的課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)的需要,，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容合理適當(dāng)?shù)亟M合使用各種教學(xué)媒體，多媒體教學(xué)一定要實(shí)事求是,，從學(xué)科教學(xué)的需要和效果出發(fā),，進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù),，提高課堂教學(xué)效果,。相反，如果盲目刻意追求現(xiàn)代化教學(xué)手段，不遵循教育教學(xué)的規(guī)律,，一味的使用多媒體也將產(chǎn)生副作用（如學(xué)生將注意力只集中在投影效果上而忽視教師的語(yǔ)言表達(dá)）,。因此，多媒體不是萬(wàn)能的,，它還不能代替教師獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng),，只能作為教學(xué)手段的補(bǔ)充和提高。

2,、c語(yǔ)言上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié),。

計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課。教學(xué)過(guò)程中除了教師的課堂講解外,，主要靠學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和靈活運(yùn)用能力,。我們提倡“精講多練”，具體措施為：

（1）壓縮講授課時(shí),，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練,，使學(xué)生能有更多的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。

（2）布置與現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的上機(jī)題目,，培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的能力與興趣,。

（3）教師起引導(dǎo)作用。

（4）提倡上機(jī)實(shí)踐互幫互助,，使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能得到鍛煉,。

3、具體教學(xué)模式問(wèn)題

（1）以實(shí)例為引導(dǎo),，講解語(yǔ)法規(guī)則,。《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中很多知識(shí)比較抽象,、枯燥,，不容易被學(xué)生接受和理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該巧用生活中的實(shí)例化繁為簡(jiǎn),，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂,。例如，對(duì)于幾種結(jié)構(gòu)的理解,，我們可以在講解基本概念的同時(shí),，可以以通俗易懂的例子為引導(dǎo)逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念，然后以總結(jié)的形式講解語(yǔ)法要點(diǎn),，避免純粹學(xué)習(xí)語(yǔ)法的單調(diào)枯燥,。這既

容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生快速掌握抽象的概念,。

（2）從輸入/輸出函數(shù)入手逐步認(rèn)識(shí)c語(yǔ)言程序,。學(xué)生在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí),，首先遇到的問(wèn)題就是不知從何處人手，即使在課堂上聽(tīng)懂了老師所講述的例題,，但在上機(jī)輸人這些程序后,，編譯時(shí)還會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，加之學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,，看不懂message窗口中的英文提示信息,，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生面對(duì)機(jī)器不知所措，而這種情形又降低了他們學(xué)好這門(mén)課的信心以及學(xué)習(xí)這門(mén)課的主動(dòng)性,。因此,，教師要做的就是找到一種好的方法使學(xué)生少出現(xiàn)這種問(wèn)題。要做到這一點(diǎn),，就必須要求學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行積累,，從經(jīng)典的小程序人手,，一步步的實(shí)踐和學(xué)習(xí),，其中學(xué)會(huì)使用輸人/輸出函數(shù)是很關(guān)鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性,，特別是printf和scanf（）這兩個(gè)格式輸入/輸出函數(shù),。通過(guò)運(yùn)用這兩個(gè)函數(shù)編寫(xiě)一些程序上機(jī)練習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言,，這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入,，又具有數(shù)據(jù)輸出，具有較強(qiáng)的直觀性,。通過(guò)這些小程序不僅能提高學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言程序結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí),。而且也能提高學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。

（3）將算法教學(xué)融入到語(yǔ)言教學(xué)中,。c語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生感到困難的一般不是在于語(yǔ)法，而是如何用相關(guān)語(yǔ)法的語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)編制程序,，也就是根據(jù)算法編寫(xiě)程序問(wèn)題,。由于c語(yǔ)言語(yǔ)法的邏輯性較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)性要求較高,，學(xué)生剛接觸的時(shí)候容易考慮不全,。因此在算法教學(xué)中可以通過(guò)實(shí)例進(jìn)行，從最簡(jiǎn)單的例子入手使學(xué)生在解決其體問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句,。同時(shí)讓學(xué)生知道根據(jù)同一個(gè)問(wèn)題可以提出不同的從易于理解到精簡(jiǎn)的算法,，從而比較這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化,。通過(guò)對(duì)算法的優(yōu)化練習(xí),，可以在無(wú)形中提高學(xué)生寫(xiě)算法的水平,。使得學(xué)生真正了解到算法是程序的靈魂。

（4）將項(xiàng)目教學(xué)法融入到教學(xué)中,。在c語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中,，我們可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法,，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)對(duì)完整的項(xiàng)目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣,，善于獲取他人經(jīng)驗(yàn)的能力以及掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，從而完全了解項(xiàng)目流程，真正提高編程水平,。

以上是本人就本學(xué)期c語(yǔ)言教學(xué)中遇到的幾個(gè)問(wèn)題作的簡(jiǎn)單討論和歸納,，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，還有其它一些具體問(wèn)題和不足,，有待在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索和總結(jié)提高,。

緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí),，還是有長(zhǎng)進(jìn)的,，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下：

一加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，大班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)。

本學(xué)期,，為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá),，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話,，怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,；再跟師配合回答家庭住址、成員,、介紹自己,、老師、學(xué)校,，回答中口齒清晰,、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確；隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)普通話,。

二培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起,，教他們說(shuō)完整的話,，內(nèi)容要連貫,，條例要清楚，和別人交談要自然大方,，語(yǔ)言文明,，別人說(shuō)話要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話,，工作總結(jié)《大班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)》,。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng),，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī),、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，已怕幼兒的遺忘,。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)用集體,、指名,、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,，展前總要先說(shuō)一些介紹自己,、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地,、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。

總之,，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言,，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，師要更新教育方法,，讓他們多走進(jìn)自然,、多接觸人類(lèi)、多走向社會(huì)共同交流,，才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)步步上升,。

小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一

20xx—20xx學(xué)年學(xué)前（2）班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。主要有以下情況：

一,、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中,，我們的教師做到了以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，并注重參閱各種雜志,，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用,、,。

二、達(dá)到的教學(xué)目的

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣,。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育,，學(xué)說(shuō)普通話,，擴(kuò)大詞匯量,，掌握基本的聽(tīng)話、說(shuō)話技能,，提高語(yǔ)言交往能力,。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播,、電影,、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事,，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等,，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力,、思維能力,、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

1,、學(xué)說(shuō)普通話方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話發(fā)音和聲調(diào)的不同,。豐富幼兒詞匯,，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ),，掌握基本句型,。

2、在口頭講述方面,。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述,、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述,、創(chuàng)造性講述。

3,、在欣賞文學(xué)作品方面,。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀,，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味,，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn),。

4,、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū),，體會(huì)翻閱圖書(shū)的.經(jīng)驗(yàn),，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容,，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字,，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,，了解識(shí)字規(guī)律,，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

三,、對(duì)拼音學(xué)花的學(xué)習(xí)

1,、幼兒學(xué)習(xí)拼音學(xué)話的內(nèi)容主要有復(fù)韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)拼音學(xué)話,。運(yùn)用所學(xué)的復(fù)韻母,、前鼻韻母、后鼻韻母云部分聲母拼讀和拼寫(xiě)來(lái)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子,。

3,、在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中幼兒們上進(jìn)，認(rèn)真,。

我今后將更加努力,，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階,！