作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇一

1.學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué),。

2.知道一年中有12個(gè)月的含義,，初步獲得年和月的概念,，知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1.兒歌：《我?guī)讱q》

2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張,、畫筆等美工材料,。

請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。

用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽(tīng),。

問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲,。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

大家一起念兒歌,，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿,。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的'符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫上姓名,、生日）。

畫好后,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望,，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,，班上就有一面“生日許愿墻”了,。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽(tīng),、多說(shuō)、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇二

呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲,，使勁兒拉,。嗨喲，嗨喲,，使勁兒推,。嗨喲,，嗨喲，使勁兒扛,。小老鼠累得滿頭大汗,。

“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!”

“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥,，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上,，蕩呀蕩呀，心里真高興!

1．幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察,、猜測(cè),、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng),。

3．感受故事的趣味,、幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1．故事圖片5張,，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。

2．布置運(yùn)蛋場(chǎng)景,，“大蛋”一枚,。

3．水彩筆人手一盒。

幼兒能通過(guò)自己獨(dú)立的觀察,、猜測(cè),、聯(lián)想，大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解,。

能用故事中的語(yǔ)言模式“×××(abb式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述,；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景,。

出示鼠洞圖片(圖片的一大半),。

師：小朋友，看,，這是什么?(洞,。)這會(huì)是誰(shuí)的家呢?讓我們一起來(lái)看一看。 (師打開(kāi)圖片l／3遮擋處,，出現(xiàn)小老鼠,。)

評(píng)析：當(dāng)一個(gè)黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們立劾被吸引了：這是誰(shuí)的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測(cè)著,，隨著小老鼠的出現(xiàn),，孩子們對(duì)圖片觀察的興趣被瞬間點(diǎn)燃。

(1)觀察完整圖

幼：香蕉,、蘋果,、餅干、面包……

(2)觀察理解圖片

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片,。)小老鼠邊走邊想,，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋果我喜歡,，香噴噴的大米我喜歡,。

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇三

1.觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情,，了解故事的內(nèi)容,，以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片,，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小,，完整閱讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,，并根據(jù)故事情節(jié),，依次輪流出場(chǎng)表演故事。

《鼠小弟的小背心》ppt課件,，各種小動(dòng)物圖卡,，表演道具-小背心。

1.利用ppt課件導(dǎo)入情境,，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

1. 初步感知故事內(nèi)容,，體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰(shuí),？他做了什么,，說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）

3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn),？

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演

師：有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事,？（請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配,，注意輪流上場(chǎng),，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說(shuō)的話）

師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧,。

本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng),，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分,，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解,，對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō),，而是理解和創(chuàng)造,。

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇四

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的'形式來(lái)寫信,。

2．對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,。

3．能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼,。

4．積極地嘗試與周圍的人交往,。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么,？（出示信）,，哇！這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀,？（引導(dǎo)幼兒看信封,，郵政編碼，郵票,，地址,，收信人）。

二,、引導(dǎo)幼兒讀信,，感受信的不同之處。

1,、教師：這封信好奇怪呀,！這些符號(hào)表示什么意思呢？師生共同閱讀,，分析感受信的不同之處,。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶,，也有圖片,。原來(lái)呀，奧特曼不會(huì)寫很多漢字,，所以,，他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦！

2,、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎,？

小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們,，讓他們感受到我們的愛(ài),。

三,、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問(wèn)：

（1） 如果給你紙和筆,，你想給誰(shuí)寫信呢,？

（2） 你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài)）（3） 你想寫些什么,？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來(lái)為關(guān)心 ,、愛(ài)護(hù)我們的人寫一封信。

（提醒幼兒：不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替）

四,、幼兒展示自己的信,，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

教師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信,？

五,、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：小朋友寫得真棒！老師非常感動(dòng),，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心,。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛(ài),，一定會(huì)為你們感到自豪,、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛(ài)心的信寄出去吧,！

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇五

1.運(yùn)用多種感官,，在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)"炒",、"炸",、"烤"、"爆"四個(gè)"火"字旁邊的漢子,。

2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作創(chuàng)編這幾個(gè)"火"字旁的漢字的動(dòng)作,。

3.嘗試合作仿編兒歌，體驗(yàn)自編生活兒歌和表演的樂(lè)趣,。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

2.圖片：小廚師,、炒青菜,、炸雞腿、烤肉串,、爆米花,；字卡"炒"、"炸",、"烤",、"爆"。

3.錄音：炸雞腿,。

4.廚師帽人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1,、請(qǐng)出小廚師，激發(fā)幼兒學(xué)做小廚師的興趣 ,。

師："小朋友們看,，誰(shuí)來(lái)啦？"（出示小廚師圖片）"你從哪兒看出他是一位小廚師,？""我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧,！"帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演"帶上廚師帽，掛上小圍裙,，大家快快來(lái),，一起來(lái)做菜"。

"小廚師準(zhǔn)備要做菜了,，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧,。"

2、探討四種菜的不同做法,。

（1）師："看看小廚師做的第一道菜是什么,？"（出示青菜圖片）"這綠油油的青菜是怎么做出來(lái)的？"（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),，教師有目的引導(dǎo),，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）,。

"原來(lái)綠油油的青菜是炒出來(lái)的呀,，我們一起來(lái)炒青菜吧。"（教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說(shuō)"炒青菜,，炒青菜,，炒炒炒"）。

（2）師："我們?cè)賮?lái)看看小廚師做的第二道菜是什么?（雞腿）""你們吃過(guò)這樣的雞腿嗎,？吃起來(lái)有什么感覺(jué),？""香香,、脆脆的雞腿是用什么方法做出來(lái)的呢"鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來(lái)的,。

教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)："炸雞腿、炸雞腿,、炸炸炸"

（3）師："第三道菜特別香我們看一看是什么,？"（出示圖片肉串）"這么香的肉串是用什么方法做出來(lái)的呢？""我們一起來(lái)烤兩串香香的肉串吧,。"師幼邊做烤的動(dòng)作邊說(shuō)"烤肉串烤肉串,，烤烤烤"。

3,、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說(shuō)兒歌,。

4,、師幼完整念一念,，做一做。

1.提問(wèn),。

2.教師小結(jié),。

教師：因?yàn)橛眠@些方法做菜的時(shí)候都要用到火，所以這些字都有一個(gè)火字旁?，F(xiàn)在我們也可以用微波爐,、電磁爐等小家電來(lái)做菜。

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回憶,。

教師：我們除了吃過(guò)炒青菜,，你還知道什么菜也是炒出來(lái)的？

教師：用炒的方法可以做出好吃的菜,。用炸,、烤、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢,！

教師：你可以來(lái)選一種做菜的方法,。和好朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么字，用這種方法還可以做出什么菜,。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

在表演區(qū)自編兒歌，邊做邊表演,，體驗(yàn)做廚師的快樂(lè),。

教學(xué)反思：

孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心,，很高興的”等等,。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快,、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解,、分辨,，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇六

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌。

2,、在教師動(dòng)作的帶領(lǐng)下,，愿意模仿教師邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3,、體驗(yàn)兒歌中呵癢癢帶來(lái)的樂(lè)趣,。

學(xué)念兒歌

理解兒歌內(nèi)容

（一）教師用手和幼兒玩“小手在哪里”的游戲，引起幼兒興趣,，以兒歌內(nèi)容與幼兒互動(dòng),。

1、教師請(qǐng)幼兒伸出自己的小手,。

教師：小手在哪里,，小手伸出來(lái)。小手在哪里,，小手舉起來(lái),。

（1）教師：老師呵哪里了？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“手心窩”）

（2）教師：呵手心窩有什么感覺(jué),？

（3）教師接著念：手心窩,，呵一呵，寶寶笑的咯咯咯,?！惫膭?lì)幼兒開(kāi)心大笑。

教師：讓我來(lái)看看小朋友們笑的開(kāi)不開(kāi)心,，看誰(shuí)笑得最好看,。

（二）教師用手和幼兒玩“手臂在那里”的游戲，進(jìn)一步引出后面的兒歌內(nèi)容,。

1,、教師：手臂在哪里，手臂彎起來(lái),。手臂在哪里,，手臂抬起來(lái)。

2,、教師邊念兒歌“咯吱窩,，撓一撓”,，邊輪流輕撓每個(gè)幼兒的咯吱窩，使其有癢的感覺(jué),。

（1）教師：老師撓哪里了,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“咯吱窩”）

（2）教師：撓撓咯吱窩有什么感覺(jué)？

（3）教師接著念：“咯吱窩,，撓一撓,，寶寶樂(lè)呀樂(lè)彎腰?！币龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。

教師：樂(lè)彎腰是什么樣子的？你們來(lái)學(xué)學(xué),。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗讀兒歌,，一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

教師：（1）哪里呵一呵,？寶寶笑的怎么樣,？（手心窩，呵一呵,，寶寶笑得咯咯咯）（2）哪里撓一撓,？寶寶樂(lè)的怎么樣？（咯吱窩,，撓一撓，寶寶樂(lè)呀樂(lè)彎腰）

教師：鼓勵(lì)幼兒大聲朗誦兒歌,。

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇七

1,、能大膽描述場(chǎng)景、面部表情,、心理變化等,，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼,，進(jìn)行發(fā)散性思維。

森林圖一幅,，小花貓,、小白兔、小猴子,、大灰狼圖片,。

學(xué)習(xí)擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、出示“森林圖”,，激發(fā)幼兒興趣。

猜猜看這是什么地方,？你看到了什么,？

請(qǐng)幼兒用上好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。

教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（有……有……還有……）

2,、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述,。

出示貓圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)貓媽媽和小貓會(huì)去干什么？

出示兔子圖片,，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭,？可能發(fā)生了什么事？

出示大灰狼圖片,，揭示謎底,。

請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪,。進(jìn)行發(fā)散性思維,。

小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒合理想象,、講述,。

大灰狼怎么樣了？它可能會(huì)說(shuō)些什么,？

小動(dòng)物們得救了,，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)些什么？

3,、給故事取題目,。

培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言概括和組織能力。

語(yǔ)言活動(dòng)教案小班篇八

1． 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,。

2． 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,。

1,、 理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

2,、仿編詩(shī)歌

1． 畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2． 制作好的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友學(xué)具。

3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

一,、通過(guò)提問(wèn)，引出話題

師：小朋友你的家在哪里,？

二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

3,、請(qǐng)幼兒幫忙找家

4,、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

5,、 教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

6,、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

三、教師提問(wèn),，幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系

師：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家,？

師：為什么說(shuō)樹林是小鳥的家？

以此類推

師：為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家,？

提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌

四,、 出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”,，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家,？（幼兒自由發(fā)言后,，將幼兒講述的內(nèi)容畫下來(lái)，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,，請(qǐng)幼兒自由講述）

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家,，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),，再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī),、月亮,、星星、宇宙飛船,、外星人,、直升飛機(jī)……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀,、大象,、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿,、啄木鳥……）的家,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。