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青春舞曲音樂評課篇一

七年級下冊

人音版

多媒體課件、

1 ,、學會歌曲《青春舞曲》。

2,、了解維吾爾族音樂特點。

學習歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝,、樂器、舞蹈動作,，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力,。

2,、通過學習歌曲,，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰,。過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點。

2,、通過音樂活動,，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解,。

體會新疆民歌的風格特點。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣,，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛,。

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏,、優(yōu)美的旋律,，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個民族的音樂嗎,？（生：新疆）很好,！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富,，而文化藝術更是歷史悠久,。今天我們就一起走進新疆去聽一聽，看一看,。（播放新疆圖片,，配《青春舞曲》為背景音樂）

1,、隨樂學唱

（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒

師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌,。聽完后,，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點,？它表現(xiàn)了什么樣的情緒,？

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論,、回答）

（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快,、活潑、充滿青春活力）

（2）再次播放音樂學生加深認識,。

（3）學生跟多媒體用“da”音模唱,。

（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯,。

師：請同學們運用正確的呼吸,，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎,？能唱出歡快,、活潑、充滿青春活力的情緒嗎,？

2,、節(jié)奏練習及創(chuàng)編

（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏,。

（2）打擊樂伴奏

（學生分組自編節(jié)奏,，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）

3,、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱,。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉,。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎,？想跟老師一起學學嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏,，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎,？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了,，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎,？

4、完整展示

將學生分成三個組,，演唱組,、打擊樂組,、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。

師：美麗富饒的新疆令我們神往,，優(yōu)美,、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,，也讓我們感悟到：花無再開日,，人無再少年。青春的腳步如行云流水,，青春的光陰稍縱即逝,。讓我們把握青春，珍惜時光,，刻苦學習,，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）

青春舞曲音樂評課篇二

《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌,，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托,，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒,。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格,。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)簡潔,，富于動感，意在引導學生于歡樂,、健康中步入青春期,。

八年級

一課時

綜合活動課

知識與技能

通過欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點,。

過程與方法

視圖式,、聽唱式、導入式,、表演式,、即興創(chuàng)造式

情感態(tài)度與價值觀

1、學唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒,，引導學生深刻理解“青春”的含義。

2,、根據(jù)維吾爾族音樂的特點編配打擊樂伴奏,，創(chuàng)編舞蹈動作，參與音樂實踐活動,。

學會演唱歌曲《青春舞曲》,，掌握歌曲情緒及風格特點,。

通過教學活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，體會作品“青春”的含義,。

教學課件、多媒體設備,、鋼琴,、鈴鼓、自制打擊樂器等,。

一,、介紹新疆風土人情

師：

導入：我國幅員遼闊，民族眾多,，擁有各具特色燦爛的民族文化,。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個地區(qū)的民族文化,？你能從錄像畫面中獲得了

哪些信息,？

課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。

生：競相回答新疆的特產(chǎn),、建筑,、樂器等。

設計意圖：

用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法,，新穎獨特,，激發(fā)了學生的學習興趣，喚起了參與意識,。

師：同學們,，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！

課件播放一組簡介新疆風土人情的風光片,。

設計意圖：

讓學生感覺仿佛真的到新疆,，于新疆維吾爾族的人們進行零距離接觸。

二,、歌曲教學

（一）導入新課

（1）在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下,，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學們說出是哪一個少數(shù)民族的舞蹈,？學生回答（略）,。

（2）這節(jié)課我們要共同學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書課題：《青春舞曲》

（二）熟悉旋律

師：請同學們打開課本,，讓我們一起領略維吾爾族音樂,。

錄音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒,。

小組合作討論,、回答。

教師補充：歌曲旋律節(jié)奏歡快,，富于動感,，用中等稍快的速度來演唱。

設計意圖：

讓學生聆聽合唱版的《青春舞曲》,，引導學生體會歌曲情緒,、演唱風格。

師：鋼琴伴奏,。

生：跟唱旋律兩遍,。

師：指導學生節(jié)奏練習，教師演示節(jié)奏,。

生：模仿拍手擊掌,。

設計意圖：

通過教師的演示，學生的模仿,，讓學生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點,，掌握切分音符和附點節(jié)奏。

（三）學唱歌曲

師：指導學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲

生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍

師：彈唱要求學生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感

生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲

師：鼓勵表揚演唱好的小組

設計意圖

通過教師指導,，學生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲,。

三。創(chuàng)作與表演

師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏

生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合,。

師：請一部分學生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學配伴奏,。

課件播放：《掀起你的蓋頭來》

師：引導學生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

生：全班合作圍坐一圈,，教師指導有舞蹈特長的學生在中間跳舞,，其他同學用打擊樂器伴奏演唱。

設計意圖：

（1）用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏,，鍛煉了學生的動手能力,，也使學生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。

（2）通過舞蹈創(chuàng)編,。讓學生了解了維吾爾族是個能歌善舞的民族,，同時培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強了對歌曲風格的理解,。

大家表現(xiàn)非常好,，這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈,，我們要熱愛民族音樂文化,，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結(jié)束本課。

青春舞曲音樂評課篇三

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本節(jié)課的學習,，學生們可以感受到時間的珍貴，從而逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂,，以小組探究、合作的方式,，探究音樂的音樂風格,，提升演唱的能力。

【知識與能力】

通過本節(jié)課的學習,，學生能夠掌握魚咬尾,、重復的創(chuàng)作手法，并能夠完整的演唱歌曲,。

【重點】

完整有感情的演唱歌曲,。

【難點】

魚咬尾、重復創(chuàng)作手法的掌握,。

多媒體,，鋼琴。

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課

1,、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進行導入,。

老師設置問題：同學們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國哪個少數(shù)民族的特色的,？

學生自由回答。

2,、老師歸納

總結(jié)

（二）學唱歌曲,、感受體驗

1,、欣賞歌曲

（1）老師設置問題：歌曲分幾個部分？分別是什么內(nèi)容,？

學生討論回答,。

（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。

2,、介紹歌曲相關知識

（1）介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法,，并展示相關的譜例。

①引導學生先根據(jù)字面意思,，理解創(chuàng)作手法的特征,；

②再根據(jù)相關譜例，找出樂譜的寫作特點,，并嘗試自由根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進行旋律編創(chuàng),。

（2）了解重復的寫作手法。并以小組的形式討論和思考,，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進行創(chuàng)作的,。

3、學唱歌曲

（1）學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,。

（2）學生跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導學生一邊哼唱,，一邊用手拍擊節(jié)奏）。

（3）難點突破,，注意情緒和節(jié)拍的準確掌握,，要演唱出活潑、歡快的樂曲風格,。

老師設置問題：你們認為哪個地方不太好唱,？

學生討論回答

（4）播放音樂視頻，學生體會旋律的旋律特點,，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法,。

（5）老師將難點范唱，學生模唱,。

（6）學生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）

（三）拓展延伸,，角色扮演

1、觀看相關的舞蹈視頻,，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作,。

2、以小組的形式進行舞蹈創(chuàng)編,，并能夠為歌曲進行伴舞,。

3、小組分別進行舞蹈展示,，其他同學進行歌曲演唱,，教師并對各個小組的表演做出評價。

（四）課堂小結(jié),，點題升華

通過本節(jié)課的學習,，同學們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾,、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲,。課下請同學們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲,，下節(jié)課可以與其他同學進行分享。

青春舞曲音樂評課篇四

1,、歌曲《青春舞曲》

2,、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作,。

鋼琴（電子琴）、錄音機,、磁帶,、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）,、投影儀,、音響設備等。

1 ,、學會歌曲《青春舞曲》,。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點,。

2,、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解,。

3,、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝,、樂器,、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合,。

1,、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點,，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解,。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2,、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,，在教學中,，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍,，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

1,、聆聽《青春舞曲》,。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲,？

（2）說出這首歌曲音樂特點,，包括曲調(diào)、節(jié)奏,、速度,、情緒。

3,、再聽兩遍《青春舞曲》,。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜,，可以跟著歌曲的拍子拍手,，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,，找出主要節(jié)奏型,，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4,、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏,。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等,，并介紹樂器的演奏方法,。

5、將全班分成幾個小組,，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器）,，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導,，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏,，并使之配合默契。

6,、每一組展示自編節(jié)奏,，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果,。

7,、這首歌曲是載歌載舞的,，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）,。

8,、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的,，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應,。

9、全班分成機組,，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作,，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示,。

10,、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》,，分成唱歌組,、打擊樂伴奏組、舞蹈組,、樂器伴奏組（如豎笛,、手風琴、鋼琴,、弦樂器等,，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮,，充滿“青春”的活力,，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課,。

小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式,。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下,，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導,。