作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

東方之珠七年級(jí)音樂教案 青春舞曲七年級(jí)音樂教案篇一

（一）教材選擇

本課內(nèi)容是人教版音樂教材七年級(jí)13冊(cè)中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》,。

（二）課型：以欣賞為主的綜合課 課時(shí)：1節(jié)課

1,、知識(shí)與技能

①根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目標(biāo)中7—9年級(jí)的要求：增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng),、提高音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞能力,。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用。

②熟記《新疆之春》的第二段主旋律,，并了解單三部曲式等相關(guān)的音樂知識(shí),。

2、過程與方法

①針對(duì)其音樂情緒,、結(jié)構(gòu),、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中,，以音樂文化為背景,，按照發(fā)現(xiàn)、探究,、實(shí)踐的教法線索慣于一體,，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué),，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會(huì)唱法,，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。

②通過欣賞感受新疆音樂文化的創(chuàng)作特點(diǎn),，并應(yīng)用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈,，從而促進(jìn)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣,、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力,。增進(jìn)群體意識(shí),，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

1,、欣賞并感受《新疆之春》,，了解新疆音樂的特點(diǎn)。

2,、應(yīng)用新疆音樂的特點(diǎn)為本單元的歌曲編配伴奏,。

1、感受并了解新疆音樂的典型節(jié)奏“倚音,、切分音”,。

2、應(yīng)用其為本單元的歌曲編配伴奏

發(fā)現(xiàn)、探究,、實(shí)踐等

多媒體設(shè)備 鋼琴

通過導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂表現(xiàn)潛力。

師：下面我們欣賞幾幅風(fēng)景圖,，猜一猜,，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？

生：新疆,。

師：好,，今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗Γタ纯葱陆拇禾?。（點(diǎn)課題《新疆之春》）,。但旅游的時(shí)間很短，路途又很遙遠(yuǎn),，所以我們需要一個(gè)代步的交通工具,，是什么呢？大家猜一猜,？

生：……

師：我們走的是陸地旅行,，所以要用---“汽車”。現(xiàn)在我們就乘座大客車出行,。（點(diǎn)課件一輛車緩緩開來,，教師做按笛的動(dòng)作）。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎,？（沒有笛聲）

1·節(jié)奏律動(dòng)：

師：車的笛聲壞了,，需要同學(xué)們幫忙鳴笛（老師手勢(shì)示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開車進(jìn)入校園（第一次鳴笛）有的同學(xué)看躲開了,，可有的同學(xué)沒有聽見,、也沒有看見沒躲開，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）

師：老師先后鳴笛了兩次,，前后有什么區(qū)別,？

生：（節(jié)奏寬松，節(jié)奏緊湊）

師：為什么會(huì)這樣,？老師的什么發(fā)生了變化,？

生：（情緒緊張了）

師：節(jié)奏從寬松到緊湊反映了音樂情緒的變化。

2．節(jié)奏模仿：

師：學(xué)生們準(zhǔn)備上車了,，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動(dòng)律是x x x ,，同學(xué)們實(shí)踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的,。分析一下在這個(gè)節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個(gè)音符，其中哪個(gè)音樂時(shí)值最長(zhǎng)。（點(diǎn)出切分節(jié)奏 x x x）

生：3個(gè)音符 其中第二個(gè)音符最長(zhǎng),。是另外兩個(gè)的2倍

師：同學(xué)們?cè)囍鴵舸蛞幌鹿?jié)奏,，實(shí)踐怎么上車。

（學(xué)生擊打節(jié)奏）

1,、樂曲片斷欣賞

師：同學(xué)們上車出發(fā)了,，我們將要去的地方正在舉行一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)面有著怎樣的氣氛,，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢,？（播放第一部分a部分）

學(xué)生：氣氛熱烈、快樂,。節(jié)奏比較緊湊,、速度較快。

2,、導(dǎo)入新疆音樂特點(diǎn)

師：同學(xué)們仔細(xì)聽辯這段音樂主題中出現(xiàn)了我們了解過的哪個(gè)節(jié)奏,。（第二部分旋律試唱）

學(xué)生：是上車節(jié)奏動(dòng)律。

師：這個(gè)節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨袠O為典型又常見的節(jié)奏,，當(dāng)?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時(shí)經(jīng)常會(huì)打擊出此類節(jié)奏來,。（教師做手鼓擊打狀）這件樂器叫什么呢？（手鼓）

師：這種上車節(jié)奏動(dòng)律,，在音樂中有一個(gè)好聽的名字叫“切分音”,，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會(huì)同這兩個(gè)熟悉的節(jié)奏相會(huì),。

3,、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究,、知識(shí)講解,、

師：你們?cè)凇缎陆骸返囊魳分姓艺铱础＃ㄍ暾シ乓魳?，并提出要求?/p>

任務(wù)一 ：

尋找“倚音和切分音”節(jié)奏

（1） 鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)同學(xué)們用按笛手勢(shì)示意

（2） 上車節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們舉手示意

任務(wù)二 ：

師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器,？（兩種樂器—-鋼琴、小提琴）

任務(wù)三：

聽辯樂曲 ----- 聆聽三段旋律,，談后感

提問：這首音樂作品有幾個(gè)段落,？（三個(gè)段落a+b+a′）

第一部分 表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂情緒,。

第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材,，給人載歌載舞的音樂情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn),。在結(jié)束部分卻有所不同,，有一個(gè)尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國(guó)》

4,、音樂知識(shí)：演奏形式 （再次欣賞全曲）

師：那么作品的演奏形式是什么,？（提示）我們以前了解過演唱形式包括獨(dú)唱、重唱,、合唱等,。

生：（是重奏、齊奏）

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲,，作品中以小提琴為主旋律,，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏,、齊奏,。

5、創(chuàng)作背景分析

這首作品是馬耀先,、李中汗先生創(chuàng)作于1956年,，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名為《新疆之春》

“倚音,、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點(diǎn)的節(jié)奏,，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

（目的：通過體會(huì)樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)）

1．參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化，是因?yàn)樵陂g奏中用鋼琴模仿了哪種樂器節(jié)奏呢,？誰(shuí)來告訴我們大家,？這種樂器出現(xiàn)非常明顯，（做打鼓的動(dòng)作提示學(xué)生）對(duì)了,，是鼓,，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因?yàn)楣牡募尤胧拐麄€(gè)音樂發(fā)生了變化，那么同學(xué)們能不能也運(yùn)用這個(gè)鼓,，采用切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢,？大家練習(xí)一下打節(jié)奏，唱第二部分主題旋律,。

x x x ｜x x x｜x x x x｜ x x ｜x x x x｜ x x ｜

（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打鼓,，老師唱譜）同學(xué)們的打得不錯(cuò)，只要你們用心去感受一定能打得更好,。下面把你想要加入的節(jié)奏,，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來，我們一起來演唱這段旋律,。（全體同學(xué)完整跟著音樂唱一段第二部分旋律,，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）

2．師生互動(dòng)互評(píng),。

音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個(gè)民族,、認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的文化窗口。今天,，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進(jìn)新疆,，感受新疆。新疆人民都能歌善舞,，我們同樣也可以用肢體語(yǔ)言來演繹新疆歌曲,，最后請(qǐng)同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們?cè)凇肚啻何枨返母杪曋懈鎰e新疆,。（放歌曲----青春舞曲）

本課的重點(diǎn)是針對(duì)其音樂情緒,、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn),，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中,，在教學(xué)中，我采用了以民族音樂特點(diǎn)為背景,，將其按照發(fā)現(xiàn),、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體,，通過導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣,、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力,、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí),，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,。

東方之珠七年級(jí)音樂教案 青春舞曲七年級(jí)音樂教案篇二

《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞,，谷建芬作曲,。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲,。

歌曲旋律流暢,、優(yōu)美、清新,、活潑,、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力,。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,，剛好與改革開放初期充滿活力的社會(huì)景象吻合,，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一,。

《哦，十分鐘》是由陳益康作詞,，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級(jí)的16歲女學(xué)生,。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國(guó)大,、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。

歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂寫照,，充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情,。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu)，旋律生動(dòng)活潑,、輕快優(yōu)美,，形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。

前面已分析,，這里略,。

1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活,，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬,。

2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快,、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分,，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn),。

3,、欣賞歌曲《哦，十分鐘》,，了解歌曲的結(jié)構(gòu),，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。

4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分,。

2,、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。

啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦,，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。

多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂

1

（一）導(dǎo)入

（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅,，配以抒情優(yōu)美的背景音樂,。

師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么,？

生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）

師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情,，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎,？

（二）教授新課

1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》

（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬,。

（2）聽賞歌曲《校園的早晨》,，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快,、跳躍,，后半部分優(yōu)美連貫）

（3）學(xué)唱歌曲

a、聽老師范唱歌曲

師：找出表示停頓的符號(hào),，體會(huì)其作用,。

生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力

師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱,？換氣還是聲斷氣連,？

（教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨,，學(xué)生用正確的方法唱出來）

b,、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

師：歌曲表現(xiàn)了什么意境,？

生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會(huì)景象。

c,、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲,。

2、欣賞歌曲《哦,，十分鐘》

（1）請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景,。

（2）老師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu),。

（3）學(xué)生聆聽歌曲

師：剛才大家聽得那么投入,，誰(shuí)能說說歌曲的情緒。

學(xué)生回答后明確：生動(dòng)活潑,，輕快優(yōu)美,。

師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學(xué)生課后十分鐘的快樂寫照,，那這首歌刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？

生：形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格,。

（4）學(xué)生演唱歌曲

師：看來大家很喜歡這首新歌,，現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來,。

師：剛才同學(xué)們唱得很投入,，老師特別想知道你們?cè)谡n間都玩哪些游戲？

生：跳繩,、跳皮筋,、踢毽……

（5）學(xué)生表現(xiàn)歌曲

師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲。

（說明：以《哦,，十分鐘》音樂為背景,，分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動(dòng)作模擬表現(xiàn)課間的游戲）

師：剛才我們都玩的很盡興,，我想：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴,，要集中注意力學(xué)習(xí)，課間的十分鐘,，我們也要珍惜,。因?yàn)橹挥行菹⒑茫拍芨泳Τ渑娴膶W(xué)習(xí),。

三,、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲,。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代,，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷,，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰,。《鄉(xiāng)間的小路》,、《童年》,、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等,，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料,。

東方之珠七年級(jí)音樂教案 青春舞曲七年級(jí)音樂教案篇三

1、能力目標(biāo)：通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌,，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2,、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽,、演唱,、交流、表演等活動(dòng),，讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。

3,、德育目標(biāo)：通過對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解,，抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲,，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式,。分為兩部分，前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位,。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮,。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩，婉轉(zhuǎn),，抒情，高亢的特點(diǎn),，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格,。本歌以優(yōu)美，輕快的旋律,，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?？鞓返摹Ｉ?。

1,、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

2,、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí),。

情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,，進(jìn)行討論練習(xí)等方法,，完成此次教學(xué)內(nèi)容。

地圖,，大歌譜,，視聽音響設(shè)備。電腦等教學(xué)設(shè)備,。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題,，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神,。

2,、啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì),。

3,、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流,。

上節(jié)課,，我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻，今天我們?cè)賮硇蕾p湖北民歌的音樂風(fēng)格,。

首先利用多媒體課件播放三首民歌,。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是湖北民歌,？

a《太陽(yáng)出來喜洋洋》

b《小拜年》

c《幸福歌》

學(xué)生回答問題,。

師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》,。

師：（出示地圖）請(qǐng)問有誰(shuí)能找到湖北省呢,？

利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。

教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀,。

師：通過介紹,，我相信大家對(duì)湖北省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌,，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答,，《幸福歌》的特點(diǎn)？

（歡快,，婉轉(zhuǎn),，抒情，高亢,。）

教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),。

（湖北的民歌即抒情又比較高亢，歡快而熱烈,，每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),，節(jié)奏也是比較快的，有顯著的南方的民歌的特點(diǎn),。）

相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組：

a、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞,。

b,、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。

c、部分同學(xué)隨音樂唱合唱部分,。

（通過表演環(huán)節(jié),，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,，從而達(dá)到熟悉歌曲,，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。）

首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么,？老師再做點(diǎn)評(píng),。

今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》，讓我們了解,、感受了我國(guó)民族音樂的魅力,；了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演,，能熟悉這首歌曲,，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和祖國(guó)的高尚情操,。

師生告別：我們通過聽賞,。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

東方之珠七年級(jí)音樂教案 青春舞曲七年級(jí)音樂教案篇四

1,、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

2,、能夠感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色,。

3,、學(xué)會(huì)聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現(xiàn)作用。

1,、音樂所表達(dá)的情感及歌曲的主題,。

2、表現(xiàn)歌曲的力度變化,。

講授法,、討論法、欣賞法

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、感受體驗(yàn)不同的情緒。課前輔墊，營(yíng)造一種異國(guó)他鄉(xiāng)的音樂氛圍,。

1,、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設(shè)問：這首歌熟悉嗎,？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流,，人們把它稱為是“母親河”,。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富,、兩岸人民勤勞勇敢,，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故,。所以,，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河,。

2,、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美好生活,。

3,、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,，并討論大膽表現(xiàn)作品,。

①看圖討論畫面描寫怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的感情,？

②根據(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐,，用聲音與肢體來表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念,。哎喲嗬,。。,。嗨喲

（二）,、新課教學(xué)

導(dǎo)言：俄國(guó)有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵,。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現(xiàn)這種情緒,。

1、初次聽賞,。

設(shè)問：你們感受音樂最深的是什么,？（速度,、力度、節(jié)奏,、旋律,、情緒）引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的憤憤不平,。

1=d4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜,，有什么特點(diǎn)？

生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐,，漸漸向我們走來,，只能聽到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦,，呻吟和嘆息。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，在日常生活中聽到那些號(hào)子,？它們起什么作用,？

生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等,。在勞動(dòng)中起著協(xié)作,、一起用力的作用。

師：同學(xué)們答的很好,，號(hào)子很多如：出海打魚,，森林伐木、抬木,，江河搖櫓,、拉纖、放排,，碼頭搬運(yùn),，建筑工地打夯、打硪,，上山撬石,、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴,。這些都是民歌中的一種,，必備條件首先集體勞動(dòng)，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng),，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來的,。

2、再次聆聽,，抓住音樂要素在歌曲中的作用,。

①引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用,，它采用了由弱到強(qiáng),、又由強(qiáng)到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么,？

②再感受歌曲的速度,、旋律等。速度是徐緩,、旋律是樸實(shí)的,。

③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國(guó)男低音歌唱家—夏里亞賓

設(shè)問：這首歌曲是哪類人聲演唱,？它的音色有什么特點(diǎn),？聆聽男高、男低,、男中音的三首片段歌曲來進(jìn)行對(duì)比,。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁,、深沉的基本格調(diào)。

3,、隨音樂全班一起來演唱歌曲

（三）,、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱

（四）、教材的延伸,，欣賞《黃河船夫曲》

1,、《伏爾加船夫曲》

《伏》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重,，卻饑寒交迫切,、他們以堅(jiān)忍不拔的，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路,，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌,，正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。

2,、欣賞《黃河船夫曲》

中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族,，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富,，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河,，人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景,。

3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn),。

音樂

要素

曲名力度速度情緒演唱

形式主題

伏爾加

船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁,、深沉男低

獨(dú)唱

黃河

船夫曲

強(qiáng)急速激昂、高亢混聲

合唱