作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

東方之珠七年級(jí)音樂(lè)教案 青春舞曲七年級(jí)音樂(lè)教案篇一

（一）教材選擇

本課內(nèi)容是人教版音樂(lè)教材七年級(jí)13冊(cè)中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》,。

（二）課型：以欣賞為主的綜合課 課時(shí)：1節(jié)課

1、知識(shí)與技能

①根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目標(biāo)中7—9年級(jí)的要求：增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),、提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用,。

②熟記《新疆之春》的第二段主旋律,，并了解單三部曲式等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

2,、過(guò)程與方法

①針對(duì)其音樂(lè)情緒,、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn),，將其劃歸于新疆音樂(lè)文化的主線之中,，以音樂(lè)文化為背景，按照發(fā)現(xiàn),、探究,、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過(guò)導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué),，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會(huì)唱法，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能,。

②通過(guò)欣賞感受新疆音樂(lè)文化的創(chuàng)作特點(diǎn),，并應(yīng)用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進(jìn)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力,、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力,。增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,。

1,、欣賞并感受《新疆之春》,，了解新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、應(yīng)用新疆音樂(lè)的特點(diǎn)為本單元的歌曲編配伴奏。

1,、感受并了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏“倚音、切分音”,。

2,、應(yīng)用其為本單元的歌曲編配伴奏

發(fā)現(xiàn)、探究,、實(shí)踐等

多媒體設(shè)備 鋼琴

通過(guò)導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)表現(xiàn)潛力,。

師：下面我們欣賞幾幅風(fēng)景圖,，猜一猜,，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū),？

生：新疆,。

師：好,，今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗?，去看看新疆的春天,。（點(diǎn)課題《新疆之春》）。但旅游的時(shí)間很短,，路途又很遙遠(yuǎn),，所以我們需要一個(gè)代步的交通工具,，是什么呢？大家猜一猜,？

生：……

師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”?，F(xiàn)在我們就乘座大客車出行,。（點(diǎn)課件一輛車緩緩開(kāi)來(lái)，教師做按笛的動(dòng)作）,。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎,？（沒(méi)有笛聲）

1·節(jié)奏律動(dòng)：

師：車的笛聲壞了，需要同學(xué)們幫忙鳴笛（老師手勢(shì)示意,，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開(kāi)車進(jìn)入校園（第一次鳴笛）有的同學(xué)看躲開(kāi)了,，可有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),、也沒(méi)有看見(jiàn)沒(méi)躲開(kāi)，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）

師：老師先后鳴笛了兩次,，前后有什么區(qū)別,？

生：（節(jié)奏寬松，節(jié)奏緊湊）

師：為什么會(huì)這樣,？老師的什么發(fā)生了變化,？

生：（情緒緊張了）

師：節(jié)奏從寬松到緊湊反映了音樂(lè)情緒的變化。

2．節(jié)奏模仿：

師：學(xué)生們準(zhǔn)備上車了,，大家發(fā)現(xiàn)了嗎,？上車節(jié)奏動(dòng)律是x x x ，同學(xué)們實(shí)踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的,。分析一下在這個(gè)節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個(gè)音符,，其中哪個(gè)音樂(lè)時(shí)值最長(zhǎng)。（點(diǎn)出切分節(jié)奏 x x x）

生：3個(gè)音符 其中第二個(gè)音符最長(zhǎng),。是另外兩個(gè)的2倍

師：同學(xué)們?cè)囍鴵舸蛞幌鹿?jié)奏,，實(shí)踐怎么上車。

（學(xué)生擊打節(jié)奏）

1,、樂(lè)曲片斷欣賞

師：同學(xué)們上車出發(fā)了,，我們將要去的地方正在舉行一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)面有著怎樣的氣氛,，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢,？（播放第一部分a部分）

學(xué)生：氣氛熱烈、快樂(lè),。節(jié)奏比較緊湊,、速度較快。

2,、導(dǎo)入新疆音樂(lè)特點(diǎn)

師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)辯這段音樂(lè)主題中出現(xiàn)了我們了解過(guò)的哪個(gè)節(jié)奏,。（第二部分旋律試唱）

學(xué)生：是上車節(jié)奏動(dòng)律。

師：這個(gè)節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨袠O為典型又常見(jiàn)的節(jié)奏,，當(dāng)?shù)氐囊环N樂(lè)器為歌舞伴奏時(shí)經(jīng)常會(huì)打擊出此類節(jié)奏來(lái),。（教師做手鼓擊打狀）這件樂(lè)器叫什么呢？（手鼓）

師：這種上車節(jié)奏動(dòng)律,，在音樂(lè)中有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“切分音”,，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會(huì)同這兩個(gè)熟悉的節(jié)奏相會(huì),。

3,、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究,、知識(shí)講解,、

師：你們?cè)凇缎陆骸返囊魳?lè)中找找看,。（完整播放音樂(lè)，并提出要求）

任務(wù)一 ：

尋找“倚音和切分音”節(jié)奏

（1） 鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)同學(xué)們用按笛手勢(shì)示意

（2） 上車節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們舉手示意

任務(wù)二 ：

師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器,？（兩種樂(lè)器—-鋼琴,、小提琴）

任務(wù)三：

聽(tīng)辯樂(lè)曲 ----- 聆聽(tīng)三段旋律，談后感

提問(wèn)：這首音樂(lè)作品有幾個(gè)段落,？（三個(gè)段落a+b+a′）

第一部分 表現(xiàn)出熱烈,，歡快的音樂(lè)情緒。

第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材,，給人載歌載舞的音樂(lè)情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn),。在結(jié)束部分卻有所不同,，有一個(gè)尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu),。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國(guó)》

4,、音樂(lè)知識(shí)：演奏形式 （再次欣賞全曲）

師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過(guò)演唱形式包括獨(dú)唱,、重唱,、合唱等。

生：（是重奏,、齊奏）

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲,，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外,，還有重奏,、齊奏。

5,、創(chuàng)作背景分析

這首作品是馬耀先,、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂(lè)情緒,，所以取名為《新疆之春》

“倚音,、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見(jiàn)又極富特點(diǎn)的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂(lè)創(chuàng)作的源泉,，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

（目的：通過(guò)體會(huì)樂(lè)器“鼓”帶來(lái)的音樂(lè)情緒變化,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)）

1．參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化,，是因?yàn)樵陂g奏中用鋼琴模仿了哪種樂(lè)器節(jié)奏呢,？誰(shuí)來(lái)告訴我們大家？這種樂(lè)器出現(xiàn)非常明顯,，（做打鼓的動(dòng)作提示學(xué)生）對(duì)了，是鼓,，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因?yàn)楣牡募尤胧拐麄€(gè)音樂(lè)發(fā)生了變化,，那么同學(xué)們能不能也運(yùn)用這個(gè)鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂(lè)段伴奏呢,？大家練習(xí)一下打節(jié)奏,，唱第二部分主題旋律,。

x x x ｜x x x｜x x x x｜ x x ｜x x x x｜ x x ｜

（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打鼓，老師唱譜）同學(xué)們的打得不錯(cuò)，只要你們用心去感受一定能打得更好,。下面把你想要加入的節(jié)奏,，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)演唱這段旋律,。（全體同學(xué)完整跟著音樂(lè)唱一段第二部分旋律,，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）

2．師生互動(dòng)互評(píng)。

音樂(lè)是民族文化傳承的載體,，更是了解一個(gè)民族,、認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的文化窗口。今天,，我們伴著《新疆之春》的音樂(lè)翅膀走進(jìn)新疆,，感受新疆。新疆人民都能歌善舞,，我們同樣也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)演繹新疆歌曲,，最后請(qǐng)同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們?cè)凇肚啻何枨返母杪曋懈鎰e新疆,。（放歌曲----青春舞曲）

本課的重點(diǎn)是針對(duì)其音樂(lè)情緒,、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn),，將其劃歸于新疆音樂(lè)文化的主線之中,，在教學(xué)中，我采用了以民族音樂(lè)特點(diǎn)為背景,，將其按照發(fā)現(xiàn),、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體,，通過(guò)導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣,、發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力,、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí),，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,。

東方之珠七年級(jí)音樂(lè)教案 青春舞曲七年級(jí)音樂(lè)教案篇二

《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞,，谷建芬作曲,。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

歌曲旋律流暢,、優(yōu)美,、清新、活潑,、跳躍,。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè)恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,，剛好與改革開(kāi)放初期充滿活力的社會(huì)景象吻合,，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。

《哦,，十分鐘》是由陳益康作詞,，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級(jí)的16歲女學(xué)生,。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國(guó)大,、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。

歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂(lè)寫(xiě)照,，充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情,。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu)，旋律生動(dòng)活潑,、輕快優(yōu)美,，形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。

前面已分析,，這里略,。

1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活,，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬,。

2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快,、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分,，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用,，感受歌曲旋律的特點(diǎn),。

3、欣賞歌曲《哦,，十分鐘》,，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑,、輕快優(yōu)美的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

4、通過(guò)演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分,。

2,、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦,，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

多媒體課件,、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂(lè)課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè)

1

（一）導(dǎo)入

（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅,，配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè)。

師：這是什么地方,？看到這些照片你想說(shuō)些什么,？

生：（說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受）

師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》,，我們一起學(xué)習(xí)好嗎,？

（二）教授新課

1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》

（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬,。

（2）聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》,，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快,、跳躍,，后半部分優(yōu)美連貫）

（3）學(xué)唱歌曲

a、聽(tīng)老師范唱歌曲

師：找出表示停頓的符號(hào),，體會(huì)其作用,。

生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力

師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱,？換氣還是聲斷氣連,？

（教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨,，學(xué)生用正確的方法唱出來(lái)）

b,、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

師：歌曲表現(xiàn)了什么意境,？

生：歌詞與音樂(lè)的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,，也表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期充滿活了的社會(huì)景象。

c,、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲,。

2,、欣賞歌曲《哦，十分鐘》

（1）請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景,。

（2）老師彈奏歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲

師：剛才大家聽(tīng)得那么投入,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒,。

學(xué)生回答后明確：生動(dòng)活潑，輕快優(yōu)美,。

師：一聽(tīng)我們就知道歌曲是描寫(xiě)校園學(xué)生課后十分鐘的快樂(lè)寫(xiě)照,，那這首歌刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象？

生：形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格,。

（4）學(xué)生演唱歌曲

師：看來(lái)大家很喜歡這首新歌,，現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來(lái),。

師：剛才同學(xué)們唱得很投入,，老師特別想知道你們?cè)谡n間都玩哪些游戲？

生：跳繩,、跳皮筋,、踢毽……

（5）學(xué)生表現(xiàn)歌曲

師：那現(xiàn)在我們就一起來(lái)“玩玩”課間的這些游戲。

（說(shuō)明：以《哦,，十分鐘》音樂(lè)為背景,，分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動(dòng)作模擬表現(xiàn)課間的游戲）

師：剛才我們都玩的很盡興,，我想：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴,，要集中注意力學(xué)習(xí)，課間的十分鐘,，我們也要珍惜,。因?yàn)橹挥行菹⒑茫拍芨泳Τ渑娴膶W(xué)習(xí),。

三,、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲,。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代,，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳,，而且傳唱在各地的大街小巷,，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小路》,、《童年》,、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等,，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料,。

東方之珠七年級(jí)音樂(lè)教案 青春舞曲七年級(jí)音樂(lè)教案篇三

1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌,，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng),、演唱、交流,、表演等活動(dòng),，讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí),。

3,、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解，抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門(mén)的民間小調(diào)改變而成的歌曲,，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分,，前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位,。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩,，婉轉(zhuǎn),，抒情，高亢的特點(diǎn),，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格,。本歌以優(yōu)美,，輕快的旋律,，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸福快樂(lè)的,。生活,。

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力,。

2,、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

情境教學(xué)法,，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容,。

地圖，大歌譜,，視聽(tīng)音響設(shè)備,。電腦等教學(xué)設(shè)備。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神,。

2,、啟發(fā)學(xué)生自己探索,，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì),。

3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),，加強(qiáng)師生交流,。

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻,，今天我們?cè)賮?lái)欣賞湖北民歌的音樂(lè)風(fēng)格,。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,，回答哪一首是湖北民歌,？

a《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

b《小拜年》

c《幸福歌》

學(xué)生回答問(wèn)題。

師：同學(xué)們回答的很好,，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》,。

師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到湖北省呢？

利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光,。

教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀,。

師：通過(guò)介紹，我相信大家對(duì)湖北省有了一個(gè)大致的了解,，下面再一次聆聽(tīng)這首民歌,，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答，《幸福歌》的特點(diǎn),？

（歡快,，婉轉(zhuǎn),，抒情，高亢,。）

教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（湖北的民歌即抒情又比較高亢,，歡快而熱烈,，每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng)，節(jié)奏也是比較快的,，有顯著的南方的民歌的特點(diǎn),。）

相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來(lái)并分為三組：

a,、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞,。

b、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分,。

c,、部分同學(xué)隨音樂(lè)唱合唱部分。

（通過(guò)表演環(huán)節(jié),，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲,，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的,。）

首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng),。

今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》,，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力,；了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演,，能熟悉這首歌曲,，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨和祖國(guó)的高尚情操,。

師生告別：我們通過(guò)聽(tīng)賞,。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn),！

東方之珠七年級(jí)音樂(lè)教案 青春舞曲七年級(jí)音樂(lè)教案篇四

1,、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力,。

2,、能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,。分辨男高音中低音的音色,。

3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)—理解音樂(lè)力度記憶的表現(xiàn)作用,。

1,、音樂(lè)所表達(dá)的情感及歌曲的主題。

2,、表現(xiàn)歌曲的力度變化,。

講授法、討論法,、欣賞法

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、感受體驗(yàn)不同的情緒,。課前輔墊，營(yíng)造一種異國(guó)他鄉(xiāng)的音樂(lè)氛圍,。

1,、聆聽(tīng)音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這首歌熟悉嗎,？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂(lè),。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流,，人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗,；資源豐富,、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園,，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故,。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河,。

2,、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美好生活,。

3,、由列賓的油畫(huà)《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,，并討論大膽表現(xiàn)作品,。

①看圖討論畫(huà)面描寫(xiě)怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的感情,？

②根據(jù)畫(huà)面中纖夫們的形象與步伐,，用聲音與肢體來(lái)表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景,。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念,。哎喲嗬。,。,。嗨喲

（二）、新課教學(xué)

導(dǎo)言：俄國(guó)有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》,，它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫(huà)中的內(nèi)涵,。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)…作曲家是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種情緒。

1,、初次聽(tīng)賞,。

設(shè)問(wèn)：你們感受音樂(lè)最深的是什么？（速度,、力度,、節(jié)奏、旋律,、情緒）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音樂(lè)中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的憤憤不平,。

1=d4/453630|53630|力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜,，有什么特點(diǎn)？

生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐,，漸漸向我們走來(lái),，只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦,，呻吟和嘆息,。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽(tīng)到那些號(hào)子？它們起什么作用,？

生：打夯號(hào)子,，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作,、一起用力的作用,。

師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚(yú),，森林伐木,、抬木，江河搖櫓,、拉纖,、放排，碼頭搬運(yùn),，建筑工地打夯,、打硪，上山撬石,、打石以及挖石膏,、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種,，必備條件首先集體勞動(dòng),，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的,。

2,、再次聆聽(tīng)，抓住音樂(lè)要素在歌曲中的作用,。

①引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲的力度變化,。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用，它采用了由弱到強(qiáng),、又由強(qiáng)到弱的處理方法（pppppp）,很有層次,。從而描繪了什么？

②再感受歌曲的速度,、旋律等,。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的,。

③音色：感受男低音音色的作用,，介紹俄國(guó)男低音歌唱家—夏里亞賓

設(shè)問(wèn)：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點(diǎn),？聆聽(tīng)男高,、男低,、男中音的三首片段歌曲來(lái)進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁,、深沉的基本格調(diào),。

3、隨音樂(lè)全班一起來(lái)演唱歌曲

（三）,、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱

（四）,、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》

1,、《伏爾加船夫曲》

《伏》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱之中,，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切,、他們以堅(jiān)忍不拔的,，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開(kāi)世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌,，正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活,。

2、欣賞《黃河船夫曲》

中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族,，我們也以頑強(qiáng)的毅力,，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富,，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河,，人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫(xiě)船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景,。

3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn),。

音樂(lè)

要素

曲名力度速度情緒演唱

形式主題

伏爾加

船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁,、深沉男低

獨(dú)唱

黃河

船夫曲

強(qiáng)急速激昂、高亢混聲

合唱