作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇一

創(chuàng)編一段舞蹈,，音帶

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了,，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽——（師生合唱,，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)教師語言：夜晚真美呀,，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂,。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢,？ 小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事,，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢,？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢,？（再次欣賞，講講感覺,，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說得真好,，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的,，緩慢的,。

2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話,，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事,，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢,？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢,？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺,，并開心安慰地跳起舞了）小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3,、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽,，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了,。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣,？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作,。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

4,、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上,，我們也該休息了

讓幼兒更好地感受音樂,，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者,、操縱者,；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,，讓幼兒感受到輕柔,、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇二

在進(jìn)行“我長大了”這一主題活動(dòng)的過程中,，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng),，使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛?；顒?dòng)中,，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著，怎么辦？”這一問題,，由此,，我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，旨在讓孩子通過聽賞音樂,，感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn),。

1 通過多種形式,，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美,、舒緩的特點(diǎn),。

2 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

4 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

5 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：語言的表達(dá)

課件、娃娃若干

一,、導(dǎo)入

1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來了漂亮的照片寶寶,。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很調(diào)皮,，眨著他們的亮眼睛,，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎,？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,，星星寶寶聽著聽著,，很快睡著了。

2．搖籃曲的本領(lǐng)真大,，我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽,，好嗎？

3．（放音樂,，旁白）藍(lán)藍(lán)的天空,，是星星溫暖的搖籃,，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲,，輕輕的,，慢慢的,，那么優(yōu)美,，那么溫柔,，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了,。

4．星星睡著了,，音樂姐姐問：小朋友們,，你聽了覺得怎么樣,？

三．動(dòng)作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀,，小寶寶哭了。這可怎么辦呀,？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺,，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎,？

3．請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽,，看誰最先使你的寶寶睡著,。（動(dòng)作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是,，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,，他們可真辛苦,！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá),。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇三

《搖籃曲》

1.欣賞音樂,，讓幼兒感受樂曲安靜,、舒緩的音樂風(fēng)格。

2.學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義,，感受音樂的優(yōu)美。

3.借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽,、互動(dòng)的樂趣,。

音樂,、幻燈片、娃娃,、場(chǎng)地。

1,、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好,。

2、說一說,，聽過這首樂曲之后的感受。

播放寶寶哭聲,，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟,、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂的輕柔感受,。

傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受,?！苯坛枨變焊S教師學(xué)唱歌曲,。復(fù)習(xí)歌曲,，幼兒隨音樂歌唱歌曲。

1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn),。

2、放松,、傾聽,、欣賞樂曲。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇四

由汪玲,、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲,。采用6/8拍，f宮調(diào)式,。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺,，在輕柔而稍慢的歌聲中,，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面,。

1,、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》,。

2,、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。

3,、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句,。

4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

多媒體課件、若干張貼圖,、手風(fēng)琴,。

1課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好歌,。

二,、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片,，大

家想一想都跟誰有關(guān),？你又有什么感受？

生：（3,？4個(gè)學(xué)生談感受）

師：是的,，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了

我們，我們更要愛媽媽,。

二,、導(dǎo)入新課

（一）對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首,，不知道選哪一首了,，同學(xué)們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手,、走步,、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃,、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng),？？）

師：兩首樂曲聽完了,，你選擇哪首,？請(qǐng)說說原因

生回答。師糾正補(bǔ)充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來?qiáng)勁有力,，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn),。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn),。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,，哄小寶寶睡覺的音樂。,、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的,，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽媽,，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲,。

三、新歌教學(xué)

1,、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情,，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩,？,？）師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說,？,？）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香?。?/p>

師：你也來說說,？,？

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺,？,？

師：對(duì)，這首歌聽起來親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍×××××

×，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺,，突出了搖籃曲的特點(diǎn),。

2、再次聆聽

接下來,，我們?cè)俾犚槐楦枨?，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

緩，優(yōu)美抒情的感受,。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡,。

生：四個(gè)。

師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒有變化,？什么變化,？

生：速度漸慢，力度減弱

師：為什么會(huì)有這樣的變化,？

生：小寶寶睡著了,，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好,，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱,。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）,。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍,。

師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了,，大家想想我們用怎樣的聲音,，情緒演唱會(huì)更好？

師：引導(dǎo)說出親切,、輕柔,、甜美？,？

師：同學(xué)們分析的真好,，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧,。

四、練習(xí)歌曲

（一）分組演唱歌曲

分男女生,，各一段

五,、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,，知道搖籃曲具有輕柔舒緩,、寧靜優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn),，除此之外,，還有很多不同形式的搖籃曲，我們?cè)賮硪黄鹦蕾p三首搖籃曲的音樂片段,。（課件4）先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,，舒伯特的《搖籃曲》，我們?cè)賮砺犅犛晒芟覙逢?duì)演奏,，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》,。

生：聽賞。

師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛,，那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛的媽媽說些什么呢,？

生：（1）（2）（3）（4）？,？

師評(píng)價(jià)：說得多好呀,！如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子,。你媽媽一定會(huì)為你自豪的,？？

六,、小結(jié)

師：是的,，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L,，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己,。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被,；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,，我們也要懷著感恩的心,，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,，孩子們努力吧,！

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇五

1,、演唱：《小寶寶睡著了》

2、欣賞：舒伯特《搖籃曲》

3,、創(chuàng)作：搖籃曲

1,、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲,，在音樂活動(dòng)的體驗(yàn)中,，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛。

2,、通過演唱,、欣賞，幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn)．感受搖籃曲的風(fēng)格,？,，

3、通過創(chuàng)作練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)搖籃曲風(fēng)格的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力,。

《搖籃曲》風(fēng)格特點(diǎn)的感受與表現(xiàn),。

星空?qǐng)D、旋律線條圖,，星星,、月亮、白云,、十蟲,、小烏、小寶寶的圖片,，旋律片段,。

《小寶寶睡著了》是一首優(yōu)美抒情的搖籃曲，旋律瑯瑯上口,，在學(xué)習(xí)上沒有難點(diǎn),。而溫柔甜蜜的歌聲也很容易激起一年級(jí)孩子的共鳴。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我想以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，拓展出欣賞,、創(chuàng)作兩個(gè)環(huán)節(jié),，通過唱、聽,、創(chuàng),，讓學(xué)生接觸不同國家,、下同民族的搖籃曲，感受搖籃曲輕柔,、親切的情緒與情感特征,，在美的音樂中奉富學(xué)生的情感，：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、師：今天，老師帶來一幅很美的畫,，你們想看嗎,？

（出示星空?qǐng)D，畫面上展示的是夜空中滿天閃閃爍爍的小星星）

2,、師：誰來給這幅畫起個(gè)名字,？

在我們所學(xué)的歌曲中，你覺得哪首歌最能表現(xiàn)這幅畫呢,？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著畫,，聽著音樂，用優(yōu)美的歌聲把這幅畫表現(xiàn)出來,，好嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小朋友以形象思維和感性認(rèn)識(shí)為主，因此在課堂伊始,，通過學(xué)生熟悉的畫面和歌曲,，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入美麗的夜色中,。）

1,、師：非常感謝大家的演唱，你們的歌聲好象真的把老師帶入到了美麗的夜色中,。瞧,，現(xiàn)在夜更深了，星星閉上了眼睛,，月亮姐姐也不動(dòng)了,，可愛的小寶寶要睡覺了，媽媽搖著搖籃,，輕輕唱起了歌,。（師范唱歌曲）

（設(shè)計(jì)意圖：與錄音范唱相比，老師深情并茂的演唱更能貼近孩子的心靈,，激起孩子的共鳴,。）

2、師：聽完媽媽的歌聲,，你們有什么感受呢,？

3,、師：讓我們跟著音樂，用“1a”輕輕哼唱一下旋律

第一遍：哼唱,，注意音準(zhǔn)

第二遍：模仿媽媽懷抱嬰兒．邊哼唱邊晃動(dòng)身體,，注意韻律感

第三遍：邊唱邊用手畫出歌曲的旋律線條，注意旋律的起伏

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo),，要有層次的推進(jìn),。三遍哼唱每一遍都有不同的要求，因?yàn)槟繕?biāo)明確,，所以學(xué)生的哼唱就不會(huì)顯得漫無目的,，而是能獲得縱向的提高與發(fā)展。）

4,、師：歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)呢,？（引導(dǎo)學(xué)生在聽唱中辨析歌曲的相同樂句，同時(shí)出示旋律線條圖）

（設(shè)計(jì)意圖：在聆聽與演唱中培養(yǎng)學(xué)生聽辯和分析曲譜的能力,。）

5,、師：媽媽對(duì)著親愛的寶寶唱了些什么？仔細(xì)聽?。◣熢俅窝莩枨?/p>

你從歌聲中聽到了什么,？（星星、月亮,、天上的白云、小蟲,、小烏,、小寶寶）

6、師聽學(xué)生回答,，邊按節(jié)奏朗讀歌詞邊在旋律線條圖上分別貼上這些圖片：

師：讓我們一起來唱一唱

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，由于識(shí)字較少，歌詞的學(xué)習(xí)往往成了令人頭痛的問題,。通過圖片的展示,，幫助學(xué)生很快識(shí)記歌詞，用很少的時(shí)間卻取得了事半功倍的效果,。）

7,、師：想一想，媽媽在看著自己寶寶哼唱時(shí),，會(huì)用怎樣的聲音．怎樣的表情呢,？現(xiàn)在就讓我們一起用這種輕柔的聲音，安靜甜蜜的表情把這首歌曲演唱一遍,。

8,、師：小寶寶聽著甜美的歌聲就要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,，想想看，最后一句應(yīng)該怎樣唱呢,？（引導(dǎo)學(xué)生用漸弱漸慢來處理結(jié)束句的演唱）

9,、完整演唱歌曲，師揭示歌名：這首動(dòng)聽的歌曲歌名就叫《小寶寶睡著了》

（設(shè)計(jì)意圖：在歌曲演唱中,，要把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上加以處理,，也就是要在處理歌曲的力度、速度,、情緒,、音色上下功夫，只有這樣,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,。）

三、延伸拓展：

1,、師：媽媽的歌聲包含著對(duì)孩子深深的愛意,，你們還記得你們的爸爸或媽媽是唱著什么歌兒哄你們睡覺嗎？

2,、學(xué)生相互交流唱一唱,。

3、師：你們想知道老師小時(shí)候是聽著什么歌兒入睡的嗎,？（師演唱黎族民歌《搖籃曲》片段）

4,、小組討論這些歌曲有什么共同的特點(diǎn)。

5,、師：像這樣父母撫慰寶寶入睡時(shí)詠唱的歌謠,，我們都可以稱為搖籃曲，老師這兒有幾個(gè)旋律片段,，你能分辨出哪首是搖籃曲嗎,？為什么？

6,、師：搖籃曲通常速度較慢,，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美深情．剛才同學(xué)們聽到的就是一首世界著名的《搖籃曲》,，它的作曲者是奧地利著名作曲家舒伯特,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞一下。

（設(shè)計(jì)意圖：在這整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中,，從選材看,，有童謠，有民歌，有外國創(chuàng)作歌曲,，拓展了學(xué)生的視野,，從教學(xué)手段看，有師生的對(duì)話交流,，有感知后的總結(jié),，有總結(jié)后的檢驗(yàn)。學(xué)生通過這些環(huán)節(jié)真正了解了什么叫搖籃曲,。）

四,、創(chuàng)作：

1、師：優(yōu)美的旋律,，甜美的歌聲讓我們都陶醉了,，你們想不想自己也來創(chuàng)作一首搖籃曲呢？

2,、師先示范創(chuàng)作一首四小節(jié)的旋律,。

3、分小組用d,。,、re、mi三個(gè)音創(chuàng)作四小節(jié)的旋律,，并填入歌詞,。

4、展示各小組創(chuàng)怍的作品,，集體演唱評(píng)析,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的創(chuàng)作并不要求有完整的作品呈現(xiàn)，只要有四小節(jié)舒緩的旋律展現(xiàn),，我相信學(xué)生就已經(jīng)能準(zhǔn)確把握搖籃曲的風(fēng)格了,。）

五、小結(jié)

布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生通過電腦,、音響等多種途徑收集各國各個(gè)民族的《搖籃曲》,。

（設(shè)計(jì)意圖：將課堂從課內(nèi)延伸到課外,，充分利用多種教學(xué)資源,，拓展學(xué)生的音樂視野。）

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，同時(shí)具有很強(qiáng)的好奇心,，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是抒情柔美的。如何讓學(xué)生靜靜地聆聽,，輕柔的演唱,，充分感受搖籃曲抒情柔美的特點(diǎn)呢？我想在教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點(diǎn),，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中,，靜靜地、深刻地體會(huì)音樂之美,。通過教學(xué)實(shí)踐,，我有如下體會(huì)：

1、創(chuàng)造性地處理教材

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是歌曲《小寶寶睡著了》,，由于歌曲比較簡單,，所以我在理解教材主題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自己重組了教材,，將課題定為《搖籃曲》,，教學(xué)內(nèi)容包括唱搖籃曲，聽搖籃曲,，創(chuàng)作搖籃曲,，教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，從唱,、聽、創(chuàng)作三個(gè)維度讓學(xué)生感受表現(xiàn)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),，取得了良好的教學(xué)效果,。

2、平等的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,。在本課教學(xué)中,，我摒棄了常見的播放錄音范唱的環(huán)節(jié)，而改為老師自身的范唱,。用自己的情緒去感染學(xué)生,，用自己的情感激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，誘發(fā)學(xué)生的實(shí)踐舉趣,，產(chǎn)生了情感共鳴,。在和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂的同時(shí)幫助他們更好地去理解音樂。

3,、突出情感的歌唱教學(xué)

學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感是歌唱教學(xué)的中心環(huán)節(jié),？因此，我在教學(xué)的初始階段,，就創(chuàng)設(shè)了與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂的表現(xiàn)手段――速度,、力度,、音色的變化來表達(dá)歌曲的情緒和風(fēng)格。避免簡單地“機(jī)械訓(xùn)練”。教師的語言也要符合“美”的要求,，對(duì)于學(xué)生不適合的演唱方式,，沒有簡單地予以否定，而是悄悄地提醒：“小寶寶要被吵醒了,，媽媽的歌聲能輕一些嗎,？”避免學(xué)生產(chǎn)生失敗的挫折感。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇六

1,、通過多種形式,，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美,、舒緩的特點(diǎn),。

2、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn),。

語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干

一,、導(dǎo)入

1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來了漂亮的寶寶,。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很調(diào)皮,，眨著他們的亮眼睛,，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎,？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,，星星寶寶聽著聽著,，很快睡著了。

2．星星睡著了,，音樂姐姐問：小朋友們,，你聽了覺得怎么樣,？

3．搖籃曲的本領(lǐng)真大,，我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動(dòng)作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀,，小寶寶哭了,。這可怎么辦呀？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,，哭著不睡覺,，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢,？你知道嗎,？

3．請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著,。（動(dòng)作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作,。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是,，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢,？

2．伴著音樂,，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,，例如搖籃曲,、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型,，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索,。

而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺,?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言,、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉,。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn),。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感,。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,，說說聽完之后的感覺,。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的`采茶情景,。3.示范采茶舞,，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝,、背著茶籃回家等情景,。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景,。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來,，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈,。

大班音樂韻律教案：遇見舞

前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手,。

5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股,。

7-8小節(jié),， 面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié),， 同5-6小節(jié),。

11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié),。

1,、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

2,、探索背對(duì)背扭屁股,，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住,，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲,。

1,、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”,、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作,，并保持造型不動(dòng),。

2、遷移故事情境,，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作,。

3,、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器,、幼兒人手一只手腕花,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn),。

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：一天,，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了一個(gè)好朋友,，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了,。

師：我是一只毛毛蟲,，我要去找朋友了，扭扭屁股,，每個(gè)人都扭一扭,，還要做鬼臉，怎么做,？

師：現(xiàn)在,，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩,。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立,，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股,，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂,。你們可以怎麼做,？

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

(4)教師哼唱音樂,，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作,。

(5)幼兒隨樂游戲,。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試,?？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?？他的手是怎么放的,？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法,。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈,，女生站在外圈,，男生不動(dòng)，女生換朋友,，怎么換,？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢,？

(2)教師哼唱音樂,，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲,。

(l)師：這回啊,，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,，我們要怎么樣,？能不能動(dòng)？我們先試一試,，我來撓撓這只毛毛蟲,，嗯，他沒動(dòng),，是個(gè)小石頭,，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

1,、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中,，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲,、交換舞伴等等）,，采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,、熟悉動(dòng)作模型,，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位,，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法,。

2,、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度,，如,，降低難度時(shí)，可在音樂的第2,、第4小節(jié)時(shí),，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇八

通過學(xué)習(xí)歌曲,，讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,，并能用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢，充分感受搖籃曲的美,。

1,、 感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，運(yùn)用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢,。

2,、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想，回憶小時(shí)候媽媽對(duì)自己的呵護(hù),，感受媽媽的愛,。

3、 嘗試與同伴合作,，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,，并填詞哼唱表達(dá)感情。

嘗試與同伴合作,，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,，并填詞哼唱表達(dá)感情。

用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,，是需要幼兒切身體驗(yàn)感受的,，教師需要適時(shí)合理的引導(dǎo),，讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱,，這樣幼兒又容易掌握些,。

磁帶，錄音機(jī),。

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一,、 欣賞音樂。

1,、 傾聽音樂,，說說音樂帶給你怎樣的感受？

2,、 用肢體語言表現(xiàn)音樂意境,。

二、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想,。

1,、 這段音樂讓你想到了什么？

2,、 你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲,？是怎么唱的？

3,、 誰能跟著音樂來表演一下,。

三、 扮演角色,，合作表演

1,、 幼兒自由結(jié)伴，分別扮演媽媽和寶寶,，隨音樂用肢體語言來表現(xiàn),。

2、 用提問引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己的肢體表現(xiàn),。

四,、填詞哼唱，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,。

這是很生動(dòng)形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié),，除了表演角色外，同伴間的合作也是很重要的,，教師引導(dǎo)性的語言和行為對(duì)幼兒的表現(xiàn)很重要,。

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲,。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生,。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,，并特別關(guān)注幼兒的情感,，從談話中、表揚(yáng)中,、活動(dòng)中充分讓幼兒說,、唱、想象和創(chuàng)造,，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體,，師生互動(dòng),，將幼兒對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。從情感體驗(yàn)入手,，引領(lǐng)幼兒盡快入境,。在此基礎(chǔ)上,，有了一定的感情積累,，再引導(dǎo)幼兒通過對(duì)樂曲情感的把握，通過自主參與的方式,，使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn),，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲,，感受到了樂曲理不清,，斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式,，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念,。課堂中力求對(duì)幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容，營造一個(gè)平等,、民主,、和諧的母愛關(guān)系，擴(kuò)大了幼兒的音樂視野,。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇九

1,、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

3,、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,。

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了,，整個(gè)大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏,，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

（二）欣賞搖籃曲

1,、感受音樂的特點(diǎn)

教師語言：夜晚真美呀,，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）

提問：這段音樂好聽嗎,？聽了這段音樂你想到了什么呢,？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽,。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢,？

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞,，講講感覺,，教師哼唱加以肯定）

小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和,，很安靜的,，緩慢的。

2,、感受音樂的內(nèi)容

教師語言：其實(shí)音樂就像人說話,，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢,？讓我們一起來聽,，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的,？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺,，并開心安慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》,。

3,、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶,，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了,。

教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢,？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作,。（幼兒個(gè)別示范）

表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了,，讓我們輕輕地把他放到小床上,，我們也該休息了。

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,，例如搖籃曲,、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型,，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索,。

而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,，能用入境的語言,、動(dòng)作帶娃娃睡覺,。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成,。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇十

《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》是兩種不同性質(zhì)的樂曲,，它們分別適用于不同的場(chǎng)合，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同,，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容,，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比欣賞,，并能選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂,，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的欣賞水平。

對(duì)比欣賞“搖籃曲與進(jìn)行曲”

1通過欣賞《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》,，讓幼兒了解樂曲的不同性質(zhì),。

2能根據(jù)不同的音樂選擇不同的動(dòng)作來表示,。

通過欣賞,，了解《搖籃曲》與《進(jìn)行曲》的特點(diǎn)，并能說出兩種樂曲的不同,。

能用與別人不同的動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂,。

1.錄音機(jī)一臺(tái)，錄有《搖籃曲》,、《進(jìn)行曲》,、《舞曲》的磁帶。

2.布置一個(gè)森林的場(chǎng)景,，請(qǐng)大班的幼兒扮演各種小動(dòng)物,。

3.裝有信和磁帶的信封一個(gè)。

一.引題,。

（出示信封）老師：“今天,，老師收到了一封信，信上說小動(dòng)物要舉行‘森林舞會(huì)’邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加,，你們想去嗎,？”（想！）“小動(dòng)物還有個(gè)要求：需要小朋友熟悉它們的音樂,，才可以去參加,！”

二.對(duì)比欣賞音樂。

老師：“我們來聽聽看,，它們給我們帶來了什么樣的音樂,？”（播放音樂）

老師：“這些音樂是一樣的嗎？感覺有什么不同,？”（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）

老師：“這是兩首不同的樂曲,，一首是安靜、優(yōu)美,、柔和的,，我們把它叫做《搖籃曲》；一首是比較雄壯有力的,，我們把它叫做《進(jìn)行曲》,。誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)出來？”（要求幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作,，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒?。?/p>

三.參加森林舞會(huì)。

老師：“森林舞會(huì)快要開始了,，我們出發(fā)吧,！”（邊聽《進(jìn)行曲》和《搖籃曲》邊做動(dòng)作去參加舞會(huì)，要求幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn),。）

“小動(dòng)物”：“歡迎大家參加我們的舞會(huì),，請(qǐng)大家自由跳吧,！”（播放《舞曲》幼兒和“小動(dòng)物”自由跳舞）

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇十一

教學(xué)過程：

——讀ruapo（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）

師：好了,，剛才同學(xué)們,，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做,，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn),。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂家——舒柏特,。（師：上節(jié)課,，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）

（生描述,，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828）,，出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童,，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴,、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲,，17歲為歌德的詩篇譜曲,。18歲完成第二、三交響曲,，五部歌劇及一百四十多首歌曲,。

舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生,。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富：共寫了十四部歌劇,，一百多首合唱曲,，五百多首歌曲，九部交響曲,，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲,。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五,、六首,，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”,。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣,。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境,。

說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”,，一首是舒柏特創(chuàng)作的,，一首是我國東北民歌的，互相對(duì)比一下,，歌曲在情緒,、意境和音色上有什么特點(diǎn)？

1,、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音,。

（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒,，安詳柔美的意境,；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注,，激發(fā)學(xué)生興趣,。）

2、個(gè)別提問聽后感

導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲,，不管是中國還是外國的,，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，那就是母愛都是偉大的,。下面,，我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

1、 教師范唱,。（集體哼唱）

2,、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3,、 個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞,。

引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個(gè)故事,，你們想聽不想聽,？

舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓,，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店,，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無分文感到十分尷尬,，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主,，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年,，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去,。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理,，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽,。

4,、學(xué)生視唱，教師伴奏

導(dǎo)言：為了更好地理解,、學(xué)習(xí)這首歌曲,，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想,？試著唱一唱（有表情的演唱）

5,、 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂段組成的嗎,？歌曲兩個(gè)樂段,，第一樂段有兩個(gè)樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,，充滿溫馨的氣氛,；第二樂段開始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺,，加上裝飾音的運(yùn)用,，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無限溫存的柔情。另外,，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱,。聲音要輕柔、甜美,。

6,、 教師伴奏，集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律,，分成小組自編歌詞,。（個(gè)別小組演唱）

7、 教師指揮,，學(xué)生集體用口琴吹奏,。

8、 好了,，同學(xué)們,，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛是偉大的,，是無私的,。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話,，來感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩,，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣,？然后問媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過那些《搖籃曲》,，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,，我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來唱一唱,，聽誰唱得最有特點(diǎn)。好,，今天的課就到這兒,，下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇十二

歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）

歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機(jī)動(dòng)）

1,、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會(huì)童年校園多姿多彩美好的生活,，建立憧憬美好未來的憧憬與向往,。

2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識(shí)低音sol,、la在五線譜的音位,，學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。

3,、在感知體驗(yàn),、聆聽、模仿,、游戲,、自學(xué)、聽唱結(jié)合,、師生合作等音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）,。

學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境,。

能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏,、一字多音、認(rèn)識(shí)低音sol,、la在五線譜的音位,。

多媒體課件、音響

《童年的搖籃曲》

（一）,、導(dǎo)入部分

1,、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號(hào)）

2,、介紹歌曲背景與歌名

3,、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）

（1）視唱歌曲旋律

（2）用lu哼鳴演唱旋律

（3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）

（二）、學(xué)習(xí)旋律

1,、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個(gè)樂句,？）

2、學(xué)習(xí)第三樂句

3,、師生合作演唱歌譜（五線譜）

4,、完整用lu哼唱旋律

（三）、歌詞學(xué)習(xí)

1,、有感情的朗讀歌詞

2,、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂句）

5,、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲

6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理,，有感情的完整演唱

（四）,、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動(dòng)）

1、出示合唱部分旋律

2,、學(xué)唱低聲部旋律

3,、演唱低聲部的歌詞

4、合作演唱合唱部分

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇十三

1,、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍,。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,。

3,、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

4,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏、力度的變化。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

錄音機(jī),、搖籃曲磁帶,、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

1,、音樂導(dǎo)入：

欣賞《搖籃曲》

1)(教師手抱娃娃,，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》,，哄娃娃睡覺)

3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了;

4)我們小朋友來做我的寶寶,，閉上眼睛，聽聽搖籃曲,，說說你聽了有什么感覺?

5)告訴小朋友：你們小的時(shí)候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的,，搖 啊搖小朋友就慢慢長大了;

2、哄娃娃睡覺

1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺了,，我們一起來唱《搖籃曲》,，哄他們?nèi)胨?

2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的,，不要把娃娃吵醒,，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,，是活動(dòng)順利開展的保障,。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一,。

搖籃曲的音樂教案 八年級(jí)搖籃曲音樂教案篇十四

孩子是在父母的呵護(hù)下成長的,，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢,？在此,，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗(yàn)親情,，分享親情藝術(shù)之美,，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

1.人文目標(biāo)：感受情感,、崇尚自然,、感悟真情、熱愛生活,。

2.能力目標(biāo)：哼唱搖籃曲,、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格,、感知其音樂要素,。

3.情感目標(biāo)：領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛,、父愛,，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦,。

1.通過對(duì)歌曲的欣賞和展開的系列活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美,，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善,、美”的追求,。

2.體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素,。

1．聲情并茂地哼唱,、演奏搖籃曲。

2．搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握,。

中外若干首搖籃曲,，課件，親情相片,，豎笛,，鋼琴

創(chuàng)設(shè)情境，在感受親情音樂是學(xué)習(xí)音樂知識(shí),。

展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片）,，猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事,。（背景音樂一直播放搖籃曲）

1,、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情,？

2,、播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌,。請(qǐng)學(xué)生選擇

3、如果你是畫面中的媽媽,，你想采用什么樣的音樂才貼切呢,？為什么？

4,、如果你是畫面中的小寶寶,，你會(huì)喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么,？

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù),，有許多音樂家寫了很多歌

曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽?zhēng)资滓魳纷髌贰?/p>

1,，舒伯特?fù)u籃曲

2,，勃拉姆斯搖曲

3，再聽,，多多感受，情緒,、力度,、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn),？

4,，談感受，各抒己見,，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

5，引申,。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品,，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,，印度尼西亞搖籃曲等等,。

特點(diǎn)： 安靜、溫馨,、甜蜜

寧靜,、安詳、幸福

1,，搖籃曲,，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁,。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存,、親切、安寧的氣氛,。曲調(diào)平靜,、徐緩、優(yōu)美,，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福,。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂作品,，又有器樂作品,。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲,。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展,。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界,。

2，音樂家小故事

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,，他把許多歌曲送到出版商那 里去,，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢,。因此,，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決,。一天,，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文,。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館,。進(jìn)去后，他四處張望,，希望能看見一個(gè)朋友,，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩,。他看了看后,，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲,，他把樂曲交給了飯館老板,，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》,。

3， 哼唱搖籃曲,，我們聽了這么多搖籃曲,，平時(shí)最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中,，有感情地哼唱,，音量適中，安詳寧靜地,，有表現(xiàn)力

4,， 豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲,，舒緩悠揚(yáng)地

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感,？以“媽媽，我想對(duì)您

說……”為例,，說出最能代表你對(duì)媽媽情感的一句話,。學(xué)生自

由發(fā)言，抒發(fā)真情,。（背景音樂搖籃曲）