作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

音樂能以真摯、生動(dòng),、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花,，因此,，音樂被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中,，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)的美好,、快樂等積極的情感體驗(yàn)，促使其情感不斷豐富和深刻,，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁,，讓他們的情操受到陶冶,、心靈得到啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂課時(shí),，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置,，通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖,，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲安靜,、溫暖、甜美的意境,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽“少年舒伯特”的故事,，了解舒伯特的生平,，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神,。

2,、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜,、溫暖,、甜美的意境。感受母愛的溫暖.

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感,,。

準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五,、教學(xué)過程：

（一）營造氛圍,、醞釀情緒：

1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

導(dǎo)言：同學(xué)們,，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看,，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。

2,、學(xué)生觀看課件,，了解維也納及金色大廳。

（二）自主學(xué)習(xí),，保持興趣

1,、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多的音樂家,，如海頓,、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特,。

2,、學(xué)生觀看課件，讀一讀,，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā),？

3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí),、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難,、堅(jiān)持到底,。

（三）學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：

1,、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲”,。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去,，又多又快,，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,，雖然不朽的作品連連問世,，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天,，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館,。進(jìn)去后,，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友,，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,，那上面有一首小詩。他看了看,，在飯館里來回走了幾趟,，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板,，換了一份土豆燒牛肉,。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》,。

2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3,、聽范唱,，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶,，夜幕降臨的時(shí)候,，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛,，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲,。

放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》,。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受,？

提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度,、力度的感受,。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲,。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存,、親切,、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜,、徐緩,、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福,。

4,、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜,。

5,、聽唱法學(xué)唱歌曲

a、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣,？力度是強(qiáng)還是柔,？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣,？

b,、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句

對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”,，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏,。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形,，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺,。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱,，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然,、輕聲一帶而過的感覺,。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn),。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛,。

c、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》,，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境,。

6、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,，或想想自己的母親,，感受,、體會(huì)一下,，用柔和甜美聲音，恬靜,、舒緩地演唱這首《搖籃曲》,。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，生生評(píng)價(jià),，師生評(píng)價(jià),。

（四）品味親情，回報(bào)感恩

師：聽了同學(xué)們演唱,，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛,。為了我們的成長，媽媽付出了許多,。媽媽的恩情象溫暖的陽光,，無時(shí)無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽,。在平時(shí)的生活中,，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？

學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事,。

（五）課堂小結(jié),，回味母愛：

師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽,，回報(bào)我們的家人,。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2,、通過歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺,。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句,。

4,、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

教具：

多媒體課件,、若干張貼圖、手風(fēng)琴,。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：師生問好歌。

二,、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了,，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān),？你又有什么感受,？

生：（學(xué)生談感受）

師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛,。媽媽把愛給了我們,，我們更要愛媽媽。

二,、導(dǎo)入新課

對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂,，我這里有兩首，不知道選哪一首了,，同學(xué)們幫我選擇一下吧,！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步,、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走,。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……）

師：兩首樂曲聽完了,，你選擇哪首,？請(qǐng)說說原因

生回答。師糾正補(bǔ)充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來?qiáng)勁有力,，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺,，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺,，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,，哄小寶寶睡覺的音樂,。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的,，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲,。

三,、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情,，并到學(xué)生中去拍拍頭,，扶扶肩……）

師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說……)

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！

師：你也來說說……

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……

師：對(duì),，這首歌聽起來親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍,，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺,，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

2,、再次聆聽

接下來,，我們?cè)俾犚槐楦枨惺芤幌聯(lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩,，優(yōu)美抒情的感受,。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。

生：四個(gè),。

師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒有變化,？什么變化？

生：速度漸慢,，力度減弱

師：為什么會(huì)有這樣的變化,？

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他,。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好,，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱,。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）,。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍,。

師：你們真聰敏，這么快就會(huì)唱這首歌了,，大家想想我們用怎樣的聲音,，情緒演唱會(huì)更好？師：引導(dǎo)說出親切,、輕柔,、甜美……

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧,。

四,、練習(xí)歌曲

分組演唱歌曲：分男女生，各一段

五,、課后延伸

師：大家的表演很精彩,，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩,、寧靜優(yōu)美,、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外,，還有很多不同形式的搖籃曲,，我們?cè)賮硪黄鹦蕾p三首搖籃曲的音樂片段。先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,，舒伯特的《搖籃曲》,，我們?cè)賮砺犅犛晒芟覙逢?duì)演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》,。

生：聽賞,。

師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛，那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛的媽媽說些什么呢,？

生：（1）（2）（3）（4）……

師評(píng)價(jià)：說得多好呀,！如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子,。你媽媽一定會(huì)為你自豪的……

六,、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長,，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被,；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,，我們也要懷著感恩的心,，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,，孩子們努力吧,！

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)理念：

本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美為核心,，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐,，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神,，通過學(xué)生的欣賞與感受，體驗(yàn),、參與等,，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受音樂的美,，通過學(xué)生的演唱與表演,，感受母愛的真摯，進(jìn)行親情教育,。

教材分析：

《搖籃曲》,，也叫^曲，是奧地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一,。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,，以后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美,，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動(dòng)蕩感,，具有安靜,、溫暖,、親切的特點(diǎn)。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品,。歌曲旋律委婉動(dòng)聽,，像是一首音詩。加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對(duì)比,，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情,。全曲只有四句，第二,、第四句完全相同,，使歌曲前后呼應(yīng),，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過本課學(xué)習(xí),，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》,，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛之情,；

二、對(duì)歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷,；

三,、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、裝飾音的唱法,；

2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕,、柔”的聲音演唱歌曲,；

3、填補(bǔ)上空缺的音符,，對(duì)歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1,、播放音樂 《月亮月光光》,。

這音樂那么寧靜，那么溫柔,，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了,。可是,，你聽,，小寶寶哭了，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍,，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來,，并安然入睡嗎？

生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）

（如果學(xué)生回答不上來,，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式）

2,、 嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好,。老師這里有兩首音樂,，我們來比較一下哪首比較好,。

a、先播放《中國人民解放軍進(jìn)行曲》片斷,。

師：這首行嗎,？我們還有一首。

b,、播放《舒伯特?fù)u籃曲》,，那么這首呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱,，情緒上分析,。）

二、學(xué)習(xí)新歌

1,、隨音樂輕聲哼唱,，分析有什么特點(diǎn)。

旋律重復(fù),、裝飾音前倚音,、空缺音符填補(bǔ)。

2,、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎,？

用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔,、連貫,。

3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：

裝飾音： 5 65 4 . 3 2 5 ||

附點(diǎn)節(jié)奏：2 ? 2 3 ? 2 1 ||

師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧！

5,、師：歌曲那么溫馨,、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會(huì)到了什么,？（媽媽對(duì)寶寶的無限柔情） 所以我們?cè)谘莩獣r(shí)自認(rèn)而然的就吧速度,？演唱力度？為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒,？

師生交流：歌曲速度緩慢,、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等,。

6、天下的媽媽都是一樣的,，世界各國都有很多搖籃曲,，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧,！

三、創(chuàng)作拓展

從你們的演唱中,，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們,，為了我們,，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋,，忙碌的身影,，讓我們閉上眼睛，聽著音樂,，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景,，回味一下那濃濃的母愛，此時(shí)此刻,，你最想對(duì)媽媽說些什么,？請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛寫下來吧！

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)意圖：

多通道參與原則,，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則,。通過聽覺以外的其他感覺通道,，如：唱歌、表演,、繪畫等相互的運(yùn)用,、融合，讓幼兒更好地感受音樂,，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺,；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者,；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,，進(jìn)行母愛教育,。

2. 通過對(duì)歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美,、緩慢）,。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶,。

2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景,。

3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾,。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意,。

難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

活動(dòng)過程：

（一）感受《進(jìn)行曲》

1,、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì),、踏步走進(jìn)教室坐好。

2,、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言,，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。

3,、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快,、有力、速度稍快）,。

（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn),、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,，把寶寶吵醒了,，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖,、抱一抱、親一親,、拍一拍等）,。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí),，老師都要給予鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱,、親一親,、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）,。

（三）感受《搖籃曲》

1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好,，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,，我想給寶寶唱首歌,，可是不知道這首曲子行不行,，請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦牎,！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,，要求幼兒仔細(xì)傾聽,。

2. 欣賞完樂曲,，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）,。老師：“這首曲子真美,，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧,?！崩蠋熯叧呑雠氖帧⑴耐葎?dòng)作,，讓幼兒感受2拍子,。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲,？（2拍子）,；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱,？（拍手的一拍強(qiáng),、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,，傾聽音樂,、感受音樂（輕輕地、柔柔地）,。

（五）運(yùn)用傾聽法,，分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容,，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容,，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容,，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）,。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”,。（過去的年代,，把媽媽叫做“娘”）,。

5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼,？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍,。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌,，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）,。

（七）進(jìn)行母愛教育

1. 老師：“在我們小的時(shí)候,，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽,、爸爸）,。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦,，每天要上班,，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做,，不麻煩爸爸,、媽媽。

2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸,、媽媽的養(yǎng)育之恩,，（如：親一下、抱一下,、摟一下等）,，也可為父母捶捶背、揉揉肩等,。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃,，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了,，會(huì)給娃娃蓋被子,，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩,、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束,。

（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)

1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲,，自己欣賞,，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂,。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,，讓幼兒描述、繪畫,，加深親子之情,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過音樂欣賞，體驗(yàn)安靜,、緩慢,、溫柔的情感。

2.能運(yùn)用體態(tài)語言表現(xiàn)對(duì)曲子的理解和感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一個(gè)娃娃,；音樂

活動(dòng)過程

一,、引出主題,，與娃娃做游戲

幼兒和布娃娃玩捉迷藏的游戲，布娃娃玩累了,，請(qǐng)幼兒想出好辦法,，哄娃娃睡覺。

二,、欣賞樂曲,，理解搖籃曲的特點(diǎn)

1.請(qǐng)幼兒說說聽搖籃曲的感受。

2.小結(jié)：搖籃曲是安靜優(yōu)美的曲子,，專門哄寶寶睡覺的,。

三、聽音樂用肢體語言表演

1.再次聆聽音樂,，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

2.娃娃聽了哪些話睡著了呢？

3.全體幼兒手拿布娃娃,，邊聽音樂,，邊用動(dòng)作表演，哄娃娃睡覺,。

四,、再次感受搖籃曲的優(yōu)美

娃娃都睡著了，我們把他們輕輕地放到小床上吧,！媽媽們也累了,，我們也聽聽搖籃曲休息一下吧！

哇,！睡了一覺真舒服啊,，我們一起帶著寶寶到外面去玩吧！

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感興趣,，能根據(jù)老師的引導(dǎo)感受和體驗(yàn)搖籃曲安靜優(yōu)美的意境,，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰,，幼兒參與率高。但是搖籃曲的歌詞其實(shí)也很重要,，在活動(dòng)中卻忽略了歌詞的理解,，希望下次改進(jìn)。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教案

課題：《搖籃曲》?????

教具：鋼琴,、課件

教學(xué)目的：

1,、掌握歌曲的表演情緒???????

2、了解搖籃曲

3,、了解歐洲音樂風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)?：

1,、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2、掌握f大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課???

教學(xué)方法：啟發(fā)提示式,、示范法

教學(xué)過程?：

一,、組織教學(xué)?

1、? 問好?????

2,、發(fā)聲???

二,、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們小的時(shí)候,，最幸福的不過是在媽媽的懷里,，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的,，世界上所有的母親都是一樣的,，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們,，你們聽過的,、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首,？--------好,，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面,。

三,、進(jìn)入新課

介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出,，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指導(dǎo),、樂隊(duì)指揮,。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中,，有四部交響曲,，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

1,、? 學(xué)習(xí)f大調(diào)?

2,、? 節(jié)奏??? 為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏， 學(xué)生模仿節(jié)奏型,，可自創(chuàng),。

3、? 視唱?????????

4,、范唱（多媒體）

5,、唱譜

6、讀詞?? 有感情的朗讀

7,、再次收聽范唱（帶問題）

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱,？表達(dá)了什么樣的情感？

8,、? 完整唱完全曲? 用富有彈性的、溫柔的聲音演唱--------解決重點(diǎn)問題

小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過本課,，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng),，體會(huì)到母愛的偉大，回去后,，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較，看看他們的曲風(fēng)有什么不同,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

音樂欣賞中學(xué)生的參與形式是多種多樣的,，我主要是從以下幾個(gè)方面著手，談?wù)勔魳沸蕾p教學(xué)的體會(huì)：

音樂教育家卡巴列夫斯基說“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣就是把音樂美的魅力傳送給他們的必要的先決條件”,。一節(jié)課的教學(xué)效果與學(xué)生的心理狀態(tài)有著密切的關(guān)系,，生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué),，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極,、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的經(jīng)歷參與活動(dòng),。興趣,，能集中學(xué)生的注意力能推動(dòng)學(xué)生不懈的學(xué)習(xí)。在音樂欣賞教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入法很多：故事法,、游戲法、提問法,、討論法等,，但要根據(jù)課題，做到新穎別致,，豐富多彩,，運(yùn)用的好，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的欲望,。而我在欣賞課〈〈搖籃曲〉〉中,，就先用講故事的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，再讓他們能用心去聽賞音樂《搖籃曲》,，感受音樂，并參與到整個(gè)教學(xué)過程中去,。

音樂是聽覺藝術(shù),，在教學(xué)過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽,。而音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生提高感受,、理解、鑒賞音樂的能力,，發(fā)展學(xué)生想象力以及豐富情感,，陶冶情操的重要途徑。它是整個(gè)音樂教學(xué)的核心,。因此,，我用不同形式讓學(xué)生去欣賞這首樂曲。初聽,、復(fù)聽,、再分段欣賞、最后完整欣賞,。讓學(xué)生充分感受到整首樂曲的情緒,。

音樂欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力量使欣賞者置身于音響的天地之中,。通過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生的感受美,，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力,、審美能力的全面發(fā)展,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去編故事,、演故事,！充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生們也非常愿意的去想去做,！整堂課在此達(dá)到了高潮,！也只有以學(xué)生為審美主體讓學(xué)生參與音樂欣賞活動(dòng)中去，也就是要求學(xué)生在欣賞活動(dòng)中充分發(fā)揮音樂的審美功能---音樂審美知覺力和音樂審美判斷能力,，更好的完成音樂的感知情感體驗(yàn),，想象聯(lián)想、理解認(rèn)識(shí)等活動(dòng),。

而“動(dòng)”是欣賞作品的一種表現(xiàn),。音樂的律動(dòng)和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動(dòng)性。在教學(xué)中,，我抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，把欣賞音樂與表演相結(jié)合感受和表現(xiàn)樂曲的情緒和內(nèi)涵。在欣賞樂曲〈〈搖籃曲〉〉時(shí),，我讓學(xué)生感受歡快的情緒,，并將這種情緒通過動(dòng)作的形式進(jìn)行創(chuàng)編來表現(xiàn)出來。

上述幾點(diǎn)只是自己在音樂欣賞教學(xué)中的一些體會(huì),，參與的方法還有許多,，有待通過以后的教學(xué)工作不斷的總結(jié)，探索,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),。因而在欣賞教學(xué)中,，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀,，在廣泛的時(shí)間,、空間里遨游，用心去感受,、體驗(yàn)音樂的美,。在欣賞課《搖籃曲》中，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過情感導(dǎo)入,、體驗(yàn)音樂,、參與音樂、情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來欣賞六首中外不同的《搖籃曲》,，體會(huì)這一體裁的美好意境和情緒,，感受到普天下最平凡,、最偉大無私的母愛，并在老師的引導(dǎo)下通過學(xué)生自己比較和分析,，概括總結(jié)出《搖籃曲》的特點(diǎn),。

一般來說，音樂有打動(dòng)自己,，感動(dòng)別人的作用,，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上,，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練,，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣,。我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外,，還要以情感感人，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中,，使他們?cè)诓恢挥X中隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望,。

縱觀全課,，反思如下：

一、課堂特點(diǎn)：?

1.全課以平凡而偉大的母愛為主線,，以情感人,，給人以美的享受。

2.將思想教育不著痕跡的融合于整堂課的教學(xué),。?

3.課堂內(nèi)容豐富,，形式多樣，學(xué)生參與性強(qiáng),。?

二,、教學(xué)不足：?

1.教師在教學(xué)過程中講演多了一點(diǎn)點(diǎn)。?

2.時(shí)間安排稍欠合理：創(chuàng)作部分在課內(nèi)沒時(shí)間完成,。

3.應(yīng)使課堂更為開放,，更結(jié)合生活實(shí)際。

三,、自我評(píng)價(jià)與反思：?

1.從總的課堂效果來看,，還是不錯(cuò)的，教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí),。?

2.某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確,，課堂用語不夠精煉。?

3.自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。?

通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程,，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。作為一名青年教師,，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度,，來提高自己的教學(xué)水平,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

1、掌握歌曲的表演情緒

2,、了解搖籃曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2、演唱《搖籃曲》

教具準(zhǔn)備：多媒體

一,、導(dǎo)課

同學(xué)們,，我們小的時(shí)候，最幸福的不過是在媽媽的懷里,，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的,，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已,，同學(xué)們，你們聽過的,、了解的,、熟悉的搖籃曲有幾首？（提問）--------好,，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。

二,、進(jìn)入新課

1,、學(xué)們閉上眼睛，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂,，同時(shí)隨著音樂的起伏，用手畫出旋律線.

2,、師生共議與歸納：《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時(shí)詠唱的歌謠,，后來發(fā)展成一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖,、親切,、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美,、舒緩,，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏，充滿了母親對(duì)孩子深切的愛,。由于搖籃曲細(xì)膩,、柔美、貼近生活的音樂特征,，這一體裁具有很強(qiáng)藝術(shù)性和欣賞性,，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,，刻畫寧靜而富有詩意的精神境界,。

3、學(xué)們隨著多媒體音樂,，哼鳴《搖籃曲》的旋律,。哼鳴時(shí)要求氣息深沉、流動(dòng),、徐緩,，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺,，去追求柔美,、細(xì)膩的音色。

4,、讀詞有感情的朗讀

5,、再次收聽范唱（帶問題）

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱？表達(dá)了什么樣的情感,？

6,、引導(dǎo)討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年,。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏,，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情,，語氣安詳平緩,，仿佛勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。歌曲為大調(diào)式,，單二段體,。每一樂句的起音均從3/4拍的第三拍開始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細(xì)致的改變,，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律,，使音樂更富于徐緩的敘事語氣,，而適于詞義。

7,、演唱《搖籃曲》

要求：演唱時(shí)注意用輕柔,、連貫、圓潤的聲音,，隨著旋律的起伏作自然的強(qiáng)弱變化,，去體味和表現(xiàn)歌曲的意境。

二,、1,、介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國作曲家。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出,，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指導(dǎo),、樂隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品,。其中,，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等,。

2,、許多音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特,、舒伯特等,。教師輕聲演唱一段舒伯特的《搖籃曲》。

三,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法,，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì)到母愛的偉大,，回去后,，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同,。

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

北碚區(qū)中山路小學(xué)? 孫 莉

教材分析：《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu),。第一樂段的兩個(gè)樂句末終止音外,，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主,，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律,。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛,。第二段開始時(shí),，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏，×·×,，突出了搖的感覺,，加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情,。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù),，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,、藝術(shù)魅力及情感世界,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲,，感受歌曲的柔情真摯的愛,，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感,。

3,、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn),，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力,。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握

教師準(zhǔn)備：有關(guān)舒伯特音樂作品cd光盤《搖籃曲》

學(xué)生準(zhǔn)備：了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事

教學(xué)方法：體驗(yàn)法,，交流法,、聽唱法、對(duì)比法

教學(xué)思路：以《搖籃曲》為本課中心,，以音樂家舒伯特的故事為導(dǎo)火線,，圍繞歌曲所要表達(dá)的情感為主線,，在聽，唱,，看,，演中從音樂，戲劇,、美術(shù)中感受,，將知識(shí)與技能，情感與人文完美的結(jié)合滲透,，體驗(yàn)大師的藝術(shù)魅力,，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感,，釋放情感,。

教學(xué)過程：

一、故事引入,，走進(jìn)音樂大師的人生

1,、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”

“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的,?！?/p>

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片,，回憶自己的童年

3,、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度,、力度,、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4,、故事一盤土豆激發(fā)情感,，走進(jìn)舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎,？”

這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特,。

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1,、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒,、速度、力度

2,、采用聽唱法哼唱歌曲,，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句,，了解曲式結(jié)構(gòu)

4,、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）

a、??????????????? 感受搖籃“搖的的感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同,，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏

b,、???????????????? 裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然,、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,，邊體驗(yàn),！

三、歌曲處理,，情感體驗(yàn)

1,、再次聆聽，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？）生生交流,，情感碰?/p>

體會(huì)母親的情感

2、探討在聲音,、力度,、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）

創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感 ，對(duì)比感受,，在試驗(yàn)中找尋美感,。

要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔,？速度,？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大師的要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,。）

3,、完整有感情地演唱

師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親,，感受,、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音,，恬靜,、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》?！?/p>

四,、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1,、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))

2,、生生,，師生評(píng)價(jià)

五、深化拓展,，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》

1,、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴,，男女聲重唱等）

2,、談?wù)勛约旱母惺埽约貉莩挠惺裁聪嗤筒煌?，帶來有什么不同的感?/p>

3,、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格

師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式,，特別是它那舒緩的旋律,，讓我們?cè)敢馊ヂ牐€可以讓我們?cè)谝魳分懈惺艿搅松钪械膼?，以及美的存在?/p>

六,、釋放情感

1、學(xué)生對(duì)媽媽說一句心里話,。

師：通過你們的欣賞表演和演唱,，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊,，母親的恩情就像溫暖的陽光,，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們,，母親付出了許多許多,，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影,，你們閉上眼睛,，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,，回味一下濃濃的母愛,，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么,？

2,、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度

3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束,。

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界

了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

小學(xué)音樂《搖籃曲》

一,、???? 課前游戲——讀ruapo（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,，用方言讀）

（生描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828）,，出生于維也納附近小學(xué)教師家庭,。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴,、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲,。18歲完成第二,、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲,。

舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生,。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富：共寫了十四部歌劇,，一百多首合唱曲,，五百多首歌曲，九部交響曲,，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲,。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首,，并把遇見的每一件事都變成歌曲,。

一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的,，一首是我國東北民歌的,，互相對(duì)比一下，歌曲在情緒,、意境和音色上有什么特點(diǎn),？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音,。

（聆聽感受歌曲舒緩,、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色,，引起學(xué)生關(guān)注,，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2,、個(gè)別提問聽后感

四,、???? 學(xué)習(xí)新歌

1、????????? 教師范唱,。（集體哼唱）

2,、????????? 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3,、????????? 個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞,。

引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個(gè)故事,，你們想聽不想聽,？

舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓,，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店,，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無分文感到十分尷尬,，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑,，可是在他死后三十年,，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們,，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理,，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國,，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽,。

4、學(xué)生視唱,，教師伴奏

導(dǎo)言：為了更好地理解,、學(xué)習(xí)這首歌曲，請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,，心里怎么想,？試著唱一唱（有表情的演唱）

5、????????? 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

6,、????????? 教師伴奏,，集體有感情地演唱

根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞,。（個(gè)別小組演唱）

7,、????????? 教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏,。

8,、????????? 好了，同學(xué)們,，通過剛才歌曲的演唱與吹奏,，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的,。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下,，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩,，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽,。

五、???? 教師小結(jié)：

音樂欣賞《搖籃曲》教案 音樂搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教案

課題：《搖籃曲》?????

教具：鋼琴,、課件

教學(xué)目的：

1、掌握歌曲的表演情緒???????

2,、了解搖籃曲

3,、了解歐洲音樂風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)?：

1、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)

2,、掌握f大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課???

教學(xué)方法：啟發(fā)提示式,、示范法

教學(xué)過程?：

一、組織教學(xué)?

1,、? 問好?????

2,、發(fā)聲???

二、導(dǎo)課

同學(xué)們,，我們小的時(shí)候,，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,，母愛是偉大的,，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已,，同學(xué)們,，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首,？--------好,，今天我們就來學(xué)習(xí)德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面,。

三,、進(jìn)入新課

介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出,，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指導(dǎo),、樂隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品,。其中,，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等,。

1,、? 學(xué)習(xí)f大調(diào)?

2、? 節(jié)奏??? 為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏,， 學(xué)生模仿節(jié)奏型,，可自創(chuàng)。

3,、? 視唱?????????

4,、范唱（多媒體）

5、唱譜

6,、讀詞?? 有感情的朗讀

7,、再次收聽范唱（帶問題）

-----------用怎樣的情緒和速度來演唱？表達(dá)了什么樣的情感,？

8,、? 完整唱完全曲? 用富有彈性的、溫柔的聲音演唱--------解決重點(diǎn)問題

小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,，通過本課,，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng),，體會(huì)到母愛的偉大,，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲,，不妨找出來做做比較,，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。