作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案設(shè)計(jì)篇一

1、 感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境,，運(yùn)用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢,。

2、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想,，回憶小時候媽媽對自己的呵護(hù),，感受媽媽的愛。

3,、 嘗試與同伴合作,，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達(dá)感情,。

嘗試與同伴合作,，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,，并填詞哼唱表達(dá)感情。

用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境,，是需要幼兒切身體驗(yàn)感受的,，教師需要適時合理的引導(dǎo)，讓幼兒感受到這樣的情境,。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱,，這樣幼兒又容易掌握些。

磁帶,，錄音機(jī),。

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、 欣賞音樂,。

1,、 傾聽音樂，說說音樂帶給你怎樣的感受,？

2,、 用肢體語言表現(xiàn)音樂意境。

二,、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想,。

1、 這段音樂讓你想到了什么,？

2,、 你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲？是怎么唱的,？

3,、 誰能跟著音樂來表演一下,。

三,、 扮演角色，合作表演

1,、 幼兒自由結(jié)伴,，分別扮演媽媽和寶寶，隨音樂用肢體語言來表現(xiàn),。

2,、 用提問引導(dǎo)幼兒評價自己的肢體表現(xiàn)。

四,、填詞哼唱,，表達(dá)自己對媽媽的愛。

這是很生動形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié),，除了表演角色外,，同伴間的合作也是很重要的,，教師引導(dǎo)性的語言和行為對幼兒的表現(xiàn)很重要。

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生,。在本活動的教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感,，從談話中,、表揚(yáng)中、活動中充分讓幼兒說,、唱,、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂,，感受到音樂的魅力和成功的喜悅,。新《綱要》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以幼兒為主體，師生互動,，將幼兒對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置,。從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)幼兒盡快入境,。在此基礎(chǔ)上,，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)幼兒通過對樂曲情感的把握,，通過自主參與的方式,，使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境,。通過學(xué)唱歌曲,，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情,。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式,，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容,，營造一個平等,、民主、和諧的母愛關(guān)系,，擴(kuò)大了幼兒的音樂視野,。

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案設(shè)計(jì)篇二

搖籃曲與進(jìn)行曲的對比多篇，表示和創(chuàng)作,。

⒈ 情感目標(biāo)：通過對搖籃曲,、進(jìn)行曲這兩類體裁樂曲的多篇,、表示和創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的多篇習(xí)慣并適當(dāng)提高音樂鑒賞和評價的能力,，進(jìn)而激發(fā)探究,、表示音樂的興趣。

⒉ 過程目標(biāo)：通過課堂內(nèi)以和師生互動的體驗(yàn),、探究,、合作，進(jìn)而更好地多篇,、表示和創(chuàng)作,。

⒊ 認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，在已有知識的基礎(chǔ)上理解音樂,，享受音樂,，在已有技能的基礎(chǔ)上表示音樂，同時以自主,，即興的創(chuàng)作表達(dá)自身的情感,。

區(qū)分搖籃曲和進(jìn)行曲的不同的音樂特點(diǎn)。

表示和創(chuàng)作搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類不同體裁的音樂,。

㈠ 導(dǎo)入

分別出示夜晚媽媽搖籃歌曲和軍裝演奏樂隊(duì)現(xiàn)場圖片

問：你們覺得這里假如這里要配樂,，應(yīng)該用怎樣的音樂，你可以模擬一下嗎,？

㈡學(xué)生展示收集的資料,，進(jìn)而談?wù)勊膿u籃曲和進(jìn)行曲的知識。

教師：同學(xué)們,，今天這節(jié)課王老師要和你們一起來聽一聽,，談一談，一起來表示一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲,。課前我請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，去?zhǔn)備一下自身喜歡的歌曲或樂曲，并且搜集相關(guān)的資料,，不知道都準(zhǔn)備的如何??！”

⑴在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行推薦

⑵那些同學(xué)來說臆說,？

分組上來談一談，唱一唱,，奏一奏,。

《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒柏特）

《搖籃曲》（莫扎特）

學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲,，以和它們的一些特點(diǎn),。

㈢多篇,、表示《搖籃曲》、《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，再次強(qiáng)歌曲生對這兩類樂曲的體驗(yàn)與感受,。

教師：好，同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子,，談的也比較具體,。在這里，王老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首樂曲,。讓我們來感受一下,。

⑴多篇并表示《搖籃曲》（勃拉姆斯）

教師：這一首是德國作曲家勃拉姆斯與1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經(jīng)典樂曲,。樂曲采用大調(diào)式,，３/４拍子，簡單的主題充溢了溫和安寧的情緒,，表示了母親對小朋友深深的愛,，我們來聽一聽。

出示曲譜,，聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律

用哼鳴演唱,，表示出樂曲應(yīng)有的情緒。

⑵多篇《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》（愛爾加）

教師：接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901年創(chuàng)作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,。這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅７浅５男蜗?，非常非常的有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用,。樂曲也是大調(diào)式2/4拍,，速度較快。它分三個局部表示了熱烈歡快的氣氛和輝煌,、莊嚴(yán),、壯麗的場歌曲，是不是呢,？我們來聽一聽,。

㈣ 理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點(diǎn)

⒈ 教師：現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲，那么王老師就要請同學(xué)們自身來總結(jié)了,，什么是搖籃曲,？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn),？

⒉學(xué)生分別說一說,。

㈤綜合學(xué)習(xí)活動

教師：同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲,。作為五年級的學(xué)生,，我們知道歌曲、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表示人們的思想與情感,。那么王老師就要請小朋友們來寫一段話或一篇短小的文章,，它們的整個的感覺，整個的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致,。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽,。

㈥總結(jié)

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課通過你們自身動手,、動口和動腦來多篇,、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲——搖籃曲和進(jìn)行曲,。在這里,，王老師要說，音樂的表示力是非常強(qiáng)的,，它是非常奇妙,、美好的。今后我們要接觸更多體裁,，更多類型的音樂,，從中感受到更大的樂趣！

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案設(shè)計(jì)篇三

由汪玲,、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲,。采用6/8拍，f宮調(diào)式,。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺,，在輕柔而稍慢的歌聲中,，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面,。

1,、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》,。

2,、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。

3,、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句,。

4,、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,，并能用動作表現(xiàn)歌曲,。

多媒體課件、若干張貼圖,、手風(fēng)琴,。

1課時

一、組織教學(xué)：師生問好歌,。

情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了,，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大

家想一想都跟誰有關(guān),？你又有什么感受,？

生：（3、4個學(xué)生談感受）

師：是的,，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛,。媽媽把愛給了

我們，我們更要愛媽媽,。

二,、導(dǎo)入新課

（一）對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首,，不知道選哪一首了,，同學(xué)們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手,、走步,、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃,、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動,？？）

師：兩首樂曲聽完了,，你選擇哪首,？請說說原因

生回答。師糾正補(bǔ)充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來?qiáng)勁有力,，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn),。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn),。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,，哄小寶寶睡覺的音樂,。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的,，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,，我來當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲,。

三,、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時要滿懷感情,，并到學(xué)生中去拍拍頭,，扶扶肩？,？）師：聽完了這首歌大家有什么感受,？（你來說？,？）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香?。?/p>

師：你也來說說,？,？

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺,？,？

師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍×××××

×,，更能增強(qiáng)動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點(diǎn),。

2,、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲,，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

緩,，優(yōu)美抒情的感受。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡,。

生：四個,。

師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化,？

生：速度漸慢,，力度減弱

師：為什么會有這樣的變化？

生：小寶寶睡著了,，不要吵醒他,。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好,，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3,、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）,。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰敏,，這么快就會唱這首歌了,，大家想想我們用怎樣的聲音,，情緒演唱會更好,？

師：引導(dǎo)說出親切、輕柔,、甜美,？？

師：同學(xué)們分析的真好,，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧,。

四、練習(xí)歌曲

（一）分組演唱歌曲

分男女生,，各一段

五,、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,，知道搖籃曲具有輕柔舒緩,、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點(diǎn),，除此之外,，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段,。（課件4）先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,，舒伯特的《搖籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊(duì)演奏,，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》,。

生：聽賞。

師：這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛,，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢,？

生：（1）（2）（3）（4）

師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的,。你真是個關(guān)心媽媽的好孩子,。你媽媽一定會為你自豪的。

六,、小結(jié)

師：是的,，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己,。當(dāng)你夜晚熟睡時,，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時,，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你,。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心,，用我們的實(shí)際行動努力學(xué)習(xí),，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧,！

小學(xué)《搖籃曲》音樂教案設(shè)計(jì)篇四

1,、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

2,、介紹音樂家舒柏特,。

1、欣賞歌曲《鱒魚》,，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化,，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野,。

欣賞舒柏特作品：《鱒魚》,。

欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

錄音機(jī),、磁帶

一,、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》,。

三,、欣賞《鱒魚》

1、教師介紹《鱒魚》：

同《搖籃曲》一樣,，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲,。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時舒柏特20歲,。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑,、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩,，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往,。

據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做,？將小魚比做？又揭示了什么寓意,？請同學(xué)們邊聽邊思考,。

2、初聽樂曲,。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么,？

（第一段一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤

第三段狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）

3,、細(xì)聽《鱒魚》，請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒,、旋律節(jié)奏,、力度,、速度上有什么不同,？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4,、復(fù)聽《鱒魚》,，請同學(xué)完成聽聽想想，

并討論：鱒魚代表什么,？漁夫代表什么,？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？

四,、欣賞討論

1,、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評委給每小組得分,。

3,、加分題：

想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表,，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲,，并簡單做一個評述。

4,、匯總得分,，得出優(yōu)勝組。

五,、教師小結(jié)：

《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖?，?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢,？