范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

槐鄉(xiāng)五月閱讀理解篇一

五月,，洋槐開(kāi)花了。山山洼洼,，坡坡岡岡,，好似( )瑞雪初降( )，一片白茫茫,。有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如新疆姑娘披散( )在肩頭的小辮兒,?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的花粉,，釀出了甜的蜜,。“噼啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走了白生生的槐花,。中午，桌上就會(huì)擺出香噴噴( )的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候連風(fēng)兒打的旋兒都是香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中,。

在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，無(wú)論哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他呀,，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉，搖搖晃晃地臥在槐花樹(shù)下不想回家,。好( )客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中,，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?；被埵怯镁追郯杌被ㄕ舻?。若吃成的，就澆上麻油蒜泥和陳醋;若吃甜的,，就撒上炒芝麻,，拌上槐花蜜，可好吃了,。小朋友臨走時(shí),，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一塑料袋蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮亮的槐花蜜,。

五月,，洋槐花開(kāi)了，槐鄉(xiāng)的小姑娘兒變得更俊俏,。她們的衣襟上別著槐花,，發(fā)辮上插著槐花,，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香,。小小子呢,，衣褲的口袋里塞( )的全是槐花，手上拿的還是槐花,。他們大咧咧的,，不住地往嘴里塞上一把，甜絲絲的,，香噴噴的,，真有口福呢。

1.給文中加粗的字注音,。

2.根據(jù)下列解釋從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),。

(1)形容一望無(wú)邊的白。( )

(2)上衣或袍子的前半部分,。( )

(3)多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中,。( )

3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ),。

山山洼洼( aabb)______________________

一條一條((abab)____________________

4.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ( )

_________________________________________

參考答案：

1.sì jiàng sàn pēn hào sāi

2.(1)白茫茫 (2)衣襟 (3)沉浸

3.整整齊齊 端端正正 一串一串 一段一段

4.表達(dá)了作者對(duì)槐鄉(xiāng)及孩子們的喜愛(ài)之情,。

語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆.中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下,、過(guò)渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng).

2,、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、贊美,、熱愛(ài),、喜愛(ài)、感動(dòng),、高興,、渴望、震撼,、眷念,、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁,、惋惜,、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦,、憎惡,、痛苦、慚愧、內(nèi)疚,、痛恨,、傷心、悲痛,、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比較含蓄,有的是直抒胸臆.

3,、概括文章主旨.

對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題.

4,、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類(lèi)型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論,、抒情,特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě).而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng),、形象,、感人.抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣.

5,、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多,常用的有8種,比喻,、比擬、夸張,、排比,、對(duì)偶、反復(fù),、設(shè)問(wèn),、反問(wèn).其中考得最多的是比喻、擬人,、夸張,、排比,比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫(xiě)得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口.

還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句,、名人故事,、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”.

對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答.

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解.

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái).

說(shuō)明文閱讀

1.明確說(shuō)明對(duì)象

辨析說(shuō)明對(duì)象可以：a.看文章題目;b.根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括,。

2.概括說(shuō)明內(nèi)容

事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造,、形態(tài)、性質(zhì),、特點(diǎn),、變化、成因,、工作原理,、功用等方面,。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。

3.明確說(shuō)明順序：

時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序,。

4,、明確說(shuō)明方法：

(1)說(shuō)明方法

(2)分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的說(shuō)明方法;b,、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征,。

5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范

答：不能刪去,，“__”表示……,，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)

6,、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))

常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分,、分--總、總--分--總等,，事物說(shuō)明文多用總分式,，其“分”的部分又常按并列方式安排。

槐鄉(xiāng)五月閱讀理解篇二

槐鄉(xiāng)五月閱讀練習(xí)題

五月,，洋槐開(kāi)花了,。槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,。有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓桌球;有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“劈啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花板,，(濃香,、清香、醇香,、甜香)……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。

在洋槐開(kāi)花的季節(jié),，只有哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀,，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中,，請(qǐng)他美美麗地吃上一頓槐花飯?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻?。吃咸的，澆上麻油,、蒜泥,、陳醋;吃甜的，灑上炒芝麻,、拌上槐花蜜,。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一小包蒸過(guò)曬干的槐花,，外家一小罐清亮的槐花新蜜,。

五月，洋槐開(kāi)花了,?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花,，發(fā)辮上戴著槐花,，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣陣清香,。小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花,。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的確,，可真有口福呢,。

五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

1.解題：“槐鄉(xiāng)”的意識(shí)是________________________________________

2.開(kāi)頭連用了三個(gè)比喻句，這幾個(gè)比喻句說(shuō)明了什么?

_____________________________________________________________________________________

3.本文語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的優(yōu)美,，文中劃?rùn)M線的句子,，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一樣的節(jié)奏感和意境美，說(shuō)說(shuō)這些句子是使用了哪種方法,。

a.排比 b.對(duì)稱(chēng)或?qū)φ?c.夸張 d.擬人

4.第一自然段括號(hào)中寫(xiě)槐花飯用了四個(gè)詞,，如按詞語(yǔ)表達(dá)程度的深淺排列，你覺(jué)得應(yīng)該是( )

a. 清香,、甜香,、醇香、濃香 b. 清香,、醇香,、甜香、濃香

c. 清香,、醇香,、濃香、甜香 d. 甜香,、清香,、醇香、濃香

5.“嗡嗡嗡”,、“劈啪啪”都是刑聲詞,，請(qǐng)你寫(xiě)出四個(gè)表示不同笑聲的像聲詞。

___________,、___________,、___________、___________

6.用橫線劃出全文的中心句,，說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用是_______________________________________________________,。

根據(jù)這段話的內(nèi)容，用“∥”將全文分為_(kāi)_____段,，寫(xiě)出各段的意思__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________,。

7.為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文從三個(gè)方面回答。

______________________________________________________________________________________________________________

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8.寫(xiě)出本文的中心思想

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槐鄉(xiāng)五月閱讀理解篇三

鄉(xiāng)宴現(xiàn)代文閱讀題答案

(1)停刀落箸,，鄉(xiāng)宴至美,。

(2)在我的老家,，管做鄉(xiāng)宴的廚師叫“大師傅”，平日里,，他們與土地為伍,，與糧食蔬菜相伴，并無(wú)異于常人之處,。只有在喜事場(chǎng)上,，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱(chēng)呼，身份便有了些許特殊,。

(3)只見(jiàn)“大師傅”馬步扎得穩(wěn)當(dāng),，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢(shì),，“砧板”和“傳菜”臂助左右,，不敢怠慢?；蛟S,，他們不知“八珍”是何烹飪之術(shù)，更叫不出幾道“滿(mǎn)漢全席”中的菜品名號(hào),，不論是批切鍥斬,，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續(xù),，耳濡目染，他們用嫻熟的烹飪技藝制作出富有地方風(fēng)味的菜肴,，靈趣中透出憨魯,，粗糲中帶著精細(xì)，一如他們性情的折射,。

(4)幾乎每個(gè)村子里都有一名做鄉(xiāng)宴的“大師傅”,，我們村也有，是我的伯祖父,，也就是我的大爺,。二堂哥建春結(jié)婚的時(shí)候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手,。他是長(zhǎng)輩,，本應(yīng)到外村請(qǐng)“大師傅”來(lái)伺廚的，他不允,，說(shuō)還是由自己做才放心,。家人拗不過(guò)他，只好答應(yīng),。

(5)隨著建春哥婚期的臨近,，我似乎聞到了那股濃濃的菜香,。

(6)大爺常說(shuō)，做宴席講究五個(gè)字：質(zhì),、色,、香、味,、器,，缺一不可。對(duì)于食材的質(zhì),，大爺向來(lái)很在意,。俗話說(shuō)，一方水土一方人,，一方人做一方宴,，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材,，因?yàn)樗鼈兘恿宋覀兡_下的地氣,，還有滲入我們肌體的水氣。

(7)按照本地風(fēng)俗,，不管誰(shuí)家辦喜事,，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐灶鍋臺(tái),，杯碟碗筷,，刷得纖塵不染，干貨菜蔬,，雞鴨魚(yú)肉,，逐一備齊。大爺并不急于過(guò)油,、走紅,，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說(shuō),，這叫“唱戲的腔,，廚師的湯”。廚師沒(méi)了清湯,，做出的菜肴就沒(méi)有底味,，不論是燒、扒,，還是燉,、燜、煨,、汆,、涮,、燴、熬,，味道再好,，終究是浮著的。為人處世亦是如此,，沒(méi)了人味,，表面功夫做得再好，也只不過(guò)是浮夸之輩,。

(8)爐膛中,，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁上下翻涌,，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤(rùn)起來(lái),。大爺一聲令下，大家抖擻起精神,，火速“備宴”,。攪動(dòng)雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發(fā)出的唰唰聲,，“粗?jǐn)丶?xì)剁”肋條肉形成的馬蹄聲,，給鯉魚(yú)、光雞過(guò)油響起的噼里啪啦聲……各種聲音融匯在一起,，抑揚(yáng)頓挫,，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染,，歡快地?fù)u曳著,。

(9)薄暮時(shí)分，“備宴”收尾,，建春哥和伯父送來(lái)糖茶，表示感謝,。大家圍坐在八仙桌旁,，講古說(shuō)今，大爺話不多,，深邃的眼神讓人捉摸不透,。晚九點(diǎn)左右，大家散去,，大爺斜躺在連椅上，不一會(huì)兒就響起了沉重混沌的鼾聲,。

(10)第二天,，陽(yáng)光燦爛,，天氣晴好。嗩吶聲聲,，鞭炮齊鳴,。建春哥迎來(lái)了堂嫂。他們拜天地,，拜高堂,，夫妻對(duì)拜，空氣中彌漫著鞭炮炸開(kāi)花的嗆味,，非常好聞,。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了,，由本家嫂子用紅漆木盤(pán)端給兩位新人,。寬心面，嫩香腆潤(rùn),，每碗一整根,，代表一心一意，蘊(yùn)含美好的寄托,。這時(shí),，“傳菜”的伙計(jì)捎話過(guò)來(lái)，客人已經(jīng)遵照安排入座,，大爺將手勺一揮,，宣布開(kāi)席!

(11)宴席有條不紊地進(jìn)行著。從天剛破曉到日上中天,，大爺在“砧板”的配合下,，忙而不亂，一口炒鍋在手,，或翻或轉(zhuǎn),，動(dòng)作流暢自然。做完最后一道“四喜丸子”,，他長(zhǎng)舒一口氣,，額頭沁出細(xì)密的汗珠，臉膛泛紅,，讓人感覺(jué)很溫暖,。

(12)送走賓客，伯父安排大家會(huì)餐,，再次表示感謝,。我又嘗到了大爺?shù)氖炙嚒４鬆敹嗪攘藘芍?，他說(shuō),，他記不清做過(guò)多少次鄉(xiāng)宴了,，但這次喜宴是他做得最滿(mǎn)意的一次。大家打趣他,，說(shuō)他之前故意留了一手,。他擺擺手說(shuō)，每次都很用心,，但這次感覺(jué)不一樣,，至于啥感覺(jué)，一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清,。

(13)許多年過(guò)后,，我結(jié)婚了，“大師傅”是從外莊請(qǐng)來(lái)的,，因?yàn)榇鬆斣僖膊荒茏鱿惭缌?，或者說(shuō)，我永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)品嘗他做的菜了,。我陪客人入座,，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調(diào)料,，客人推杯換盞,，贊不絕口，我卻停了一下筷子,，憶起大爺,，還有他做的鄉(xiāng)宴。

(14)那滋味,，那么美,，是濃濃的親情，是家的味道,。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》,，有刪改)

1.文章第①段有什么作用?說(shuō)說(shuō)你的看法。(2分)

答：

2.與第③段“只見(jiàn)‘大師傅’馬步扎得穩(wěn)當(dāng),，一只炒鍋盈握在手,，翻炒之間盡顯如虹氣勢(shì)”相照應(yīng)的句子是 。(2分)

3.理解第⑦段“為人處世亦是如此,，沒(méi)了人味，表面功夫做得再好,，也只不過(guò)是浮夸之輩”這個(gè)句子的含義,。(2分)

答：

4.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑧段中畫(huà)線的句子。(2分)

答：

5 .簡(jiǎn)要分析第?段畫(huà)線句描寫(xiě)人物的方法及作用,。(2分)

答：

6.文章結(jié)尾段能否刪去?為什么?(2分)

答：

7.文章的題目是“鄉(xiāng)宴”,開(kāi)篇卻從做鄉(xiāng)宴的“大師傅”寫(xiě)起,這離題嗎?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。(2分)

答：

答案：

1.(2分)開(kāi)篇點(diǎn)題,，揭示文章的內(nèi)容;統(tǒng)領(lǐng)全篇;奠定全文感情的基調(diào);吸引讀者閱讀的興趣。

2.(2分)一口炒鍋在手,，或翻或轉(zhuǎn),，動(dòng)作流暢自然。

3.(2分)為人處世如做鄉(xiāng)宴,，注重本色底味;做人要有人味,，一個(gè)人如果只注重做表面功夫，他只能是一個(gè)浮夸的人,。(意思接近即可)

4.(2分)排比,、比喻。賞析點(diǎn):婚宴“備宴”時(shí)的熱鬧,、歡快景象;喜宴菜品的豐盛;廚師精湛,、嫻熟的烹飪技藝。

5. (2分)神態(tài),、肖像描寫(xiě);滿(mǎn)意,、放松的心理;大爺?shù)男羷凇?/p>

6.(2分)不能。因?yàn)榻Y(jié)尾段揭示了文章的主題,突出鄉(xiāng)村喜宴的美,，照應(yīng)文章的開(kāi)頭;總結(jié)全文,升華主題,。(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮)

7.(2分)不離題。開(kāi)篇大量的內(nèi)容寫(xiě)做鄉(xiāng)宴的“大師傅”,，為下文寫(xiě)大爺做鄉(xiāng)宴做鋪墊;使文章內(nèi)容更充實(shí),，突出主題。

文學(xué)作品閱讀答題技巧

1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感,，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn),。

2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的.詞語(yǔ)，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的詞語(yǔ),，如思想,、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義,、浪漫氣息,、奧秘、象征等,。來(lái)具體推斷其理性?xún)?nèi)涵和層次含義,。

3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容，這一點(diǎn)解決的辦法,。就是在閱讀的段落內(nèi),，以句號(hào)為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出,，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑,。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內(nèi)容去淡,，不可簡(jiǎn)單地說(shuō)“強(qiáng)化了主題，深化了中心,，增強(qiáng)了效果,，十分生動(dòng)形象”等詞語(yǔ)，就應(yīng)付了事,。

4.多答,。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開(kāi)，那么多答一點(diǎn),，就會(huì)多得分,。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點(diǎn)：(1)分條列出,，概括作答,，一般分?jǐn)?shù)多的題，答案要與分?jǐn)?shù)一致,，即6分題,。答3個(gè)小點(diǎn)即可。(2)答案不要重復(fù)或從反面去說(shuō),，正面作答即可,，不要用形象或描寫(xiě)的語(yǔ)言。

小說(shuō)的敘事手法的作用

①順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘,。敘事有頭有尾,，條理清晰。

②倒敘：倒敘往往先交代小說(shuō)的結(jié)局或中間情節(jié),，然后再去追溯故事如何一步步發(fā)展至此,。造成懸念，引人入勝,，激發(fā)閱讀興趣;避免敘述的平板單調(diào),，使情節(jié)敘述更曲折更豐富，增加閱讀趣味,。

③插敘：插敘使文章情節(jié)宕開(kāi)一筆,，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的豐富性和閱讀的趣味性;對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng);對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,，補(bǔ)充介紹與文章題旨相關(guān)的背景和情節(jié),，或交代事情的來(lái)由或原因，或使人物現(xiàn)象更豐滿(mǎn);更好地突出小說(shuō)的主旨。

④補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代,。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體,。

槐鄉(xiāng)五月閱讀理解篇四

教材分析

這是一篇散文,。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。

課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙,，對(duì)稱(chēng)句式的描繪,，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落,、描述抒情的柔和,，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù),。

學(xué)情分析

學(xué)生喜歡這類(lèi)語(yǔ)言詩(shī)化,，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子,，細(xì)細(xì)咀嚼,，讀出滋味來(lái),。

教學(xué)要求

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。能寫(xiě)出和“白茫茫”等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

3,、借助具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的`特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”,。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片,，小黑板。

教學(xué)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

初讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入揭題,。

1、齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢,？

3,、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花,。

4,、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。

二,、初讀課文,。

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不添字，不漏字,。

2,、檢查：

⑴出示詞語(yǔ)。

洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎

拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上

⑵指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀。注意：“釀,、盈,、醇,、襟”。

⑶小組分自然段讀課文,。自評(píng),。他評(píng)。

4,、找出喜歡的句子讀一讀,。

5、齊讀課文,。

三、寫(xiě)字指導(dǎo),。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀,、挎,、盈、傻,。

2,、唱筆順。

3,、描紅,。

四、作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、課文內(nèi)容,，感受五月槐鄉(xiāng)的清香,、甜美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、齊讀課文。

【過(guò)渡】你覺(jué)得五月的槐鄉(xiāng)怎樣,？

二,、精讀課文。

（一）賞讀第一自然段,。

1,、指名讀第一自然段。提問(wèn)：這一自然段講了什么,？

2,、洋槐花美不美？美在哪兒呢,？從哪里可以看出來(lái),？

3、交流,，賞讀,。

①槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫。

②有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

③小蜜蜂飛來(lái)了,，釀出了……連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了,。

板書(shū)：花多色白

花形不一

花香味甜

4,、指導(dǎo)朗讀。

5,、試著背誦,。

（二）賞讀第二、三自然段,。

【過(guò)渡】槐鄉(xiāng)五月不僅槐花美,，而且還怎樣,？（人美）

1、自由讀二、三自然段,。思考：槐鄉(xiāng)的孩子美在哪兒呢,？

2,、討論交流。板書(shū),。

勤勞能干

熱情好客

淳樸可愛(ài)

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、嘗試背誦。

（三）齊讀第四自然段,。

聯(lián)系課文回答：為什么說(shuō)5月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？

三、.總結(jié)全文,。

1,、有感情地朗讀全文。

2,、.總結(jié),。

五、作業(yè),。

1、背誦課文,。

2,、照樣子，寫(xiě)疊詞,。

白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______

山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______

板書(shū)：