作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇一

1、師：看我寫一個字,，相信你們都認識。（板書：吃）

（生齊聲念出來,， 神情有點疑惑）

2、師：我很想知道,，你們喜歡吃什么,？

生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。

師：真會說,！讓我聞到了米飯的香味。

生：我喜歡吃雞腿,。

生：我喜歡吃漢堡。

3,、師： 每個同學都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候,，可沒有這么多好吃的。當時我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學生驚訝地喊出來）

師：驚訝什么呢,？

生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢,？

師：其實有很多花可以用來吃,，

比如榆樹的花叫,，還有這樣的花———（出示一串洋槐花,，學生再一次驚訝）

4,、師： 我知道同學們驚訝于它的美麗,， 誰能用一個詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕,。

生：潔白如雪。

生：晶瑩剔透,。

5、師： 這才是一串花,， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢,？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花， 同學們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）

師： 這才是一棵樹,。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢,？

6、這節(jié)課我們一起走進····齊讀課題

（板書：槐鄉(xiāng)五月）上課

7,、師：你們知道,，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？

生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng),。

8、師：這里的“到處”是什么意思,？

生：就是任何一個地方。

師：哪些地方,？

生：道路兩邊都是槐樹。

師：很好,。還有哪些地方,？

（生沉默）

師：房前是槐樹??

生：（如夢初醒）屋后是槐樹。

師：田地里是槐樹??

生：滿山遍野都是槐樹,。

生：目之所及,，到處都是槐樹。

師：這樣的地方就叫——

生齊：槐鄉(xiāng),。

1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣,， 尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預習作業(yè),，每個同學至少畫出十個你認為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下,。

生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗,、白茫茫,、喜盈盈、白生生,、清涼清涼、甜滋滋,、清香、醇香,、濃香”,。

生：我畫的是“山山洼洼,、坡坡崗崗、白茫茫,、瑞雪初降、喜盈盈,、白生生,、清涼清涼,、甜滋滋,、大大咧咧”,。

生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗,、瑞雪初降、白茫茫,、香噴噴、熏醉,、喜盈盈、白生生,、甜滋滋、打著旋兒”,。

2、師： 三個同學畫的詞語相對來說比較集中,，都有這兩類詞：

出示：

山山洼洼 坡坡崗崗

白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋

喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧

師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??

生齊：aabb，abb,。

3、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看,，有一個詞我好像放錯位置了。

生：“大大咧咧”應該放在“坡坡崗崗” 后面,， 因為它們都是

aabb 式的`詞語。

4、師：如果我說我沒有放錯位置呢,？ 你知道原因么？

生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的,，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的,，所以，放在一組作為一類,。

師：其他兩組都是形容什么的呢？

生：第二組都是形容和槐花的,，第一組是形容地形的。

所以,。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的,，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

5、師：說得真好,！ 第一組兩個詞語中包含著四種地形,，哪四種呢,？

生齊：山,，洼,，坡，崗,。（師隨手勾勒圖畫,， 讓學生指出山、洼,、坡,、崗） 師：山和崗的區(qū)別是什么？

生：山高,，上面尖；崗低,，上面平坦,。

師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山,、洼,、坡,、崗聚集在一起,，用兩個詞語來形容就是———

生齊：山山洼洼,，坡坡崗崗,。

師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多,。

生讀,，語速快,。

師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了,。

生再讀,，語速慢了許多,。

師：多起來了,，但還不是一望無際,。

生再讀，語速更慢,。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2,、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語,，能照樣子重疊詞語。

3,、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛的特點。

本課行文如流水,，語言詩化，讀起來瑯瑯上口,，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅,，恬淡雋永，意境美妙,，如同一首田園詩,，值得學生背誦積累,。由于篇幅較長,，學生在背誦時可能有一些難度,。

背誦課文

兩課時

學會本課生字,，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語,。初步理解課文內(nèi)容,。

板書課題,，提醒“槐”的寫法。讀好課題,。

當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候,，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？

1,、自學生字新詞。

大聲朗讀課文,，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認識,、不理解的字詞。

檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走

喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上

（1）讀準字音

（2）哪些字易讀錯,？哪些容易寫錯,？

（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎

（4）找出文章的疊詞,，仿照形式說說。

2,、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音,，讀通句子。

3、指名分節(jié)朗讀課文,。相機齊讀難讀的句子。

4,、默讀課文，說說每一節(jié)的意思,。

5,、學生自由朗讀課文,，看看最喜歡文章的哪個地方,？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽,。

1,、寫生字,。（描紅，評議）

2,、練習冊的有關(guān)題目,。

理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的特點,。

1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎,？（宿新市徐公店,，村居等）

2、春天是令孩子們最興奮的.季節(jié),。讀了《槐鄉(xiāng)五月》,，你已經(jīng)有了哪些收獲？

給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛,。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美

1,、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢,？

2,、逐步讓學生總結(jié)歸納出：

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

花形多姿：玉雕圓球？,？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

3、指導朗讀,，誰的槐花最美麗最芬芳？

4,、引讀指導背誦：有的…………遠看……有的……近看

小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……

這時候……整個槐鄉(xiāng)……

5,、小結(jié)：五月,，是槐花飄香的季節(jié)……

感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）

1,、指名朗讀第二、三自然段,。你喜歡什么呢,？

2,、討論歸納：

熱情好客,、聰明能干（拉到,、送,、外加）

俊俏美麗（別,、戴）

純樸可愛（大大咧咧,、塞上一把）

3,、指導朗讀,，哪些詞語寫出孩子的這些特點,？（各種形式朗讀）

4,、指導背誦,。試背重點句子

5,、小結(jié)：五月,，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

1、讀了課文,，你想說什么？

2、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子,，讓孩子們大飽口福的花?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子,，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情,。

3、練習背誦課文,。

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

槐花

花形多姿：玉雕圓球？,？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

槐鄉(xiāng)五月

熱情好客、聰明能干（拉到,、送、外加）

孩子

俊俏美麗（別,、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香,、甜美,、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。

課件

同學們剛才老師聞到一股清香,，不知你們有沒有聞到，好香呀,！這是槐鄉(xiāng)的槐花開了,，此時,，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中,。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,，你們想不想也去享受一番,。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了

板書：(槐花)

開得怎樣？

1,、看圖

師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件

2,、自由讀,。

師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么,？

點擊課件

（相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,。小辮。）

3,、指名讀,。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么,？

4,、指導朗讀,。

你們喜歡槐花嗎,？誰來讀讀。

從這句花里讀懂了什么,？

板書：花多色白

花形可愛

5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,，劈啪啪

點擊課件（相機出示）

（孩子們跑來了,，滿足,。）

6,、師：誰喜歡讀這句話,。指名讀,。

你體會到了什么,？（白生生,、喜盈盈,、體會到了孩子們的喜悅之情,，滿足之感。孩子們勤勞可愛,。）

板書：勤勞可愛

7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,，這難怪蜜蜂喜歡,，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢,？

點擊課件

出示句子

（桌上濃香浸在香海中,。）

8,、師：誰喜歡讀這句話。

這里有個省略號,，它表示什么？從這句話里你體會到了什么,？

板書：花香

9、填空：有的槐花抱在一起,，遠看像（n）；有的槐花（）,，近看（）。

10,、誰喜歡讀這一小節(jié)。

師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,，槐花又白、又香,、又美。是呀,！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？

我們來自由讀第二小節(jié),。

1、自由讀第二小節(jié),。

2、你讀懂了什么,？（槐花香氣醉人）

那些詞中體會到的,？（傻乎乎,、臥在,、不想回家）

3,、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,？

板書：熱情好客

4、指名讀,。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答,。）

5、在槐花芬芳的季節(jié)里,，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng),，旅游勝地,，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們,。

6、四人小組討論,。

7、交流,。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客,。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢,？

1,、看圖點擊課件

思考：你看到了什么,？課文的`哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2,、自由讀第三小節(jié)。

3,、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

板書：味甜

純樸可愛

4,、指導朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎,？

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節(jié),。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

（因為,，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛,，香味誘人，這時候孩子們非常高興,，他們采花做飯，享受花香,，用槐花飯來招待客人，裝扮自己,，所以，五月是孩子們的季節(jié),。）

課文的最后一段是文章的什么？

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花,，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,，是熱情好客的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人,，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇四

1,、精讀課文，感受槐花的美麗清香,，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛,。

2,、品味語言文字,，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3,、指導有感情地朗讀課文。

一,、復習導入 ：

昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》,，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩，把我們都深深吸引了,。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，走進作者用文字書寫的美麗的槐鄉(xiāng),，好嗎？

二,、出示重點句，質(zhì)疑：

課文最后有這樣一句意味深長的話

五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

同學們注意一下,，作者用了兩個是,，以一種毋庸置疑的語氣肯定；五月,，屬于飄香的槐花,，屬于槐鄉(xiāng)的孩子,。讀了這句話,，你有疑問嗎,？

怎么解決自己的疑問,？

三、自由讀第一小節(jié),，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由,。

1、學生自由圈畫讀書。

2,、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景,，3,、在這美妙的`文字中，4,、你最喜歡讀哪一句,？

（第二句：山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比,。

第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美,，

第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂,，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語言，猜猜,，小蜜蜂在說什么,？

第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音,？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？

第六句：中午,，桌上香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香,，濃香寫出了槐花的香氣襲人,。

第七句：這時候,，連風打的旋兒也都香氣撲鼻,，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。用夸張的手法寫出了槐花香,。）

說到槐花香,，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細致的描繪呢,！走，我們?nèi)タ此{被香氣熏醉的孩子,！

四、精讀第二小節(jié)：

1,、指名讀第一句,。

2,、多香的槐花，多可愛的孩子?。』被ú还饷?、香,，還能做好吃的槐花飯,，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的？

3,、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了,，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦,！

4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人,，槐花飯饞人,，還寫了什么？

用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊,，你一走進槐鄉(xiāng),，他們準會,；你離開槐香,，他們還會。

四,、五月,，槐花開了,，對槐鄉(xiāng)的孩子來說,，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜,，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣,。

1、女同學們,，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

2,、男同學們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

3,、現(xiàn)在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花,，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧。

（因為,，五月，槐花漫山遍野,，美麗無比，香飄萬里,；因為槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂的季節(jié),，他們打槐花，吃槐花飯,，嘗槐花蜜,，用槐花打扮自己

4,、槐花,，還可制藥，有止血利尿的功效呢,。

5、槐樹,，是一種生命力極強的植物,，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風景區(qū)呢,。（看資料）

6、槐花多,，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng),，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花,，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念,，讓我們來讀讀吧,。

六,、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了,，你最想說的一句話是什么？

七,、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個句子,，并加以評析。

朗讀課文,。

槐花美 遠看 近看

槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受

槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的

小姑娘 小小子 孩子的樂園

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇五

1、春游的時候,，我們遠遠看到了龜山上星星點點的槐花，你們還在什么地方也見過槐花,？

2,、你們認為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng),？

3、今天,，我們就走進課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風光

（一）體會槐花的白和多,、美

1,、大家自由讀課文第一自然段,，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來,。

2、學生自由讀,，劃句子，集體訂正,。

3、學習第2句,。

（！）我在這句話中沒有見到一個地方寫著槐花,，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？

（2）引導學生領(lǐng)悟坡坡崗崗,、山山洼洼、白茫茫,、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫。

（3）大家悟得好,，讀得一定更好,，齊讀第2句,。

4、學習第3句

（1）槐花這么多,，這么白,，忍不住要好好地去欣賞它們,。

學生看圖，讀句子,。

（2）說說那么欣賞到了什么？引導學生體會遠看的密,，近看的.可愛。

（3）這么可愛的槐花,，怎么想大家介紹呢？

練習誦讀,。

（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學著作者那樣來說一說,。

有的槐花。

（二）體會槐花的香

1,、今天我們看到了這么多的槐花真是開心,?？从钟姓l來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下,。

2、小蜜蜂為什么來了,？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>

3,、槐花飯的香味，究竟有多少種??？讓我們來數(shù)一數(shù),。

一樣的槐花,，一樣的槐花飯,，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學一起來討論一下,。

4、交流體會,。

5、槐花的香味讓人陶醉,，你也能讀得讓我們陶醉嗎？

（三）總結(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個節(jié)日,，難怪，一到五月,，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了,！

1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色,，同學們心里會這么想,？

2,、讓我們默讀課文2、3自然段,，看看五月的槐鄉(xiāng)，小客人會有什么的奇遇,，槐鄉(xiāng)的小主人又會怎么樣？

3、全班交流,。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情,、好客、能干,、勤勞

4、指名讀2,、3自然段。

五月,，洋槐開花了，花兒帶來了美景,，也給人們帶來了快樂,，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。

板書

22,、槐鄉(xiāng)五月

白好看

槐花多好吃孩子的季節(jié)

香好玩

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇六

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學會生字,，理解由生字組成的詞語,。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語,。

3,、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的特點,。

體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的.季節(jié)”,。

多媒體課件，配套光盤

2課時

第一課時

一,、導入揭題,。

1、齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢,？

3,、出示槐花圖片，簡介槐花,。

4,、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。

二,、初讀課文,。

1、自由讀課文,，要求讀準字音,，不添字，不漏字,。

2,、檢查：

⑴出示詞語。

洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎

拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上

⑵指名讀,，開火車讀,，齊讀。注意：“釀,、盈,、醇、襟”,。

⑶小組分自然段讀課文,。自評。他評。

4,、找出喜歡的句子讀一讀,。

5、齊讀課文,。

三,、寫字指導。

1,、重點指導：初,、釀、挎,、盈,、傻。

2,、說筆順,。

3、描紅,。

四,、作業(yè)。

1,、熟讀課文,。

2、抄寫詞語,。

第二課時

一,、復習

1、讀生字新詞

2,、聽寫詞語

二,、學習課文第一段

1、指名讀第一段,，聽讀評價,。

2、這一段向我們介紹了什么,？你從中感受到了什么,？

全班交流。

3,、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,，說說：你從這句話中體會到了什么？

指名答,，明確：槐花多,、美

哪些詞語表明槐花多,、美？

想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看,？學生自由讀,，指名感情朗讀。

4,、出示“有的槐花……”句,。自由讀,，思考：

（1）這句話寫了什么,？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么,？

（2）讀一讀,，從這比喻句中你能體會到什么？

（3）指導學生有感情地朗讀,。

5,、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

從這句話中你感受到了什么,？你聽到小蜜蜂在說什么,？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？

指名答,。

誰能讀出這種喜悅,？

自由讀，指名讀,，評議,。 齊讀。

6,、出示：“中午……這時候……在香海中了,。”

齊讀：你聞到了什么,？有幾種味道,？

從“浸在香海中”你體會到了什么？

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺,。

7,、范讀課文，請同學們閉上眼睛想象,，說說你看到了什么,？聽到了什么？聞到了什么,？還想到了什么,？

8,、有感情地朗讀第一段

三、學習第二段

1,、自由讀,，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么,？

全班交流,。

2、指名讀第一層

（1）這一層是寫誰的,？理解“傻乎乎”,。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？

（2）指導有感情地朗讀,。

3,、齊讀第二層

（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎,？你喜歡他們嗎,，為什么？

（2）指導有感情地朗讀,。

4,、指名有感情地朗讀第二段。

四,、學習第三段

1,、指名讀課文

2、思考：這一段告訴我們什么,？

3,、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象,？

4,、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學扮演小小子兒,，女同學扮演小姑娘,，試一試。

5,、指導朗讀,。

五、學習第四段

1,、齊讀

2,、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論,，全班交流,。

3,、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎,？為什么,？

3、討論：最后一段在全文起什么作用,？

六,、總結(jié)課文

1、教師小結(jié)

2,、朗讀課文,，背誦課文。

七,、作業(yè)

1,、練習3,，照樣子寫重疊詞語。

2,、背誦課文,。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇七

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人，花與人交融在一起,，不枝不蔓,，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去,。

這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象,。引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學生感悟五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客，純樸可愛,。指導學生反復誦讀，細細咀嚼,，讀出滋味來,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學會本課生字，理解由生字組成的詞語,，能照樣子寫重疊詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客,，純樸可愛的特點。

：兩課時

1,、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看,。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉(xiāng)五月

2,、當“槐鄉(xiāng)五月‘這個課題映入你眼簾的時候,，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？

1,、自學生字詞,。

（1）讀課文，畫出不認識,、不理解的字詞,。

（2）讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字,。

（3）查字典并聯(lián)系上下文,，理解生字新詞的意思。

2,、檢查自學效果,。

（1）出示詞語。

（2）指名讀,、齊讀,。

（3）指名解釋詞語,，教師相機點撥。

（4）齊讀生字詞,。

（5）聽寫生字詞,。

3、各自輕聲試讀課文,，要求讀準字音,，讀通句子。

4,、分自然段指名朗讀課文,。

5、理清脈絡(luò),。出示思考題：

默讀課文,，想一想課文的每個自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說,。

6,、學生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個地方,。為什么,？然后，讓學生把自己最喜歡讀的.地方,，先讀給同座的同學聽，再讀給大家聽,。要求讀準字音,，讀通句子，盡量能讀出感情,。

7,、請同學們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂,。

1,、用鋼筆描紅。

2,、抄寫生字詞語,。

3、聯(lián)系朗讀課文,。

1,、導讀第一自然段。

（1）指名讀課文,。

（2）這一自然段中的哪幾句話,，你喜歡讀,？為什么？

①這兩句話中有幾個比喻句,？分別是用什么比喻什么,？

②讀一讀，你從這幾個比喻句中體會到了什么,？

③指導學生有感情地朗讀,。

④從這句話中，你感受到了什么,？

⑤齊讀這句話,，注意引導學生讀出自己的感悟。

⑥從這句話中,，你體會到了什么,？

⑦怎樣讀，才能把這種體會給讀出來,。

（3）指名有感情地讀第1自然段,。

（4）齊讀第1自然段。

2,、導讀第2自然段,。

（1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層,？每層主要說什么,？

（2）指名讀第一層。

①這一層是寫誰的,？什么叫“傻乎乎”,？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？

②指導有感情地朗讀,，使學生通過讀,，來體會槐花香氣醉人。

（3）齊讀第二層,。

①這一層是寫誰的,？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點嗎？

②指導有感情地朗讀,，讓學生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,。

（4）指名有感情地朗讀第2自然段

（5）齊讀第2自然段。

3,、導讀第3自然段

（1）指名讀課文,。

（2）思考：這一自然段告訴我們什么？

（3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象,。

（4）指導有感情地朗讀這一自然段,。

4、導讀第4自然段,。

（1）齊讀這一自然段,。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？

（3）最后一個自然段在文中其什么作用,？

1,、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花,，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花,，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子,，是純樸可愛的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人,，真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情,。

2、朗讀課文,。

1,、按課文后第四題的要求，照樣子寫重疊詞,。

2,、練習背誦課文。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇八

師：看黃老師寫字,?！盎薄保@是什么字,，一起念。

師：誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語,。

生：我從廣西來,，我看到過槐花，你知道槐花嗎,？

生：白色的,，非常漂亮，十分香,。

生：可以拌大米,。

師；如果我想看槐花，你建議我什么時候去,？

生：五月,。

師：讀題?；被ㄎ逶率鞘裁礃拥?？讀課文。

（生讀課文）

溫馨提示：

釀瑞雪熏醉醇香

挎俊俏衣襟陳醋

玉雕似的圓球風打的'旋兒

師：你能讀嗎,？

生讀,。

師：注意嗓子。

師：有的槐花一條一條地------（指導讀好長句子）

生自由地練讀,。

師：老師第二次說槐花,。用上一兩個詞語。

生：槐花開了,，如瑞雪初降,，一陣風吹來，如風打的旋兒,。

生：五月槐樹開花了,，如瑞雪初降。

生：槐花開了,，像俊俏的小姑娘,。

師：這就叫學語文，把剛學的詞用上了,。我們一段一段地學,。

師：第一自然段我讀，你們聽,，好像看到了什么,？聞到了什么？

（師范讀）

生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯,。

師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文,，找到可以填進去的詞句。帶上筆去讀,。

生：白生生的槐花,。（板書：白生生）

生：抱在一起的槐花，像--------

生：———如------

師：以讀代答,，也行,。

生：香氣撲鼻。

師：我還看到這個詞語,。（香噴噴）你們怎么對這些詞語情有獨衷,。發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？

生：abb式的詞語。

師：??？你們也叫abb式？我們班的孩子也叫它abb式的詞語,。

（看圖片）

師：用一個字來贊槐花,。

生：美！

生：香,！

生：多,！

師；槐花多,、美,、香，這么多滋味怎么讀,？

（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）

指名讀,。

師：哪些詞語可以看出它很多？

生：白茫茫,。

生：一片,。

生：山山洼洼。

師,；你好像看到什么了,？

生：漫山遍野。

師：你要讀出這種感覺,。（生讀）

師范讀,。

齊讀。

師：出示：中午,，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了,。

師：這三個香能不能換位置排。

生：一個香比一個香濃,。

生讀三個香,。

師：省略號都讀出來了。

生：齊讀,。

師,；朗讀難嗎？

生：不難,。

師：有了方法，干什么都不難,。讀一讀,。

師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個聽一遍行嗎,？

生讀第一句,。

師：停！孩子們,，語文不是無情物,，字詞句逗都有情。

把第一句讀好,。

師：把這個好消息告訴遠方的人,。

生齊讀。（播放《喜洋洋》）

師中途打斷指導,。

師,；這段話要背，你行嗎,？背一段不行,，背一句，不會背,，偷偷看一眼書也行,。

師：我聽大家說槐花，說了三次,，一次比一次好,，聽大家讀槐花，一次比一次讀得有味,。語文課四個字,，聽說讀（寫）你能寫嗎？

生：能,。

師：（出示圖花）可以先看讀,，先想好打比方的詞語。（仿佛,、猶如,、如同、宛如）下課后寫,。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時篇九

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學會本課10個生字,。理解由生字組成的詞語,。

3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活得熱愛之情,。

1,、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、學會本課10個生字，初步理解由生字組成的詞語,。

3,、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，初步體會槐鄉(xiāng)的風景美,，能有感情地讀好第一自然段,，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學會本課10個生字,，初步理解由生字組成的詞語。

感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，能有感情地讀好第一自然段,，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。

1,、同學們,，我們今天來學習一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。

師板題,，讀題,，指導學生隨文書空中字“槐”

2、這里的“槐”指“洋槐”,，是一種優(yōu)質(zhì)樹材,，種子、根莖,、花蜜甚至芳香都有藥用,，食用與加工價值，種植于我國東北及沿海省份,，花開黃白色,，夏季時開花,，秋季結(jié)果，請同學們仔細觀察課文圖片及插圖,，說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片，指答,。

3,、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答

4、槐樹開花很美,，最美在幾月?(五月)夏季的五月,，槐花很美。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請同學讀課文,，找出槐鄉(xiāng)的美,。

設(shè)計意圖：考查課前預習，激趣解題

1,、學生自讀課文,，讀準字音，讀通句子,，給自然段標號,。

生自讀，圈畫,，師巡堂,。

2、師出示課文生字,，生詞,，檢查初讀情況。(指讀,、師正音,、齊讀)

(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲

白生生 傻乎乎 香噴噴

(顏色) (神態(tài)) (味道)

問：這些詞語有什么共同點?(abb)仔細觀察比較，每一列詞語有什么特點?(指答,、點撥歸納后板書)你能學著說出一兩個描寫顏色,、神態(tài)、味道的abb格式詞語嗎?(指答)

(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧

問：這些詞語有什么共同點?(aabb)你能學著說出一兩個aabb格式詞語嗎?(指答)

(3)清亮清亮

問：這是什么格式的詞語?(abab)你能試著說出一兩個嗎?(指答)

設(shè)計意圖：進行詞語的積累與拓展練習

(4)肩頭,、挎走,、擺出、一頓,、拌成,、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標記)

指名帶讀,、師正音,、齊讀

3,、這些生字中，哪些難寫好或是難記的,，請你觀察后選其中的幾個描紅一下,，生觀察后自選生字描紅。

4,、匯報：為什么你選這個字描紅?你會提醒同學在書寫時注意什么問題?指答,，師點撥歸納。

設(shè)計意圖：突破字詞難點,，為積累詞語作準備,，自主識記，尊中學生個人能力,。

1,、請你選擇自己最喜歡的自然段認真默讀，說說每個自然段寫了哪些主要內(nèi)容,，可以用自己的話說一說,，也可以用課文中的詞句來說。

2,、生默讀課文,，指答，師相應板書

(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺,、味覺,、嗅覺)

(二)孩子們享受槐花飯的香甜。

(三)孩子們喜歡槐花,，用槐花打扮自己,。

(四)五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié),。

設(shè)計意圖：掌握課文大意,，學習歸納與提煉。

1,、請同學們閉上眼聽老師讀第一自然段,，想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想,，到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?

師范讀自然段,，生閉目欣賞想象，匯報及歸納,。

(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

(3)為什么要寫“山山洼洼,、坡坡崗崗“，說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來，槐花多)

(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答

(5)你能摹仿再寫一個比喻句,，說說你眼中的'槐花嗎?指答

設(shè)計意圖：仿寫,，深入理解課文以及寫作能力拓展做準備。

(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美,。(板書：視覺)

2,、那么美的槐花，吸引了誰?從哪里看出來的?

(1)如果你是蜜蜂,，你看到這些槐花,，你會怎么想?指答。

(2)讀這一句時,，應強調(diào)哪些詞?(香的粉，甜的蜜)

(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友,，你心情是怎么樣?(指答)

(4)讀這一句時,，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑，白生生,，喜盈盈)

(5)讀這兩句,，體會小蜜蜂和小朋友的心情。(指定,，齊讀)

(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美,。(板書：聽覺)

3、槐香五月,?？吹降拿溃牭降妹?，閉上眼它也是美的,。從哪可以看出?

(清香、醇香,、濃香……香海中了)

(1)清香,、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時候怎樣讀?(指答)

(2)“浸”原來指濕水?，F(xiàn)在用在這里對嗎?有什么好處?(指答)

(3)在這里,，什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺)(板書：嗅覺)

4,、請用你的朗讀,，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的視覺、味覺與嗅覺的享受,。

設(shè)計意圖：本段分三層,，從視覺、味覺,、嗅覺三個感知角度分,，層層深入,，品詞品句，掌握作者寫作思路的同時深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美,。

1,、聽寫第一自然段中的4個生字，“槐,、肩,、垮、擺”

2,、生生互評互改,。

設(shè)計意圖：自主識字效果考查，加深識字印象,。

板書設(shè)計：

一,、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺,、嗅覺)

二,、孩子們享受槐花飯的香甜。

三,、孩子們喜歡槐花,，用槐花打扮自己。

四,、五月是槐花飄香的季節(jié),，是孩子的季節(jié)。

這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文,。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格,。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美,、文字美,，所以，教學本篇課文時,，我的教學設(shè)計著重引導學生感悟美,、積累美、表現(xiàn)美,。

在引導學生感悟美,、積累美、表現(xiàn)美等方面,，我做得比較好的有：

1,、教學過程依循學生的愛美之心，發(fā)揮課文插圖的作用，讓學生觀察感知槐花的美;教師范讀課文,，讓學生聽中感受美;引導學生通過自讀,、齊讀、默讀等方式,，在讀中感受美,。

2、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫,、白生生,、喜盈盈、傻乎乎,、甜絲絲,、香噴噴，山山洼洼,、坡坡崗崗,、清亮清亮增強了文章的表達效果。為了激發(fā)學生積累美的欲望,，我讓學生觀察這些詞語的相同點，并注意它們的描寫重點,，讓他們舉出一兩個與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語,，學生回答問題的熱情很高。

3,、在學生感悟了美,、積累了美之后，我們還應當向更高層次努力,，引導學生表現(xiàn)美,。其實，表現(xiàn)美的過程,，是學生鞏固美,、豐富美、充實美,、發(fā)展美,、創(chuàng)造美德過程，所以,，其作用不可估量,。引導學生表現(xiàn)美，可以在兩個方面做文章：(1)有感情地朗讀和背誦,。學生要將槐花在視覺,、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來,，就要求學生能在掌握作者寫作思路的同時,，品詞析句，在感悟情感的同時通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語,，讓人有身歷其境之感,。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象,，運用了先總后分,，由遠及近的觀察順序，先后通過三個比喻句,，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進行了生動形象的描繪,。我通過開課時要求學生觀察課文圖片，為學生打下了感悟的基礎(chǔ),，在此設(shè)計拓展描寫,，讓不能能力層次的學生，根據(jù)個人感受,、體驗和理解的不同,，將眼中的洋槐花描繪出來，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料,，全班有多少個學生,，就為他們準備多少個描繪槐花美德可能。這樣做不僅加深了對課文的理解,，還豐富,、充實了課文內(nèi)容。