作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇一
1、師:看我寫一個(gè)字,,相信你們都認(rèn)識,。(板書:吃)
(生齊聲念出來, 神情有點(diǎn)疑惑)
2,、師:我很想知道,,你們喜歡吃什么?
生: 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯,。
師:真會說,!讓我聞到了米飯的香味。
生:我喜歡吃雞腿,。
生:我喜歡吃漢堡,。
3,、師: 每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候,,可沒有這么多好吃的,。當(dāng)時(shí)我最喜歡的就是吃??(在“吃”后板書“花”) (學(xué)生驚訝地喊出來)
師:驚訝什么呢?
生:花是用來欣賞的,,怎么會是用來吃的呢,?
師:其實(shí)有很多花可以用來吃,
比如榆樹的花叫,,還有這樣的花———(出示一串洋槐花,,學(xué)生再一次驚訝)
4、師: 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗,, 誰能用一個(gè)詞來形容一下它的顏色,? 生:潔白無瑕。
生:潔白如雪,。
生:晶瑩剔透,。
5、師: 這才是一串花,, 如果幾十串,、上百串花匯集在一起呢? (出示一棵樹上一枝密密麻麻的花,, 同學(xué)們再一次發(fā)出驚訝的感嘆)
師: 這才是一棵樹,。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢?
6,、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題
(板書:槐鄉(xiāng)五月)上課
7,、師:你們知道,什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢,?
生: 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng),。
8、師:這里的“到處”是什么意思,?
生:就是任何一個(gè)地方,。
師:哪些地方?
生:道路兩邊都是槐樹,。
師:很好,。還有哪些地方?
(生沉默)
師:房前是槐樹??
生:(如夢初醒)屋后是槐樹,。
師:田地里是槐樹??
生:滿山遍野都是槐樹,。
生:目之所及,到處都是槐樹,。
師:這樣的地方就叫——
生齊:槐鄉(xiāng),。
1,、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動(dòng)有趣, 尤其是其中一些詞語用得生動(dòng)形象,,昨天老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè),,每個(gè)同學(xué)至少畫出十個(gè)你認(rèn)為值得積累下來的詞語,我們現(xiàn)在來交流一下,。
生:我畫的是“山山洼洼,、坡坡崗崗、白茫茫,、喜盈盈,、白生生,、清涼清涼,、甜滋滋、清香,、醇香,、濃香”。
生:我畫的是“山山洼洼,、坡坡崗崗,、白茫茫、瑞雪初降,、喜盈盈,、白生生、清涼清涼,、甜滋滋,、大大咧咧”。
生:我畫的是“山山洼洼,、坡坡崗崗,、瑞雪初降、白茫茫,、香噴噴,、熏醉、喜盈盈,、白生生,、甜滋滋、打著旋兒”,。
2,、師: 三個(gè)同學(xué)畫的詞語相對來說比較集中,都有這兩類詞:
出示:
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師:這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??
生齊:aabb,,abb,。
3,、師:從詞語結(jié)構(gòu)上看,有一個(gè)詞我好像放錯(cuò)位置了,。
生:“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面,, 因?yàn)樗鼈兌际?/p>
aabb 式的`詞語。
4,、師:如果我說我沒有放錯(cuò)位置呢,? 你知道原因么?
生:“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的,,具體說,,是形容槐鄉(xiāng)孩子的,所以,,放在一組作為一類,。
師:其他兩組都是形容什么的呢?
生:第二組都是形容和槐花的,,第一組是形容地形的,。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的,,課文中是這樣說的——(課件出示最后一段,,引讀)五月,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
5、師:說得真好,! 第一組兩個(gè)詞語中包含著四種地形,,哪四種呢?
生齊:山,,洼,,坡,崗,。(師隨手勾勒圖畫,, 讓學(xué)生指出山、洼,、坡,、崗) 師:山和崗的區(qū)別是什么?
生:山高,,上面尖,;崗低,上面平坦。
師: 這是一山一洼一坡一崗,,那如果很多座山,、洼、坡,、崗聚集在一起,,用兩個(gè)詞語來形容就是———
生齊:山山洼洼,坡坡崗崗,。
師:能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多,。
生讀,語速快,。
師:這山洼坡崗我一眼就望到頭了,。
生再讀,語速慢了許多,。
師:多起來了,,但還不是一望無際。
生再讀,,語速更慢,。
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇二
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
2、學(xué)會本課生字,,理解由生字組成的詞語,,能照樣子重疊詞語。
3,、理解課文內(nèi)容,,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn)。
本課行文如流水,,語言詩化,,讀起來瑯瑯上口,是值得學(xué)生誦讀的好文章,。它素潔高雅,,恬淡雋永,意境美妙,如同一首田園詩,,值得學(xué)生背誦積累,。由于篇幅較長,學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度,。
背誦課文
兩課時(shí)
學(xué)會本課生字,,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語,。初步理解課文內(nèi)容,。
板書課題,提醒“槐”的寫法,。讀好課題,。
當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題,?
1,、自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文,,可以自由結(jié)合找同伴,。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞,。
檢查生字:洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)哪些字易讀錯(cuò),?哪些容易寫錯(cuò)?
(3)比較:破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
(4)找出文章的疊詞,,仿照形式說說,。
2、各自輕聲朗讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
3,、指名分節(jié)朗讀課文,。相機(jī)齊讀難讀的句子。
4,、默讀課文,,說說每一節(jié)的意思。
5,、學(xué)生自由朗讀課文,,看看最喜歡文章的哪個(gè)地方?把自己喜歡的,,有把握的句子讀給同學(xué)聽,。
1,、寫生字。(描紅,,評議)
2,、練習(xí)冊的有關(guān)題目。
理解課文內(nèi)容,,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn),。
1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),,你能背誦描寫春景或物的古詩嗎,?(宿新市徐公店,村居等)
2,、春天是令孩子們最興奮的.季節(jié),。讀了《槐鄉(xiāng)五月》,你已經(jīng)有了哪些收獲,?
給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛,。
出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
感受洋槐花開時(shí),槐鄉(xiāng)的景美
1,、指名朗讀第一自然段,。為什么喜歡它呢?
2,、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出:
花多色白:瑞雪初降茫茫一片
花形多姿:玉雕圓球?,?
花香花甜:香氣撲鼻沉浸香海
3,、指導(dǎo)朗讀,誰的槐花最美麗最芬芳,?
4,、引讀指導(dǎo)背誦:有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看
小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……
這時(shí)候……整個(gè)槐鄉(xiāng)……
5、小結(jié):五月,,是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(2-3)
1,、指名朗讀第二、三自然段,。你喜歡什么呢,?
2、討論歸納:
熱情好客、聰明能干(拉到,、送,、外加)
俊俏美麗(別、戴)
純樸可愛(大大咧咧,、塞上一把)
3,、指導(dǎo)朗讀,哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn),?(各種形式朗讀)
4,、指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子
5,、小結(jié):五月,,是……的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
1,、讀了課文,你想說什么,?
2,、教師小結(jié):槐花是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,,是裝扮孩子,,讓孩子們大飽口福的花?;编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,,是熱情好客的孩子,是純樸可愛的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,,寫花又寫人,真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情,。
3,、練習(xí)背誦課文。
花多色白:瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿:玉雕圓球,?,?
花香花甜:香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客、聰明能干(拉到,、送,、外加)
孩子
俊俏美麗(別、戴)
純樸可愛(大大咧咧,、塞上一把)
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇三
1,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。
2、理解了解課文內(nèi)容,,感受五月槐鄉(xiāng)的清香,、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感,。
課件
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香,,不知你們有沒有聞到,好香呀,!這是槐鄉(xiāng)的槐花開了,,此時(shí),整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中,。這美麗芳香的洋槐之花,,給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,你們想不想也去享受一番,。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了
板書:(槐花)
開得怎樣,?
1、看圖
師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花,。點(diǎn)擊課件
2,、自由讀。
師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話,?為什么,?
點(diǎn)擊課件
(相機(jī)出示句子:槐鄉(xiāng)的山山哇哇,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,,一片白茫茫。小辮,。)
3,、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句,?把什么比作了什么?
4,、指導(dǎo)朗讀,。
你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀,。
從這句花里讀懂了什么,?
板書:花多色白
花形可愛
5,、師:從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,難怪小蜜蜂飛來了,,采走了香的粉,,釀出了甜的蜜,劈啪啪
點(diǎn)擊課件(相機(jī)出示)
(孩子們跑來了,,滿足,。)
6、師:誰喜歡讀這句話,。指名讀,。
你體會到了什么?(白生生,、喜盈盈,、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感,。孩子們勤勞可愛,。)
板書:勤勞可愛
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,,這難怪蜜蜂喜歡,,孩子們滿足,槐花還能給人們帶來什么呢,?
點(diǎn)擊課件
出示句子
(桌上濃香浸在香海中,。)
8、師:誰喜歡讀這句話,。
這里有個(gè)省略號,,它表示什么?從這句話里你體會到了什么,?
板書:花香
9,、填空:有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像(n),;有的槐花(),,近看()。
10,、誰喜歡讀這一小節(jié),。
師:從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,槐花又白,、又香,、又美。是呀,!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢,?
我們來自由讀第二小節(jié),。
1、自由讀第二小節(jié),。
2,、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)
那些詞中體會到的,?(傻乎乎,、臥在、不想回家)
3,、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,?
板書:熱情好客
4、指名讀,。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的,?(指們名回答。)
5,、在槐花芬芳的季節(jié)里,,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們是魚米之鄉(xiāng),,旅游勝地,,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們,。
6,、四人小組討論。
7,、交流,。
師:槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客,?;编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?
1,、看圖點(diǎn)擊課件
思考:你看到了什么,?課文的`哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2,、自由讀第三小節(jié),。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象,?
板書:味甜
純樸可愛
4,、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎?
師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢,?我們來齊讀最后一小節(jié),。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因?yàn)?,五月的槐花盛開了,,形態(tài)可愛,香味誘人,,這時(shí)候孩子們非常高興,,他們采花做飯,享受花香,,用槐花飯來招待客人,,裝扮自己,所以,,五月是孩子們的季節(jié),。)
課文的最后一段是文章的什么?
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,,是芬芳四溢的花,,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,,是熱情好客的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情,。
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇四
1、精讀課文,,感受槐花的美麗清香,,感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
2,、品味語言文字,,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
昨天,,我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》,,這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩,把我們都深深吸引了,。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,,走進(jìn)作者用文字書寫的美麗的槐鄉(xiāng),好嗎?
二,、出示重點(diǎn)句,,質(zhì)疑:
課文最后有這樣一句意味深長的話
五月,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
同學(xué)們注意一下,作者用了兩個(gè)是,,以一種毋庸置疑的語氣肯定,;五月,屬于飄香的槐花,,屬于槐鄉(xiāng)的孩子,。讀了這句話,你有疑問嗎,?
怎么解決自己的疑問,?
三、自由讀第一小節(jié),,用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話,,并說說最喜歡讀的理由。
1,、學(xué)生自由圈畫讀書,。
2、討論:作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景,,3,、在這美妙的`文字中,4,、你最喜歡讀哪一句,?
(第二句:山山洼洼,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,,一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白,,美麗無比,。
第三句:作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美,
第四句:嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了,,采走了香的粉,,釀出了甜的蜜,。寫出了花香引來小蜜蜂,嗡嗡嗡是小蜜蜂的語言,,猜猜,,小蜜蜂在說什么?
第五句:劈啪啪猜猜,劈啪啪是什么聲音,?能想象省略號里省略的孩子的話語嗎,?
第六句:中午,桌上香噴噴的槐花飯,,清香,、醇香,濃香寫出了槐花的香氣襲人,。
第七句:這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。用夸張的手法寫出了槐花香。)
說到槐花香,,槐花飯好吃,,第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢!走,,我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子,!
四、精讀第二小節(jié):
1,、指名讀第一句,。
2、多香的槐花,,多可愛的孩子?。』被ú还饷?、香,,還能做好吃的槐花飯,哪位廚師來介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>
3,、真象個(gè)小廚師,,說得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開了,,你一定要做給我們吃哦,!
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人,,槐花飯饞人,,還寫了什么?
用下列句式說話:槐鄉(xiāng)的孩子真啊,,你一走進(jìn)槐鄉(xiāng),他們準(zhǔn)會;你離開槐香,,他們還會,。
四、五月,,槐花開了,,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,,甜甜的槐花蜜,美味的槐花飯,,更是無窮的樂趣。
1,、女同學(xué)們,,讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,用槐花裝扮自己,,變得更美(引讀第二句)
2、男同學(xué)們,,讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,,到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)
3,、現(xiàn)在,你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花,,屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧,。
(因?yàn)椋逶?,槐花漫山遍野,,美麗無比,香飄萬里,;因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié),,是孩子們最快樂的季節(jié),他們打槐花,,吃槐花飯,,嘗槐花蜜,,用槐花打扮自己
4、槐花,,還可制藥,,有止血利尿的功效呢。
5,、槐樹,,是一種生命力極強(qiáng)的植物,我國很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被?,成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢,。(看資料)
6、槐花多,,自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,,他們走出槐鄉(xiāng),來到城市的各個(gè)角落,,依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花,他們用各種文字,,用音樂寫下他們的懷念,,讓我們來讀讀吧。
六,、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了,,你最想說的一句話是什么?
七,、作業(yè) :摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子,,并加以評析。
朗讀課文,。
槐花美 遠(yuǎn)看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂園
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇五
1,、春游的時(shí)候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了龜山上星星點(diǎn)點(diǎn)的槐花,,你們還在什么地方也見過槐花,?
2、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng),?
3,、今天,我們就走進(jìn)課文,,去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光
(一)體會槐花的白和多,、美
1、大家自由讀課文第一自然段,,把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來,。
2,、學(xué)生自由讀,劃句子,,集體訂正,。
3、學(xué)習(xí)第2句,。
(?。┪以谶@句話中沒有見到一個(gè)地方寫著槐花,你們怎么就知道這是寫槐花的呢,?
(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟坡坡崗崗,、山山洼洼、白茫茫,、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫,。
(3)大家悟得好,讀得一定更好,,齊讀第2句,。
4、學(xué)習(xí)第3句
(1)槐花這么多,,這么白,,忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖,,讀句子,。
(2)說說那么欣賞到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會遠(yuǎn)看的密,,近看的.可愛,。
(3)這么可愛的槐花,怎么想大家介紹呢,?
練習(xí)誦讀,。
(4)打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎?讓我們也學(xué)著作者那樣來說一說,。
有的槐花,。
(二)體會槐花的香
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心,??从钟姓l來了?讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下,。
2,、小蜜蜂為什么來了?孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3,、槐花飯的香味,,究竟有多少種?。孔屛覀儊頂?shù)一數(shù),。
一樣的槐花,,一樣的槐花飯,怎么會有這么多不同的香味呢,?讓我們和小組的同學(xué)一起來討論一下,。
4、交流體會,。
5,、槐花的香味讓人陶醉,你也能讀得讓我們陶醉嗎,?
(三)總結(jié):這槐花開放的季節(jié)可真是個(gè)節(jié)日,,難怪,一到五月,,孩子們就要高興地喊起來五月,,洋槐開花了!
1,、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色,,同學(xué)們心里會這么想?
2,、讓我們默讀課文2、3自然段,,看看五月的槐鄉(xiāng),,小客人會有什么的奇遇,槐鄉(xiāng)的小主人又會怎么樣,?
3,、全班交流。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情,、好客,、能干、勤勞
4,、指名讀2,、3自然段。
五月,,洋槐開花了,,花兒帶來了美景,也給人們帶來了快樂,,讓我們不由得要贊嘆五月,,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
板書
22,、槐鄉(xiāng)五月
白好看
槐花多好吃孩子的季節(jié)
香好玩
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇六
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
2,、學(xué)會生字,,理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?!钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語,。
3、借助具體的語言材料,,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛的特點(diǎn),。
體會課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的.季節(jié)”。
多媒體課件,,配套光盤
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入揭題。
1,、齊讀課題,。
2、質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目,,你想知道些什么呢,?
3、出示槐花圖片,,簡介槐花,。
4、釋題:“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名,。
二,、初讀課文。
1,、自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,,不漏字,。
2,、檢查:
⑴出示詞語。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上
⑵指名讀,,開火車讀,,齊讀。注意:“釀,、盈,、醇、襟”,。
⑶小組分自然段讀課文,。自評。他評,。
4,、找出喜歡的句子讀一讀。
5,、齊讀課文,。
三、寫字指導(dǎo),。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo):初、釀,、挎,、盈、傻,。
2,、說筆順。
3,、描紅。
四,、作業(yè),。
1、熟讀課文,。
2,、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
1,、讀生字新詞
2、聽寫詞語
二,、學(xué)習(xí)課文第一段
1,、指名讀第一段,,聽讀評價(jià)。
2,、這一段向我們介紹了什么,?你從中感受到了什么?
全班交流,。
3,、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說說:你從這句話中體會到了什么,?
指名答,,明確:槐花多、美
哪些詞語表明槐花多,、美,?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,,指名感情朗讀,。
4、出示“有的槐花……”句,。自由讀,,思考:
(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個(gè)比喻句,,分別把什么比成什么,?
(2)讀一讀,從這比喻句中你能體會到什么,?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,,
從這句話中你感受到了什么,?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么,?
指名答,。
誰能讀出這種喜悅?
自由讀,,指名讀,,評議。 齊讀,。
6,、出示:“中午……這時(shí)候……在香海中了。”
齊讀:你聞到了什么,?有幾種味道,?
從“浸在香海中”你體會到了什么?
美讀:讀出這種香氣四溢的感覺,。
7,、范讀課文,請同學(xué)們閉上眼睛想象,,說說你看到了什么,?聽到了什么?聞到了什么,?還想到了什么,?
8、有感情地朗讀第一段
三,、學(xué)習(xí)第二段
1,、自由讀,想一想:這一段寫了什么,?你從中體會到了什么,?
全班交流。
2,、指名讀第一層
(1)這一層是寫誰的,?理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢,?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀,。
3、齊讀第二層
(1)這一層是寫誰的,?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎,?你喜歡他們嗎,為什么,?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀,。
4、指名有感情地朗讀第二段,。
四,、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2,、思考:這一段告訴我們什么?
3,、自由讀一讀,,槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺,?男同學(xué)扮演小小子兒,,女同學(xué)扮演小姑娘,試一試,。
5,、指導(dǎo)朗讀。
五,、學(xué)習(xí)第四段
1,、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),?小組討論,,全班交流。
3,、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎,?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么,?
3,、討論:最后一段在全文起什么作用?
六,、總結(jié)課文
1,、教師小結(jié)
2、朗讀課文,,背誦課文,。
七、作業(yè)
1,、練習(xí)3,,照樣子寫重疊詞語。
2,、背誦課文,。
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇七
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),,表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,,不枝不蔓,,相得益彰,使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象,。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子,,讓學(xué)生感悟五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,,熱情好客,,純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,,細(xì)細(xì)咀嚼,,讀出滋味來。
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
2、學(xué)會本課生字,,理解由生字組成的詞語,,能照樣子寫重疊詞語。
3,、理解課文內(nèi)容,,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,,熱情好客,,純樸可愛的特點(diǎn)。
:兩課時(shí)
1,、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看,。出示幻燈片:槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書:槐鄉(xiāng)五月
2,、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題?
1,、自學(xué)生字詞,。
(1)讀課文,畫出不認(rèn)識,、不理解的字詞,。
(2)讀會寫田字格中的生字,會讀田字格上面的生字,。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,,理解生字新詞的意思,。
2、檢查自學(xué)效果,。
(1)出示詞語。
(2)指名讀,、齊讀,。
(3)指名解釋詞語,教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
(4)齊讀生字詞,。
(5)聽寫生字詞。
3,、各自輕聲試讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
4,、分自然段指名朗讀課文。
5,、理清脈絡(luò),。出示思考題:
默讀課文,想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么,。用自己的話簡要地說一說,。
6、學(xué)生自由讀課文,,看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方,。為什么?然后,,讓學(xué)生把自己最喜歡讀的.地方,,先讀給同座的同學(xué)聽,再讀給大家聽,。要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,盡量能讀出感情,。
7,、請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,看看文章中的哪些地方你讀不懂,。
1,、用鋼筆描紅。
2,、抄寫生字詞語,。
3,、聯(lián)系朗讀課文。
1,、導(dǎo)讀第一自然段,。
(1)指名讀課文。
(2)這一自然段中的哪幾句話,,你喜歡讀,?為什么?
①這兩句話中有幾個(gè)比喻句,?分別是用什么比喻什么,?
②讀一讀,你從這幾個(gè)比喻句中體會到了什么,?
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。
④從這句話中,你感受到了什么,?
⑤齊讀這句話,,注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。
⑥從這句話中,,你體會到了什么,?
⑦怎樣讀,才能把這種體會給讀出來,。
(3)指名有感情地讀第1自然段,。
(4)齊讀第1自然段。
2,、導(dǎo)讀第2自然段,。
(1)自由讀這一自然段,想一想:這一自然段可分幾層,?每層主要說什么,?
(2)指名讀第一層。
①這一層是寫誰的,?什么叫“傻乎乎”,?小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢?
②指導(dǎo)有感情地朗讀,,使學(xué)生通過讀,,來體會槐花香氣醉人。
(3)齊讀第二層,。
①這一層是寫誰的,?從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎?
②指導(dǎo)有感情地朗讀,,讓學(xué)生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,。
(4)指名有感情地朗讀第2自然段
(5)齊讀第2自然段,。
3、導(dǎo)讀第3自然段
(1)指名讀課文,。
(2)思考:這一自然段告訴我們什么,?
(3)自由地讀一讀這一自然段,看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象,。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段,。
4、導(dǎo)讀第4自然段,。
(1)齊讀這一自然段。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容回答:為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,?
(3)最后一個(gè)自然段在文中其什么作用,?
1、教師小結(jié):槐花是潔白無暇的花,,是芬芳四溢的花,,是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子,,是熱情好客的孩子,,是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,,寫花又寫人,,真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
2,、朗讀課文,。
1、按課文后第四題的要求,,照樣子寫重疊詞,。
2、練習(xí)背誦課文,。
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇八
師:看黃老師寫字,。“槐”,,這是什么字,,一起念。
師:誰能一口氣說幾個(gè)帶“槐”字的詞語,。
生:我從廣西來,,我看到過槐花,你知道槐花嗎,?
生:白色的,,非常漂亮,,十分香。
生:可以拌大米,。
師,;如果我想看槐花,你建議我什么時(shí)候去,?
生:五月,。
師:讀題?;被ㄎ逶率鞘裁礃拥??讀課文。
(生讀課文)
溫馨提示:
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的'旋兒
師:你能讀嗎,?
生讀,。
師:注意嗓子。
師:有的槐花一條一條地------(指導(dǎo)讀好長句子)
生自由地練讀,。
師:老師第二次說槐花,。用上一兩個(gè)詞語。
生:槐花開了,,如瑞雪初降,,一陣風(fēng)吹來,如風(fēng)打的旋兒,。
生:五月槐樹開花了,,如瑞雪初降。
生:槐花開了,,像俊俏的小姑娘,。
師:這就叫學(xué)語文,把剛學(xué)的詞用上了,。我們一段一段地學(xué),。
師:第一自然段我讀,你們聽,,好像看到了什么,?聞到了什么?
(師范讀)
生:我好像聞到了香噴噴的槐花飯,。
師:出示句式:(什么樣的)槐花槐花(怎么樣)像老師那樣去讀課文,,找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀,。
生:白生生的槐花,。(板書:白生生)
生:抱在一起的槐花,像--------
生:———如------
師:以讀代答,,也行,。
生:香氣撲鼻,。
師:我還看到這個(gè)詞語。(香噴噴)你們怎么對這些詞語情有獨(dú)衷,。發(fā)現(xiàn)什么了嗎,?
生:abb式的詞語。
師:???你們也叫abb式?我們班的孩子也叫它abb式的詞語,。
(看圖片)
師:用一個(gè)字來贊槐花,。
生:美!
生:香,!
生:多,!
師;槐花多,、美、香,,這么多滋味怎么讀,?
(出示:槐花的山山-------------一片白茫茫)
指名讀。
師:哪些詞語可以看出它很多,?
生:白茫茫,。
生:一片。
生:山山洼洼,。
師,;你好像看到什么了?
生:漫山遍野,。
師:你要讀出這種感覺,。(生讀)
師范讀。
齊讀,。
師:出示:中午,,桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師:這三個(gè)香能不能換位置排,。
生:一個(gè)香比一個(gè)香濃,。
生讀三個(gè)香。
師:省略號都讀出來了,。
生:齊讀,。
師;朗讀難嗎,?
生:不難,。
師:有了方法,,干什么都不難。讀一讀,。
師,;我想把三種滋味都表現(xiàn)出來,我想整個(gè)聽一遍行嗎,?
生讀第一句,。
師:停!孩子們,,語文不是無情物,,字詞句逗都有情。
把第一句讀好,。
師:把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人,。
生齊讀。(播放《喜洋洋》)
師中途打斷指導(dǎo),。
師;這段話要背,你行嗎,?背一段不行,,背一句,不會背,,偷偷看一眼書也行,。
師:我聽大家說槐花,,說了三次,,一次比一次好,,聽大家讀槐花,,一次比一次讀得有味。語文課四個(gè)字,,聽說讀(寫)你能寫嗎?
生:能,。
師:(出示圖花)可以先看讀,先想好打比方的詞語,。(仿佛,、猶如,、如同,、宛如)下課后寫,。
槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇九
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
2,、學(xué)會本課10個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語。
3,、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛,,激發(fā)學(xué)生對生活得熱愛之情,。
1,、能正確,、流利地朗讀課文,。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字,,初步理解由生字組成的詞語。
3,、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,初步體會槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美,,能有感情地讀好第一自然段,,讀出第一自然段中的語言節(jié)奏,。
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、學(xué)會本課10個(gè)生字,初步理解由生字組成的詞語,。
感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語言節(jié)奏,。
1,、同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》,。
師板題,,讀題,,指導(dǎo)學(xué)生隨文書空中字“槐”
2、這里的“槐”指“洋槐”,,是一種優(yōu)質(zhì)樹材,,種子、根莖,、花蜜甚至芳香都有藥用,,食用與加工價(jià)值,種植于我國東北及沿海省份,,花開黃白色,,夏季時(shí)開花,秋季結(jié)果,,請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖,,說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片,指答,。
3,、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答
4、槐樹開花很美,,最美在幾月?(五月)夏季的五月,,槐花很美。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請同學(xué)讀課文,,找出槐鄉(xiāng)的美,。
設(shè)計(jì)意圖:考查課前預(yù)習(xí),激趣解題
1,、學(xué)生自讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,給自然段標(biāo)號,。
生自讀,圈畫,,師巡堂,。
2、師出示課文生字,,生詞,,檢查初讀情況。(指讀,、師正音,、齊讀)
(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲
白生生 傻乎乎 香噴噴
(顏色) (神態(tài)) (味道)
問:這些詞語有什么共同點(diǎn)?(abb)仔細(xì)觀察比較,每一列詞語有什么特點(diǎn)?(指答、點(diǎn)撥歸納后板書)你能學(xué)著說出一兩個(gè)描寫顏色,、神態(tài),、味道的abb格式詞語嗎?(指答)
(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
問:這些詞語有什么共同點(diǎn)?(aabb)你能學(xué)著說出一兩個(gè)aabb格式詞語嗎?(指答)
(3)清亮清亮
問:這是什么格式的詞語?(abab)你能試著說出一兩個(gè)嗎?(指答)
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行詞語的積累與拓展練習(xí)
(4)肩頭、挎走,、擺出、一頓,、拌成,、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)
指名帶讀,、師正音,、齊讀
3、這些生字中,,哪些難寫好或是難記的,,請你觀察后選其中的幾個(gè)描紅一下,生觀察后自選生字描紅,。
4,、匯報(bào):為什么你選這個(gè)字描紅?你會提醒同學(xué)在書寫時(shí)注意什么問題?指答,師點(diǎn)撥歸納,。
設(shè)計(jì)意圖:突破字詞難點(diǎn),,為積累詞語作準(zhǔn)備,自主識記,,尊中學(xué)生個(gè)人能力,。
1、請你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀,,說說每個(gè)自然段寫了哪些主要內(nèi)容,,可以用自己的話說一說,也可以用課文中的詞句來說,。
2,、生默讀課文,指答,,師相應(yīng)板書
(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺,、味覺、嗅覺)
(二)孩子們享受槐花飯的香甜,。
(三)孩子們喜歡槐花,,用槐花打扮自己。
(四)五月是槐花飄香的季節(jié),,是孩子的季節(jié),。
設(shè)計(jì)意圖:掌握課文大意,學(xué)習(xí)歸納與提煉,。
1,、請同學(xué)們閉上眼聽老師讀第一自然段,,想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想,,到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?
師范讀自然段,,生閉目欣賞想象,匯報(bào)及歸納,。
(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)
(3)為什么要寫“山山洼洼,、坡坡崗崗“,說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來,,槐花多)
(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠(yuǎn)及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答
(5)你能摹仿再寫一個(gè)比喻句,,說說你眼中的'槐花嗎?指答
設(shè)計(jì)意圖:仿寫,深入理解課文以及寫作能力拓展做準(zhǔn)備,。
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美,。(板書:視覺)
2、那么美的槐花,,吸引了誰?從哪里看出來的?
(1)如果你是蜜蜂,,你看到這些槐花,你會怎么想?指答,。
(2)讀這一句時(shí),,應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?(香的粉,甜的蜜)
(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友,,你心情是怎么樣?(指答)
(4)讀這一句時(shí),,怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑,白生生,,喜盈盈)
(5)讀這兩句,,體會小蜜蜂和小朋友的心情。(指定,,齊讀)
(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美,。(板書:聽覺)
3、槐香五月,??吹降拿溃牭降妹?,閉上眼它也是美的,。從哪可以看出?
(清香、醇香,、濃香……香海中了)
(1)清香,、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時(shí)候怎樣讀?(指答)
(2)“浸”原來指濕水。現(xiàn)在用在這里對嗎?有什么好處?(指答)
(3)在這里,,什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子,,嗅覺)(板書:嗅覺)
4、請用你的朗讀,,讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的視覺,、味覺與嗅覺的享受。
設(shè)計(jì)意圖:本段分三層,,從視覺,、味覺、嗅覺三個(gè)感知角度分,,層層深入,,品詞品句,,掌握作者寫作思路的同時(shí)深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美,。
1、聽寫第一自然段中的4個(gè)生字,,“槐,、肩、垮,、擺”
2,、生生互評互改。
設(shè)計(jì)意圖:自主識字效果考查,,加深識字印象,。
板書設(shè)計(jì):
一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺,、味覺,、嗅覺)
二、孩子們享受槐花飯的香甜,。
三,、孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己,。
四,、五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié),。
這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文,。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無不洋溢著景色美,、人情美,、文字美,所以,教學(xué)本篇課文時(shí),,我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美,、積累美、表現(xiàn)美,。
在引導(dǎo)學(xué)生感悟美,、積累美、表現(xiàn)美等方面,,我做得比較好的有:
1,、教學(xué)過程依循學(xué)生的愛美之心,發(fā)揮課文插圖的作用,,讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文,,讓學(xué)生聽中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀,、默讀等方式,,在讀中感受美。
2,、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫,、白生生、喜盈盈,、傻乎乎,、甜絲絲、香噴噴,,山山洼洼,、坡坡崗崗、清亮清亮增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,,我讓學(xué)生觀察這些詞語的相同點(diǎn),并注意它們的描寫重點(diǎn),,讓他們舉出一兩個(gè)與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語,,學(xué)生回答問題的熱情很高。
3,、在學(xué)生感悟了美,、積累了美之后,我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力,,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美,。其實(shí),表現(xiàn)美的過程,,是學(xué)生鞏固美,、豐富美,、充實(shí)美、發(fā)展美,、創(chuàng)造美德過程,,所以,其作用不可估量,。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美,,可以在兩個(gè)方面做文章:(1)有感情地朗讀和背誦。學(xué)生要將槐花在視覺,、聽覺,、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來,,就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時(shí),,品詞析句,在感悟情感的同時(shí)通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語,,讓人有身歷其境之感,。(2)拓展描寫。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象,,運(yùn)用了先總后分,,由遠(yuǎn)及近的觀察順序,,先后通過三個(gè)比喻句,,將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪。我通過開課時(shí)要求學(xué)生觀察課文圖片,,為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ),,在此設(shè)計(jì)拓展描寫,讓不能能力層次的學(xué)生,,根據(jù)個(gè)人感受,、體驗(yàn)和理解的不同,將眼中的洋槐花描繪出來,,使洋槐花的美不局限于課文的既有材料,,全班有多少個(gè)學(xué)生,就為他們準(zhǔn)備多少個(gè)描繪槐花美德可能,。這樣做不僅加深了對課文的理解,,還豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容,。