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槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇一

這是一篇文質(zhì)兼美的散文,。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干,、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人,，花與人交融在一起，不枝不蔓,，相得益彰,，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。

這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象,。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子,，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客,，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，細(xì)細(xì)咀嚼,，讀出滋味來。

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,，能照樣子寫重疊詞語。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客,，純樸可愛的特點(diǎn)。

感受槐鄉(xiāng)五月的美以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客,，純樸可愛的特點(diǎn)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：小朋友,，你們知道嗎？在我們中國,，有“茶鄉(xiāng)”,，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”,，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名,。還有一個(gè)地方，那里每到五月份,，到處就會(huì)開滿了潔白似雪,，芳香醉人的槐花，可美了,！于是,，人們稱這個(gè)地方為——槐鄉(xiāng)。（板書）大家想去那看看嗎,？好,，讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。（完成板書）指名讀,、齊讀課題,。

二、初讀指導(dǎo)

1,、聽錄音讀課文,。

2、用你喜歡的方式讀課文,。

3,、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語,。洋槐,、坡坡崗崗,、瑞雪初降、釀出,、挎走,、喜盈盈、濃香,、傻乎乎,、拌上、咸的

（2）指名讀,、齊讀生字詞,。

（3）指導(dǎo)寫字。

4,、分自然段指名朗讀課文,，評(píng)議。

三,、精讀第一自然段,。

師：自由讀第一節(jié)，用喜歡的符號(hào)劃出最喜歡讀的話,，并說說最喜歡讀的理由,。學(xué)生自由圈畫讀書。

1,、討論：（任意選擇地去讀）

（第二句：山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫形象地寫了槐花開得多又白,，美麗無比,。

第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。寫出了花香引來小蜜蜂,，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言,，猜猜，小蜜蜂在說什么,？

第五句：“啪啪啪”……猜猜,，這是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語嗎,？

第六句：中午,，桌上……的槐花飯，清香、醇香,，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?？鋸埵址▽懟被ㄏ?。

說到槐花香，槐花飯好吃,，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢,！我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：22,、槐鄉(xiāng)五月

槐花飄香

花多色白

花形不一

花香味甜

花美

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課件,、板書

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、師：五月,，是槐花飄香的季節(jié)。上節(jié)課,，老師帶小朋友們走進(jìn)了槐鄉(xiāng),，見到了美麗的槐花，到底那是怎樣的美呢,？現(xiàn)在,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)五月的槐鄉(xiāng)（課件—復(fù)習(xí)第一小節(jié)，引導(dǎo)背誦第一小節(jié)）,。

2,、五月，是槐花飄香的季節(jié),；五月,，也是孩子們的季節(jié)。讓我們走進(jìn)課文,，自由地讀一讀課文的二三兩個(gè)自然段,，找找課文中哪些地方體現(xiàn)了五月是孩子們的季節(jié)？（隨機(jī)學(xué)第二或者第三小節(jié)）

二,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、出示：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他呀,，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。

師：誰來讀一讀這句話,？你讀懂了什么,？（香）你從哪些地方可以看出來？（熏醉,、傻乎乎地臥在槐樹下不想回家）是什么樣兒的,？誰來表演一下？

教師扮演客人：小朋友,，你為什么躺在這兒不想回家呢,？

師：好，我們?cè)僬?qǐng)小朋友來讀一讀,。指導(dǎo)朗讀,，指名讀，齊讀,。

師：槐花香醉了小朋友們,，那么槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么做的呢？

2,、過渡：這個(gè)時(shí)候槐鄉(xiāng)的孩子看到了,，就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美的吃上一頓槐花飯,。

師：這句話說明了什么,？找出句中的一個(gè)詞。（好客）從哪個(gè)詞可以看出來,？（拉）拉去干什么呢,？哦，請(qǐng)他美美的吃上一頓槐花飯,。多香的槐花,，多可愛的孩子啊,！槐花不光美,、香，還能做好吃的槐花飯,，槐花飯應(yīng)該怎么做呢,？四人小組先說一說。馬上我們請(qǐng)哪位廚師來介紹槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>

先讓孩子們表演,，再出示：槐花飯是用大米拌槐花蒸的,。吃咸的，澆上麻油,、蒜泥,、陳醋,；吃甜的，撒上炒芝麻,、拌上槐花蜜,。（指名讀、齊讀）

師：真象個(gè)小廚師,，說得我們口水都要流下了,，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦,！誰再來做小廚師,？（指名讀,，）好,，我們一起來做小廚師！（齊讀）

3,、師：剛才我們已經(jīng)知道了槐鄉(xiāng)孩子是一群熱情好客的孩子,，他們的熱情好客還能從哪看出來呢？

出示：小朋友臨走時(shí),，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過曬干的槐花,，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

指導(dǎo)朗讀（從你的讀聲中老師感受到槐鄉(xiāng)孩子的熱情）這真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呀,！

（課件重置,，重復(fù)第二小節(jié)的內(nèi)容。）

三,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

師：五月,，槐花開了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說,，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯,，更是無窮的樂趣,。看,，小姑娘和小小子們來了,，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興,？

師生交流：引導(dǎo)出（槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花,，她們飄到哪里,，哪里就會(huì)有一陣清香）讀，讓孩子自己從讀中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

小姑娘們都用槐花裝扮著自己使自己更俊俏了,，她們是怎樣裝扮自己的呢,？

出示：小姑娘衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花,。（點(diǎn)出兩個(gè)動(dòng)詞）

里面有一個(gè)字用得很好,，你能找到嗎？小姑娘有了槐花的裝點(diǎn),，變得更俊俏了,，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕盈,，她們沉浸在香海中,，就像一朵云飄起來了?；编l(xiāng)的小姑娘用槐花把自己裝扮得更加美麗,，這真是小姑娘的季節(jié)呀！

師：為什么小小子也這么高興,？

他們口袋里裝著槐花,，手上拿著槐花，還不時(shí)朝嘴里塞上一把,，大大咧咧的小小子生吃槐花確實(shí)算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景,。槐鄉(xiāng)的小小子們裝著,、拿著,、吃著槐花，快樂極了,，真是孩子們的季節(jié)呀,！

師：學(xué)習(xí)了這么多，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象,？（淳樸可愛）

師：五月,，洋槐開花了，槐花讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏,，讓小小子們大飽口福,，五月，真是孩子的季節(jié)呀,！

師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花，五月,，他讓槐鄉(xiāng)的孩子變得勤勞能干,，讓槐鄉(xiāng)的孩子懂得熱情,、好客，五月,，真是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

四,、拓展延伸

1,、槐鄉(xiāng)的五月不僅花美、人美,，連課文中的詞都寫得很美,，誰能用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，課文中有什么形式的一些詞語呢,？abbaabbabab

清亮清亮：好,，是abab結(jié)構(gòu)的詞，你還會(huì)說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎,？用它來說句話,。

山山洼洼：好,，是aabb結(jié)構(gòu)的詞,，你還會(huì)說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎？用它來說句話,。

白茫茫：好,，是abb結(jié)構(gòu)的詞，課文中還有這樣的詞嗎,？它們用得好,，好在哪？（更形象地寫出了槐花的白,，槐花的香甜,，孩子們的開心快樂）你還會(huì)說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎？用它說句話,？白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎

師：孩子們,，你們說槐鄉(xiāng)五月美嗎？真美,！你看,，課文寫得多美，讓我們找出最喜愛的段落,，美美地讀一讀,。好，開始,！

板書：

22,、槐鄉(xiāng)五月

槐花飄香的季節(jié)孩子們的季節(jié)

花多色白勤勞能干

花形可愛熱情好客

花香味甜純樸可愛

花美人美

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇二

《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版語文第六冊(cè)第七單元的一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格,。語言優(yōu)美形象,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人，花與人交織在一起,，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去,。課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花,，婀娜多姿,，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜,。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己,，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。課文的語言如同詩一樣的美妙，讀起來優(yōu)美動(dòng)人,。課文對(duì)稱句式的描繪,，長句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和,，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美,，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。

這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象,。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子,，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客,，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，細(xì)細(xì)咀嚼,，讀出滋味來。但文中情景交融的寫法,，語句中蘊(yùn)涵的意境,，對(duì)學(xué)生來說,，理解上可能有一定的困難，而且文中所描寫的槐鄉(xiāng)離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離,，這些,，都是教學(xué)中應(yīng)該重視的。

1,、本課教學(xué)為第二課時(shí),，配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”。指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”,，讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶,，學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提升語文素養(yǎng)。

2,、“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”——在學(xué)生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫面體會(huì)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上,，以“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為中心問題,，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們?cè)谘蠡被ㄩ_的五月生活的幸福與甜蜜，同時(shí)感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛的品格,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞。能說出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語,。

3,、學(xué)會(huì)通過邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法讀懂課文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用——感受槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的美景,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn),。

通過語言文字體會(huì)作者為什么說“五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”

掛圖,、槐樹的圖片,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)（略）

1,、學(xué)習(xí)生字新詞

2、讀通課文,。

3,、運(yùn)用邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)課文的第一自然段，背誦第一自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回味槐鄉(xiāng)的花香

上節(jié)課我們初讀了槐鄉(xiāng)五月這篇課文,。當(dāng)我們走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng),，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢,，把我們深深地吸引了,。誰能用課文中的一句話來說說你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示中心句：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）齊讀,。（板書：槐花飄香的季節(jié),，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）

過渡：為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？讓我們跟著槐鄉(xiāng)的孩子來到槐鄉(xiāng),，一起來尋找答案，一起來欣賞五月的槐花,，去看一看,，聽一聽，聞一聞,。

二,、學(xué)習(xí)新課，感受槐鄉(xiāng)人的美,。

1,、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,，整體感受“槐花樂”

自由輕聲讀課文第二,、三自然段，思考：為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象,？

2、精讀課文第二自然段,，感受槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”,。

（1）師問：槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象,？（熱情好客）

這里的客人指誰？文中哪句是寫走進(jìn)槐鄉(xiāng)的小朋友,？指名讀第一句,。

從他的朗讀中你們仿佛聞到什么？仿佛看到了什么,？,。

（2）你最喜歡這句話中的哪個(gè)詞？聯(lián)系生活理解“熏醉”,。

什么叫“傻乎乎”,？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？

指導(dǎo)有感情地朗讀,，使學(xué)生通過讀,，來體會(huì)槐花香氣醉人。

（3）文中哪些詞最能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,？

①通過表演“拉”,、“請(qǐng)”“美美地吃”等詞語體會(huì)。

②通過指導(dǎo)朗讀句子來體會(huì),。

（4）槐花不光美,、香，還能做好吃的槐花飯,，哪位同學(xué)來做一下小廚師來介紹一下槐花飯?jiān)趺醋?？（學(xué)生一邊表演一邊朗讀。）

真像個(gè)小廚師,，說得我們口水都要流下來了,，有機(jī)會(huì)你可一定要做給我們吃哦！哪些同學(xué)喜歡吃咸的槐花飯的,？（讀“吃咸的”）哪些同學(xué)喜歡吃甜的槐花飯,？（讀“吃甜的”）（學(xué)生任選讀寫吃槐花飯的句子。）

客人吃完飯?jiān)撟吡?，槐鄉(xiāng)的小朋友還會(huì)干什么呢？（“小朋友臨走時(shí)……槐花新蜜”）（指名讀）

通過做槐花飯,，送槐花新蜜你可以感受到槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)趺礃?？（熱情好客?/p>

（5）想象練說：勤勞能干的槐鄉(xiāng)人還會(huì)給客人制作哪些槐花食品呢？

3,、精讀課文第三自然段,，感受槐鄉(xiāng)孩子的“快樂生活”。

過渡：

槐花的香把人熏醉,，槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客,，這美麗的風(fēng)景,，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯,，真讓人流連忘返,。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下了孩子們玩樂的鏡頭。

（出示圖片）看,，小姑娘和小小子們來了,，瞧，他們笑得都合不擾嘴了,，他們?yōu)槭裁催@么快樂呢,？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。

（1）自由讀第三自然段,，想想這段圍繞快樂寫了哪幾方面的內(nèi)容,？

（2）再讀第三自然段，用直線和波浪線分別畫出表現(xiàn)小姑娘和小小子快樂生活的詞語,。

（3）想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺,？

①誰來告訴老師槐鄉(xiāng)的小姑娘為什么這么快樂？（出示句子“槐花的小姑娘變得更俊俏了……）

②女同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,，用槐花裝扮自己變得更美，（女生齊讀第二句,，一邊讀一邊做動(dòng)作“別”,、“戴”、“飄”,。）理解“飄”字,。

③小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢,？（出示句子“小小子呢……可真有口福呢,。”）

④男同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子,，到槐樹下大飽口福。（男生讀第三句,，一邊讀一邊做動(dòng)作“裝”,、“拿”、“塞”,。）

指名表演讀,、評(píng)議、齊讀。

4,、你喜歡槐鄉(xiāng)的小姑娘呢,？還是小小子？為什么,？

槐鄉(xiāng)的小姑娘：（歡樂愉快）

槐鄉(xiāng)的小小子：（可愛調(diào)皮）

5,、指導(dǎo)朗讀、背誦課文,。

三,、總結(jié)全文，回歸整體,。

五月,，槐花漫山遍野、潔白無暇,、美麗無比,、香飄萬里，這是孩子們最快樂的季節(jié),，他們打槐花,、吃槐花飯，熱情招待客人,，用槐花裝扮自己,，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子,，是純樸可愛的孩子,！所以說——生讀：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

四、作業(yè),。

1,、把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。

2,、積累文中的優(yōu)美語句,，摘抄你最喜歡的幾句話。

[板書設(shè)計(jì)]

槐花飄香的季節(jié)多美香

21,、槐鄉(xiāng)五月{熱情好客

槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié){

快樂生活

[作者簡介]作者陳淑嬌,，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師,，自1999年調(diào)入三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來，積極參加學(xué)校的語文課題組《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，平時(shí)教學(xué)能與教研實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,，課堂中很注意讓學(xué)生充分地讀書,，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到閱讀的方法,。本設(shè)計(jì)參加區(qū)級(jí)交流公開教學(xué)活動(dòng)。

簡評(píng)：

本課課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、讀中悟。

1,、以讀貫穿始終,。本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文,，怎樣讓學(xué)生真切地體會(huì)課文中優(yōu)美的語言,，感受槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格，教師沒有過多地講解分析,，而是運(yùn)用各種形式的讀（想象讀,、品讀、表演讀等）讓學(xué)生感受課文意境,，受到情感熏陶,，通過讀讓學(xué)生理解語言、欣賞語言,，促進(jìn)語言積累和語感積淀,。

2、重視詞語教學(xué),。本節(jié)課的設(shè)計(jì),，在方法手段上，教師摒棄了那種脫離語境,，就詞解詞的場(chǎng)景,，如“別”與“戴”的區(qū)別；“裝”,、“拿”,、“塞”這三個(gè)詞的辨析都采用表演的形式，讓學(xué)生對(duì)這些詞語有比較準(zhǔn)確,、比較感性的認(rèn)識(shí),。這樣的詞語教學(xué)，學(xué)生越難以遺忘,，越容易被提取,，才是有效度的詞語,。

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇三

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言,，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人,，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去,。

1,、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一個(gè)特定情景，幫助學(xué)生理解課文,。能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、借助具體的語言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。

1,、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，見過槐花,，吃過槐花嗎？（根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí)，老師掌握學(xué)生對(duì)槐花的知識(shí)的了解情況,。）

今天老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩,。（板書課題）

2、通讀全文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

先自己讀,，然后招生讀課文,。其他學(xué)生隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書情況,。

3、再讀課文,，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么,？聽到了什么,？聞到了什么,？把有關(guān)的句子用橫線劃出來，品一品,，讀一讀,。

可以同桌合作，交流交流各自劃出的內(nèi)容,，如果你們劃出的相同,，這叫英雄所見略同；如果你們意見不同,，誰的話有道理誰就是老師,。

4、指名讀第一自然段,，交流看到了什么,？

在學(xué)生交流的同時(shí),，相機(jī)點(diǎn)開網(wǎng)頁上的內(nèi)容,。

（1）隨機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生再自讀這三句話,，緊扣三句打比方的句子來感悟槐花的色美、形美,。

（2）自主感悟,、交流：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！边@句時(shí),，讓學(xué)生找一找你是從哪些詞語里感悟到了槐花的多,。（借助多媒體上的圖片）理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫茫”,，讀好這三個(gè)詞語,。指導(dǎo)讀好句子，并把這種美景通過朗讀呈現(xiàn)出來,。（板書：花多色白）

（3）自主感悟,、交流：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球

（借助多媒體上的圖片）理解遠(yuǎn)看像“玉雕的圓球”,。瞧,，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球,。

（4）自主感悟,、交流：“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?！保ń柚嗝襟w上的圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。（板書：花形不一）

（5）這是作者眼中的槐花,，現(xiàn)在老師給你們看一些槐花,，你們看像什么呢？（看多媒體上的圖片）讓我們也學(xué)作者那樣來說一說,。

句式：有的槐花（）,，像（）。

（這部分內(nèi)容,，通過網(wǎng)絡(luò)的情境,，讓學(xué)生通過朗讀，感悟美,，表達(dá)美,，眼前呈現(xiàn)美。）

過渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多,、那么美的槐花,，你們的小耳朵又聽到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢,？（孩子,、蜜蜂都很快樂）

5、交流聽到了什么,？：

“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉，釀出了甜的蜜,?！九九尽⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,?！保ㄏ鄼C(jī)出示句子，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀）

師：讀了這句話,，你又有什么發(fā)現(xiàn),？讓學(xué)生自己讀、自己品,、自己悟,。

讓學(xué)生自讀、感悟到：“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂采蜜時(shí)的熱鬧,，“啪啪啪……”寫出了小朋友跑得很高興。此時(shí)老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲,，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲,，讓課堂上掀起一個(gè)高潮！

師：瞧,，就這么幾個(gè)字,，把這么熱鬧得場(chǎng)面寫出來了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動(dòng)的心情寫出來了,，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀,！

過渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看,，耳聽還不夠,，你們的小鼻子又聞到了什么呢？

6,、交流聞到了什么,？：

（1）相機(jī)點(diǎn)開句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

（2）緊扣詞語“清香”“醇香”“濃香”,，從“清、香,、濃”中我們能夠感悟到香氣越來越濃,。指導(dǎo)讀好這三個(gè)詞語,，讀出香氣濃郁的程度。找生讀書,，配上音樂,。

是啊，這么美,，這么香的槐花,，真讓我們流連忘返，讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧,。（觀看多媒體上的錄象）（板書：花美）

7,、假如，同學(xué)們來的槐鄉(xiāng),，你們會(huì)做什么,。

學(xué)生仿佛身臨其境，談自己的想法,。

8,、作業(yè)：

為槐鄉(xiāng)寫一則宣傳廣告，歡飲人們來參觀,。（注意把槐鄉(xiāng)的特點(diǎn)寫進(jìn)去,。）

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇四

1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法,，感受語言文字的魅力。

2,、理解生字組成的詞語,。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句,。

3,、借助具體的語言材料和直觀的教學(xué)資源，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,。

通過語言文字體會(huì)槐花的特點(diǎn),。

課前談話：你喜歡去哪里旅游？說說你喜歡的原因,。

你們一般去旅游會(huì)選擇怎樣的交通工具,？

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：有一種旅游,，我們不需要任何交通工具,，我們一樣也能欣賞到美麗的景色，我把它叫做——“文字之旅”。今天我們就去作一次這樣的旅游,。請(qǐng)大家想一想,，這樣的旅游我們需要準(zhǔn)備些什么呢？（學(xué)生交流：照相機(jī)等等）

師：同學(xué)們,，就讓我們帶著一顆會(huì)感受的心,，一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起去五月的槐鄉(xiāng)聽一聽,、看一看,、聞一聞，記錄下你的發(fā)現(xiàn),，留下最美的鏡頭

板塊二：讀,、品、悟,，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)

（出示第一自然段）

師：下面請(qǐng)你自由讀課文第一節(jié),，邊讀邊在頭腦中想象課文所描寫的畫面。

（學(xué)生自由朗讀）

師：同學(xué)們,，隨著這段文字,，在你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，如果你有照相機(jī),，你會(huì)拍下哪個(gè)鏡頭呢？”

學(xué)生交流（據(jù)學(xué)生的交流,，隨著“喀嚓”一聲,，一幅圖，一段文字就出現(xiàn)在屏幕上）,。

槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。

1、交流讀拍下的照片,。課件出示照片,、文字。

2,、你為什么拍下這張照片,，你有什么特別的感受嗎？

3,、學(xué)生交流（花多）,。你從哪里感受到？學(xué)生交流（山山洼洼，坡坡崗崗上似瑞雪初降,，一片白茫茫,。）（根據(jù)學(xué)生的交流，出示群山圖）

這里有兩個(gè)詞語,。（出示：山山洼洼,、坡坡崗崗）山和坡同學(xué)們都知道，洼是槐鄉(xiāng)那里低下去的地方,，崗是槐鄉(xiāng)那兒低矮的小山或土坡,。作者沒有說山、洼,、坡,、崗，而說山山洼洼,、坡坡崗崗到處都是槐花,。你從這里體會(huì)到了什么？（槐花可真多呀）板書：多：茫茫一片,。你從這話中還感受到槐花怎么樣,？（板書：白：瑞雪初降）

那誰能通過朗讀，讓我們感受一下槐花的多,、白,。

欣賞槐花圖。誦讀句子,，加上動(dòng)作,。

有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

1,、交流讀拍下的照片,。課件出示照片、文字,。

2,、這是作者眼中的槐花，多么可愛呀,，遠(yuǎn)看就像——“玉雕的圓球”,，近看就像——“維吾樂族姑娘披散在肩頭上的小辮子”。板書：圓球,、辮子讓我們看看這“玉雕的圓球”,。（點(diǎn)擊課件，出示圖片）誰再來讀讀。

3,、學(xué)生有感情地讀課文,。

4、（點(diǎn)出“抱”）大家看,，一個(gè)“抱”字,，讓你想到了什么？：

5,、指名交流,。

6、點(diǎn)撥：一個(gè)“抱”字不但把槐花寫活了,，而且寫出它們緊緊地抱在一起,，使槐花變得更美了。誰再來讀,，讀得更美些,。

7、不同的比喻寫出了槐花不同形態(tài)的美,，（課件出示）引讀：有的是“抱在一起”的,，作者想到了……；有的是“一條一條地掛滿枝頭”的,，作者想到了……無論是遠(yuǎn)看,，還是近看，槐花都是那樣的美,。誰再來讀這個(gè)句子,。

讀得更美些？（指名讀）

這么美的文字這么美的槐花,，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧。一起來背：——

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇五

1,、 同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)槐樹嗎？見過槐花嗎,？有這樣一個(gè)地方,，那里的山山洼洼、坡坡崗崗,，到處都栽著槐樹,，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。五月里,，洋槐開花了,，大地一片白茫茫，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧,！

1,、 讀讀第一節(jié)，說說作者看到了什么,，聽到了什么,？想到了什么？

2,、 各自自學(xué),。指名回答。

3,、 看到了什么,？“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！弊x了這句話,，你明白了什么？多,，白,，美?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒,。”這句話告訴我們槐花的形態(tài)美,。

4,、 “槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫。有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒,?！?/p>

ａ,、作者是用什么方法來寫槐花的姿態(tài)的？打比方,。不打比方行不行,？為什么？

ｂ,、那你會(huì)用比方嗎,？請(qǐng)你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花,。想不想試試看,？

ｃ、指名說,。

ｄ,、同學(xué)們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目、如臨鼻端,。這么美,，這么多的槐花，你能不能用你學(xué)過的詞語來形容形容呢,？出示：千姿百態(tài),、婀娜多姿、冰清玉潔,、粉妝玉砌,、潔白無暇、溢彩流芳,。

5,、 聽到了什么？ “啪啪啪……”,？他們的心情如何,？讀出來。

6,、 聞到了什么,？“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！?這段話中哪幾個(gè)詞語是寫“香”的呢,？（香噴噴、清香,、醇香,、濃香、香海） “香?！辈⒉皇侵负?，而是指到處都是香味。你還知道類似的詞語嗎,？（花海,、林海……）還有一個(gè)字,，雖然沒有直接寫槐花的香味,，但這個(gè)字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃。（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣,，香味的濃,，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到,，手能摸得到,，眼睛能看到一樣。

7,、 師：四處的樹,，滿眼的花，人浸在香海里,，香氣浸入每個(gè)人的心里,。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié),。讓我們齊讀第一自然段,，再次感受槐花的美與香。

欣賞著槐花的美,，聞著槐花的香,，再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧！

1,、自讀課文第二,、三自然段，邊讀邊想,，你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面,。

2、指名說說自己仿佛看到的畫面,。

3,、把你覺得最有意思的畫面在小組里和同伴交流一下,，可以讀、說或演,。

4,、組織交流，相機(jī)出示有關(guān)語句,，朗讀感悟,。

（1）、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實(shí)在是太香了,。）

（2）,、吃槐花飯（多香的槐花，多可愛的孩子呀,！槐花不光美,、香，還能做好吃的槐花飯,。哪位小廚師再來介紹一下,？槐鄉(xiāng)的孩子多好客、多能干??！板書：好客能干）

（3）、臨走前的禮品（熱情好客）

（4）,、俊俏的小姑娘（人怎么會(huì)“飄”呢,？動(dòng)作演示：衣襟上別著 發(fā)辮上戴著）

（5）、生吃槐花的小小子（大大咧咧,、小小子生吃槐花確是算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景,。）

5、師：五月,，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說,，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯,，更是無窮的樂趣！生讀第二,、三自然段,。

6、出示：槐鄉(xiāng)的孩子真 ,！ ,。（結(jié)合課文內(nèi)容說話）

五月，洋槐開花了,，那朵朵花兒千姿百態(tài),、婀娜多姿、冰清玉潔,、粉妝玉砌,、潔白無暇、溢彩流芳,、沁人心脾,。對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯,，更是無窮的樂趣！所以大家都情不自禁地贊嘆：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

1,、 你知道嗎,？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯,，還可以做槐花糕,、槐花糯米粥、槐花燉蛋,，還可以提取芳香油,，還是一味中藥呢！槐花有降血壓,、預(yù)防中風(fēng)的特殊功效,，還能治療便血、尿血,、痔血等血熱病癥,。不僅槐花可以食用，槐樹的嫩葉也可以食用,。不僅槐花有用,，槐花謝了之后結(jié)成的種子，可以做肥皂,、油漆……想了解更多嗎,？請(qǐng)閱讀補(bǔ)充閱讀。請(qǐng)到圖書館里去查找更多的資料,，了解槐樹吧,！

2、 槐花是這樣的美麗優(yōu)雅,，引得文人墨客為他寫下了許多文章,，老師也給同學(xué)們找了兩篇,，請(qǐng)仔細(xì)地讀讀，體味其中的含義,。歡迎和我交流討論,。可以登錄我的個(gè)人主頁,，給我留言,，也可以給我發(fā)電子郵件。好嗎,？

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇六

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、憑借具體的語言環(huán)境,，理解重點(diǎn)詞語，品味語言文字的優(yōu)美,，學(xué)習(xí)欣賞

課文中的優(yōu)美語句,。

3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景,，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛,、熱情好客。

多媒體課件

1,、 指名4位學(xué)生背誦

2,、 評(píng)價(jià)，小結(jié)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：昨天,，我們初步學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》,，（指讀課題），課文最后這樣說,，引讀：五月,，是——是——，[板書：飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié)],，為什么這么說呢,？今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),，再次去領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)那特有的美麗,。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書本，仔細(xì)閱讀課文的第一自然段，說說五月的槐花給你留下了什么樣的感受,？

1,、學(xué)生讀，指名說 [板書：美 香…… ]

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀第一小節(jié),，說說文中哪些地方能讓你感受到槐花的香、美的特點(diǎn),，并在相關(guān)語句后面注明，并把你喜歡的句子多讀幾遍,，待會(huì)兒與大家一起交流,。

3、學(xué)生自主讀,、學(xué),、劃。

4,、交流：

（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。

（出示畫面字幕）說說為什么喜歡這一句？（山坡上,，小溪邊,，都是槐樹，槐花一片雪白,，像下了一場(chǎng)大雪,，景色壯觀）。

還有所見略同的嗎,？

景美,，你描繪得更美，你們喜歡這一句嗎,？指名讀,。喜歡的一起讀。

去字幕：“槐鄉(xiāng)的…似…”現(xiàn)在,，你還會(huì)嗎,？試試看，練背,，齊背,。

（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒,。

（出示畫面，字幕）說說你喜歡的理由,。

（這槐花很美,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮,，很漂亮,，我喜歡。）

看畫面,，哪兒是遠(yuǎn)看,，哪兒是近看？

引讀：在作者眼里,，槐花遠(yuǎn)看像……近看像……,，這是作者的感受，在你眼里,，槐花是什么樣的,，像什么？看畫面想象一下,？[白蝴蝶,、瑪瑙……]

聽了大家的描述，這槐花真是美極了,。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎,？(指名讀，評(píng)議,、齊讀)

（去字幕）讓我們把畫面永流腦海中,。試背，指名背,、齊背,。

（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“劈啪啪……”孩子們跑來了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。

說說你喜歡的理由,。還有誰喜歡的,？（3個(gè)）指名讀,、齊讀。

大家想一想,，還有誰也會(huì)被槐花吸引來了呢,？你能不能仿照這樣的句子也來描述一下？（自由動(dòng)腦,，同桌練說,，指名說）

（4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

（出示畫面,，出字幕）：你看，這一句后面有個(gè)省略號(hào),，你懂嗎,？（說明槐花飯香，并且有多種香味,。）

那請(qǐng)大家想一想,，槐花飯還會(huì)有哪些味道？

那就讓一,、二兩組來讀一讀,，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀,。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃,，我的口水都要掉下來了。三,、四兩組也來感受一下,。

不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……（引讀,，齊讀）

小結(jié)：此時(shí)的槐鄉(xiāng),，四處都是樹，滿眼都是花,，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香,，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里,。

（二）學(xué)習(xí)二,、三自然段

過渡：這怎么不讓每一位走進(jìn)槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書中那一句是說小朋友被陶醉了。（指名讀）

,，《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)

真醉,？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2、3小節(jié),，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會(huì)給你

留下了深刻的印象,。

2、生自由讀,。說說在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的,？

3、交流：

（1） 好客 [板書：好客]

第2自然段第2,、5句,，指名讀

相機(jī)追問：槐花飯?jiān)趺醋觯吭趺闯缘?？（指名說）槐花飯還很講究吃法呢,。

吃咸的……，吃甜的……,。

是啊,，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。

（2）俊俏

第3自然段第2句,，說理由

導(dǎo)讀：有了槐花的裝扮,，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個(gè)詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情,，我們一起來讀一讀,，找一找。

出示畫面：是“飄”字,，你找得真準(zhǔn),，你能讀好它嗎？這一飄字,，真有味道,，飄出了小姑娘的輕盈，歡快,。我們一起來讀一讀,。

（3）活潑可愛

第3自然段第3句，說理由

女孩子用白生生的槐花打扮自己,；那小小子呢,？

你能通過讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來嗎,？哪個(gè)小小子再來讀一下？（指名讀）

如果說,，槐花使女孩子更俊俏了,，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺得更怎樣了,？（更活潑,、可愛、虎頭虎腦）[ 板書：活潑 可愛 ]

齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了,。小小子更活潑可愛了,。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分,。

小結(jié)：從你們的讀書中,，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（指板書說）

1,、今天,，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳,，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情,，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了,，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨,，五月,，是——，是——,。

2,、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們,。就要告別槐鄉(xiāng)了,，此時(shí)此刻，你心里最想說些什么,？（生自由答）

師述：給大家留兩個(gè)作業(yè)：

長期作業(yè)：槐鄉(xiāng)美,，我們的常州也美，我們的祖國處處山青水秀,，到處有迷人的景色,。作為常州市民的一員，你最想把哪處美景介紹給大家,，請(qǐng)大家先思考,，還可以實(shí)地去感受一下,，周五下午的語文課我們來交流，并試著仿照這篇課文寫一篇小作,。

短期作業(yè)：（1）積累文中的優(yōu)美語句

（2）背熟課文,，簽字

板書：

香 美 白 多…… 飄香的季節(jié)

22、槐鄉(xiāng)五月

好客 俊俏 可愛…… 孩子的季節(jié)

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇七

（出示以槐花盛開為背景的課題）這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》,，走進(jìn)作者用文字書寫的美麗槐鄉(xiāng)。[展示槐花的圖片,，教師用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)槐花的世界,，為下面欣賞槐花奠定情感基調(diào)。]

1,、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……小辮兒,。”誰會(huì)讀,。[這段文字比較難讀,，借這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢,。]

2,、這段話描寫了槐花的什么特點(diǎn)？（多

白）學(xué)生直接說出多,、白追問從哪些語句看出來,；出現(xiàn)冷場(chǎng)，便啟發(fā)從“瑞雪初降”“一片白茫?！笨闯觥?，從“山山洼洼”“坡坡崗崗”“一條一條”看出——[以學(xué)定教，采取適合學(xué)生的方法,，讀懂這些語句表現(xiàn)了槐花既多又白的特點(diǎn),。]

3、作者是怎樣觀察的呢,？“玉雕的圓球”是（遠(yuǎn)）看,。“如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”是（近）看,。從不同的角度,，看到的槐花像什么？（瑞雪初降,、玉雕的圓球,、維吾爾族姑娘的小辮兒。）[讓學(xué)生了解作者是怎樣觀察,，怎樣把槐花寫美的,，為下面的美讀打個(gè)伏筆,。]

4、百聞不如一見,，我們來欣賞槐花,。槐花還像什么呢,？（像潔白的項(xiàng)鏈,，像許多白蝴蝶湊在一起說悄悄話，像一串串白葡萄……）誰愿意用朗讀來表現(xiàn)婀娜多姿的槐花,。指名讀,。（配樂）齊讀，一邊讀一邊想象槐花盛開的美景,。[欣賞圖片時(shí),，學(xué)生被吸引住了，有的還情不自禁地喊出聲來,?！盎被ㄟ€像什么”讓學(xué)生展開想象的翅膀，說出一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的句子,。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語》中齊讀非常動(dòng)情,。]

5、把這么優(yōu)美的句子記在腦海里,。試著記一記,。出示填空，學(xué)生借此嘗試背誦,。[本文要求背誦,，我把這部分作為教會(huì)學(xué)生背誦方法的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。]

6、這么美的槐花引來了——點(diǎn)擊課件（小蜜蜂和孩子們）,。老師把這兩句話改成了一首小詩,，讀給你們聽聽。自由讀,，讀出詩的韻味,。分組讀，把勞動(dòng)的喜悅寫在臉上,。[這兩句話結(jié)構(gòu)相似,，節(jié)奏感強(qiáng)，先范讀再自由讀,、分組讀,，讓學(xué)生讀出歡快的節(jié)奏,。]

7、中午,，桌上就擺出了——點(diǎn)擊課件（香噴噴的槐花飯）,，“清香、醇香,、濃香”香氣越來越（濃）,。再讀這三個(gè)詞。作者還用了哪些含香的詞語,，在書中圈出來,。（香噴噴、香氣撲鼻,、香海）還有個(gè)字不含香也寫出了香,。（浸）“浸”字典中的意思？（泡在水中）這里指槐鄉(xiāng)泡在（香氣中）,?；编l(xiāng)的每一個(gè)角落都彌漫著香氣，走在槐鄉(xiāng)的小路上——,；走在槐鄉(xiāng)的田野里——,。無論在槐鄉(xiāng)的哪個(gè)地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”,。齊讀,，讓我們也浸在香海中吧！[讀“清香,、醇香,、濃香”時(shí)，教師通過手高度的變化讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀,。圈出含“香”的詞并理解：學(xué)生說“香氣撲鼻”,，教師用鼻子吸氣，說：“太香了,，直往我的鼻子里竄?！睂W(xué)生說“香?！?，教師說：“這是香氣的——”學(xué)生會(huì)接著說：“海洋,。”含香的詞寫香,，不含香的也寫出了香,。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看,，理解了前者才能讀懂后者,。品讀“浸”字，從字義入手,，再聯(lián)系上下文說,。要讓三年級(jí)的學(xué)生在課上感悟那樣深刻，不太可能,。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法,，水到渠成后再來美讀。]

1,、在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。不要緊,，槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)招待他的,。自由讀課文第二自然段，劃出描寫槐鄉(xiāng)孩子招待小朋友的句子,。[用文中的句子從槐花的美自然過渡到槐鄉(xiāng)孩子的熱情,、好客。]

2,、出示“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到……槐花飯,。”哪個(gè)詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),？（好客）再輕聲讀讀,，從哪些詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的好客？為什么,？“拉,、請(qǐng)、美美地”品讀,。[先把這句話讀成一個(gè)詞“好客”,，再細(xì)細(xì)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,?！袄睂懗龌编l(xiāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)；“請(qǐng)”槐鄉(xiāng)孩子作為主人,，非常懂禮貌,；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會(huì)竭盡所能,，讓客人滿意。]

3,、想吃哪種口味就給你做什么口味,，引讀“吃咸的——”“吃甜的——”。[這也是好客的表現(xiàn),，根據(jù)客人的需要來做槐花飯,，很多學(xué)生容易忽視。]

4,、槐鄉(xiāng)孩子的好客還有哪兒寫了,？“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子……”,。抓住“送”“外加”,。[從這句中，學(xué)生對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的好客有了更深的體會(huì)：讓外鄉(xiāng)孩子享用槐花飯,，走了還送一大包——,，外加——。]

1,、五月,，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)孩子除了招待客人盡地主之誼,，自己也盡情地享受著,。出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說,。圖上畫了什么,？（小男孩——小女孩——）[看圖說話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察,，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂,。]

2、同桌一塊讀課文第三自然段,，找出描寫小姑娘、小小子動(dòng)作的詞讀讀,。[同桌大都為一個(gè)男生，一個(gè)女生,，更貼近文本,。找詞為下面的品詞作鋪墊。]

，(原創(chuàng))《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-

3,、填空,。填進(jìn)（“別”“戴”“飄”）

和學(xué)生邊說邊做“別”“戴”的動(dòng)作。為什么用“飄”呢,？（第一自然段寫到“槐鄉(xiāng)浸在香海中了”，別著,、戴著槐花的小姑娘就像一朵云飄在香海上,。“飄”寫出小姑娘的心情——）哪個(gè)小姑娘來讀,，展示自己的俊俏,，讓我們分享你的快樂。[剛才看了圖,，再做一做,，學(xué)生能理解“別”“戴”。而“飄”是關(guān)鍵,，它能連起上下文,，它能讓我們讀懂五月里小姑娘的快樂，進(jìn)而讀好這句話,。]

4,、小小子呢，他們才不管那么多,，想吃就吃上一口,。誰會(huì)表演小小子“朝嘴里塞進(jìn)一把”。咱們班的小小子來讀,，加上動(dòng)作,。[表演時(shí)要注意是一只手拿槐花，另一只手做塞的動(dòng)作,，為了表現(xiàn)“塞進(jìn)一把”還需塞時(shí)嘴巴張得很大,，塞進(jìn)去后嘴巴鼓鼓的。]

5,、分角色讀,，把自己當(dāng)成槐鄉(xiāng)的小姑娘或小小子，可以加上動(dòng)作,，瀟灑一回,。[走進(jìn)文本，置身于槐鄉(xiāng),，感悟槐鄉(xiāng)孩子的快樂,。學(xué)生邊讀邊做,，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子。]

（根據(jù)板書小結(jié)）五月,，又多又白的槐花香氣四溢，槐鄉(xiāng)孩子非常好客,，小姑娘用槐花打扮自己,，小小子吃槐花，所以說——讀最后一個(gè)自然段,。[既小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,，整體把握課文內(nèi)容，又為突破“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”這一難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。]

1,、出示:五月，洋槐開花了,?；编l(xiāng)孩子（ ），小姑娘（

）,，小小子（ ）,，所以說五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。

2,、可以用課文中的語句,，也可以是自己想的，也可以不用這個(gè)格式,。同桌討論,，指名說。[充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，讓他們選擇適合自己的表達(dá)方式,。和同桌討論，起到互相啟發(fā),，取長補(bǔ)短的作用,。]

七、作業(yè)

1,、找橘鄉(xiāng),、茶鄉(xiāng)的文章讀一讀。

2,、背誦課文,。

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇八

一、導(dǎo)入,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶,，用自己的語言描述,。

2、 滿樹的槐花就已讓人沉醉,，難怪作者在文章結(jié)尾發(fā)出深深的贊嘆——（出示結(jié)尾,，引讀）

3、今天,，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng),，成為槐鄉(xiāng)的孩子。一邊領(lǐng)略槐鄉(xiāng)五月的美景,，一邊通過學(xué)習(xí)解決這些問題,，有信心嗎？

（一）為什么說五月是槐花飄香的季節(jié),？

1,、槐鄉(xiāng)的孩子們，走進(jìn)槐鄉(xiāng)吧,，讀一讀課文,，從哪里你能發(fā)現(xiàn)五月是槐花飄香的季節(jié)？自讀,，畫句子,。交流前提出聽的要求

2、你從哪里看出來的,？選一句說說

（1）“中午,，桌上就擺出……香海中了?！?/p>

指名讀,，說。

還有誰找的是這句,，誰來補(bǔ)充,。（香噴噴，清香,，醇香,。濃香，浸……）

師生對(duì)讀：你們已經(jīng)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)了,。多香的槐花飯啊,，槐鄉(xiāng)的孩子，輕輕聞一下,，鼻中一股淡淡的——,；再聞一下，香氣充溢嘴里,，口齒留香,，真是一股——,；忍不住在聞幾下，香氣越來越濃,，完全沁入心脾,，那是——。濃郁的槐花飯香和一樹樹槐花散發(fā)的香味融合起來,，這時(shí)候,，連——，整個(gè)槐鄉(xiāng)——

多香啊,，香氣就像還有一般把我們包圍。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@槐花飄香的季節(jié)吧,！齊讀,，板書：香味濃

（2）“在洋槐開花……不想回家?！?/p>

指名讀,，說。（抓熏醉,，傻呼呼,，不想回家）

說的很好，你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子,，你有什么感受,？能讀出來嗎？

教師：飄香的季節(jié),，使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了,。

（3）第三節(jié) 指名讀，說,，補(bǔ)充說

教師：在這飄香的季節(jié),，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里,，可真有口福?。?/p>

3,、小結(jié)：通過身臨其境的體會(huì)語句,，我們確實(shí)感到五月是槐花四處飄香的季節(jié)。第一個(gè)問題解決了嗎,？

（二）可是,，什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

自讀課文,，畫詞句,，全班交流：我們?cè)谶@槐鄉(xiāng)五月里,，為什么而快樂呢？

1,、采花之樂 指名讀,，說，補(bǔ)充

“啪啪啪……” 腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快

“喜盈盈的滿足” 為什么滿足呢,？ 板書：采花

誰踏著輕快的腳步來采花,？指名讀

2、送花之樂 自讀,，你從哪里感受到快樂,？

（1） 多么香甜美味的槐花飯啊,！作為槐鄉(xiāng)的孩子,，你受到如此熱情的招待，還想回家嗎,？

教師：槐鄉(xiāng)的香讓人醉,，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風(fēng)景,，這甜甜的槐花蜜,，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返,。

（2） 再讀讀,，如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎,？為什么,？把好的東西和別人分享，你會(huì)得到雙倍的快樂,?；编l(xiāng)的孩子真是熱情好客。我們一起來讀這段話,，共同體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧,。齊讀

3、戴花之樂 吃花之樂

（1） 小姑娘 讀 說

教師：小姑娘們戴上槐花,，變得更美,，變得更香，多快樂??！女孩子們，想不想像槐鄉(xiāng)的姑娘那樣美一美,？現(xiàn)在想象自己胸前別著槐花,，發(fā)辮上戴著槐花,，來讀這段話。女生讀

當(dāng)你帶著槐花,，有什么感受,？（腳步輕盈，香氣隨你而飄,，高興得似乎飄起來）教師點(diǎn)出“飄”

（2） 男孩子呢,？（大大咧咧，不時(shí),，塞上一把）

男孩子們,，想吃嗎？通過想象去讀,，你一定能夠感受到槐花的美味,。男生讀

4、小結(jié)

（1） 教師：除了能夠采花,，送花,，戴花,，吃花以外,，看到美麗的槐花，聞到撲鼻的花香,，你們也同樣感受到快樂,。

（2） 我們已經(jīng)通過課文詞句體會(huì)到五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，問題解決了,，能用自己的話說說嗎？出示填空 練說

在五月的槐鄉(xiāng),，槐花盛開的時(shí)候,，槐鄉(xiāng)的孩子可以（ ），可以（ ）,，可以（ ）,，可以（ ），可以（ ）,，還可以（ ）,，感到（ ），所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

這個(gè)問題解決了嗎,？（3） 學(xué)到這，你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎,？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎,？為什么,？（可愛，熱情好客,，勤勞）

教師：五月,，槐花漫山遍野，美麗無比,，香飄萬里,；五月，槐花盛開的季節(jié),，是孩子們最快樂的季節(jié),，而槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞可愛,，使得槐鄉(xiāng)人情味十足,，花香顯得更加濃郁。

3,、 小結(jié)板書：不喜桃花三月艷,，但愛五月遮天槐?；被柫宋覀兊难鄹?，填了我們的肚皮，香了我們的村子,，更甜了我們的生活,， 槐鄉(xiāng)五月，不僅花美,，這里的人更美,；不僅槐花香味濃郁，這里的人情味更濃,。難怪作者如此喜愛槐鄉(xiāng),，讓我們有感情的讀最后一段。齊讀,。

槐花的美麗芬芳,，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng),，讓它也變成游人的季節(jié)。那么,，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧,！

可以寫一份以五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來為主題邀請(qǐng)書；

為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；

設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語,。

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇九

1,、同學(xué)們，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》,，今天我們一起去槐鄉(xiāng),。

板書：槐鄉(xiāng)

2、課題中的“槐”指的是洋槐,。（出示圖,，簡介）

3、補(bǔ)全課題,，讀,。

1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢,？讓我們一起去看一看吧,！

師配樂范讀全文。

2,、同學(xué)們,，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢,？

（指名談初步感受）

3,、過渡：才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會(huì)有更多的感受,。

檢查預(yù)習(xí),，出示長句子,，練讀,。

4、指名分自然段讀課文,。

其他同學(xué)注意聽：有沒有把字音讀準(zhǔn),，有沒有把句子讀通，有沒有把課文讀順,。邊聽還要邊想：你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受,？

5、學(xué)生讀,，相機(jī)正音,。

出示詞，讀,。

6,、讀到這里，你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受,？

7,、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受,？（出示最后一句，讀）

（板書：飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)）

過渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié),？哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？

1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié),？自己讀一讀第一小節(jié),，找到感受最深的地方。

2,、學(xué)生交流,，相機(jī)出示段中句子，指導(dǎo)朗讀：

1）,、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足,。”

這兩句就像一首詩,，就是一首詩,。

齊讀。

2）,、體會(huì)槐花的香,。

第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）

出示“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……”,。

讀三個(gè)表示“香”的詞。問：你為什么這么讀,？

（教師小結(jié),，再讀。）

3）,、“這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！?/p>

對(duì)“浸”字你理解了嗎？

誰來讀一讀這句話,？誰再來讀一讀,？老師來讀讀好嗎？一起來讀一讀。

出示詞語：清香醇香濃香香海

指名讀,，齊讀,。

4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！?/p>

你從這句話中感受到了什么,？（板：多）

從哪兒感受到花開得多？

出示詞語,，齊讀,。

還能從哪兒感受到多？

同學(xué)們,，站在樹下,，我仰頭張望，槐花開得真多呀——引讀,。

除了多,，還感受到什么？（板：美）從哪兒感受到的,？

3,、想不想看看這樣的槐花呀？（出示影像,，配樂）

4,、模仿書中句子“有的槐花，像,?！卑l(fā)揮想象，練習(xí)說話

5,、難怪作者說,，五月是槐花飄香的季節(jié),。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧,！

配樂齊讀第一小節(jié)。

1,、課文中有一些詞語很有特點(diǎn),。出示：

槐鄉(xiāng)槐花洋槐槐樹

清香醇香濃香香海

白茫茫香噴噴甜絲絲

山山洼洼坡坡崗崗

齊讀。

2,、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎,？

齊背。

3、今天,，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌,，老師這里有三段，你可以選一段,，用上剛才的詞語,。

出示：槐鄉(xiāng)什么多？槐鄉(xiāng)什么美,？槐鄉(xiāng)什么香,？

，《槐鄉(xiāng)五月》（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

配樂,，學(xué)生自由完成創(chuàng)編,。

4、交流,，點(diǎn)評(píng),。

下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng),，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界,。

板書：

槐鄉(xiāng)五月

飄香的季節(jié)多美香

孩子的季節(jié)

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇十

五月，洋槐開花了,?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫。有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

在洋槐開花的季節(jié),，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家,。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯,?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻摹３韵痰?，澆上麻油,、蒜泥、陳醋,；吃甜的,，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜,。小朋友臨走時(shí),，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜,。

五月,，洋槐開花了?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花,，她們飄到哪里,，哪里就會(huì)有一陣清香。小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花,，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里塞上一把,，甜絲絲、香噴噴的,，可真有口福呢,。

五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

1、努力創(chuàng)設(shè)一種民主,、平等,、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中有自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)與感悟,，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受與體驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

2,、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系,，一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,；另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究,。

3、課堂應(yīng)該是學(xué)生,、教師,、文本三者深入對(duì)話的場(chǎng)所，師生應(yīng)該在其間共同展開學(xué)習(xí),，互相進(jìn)行思維碰撞,，最終讓師生都有所習(xí)得，進(jìn)而讓語文素養(yǎng)不斷得到積淀,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考（文字中蘊(yùn)藏的意思）,，在讀中想象（文字中蘊(yùn)藏的畫面）,，在讀中感受（文字中蘊(yùn)藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。

2,、正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品味語言文字，讓學(xué)生在感悟語言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句,。

3,、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

●本課教學(xué)為第二課時(shí),，配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”,。創(chuàng)設(shè)旅游攝影這一主要情境，指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”,，讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶,，學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提升語文素養(yǎng)。

●其中重點(diǎn)“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”突破設(shè)想：在學(xué)生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫面體會(huì)“五月,，是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上，以“是什么讓槐鄉(xiāng)的孩子這么快樂”為中心問題,，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們?cè)谘蠡被ㄩ_的五月生活的幸福與甜蜜,，同時(shí)感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛的品格,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛生活,。

●對(duì)文中兩次出現(xiàn)“五月，洋槐開花了,?！钡睦斫猓旱谝淮危髡邘е矏偢嬖V大家洋槐開花了,，槐鄉(xiāng)美景迷人,，香氣襲人——槐花飄香的季節(jié)來了；第二次,，作者帶著難抑的興奮心情告訴大家洋槐開花了,，它給槐鄉(xiāng)孩子的生活帶來了無比的甜蜜和快樂，它為孩子的生活增添了無窮的樂趣——洋槐開花了,，槐鄉(xiāng)成了孩子們的季節(jié),。

課前：談話激趣，創(chuàng)設(shè)課文情境話題——旅游,、攝影,。并鼓勵(lì)學(xué)生善用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆會(huì)感受的心。

（目的：鋪墊好本課基調(diào)——游文字,，攝畫面,，發(fā)現(xiàn)文字的美，感受文字的情,。）

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

主要思路：

１、以語言渲染,。

２,、借畫面烘托,。

具體設(shè)計(jì)：

今天這一節(jié)課，就讓顧老師和同學(xué)們一起帶上會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和會(huì)感受的心去旅游吧,，讓我們選一個(gè)陽光燦爛的五月天,，邁上輕盈的步伐,，迎著一路花香,，走進(jìn)——指題，齊讀課題：槐鄉(xiāng)五月,。去那里看一看,，聽一聽，聞一聞,，去那里用心感受,，最好在腦海中留下最美的鏡頭，大家準(zhǔn)備好了嗎,？

板塊二：讀,、品、悟,，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)

◆第一自然段：走進(jìn)這飄香的季節(jié)

（關(guān)鍵語言：五月,，洋槐開花了。五月,，是槐花飄香的季節(jié),。）

主要步驟：

１、整體讀課文,。

２,、通過第一幅畫面的引領(lǐng)，讓學(xué)生嘗試憑借文字在腦海中展開畫面并學(xué)會(huì)選取主要畫面展開想象的學(xué)習(xí)方法,。

３,、通過品讀句子中的重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步感悟句子表達(dá)的情感,。

４,、帶著自己的體驗(yàn)進(jìn)行富有感情的個(gè)性朗讀。

主要畫面預(yù)設(shè)：

１,、師引領(lǐng)：槐鄉(xiāng)全景圖槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。

主要感受槐花多、白,、美及帶給人的喜悅（瑞雪初降）,。采用方法：品詞感悟,。

２、槐花遠(yuǎn)景近景圖：有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

主要感受槐花生命的旺盛及形態(tài)之美,。重點(diǎn)方法：在品詞中感悟。

３,、蜜蜂采蜜,、孩子采花圖：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。

通過詩一樣的語言體會(huì)孩子勤勞與喜盈盈的心情,。主要方法：想象說話,、品讀詩化的句子。

４,、槐花飄香圖：中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。

感受槐花飄香的美好意境。主要方法：在品讀帶有香的詞語基礎(chǔ)上,，聯(lián)系上文,，進(jìn)一步感受“浸”在“香海”的意境,。

◆第二,、三自然段：走進(jìn)這孩子的季節(jié)

（關(guān)鍵語言：五月，洋槐開花了,。五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）

主要步驟：

１、圍繞主要問題過渡：槐鄉(xiāng)的孩子在五月的槐鄉(xiāng)為什么生活得這么快樂幸福,。,？（細(xì)化為：槐花給孩子們帶來了哪些快樂？）展開研讀,。

２,、組織學(xué)生交流：通過“讀－品－悟－讀”的方法讓學(xué)生感受五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

中心問題：“槐花給孩子們帶來了哪些快樂”：

１,、第二自然段中：

第一層次：槐花飯——能品嘗到這兒獨(dú)有美味是快樂,。

第二層次：將自己的快樂傳遞給別人是更大的快樂，體會(huì)他們的好客熱情,，及由此而產(chǎn)生的喜盈盈的滿足,。

２,、第三自然段中：

槐花使姑娘更俊俏,，借一個(gè)“飄”字體會(huì)快樂。

槐花讓小小子大飽口福,，借一個(gè)“塞”字感受喜愛之情,，快樂之心。

板塊三：升華情感

１,、表達(dá)對(duì)生活在槐鄉(xiāng)孩子的喜愛與贊揚(yáng),。

２、表達(dá)對(duì)五月槐鄉(xiāng)的喜愛與贊美,。

３,、以最后一小節(jié)的抒情朗讀結(jié)束，并再次點(diǎn)題,。

板塊四：布置自主型作業(yè)

（根據(jù)實(shí)際情況選擇做一項(xiàng)）

★背誦課文,，摘抄槐鄉(xiāng)五月中的優(yōu)美詞句

★★背誦課文，摘抄課外閱讀中描寫一種花草的片段,，學(xué)習(xí)景色描寫的方法,。

★★★背誦課文，認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草,，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話向別人介紹一下它,。

板塊五：拓展延伸

課后推薦語文補(bǔ)充閱讀之《槐鄉(xiāng)孩子——槐鄉(xiāng)八月》

（板塊四、五可作為第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容）

板書設(shè)計(jì)：

槐鄉(xiāng)五月

飄香的季節(jié)

孩子的季節(jié)

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇十一

1．理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛的特點(diǎn),。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

3．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,，能照樣子寫重疊詞語,。

兩課時(shí)

錄音機(jī)、小黑板

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1．今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)看老師寫課題：槐鄉(xiāng)五月,。（板書,，引導(dǎo)學(xué)生注意“槐”字的寫法）齊讀課題。

2．當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題,？

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞,。

（1）默讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,。

（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,，會(huì)讀田字格上面的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文,，理解下列生字新詞的意思,。

洋槐、坡坡崗崗,、瑞雪初降,、釀出、挎走,、喜盈盈,、濃香、傻乎乎,、拌上,、咸的、澆上

2．檢查自學(xué)效果,。

（1）出示詞語,。

（2）指名讀、齊讀,。（指點(diǎn)學(xué)生要讀準(zhǔn)平翹舌音,，邊鼻音、前后鼻音。

（3）指名解釋詞語,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

（4）齊讀生字詞。

（5）聽寫生字詞,。

3．各自輕聲試讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

4．分自然段指名朗讀課文,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

5．理清脈絡(luò),。出示思考題：默讀課文,，想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說,。

6．學(xué)生自由讀課文,，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么,？然后,，讓學(xué)生把自己喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽,，再讀給大家聽。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，盡量能讀出感情。

7．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,，看看文章中的哪些地方你讀不懂,。

三、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅,。

2．抄寫生字新詞,。

3．練習(xí)朗讀課文。

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇十二

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文,。作者以優(yōu)美的語言生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng),，以及勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。課文的語言如同詩一樣的美妙,，對(duì)稱句式的描繪，長句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和,，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美,，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)生字,，理解由生字組成的詞語,。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語,。

3,、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn),。

第2課時(shí)（第1課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生字新詞,，熟讀課文，整體感知課文,。了解作者是從槐花與孩子這兩部分來表達(dá)對(duì)五月的槐鄉(xiāng)的贊美的,。）

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們現(xiàn)在正值五月,，是槐花飄香的季節(jié),，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)（出示，學(xué)生講,，教師板書槐花與孩子,，學(xué)生齊讀這句話。）,。想不想跟隨老師再次去五月的槐鄉(xiāng)看一看,？（想）

師：好的，就讓我們一起去看一看吧?。ㄌ崾緦W(xué)生坐端正）

二,、欣賞槐花飄香

師：來到槐鄉(xiāng)，首先映入眼簾的是“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫,?！保ǔ鍪?，指名學(xué)生讀。）

師：你們覺得這里的槐花怎么樣,？（很多）

師：從哪些地方看出來的,？（山山洼洼、坡坡崗崗,、一片白茫茫）

師：能讀出槐花的多嗎,？（指名兩到三名學(xué)生讀。）

師：槐花除了數(shù)量多,，它的顏色還很（白）,。是的，你是從哪里看出來的,？

生：從似瑞雪初降,，白茫茫等處看出來的。

師：真不錯(cuò),，能抓住關(guān)鍵的詞句來體會(huì),，這個(gè)學(xué)習(xí)方法很好。能讀出槐花的白嗎,？（學(xué)生讀,，教師評(píng)議后，再帶領(lǐng)大家讀,。）

師：是的,槐鄉(xiāng)的槐花是花多色白,。（板書：花多色白）

師：你們看這些槐花，有的抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球（出示圖）,；有的一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小瓣兒,。（出示圖）

師：同學(xué)們兩個(gè)句，老師覺得很有意思,。句子中分別用了“像“和“如”,。（出示像、如）知道這兩個(gè)字的意思嗎,？（就是好像）

師：真聰明,，作者把槐花比作了圓球和小瓣兒。這里用的是比喻的手法,?！跋瘛迸c“如”在這里是比喻詞，像這樣的比喻詞還有很多,，比如我們剛剛學(xué)到的“似”就是的,。

師：老師有一個(gè)問題,，同樣是槐花,，為什么作者可以把它比作不同的事物呢？

生：因?yàn)榛ǖ淖藨B(tài)不同,。

師：是的，每一朵都有每一朵的樣子,。還有呢,？

生：他看的位置不同。

師：看的位置有近有遠(yuǎn),，有的看的是一朵,，有的看的是一串。所以就比作了不同的事物,。看來只要善于觀察,，敢于想象?；被ǖ淖藨B(tài)還遠(yuǎn)不至這些,，你們會(huì)不會(huì)觀察，（會(huì)）敢不敢想象,。（敢）老師這兒有一張圖片,，看看這里的槐花都像什么？（學(xué)生想象說話,，比如像鞭炮、像葡萄,、像貝殼等,。）

師：你的大膽想象，讓我們感受到了槐花的千姿百態(tài)（花形不一）,。能響亮地讀出這段話嗎,？（學(xué)生讀句子）

師：讀了之后有什么感覺,？（開心,、高興）能帶著這份心情再把這句話讀一讀嗎,？這次老師的要求可要提高了,，不光要讀得響亮,，還要讀出自己的感受來,。相信你能做到的。（學(xué)生再讀課文）

師：讀得真好,，還有誰想讀，（指名讀，及時(shí)評(píng)議。）

師：（選一位讀得好的學(xué)生）請(qǐng)你讀讀這段話,。（出示：嗡嗡嗡……香海中了,。）

師：槐花不僅花多色白,、花形不一，還（很香），能找到文中描寫花香的詞語嗎,？（指名學(xué)生說。）

師：（出示“清香,、醇香、濃香”,。）同樣是香,，為什么要用三個(gè)不同的詞，這三個(gè)詞有什么區(qū)別嗎,？

生：清香是有一點(diǎn)兒香,，醇香是（學(xué)生講不出。）

師：是很難說出來,，只能聞出來,。

生：我覺得清香是有點(diǎn)兒香，濃香是香味十分濃,。

師：是的,，這是一種感覺，我們能感覺到它們香的程度不同就可以了,。

師：（出示）這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。這句話中,，有一個(gè)字老師特別喜歡，猜猜看,，哪一個(gè),？

生：浸。你猜出來了,，說明你也喜歡這個(gè)字,，能告訴大家為什么嗎？還有誰要來說,？（學(xué)生說,，只要合理就行。）

生：“浸”就是包圍的意思,。

師：這個(gè)字作者用得好,，你們理解得更好，你們真會(huì)讀書,。整個(gè)槐鄉(xiāng)都被槐花的香氣包圍住了,，浸在香海中，真是心曠神怡,，如癡如醉,，誰來如癡如醉地讀一讀,。（指名學(xué)生讀文，評(píng)議,。）

師：讀得真好,，讀出了槐花的芳香四溢，讀出了槐花的香氣撲鼻,。五月,，洋槐開花了，那么多,，那么美，那么香,，吸引蜜蜂來采蜜,，吸引孩子摘槐花,。

師：（出示嗡嗡嗡……滿足）這兩句話老師是這樣排列的,，你比較一下,，有什么發(fā)現(xiàn),？

生：我覺得這樣排列很美,。

師：很像一首詩,，“嗡嗡嗡”對(duì)“啪啪啪”,，“小蜜蜂”對(duì)“孩子們”,，“白生生的槐花”對(duì)“喜盈盈的滿足”,。這兩句話的節(jié)奏相同,，讀的時(shí)候要掌握好節(jié)奏。讀有勇氣來讀讀這首小詩,。（生讀,，給予鼓勵(lì)。）

師：孩子們跑來干什么,？（采槐花）你們采過槐花沒有,？（沒有）采槐花可不是一件容易的事，要爬到槐樹上才行,?；编l(xiāng)的孩子不光會(huì)采槐花，而且還能做出香噴噴的槐花飯,。真是勤勞能干,。（板書）

三、感受槐鄉(xiāng)孩子

師：槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干,，還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢,？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文的2、3小節(jié),。（生自讀課文）

師：同學(xué)讀得真是認(rèn)真,，仿佛自己就是槐鄉(xiāng)的孩子了，誰來講講在洋槐開花的季節(jié)里，你都做了哪些有趣的事,。（指名學(xué)生發(fā)言）

生：我請(qǐng)大家到家里作客,。

師：說說你是怎樣招待客人的。（生讀相關(guān)課文）真是熱情好客呀?。ò鍟?/p>

我們也來招待一下遠(yuǎn)到的客人,。（出示填空，齊讀）

師：還有哪些有趣的事呢,？小姑娘是怎么做的,，小小子又是怎么做的，小小子是當(dāng)?shù)氐姆窖?，其?shí)就是小男孩兒,。

師：請(qǐng)這位俊俏的小姑娘講講。（指名一女生回答）

師：這里為什么不用走,，而用飄呢,？（因?yàn)樽叩每欤叩幂p,，所以用飄,，說明心情快樂。）

師：再請(qǐng)這位可愛的小小子談?wù)?。（指名一男生回答?/p>

師：“大大咧咧”是什么意思,，能不能換一個(gè)意思相近的詞？（大大方方）

師：在五月的槐鄉(xiāng),，姑娘們因?yàn)榭鞓?，所以腳步變得輕快，小小子們因?yàn)榭鞓?，所以大大咧咧,，自由自在?；编l(xiāng)的孩子是淳樸可愛的,。（板書）讓我們帶著快樂、輕松的心情,，一起讀讀這段話,。（學(xué)生讀文）

四、總結(jié)

師：槐花是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花,，是讓人大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,，是熱情好客的孩子,，是最最淳樸可愛的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人,，槐鄉(xiāng)的景美人更美,。難怪他會(huì)從心底里感嘆到“五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。

板書設(shè)計(jì)：

11 槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花 花形不一 景美

花香味濃

勤勞能干

孩子 熱情好客 人也美

淳樸可愛

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇十三

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語言美、景色美,、人情美于一體的優(yōu)秀散文,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)好客可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,，花與人自然交融在一起，花美人更美,，花美中突出花香,，人美中集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。課文共有4個(gè)自然段：1,、描繪了槐花的量多,、色白、形可愛,、味醉人,；2、介紹槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客,；3,、描繪孩子們用槐花裝扮自己；4,、總寫五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文語言如詩般的美妙動(dòng)人,，多種手法,，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞,，還有長短句,、對(duì)偶句的運(yùn)用，都增強(qiáng)了課文語言的感染力,。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、感悟語言的美,，感受槐花的美,，感受槐鄉(xiāng)孩子心中的喜悅和自豪之情，從而理解五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的內(nèi)涵,。

聯(lián)系課文內(nèi)容理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的”內(nèi)涵,。感悟、內(nèi)化語言的形象美,、情韻美,、形式美。

1,、讀永遠(yuǎn)是主旋律,。借助朗讀，感受語言的形式美,，品味語言的形象美,，再有情有味地朗讀，表達(dá)美,，表達(dá)情,，表達(dá)意。

2,、呼喚有情趣的課堂,。如何讓我們的孩子愛上語文課？那就要努力上出情趣,，讓孩子在有情有趣的學(xué)習(xí)中不知不覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

3、語文素養(yǎng)是在反復(fù)的語言實(shí)踐中提升的,，在讀中學(xué)會(huì)讀,，在講中學(xué)會(huì)講，在思中學(xué)會(huì)思,。順應(yīng)學(xué)情,，有效引導(dǎo)，高效實(shí)踐,。

4,、品詞賞句,，“活”化語言，積淀語感：品出“香?！敝械南?，喜盈盈的“喜”；感受到語言中傳出的音,，飄出的香,，浸滿的情。將抽象的,、冰冷的文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成——學(xué)生似乎可以觸摸,，可以聞到的有靈性的對(duì)象，從而對(duì)母語產(chǎn)生感覺,，產(chǎn)生感情,。

學(xué)習(xí)“槐花的美”，這樣展開教學(xué)：一,、初讀課文,，感知美；二,、細(xì)讀課文,，品味美；三,、朗讀課文，表現(xiàn),、內(nèi)化美,。學(xué)習(xí)“槐鄉(xiāng)孩子的美”，這樣展開教學(xué)：一,、感受心中的`美滋滋,；二、理解心中的美滋滋,；三,、表達(dá)升華心中的美滋滋。

第一課時(shí)

課前指導(dǎo)好預(yù)習(xí),。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“槐鄉(xiāng)”的意思,，感受到槐花的多。學(xué)生交流板書槐花給他們初步的印象,，然后分別找到描寫槐花色白,、形可愛的詞句，指導(dǎo)朗讀,、內(nèi)化,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)槐花的特點(diǎn)試編花謎,。最后學(xué)會(huì)生字，指導(dǎo)書寫,。

第二課時(shí)

一,、猜謎導(dǎo)入。

1,、遠(yuǎn)看,，似雪海；近觀,，像花海,；一聞，是香海,。

2,、雪花降在五月里，其實(shí)近觀不是雪,。條條團(tuán)團(tuán)滿芬芳,，蜜蜂孩子都喜歡。

二,、“聽聲”,，感受、內(nèi)化對(duì)偶句,。

1,、漫山遍野的槐花，美麗,、可愛的槐花,，招引來了小蜜蜂、孩子們,，一下子,，給本來寂寞無聲的槐花增添了熱鬧的聲音，也給槐花帶來了生趣,！聽,，什么聲音？聽,，還有什么聲音,？指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”

2、師引讀：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,；男生讀：采走了香的粉,；女生讀：釀出了甜的蜜。師引讀：“啪啪啪……”,，孩子們跑來了,；男生讀：籃里裝滿白生生的槐花,；女生讀：心中裝著喜盈盈的滿足。

3,、發(fā)現(xiàn)這兩句跟一般的句子有什么不同,？對(duì)，這樣的句子叫對(duì)偶句,。我們來對(duì)一對(duì)：“采走了”對(duì)——生接“釀出了” ……

4,、這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來,。

三,、“聞香”，感悟,、內(nèi)化夸張句,。

1、槐花的色彩,、形態(tài),、聲音令人喜愛，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫槐花如何香的詞句用波浪線劃出,，邊劃邊陶醉地讀讀,。

2、交流詞句時(shí),，要求學(xué)生“香香地”朗讀,。

3、交流到“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……”這句時(shí)，師述：先是清香,，再是醇香,，越來越香，濃香,，離我們?cè)絹碓浇恕?/p>

“清香,、醇香、濃香”這三個(gè)詞可以調(diào)換位置嗎,？為什么,？誰能能夠用朗讀告訴我們?cè)絹碓较悖愕昧钊顺磷?，回味無窮,！指導(dǎo)朗讀,。

4、師述：一個(gè)個(gè)香的詞語向空氣中彌漫,。這時(shí)候,，我們每個(gè)人都浸在香海中了！相機(jī)出示這句：這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了！

5,、好一個(gè)香海,！什么叫香海？

6,、人很多很多,，我們說是——生接：人海?；ê芏嗪芏?，我們又說是——生接：花海。香氣彌漫在整個(gè)槐鄉(xiāng)的天地間,，我們更說是——生接：香海,！想象一下，只要是浸在香海里的東西都會(huì)怎樣,？

7,、指導(dǎo)朗讀到位：還不夠令我們陶醉！還不夠,！我們已經(jīng)被香氣熏醉了,，我們還要“聞”，再朗讀一遍,！

8,、過渡：五月，槐花真的好香,、好美,，但花美，比不上人美,，特別是心里的美滋滋,！

四、體驗(yàn)“喜”,，理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。

1、哪一句講到他們心里裝著“喜”？學(xué)生讀：“‘啪啪啪……’孩子們跑來了……”這一句,。

2,、“喜盈盈”你們認(rèn)為表達(dá)什么心情？近義詞有哪些,？知道為什么用“喜盈盈”,，最合適嗎?孩子們心里又為什么喜盈盈呢？指名回答,，概括板書：采回槐花,，品嘗槐花飯。

3,、表情朗讀：面帶燦爛的笑容,，讀出內(nèi)心喜盈盈的滿足。

4,、孩子們喜盈盈地采回槐花,，還喜盈盈地干什么呢？自己讀2,、3兩個(gè)自然段,，邊讀邊想。

5,、交流概括板書：請(qǐng)吃槐花飯,，送上好禮；

用槐花打扮自己品嘗槐花美味

6,、創(chuàng)設(shè)生活情景：如果你是好客的槐鄉(xiāng)孩子,，看到一個(gè)小朋友傻乎乎地臥在槐樹下，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)他呢,？怎樣自豪地向他介紹槐花飯呢,？同桌練一練，一人當(dāng)槐鄉(xiāng)孩子,，一人當(dāng)朋友,。

7、指名表演,，生評(píng)價(jià),。

8、小姑娘起立?，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了,，讓大家看看,，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美,，來美美地讀好這句話,。

五月的槐鄉(xiāng)是“香海”,，而小姑娘們,，你們就像飄在“香海”上的朵朵香云,，透過這個(gè)“飄”字,，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？指導(dǎo)朗讀：還不夠快樂,！還不夠,！好，你的快樂感染了我們每一個(gè)人,，我們也想讀了,。女生齊聲朗讀。

9,、小小子,，該你們了，看到小姑娘這么美滋滋的,，也趕快裝上槐花,，拿起槐花，大飽口福吧,。一起來讀,。從小小子們“大大咧咧、不時(shí),、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢,？齊讀。

10,、師總結(jié)（指板書）：在五月,，槐鄉(xiāng)孩子因?yàn)椴苫鼗被ā⑵穱L槐花飯而喜盈盈,，因?yàn)榭梢宰院赖卣?qǐng)小朋友吃槐花飯,，送上好禮而喜盈盈，因?yàn)榭梢杂没被ù虬缱约憾灿,，F(xiàn)在,，你們知道為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？

11,、先自由練說,再指名回答,。

五,、作業(yè)

1、背誦全文,，開展背誦比賽,。

2、為槐鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告語,，讓更多的人了解槐鄉(xiāng),、走進(jìn)槐鄉(xiāng)、欣賞槐鄉(xiāng),。準(zhǔn)備開展交流會(huì),。

六、附板書

槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月教材分析篇十四

《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版第六冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文,。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美,、人情美,、文字美，所以,，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美,、體驗(yàn)美、積累美,。

1,、自主探究感悟美。對(duì)這樣一篇詩一般的美文,，不同的孩子感受各異,。我讓學(xué)生們通過個(gè)體自主感悟，說說槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了怎樣的印象,，自行體會(huì)槐花的多,、白、美,、香的特點(diǎn),，再使學(xué)生有目的地品味文中優(yōu)美的文字，體會(huì)不同的感受,。

2,、感情朗讀品味美,。我曾聽人說過這樣一句話：“讀是基本手段，讀是綜合,，讀是表達(dá)，把讀變成一種理解,，一種評(píng)價(jià),。”我覺得這話非常有道理,。課文詩一樣的語言直接激發(fā)了學(xué)生感情朗讀的欲望,，欣賞著美麗動(dòng)人的槐花，伴隨著舒緩輕柔的音樂,，學(xué)生靜心朗讀體味,，通過個(gè)體領(lǐng)悟讀、集體感受讀,、男女比賽讀,，讓自主體味后的朗讀，讀出文的意境,。

3,、個(gè)性想象表達(dá)美。本篇課文對(duì)槐花的描寫,，留下了許多藝術(shù)的“空白”,，比如“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！本徒o讀者留下了想象的空間,。每個(gè)孩子心目中都有“自己的槐花”，教學(xué)時(shí)我通過多媒體課件出現(xiàn)槐花開放的遠(yuǎn)景和近景,，讓學(xué)生展開充滿詩意的想象,，對(duì)槐花之美進(jìn)行再創(chuàng)造，這是對(duì)課文語言文字的進(jìn)一步理解和提升,。

如果說感受“飄香的季節(jié)”是本文重點(diǎn)的話,，那領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”則是這篇課文的難點(diǎn)。怎么讓學(xué)生體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的好客,、能干,、可愛其實(shí)就是孩子在這一季節(jié)里快樂的表現(xiàn)，怎么讓學(xué)生明白這槐鄉(xiāng)五月就是孩子們歡樂的季節(jié),、喜愛的季節(jié),、自豪的季節(jié)呢,？

對(duì)于年齡較小、較好動(dòng)的三年級(jí)學(xué)生來說,，如果先讓他們?nèi)ジ惺芑编l(xiāng)孩子那些可貴品質(zhì),，再從中去體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子快樂的話，這無疑有一定的難度,。所以我想,，何不讓他們自己去親身體驗(yàn)一下做槐鄉(xiāng)孩子的快樂呢？為此,，我創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學(xué)們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，當(dāng)一回槐鄉(xiāng)孩子,，說說自己在這個(gè)季節(jié)里心情怎樣,，都做了些什么？指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色,，讓學(xué)生站在課文的立場(chǎng)上深入課文,，講述自己所見所聞，所做所想,。促使學(xué)生帶著情感色彩去學(xué)習(xí),，兒童在情感趨動(dòng)下，主動(dòng)把自己投入進(jìn)去,。教材中原有的邏輯的,、抽象的符號(hào)化了的內(nèi)容，一下子也變得生動(dòng),、形象而真切,。

整個(gè)環(huán)節(jié)的交流給了孩子充分大的空間，學(xué)生盡情地表達(dá)自己的快樂,，自由地表達(dá)心中所感,。在不知不覺中，學(xué)生自然而然地理解了為什么五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,，理解了“請(qǐng)吃槐花飯,，贈(zèng)送槐花蜜，用槐花裝扮自己,，享受槐花香”等等這些都是槐鄉(xiāng)孩子快樂的一種表達(dá),。

如果說我設(shè)計(jì)“飄香季節(jié)”時(shí)注重的是一種靜的美，讓學(xué)生去感受,；那么我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)則是讓孩子們動(dòng)起來,，讓孩子在歡笑中去體驗(yàn)美，一種濃濃的“人情美”,。

小學(xué)語文課本的課文,，大多文質(zhì)兼美,，特別是本篇課文，文字格外優(yōu)美,。如文中一系列的疊詞——白生生,、白茫茫、喜盈盈,、傻乎乎,、甜絲絲、香噴噴……增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。再如文中有不少對(duì)偶句，像“采走了香的粉,，釀出了甜的蜜”“籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足”等，這些句子的妙用,，濃化了情境的氛圍,，非常適合學(xué)生的積累。為此,，我設(shè)法激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,，通過自己范背，再讓學(xué)生背誦自己喜歡的句子,，可以是幾句,，也可以是一句，這樣既可以給更多的同學(xué)參與的機(jī)會(huì),，有可快速地測(cè)查學(xué)生的背誦情況,。

另外，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),，也是針對(duì)了本文的特點(diǎn),，讓學(xué)生或講、或?qū)?、或畫,，根?jù)自己的特長選擇一種方法，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果,。這對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)也有較好的體現(xiàn),。