人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
《槐鄉(xiāng)五月》,,蘇教版第六冊第三單元第三篇課文,。
從美入手,,以讀解文,以情帶讀,,通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的多媒體課件,,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,,讓學(xué)生在文本對話,、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá),。
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
2,、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語,。品味語言文字,,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句,。
3,、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛。
多媒體課件
全文分兩課時(shí)完成,第一課時(shí)初讀課文,,學(xué)習(xí)生字新詞,,初步了解課文內(nèi)容,。第二課時(shí)精讀課文,品味欣賞優(yōu)美詞句,,感受槐花的美麗清香,感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛,。
同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《槐鄉(xiāng)五月》,,我們被課文描述的美好意境所深深陶醉,。大家還記得課文最后一小節(jié)的內(nèi)容嗎?
板書:飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)
為什么說“五月,,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”呢,?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
1,、師表情描述槐鄉(xiāng)的美景,。
2,、學(xué)生輕讀課文第一小節(jié),。
匯報(bào)交流感受。鼓勵(lì)體會不同的感受,。
3,、細(xì)讀課文第一小節(jié),說說從課文哪些詞句中讀出槐花美和香的特點(diǎn)的,?用筆畫一畫有關(guān)的詞句,。
4,、賞詞析句感受槐花美,。
(1)出示句子:“有的槐花抱在一起,,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?!?/p>
指導(dǎo)朗讀,。
像“玉雕的圓球”,、像“維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花,,你眼中的槐花是什么樣的,,像什么呢?看畫面想像描述,。
(2)出示句子:“嗡嗡嗡,,小蜜蜂飛來了,,采走了香的粉,,釀出了甜的蜜,。劈啪啪,孩子們跑來了,,籃兒挎走白生生的槐花,,心里裝著喜盈盈的滿足,?!?/p>
指名讀一讀。
你喜歡讀這句話嗎,?說說為什么喜歡,?
(分行顯示)一起再讀一讀,感受一下詩一樣的韻味,。
還有誰也被槐花吸引來了,?你也能像這樣用詩一樣的語言來描述嗎?四人小組集體討論創(chuàng)作,。
小組派代表匯報(bào)創(chuàng)作的詩句,。
5,、小結(jié):四處的樹,滿眼的花,,人浮在香氣里,,香氣浸入到每一個(gè)人的心里去!真是滿樹白花遮望眼,,接天香氣蕩天來,。(板書)
6,、齊讀第一節(jié),,感受槐花飄香的美景,。
1、學(xué)生自讀課文2,、3小節(jié),讀完后說說看到了什么,?感受到了什么,?
2、在槐鄉(xiāng)你看到了什么,?請選擇一個(gè)最意思的鏡頭。
(1)(出示句子)槐花讓小姑娘更俊俏了……
哪個(gè)同學(xué)也覺得這個(gè)鏡頭有意思,?讀一讀,。
作者寫錯(cuò)了吧,?人怎么會飄呢,?
賞“飄”
(2)大大咧咧的小小子生吃槐花確實(shí)算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景,。你也覺得有趣嗎?說說有趣在哪里,?
(3)走進(jìn)槐鄉(xiāng)你感受到了什么,?從哪些句子讀出來?
小結(jié):不喜桃花三月艷,,但愛五月遮天槐,?;被ㄊ腔编l(xiāng)我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物,,它飽了我們的眼福,,填了我們的肚皮,香了我們的村子,,也甜了我們的生活。
槐花的美麗芬芳,,槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,,槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉,讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動,。那么,,就讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧,!
(可以寫一份邀請書——五月請到槐鄉(xiāng)來,;為槐花節(jié)形象大使槐花仙子設(shè)計(jì)服;為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐,;設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語。)
現(xiàn)場分小組設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語,。
交流匯報(bào),。
課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。
六、板書設(shè)計(jì):
槐鄉(xiāng)五月
接 滿
天 美 白 多 香 飄香的季節(jié) 樹
香 白
氣 花
蕩 遮
天 好客 俊俏 口福 孩子的季節(jié) 望
來 眼
《槐鄉(xiāng)五月》一文作者以優(yōu)美形象的語言,,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),,表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,,以及熱情好客,、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。
教學(xué)本課,,我試圖從美入手,,以讀解文,,以情帶讀,,通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的多媒體課件,,把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。
1,、自主品味悟詩韻,。對這樣一篇詩一般的美文,不同的孩子感受的方式各異,。通過個(gè)性化的自主閱讀,,學(xué)生自行體會槐花多、白,、香,、美的特點(diǎn),品位文中優(yōu)美的文字,,體會不同的感受,。
2、感情朗讀品詩境,。課文詩一樣的語言,,直接激發(fā)了孩子感情朗讀的欲望。伴隨著舒緩的音樂,,讓孩子靜心朗讀體味,,讓自主體味后的朗讀,讀出詩的韻律和意境,。
3,、個(gè)性想像萌詩興?!跋裼竦竦膱A球,、像維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花,其實(shí)每個(gè)孩子心目中都有“自己的槐花“,。教學(xué)時(shí)借助多媒體課件,,出現(xiàn)槐花開放的遠(yuǎn)景和特寫鏡頭,讓孩子描述,。孩子充滿詩意的想像,,是對槐花之美的再創(chuàng)造,是對課文文字的進(jìn)一步理解和提升。
4,、個(gè)性創(chuàng)作表詩意,。
讀文中如同詩一樣美妙的句子,不僅帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼,,讀出滋味,,而且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)造和表達(dá)。如教學(xué)中教師啟發(fā):“還有誰也被槐花吸引來了,?你也能像課文那樣用詩一樣的語言來描述嗎,?”這一環(huán)節(jié)是對課文意境的進(jìn)一步深化,是對課文內(nèi)容的再度創(chuàng)造,。
課文散發(fā)出槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)韻,,使人感受到悠遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)文化。教學(xué)時(shí),,讓學(xué)生以游客的身份走進(jìn)槐鄉(xiāng),,去觀察,去感受,。以“走進(jìn)槐鄉(xiāng),,你看到了什么,感受到了什么”統(tǒng)領(lǐng)第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。學(xué)生讀讀想想,,圈圈畫畫,說說議議,,攫取看到的最有意思的鏡頭進(jìn)行匯報(bào),。“槐鄉(xiāng)姑娘用槐花裝扮自己,,槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花,,游客被槐香熏醉倒在樹下”等等這些都成為槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景?;编l(xiāng)孩子拉著游客吃槐花飯,,臨別贈送槐花酒等,,都可以讀出槐鄉(xiāng)孩子的熱情,。
整個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞,,感悟到怎樣的風(fēng)情,,都由學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和閱歷決定,,教學(xué)時(shí)給孩子充分大的空間,這樣孩子的收獲才是立體的,、豐富的,。
當(dāng)孩子們對槐鄉(xiāng)的美景流連忘返,,為槐鄉(xiāng)鄉(xiāng)村風(fēng)情所陶醉時(shí),策劃槐花節(jié)的活動水到渠成,,教者趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生把槐鄉(xiāng)介紹給更多的游人,,帶領(lǐng)孩子共同策劃令人神往的槐花節(jié),。這個(gè)創(chuàng)意,,由語文單科走向了綜合,,由課內(nèi)走向了課外,,邀請函、歡迎標(biāo)語,、廣告詞的設(shè)計(jì),鞏固和提升了課文內(nèi)容,,培養(yǎng)了語文綜合能力,;對槐鄉(xiāng)服飾,、槐鄉(xiāng)美食、槐鄉(xiāng)習(xí)俗,、槐鄉(xiāng)地理環(huán)境等的研究,,拓展了學(xué)生的視野,,激發(fā)學(xué)生研究槐鄉(xiāng),、熱愛槐鄉(xiāng)的情感,孩子們在對槐花節(jié)的策劃中進(jìn)一步品味槐鄉(xiāng)文化之濃烈,,感受槐鄉(xiāng)意境之悠遠(yuǎn),。以課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的探索,,以一篇課文的學(xué)習(xí)帶動一個(gè)課題的研究,,這正是本課教學(xué)的更重要的意義所在,,也是新課程理念的突出體現(xiàn),。
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
這是一篇文質(zhì)兼美的散文,。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,,不枝不蔓,,相得益彰,,使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去,。
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象,。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子,讓學(xué)生感悟五月的美麗景色,,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,,熱情好客,,純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,,細(xì)細(xì)咀嚼,,讀出滋味來。
1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2,、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,,能照樣子寫重疊詞語。
3,、理解課文內(nèi)容,,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,,熱情好客,,純樸可愛的特點(diǎn),。
感受槐鄉(xiāng)五月的美以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,,熱情好客,純樸可愛的特點(diǎn),。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入:小朋友,,你們知道嗎?在我們中國,,有“茶鄉(xiāng)”,,因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉;有“橘鄉(xiāng)”,因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名,。還有一個(gè)地方,,那里每到五月份,到處就會開滿了潔白似雪,,芳香醉人的槐花,,可美了!于是,,人們稱這個(gè)地方為——槐鄉(xiāng)。(板書)大家想去那看看嗎,?好,讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》,。(完成板書)指名讀,、齊讀課題。
二,、初讀指導(dǎo)
1,、聽錄音讀課文。
2,、用你喜歡的方式讀課文,。
3、檢查自學(xué)效果,。
(1)出示詞語,。洋槐、坡坡崗崗,、瑞雪初降,、釀出、挎走,、喜盈盈,、濃香、傻乎乎,、拌上、咸的
(2)指名讀,、齊讀生字詞,。
(3)指導(dǎo)寫字。
4,、分自然段指名朗讀課文,,評議。
三、精讀第一自然段,。
師:自由讀第一節(jié),,用喜歡的符號劃出最喜歡讀的話,并說說最喜歡讀的理由,。學(xué)生自由圈畫讀書,。
1、討論:(任意選擇地去讀)
(第二句:山山洼洼,,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地寫了槐花開得多又白,,美麗無比,。
第三句:作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美,
第四句:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,,采走了香的粉,,釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂,,“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言,,猜猜,小蜜蜂在說什么,?
第五句:“啪啪啪”……猜猜,,這是什么聲音?能想象省略號里省略的孩子的話語嗎,?
第六句:中午,,桌上……的槐花飯,清香,、醇香,,濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句:這時(shí)候,,連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了??鋸埵址▽懟被ㄏ?。
說到槐花香,槐花飯好吃,,第二小節(jié)作了更生動細(xì)致的描繪呢,!我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):22,、槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香
花多色白
花形不一
花香味甜
花美
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好課件,、板書
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:五月,,是槐花飄香的季節(jié),。上節(jié)課,老師帶小朋友們走進(jìn)了槐鄉(xiāng),,見到了美麗的槐花,,到底那是怎樣的美呢?現(xiàn)在,,讓我們再次走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)(課件—復(fù)習(xí)第一小節(jié),,引導(dǎo)背誦第一小節(jié))。
2,、五月,,是槐花飄香的季節(jié);五月,,也是孩子們的季節(jié),。讓我們走進(jìn)課文,自由地讀一讀課文的二三兩個(gè)自然段,,找找課文中哪些地方體現(xiàn)了五月是孩子們的季節(jié),?(隨機(jī)學(xué)第二或者第三小節(jié))
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1,、出示:在洋槐開花的季節(jié),,只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),他呀,,準(zhǔn)會被香氣熏醉了,,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。
師:誰來讀一讀這句話,?你讀懂了什么,?(香)你從哪些地方可以看出來?(熏醉,、傻乎乎地臥在槐樹下不想回家)是什么樣兒的,?誰來表演一下?
教師扮演客人:小朋友,,你為什么躺在這兒不想回家呢,?
師:好,我們再請小朋友來讀一讀,。指導(dǎo)朗讀,,指名讀,齊讀,。
師:槐花香醉了小朋友們,那么槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么做的呢?
2,、過渡:這個(gè)時(shí)候槐鄉(xiāng)的孩子看到了,,就會把他拉到家中,請他美美的吃上一頓槐花飯,。
師:這句話說明了什么,?找出句中的一個(gè)詞。(好客)從哪個(gè)詞可以看出來,?(拉)拉去干什么呢,?哦,請他美美的吃上一頓槐花飯,。多香的槐花,,多可愛的孩子啊,!槐花不光美,、香,還能做好吃的槐花飯,,槐花飯應(yīng)該怎么做呢,?四人小組先說一說。馬上我們請哪位廚師來介紹槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>
先讓孩子們表演,,再出示:槐花飯是用大米拌槐花蒸的,。吃咸的,澆上麻油,、蒜泥,、陳醋;吃甜的,,撒上炒芝麻,、拌上槐花蜜。(指名讀,、齊讀)
師:真象個(gè)小廚師,,說得我們口水都要流下了,等我們這的槐花開了,,你一定要做給我們吃哦,!誰再來做小廚師?(指名讀,,)好,,我們一起來做小廚師!(齊讀)
3,、師:剛才我們已經(jīng)知道了槐鄉(xiāng)孩子是一群熱情好客的孩子,,他們的熱情好客還能從哪看出來呢,?
出示:小朋友臨走時(shí),槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花,,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜,。
指導(dǎo)朗讀(從你的讀聲中老師感受到槐鄉(xiāng)孩子的熱情)這真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呀!
(課件重置,,重復(fù)第二小節(jié)的內(nèi)容,。)
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
師:五月,,槐花開了,,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,,甜甜的槐花蜜,,美味的槐花飯,更是無窮的樂趣,??矗」媚锖托⌒∽觽儊砹?,瞧他們笑得都合不擾嘴了,,他們?yōu)槭裁催@么高興?
師生交流:引導(dǎo)出(槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,,她們的衣襟上別著槐花,,發(fā)辮上戴著槐花,她們飄到哪里,,哪里就會有一陣清香)讀,,讓孩子自己從讀中體會和發(fā)現(xiàn)。
小姑娘們都用槐花裝扮著自己使自己更俊俏了,,她們是怎樣裝扮自己的呢,?
出示:小姑娘衣襟上別著槐花,發(fā)辮上戴著槐花,。(點(diǎn)出兩個(gè)動詞)
里面有一個(gè)字用得很好,,你能找到嗎?小姑娘有了槐花的裝點(diǎn),,變得更俊俏了,,她們心里真快樂呀,連走路都是那么輕盈,,她們沉浸在香海中,,就像一朵云飄起來了?;编l(xiāng)的小姑娘用槐花把自己裝扮得更加美麗,,這真是小姑娘的季節(jié)呀,!
師:為什么小小子也這么高興?
他們口袋里裝著槐花,,手上拿著槐花,,還不時(shí)朝嘴里塞上一把,,大大咧咧的小小子生吃槐花確實(shí)算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景,。槐鄉(xiāng)的小小子們裝著,、拿著,、吃著槐花,快樂極了,,真是孩子們的季節(jié)呀,!
師:學(xué)習(xí)了這么多,槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象,?(淳樸可愛)
師:五月,,洋槐開花了,槐花讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏,,讓小小子們大飽口福,,五月,真是孩子的季節(jié)呀,!
師小結(jié):槐花是潔白無暇的花,,是芬芳四溢的花,五月,,他讓槐鄉(xiāng)的孩子變得勤勞能干,,讓槐鄉(xiāng)的孩子懂得熱情、好客,,五月,,真是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
四,、拓展延伸
1、槐鄉(xiāng)的五月不僅花美,、人美,,連課文中的詞都寫得很美,誰能用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn),,課文中有什么形式的一些詞語呢,?abbaabbabab
清亮清亮:好,是abab結(jié)構(gòu)的詞,,你還會說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎,?用它來說句話,。
山山洼洼:好,是aabb結(jié)構(gòu)的詞,,你還會說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎,?用它來說句話。
白茫茫:好,,是abb結(jié)構(gòu)的詞,,課文中還有這樣的詞嗎?它們用得好,,好在哪,?(更形象地寫出了槐花的白,槐花的香甜,,孩子們的開心快樂)你還會說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎,?用它說句話?白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎
師:孩子們,,你們說槐鄉(xiāng)五月美嗎,?真美!你看,,課文寫得多美,,讓我們找出最喜愛的段落,美美地讀一讀,。好,,開始!
板書:
22,、槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香的季節(jié)孩子們的季節(jié)
花多色白勤勞能干
花形可愛熱情好客
花香味甜純樸可愛
花美人美
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
1,、 同學(xué)們,你們認(rèn)識槐樹嗎,?見過槐花嗎,?有這樣一個(gè)地方,那里的山山洼洼,、坡坡崗崗,,到處都栽著槐樹,因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng),。五月里,,洋槐開花了,大地一片白茫茫,,連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻,。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧!
1,、 讀讀第一節(jié),,說說作者看到了什么,,聽到了什么?想到了什么,?
2,、 各自自學(xué)。指名回答,。
3,、 看到了什么?“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,一片白茫茫,。”讀了這句話,,你明白了什么,?多,白,,美,。“有的槐花抱在一起,,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒,?!边@句話告訴我們槐花的形態(tài)美。
4,、 “槐鄉(xiāng)的山山洼洼,,坡坡崗崗,似瑞雪初降,,一片白茫茫,。有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,,近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒?!?/p>
a,、作者是用什么方法來寫槐花的姿態(tài)的?打比方,。不打比方行不行,?為什么,?
b、那你會用比方嗎,?請你也用上打比方的方法,,說說圖上的槐花。想不想試試看,?
c,、指名說。
d,、同學(xué)們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目,、如臨鼻端。這么美,,這么多的槐花,,你能不能用你學(xué)過的詞語來形容形容呢?出示:千姿百態(tài),、婀娜多姿,、冰清玉潔、粉妝玉砌,、潔白無暇,、溢彩流芳。
5,、 聽到了什么,? “啪啪啪……”?他們的心情如何,?讀出來,。
6、 聞到了什么,?“中午,,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。” 這段話中哪幾個(gè)詞語是寫“香”的呢,?(香噴噴,、清香、醇香、濃香,、香海) “香?!辈⒉皇侵负#侵傅教幎际窍阄?。你還知道類似的詞語嗎,?(花海、林?!┻€有一個(gè)字,,雖然沒有直接寫槐花的香味,但這個(gè)字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃,。(生:浸)師:整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣,,香味的濃,濃得不但鼻子聞得到,,好象身體也能感受到,,手能摸得到,眼睛能看到一樣,。
7,、 師:四處的樹,滿眼的花,,人浸在香海里,香氣浸入每個(gè)人的心里,。五月的槐鄉(xiāng),,真是槐花飄香的季節(jié)。讓我們齊讀第一自然段,,再次感受槐花的美與香,。
欣賞著槐花的美,聞著槐花的香,,再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧,!
1、自讀課文第二,、三自然段,,邊讀邊想,你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面,。
2,、指名說說自己仿佛看到的畫面。
3,、把你覺得最有意思的畫面在小組里和同伴交流一下,,可以讀、說或演。
4,、組織交流,,相機(jī)出示有關(guān)語句,朗讀感悟,。
(1),、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉(槐花實(shí)在是太香了。)
(2),、吃槐花飯(多香的槐花,,多可愛的孩子呀!槐花不光美,、香,,還能做好吃的槐花飯。哪位小廚師再來介紹一下,?槐鄉(xiāng)的孩子多好客,、多能干啊,!板書:好客能干)
(3),、臨走前的禮品(熱情好客)
(4)、俊俏的小姑娘(人怎么會“飄”呢,?動作演示:衣襟上別著 發(fā)辮上戴著)
(5),、生吃槐花的小小子(大大咧咧、小小子生吃槐花確是算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景,。)
5,、師:五月,對槐鄉(xiāng)的孩子來說,,槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯,,更是無窮的樂趣!生讀第二,、三自然段,。
6,、出示:槐鄉(xiāng)的孩子真 ! ,。(結(jié)合課文內(nèi)容說話)
五月,,洋槐開花了,那朵朵花兒千姿百態(tài),、婀娜多姿,、冰清玉潔,、粉妝玉砌、潔白無暇,、溢彩流芳,、沁人心脾。對槐鄉(xiāng)的孩子來說,,五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯,更是無窮的樂趣,!所以大家都情不自禁地贊嘆:五月,,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
1,、 你知道嗎?槐花不僅可以吃,,比如做槐花飯,,還可以做槐花糕、槐花糯米粥,、槐花燉蛋,,還可以提取芳香油,還是一味中藥呢,!槐花有降血壓,、預(yù)防中風(fēng)的特殊功效,還能治療便血,、尿血,、痔血等血熱病癥。不僅槐花可以食用,,槐樹的嫩葉也可以食用。不僅槐花有用,,槐花謝了之后結(jié)成的種子,,可以做肥皂、油漆……想了解更多嗎,?請閱讀補(bǔ)充閱讀,。請到圖書館里去查找更多的資料,了解槐樹吧,!
2,、 槐花是這樣的美麗優(yōu)雅,引得文人墨客為他寫下了許多文章,,老師也給同學(xué)們找了兩篇,,請仔細(xì)地讀讀,體味其中的含義。歡迎和我交流討論,??梢缘卿浳业膫€(gè)人主頁,給我留言,,也可以給我發(fā)電子郵件,。好嗎?
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版語文第六冊第七單元的一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文,,作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。語言優(yōu)美形象,,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,,對勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人,,花與人交織在一起,使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去,。課文共四個(gè)自然段,。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花,婀娜多姿,,香氣醉人,。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己,,表示他們對槐花的喜愛之情,。 第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。課文的語言如同詩一樣的美妙,,讀起來優(yōu)美動人。課文對稱句式的描繪,,長句短句的錯(cuò)落,、描述抒情的柔和,使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美,,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù),。
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子,,讓學(xué)生感悟五月的美麗景色,,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,,熱情好客,純樸可愛,。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,,細(xì)細(xì)咀嚼,讀出滋味來,。但文中情景交融的寫法,,語句中蘊(yùn)涵的意境,對學(xué)生來說,,理解上可能有一定的困難,,而且文中所描寫的槐鄉(xiāng)離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離,這些,,都是教學(xué)中應(yīng)該重視的,。
1、本課教學(xué)為第二課時(shí),,配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”,。指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”,讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶,,學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提升語文素養(yǎng),。
2、“五月,,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”——在學(xué)生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫面體會“五月,,是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上,以“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為中心問題,,引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們在洋槐花開的五月生活的幸福與甜蜜,,同時(shí)感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛的品格,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。
2、學(xué)會本課的生字,,理解由生字組成的新詞,。能說出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3,、學(xué)會通過邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法讀懂課文,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用——感受槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的美景,,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn),。
通過語言文字體會作者為什么說“五月,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”
第一課時(shí)(略)
1,、學(xué)習(xí)生字新詞
2、讀通課文,。
3,、運(yùn)用邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)課文的第一自然段,背誦第一自然段,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回味槐鄉(xiāng)的花香
上節(jié)課我們初讀了槐鄉(xiāng)五月這篇課文,。當(dāng)我們走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng),,漫山遍野的槐花如雪似玉,香氣四溢,,把我們深深地吸引了,。誰能用課文中的一句話來說說你對槐鄉(xiāng)五月的總體印象?(出示中心句:五月,,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。)齊讀,。(板書:槐花飄香的季節(jié),,槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié))
過渡:為什么說五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),?讓我們跟著槐鄉(xiāng)的孩子來到槐鄉(xiāng),,一起來尋找答案,一起來欣賞五月的槐花,,去看一看,,聽一聽,聞一聞,。
二,、學(xué)習(xí)新課,感受槐鄉(xiāng)人的美,。
1,、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段,,整體感受“槐花樂”
自由輕聲讀課文第二,、三自然段,,思考:為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象,?
2,、精讀課文第二自然段,感受槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”,。
(1)師問:槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象,?(熱情好客)
這里的客人指誰?文中哪句是寫走進(jìn)槐鄉(xiāng)的小朋友,?指名讀第一句,。
從他的朗讀中你們仿佛聞到什么?仿佛看到了什么,?,。
(2)你最喜歡這句話中的哪個(gè)詞?聯(lián)系生活理解“熏醉”,。
什么叫“傻乎乎”,?小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢?
指導(dǎo)有感情地朗讀,,使學(xué)生通過讀,,來體會槐花香氣醉人。
(3)文中哪些詞最能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,?
①通過表演“拉”,、“請”“美美地吃”等詞語體會。
②通過指導(dǎo)朗讀句子來體會,。
(4)槐花不光美,、香,還能做好吃的槐花飯,,哪位同學(xué)來做一下小廚師來介紹一下槐花飯?jiān)趺醋??(學(xué)生一邊表演一邊朗讀。)
真像個(gè)小廚師,,說得我們口水都要流下來了,,有機(jī)會你可一定要做給我們吃哦!哪些同學(xué)喜歡吃咸的槐花飯的,?(讀“吃咸的”)哪些同學(xué)喜歡吃甜的槐花飯,?(讀“吃甜的”)(學(xué)生任選讀寫吃槐花飯的句子。)
客人吃完飯?jiān)撟吡?,槐鄉(xiāng)的小朋友還會干什么呢,?(“小朋友臨走時(shí)……槐花新蜜”)(指名讀)
通過做槐花飯,送槐花新蜜你可以感受到槐鄉(xiāng)的孩子們怎么樣?(熱情好客)
(5)想象練說:勤勞能干的槐鄉(xiāng)人還會給客人制作哪些槐花食品呢,?
3、精讀課文第三自然段,,感受槐鄉(xiāng)孩子的“快樂生活”,。
過渡:
槐花的香把人熏醉,槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客,,這美麗的風(fēng)景,,這甜甜的槐花蜜,還有這美味的槐花飯,,真讓人流連忘返,。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下了孩子們玩樂的鏡頭。
(出示圖片)看,,小姑娘和小小子們來了,,瞧,他們笑得都合不擾嘴了,,他們?yōu)槭裁催@么快樂呢,?請大家自己讀讀第三自然段。
(1)自由讀第三自然段,,想想這段圍繞快樂寫了哪幾方面的內(nèi)容,?
(2)再讀第三自然段,用直線和波浪線分別畫出表現(xiàn)小姑娘和小小子快樂生活的詞語,。
(3)想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺,?
①誰來告訴老師槐鄉(xiāng)的小姑娘為什么這么快樂?(出示句子“槐花的小姑娘變得更俊俏了……)
②女同學(xué)們,,讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,,用槐花裝扮自己變得更美,(女生齊讀第二句 ,,一邊讀一邊做動作“別”,、“戴”、“飄”,。) 理解“飄”字,。
③小姑娘漂亮了很高興,那小小子呢,?(出示句子“小小子呢……可真有口福呢,。”)
④男同學(xué)們,,讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子,,到槐樹下大飽口福。(男生讀第三句,,一邊讀一邊做動作“裝”,、“拿”,、“塞”。)
指名表演讀,、評議,、齊讀。
4,、你喜歡槐鄉(xiāng)的小姑娘呢,?還是小小子?為什么,?
槐鄉(xiāng)的小姑娘:(歡樂愉快)
槐鄉(xiāng)的小小子:(可愛調(diào)皮)
5,、指導(dǎo)朗讀、背誦課文,。
三,、總結(jié)全文,回歸整體,。
五月,,槐花漫山遍野、潔白無暇,、美麗無比,、香飄萬里,這是孩子們最快樂的季節(jié),,他們打槐花,、吃槐花飯,熱情招待客人,,用槐花裝扮自己,,槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,,是純樸可愛的孩子,!所以說——生讀:五月,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
四、作業(yè),。
1,、把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。
2,、積累文中的優(yōu)美語句,,摘抄你最喜歡的幾句話。
[板書設(shè)計(jì)]
槐花飄香的季節(jié) 多 美 香
21、槐鄉(xiāng)五月{ 熱情好客
槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) {
快樂生活
[作者簡介]作者陳淑嬌,,大專學(xué)歷,,小學(xué)一級教師,自1999年調(diào)入三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來,,積極參加學(xué)校的語文課題組《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》實(shí)驗(yàn)研究活動,,平時(shí)教學(xué)能與教研實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,課堂中很注意讓學(xué)生充分地讀書,,讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容,體驗(yàn)情感,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到閱讀的'方法,。本設(shè)計(jì)參加區(qū)級交流公開教學(xué)活動。
簡評:
本課課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是以讀為本,,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、讀中悟。
1,、以讀貫穿始終,。本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文,,怎樣讓學(xué)生真切地體會課文中優(yōu)美的語言,,感受槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格,教師沒有過多地講解分析,,而是運(yùn)用各種形式的讀(想象讀,、品讀、表演讀等)讓學(xué)生感受課文意境,,受到情感熏陶,,通過讀讓學(xué)生理解語言、欣賞語言,,促進(jìn)語言積累和語感積淀,。
2、重視詞語教學(xué),。本節(jié)課的設(shè)計(jì),,在方法手段上,教師摒棄了那種脫離語境,,就詞解詞的場景,,如“別”與“戴”的區(qū)別;“裝”,、“拿”,、“塞”這三個(gè)詞的辨析都采用表演的形式,讓學(xué)生對這些詞語有比較準(zhǔn)確、比較感性的認(rèn)識,。這樣的詞語教學(xué),,學(xué)生越難以遺忘,越容易被提取,,才是有效度的詞語,。
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美的語言生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),,表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng),以及勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。課文的語言如同詩一樣的美妙,,對稱句式的描繪,,長句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和,,使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美,,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
2、學(xué)會生字,,理解由生字組成的詞語,。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語,。
3,、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn),。
第2課時(shí)(第1課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生字新詞,,熟讀課文,整體感知課文,。了解作者是從槐花與孩子這兩部分來表達(dá)對五月的槐鄉(xiāng)的贊美的,。)
一,、導(dǎo)入
師:同學(xué)們現(xiàn)在正值五月,是槐花飄香的季節(jié),,也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)(出示,,學(xué)生講,教師板書槐花與孩子,,學(xué)生齊讀這句話,。)。想不想跟隨老師再次去五月的槐鄉(xiāng)看一看,?(想)
師:好的,,就讓我們一起去看一看吧!(提示學(xué)生坐端正)
二,、欣賞槐花飄香
師:來到槐鄉(xiāng),,首先映入眼簾的是“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫?!保ǔ鍪荆该麑W(xué)生讀,。)
師:你們覺得這里的槐花怎么樣,?(很多)
師:從哪些地方看出來的?(山山洼洼,、坡坡崗崗,、一片白茫茫)
師:能讀出槐花的多嗎?(指名兩到三名學(xué)生讀,。)
師:槐花除了數(shù)量多,,它的顏色還很(白)。是的,,你是從哪里看出來的,?
生:從似瑞雪初降,白茫茫等處看出來的,。
師:真不錯(cuò),,能抓住關(guān)鍵的詞句來體會,這個(gè)學(xué)習(xí)方法很好,。能讀出槐花的白嗎,?(學(xué)生讀,教師評議后,,再帶領(lǐng)大家讀,。)
師:是的,槐鄉(xiāng)的槐花是花多色白。(板書:花多色白)
師:你們看這些槐花,,有的抱在一起,,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球(出示圖),;有的一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小瓣兒,。(出示圖)
師:同學(xué)們兩個(gè)句,,老師覺得很有意思。句子中分別用了“像“和“如”,。(出示像,、如)知道這兩個(gè)字的意思嗎?(就是好像)
師:真聰明,,作者把槐花比作了圓球和小瓣兒,。這里用的是比喻的手法?!跋瘛迸c“如”在這里是比喻詞,,像這樣的比喻詞還有很多,比如我們剛剛學(xué)到的“似”就是的,。
師:老師有一個(gè)問題,,同樣是槐花,為什么作者可以把它比作不同的事物呢,?
生:因?yàn)榛ǖ淖藨B(tài)不同,。
師:是的,每一朵都有每一朵的樣子,。還有呢,?
生:他看的位置不同。
師:看的位置有近有遠(yuǎn),,有的看的是一朵,,有的看的是一串。所以就比作了不同的事物,??磥碇灰朴谟^察,敢于想象,?;被ǖ淖藨B(tài)還遠(yuǎn)不至這些,你們會不會觀察,,(會)敢不敢想象,。(敢)老師這兒有一張圖片,看看這里的槐花都像什么,?(學(xué)生想象說話,,比如像鞭炮、像葡萄,、像貝殼等,。)
師:你的大膽想象,,讓我們感受到了槐花的千姿百態(tài)(花形不一)。能響亮地讀出這段話嗎,?(學(xué)生讀句子)
師:讀了之后有什么感覺,?(開心、高興)能帶著這份心情再把這句話讀一讀嗎,?這次老師的要求可要提高了,,不光要讀得響亮,還要讀出自己的感受來,。相信你能做到的,。(學(xué)生再讀課文)
師:讀得真好,還有誰想讀,,(指名讀,,及時(shí)評議。)
師:(選一位讀得好的學(xué)生)請你讀讀這段話,。(出示:嗡嗡嗡……香海中了,。)
師:槐花不僅花多色白、花形不一,,還(很香),,能找到文中描寫花香的詞語嗎?(指名學(xué)生說,。)
師:(出示“清香、醇香,、濃香”,。)同樣是香,為什么要用三個(gè)不同的詞,,這三個(gè)詞有什么區(qū)別嗎,?
生:清香是有一點(diǎn)兒香,醇香是(學(xué)生講不出,。)
師:是很難說出來,,只能聞出來。
生:我覺得清香是有點(diǎn)兒香,,濃香是香味十分濃,。
師:是的,這是一種感覺,,我們能感覺到它們香的程度不同就可以了,。
師:(出示)這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。這句話中,,有一個(gè)字老師特別喜歡,猜猜看,,哪一個(gè),?
生:浸。你猜出來了,,說明你也喜歡這個(gè)字,,能告訴大家為什么嗎?還有誰要來說,?(學(xué)生說,,只要合理就行。)
生:“浸”就是包圍的意思,。
師:這個(gè)字作者用得好,,你們理解得更好,你們真會讀書,。整個(gè)槐鄉(xiāng)都被槐花的香氣包圍住了,,浸在香海中,真是心曠神怡,,如癡如醉,,誰來如癡如醉地讀一讀。(指名學(xué)生讀文,,評議,。)
師:讀得真好,讀出了槐花的芳香四溢,,讀出了槐花的香氣撲鼻,。五月,洋槐開花了,,那么多,,那么美,那么香,,吸引蜜蜂來采蜜,,吸引孩子摘槐花。
師:(出示嗡嗡嗡……滿足)這兩句話老師是這樣排列的,,你比較一下,,有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我覺得這樣排列很美,。
師:很像一首詩,,“嗡嗡嗡”對“啪啪啪”,“小蜜蜂”對“孩子們”,,“白生生的槐花”對“喜盈盈的滿足”,。這兩句話的節(jié)奏相同,,讀的時(shí)候要掌握好節(jié)奏。讀有勇氣來讀讀這首小詩,。(生讀,,給予鼓勵(lì)。)
師:孩子們跑來干什么,?(采槐花)你們采過槐花沒有,?(沒有)采槐花可不是一件容易的事,要爬到槐樹上才行,?;编l(xiāng)的孩子不光會采槐花,而且還能做出香噴噴的槐花飯,。真是勤勞能干,。(板書)
三、感受槐鄉(xiāng)孩子
師:槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干,,還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢,?請同學(xué)讀讀課文的2、3小節(jié),。(生自讀課文)
師:同學(xué)讀得真是認(rèn)真,,仿佛自己就是槐鄉(xiāng)的孩子了,誰來講講在洋槐開花的季節(jié)里,,你都做了哪些有趣的事,。(指名學(xué)生發(fā)言)
生:我請大家到家里作客。
師:說說你是怎樣招待客人的,。(生讀相關(guān)課文)真是熱情好客呀?。ò鍟?/p>
我們也來招待一下遠(yuǎn)到的客人。(出示填空,,齊讀)
師:還有哪些有趣的事呢?小姑娘是怎么做的,,小小子又是怎么做的,,小小子是當(dāng)?shù)氐姆窖裕鋵?shí)就是小男孩兒,。
師:請這位俊俏的小姑娘講講,。(指名一女生回答)
師:這里為什么不用走,而用飄呢,?(因?yàn)樽叩每?,走得輕,所以用飄,,說明心情快樂,。)
師:再請這位可愛的小小子談?wù)?。(指名一男生回答?/p>
師:“大大咧咧”是什么意思,能不能換一個(gè)意思相近的詞,?(大大方方)
師:在五月的槐鄉(xiāng),,姑娘們因?yàn)榭鞓罚阅_步變得輕快,,小小子們因?yàn)榭鞓?,所以大大咧咧,自由自在,?;编l(xiāng)的孩子是淳樸可愛的。(板書)讓我們帶著快樂,、輕松的心情,,一起讀讀這段話。(學(xué)生讀文)
四,、總結(jié)
師:槐花是潔白無暇的花,,是芬芳四溢的花,是讓人大飽口福的花,,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,,是熱情好客的孩子,是最最淳樸可愛的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,,寫花又寫人,槐鄉(xiāng)的景美人更美,。難怪他會從心底里感嘆到“五月,,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。
板書設(shè)計(jì):
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花 花形不一 景美
花香味濃
勤勞能干
孩子 熱情好客 人也美
淳樸可愛
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語言,生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),,表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,,花與人交織在一起,,使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
1、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一個(gè)特定情景,,幫助學(xué)生理解課文,。能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。
2,、借助具體的語言材料,,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情,。
1,、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入,。
同學(xué)們,,見過槐花,吃過槐花嗎,?(根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),,老師掌握學(xué)生對槐花的知識的了解情況,。)
今天老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩。(板書課題)
2,、通讀全文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
先自己讀,,然后招生讀課文。其他學(xué)生隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書情況,。
3,、再讀課文,想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么,?聽到了什么,?聞到了什么?把有關(guān)的句子用橫線劃出來,,品一品,,讀一讀,。
可以同桌合作,,交流交流各自劃出的內(nèi)容,如果你們劃出的相同,,這叫英雄所見略同,;如果你們意見不同,,誰的話有道理誰就是老師。
4,、指名讀第一自然段,,交流看到了什么?
在學(xué)生交流的同時(shí),,相機(jī)點(diǎn)開網(wǎng)頁上的內(nèi)容,。
(1)隨機(jī)出示句子:槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?!?/p>
請學(xué)生再自讀這三句話,緊扣三句打比方的句子來感悟槐花的色美,、形美,。
(2)自主感悟、交流:“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,一片白茫茫,?!边@句時(shí),讓學(xué)生找一找你是從哪些詞語里感悟到了槐花的多,。(借助多媒體上的圖片)理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫?!保x好這三個(gè)詞語,。指導(dǎo)讀好句子,,并把這種美景通過朗讀呈現(xiàn)出來。(板書:花多色白)
(3)自主感悟,、交流:“有的槐花抱在一起,,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球
(借助多媒體上的圖片)理解遠(yuǎn)看像“玉雕的圓球”。瞧,,這抱在一起的槐花,,遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球。
(4)自主感悟、交流:“有的槐花一條一條地掛滿枝頭,,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。”(借助多媒體上的圖片)理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”,。(板書:花形不一)
(5)這是作者眼中的槐花,,現(xiàn)在老師給你們看一些槐花,你們看像什么呢,?(看多媒體上的圖片)讓我們也學(xué)作者那樣來說一說,。
句式:有的槐花( ) ,像( ) ,。
(這部分內(nèi)容,,通過網(wǎng)絡(luò)的情境,讓學(xué)生通過朗讀,,感悟美,,表達(dá)美,眼前呈現(xiàn)美,。)
過渡:剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多,、那么美的槐花,你們的小耳朵又聽到了什么呢,?從這些聲音中感受到了什么呢,?(孩子、蜜蜂都很快樂)
5,、交流聽到了什么,?:
“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,,釀出了甜的蜜,。‘啪啪啪……’孩子們跑來了,,籃兒挎走白生生的槐花,,心里裝著喜盈盈的滿足?!保ㄏ鄼C(jī)出示句子,,請一位同學(xué)來讀一讀)
師:讀了這句話,你又有什么發(fā)現(xiàn),?讓學(xué)生自己讀,、自己品、自己悟,。
讓學(xué)生自讀,、感悟到:“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂采蜜時(shí)的熱鬧,,“啪啪啪……”寫出了小朋友跑得很高興。此時(shí)老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲,,做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲,讓課堂上掀起一個(gè)高潮,!
師:瞧,,就這么幾個(gè)字,把這么熱鬧得場面寫出來了,,把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動的心情寫出來了,,讓我們再來美美地讀一讀!
過渡:槐鄉(xiāng)五月,,我們光看,,耳聽還不夠,你們的小鼻子又聞到了什么呢,?
6,、交流聞到了什么?:
(1)相機(jī)點(diǎn)開句子“中午,,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,,清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?!?/p>
(2)緊扣詞語“清香”“醇香”“濃香”,從“清,、香,、濃”中我們能夠感悟到香氣越來越濃。指導(dǎo)讀好這三個(gè)詞語,,讀出香氣濃郁的程度,。找生讀書,配上音樂,。
是啊,,這么美,這么香的槐花,,真讓我們流連忘返,,讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧。(觀看多媒體上的錄象)(板書:花美)
7,、假如,,同學(xué)們來的槐鄉(xiāng),,你們會做什么。
學(xué)生仿佛身臨其境,,談自己的想法,。
8、作業(yè):
為槐鄉(xiāng)寫一則宣傳廣告,,歡飲人們來參觀,。(注意把槐鄉(xiāng)的特點(diǎn)寫進(jìn)去。)
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
1,、同學(xué)們,,二年級的時(shí)候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》,今天我們一起去槐鄉(xiāng),。
板書:槐鄉(xiāng)
2,、課題中的“槐”指的是洋槐。(出示圖,,簡介)
3,、補(bǔ)全課題,讀,。
1,、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢?讓我們一起去看一看吧,!
師配樂范讀全文,。
2、同學(xué)們,,聽了老師的介紹,,你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢?
(指名談初步感受)
3,、過渡:才聽老師讀了一遍就有了這么多感受,,相信自己讀會有更多的感受。
檢查預(yù)習(xí),,出示長句子,,練讀。
4,、指名分自然段讀課文,。
其他同學(xué)注意聽:有沒有把字音讀準(zhǔn),有沒有把句子讀通,,有沒有把課文讀順,。邊聽還要邊想:你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受?
5,、學(xué)生讀,,相機(jī)正音,。
出示詞,讀,。
6,、讀到這里,你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受,?
7,、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受?(出示最后一句,,讀)
(板書:飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié))
過渡:課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)?哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),?
1,、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)?自己讀一讀第一小節(jié),,找到感受最深的地方,。
2、學(xué)生交流,,相機(jī)出示段中句子,,指導(dǎo)朗讀:
1)、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足,?!?/p>
這兩句就像一首詩,就是一首詩,。
齊讀,。
2)、體會槐花的香,。
第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞,?(板:香)
出示“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,,清香,、醇香、濃香……”,。
讀三個(gè)表示“香”的詞,。問:你為什么這么讀?
(教師小結(jié),,再讀,。)
3)、“這時(shí)候,,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。”
對“浸”字你理解了嗎,?
誰來讀一讀這句話,?誰再來讀一讀,?老師來讀讀好嗎,?一起來讀一讀。
出示詞語:清香 醇香 濃香 香海
指名讀,,齊讀,。
4)“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,,坡坡崗崗,似瑞雪初降,,一片白茫茫,。”
你從這句話中感受到了什么,?(板:多)
從哪兒感受到花開得多,?
出示詞語,齊讀,。
還能從哪兒感受到多,?
同學(xué)們,站在樹下,,我仰頭張望,,槐花開得真多呀——引讀。
除了多,,還感受到什么,?(板:美)從哪兒感受到的?
3,、想不想看看這樣的槐花呀,?(出示影像,配樂)
4,、模仿書中句子“有的槐花 ,,像 ?!卑l(fā)揮想象,,練習(xí)說話
5、難怪作者說,,五月是槐花飄香的季節(jié),。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧!
配樂齊讀第一小節(jié),。
1,、課文中有一些詞語很有特點(diǎn),。出示:
槐鄉(xiāng) 槐花 洋槐 槐樹
清香 醇香 濃香 香海
白茫茫 香噴噴 甜絲絲
山山洼洼 坡坡崗崗
齊讀。
2,、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎,?
齊背。
3,、今天,,老師想請同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌,老師這里有三段,,你可以選一段,,用上剛才的詞語。
出示:槐鄉(xiāng)什么多,? 槐鄉(xiāng)什么美,? 槐鄉(xiāng)什么香?
,,《槐鄉(xiāng)五月》(第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))
配樂,,學(xué)生自由完成創(chuàng)編,。
4,、交流,點(diǎn)評,。
下節(jié)課,,我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界,。
板書:
槐鄉(xiāng)五月
飄香的季節(jié) 多 美 香
孩子的季節(jié)
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
五月,,洋槐開花了?;编l(xiāng)的山山洼洼,,坡坡崗崗,似瑞雪初降,,一片白茫茫,。有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,,近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒?!拔宋宋恕毙∶鄯滹w來了,,采走了香的粉,釀出了甜的蜜,?!芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足,。中午,,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。
在洋槐開花的季節(jié),只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),,他呀,,準(zhǔn)會被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家,。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中,,請他美美地吃上一頓槐花飯?;被埵怯么竺装杌被ㄕ舻?。吃咸的,澆上麻油,、蒜泥,、陳醋;吃甜的,,撒上炒芝麻,、拌上槐花蜜。小朋友臨走時(shí),,槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花,,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月,,洋槐開花了,。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,,她們的衣襟上別著槐花,,發(fā)辮上戴著槐花,她們飄到哪里,,哪里就會有一陣清香,。小小子呢,衣褲的口袋里裝的是槐花,手上拿的還是槐花,。他們大大咧咧的,,不時(shí)就朝嘴里塞上一把,甜絲絲,、香噴噴的,,可真有口福呢。
五月,,是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
1,、努力創(chuàng)設(shè)一種民主,、平等、和諧的對話氛圍,,讓學(xué)生在與文本的對話中有自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)與感悟,尊重學(xué)生的個(gè)性化感受與體驗(yàn),。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍,,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受到樂趣,。
2,、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系,一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,;另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究,。
3,、課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師,、文本三者深入對話的場所,,師生應(yīng)該在其間共同展開學(xué)習(xí),互相進(jìn)行思維碰撞,,最終讓師生都有所習(xí)得,,進(jìn)而讓語文素養(yǎng)不斷得到積淀。
1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,,幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會在讀中思考(文字中蘊(yùn)藏的意思),在讀中想象(文字中蘊(yùn)藏的畫面),,在讀中感受(文字中蘊(yùn)藏的情感)的學(xué)習(xí)方法,。
2、正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句,反復(fù)品味語言文字,,讓學(xué)生在感悟語言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句,。
3、借助具體的語言材料,,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,。
●本課教學(xué)為第二課時(shí),配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”,。創(chuàng)設(shè)旅游攝影這一主要情境,,指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”,讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶,,學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提升語文素養(yǎng),。
●其中重點(diǎn)“五月,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”突破設(shè)想:在學(xué)生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫面體會“五月,,是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上,,以“是什么讓槐鄉(xiāng)的孩子這么快樂”為中心問題,引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們在洋槐花開的五月生活的幸福與甜蜜,,同時(shí)感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛的品格,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛生活,。
●對文中兩次出現(xiàn)“五月,,洋槐開花了?!钡睦斫猓旱谝淮?,作者帶著喜悅告訴大家洋槐開花了,槐鄉(xiāng)美景迷人,,香氣襲人——槐花飄香的季節(jié)來了,;第二次,作者帶著難抑的興奮心情告訴大家洋槐開花了,,它給槐鄉(xiāng)孩子的生活帶來了無比的甜蜜和快樂,,它為孩子的生活增添了無窮的樂趣——洋槐開花了,槐鄉(xiāng)成了孩子們的季節(jié),。
課前:談話激趣,,創(chuàng)設(shè)課文情境話題——旅游、攝影,。并鼓勵(lì)學(xué)生善用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆會感受的心,。
(目的:鋪墊好本課基調(diào)——游文字,攝畫面,發(fā)現(xiàn)文字的美,,感受文字的情,。)
板塊一:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
主要思路:
1,、以語言渲染,。
2、借畫面烘托,。
具體設(shè)計(jì):
今天這一節(jié)課,,就讓顧老師和同學(xué)們一起帶上會發(fā)現(xiàn)的眼睛和會感受的心去旅游吧,讓我們選一個(gè)陽光燦爛的五月天,,邁上輕盈的步伐,,迎著一路花香,走進(jìn)——指題,,齊讀課題:槐鄉(xiāng)五月,。去那里看一看,聽一聽,,聞一聞,,去那里用心感受,最好在腦海中留下最美的鏡頭,,大家準(zhǔn)備好了嗎,?
板塊二:讀、品,、悟,,走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)
◆第一自然段:走進(jìn)這飄香的季節(jié)
(關(guān)鍵語言:五月,洋槐開花了,。五月,,是槐花飄香的季節(jié)。)
主要步驟:
1,、整體讀課文,。
2,、通過第一幅畫面的引領(lǐng),,讓學(xué)生嘗試憑借文字在腦海中展開畫面并學(xué)會選取主要畫面展開想象的學(xué)習(xí)方法。
3,、通過品讀句子中的重點(diǎn)詞語,,進(jìn)一步感悟句子表達(dá)的情感。
4,、帶著自己的體驗(yàn)進(jìn)行富有感情的個(gè)性朗讀,。
主要畫面預(yù)設(shè):
1、師引領(lǐng):槐鄉(xiāng)全景圖槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,,一片白茫茫。
主要感受槐花多,、白,、美及帶給人的喜悅(瑞雪初降)。采用方法:品詞感悟,。
2,、槐花遠(yuǎn)景近景圖:有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,,近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
主要感受槐花生命的旺盛及形態(tài)之美,。重點(diǎn)方法:在品詞中感悟,。
3、蜜蜂采蜜,、孩子采花圖:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,,采走了香的粉,釀出了甜的蜜,?!芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花,,心里裝著喜盈盈的滿足,。
通過詩一樣的語言體會孩子勤勞與喜盈盈的心情。主要方法:想象說話,、品讀詩化的句子,。
4、槐花飄香圖:中午,,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,,清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。
感受槐花飄香的美好意境,。主要方法:在品讀帶有香的詞語基礎(chǔ)上,聯(lián)系上文,,進(jìn)一步感受“浸”在“香?!钡囊饩?。
◆第二、三自然段:走進(jìn)這孩子的季節(jié)
(關(guān)鍵語言:五月,,洋槐開花了,。五月,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。)
主要步驟:
1,、圍繞主要問題過渡:槐鄉(xiāng)的孩子在五月的槐鄉(xiāng)為什么生活得這么快樂幸福。,?(細(xì)化為:槐花給孩子們帶來了哪些快樂,?)展開研讀。
2,、組織學(xué)生交流:通過“讀-品-悟-讀”的方法讓學(xué)生感受五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
中心問題:“槐花給孩子們帶來了哪些快樂”:
1、第二自然段中:
第一層次:槐花飯——能品嘗到這兒獨(dú)有美味是快樂,。
第二層次:將自己的快樂傳遞給別人是更大的快樂,,體會他們的好客熱情,及由此而產(chǎn)生的喜盈盈的滿足,。
2,、第三自然段中:
槐花使姑娘更俊俏,借一個(gè)“飄”字體會快樂,。
槐花讓小小子大飽口福,,借一個(gè)“塞”字感受喜愛之情,快樂之心,。
板塊三:升華情感
1,、表達(dá)對生活在槐鄉(xiāng)孩子的喜愛與贊揚(yáng)。
2,、表達(dá)對五月槐鄉(xiāng)的喜愛與贊美,。
3、以最后一小節(jié)的抒情朗讀結(jié)束,,并再次點(diǎn)題,。
板塊四:布置自主型作業(yè)
(根據(jù)實(shí)際情況選擇做一項(xiàng))
★背誦課文,摘抄槐鄉(xiāng)五月中的優(yōu)美詞句
★★背誦課文,,摘抄課外閱讀中描寫一種花草的片段,,學(xué)習(xí)景色描寫的方法。
★★★背誦課文,,認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草,,并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話向別人介紹一下它。
板塊五:拓展延伸
課后推薦語文補(bǔ)充閱讀之《槐鄉(xiāng)孩子——槐鄉(xiāng)八月》
(板塊四,、五可作為第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容)
板書設(shè)計(jì):
槐鄉(xiāng)五月
飄香的季節(jié)
孩子的季節(jié)
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版第六冊中的一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語言,,生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,,對勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。全文字里行間無不洋溢著景色美,、人情美、文字美,,所以,,我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗(yàn)美,、積累美,。
1、自主探究感悟美,。對這樣一篇詩一般的美文,,不同的孩子感受各異。我讓學(xué)生們通過個(gè)體自主感悟,,說說槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了怎樣的印象,,自行體會槐花的多、白,、美,、香的特點(diǎn),再使學(xué)生有目的地品味文中優(yōu)美的文字,,體會不同的感受,。
2、感情朗讀品味美,。我曾聽人說過這樣一句話:“讀是基本手段,,讀是綜合,讀是表達(dá),,把讀變成一種理解,,一種評價(jià)?!蔽矣X得這話非常有道理,。課文詩一樣的語言直接激發(fā)了學(xué)生感情朗讀的欲望,欣賞著美麗動人的槐花,,伴隨著舒緩輕柔的音樂,,學(xué)生靜心朗讀體味,,通過個(gè)體領(lǐng)悟讀、集體感受讀,、男女比賽讀,,讓自主體味后的朗讀,讀出文的意境,。
3,、個(gè)性想象表達(dá)美。本篇課文對槐花的描寫,,留下了許多藝術(shù)的“空白”,,比如“有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?!本徒o讀者留下了想象的空間,。每個(gè)孩子心目中都有“自己的槐花”,教學(xué)時(shí)我通過多媒體課件出現(xiàn)槐花開放的遠(yuǎn)景和近景,,讓學(xué)生展開充滿詩意的想象,,對槐花之美進(jìn)行再創(chuàng)造,這是對課文語言文字的進(jìn)一步理解和提升,。
如果說感受“飄香的季節(jié)”是本文重點(diǎn)的話,,那領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”則是這篇課文的難點(diǎn)。怎么讓學(xué)生體會到槐鄉(xiāng)孩子的好客,、能干,、可愛其實(shí)就是孩子在這一季節(jié)里快樂的表現(xiàn),怎么讓學(xué)生明白這槐鄉(xiāng)五月就是孩子們歡樂的季節(jié),、喜愛的季節(jié),、自豪的季節(jié)呢?
對于年齡較小,、較好動的三年級學(xué)生來說,,如果先讓他們?nèi)ジ惺芑编l(xiāng)孩子那些可貴品質(zhì),再從中去體會槐鄉(xiāng)孩子快樂的話,,這無疑有一定的難度,。所以我想,何不讓他們自己去親身體驗(yàn)一下做槐鄉(xiāng)孩子的快樂呢,?為此,,我創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),,當(dāng)一回槐鄉(xiāng)孩子,,說說自己在這個(gè)季節(jié)里心情怎樣,,都做了些什么?指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色,,讓學(xué)生站在課文的立場上深入課文,,講述自己所見所聞,,所做所想,。促使學(xué)生帶著情感色彩去學(xué)習(xí),兒童在情感趨動下,,主動把自己投入進(jìn)去,。教材中原有的邏輯的、抽象的符號化了的內(nèi)容,,一下子也變得生動,、形象而真切。
整個(gè)環(huán)節(jié)的交流給了孩子充分大的空間,,學(xué)生盡情地表達(dá)自己的快樂,,自由地表達(dá)心中所感。在不知不覺中,,學(xué)生自然而然地理解了為什么五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,,理解了“請吃槐花飯,贈送槐花蜜,,用槐花裝扮自己,,享受槐花香”等等這些都是槐鄉(xiāng)孩子快樂的一種表達(dá)。
如果說我設(shè)計(jì)“飄香季節(jié)”時(shí)注重的是一種靜的美,,讓學(xué)生去感受,;那么我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)則是讓孩子們動起來,讓孩子在歡笑中去體驗(yàn)美,,一種濃濃的“人情美”,。
小學(xué)語文課本的課文,大多文質(zhì)兼美,,特別是本篇課文,,文字格外優(yōu)美。如文中一系列的疊詞——白生生,、白茫茫,、喜盈盈、傻乎乎,、甜絲絲,、香噴噴……增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。再如文中有不少對偶句,,像“采走了香的粉,,釀出了甜的蜜”“籃兒挎走白生生的槐花,,心里裝著喜盈盈的滿足”等,這些句子的妙用,,濃化了情境的氛圍,,非常適合學(xué)生的積累。為此,,我設(shè)法激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,,通過自己范背,再讓學(xué)生背誦自己喜歡的句子,,可以是幾句,,也可以是一句,這樣既可以給更多的同學(xué)參與的機(jī)會,,有可快速地測查學(xué)生的背誦情況,。
另外,我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),,也是針對了本文的特點(diǎn),,讓學(xué)生或講、或?qū)?、或畫,,根?jù)自己的特長選擇一種方法,展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果,。這對新課程標(biāo)準(zhǔn)也有較好的體現(xiàn),。
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
1.理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
3.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,,能照樣子寫重疊詞語,。
兩課時(shí)
錄音機(jī)、小黑板
一,、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣
1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,請看老師寫課題:槐鄉(xiāng)五月。(板書,,引導(dǎo)學(xué)生注意“槐”字的寫法)齊讀課題,。
2.當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題,?
二,、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文,,畫出不認(rèn)識,、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的生字,,會讀田字格上面的生字,。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,,理解下列生字新詞的意思,。
洋槐、坡坡崗崗,、瑞雪初降,、釀出、挎走,、喜盈盈,、濃香、傻乎乎,、拌上,、咸的、澆上
2.檢查自學(xué)效果,。
(1)出示詞語,。
(2)指名讀、齊讀,。(指點(diǎn)學(xué)生要讀準(zhǔn)平翹舌音,,邊鼻音、前后鼻音,。
(3)指名解釋詞語,,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(4)齊讀生字詞,。
(5)聽寫生字詞,。
3.各自輕聲試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
4.分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5.理清脈絡(luò),。出示思考題:默讀課文,,想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說,。
6.學(xué)生自由讀課文,,看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么,?然后,,讓學(xué)生把自己喜歡讀的地方,先讀給同座的同學(xué)聽,,再讀給大家聽,。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,盡量能讀出感情,。
7.請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,看看文章中的哪些地方你讀不懂,。
三,、布置作業(yè)
1.用鋼筆描紅。
2.抄寫生字新詞,。
3.練習(xí)朗讀課文,。
槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
1、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。
2,、理解了解課文內(nèi)容,感受五月槐鄉(xiāng)的清香,、甜美,、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香,,不知你們有沒有聞到,好香呀,!這是槐鄉(xiāng)的槐花開了,,此時(shí),整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中,。這美麗芳香的洋槐之花,,給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,,你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了 板書:(槐花)
開得怎樣,?
二,、學(xué)習(xí)第一段
1、看圖
師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花,。點(diǎn)擊課件
2,、自由讀。
師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話,?為什么,?
點(diǎn)擊課件
(相機(jī)出示句子:槐鄉(xiāng)的山山哇哇,坡坡崗崗,,似瑞雪初降,,一片白茫茫?!∞p,。)
3、指名讀,。讀了這句你能說說它是什么句,?把什么比作了什么?
4,、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎,?誰來讀讀,。
從這句花里讀懂了什么?
板書:花多色白
花形可愛
5,、師:從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,,難怪小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,,釀出了甜的蜜,,劈啪啪……
點(diǎn)擊課件(相機(jī)出示)
(孩子們跑來了,………………滿足,。)
6,、師:誰喜歡讀這句話。指名讀,。
你體會到了什么,?(白生生、喜盈盈,、體會到了孩子們的喜悅之情,,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)
板書:勤勞可愛
7,、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,,這難怪蜜蜂喜歡,孩子們滿足,,槐花還能給人們帶來什么呢,?
點(diǎn)擊課件 出示句子
(桌上…………濃香……浸在香海中。)
8,、師:誰喜歡讀這句話,。
這里有個(gè)省略號,它表示什么,?從這句話里你體會到了什么,?
板書:花香
9、填空:有的槐花抱在一起,,遠(yuǎn)看像(),;有的槐花 (),近看(),。
10,、誰喜歡讀這一小節(jié)。
師:從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,,槐花又白,、又香、又美,。是呀,!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?
我們來自由讀第二小節(jié),。
三,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1,、自由讀第二小節(jié),。
2、你讀懂了什么,?(槐花香氣醉人)
那些詞中體會到的,?(傻乎乎、臥在,、不想回家)
3,、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書:熱情好客
4,、指名讀,。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的,?(指們名回答。)
5,、在槐花芬芳的季節(jié)里,,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們是魚米之鄉(xiāng),,旅游勝地,,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們,。
6,、四人小組討論。
7,、交流,。
師:槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客,?;编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?
四,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
1、看圖點(diǎn)擊課件
思考:你看到了什么,?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容,。
2、自由讀第三小節(jié),。
3,、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書:味甜
純樸可愛
4,、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎?
五,、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。
師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié),。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),?
(因?yàn)椋逶碌幕被ㄊ㈤_了,,形態(tài)可愛,,香味誘人,這時(shí)候孩子們非常高興,,他們采花做飯,,享受花香,,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,,所以,,五月是孩子們的季節(jié)。)
課文的最后一段是文章的什么,?
五,、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情,。