人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思篇一

因?yàn)槭亲宰x課文,，這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文,。這一單元的主題是多彩的生活,，快樂(lè)的生活,。首先,，上課一開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受,，把幾篇課文能緊密聯(lián)系,，孩子們也都能回答出來(lái)，深深的讓我感受到,，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒(méi)有白下,。然后，透過(guò)一個(gè)問(wèn)題,，引出課題并板書,，與前面的文章進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)課題的不同,，區(qū)分精讀課文與略讀課文,，并再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，并進(jìn)行歸納總結(jié),。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文,。因此,，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn),，因?yàn)槭锹宰x課文,，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓學(xué)生透過(guò)各種方式的讀,，談自已讀了課文后的的體會(huì),。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的,。”槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,，對(duì)此學(xué)生感受最深,，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神,，是靠我點(diǎn)出來(lái)了。

由此可見,，教學(xué)中也存在著些許不足,，有待不斷完善。

一,、學(xué)生能夠透過(guò)讀文理解文中的內(nèi)函,，但總結(jié)的潛力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀,，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法,，一步步引著走，屬于半放半扶,。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的提高,，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一齊學(xué)習(xí),。

二,、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫忙學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書的好習(xí)慣,。

三,、要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間,，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角,。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思篇二

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我在教學(xué)時(shí)做到既要學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，更注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法,。課文學(xué)完后，學(xué)生既能掌握課文內(nèi)容,，自我感覺也輕松愉快,，學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的效果。

在具體的教學(xué)過(guò)程中,，首先,，我給學(xué)生講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文,。學(xué)習(xí)略讀課文時(shí),，同學(xué)們要多朗讀、思考,、質(zhì)疑,、發(fā)表自己的見解；無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論,。

怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢,？我為學(xué)生出示了以下學(xué)習(xí)步驟供學(xué)生參考：

1、默讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。

2,、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事,，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的,？

3,、自己有哪些不懂的地方,，記下來(lái),，和同學(xué)討論。

在具體的研讀課文中,，我讓學(xué)生在自讀課文之后,，你有什么感受？和大家交流一下,。把自己喜歡的句子多讀幾遍,。比如：我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣能夠做到教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),，積極思考問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂(lè)趣,，文章的語(yǔ)言都很優(yōu)美，這也是學(xué)生走進(jìn)寫作的一個(gè)范例,。對(duì)于懷鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo),，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……），寫要下雨了,，“狗,、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。

最后,，課文學(xué)完了,，我讓學(xué)生再去讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的自主性,。為了學(xué)生閱讀量的增大,，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式,。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思篇三

教學(xué)時(shí),，我首先讓學(xué)生獨(dú)學(xué)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,。在此基礎(chǔ)上再讀課文，想想課文主要講了一件什么事,？槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,？你從文中的哪些描寫中體會(huì)到的？這時(shí)學(xué)生邊自讀邊勾出描寫槐鄉(xiāng)孩子的詞句后在小組內(nèi)交流,，為接下來(lái)的匯報(bào)打下了基礎(chǔ),。班級(jí)大展示時(shí)學(xué)生的熱情分外高漲，你問(wèn)我答,，相映成趣,，在大家七嘴八舌的補(bǔ)充中弄清楚了文中難理解的詞句。

一是抓住“槐樹是一種怎樣的樹和槐米的用途,？城里大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有見過(guò)槐樹,，因此在教學(xué)時(shí)我充分利用圖文資料解決了學(xué)生在認(rèn)知上的疑難點(diǎn)。然后在了解“槐米是一種什么樣的東西”這個(gè)問(wèn)題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,，弄清“槐米”稱謂的所指、由來(lái),、功用,、槐鄉(xiāng)孩子采集槐米的原因，在疏解課文的同時(shí)也就理解了全文的背景,，在此基礎(chǔ)上朗讀,，以聲釋情，傳達(dá)出了孩子們對(duì)槐米的喜愛和自己采摘槐米換學(xué)費(fèi)的自豪,。

二是抓住“槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)和我們現(xiàn)在上學(xué)有什么不同呢,？”有的學(xué)生說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米自己掙錢交學(xué)費(fèi)的事情；有的學(xué)生說(shuō)出自己上學(xué)讀書都是爸爸媽媽掙錢交學(xué)費(fèi),。然后圍繞這一問(wèn)題深入的討論,，從而體味到槐鄉(xiāng)的孩子吃苦耐勞的精神和以苦為樂(lè)的情懷,。在感受槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，也感受到他們收獲的喜悅,。

總之,，在教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),，積極思考問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,；同時(shí),，還要抓住語(yǔ)文課與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn),，豐富學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。