作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 槐鄉(xiāng)的孩子課后反思篇一

這篇課文的語言樸實(shí),，讀起來輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息,。在作者的`筆下,，本來是辛苦的勞動，卻變得簡單快樂,。在授課時,，本人出示了閱讀要求，讓學(xué)生一步步的完成,。如：

1,、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對槐樹有一種什么感情？

2,、勾畫描述槐花的特點(diǎn)的句子,，槐米有什么用途。

3、第三自然段作者描述了三種動物有什么作用,？（重點(diǎn)）

3,、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂情緒。

4,、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑,？（重點(diǎn)）

5、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,？為什么？（重點(diǎn)）

在教學(xué)的重點(diǎn)點(diǎn)撥中,，運(yùn)用了句子比較突出重點(diǎn),。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……）在點(diǎn)撥的過程中適當(dāng)提示這是一種寫作技巧“襯托的手法,?！北热纾瑢懸掠炅?，“狗,、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱,。那里本人重點(diǎn)引導(dǎo)了,，因?yàn)樵趯懽髦校瑹o論是中段還是高段學(xué)生,，最基本的寫作技巧還是要掌握,。如，要體現(xiàn)天氣很熱的句式：花兒（熱得收藏起了笑臉）,，星星（熱得躲進(jìn)了云層）,，小花貓（熱得直趴著喘氣），但是老師（仍然還在燈下批改作業(yè)）,。描述天氣冷的句式：今年的天氣個性冷,。田野的蔬菜______，街道小院的水管______,，就連那水泥地板也______,。

怎樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力，是本人在本課教學(xué)中的一個首要環(huán)節(jié),。如：準(zhǔn)備好工具書,，詞典字典等。閱讀時不走馬觀花,，要仔細(xì)地讀,，重要的地方勾勾畫畫，從而了解課文資料。用自己喜歡的方式反復(fù)讀,，細(xì)細(xì)品讀,，每句斟酌，體會每段表達(dá)的意思,，體會作者所表達(dá)的思想感情,。再次閱讀，核實(shí)閱讀中老師所出示的閱讀要求,。從而把課文理解得更透徹,。課后練習(xí)，寫一種植物或一處景物,，并寫出此處所發(fā)生的趣事,，悲哀事等。（學(xué)生作品略）學(xué)生習(xí)作是較成功的,，因此而得到同行們的認(rèn)可,。

為了拓寬學(xué)生閱讀知識，同時也體現(xiàn)閱讀課的實(shí)質(zhì)好處,，注重字,，詞、句,、段,、篇的訓(xùn)練落到實(shí)處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語,。

“品讀”是本文的重點(diǎn),，但為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞,，抄寫文中美句并仿寫句式,。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海,，山里的孩子離不開石頭,。

仿寫：

1、（我離不開媽媽,，就像河里的魚兒離不開水,，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。）

2,、（我離不開學(xué)校,，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱，大山的人們離不開大山的土地,。）

總之,，本人堅(jiān)信,，如果閱讀堅(jiān)持這樣做，相信自己的教學(xué)效果差不了多少,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實(shí),。只有腳踏實(shí)地的教學(xué)，樸實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，會逐漸創(chuàng)新的,。總歸一句,，語文教無定一,，自己的學(xué)生，因材施教方能是根本,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 槐鄉(xiāng)的孩子課后反思篇二

教學(xué)時,，我首先讓學(xué)生獨(dú)學(xué)，畫出不認(rèn)識的生字,，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音,。在此基礎(chǔ)上再讀課文,，想想課文主要講了一件什么事,？槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從文中的哪些描寫中體會到的,？這時學(xué)生邊自讀邊勾出描寫槐鄉(xiāng)孩子的詞句后在小組內(nèi)交流,，為接下來的匯報(bào)打下了基礎(chǔ)。班級大展示時學(xué)生的熱情分外高漲,，你問我答,，相映成趣，在大家七嘴八舌的補(bǔ)充中弄清楚了文中難理解的詞句,。

一是抓住“槐樹是一種怎樣的樹和槐米的用途,？城里大多數(shù)學(xué)生都沒有見過槐樹，因此在教學(xué)時我充分利用圖文資料解決了學(xué)生在認(rèn)知上的疑難點(diǎn),。然后在了解“槐米是一種什么樣的東西”這個問題時,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，弄清“槐米”稱謂的所指,、由來,、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集槐米的原因,，在疏解課文的同時也就理解了全文的背景,，在此基礎(chǔ)上朗讀，以聲釋情,，傳達(dá)出了孩子們對槐米的喜愛和自己采摘槐米換學(xué)費(fèi)的自豪,。

二是抓住“槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)和我們現(xiàn)在上學(xué)有什么不同呢,？”有的學(xué)生說槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米自己掙錢交學(xué)費(fèi)的事情；有的學(xué)生說出自己上學(xué)讀書都是爸爸媽媽掙錢交學(xué)費(fèi),。然后圍繞這一問題深入的討論,，從而體味到槐鄉(xiāng)的孩子吃苦耐勞的精神和以苦為樂的情懷。在感受槐鄉(xiāng)的孩子勞動快樂的同時,，也感受到他們收獲的喜悅,。

總之，在教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,，調(diào)動他們的積極性,，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問題,，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,；同時，還要抓住語文課與社會,、人生相結(jié)合的特點(diǎn),，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì),。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 槐鄉(xiāng)的孩子課后反思篇三

這天,，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生學(xué)習(xí),、接觸的第一篇略讀課文,。能夠說：本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長,、共同思考,。因此，一節(jié)課下來,，感想頗多,。

因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我準(zhǔn)備一個課時就完成,，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文,，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,，快樂的生活,。首先，上課一開始,，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受,，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來,，深深的讓我感受到,，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下,。然后，透過一個問題,，引出課題并板書,，與前面的文章進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)課題的不同,，區(qū)分精讀課文與略讀課文,，并再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，并進(jìn)行歸納總結(jié),。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文,。因此,，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn),，因?yàn)槭锹宰x課文,，所以設(shè)計(jì)了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真！讓學(xué)生透過各種方式的讀,，談自已讀了課文后的的體會,。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的,?！被编l(xiāng)孩子的勤勞,，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,，是靠我點(diǎn)出來了,。

由此可見，教學(xué)中也存在著些許不足,，有待不斷完善,。

一學(xué)生能夠透過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的潛力不行,，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀,，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走,，屬于半放半扶,。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手,，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一齊學(xué)習(xí),。

二自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。

三要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑,，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間,，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。