每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇一

1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2,、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字,，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句,。

3、借助具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,。

一、導(dǎo)入：

1,、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書課題）,。

2、學(xué)生齊讀課題,，師：讀了課題以后,，你知道了什么？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”,，課文寫的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”,。

二、通讀全文,，找中心句：

1,、那課文寫了什么呢,？打開書，自由地讀一讀,。

課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容,？（最后一個(gè)自然段）

其實(shí)，這句話中包含兩層含義,，自己讀一讀,，思考是哪兩層含義？

（指名說）五月,，是槐花飄香的季節(jié),；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

2,、今天我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)——“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話,。

快速的閱讀全文，課文哪一自然段是圍繞這句話來寫的,？?? （指名說）：第一自然段

三,、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、自讀第一自然段,，把字讀準(zhǔn)了,，把句子讀通順了。

檢查讀書情況

2,、剛剛我們說了,，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”,，我們一起來看第一段,，這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經(jīng)能夠說明“五月，是槐花飄香的季節(jié)”了,，那中間這么多的內(nèi)容寫了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀，邊讀邊思考,，用筆在旁邊寫一寫,。

學(xué)生自讀圈劃，討論,，交流：寫了槐花的哪些方面的內(nèi)容,？槐花的多、白,、美,、香（教師板書）

3,、“多”：

再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多,？劃出描寫多的句子,。

“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫?！?/p>

這句全是寫多嗎,？用“?！比σ蝗懟被ǘ嗟脑~語(yǔ)：“山山洼洼,、坡坡崗崗、一片,、掛滿,、整個(gè)、都”

理解“山山洼洼,、坡坡崗崗”——山是一座山,，“山山”呢？你怎么來理解這個(gè)詞,？（所有的高山,、洼地、土坡,、山岡,，到處都生長(zhǎng)著槐樹，開滿了槐花）

指導(dǎo)朗讀,，讀出“多”

這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外,，你還能看出什么？（白）

4,、“白”：

“白茫?！薄坝竦瘛薄八迫鹧┏踅怠?/p>

誰(shuí)再來讀一讀這句話，讀出槐花又多又白,。

5,、“美”：

哪兒寫出了槐花的美？指名讀畫出的句子

作者在這里用了什么方法來寫槐花的美,？（打比方）把槐花比作了什么,？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）

近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球,，如果我們把遠(yuǎn),、近的比喻換一下，行不行,？為什么,？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的，所以象玉雕的圓球,，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫活了,，寫得更美了；近看原來是一根一根的枝條上開著花,，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒,，一條一條的，又多又長(zhǎng),，用上動(dòng)詞“掛”)

指導(dǎo)朗讀,，作者形容的好，動(dòng)詞用的好,，婀娜多姿的槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前,，誰(shuí)來讀一讀？看看誰(shuí)眼中的槐花最美

6,、“香”：

到處都盛開著槐花,，到處都彌漫著花香，仔細(xì)聞一聞,，這兒出來有花朵散發(fā)出的香味,，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴,，香氣撲鼻啊?。?/p>

書上一連用了三個(gè)“香”,，這三個(gè)香一樣嗎？（清香：淡淡的香味,；醇香：很純正的香味,；濃香：到處都是香味）

指導(dǎo)朗讀

7、剛剛我們看到了美麗的槐花,，聞到了醉人的槐花香,，這時(shí)你還能聽到什么？（“嗡嗡嗡……滿足”）

“嗡嗡嗡”是誰(shuí)發(fā)出的聲音,？漫山遍野的槐花引來了勤勞的小蜜蜂,，他們來到這會(huì)說些什么？

“啪啪啪”又是什么聲音,？是一個(gè)孩子跑來了嗎,？是啊，是一群孩子,，他們呼朋引伴,，說著笑著,，多開心啊,！

想想,，還會(huì)有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香,，還充滿了笑聲,，充滿了歡樂。

此時(shí)此刻,，你就在槐鄉(xiāng),，誰(shuí)能用一個(gè)字來表達(dá)你心中的感受？（美,、樂,、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話。

這兩句話就想一首動(dòng)聽的小詩(shī),，你能看著大屏幕,，有滋有味地讀一讀嗎？

8,、小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了中間部分寫了槐花的多、白,、美,、香，想一想,，這都是為了來說明這一自然段中的哪句話的,？是啊，這時(shí)候,，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）

9,、書上用了一個(gè)“浸”，浸是三點(diǎn)水,，原來是說一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中,，那這兒的浸是說是什么呢？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊,，到處都是花香,，一片花香的海洋）

指導(dǎo)朗讀

10、學(xué)到這兒,，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎,？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”？（槐花是這兒的一大特色）

11、槐鄉(xiāng)的槐花真美,，作者寫得真美,，讓我們也一起來美美的讀一讀吧！

學(xué)生齊讀第一自然段

四,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)生字,。

2,、分析字形。

3,、描紅,。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇二

一、課前激趣導(dǎo)課

1,、上課之前,，咱們來做個(gè)文字游戲，好不好,？先看老師寫一個(gè)字：槐

2,、能給它組個(gè)詞嗎？板書：槐鄉(xiāng)

3,、真厲害,，一口氣說了這么多詞，現(xiàn)在我要提高難度了：你能用上兩個(gè)帶槐字的詞語(yǔ)來說句子嗎,？師： 一個(gè)字變幾個(gè)詞,，幾個(gè)詞變一句話甚至一段話，還想不想做這樣的游戲,？用生字組詞說句話,，如果說不上來，就刮刮對(duì)方的小鼻子,。

〔老師的巧妙利用課前寶貴時(shí)間復(fù)習(xí)字詞訓(xùn)練設(shè)計(jì)確實(shí)令人耳目一新、技高一籌,，不僅檢查了學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,，還讓學(xué)生對(duì)文本有的親密接觸可能，更重要的是學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣,，有創(chuàng)意思,，有童趣〕

4、槐鄉(xiāng)的槐花開了,，想不想去看看,？如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng)？(板書:五月)為什么,？

師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_了,，因?yàn)槲逶率恰被h香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。一起讀讀這個(gè)句子,。(pp)（板書：飄香的季節(jié)，孩子的季節(jié),。）

〔老師巧妙地將最后一個(gè)自然段引入,，開門見山，同時(shí)暗示本文教學(xué)的目標(biāo)及情感基調(diào),，匠心獨(dú)運(yùn)〕

二,、精讀賞析第一段。

1,、為什么這么說呢,？讓我們翻開課本第124頁(yè)，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽一聽,，聞一聞。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段,，可以輕聲讀,，可以放聲讀，還可以默讀,，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子,，再反復(fù)練讀幾遍。開始,。(pp)

〔老師一聲令下“開始”,，學(xué)生由自讀變成齊讀，師示意暫停,，說明是自由讀,，不是齊讀?？梢娊處煹闹噶睢伴_始”是造成學(xué)生齊讀的原因,，浪費(fèi)時(shí)間，因此教師的課堂語(yǔ)言指令一定要明確〕

2,、生自由讀第一段,。（圈一圈，劃一劃,，讀書就要留下思考的痕跡,。）

師：有的同學(xué)用眼睛告訴我已經(jīng)讀完了,，有些同學(xué)一邊讀一邊思考，讀書就要留下思考的痕跡,?！怖蠋熒朴谕茝V好的學(xué)習(xí)方法——讀書就要留下思考的痕跡，善于激勵(lì)孩子〕

3,、說說看,，槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？生：又美又香,，板書 ：美,、香

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書，讀了一遍就有這么多印象,。很不錯(cuò)了,，如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的,。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧,，把你體會(huì)到的感覺都讀出來?！采朴诩?lì)孩子,；重視引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言與情感深化并重〕

4,、師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了,，可以嗎,？那我就洗耳恭聽了，誰(shuí)先來,？想讀哪一句就讀哪一句,。

〔“同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入,，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了”體現(xiàn)激勵(lì)語(yǔ)言多樣化〕

（1）“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書：香）

①哪幾個(gè)詞是寫“香”的，把它找出來，做上記號(hào),。

②指名讀：香噴噴,，清香，醇香,，濃香,，香氣撲鼻，香海（誰(shuí)能讀得更香一些,？讓我們好像都能聞到那股香味兒,。）

③師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香、醇香,、濃香）讀得特別好,，再讀一次好嗎？

④師：能說說你為什么要這樣讀嗎,？

真會(huì)讀書?。∷w會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃,。大家一起來讀讀看。

[指導(dǎo)學(xué)生脫離句子有感情地讀詞,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，詞語(yǔ)才有聲、有色,、有情,、有味，此處教學(xué)環(huán)節(jié)有不同的看法,，借一專家的聽后記拋磚引玉]

[記得有一次,，聽特級(jí)教師賈志敏老師上《驚弓之鳥》一課。賈老師請(qǐng)一位小朋友讀課題,，那位小朋友把這四個(gè)字的成語(yǔ),，讀得拖腔拿調(diào)，令人汗毛直豎,。賈老師連忙擺手,，說：“你不要這樣激動(dòng)?！比堑寐犝n的老師忍俊不禁,，繼而響起一陣掌聲。 那以后,，賈老師的那一句“你不要這樣激動(dòng)”,，成了我心底的幽默,。每每看到老師們?cè)谡n堂上不恰當(dāng)?shù)刂笓]學(xué)生讀詞，變著花樣啟發(fā)學(xué)生讀文題,，我都會(huì)想起它,。 這天，聽一位青年教師執(zhí)教《我們的田野》,。在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí),，教師出示了“荷花”一詞，并給出一幅荷花圖,，問：“看了這樣的荷花,，你有什么感受？把你的感受讀出來,?！庇谑牵瑢W(xué)生絞盡腦汁,，發(fā)出各種各樣奇怪的聲音讀“荷花”,，令人直起雞皮疙瘩。更無法忍受的是,，在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)里,，這位教師如法炮制，讓學(xué)生讀“鯉魚”,，讀“野鴨”,，讀“稻田”，一年級(jí)的小孩子,，真是可愛,，居然能變換著花腔，與教師配合默契,。我不禁為此黯然神傷：多么純真的孩子,，怎么一沾上文字，就變成了這樣,？ 無獨(dú)有偶,，另一位教師執(zhí)教《風(fēng)睡著了》，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“吼叫”,。當(dāng)學(xué)生聲音洪亮地讀過之后,，教師說：“我都聽到你的‘吼叫’了，誰(shuí)能再讀讀,？”在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)大聲“吼叫”，第三個(gè)學(xué)生把個(gè)“吼叫”讀得聲嘶力竭,。照此讀法,，真不知“哭泣”要怎樣讀,，“喘息”要怎么讀？“引頸高歌”又該怎么讀呢,？ 學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)”，重要的是了解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，詞語(yǔ)才有聲、有色,、有情,、有味，沒有語(yǔ)言環(huán)境,，如何能讀出“感情”呢,？再說，感情朗讀,，應(yīng)是感情的自然流露,，任何裝腔作勢(shì)，故弄玄虛的“朗讀”,，都是對(duì)語(yǔ)文形象的一種破壞,，感情不是“做”出來的，感情朗讀需要的是學(xué)生的真情流露,。 當(dāng)下,，在很多教師對(duì)學(xué)生拖腔拿調(diào)、極不自然的朗讀不予正面糾正,，而一律大加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí),；當(dāng)一些青年教師錯(cuò)誤地理解“感情朗讀”，硬要把詞語(yǔ)讀出感情時(shí),；當(dāng)學(xué)生還沒有接觸課文,，教師卻硬要學(xué)生變換著各種花樣來讀課題時(shí)……我常常想起賈老師那果斷的擺手動(dòng)作，那一聲“你不要這樣激動(dòng)”,，總是清晰地回響在我的耳畔,，使我從中看到一位語(yǔ)文教育家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任感，也使我在前進(jìn)途中總能看清腳下的路,。]

后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么,？

⑤越來越香，越來越濃,，到處都是香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字,，還記得它的意思嗎？（泡）

這里是指什么泡在什么地方,？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了,。）

⑥是真的海洋嗎？（ “香?！辈⒉皇侵刚娴暮?，而是指到處都是香味。）

你還能說出幾個(gè)像這樣帶“?！弊值脑~嗎,？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候，看到漫山遍野開滿了美麗的槐花,，你想到了哪個(gè)詞,？（花海、人海,、火海,、書海、林海）

⑦師：四處的樹,，滿眼的花,，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊,。讓我們捧起書,，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。

⑧能背下來嗎,？會(huì)背的站起來大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼,。

（2）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。”從這句話中你體會(huì)到什么,？（板書：多 白）

[指名讀,，讀得不夠好，師：掌聲代表什么,？生齊：鼓勵(lì),。對(duì)生：你發(fā)現(xiàn)了什么？……連批評(píng)都經(jīng)過藝術(shù)化處理]

①你是從哪些詞中看出來的？

②看到這一大片的槐花,，你想說什么,？ (pp)

生：槐花真美呀！像一顆顆圓潤(rùn)的珍珠,?！璠學(xué)生說得多好，可見教師平時(shí)的教學(xué)藝術(shù)之精湛]

[本自然中教學(xué)課件的美與文本文字的美相得益彰,，有利于學(xué)生深入感悟語(yǔ)言文字,，讓沒見過槐花的孩子感受花的美麗和大自然的鬼斧神工]

③能通過朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來嗎？ 指名讀,。

④讓我們都到槐鄉(xiāng)去，一起動(dòng)情地來讀一讀這個(gè)句子吧,。

（3）“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書：美,。）

①還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來讀出你們對(duì)它的喜愛吧,！

[班上有一位扎維吾爾族姑娘小辮兒的女生,，也被老師開發(fā)成為課堂教學(xué)資源理解“近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”令人拍案叫絕。如果請(qǐng)她站起來讓大家看仔細(xì),，和圖比一比就精妙了]

②說說看,，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？

③不同的比喻寫出了槐花不同形態(tài)的美,，（pp）有的是“抱在一起”的,，作者想到了……；有的是“一條一條地掛滿枝頭”的,，作者想到了……無論是遠(yuǎn)看,，還是近看，槐花都是那樣的美,。誰(shuí)再來讀這個(gè)句子,，讀得更美些？（指名讀）

[如果此處滲透觀察,、寫作方法的指導(dǎo)會(huì)更完美]

④這么美的文字這么美的槐花,，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧。一起來背：——

（4）一生說到第2自然段的句子,。

（5）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,。

師：看看誰(shuí)的耳朵更靈……

①這兩句話很有特點(diǎn),，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī),。（pp）

[詩(shī)一樣的語(yǔ)言,，詩(shī)意的處理]

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜看,，它們?cè)谡f什么呢,？

②“啪啪啪”是什么聲音？孩子們?yōu)槭裁磁軄?？（板書：采）采花做什么?

③師：美麗芬芳的槐花引來了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們,，他們辛勤的勞動(dòng)換來了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧,！齊讀

5,、師：有沒有誰(shuí)特別厲害，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的,？想背的人站起來,，會(huì)的同學(xué)大聲展示一下自己，不會(huì)的同學(xué),，小聲一點(diǎn),，我給你們配上音樂好嗎？

[三次背誦,，取這次就可以了,，時(shí)間用要分秒必爭(zhēng)]

6、聽了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了,。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎? 指名交流（好中差各一人）。

[[師：還有誰(shuí)沒有被叫到回答問題的,？好中差各一人,。關(guān)注個(gè)性差異，面向全體的課改理念落實(shí)很到位]

7,、小結(jié)：是呀,，漫山遍野，槐花盛開，千姿百態(tài),，百里飄香,，這怎么能不是一個(gè)飄香的季節(jié)呢？?。ò鍟壕懊溃?

三,、再現(xiàn)品讀第二三段。

1,、那么,為什么又說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活,，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂趣吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2,、3自然段,，讀完再翻回124頁(yè)看看這幅插圖（pp），和同桌交流一下你感受到了什么,？學(xué)生自由讀第2,、3自然段。

[老師重視生本與文本的親密接觸,，讓學(xué)生在讀中感悟]

2,、一口氣讀完了兩個(gè)自然段,，你一定對(duì)槐鄉(xiāng)、對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子有了更深的了解,。說說看,，你感受到了什么,？從什么地方感受到的,？（快樂,、熱情好客,、花香）

（1）花香：外鄉(xiāng)的小朋友被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。

（2）熱情好客： a,、請(qǐng)吃槐花飯,。（板書：吃）槐花飯好吃嗎？哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地,，這個(gè)詞要怎么讀,？齊讀。）

b,、送槐花干和槐花蜜,。（板書：送）

槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他們會(huì)——————,；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————,。如果你是槐鄉(xiāng)孩子,，你快樂嗎？為什么,？（把好東西和別人分享,，你會(huì)得到雙倍的快樂。）

（3）快樂：

a,、（板書：扮）女同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣，用槐花把自己裝扮得更美,。來,，捧起書來美美地讀。（女生齊讀第二句,。） 讀得真好,！可是槐鄉(xiāng)的小姑娘呀，我問你：你怎么會(huì)飄呢,？

b,、男同學(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣,，到槐樹下大飽口福吧,，別忘了帶上甜絲絲、香噴噴的槐花喲,。捧起書本一起讀,。（男生讀第三句）

[學(xué)生讀書形式多樣，他們?cè)谧掷镄虚g徜徉,，浮想聯(lián)翩……]

3,、師：同學(xué)們，學(xué)完了2,、3自然段,，你一定已經(jīng)深深地愛上了這群熱情好客,、天真活潑的槐鄉(xiāng)孩子了。讓我們翻開書125頁(yè),，帶著這種喜愛之情再讀2,、3兩段。

[美中不足然瑕不掩瑜的環(huán)節(jié)：本課難點(diǎn)“體會(huì)人樂——槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,，淳樸快樂的優(yōu)秀品質(zhì)”即人文性滲透略顯倉(cāng)促,，渲染不足，應(yīng)濃墨重彩]

4,、從剛才讀的這兩段中,，我們可以感受到在五月槐花開放的季節(jié)里，誰(shuí)最快樂,？現(xiàn)在你知道為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎,？（指名交流，好中差各一人）

師：同學(xué)們真棒,，學(xué)過點(diǎn)點(diǎn)滴都記住了,，誰(shuí)能連起來說一說？

生1,，還是回答其中一點(diǎn),。

師：雖然你說得很好，但我不表?yè)P(yáng),，因?yàn)槟銢]有認(rèn)真傾聽,。[寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)]

師請(qǐng)生2說要求，在請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生連起來說一說,。生齊鼓掌。

[如果老師在指名交流,，好中差各一人說后,，不要多請(qǐng)2個(gè)學(xué)生馬上出示下題，會(huì)節(jié)約不少時(shí)間,。]

5,、這道題會(huì)做嗎？（pp）填空

五月是（槐花盛開）的季節(jié),，在這個(gè)季節(jié)里,，槐鄉(xiāng)的孩子采（槐花），吃（槐花飯）,，把（槐花干）和（槐花蜜）送給客人,，與客人分享（槐鄉(xiāng)）的特產(chǎn)，用（槐花）打扮自己,，甚至把（槐花）當(dāng)零食,，五月的槐花帶給他們（無窮的樂趣）,。生2

[教師不要出示答案更好，因?yàn)閷W(xué)生填的答案不一定會(huì)和老師一致,，繼續(xù)的環(huán)節(jié)證明我的猜測(cè),，而且“學(xué)生填的更好”柔指輕敲反思時(shí)語(yǔ)]

師比較生與自己誰(shuí)的答案更好，學(xué)生齊說是那位學(xué)生,。

6,、師：（板書：人樂）對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣,！讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。[下課鈴聲響了]

7,、師：上個(gè)星期，你們學(xué)了《請(qǐng)到天涯海角來》這首歌,，老師把它的歌詞改了改,，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》，讓我們唱起來,，在歌聲中再次感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧,！放松一點(diǎn)，可以拍手唱,，可以表演唱,，可以站起來，也可以坐著唱,。（pp）

請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來,，五月槐花遍地開 槐花香呀，槐花美,，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷

只要你到槐鄉(xiāng)來,，請(qǐng)你吃頓槐花飯， 小姑娘呀更俊俏,，小小子呀有口福

來呀來呀來呀,，來呀來呀來呀

[這是資源整合，拓展延伸亮點(diǎn),，難怪老師舍不得“舍”,，如果時(shí)間來不及，老師可以當(dāng)成作業(yè)布置學(xué)生去思考,，放在第三課時(shí)處理,。]

四,、布置作業(yè)：

為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng),，大連,、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié)，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp）,，學(xué)完了這篇課文，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎,？說說看,，你想做什么？ （指名交流）

[槐花節(jié)的一些場(chǎng)景課件是本課畫龍點(diǎn)睛又精彩的一筆]

老師希望你們說到做到,，祝愿你們心想事成,！今天的第一個(gè)作業(yè)就是：

1、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。

2,、練習(xí)背誦課文。

3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子,。

板書： 槐鄉(xiāng)五月 飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）

孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 (人樂)

愛爾蘭著名作家肖伯納說：“我是你的一個(gè)旅伴，你向我問路,，我指向我倆的前方,。”德國(guó)心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯還說：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比f分感謝柔指輕敲提供的學(xué)習(xí),、交流平臺(tái)！,！

教學(xué)反思：

一點(diǎn)成功：

本文文質(zhì)兼美,，如詩(shī)般清新流暢,，如歌般富有韻律,。因此，“以讀為主,，讀中感悟”是最重要的教學(xué)方法,，學(xué)生在不同形式、不同要求的讀中感受到槐鄉(xiāng)的美,、人的美,，感受語(yǔ)言文字本身的美,，并在不同形式、不同要求的讀中表達(dá)美,，再現(xiàn)美,。從美入手，以讀解文,，以情帶讀,，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞,、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)。這是這節(jié)課我感到比較滿意的地方,。

一點(diǎn)嘗試：

本文句式對(duì)稱,，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)句優(yōu)美,，意境無窮,，全文閃爍著音樂的韻律和節(jié)奏。本課教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試著探尋語(yǔ)文文本的音樂物質(zhì)及在語(yǔ)文實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)文本音樂性的回歸,。而文本的這種音樂性將使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力,、靈氣與意韻。鑒于教材特點(diǎn),，讓音樂與語(yǔ)文結(jié)緣,，追求語(yǔ)文與音樂學(xué)科的融合，借音樂記憶教材的內(nèi)容,，借音樂凸顯教材的美,。在輕快柔和的旋律中，孩子們通過歌唱加深了對(duì)課文的理解和感悟,。

一點(diǎn)困惑：

本課教學(xué)內(nèi)容太多,，有點(diǎn)貪多求全嚼不爛，有位老師說這么優(yōu)美的課文教學(xué)4,、5課時(shí)都有可能,，如果細(xì)細(xì)挖掘，如果適度延伸,，如果再加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，確實(shí)如此。所以,，我力圖在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)較為完整的教學(xué),，就勢(shì)必要忍痛割愛,，最終這樣的取舍也不知道對(duì)不對(duì)，課上完了心中仍有困惑,，希望各位專家老師們給予指教,。

一點(diǎn)遺憾：

改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)原來是設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作的，其意義不僅僅是進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練那么簡(jiǎn)單,，更重要的是一種創(chuàng)造潛能的開發(fā),。我想唱著由他們自己改編的歌，他們?cè)摱嗝醋院腊??？上в捎跁r(shí)間不夠，我只好越俎代皰了,。這是我感到遺憾的一個(gè)地方,。 一點(diǎn)不足：

教學(xué)進(jìn)行到填空練習(xí)的時(shí)候，指名填空“五月是 ( )的季節(jié),?！蔽翌A(yù)設(shè)的答案是“五月是槐花盛開的季節(jié)”，學(xué)生的回答是“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),?！碑?dāng)時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)誰(shuí)的答案正確，孩子們都說是那位同學(xué)正確,，我的評(píng)價(jià)是兩者都可以,，課后靜下來想想，其實(shí)那位同學(xué)的答案的確比我預(yù)設(shè)的答案好,，因?yàn)檎麄€(gè)片斷是圍繞“槐鄉(xiāng)的孩子”來寫,，用“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”更能提示中心。我當(dāng)時(shí)沒有隨機(jī)應(yīng)變,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,，白白浪費(fèi)了一個(gè)很好的生成資源。另外,此處將填空處留白,，讓孩子發(fā)揮更多的不同見解,，效果會(huì)更好。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇三

21.槐鄉(xiāng)五月

教學(xué)目標(biāo)：

1,、?? 能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2,、?? 學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞,。能寫出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

3,、?? 借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖,、小黑板,、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、（出示實(shí)物槐花）同學(xué)們,，這是什么？仔細(xì)觀察,，說說你觀察到了什么,？（實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美,、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。）你知道槐樹幾月開花嗎？

2,、板書課題

3,、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么,？

（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子,？那里的槐花什么樣子？）

二,、初讀課文,，解答剛才的疑問。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。）

1、???? 自由讀課文,。

2,、?? 討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么,？

3,、?? 全班交流。

4、?? 剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）,？想辦法趕跑它,。

5、?? 學(xué)生默讀課文,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字,。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn),。）

6,、?? （出示卡片）檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)

（2）指名讀，齊讀

（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）

（4）齊讀詞語(yǔ)

7,、?? 方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的,？

8、?? 自由輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

9,、?? 分自然段指名讀,，及時(shí)糾正。

10,、理清課文脈絡(luò),。出示思考題：

課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說,。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

11,、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié),，用自己喜歡的方式讀給同桌聽,。

12、文中哪些地方你讀不懂,，提出來交流,。

三、作業(yè)

1,、抄寫生字新詞,。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進(jìn)槐鄉(xiāng)細(xì)細(xì)地欣賞那里的景色,。

二,、抓全文的中心句

1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出全文的中心句,。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

指名讀　齊讀

三、細(xì)讀品悟?qū)憽盎被ā钡恼Z(yǔ)句,，感受美麗的景色,。

1.請(qǐng)你自己讀讀第一　到　三自然段，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象,？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“多”,。并指導(dǎo)讀好語(yǔ)句。

◆槐花很“多”,。

語(yǔ)句：五月,，洋槐開花了?；编l(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。

語(yǔ)句：有的……有的……

語(yǔ)句：她們的衣襟上別著槐花,，發(fā)辮上戴著槐花……

語(yǔ)句：小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……

另外,，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過曬干,；制成槐花新蜜,；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句及詞語(yǔ)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“美”,。并指導(dǎo)朗讀好句子。

◆槐花的“美”

語(yǔ)句：有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

詞語(yǔ)：瑞雪初降　白茫茫

結(jié)合看圖,，想象體會(huì)槐花的美。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”。并指導(dǎo)朗讀好句子,。

◆槐花的“香”

語(yǔ)句：中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。

語(yǔ)句：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他呀,，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家,。

語(yǔ)句：……她們飄到哪里,，哪里就會(huì)有一陣清香。

語(yǔ)句：……香噴噴的,，可真有口福呢,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從課文詞語(yǔ)句子的描寫中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”。并指導(dǎo)讀好句子,。

◆槐花的“甜”,。

語(yǔ)句：……釀出了甜的蜜。

語(yǔ)句：……甜絲絲……

四,、細(xì)讀品悟?qū)懟编l(xiāng)“孩子”的語(yǔ)句,，感受他們的美好。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x1——3自然段,，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象,？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流。

學(xué)生交流：

（1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”,。

語(yǔ)句：孩子們跑來了,，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,。中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……

（2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”

語(yǔ)句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜,。

（3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛”以及對(duì)槐花的喜愛之情,。

語(yǔ)句：五月，洋槐開花了,?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花,，……拿的還是槐花,。……不時(shí)就朝嘴里塞上一把……

引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”,、“熱情好客”,、“純真可愛”，以及對(duì)槐花的喜愛之情,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子,，讀出感情。

五,、再讀全文的中心句,，總結(jié)全文,。

六,、有感情地朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

槐花　多美香甜

11.槐鄉(xiāng)五月

孩子　勤勞能干熱情好客純真可愛

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇四

這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，以及勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。

課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙,，對(duì)稱句式的描繪，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落,、描述抒情的柔和,，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù),。

學(xué)生喜歡這類語(yǔ)言詩(shī)化,，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子,，細(xì)細(xì)咀嚼,，讀出滋味來。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。能寫出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

3,、借助具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛的特點(diǎn)。

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”,。

圖片,，小黑板。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

初讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程?

一,、導(dǎo)入??揭題,。

1、齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢,？

3,、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花,。

4,、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。

二,、初讀課文,。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不添字,，不漏字,。

2、檢查：

⑴出示詞語(yǔ),。

洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎

拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上

⑵指名讀,，開火車讀,，齊讀。注意：“釀,、盈,、醇、襟”,。

⑶小組分自然段讀課文,。自評(píng)。他評(píng),。

4,、找出喜歡的句子讀一讀。

5,、齊讀課文,。

三、寫字指導(dǎo),。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀,、挎,、盈,、傻,。

2、唱筆順,。

3,、描紅。

四,、作業(yè)?,。

1、熟讀課文,。

2,、抄寫詞語(yǔ)。

課時(shí)目標(biāo)

1,、課文內(nèi)容,，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)過程?

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??,。

1、齊讀課文,。

【過渡】你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎樣,？

二、精讀課文,。

（一）賞讀第一自然段,。

1、指名讀第一自然段,。提問：這一自然段講了什么,？

2、洋槐花美不美,？美在哪兒呢,？從哪里可以看出來？

3,、交流,，賞讀。

①槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,。

②有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

③小蜜蜂飛來了，釀出了……連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了,。

板書：花多色白

花形不一

花香味甜

4、指導(dǎo)朗讀,。

5,、試著背誦。

（二）賞讀第二,、三自然段,。

【過渡】槐鄉(xiāng)五月不僅槐花美，而且還怎樣,？（人美）

1,、自由讀二,、三自然段。思考：槐鄉(xiāng)的孩子美在哪兒呢,？

2,、討論交流。板書,。

勤勞能干

熱情好客

淳樸可愛

3,、指導(dǎo)朗讀。

4,、嘗試背誦,。

（三）齊讀第四自然段。

聯(lián)系課文回答：為什么說5月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？

三,、總結(jié)全文。

1,、有感情地朗讀全文,。

2、總結(jié),。

五,、作業(yè)?。

1,、背誦課文,。

2、照樣子,，寫疊詞,。

白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______

山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______

11 槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花 花形不一 花美

花香味甜

勤勞能干

孩子 熱情好客 人美

淳樸可愛

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：159

槐鄉(xiāng)五月（第二課時(shí)）?中心組活動(dòng)?教案?陸燕

1,、師：上一節(jié)課,，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，初步感受了槐鄉(xiāng)的景色,，誰(shuí)愿意來告訴大家五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢,？

2、誰(shuí)能用課文中的一句話來說說你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象,？（出示：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。）齊讀

3,、為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22,、槐鄉(xiāng)五月

1、自由讀第1自然段,，讀完后告訴大家,，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了怎樣的印象？

2,、交流討論：

槐花很“多”,。（板書：多）

“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！?/p>

⑴從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢,？這句話中沒有一個(gè)“多”字，你怎么知道槐花多呢,？ ⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,，你還能看到些什么？（板書：白）從哪里感受到槐花很白呢,？

⑶老師從沒有看到過這么多,，這么白的槐花。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎,？讀讀這句話,，看誰(shuí)最想帶我去？（齊讀）

槐花很“美”（板書：美）

“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?！?/p>

⑴從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花美呢？槐花的什么美,？（形狀美）

⑵作者怎么把槐花的形狀寫得這么美呢,，他用了什么好方法？（比喻）這兩句話中,，分別把什么比作什么,？

⑶（看圖）瞧，這抱在一起的槐花,，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球,，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒。

⑷感情朗讀：這么美麗的槐花,，怎么向大家介紹呢,？（自由讀、指名讀）

⑸“像玉雕的圓球”“ 維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”這是作者眼中的槐花,，你眼中的槐花是什么樣子呢,，像什么呢？（看圖）讓我們也學(xué)作者那樣來說一說,。

句式：有的槐花 ?????????,，像??????? ??。

⑹小朋友眼中的槐花也是這么的美麗,、這么的可愛,，相信肯定能把這句話讀好，咱們男女同學(xué)來比比,，哪種樣子的槐花更美,。（男女比讀）

——槐花很“香”（板書：香）

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?

⑴從哪些句子中感受到槐花很香,？

我覺得你這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，“浸在香?！弊屇泱w會(huì)到了什么,？（到處流淌著香氣，香氣包圍著槐鄉(xiāng)的一切,。）

⑵同學(xué)們?cè)俾劼?，從哪句話中你也聞到槐花那濃濃的香味了?/p>

⑶因?yàn)轱埨镉辛嘶被ǎ艜?huì)香上加香,，香噴噴的,。同學(xué)們聞聞，到底有幾種香味,？（……）這么多的香味和在一起，這香味濃嗎,？

⑷如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng),，你會(huì)怎樣呢？

⑸感情朗讀：的確，槐花的香味讓人陶醉,，你們也能讀得讓我們周圍的老師聽得陶醉嗎,？（齊讀）

3、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗,，香味如此的醉人,，聽，誰(shuí)也被這美麗的景色,，誘人的香氣吸引過來了呀,？

⑴誰(shuí)喜歡讀這兩句話？為什么喜歡,，你從這句話中感受到些什么,？（快樂）

⑵是呀，看到這么美的槐花,，小蜜蜂和孩子們?cè)缇腿滩蛔×?，你聽，他們的叫聲,、腳步聲多著急?。?/p>

⑶小朋友,，你們想不想也馬上去采一籃白生生的槐花呢,？－－想的同學(xué)一起來讀讀這兩句話。

4,、感情朗讀：是啊,，四處的樹，滿眼的花,，人浮在香氣中,，香氣浸入到每個(gè)人的心里去。讓我們不由得贊嘆——五月,，是槐花飄香的季節(jié),。

5、（圖）請(qǐng)大家捧起書本,，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地,、久久地去感受槐花，感受槐花的美麗與芬芳吧,！

過渡：五月,，不僅是槐花飄香的季節(jié)，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，讓我們一起走進(jìn)這五月的槐鄉(xiāng),，當(dāng)一回槐鄉(xiāng)孩子,，看看你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里都會(huì)做些什么，你們的心情又如何呢,？請(qǐng)大家放聲讀讀2,、3自然段。

1,、? 由讀2,、3自然段。

2,、? 槐鄉(xiāng)孩子們,，你們都做了些什么，你們的心情怎么樣,？請(qǐng)你和小組里的好朋友分享一下,。

3、? 槐鄉(xiāng)孩子們,，你們的心情怎么樣,？（板書：非常快樂）為什么感到非?？鞓?？

因?yàn)槲以谶@個(gè)季節(jié)里能吃上槐花飯。

⑴聞著飯香,，吃著美味的槐花飯,，你的心里充滿了快樂，是嗎,？

⑵這么好吃的槐花飯是怎么做的呢,？槐鄉(xiāng)孩子，你們?cè)敢飧嬖V我嗎,？

因?yàn)槲铱梢阅没被堈写腿恕?/p>

⑴哦,，你用槐花飯來招待客人，看到客人吃得美美的,，你的心里也美滋滋的,，是嗎？你真是一個(gè)好客的槐鄉(xiāng)孩子??！

我把槐花和槐花蜜送給來槐鄉(xiāng)做客的人。

⑴你把用槐花做成的各種各樣的小禮品送給來槐鄉(xiāng)游覽的客人也是一件快樂的事,，是嗎,？你真是太熱情了。

我變得更俊俏了,。

⑴原來你就是那位俊俏的小姑娘??！你有什么快樂的事告訴大家嗎,？（點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)）

⑵小結(jié)：你用槐花來裝扮自己,，槐花讓你變得更俊俏，更快樂了,，哪個(gè)槐鄉(xiāng)小姑娘來讀讀這句話,，把你的快樂告訴大家。指名讀

我可以吃槐花,，很有口福,。

⑴原來你就是那個(gè)可愛的小小子啊,！你有什么快樂的事告訴大家嗎,？（點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)）

你不但把槐花裝滿口袋，還能隨時(shí)享受槐花的香甜,，你可真有口福?。∥铱烧媪w慕你,?；编l(xiāng)的小小子，愿意讀讀這句話,，把你的快樂與大家分享嗎,？

4、槐鄉(xiāng)孩子們,，在這槐花盛開的五月,，你們還會(huì)拿槐花來做什么呢？

5,、是啊,，槐花開了，我們變得更俊俏,、更有口福了,，槐花帶給我們的不止是絕美的風(fēng)景，香噴噴的槐花飯,，更是無窮的樂趣?。?/p>

⑷槐鄉(xiāng)的小姑娘們,，讓我們用槐花來打扮自己,，變得更美；小小子們,，讓我們一起到槐樹底下去大飽口福吧,！咱們來小姑娘小小子來比比,，誰(shuí)更能把這快樂的心情讀出來？做好準(zhǔn)備了嗎,？（男女比讀）

3,、小結(jié)：五月，洋槐開花了,，槐鄉(xiāng)的孩子多快樂呀,！怪不得課文中說 “五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),?！?/p>

4、齊讀2,、3自然段：同學(xué)們,，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，去做一回真正的槐鄉(xiāng)孩子吧,？

1,、是啊，五月的槐花盛開了,，形態(tài)美麗,，香味誘人，這時(shí)的槐鄉(xiāng)孩子是多么的快樂啊,，他們用槐花飯招待客人,，裝扮自己，槐鄉(xiāng)五月的槐花美,，槐鄉(xiāng)五月的孩子們更美,，五月的確是——槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

2,、同學(xué)們，咱們?nèi)チ艘淮位编l(xiāng),，學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)五月》這篇課文,，你現(xiàn)在最想做什么？

3,、你們知道老師最想做什么嗎,？老師好想背誦一下我最喜歡的幾句話。你們能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？

4,、你們覺得老師背誦得怎么樣？（老師配樂背誦）

5,、你們想背誦一下自己最喜歡的地方嗎,？可以是其中的兩三句話,，也可以是其中的一句話。等會(huì)兒咱們來比比,，看誰(shuí)背得最熟練,，最有感情。老師給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,。

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槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇六

槐鄉(xiāng)五月

蘇教版語(yǔ)文（第六冊(cè)）

三年級(jí)

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人,，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去,。

課文共四個(gè)自然段,。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿,，香氣醉人,。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己,，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情,。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人,，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融,，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞,。能寫出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ),。

3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn),。

錄音,、掛圖、小黑板,、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、（出示實(shí)物槐花）同學(xué)們,，這是什么,？仔細(xì)觀察，說說你觀察到了什么,？（實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。）你知道槐樹幾月開花嗎,？

2、板書課題

3,、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目,，你想知道什么？

（學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子,？那里的槐花什么樣子,？）

二、初讀課文,，解答剛才的疑問,。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。）

1,、自由讀課文。

2,、討論交流：從剛才的閱讀中,，你知道了什么？

3,、全班交流,。

4、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它,。

5,、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，劃出生字詞,，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）

6,、（出示卡片）檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)

（2）指名讀,，齊讀

（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）

（4）齊讀詞語(yǔ)

7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的,？

8,、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

9,、分自然段指名讀,，及時(shí)糾正。

10,、理清課文脈絡(luò),。出示思考題：

課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說,。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

11,、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié),，用自己喜歡的方式讀給同桌聽,。

12、文中哪些地方你讀不懂,，提出來交流,。

三、作業(yè)

1,、抄寫生字新詞,。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)

1,、讀生字新詞

2,、聽寫詞語(yǔ)

二,、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀第一段,，聽讀評(píng)價(jià)。

2、這一段向我們介紹了什么,？你從中感受到了什么？

全班交流,。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,，把握主要內(nèi)容。）

3,、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,，說說：你從這句話中體會(huì)到了什么？

指名答,，明確：槐花多,、美

哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美,？

想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看,？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀,。

4,、出示“有的槐花……”句。自由讀,，思考：

（1）這句話寫了什么,？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么,？

（2）讀一讀,，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

5,、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

從這句話中你感受到了什么,？你聽到小蜜蜂在說什么,？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？

指名答,。

誰(shuí)能讀出這種喜悅,？

自由讀，指名讀,，評(píng)議,。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高,。）

齊讀,。

6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了,。

齊讀：你聞到了什么,？有幾種味道？

從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么,？

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺,。

7、范讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,，說說你看到了什么？聽到了什么,？聞到了什么,？還想到了什么？（這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去,，展開想象的翅膀，聽弦外之音,，會(huì)言外之意,。）

8、有感情地朗讀第一段

三,、學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀,，想一想：這一段寫了什么,？你從中體會(huì)到了什么？

全班交流,。

2,、指名讀第一層

（1）這一層是寫誰(shuí)的？理解"傻乎乎",。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢,？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

3,、齊讀第二層

（1）這一層是寫誰(shuí)的,？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎,，為什么,？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、指名有感情地朗讀第二段,。

四,、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文

2,、思考：這一段告訴我們什么,？

3、自由讀一讀,，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象,？

4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺,？男同學(xué)扮演小小子兒,，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試,。（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流,、互動(dòng)。）

5,、指導(dǎo)朗讀,。

五、學(xué)習(xí)第四段

1,、齊讀

2,、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論,，全班交流,。

3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎,？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎,？為什么？

3,、討論：最后一段在全文起什么作用,？

六、總結(jié)課文

1,、教師小結(jié)

2,、朗讀課文，背誦課文,。

七,、作業(yè)

1、練習(xí)四,，照樣子寫重疊詞語(yǔ),。

2,、背誦課文。

3,、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來,。

11 槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花花形可愛花美

花香味甜

勤勞能干

孩子熱情好客　人美

純樸可愛

一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹,，我從小就是在槐花香中長(zhǎng)大的,，所以我特別喜歡槐花。

為了更好教學(xué)這篇文章,，我特別把教學(xué)本課的時(shí)間提前,，選擇槐花盛開的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文……

本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

一,、巧用實(shí)物：

鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁,。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境,。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能,。

二,、善用空白：

本篇課文對(duì)槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的“空白”,，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來了……”“啪啪啪……孩子們跑來了……”就給讀者留下了想象的空間,，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象,，聽弦外之音,，會(huì)言外之意，拓展,、豐富,、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累,，還將原來的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，激發(fā)了熱愛生活,、熱愛語(yǔ)文的情感，

三,、妙用表演：

表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一,。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候,，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容,。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本,，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確,，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化,。

四、重視感悟：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解,，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解,、感悟課文的點(diǎn)滴妙處,。

另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我注重在自我反思,、自我評(píng)價(jià)中提高。因此,，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇七

教材簡(jiǎn)介：

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文,，它以生動(dòng)抒情的語(yǔ)言,，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開的動(dòng)人景象，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干,、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章既寫花又寫人,，人與花和諧地融為一體。全文字里行間無不洋溢著景色美,、人情美和文字美,，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了素材。

全文共四個(gè)自然段,，第一自然段寫了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花,，阿娜多姿，香氣襲人,。第二自然段寫槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜,，第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，第四自然段寫五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1學(xué)會(huì)本課生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會(huì)語(yǔ)言文字的美,，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗,，體驗(yàn)和積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句,。

設(shè)計(jì)理念：

課文的語(yǔ)言如詩(shī)歌般美妙動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致,，描寫抒情的水乳交融,，使全文的語(yǔ)言顯現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞——“白茫茫,，白生生,，喜盈盈”等詞增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。文中還有不少對(duì)偶句,，像“采走了香的粉,，釀出了甜的蜜?！薄盎@兒挎走了白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足?！钡染忠?guī)范,，是相當(dāng)優(yōu)美的文字，均適合學(xué)生積累,，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,，通過重點(diǎn)詞句的感悟和美讀來感受槐鄉(xiāng)五月的美，積累文中優(yōu)美語(yǔ)言,。

設(shè)計(jì)思路：

教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”,，扣題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，接著請(qǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行精讀感悟，重點(diǎn)感悟槐鄉(xiāng)的美麗,，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語(yǔ)言,。

教學(xué)過程：

一 扣題質(zhì)疑,，激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《采菱》

教師談話：是呀,，“水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)”,，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子，那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢,？（廟港瀕臨太湖,，河多水多）

2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個(gè)地方,，“槐鄉(xiāng)”（板書）,，相機(jī)教學(xué)生字“槐”，誰(shuí)用一句話就能讓我們記住這個(gè)字,？（一個(gè)小鬼倚靠在一棵樹上）,。教師簡(jiǎn)介洋槐。

3,、學(xué)生自由讀題質(zhì)疑,，教師整理：（1）：為什么稱那兒為“槐鄉(xiāng)”？（2）：為什么要寫五月的槐鄉(xiāng),，而不寫其他時(shí)節(jié)的槐鄉(xiāng)呢,？

二、初讀課文,，整體感知

1,、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字，把生字讀正確,，認(rèn)清字形,，揣摩由生字組成的詞語(yǔ)。（2）自由讀課文,，把課文讀得正確,、流利。（3）想一想課文每個(gè)自然段寫了什么,。

2,、交流初讀體會(huì)：

指名讀生字，教師正音：釀,、醋,、炒、芝

指導(dǎo)字形：挎,、頓（注意“挎”的最后一筆,，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提。）

3 指名分節(jié)讀文,，交流自然段的段意,。

三 ,、精讀課文第一小節(jié)，感受“槐鄉(xiāng)美”

1,、自由讀課文第一小節(jié),，交流：讀了這一段文字，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢,？你能用最簡(jiǎn)潔的文字說一說嗎,？（相機(jī)板書：槐花多、美,、香）

2,、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢？邊讀邊把重點(diǎn)的詞句圈畫下來,。

結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“山山洼洼,，坡坡崗崗，瑞雪初降,，一片白茫?！备星槔首x，體會(huì)槐花之多,。

學(xué)生自由練讀,，感情賽讀。

3,、感受“槐花美”

出示重點(diǎn)句：“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。”

（1）這句話中分別把槐花比作什么,，這樣比喻你覺得好嗎,？（形象生動(dòng)地寫出了槐花的阿娜多姿。）

（2）學(xué)生練習(xí)美讀,，讀出槐花的美,。

（3）想象槐花的其他姿態(tài)，用上句式：

有的槐花,，遠(yuǎn)看像（???? ）,。

有的槐花（????? ），近看如,。

4　感受“槐花香”

出示重點(diǎn)句：“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。”

(1)指名讀,，交流讀后感受,。

（2）“清香、醇香,、濃香”都表示香,，這三個(gè)詞語(yǔ)的順序可以調(diào)換嗎？后面的省略號(hào)可以去掉嗎,？學(xué)生對(duì)比讀,，體會(huì)槐花之香給作者的感覺是愈來愈濃烈，沁人心脾,，令人回味無窮,。

（3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀，重點(diǎn)讀好“連……都……,，香氣撲鼻,，浸在香海”來體會(huì)槐花之香,。

（4）出示“浸”字在字典中的解釋：“泡在液體里”,。在這句話中，是指什么浸在什么里,，從這個(gè)“浸”字中你讀出了什么,？

（5）體會(huì)槐花的香，練習(xí)感情朗讀,，

6,、有感情地練習(xí)朗讀該段文字。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇八

【教材簡(jiǎn)解】

這是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干、熱情好客,、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，讓人感覺“花美人更美”,。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

憑借具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客,、活潑可愛，指導(dǎo)有感情地朗讀,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料,，朗讀體會(huì)槐鄉(xiāng)五月“花美人更美”。

難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說說為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

【設(shè)計(jì)理念】

這是一篇優(yōu)美的散文,，形散神聚，文章寫花又寫人,，花與人交融在一起,，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去?；诮滩牡奶攸c(diǎn),，在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主,、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法,，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂 ,。課文中規(guī)范,、精美、鮮活的語(yǔ)言,，應(yīng)該是學(xué)生精力,、智力、心力等的主要投放地和施展區(qū),。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主,，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀,，越讀越愛讀,，越讀越會(huì)讀。最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化,，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界,，也是廣大語(yǔ)文教師追求的最高境界。

【設(shè)計(jì)思路】

這是一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛,。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美,、文字美,，所以，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美,、體驗(yàn)美、積累美,。

（1）個(gè)性閱讀,，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美,，品語(yǔ)言之神韻,。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”,，感孩子之美,，悟鄉(xiāng)村之蘊(yùn)意。

（3）引導(dǎo)背誦,，積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”,，品文字之美。

【教學(xué)過程】（第二課時(shí)）

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及要求是：學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，把課文讀正確,，讀通順；初步了解課文每一個(gè)自然段講了些什么,。

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1,、出示詞語(yǔ)：白茫茫? 喜盈盈? 甜絲絲? 白生生? 傻乎乎? 香噴噴

2,、指名讀后齊讀。

3,、大家有沒有發(fā)現(xiàn),，這些詞兒有什么特點(diǎn)？

4,、我們平時(shí)要多注意積累這些有特點(diǎn)的詞,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、五月洋槐開花了,。大家看,，花兒開得多盛呀！

出示圖片,，學(xué)生欣賞,。

2、看到這些圖片,，你想說什么,？

學(xué)生自由回答（槐花真白啊，槐花真多啊……）

3,、是啊,，老師的感受也和大家一樣：槐花實(shí)在是太美了！就讓我們一起來欣賞一下作者筆下的槐花吧,！

4,、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫?！?/p>

五月,，洋槐開花了。指名讀,，你從這句話中體會(huì)到什么,？（板書：花多色白）

你能讀出槐花的這個(gè)特點(diǎn)嗎？自由讀,，指名讀,，齊讀。

5,、出示：“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。”

指名讀,，這句話又寫出了什么,？（板書花形不一）?????????

這兒用了打比方的手法寫出花的形狀，你知道把什么比作什么嗎,？

你能不能也學(xué)著作者的寫法用打比方的手法來說說花形呢,？

（像水晶葡萄,、像白蝴蝶、像白衣天使……）

我好佩服你們,，你們說是太棒了,，簡(jiǎn)直就是偉大的詩(shī)人，就是很有才華的作家呀,。那你能不能通過朗讀來表現(xiàn)槐花的形態(tài)美呢,？指導(dǎo)朗讀。

6,、“嗡嗡嗡……”誰(shuí)來啦,？（小蜜蜂）它們是怎么來的呀？（飛來的,，唱著歌兒來的……）那么它在唱什么歌呢,？你們聽到了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從槐花的美和香去說）（如有說的好的,，可以這樣說：你真是一位了不起的音樂作詞家?。?/p>

7、“啪啪啪……”指的是什么,？孩子們來干什么呀？

8,、出示“嗡嗡嗡……滿足,。”一起來感受一下當(dāng)時(shí)歡樂的情景吧,。

9,、槐花不但顏色美、形態(tài)美,，而且味道也美,。（板書：花味香甜）

出示“中午，……香海中了,?！?/p>

學(xué)生自由讀，想一想你體會(huì)到了什么,？從哪幾個(gè)詞感受到的,？

文中有哪個(gè)詞雖然沒有用到香，但卻讓我們感受到很香很香,，而且整個(gè)人渾身上下都變香了,？（浸）

誰(shuí)能帶領(lǐng)大家一起去感受一下槐花的香呢？指導(dǎo)朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

過渡：讀到這兒，我們一定被槐鄉(xiāng)五月的美深深吸引住了,，看,！已經(jīng)有人到那兒了。那幾個(gè)小朋友已經(jīng)被槐花的香味兒熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢,。槐鄉(xiāng)的孩子看到有客人來了,，他們?cè)趺醋瞿兀?/p>

1,、自由讀第二自然段。

2,、回答：

（1）出示“好客的孩子……吃上一頓槐花飯,。”

（2）出示“小朋友臨走時(shí),，……槐花新蜜,。”

從這兩句話中你體會(huì)到什么了,？（板書熱情好客）

從哪些詞可以看出來,？

讓我們一起來體會(huì)一下熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子吧！分男女聲讀這兩句話,。

3,、請(qǐng)客人吃的槐花飯是怎么做的呢？

出示：“槐花飯是用……拌上槐花蜜,?！?/p>

找出表示動(dòng)作的詞。

從這句話你又可以感受到槐鄉(xiāng)孩子的什么特點(diǎn)呢,？（板書：勤勞能干）

齊讀,。

四、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、師范讀

出示圖片,，生看著圖聽。

2、出示文字“五月，洋槐開花了,。槐鄉(xiāng)的小姑娘……真有口福呢。”

槐鄉(xiāng)的孩子喜歡槐花嗎,？從哪兒可以看出來？

（別著、戴著、飄到,、裝的,、拿的、塞上）

3、是啊，洋槐開花了,，小朋友們可樂壞了,！大家再來看看圖,。（出示圖）

從圖上你可以看到什么感受到什么呢？（板書活潑可愛）

4,、這些孩子真是太可愛了,，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌掳桑?/p>

五、學(xué)習(xí)第四自段,。

1,、出示“五月，是洋槐開花的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。”

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢,？同桌可以討論商量,。

2、學(xué)生自由交流,。

3,、師總結(jié)：五月，洋槐開花了,。孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈,，他們會(huì)采來槐花,，品嘗槐花飯,；他們會(huì)邀請(qǐng)外來小朋友到家做客,，吃槐花飯，送蒸曬好的槐花，送新亮的槐花新蜜,；他們會(huì)用槐花裝扮自己,，會(huì)裝上槐花隨時(shí)享受口福，對(duì)槐花滿含著喜愛之情,。你們說：五月是不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?。ò鍟汉⒆拥募竟?jié)）

六、指導(dǎo)背誦,。

1,、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí),，你對(duì)哪些描寫留下了深刻的印象呢,？能不能不看著書本來為大家描繪一下呢？

2,、指名描繪學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。

七、課堂總結(jié),。

1,、剛才老師和大家一起去欣賞了槐鄉(xiāng)的槐花的特點(diǎn)：花多色白,、形態(tài)不一,、花味香甜，一起去認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，感受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,、勤勞能干,、活潑可愛。這真是花美人更美?。,。ò鍟廊烁溃?/p>

2、此時(shí)此刻,，你一定有很多的想法,，如果槐鄉(xiāng)孩子現(xiàn)在就在你身邊，你又想對(duì)他們說些什么呢,？請(qǐng)把你的想法寫下來,。

3、交流想法,。

4,、如果有機(jī)會(huì)，大家一定要到槐鄉(xiāng)去走一走,，看一看,，如果能帶上王老師,，那王老師也會(huì)非常開心的哦。

板書：

花多色白

花形不一??? 花美

花味香甜

槐鄉(xiāng)五月

熱情好客

孩子的季節(jié)??? 勤勞 能干?? 人更美

活潑可愛

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇九

槐鄉(xiāng)五月

[教學(xué)思路]

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文,。這樣的美文該怎樣教？心里很沒底,。

所以，我首先研讀了教材,，發(fā)現(xiàn)第四自然段“五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”是文章的中心句,。對(duì)應(yīng)“五月,，是槐花飄香的季節(jié)”的主要是第一自然段，這一部分語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人,，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致,，描寫抒情的水乳交融，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,，是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀的絕好材料,。對(duì)應(yīng)“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)” 的主要是第二,、三自然段,。這部分描寫了槐鄉(xiāng)孩子的生活，語(yǔ)言也極具感染力,，但文中所描寫的槐鄉(xiāng)和生活在城市的孩子的生活實(shí)際有一定的距離,，所以要讓學(xué)生很快進(jìn)入文本，與文本產(chǎn)生共鳴,，可能有一定的困難,。

基于以上原因，我將本課設(shè)計(jì)為兩大環(huán)節(jié)：品詞析句,，沐浴“槐香”和入情入境,，感受“童歡”。

品詞析句,，沐浴“槐香”以多形式,、多層次地朗讀為主，在讀中完成詞句的訓(xùn)練,，在讀中完成語(yǔ)言的積累,。比如品味“清香、醇香,、濃香”,，比如展開想象,，說比喻句，比如讀改編的小詩(shī)等等,。

入情入境,，感受“童歡”，這部分的教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境,、互動(dòng)表演為主,，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容,，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確,，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。

“閱讀也就是“讀進(jìn)去再讀出來,?！薄白x進(jìn)去”需讀中有想象，“讀出來”必讀中得感悟,。所以,，最后我設(shè)計(jì)的作業(yè)是植根于文本的仿寫，模仿《水鄉(xiāng)歌》寫一首《槐鄉(xiāng)歌》,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、?能準(zhǔn)確地感悟文章的語(yǔ)言美。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際,，理解中心句。

3,、通過多種閱讀方式,，感受槐鄉(xiāng)景美、花香,、人更美,，呈現(xiàn)孩子快樂的童年，放飛孩子的童心,，熏陶孩子的價(jià)值觀,。

[教學(xué)過程]

一、回顧導(dǎo)入,。

上節(jié)課,，我們走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng)，知道了五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（相機(jī)出示課件）為什么這樣說呢,？今天,，讓我們一起走進(jìn)課文,，走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月。

二,、品詞析句,，沐浴“槐香”。

1,、你從哪里感受到五月是槐花飄香的季節(jié),？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方劃出來,，說一說,。

2、學(xué)生談,，相機(jī)出示：

◎“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫。有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒,?！?/p>

（1）學(xué)生說，教師引導(dǎo)：說說你的感受,？（槐花真美?。┥缴酵萃荩缕聧弽徤?，槐花一條一條地掛滿枝頭,，不僅美，而且多,。（板書：槐花?? 多,、美）

（2）引讀：當(dāng)我們站在山岡上,，抬眼眺望,，只見槐鄉(xiāng)的——；讓我們走近些,，把視線瞄準(zhǔn)那一片槐花,，有的——；讓我們?cè)俳?，站在槐樹下,，仰頭張望，只見——

（2）想不想看看這樣美麗的槐花,？（出示槐花圖片）

（3）在作者的眼里,，槐花像茫茫的大雪,、玉雕的圓球,、維吾爾族姑娘的小辮兒,，你的眼中,，這槐花又像什么？

出示：有的槐花——,，像——,。

預(yù)設(shè)：有的槐花像一個(gè)個(gè)冰雕。? 引導(dǎo)：你抓住了槐花的顏色,，但冰雕的范圍太大了,，你能具體點(diǎn)嗎,？比如,，有的槐花簇?fù)碓谝黄穑癖竦模ㄆ咸眩?/p>

（有的槐花懸掛在樹上,，像一串白色的風(fēng)鈴——風(fēng)吹過的時(shí)候,，也許還會(huì)演奏出美妙的“音樂”呢！

有的槐花偎依在枝頭,，像幾只白色的蝴蝶

有的槐花抱在一起,，像一串串水靈靈的葡萄……）

（4）引讀：這槐花，無論什么形狀,，也無論是遠(yuǎn)看,，還是近觀，都很美,。你能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎,？

指名讀。讓我們把這美景深深地記在腦海里——齊讀,。

◎中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。

(1)?英雄所見略同,，我也最喜歡這句，讓我們自己輕輕讀一讀這句話,。

(2)?讀完這段話,，我只有一個(gè)感覺，那就是——香,。（板書：香）找一找,，這段話中有哪些帶“香”字的詞語(yǔ)？（香噴噴,、清香,、醇香、濃香,、香氣撲鼻,、香海）

(3)?（變成紅色）清香、醇香,、濃香,。

誰(shuí)來讀讀這三個(gè)詞語(yǔ),？

（預(yù)設(shè)讀不好：這是一樣的香嗎,？讀得好：你為什么這么讀？因?yàn)槲腋惺芑ㄏ闶窃絹碓綕饬?。）指名讀,，誰(shuí)能像他一樣讀得香氣四溢！

這句后面有個(gè)省略號(hào),，還有哪些“香”呢,？

（預(yù)設(shè)：芳香不夠濃，不能放在濃香的后面/甜香,，這個(gè)詞語(yǔ)好?。┦茄剑瑳]有更好的詞語(yǔ)能形容這種香了,！五月的槐鄉(xiāng),，每個(gè)角落都彌漫著香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，風(fēng)成了“香風(fēng)”,，人成了“香人”，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香味里了,，這就是——香海,。

（4）齊讀,。怪不得，作者說：“五月,，是槐花飄香的季節(jié),。”

◎?“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,。

（1）槐花真香?。〔粌H把小蜜蜂引來了,，還把孩子們引來了,，嗡嗡嗡、啪啪啪,，響成了一片,。這場(chǎng)面多歡快，多熱鬧呀,，讓我們一起來讀一下,。

（2）老師要把這兩句話變成一首小詩(shī)（課件：以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)）。請(qǐng)你輕輕跟著讀,。整齊的句式,，和諧的韻律，帶來了詩(shī)的情境,，美的享受,。讓我們一齊讀小詩(shī)。

3,、引背：在洋槐開花的季節(jié),，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀,，就準(zhǔn)會(huì)看到槐鄉(xiāng)的——他準(zhǔn)會(huì)聽到“嗡嗡嗡”——他準(zhǔn)會(huì)聞到清香——他也準(zhǔn)會(huì)被美景所——陶醉,，被香氣——熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家,。

三,、入情入境，感受“童歡”。

1,、如果你是槐鄉(xiāng)的孩子,，此時(shí)會(huì)干些什么呢？認(rèn)真地讀一讀課文第2,、3小節(jié),。

2、交流：

◎槐鄉(xiāng)孩子請(qǐng)吃槐花飯,。

（1）引讀：槐花飯是用大米拌槐花蒸的,。吃咸的，澆上麻油,、蒜泥,、陳醋；吃甜的,，灑上炒芝麻,、拌上槐花蜜。

（2）你喜歡吃甜的還是咸的,？喜歡吃咸的,，讓我們幫你澆上麻油、蒜泥,、陳醋,，嘗一嘗，是什么味道,？（酸溜溜,、香噴噴、還有點(diǎn)辣）喜歡吃甜的,，讓我們幫他灑上炒芝麻,、拌上槐花蜜,，味道怎么樣,？（甜絲絲、香噴噴……）槐花飯的味道真是好極了,！

（3）想想都讓人垂涎欲滴呀,！讓我們一起向遠(yuǎn)方的客人們介紹一下咱們槐鄉(xiāng)別具特色的槐花飯，齊讀,。

◎小姑娘用槐花打扮自己,。

（1）讓我來采訪一下槐鄉(xiāng)的小姑娘們：可愛的小姑娘，你會(huì)怎么用槐花打扮自己呢,？（把槐花別在衣襟上,、戴在發(fā)辮上、做個(gè)花環(huán)戴在頭上、編成手鐲……）哎呀,，小姑娘簡(jiǎn)直成了花仙子了,！這樣一裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更——,，而且時(shí)時(shí)刻刻帶著——,。你此時(shí)的心情如何？你能用個(gè)abb型的詞語(yǔ)來表達(dá)內(nèi)心的喜悅嗎,？（美滋滋,、喜滋滋、樂呵呵,、喜盈盈,、輕飄飄的）怪不得呢，你的笑容如此燦爛,，腳步這樣的輕盈,，走路都像“飄”啦！

（2）讓我們一起來體會(huì)一下女孩子的興奮,。齊讀,。

◎?槐鄉(xiāng)孩子吃槐花。

（1）面對(duì)掛滿枝頭的槐花,，小小子們不甘示弱,，“噌噌噌”，比小猴子還敏捷,，爬上了槐樹,，勝利果實(shí)就在眼前！小小子們,，讓我們用手去抓吧,！手太小,？不要緊,，咱們可以把它塞到——再抓一把，放到鼻子邊聞聞,，怎么樣,？塞到嘴里嚼嚼，你嚼出什么來了,？（甜味,、香味、快樂的味道,、幸福的味道,、家鄉(xiāng)的味道）

（2）讓我們一起感受男孩那大大咧咧的快樂,！齊讀。

3,、槐花使小姑娘更俊俏了,，小小子更瀟灑了。女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分,，男同學(xué)讀寫小小子的部分,，讓我們合作讀讀課文的第三小節(jié)。（導(dǎo)讀）“五月,，洋槐開花了……”

4,、說話：美滋滋地吃著槐花，喜盈盈地戴著槐花,，除了這些,，槐鄉(xiāng)的孩子，你還會(huì)干什么呢,？槐鄉(xiāng)孩子樂在其中?。ò鍟簶罚┕植坏茫瑫险f：五月,，“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。”

四,、總結(jié)提升,。

1、總結(jié)：今天,，我們步入五月的槐鄉(xiāng),，領(lǐng)略了槐花的多、美,、香,，感受了槐鄉(xiāng)孩子的快樂，臨走時(shí),，我想每個(gè)人都已經(jīng)記?。何逶拢恰赣幸惶?，我們一起能親自去槐鄉(xiāng)看一看,。

2,、美景如畫,，心潮澎湃，讓人忍不住要高歌一曲,、做詩(shī)一首,。

今天的作業(yè)，老師就想請(qǐng)同學(xué)們來編一首歌，什么歌,？（槐鄉(xiāng)歌）

出示：

仿照《水鄉(xiāng)歌》,，結(jié)合課文中的句子，編一首《槐鄉(xiāng)歌》,。

槐鄉(xiāng)什么多,？??????? 槐鄉(xiāng)什么美？????? 槐鄉(xiāng)什么香,？???? 槐鄉(xiāng)什么樂,？

[板書設(shè)計(jì)]

槐花???? 多? 美? 香

21槐鄉(xiāng)五月??

孩子???????? 樂

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十

一、激趣導(dǎo)課

1,、上課之前,，咱們先做個(gè)文字游戲，好不好,？看老師寫一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字,。)

2、能給它組個(gè)詞嗎,？（板書：槐鄉(xiāng)）

3,、能用上至少兩個(gè)帶槐字的詞來說話嗎？能說幾句就說幾句,。

4,、槐鄉(xiāng)的槐花開了，想不想去看看,？如果讓你選擇,，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng)？

(板書:五月)為什么,？

師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_了,，所以五月是——槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。一起讀讀這個(gè)句子,。（板書：飄香的季節(jié)，孩子的季節(jié),。）

二,、精讀賞析第一段。

1,、為什么這么說呢,？讓我們翻開課本第124頁(yè)，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽一聽,，聞一聞,。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀,，可以放聲讀,，還可以默讀，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子,，再反復(fù)練讀,。

2、生自由讀第一段,。

3,、雖然咱們沒有親身到槐鄉(xiāng)，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺,，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧,？來，說說看,，讀完了這段話,，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象？

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書,，讀了一遍課文就有這么多印象,。如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的,。請(qǐng)盡情地朗讀吧,，把你體會(huì)到的感覺都讀出來。

師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,，一次比一次投入,，愿意讓老師欣賞你們的朗讀嗎？那好,，我洗耳恭聽了,，誰(shuí)先來？想讀哪一句就讀哪一句,。

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。”從這句話中你體會(huì)到什么,？（板書：多）就這一句話,，除了讓我們感受到多,還體會(huì)到什么?(白)

就在春夏之交的五月，竟然有雪花飄落在大地上,，一片白茫茫的,，到處都是雪,。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí),，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花,，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花,，你想說點(diǎn)什么,？

能通過朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來嗎？ 指名讀,。

讓我們一起動(dòng)情地來讀一讀這句話,。

（2） “有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書：美。）

還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的,？一起站起來讀出你們對(duì)它的喜愛,好嗎?

說說看,，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？

這句話中還有一對(duì)反義詞,，一組近義詞,，請(qǐng)把它們劃出來，再想一想,，同樣是槐花,，為什么有的像玉雕的圓球，有的卻像維吾爾族姑娘的小辮兒呢,？

你們看（槐花圖片）：（引讀）有的槐花……,，遠(yuǎn)看像……，有的槐花……,，近看如……

這么美妙的文字這么美麗的槐花,，想不想讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里？讓我們一起背：——

（3） “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,。

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜看,，它們?cè)谡f什么呢？“啪啪啪”是什么聲音,？孩子們?yōu)槭裁词恰芭軄怼倍挥谩白邅怼蹦?？誰(shuí)再來讀讀這兩個(gè)句子？

“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？

a、 孩子們是跑來的,，腳步聲一定是很快的,。

b、他們急著采槐花回家,，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯,。

師：美麗芬芳的槐花引來勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來了甜美的生活,，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這兩個(gè)句子吧,！

師：我真想記下這詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我試著背給同學(xué)們聽,，好嗎,？

師：我能背，你也一定行,！想不想挑戰(zhàn)老師,？請(qǐng)勇敢的孩子站起來一起背。

（4）“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書：香）

哪幾個(gè)詞是寫“香”的,？請(qǐng)你劃出來：香噴噴,，清香，醇香,，濃香,，香氣撲鼻，香海

其中有三個(gè)詞：清香、醇香,、濃香,，可以調(diào)整它們的順序嗎？那么這三個(gè)詞應(yīng)該怎么讀,？（指名讀詞）這后面還有個(gè)省略號(hào),，表示什么？

槐花的香越聞越濃,，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣,，文中用了一個(gè)什么詞來形容,？“香?！辈⒉皇侵刚娴暮＃侵傅教幎际窍阄?。你還知道哪些類似的詞,？（到處都是人：人海，到處都是花：花海,，到處都是火：火海,，到處都是樹：林海）

還有一個(gè)字，雖然沒有直接寫槐花的香味,，但卻形象地寫出了槐花的香味濃,，范圍廣。（浸）課前老師查了字典,，“浸”在字典中有兩個(gè)意思,，（1）泡入水中，有時(shí)也有用來比喻進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中,，比如：沉浸,。（2）液體滲入，比如：汗水浸透衣服,。你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎,？

師：是呀，槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，街道上，院子里,，到處飄散著槐花的香味兒,，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香,，大人,、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心田里,。五月,，真是槐花飄香的季節(jié),。同學(xué)們，讓我們捧起書,，再一次感受槐花的香吧,。

能背下來嗎？會(huì)背的站起來大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背,，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。

師：有沒有誰(shuí)特別厲害,，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的,？（第一次掌聲，鼓勵(lì)他們的自信和勇敢?。┪医o你們配上音樂好嗎,？（第二次掌聲，祝賀他們的成功,，同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩?。?/p>

三、再現(xiàn)品讀第二段,。

聽了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了,。清香,、醇香、濃香,，使我陶醉,，更讓我流連忘返。于是,，我遇到了一群槐鄉(xiāng)的孩子,，他們會(huì)怎么招待遠(yuǎn)方的客人呢？

1,、請(qǐng)大家默讀第二自然段,，邊讀邊想象，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面,。

2,、指名說說：你仿佛看到了什么？ 組織交流,，朗讀感悟,。

（1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。（說明槐花確實(shí)是太香了,。）

（2）吃槐花飯（槐花不光美,、不光香，還能做好吃的槐花飯,。）

哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃,？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀,？指名讀,。）

這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的,？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下,？槐鄉(xiāng)的孩子多能干啊?。?/p>

（3）臨走前送槐花干和槐花蜜,。（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊,，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng),，他們還會(huì)————————,。）

這樣的孩子你喜歡嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)走近槐鄉(xiāng)的孩子,，深情地朗讀第二自然段,。

三、以演助讀第三段,。

1,、如果說剛才我是被花香陶醉得流連忘返，那么現(xiàn)在我可是被熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子給留住了,。真舍不得走,，干脆就留下來做個(gè)槐鄉(xiāng)人好了。你們想不想和我一塊兒留下來,？好,，那咱們就像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受槐花給我們帶來生活的甜美和樂趣。請(qǐng)放聲地自由朗讀第三自然段,。

2,、課文的哪一段描寫了這幅插圖的內(nèi)容？

3,、現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺(tái)來,，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來打扮自己。不過有個(gè)要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演,。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,。

4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具,，可惜我走遍了三明的花店都沒有買到槐花,，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子,，你們呢,，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開放,，靜靜地欣賞,，好不好？我呢,，我做什么,？（我給他們配音吧）

評(píng)價(jià)一下，他們表演得怎么樣,？（理解：飄,、大大咧咧、不時(shí)）

a. 飄：小姑娘怎么會(huì)飄呢,？

b.大大咧咧：哪個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧,？

5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺怎么樣,？（板書：快樂 幸福）

6,、現(xiàn)在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎,？　（因?yàn)槲逶侣奖橐?，槐花盛開,，百里飄香，芬芳醉人,，所以說“五月是飄香的季節(jié)”,；因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié)，是孩子們最快樂的時(shí)候,，他們采槐花,，吃槐花飯，嘗槐花蜜,，用槐花打扮自己,，甚至把槐花當(dāng)零食,，邊走邊吃，所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。）

師：是呀,，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣,！讓我們由衷地贊嘆：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

四,、布置作業(yè)：

為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng),，大連,、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié)，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp）,，學(xué)完了這篇課文，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎,？那么今天的第一個(gè)作業(yè)就是：創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。咱們可以：

（1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計(jì)一套服裝；

（2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐,；

（3）設(shè)計(jì)一條槐花節(jié)的廣告語(yǔ)：

（4）改編歌詞，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》,。

這是老師根據(jù)《請(qǐng)到天涯海角來》這首歌改編的歌詞,，想不想一起唱唱？

請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來,，五月槐花遍地開

槐花香呀,，槐花美,，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷

只要你到槐鄉(xiāng)來,，請(qǐng)你吃頓槐花飯,，

小姑娘呀,，更俊俏,，小小子呀,，有口福

來呀來呀來呀,，來呀來呀來呀

以上四個(gè),，任選一題寫下來,，明天語(yǔ)文課上交流,。

2,、練習(xí)背誦課文。

3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子,，并注明你喜歡的理由。

板書： 22,、槐鄉(xiāng)五月

飄香的季節(jié) 多 美 香

孩子的季節(jié) 快樂 幸福

槐鄉(xiāng)五月(第二課時(shí))

一,、激趣導(dǎo)課（2-3）

1、上課之前,，咱們來做個(gè)文字游戲,，好不好？先看老師寫一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字,。)

2,、能給它組個(gè)詞嗎？板書：槐鄉(xiāng)

3,、用上至少兩個(gè)帶槐字的詞說話,。

4、槐鄉(xiāng)的槐花開了,，想不想去看看,？如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng),？

(板書:五月)為什么,？

師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_了，所以五月是——槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。一起讀讀這個(gè)句子。(pp)（板書：飄香的季節(jié),，孩子的季節(jié),。）

二、精讀賞析第一段,。

1,、為什么這么說呢？讓我們翻開課本第124頁(yè),，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽一聽，聞一聞,。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段,，可以輕聲讀，可以放聲讀,，還可以默讀,，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子,，再反復(fù)練讀幾遍。(pp)

2,、生自由讀第一段,。（圈一圈，劃一劃,，不動(dòng)筆墨不讀書,，讀書就要留下思考的痕跡。）

3,、雖然咱們沒有親身到槐鄉(xiāng),，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧,？來,，說說看，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象,？

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書,，讀了一遍課文就有這么多印象。如果再讀一次課文,，印象一定會(huì)更深刻的,。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺都讀出來,。

師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,，一次比一次投入，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了,，可以嗎,？那我就洗耳恭聽了，誰(shuí)先來,？想讀哪一句就讀哪一句,。

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,?！睆倪@句話中你體會(huì)到什么？（板書：多）

從哪些詞中你體會(huì)到槐花的多,？

就在春夏之交的五月,，竟然有雪花飄落在大地上，放眼望去,，一片白茫茫的,，到處都是雪,。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花,，而是一大片的槐花呀,！看到這一大片的槐花，你想說點(diǎn)什么,？ (pp)

能通過朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來嗎,？ 指名讀。

讓我們都到槐鄉(xiāng)去,，一起動(dòng)情地來讀一讀這個(gè)句子吧,。

（2） “有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書：美。）

還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的,？一起站起來讀出你們對(duì)它的喜愛吧,！

說說看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子,？

兩種不同的比方寫出了槐花不同形態(tài)的美,，一種是“抱在一起”的，一種是“一條一條掛滿枝頭”的,。（pp）這個(gè)“抱”字,，讓你想到了什么？

師：一個(gè)“抱”字不但把槐花寫活了,，而且寫出它們緊緊地抱在一起,，是多么溫馨的美麗啊,！誰(shuí)再來讀,，讀得更美些？

無論是遠(yuǎn)看槐花,，還是近看槐花,，槐花總是那樣的美。這么美妙的文字這么美麗的槐花,，應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里,。讓我們一起背：——

（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足,。

這兩句話很有特點(diǎn)，你看老師把它們這么一排列,，就像是——一首詩(shī)一樣,。（pp）

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜看,，它們?cè)谡f什么呢,？

“啪啪啪”是什么聲音？孩子們跑來做什么,？（板書：采）采花做什么,？（做槐花飯） 中午就能吃上香噴噴的槐花飯了。

師：美麗芬芳的槐花引來了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們,，他們辛勤的勞動(dòng)換來了甜美的生活,，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！

（4）“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書：香）

這個(gè)片斷里哪幾個(gè)詞是寫“香”的,？請(qǐng)你劃出來：香噴噴,，清香，醇香,，濃香,，香氣撲鼻，香海（指名讀,。）誰(shuí)能讀得更香一些,？讓我們好像都能聞到那股香味兒。

師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香,、醇香、濃香）讀得特別好,，再讀一次好嗎,？

師：能說說你為什么要這樣讀嗎,？

真會(huì)讀書！你體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃,。大家一起來試試吧。（pp）

再看后面的省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么,？

越來越香,，越來越濃，到處都是香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字,，還記得它的意思嗎？（泡）

這里是指什么泡在什么地方,？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了,。）

是真的海洋嗎？（ “香?！辈⒉皇侵刚娴暮?，而是指到處都是香味。）

你還能說出幾個(gè)像這樣的“?！眴?？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候，看到漫山遍野開滿了美麗的槐花,，你想到了什么海,？（花海、人海,、火海,、書海、林海）

師：四處的樹,，滿眼的花,，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊,。讓我們捧起書,，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。

能背下來嗎,？會(huì)背的站起來大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。

師：有沒有誰(shuí)特別厲害,，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的,？友情提示（結(jié)合板書：這一段以“五月，洋槐開花了”開頭,，先寫槐花多,，再寫槐花美，最后寫槐花香,。）我給你們配上音樂好嗎,？

聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片花海中,，沐浴在香海里了,。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?

指名交流。（漫山遍野,，槐花盛開,，千姿百態(tài)，百里飄香,，芬芳醉人）（板書：景美）

三,、再現(xiàn)品讀第二三段。

那么,為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)孩子的生活,，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂趣吧,。請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀第2、3自然段,，讀完再翻回124頁(yè)看看這幅插圖（pp）,，和同桌交流一下你感受到了什么？

學(xué)生自由讀第2,、3自然段,。

指名交流：你感受到了什么？（快樂,、熱情好客,、花香）

（1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家,。（說明槐花確實(shí)是太香了,。）

（2）吃槐花飯：哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地,，這個(gè)詞要怎么讀,？指名讀。）

（3）送槐花干和槐花蜜,。（板書：送）

（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊,，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng),，他們還會(huì)————————,。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂嗎,？為什么？（把好東西和別人分享,，你會(huì)得到雙倍的快樂,。）

（4）小姑娘變得更俊俏了（板書：扮）女同學(xué)，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣,，用槐花把自己裝扮得更美,。來，捧起書本一起讀,。（女生齊讀第二句 ,。） 咦，小姑娘怎么會(huì)飄呢,？

小女生變得更美了,，那小男生呢？男同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣,，到槐樹下大飽口福去吧，一起讀,。（男生讀第三句）

（pp）小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花,。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里放上一把，甜絲絲,、香噴噴的,，可真有口福呢。

齊讀句子,，辨析“塞”和“放”,。（塞是胡亂，隨隨便便地隨手一放,；而放是很小心的,。從這個(gè)詞中可以看出小小子大大咧咧，無拘無束的樣子,。）

師：同學(xué)們,，再讀2、3自然段，你一定會(huì)愛上這群熱情好客,、天真活潑的槐鄉(xiāng)孩子的,。翻開書125頁(yè)，齊讀2,、3兩段,。

從剛才讀的這兩個(gè)自然段，我們可以感受到五月是誰(shuí)的季節(jié),？（槐鄉(xiāng)孩子）

為什么說是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢,？（結(jié)合板書，指名交流：因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié),，是孩子們最快樂的時(shí)候,，他們采槐花，吃槐花飯,，嘗槐花蜜,，用槐花打扮自己，甚至把槐花當(dāng)零食,，邊走邊吃,，所以說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。）

師：是呀,，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說,，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯,，更是無窮的樂趣！（板書：人樂）

讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

師：上個(gè)星期,，你們學(xué)了《請(qǐng)到天涯海角來》這首歌,，老師把它的歌詞改了改，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》,，讓我們唱起來,，在歌聲中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧！放松一點(diǎn),，可以拍手唱,，可以表演唱，可以站起來,，也可以坐著唱,。（pp）

請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來,，五月槐花遍地開

槐花香呀，槐花美,，槐鄉(xiāng)孩子樂開懷

只要你到槐鄉(xiāng)來,，請(qǐng)你吃頓槐花飯，

小姑娘呀,，更俊俏,，小小子呀，有口福

來呀來呀來呀,，來呀來呀來呀

四,、布置作業(yè)：

為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng),，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp），學(xué)完了這篇課文,，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎,？說說看，你想做什么,？

你怎么想的就怎么做,，老師祝愿你們大家心想事成！今天的第一個(gè)作業(yè)就是：（pp）

1,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。

2、練習(xí)背誦課文,。

3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子。

板書： 槐鄉(xiāng)五月 飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）

孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 (人樂)

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十一

《槐鄉(xiāng)五月》

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》,，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī),，把我們都深深地吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng),。

二、整體感知,，直奔中心,。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找出本文的中心句。

2、交流：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

3、指名讀　齊讀

4、哪些自然段主要寫五月是槐花飄香的季節(jié),？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？

我們先來學(xué)習(xí)為什么說五月是槐花飄香的季節(jié),？（板：槐花飄香）

三,、感知第一自然段,。

1、聽課文錄音第一自然段，邊聽邊想象畫面,。

2,、你仿佛看到了什么畫面,，又聽到了什么聲音？從哪些語(yǔ)句中,，能夠看出“五月,，是槐花飄香的季節(jié)”呢？

3,、學(xué)生交流,。

四,、精讀品悟

1,、作者夢(mèng)筆生花寫下了五月洋槐開花的情景,，讀讀這段,，用——?jiǎng)澇鲎约鹤钕矚g的句子,，并說說你喜歡的理由,。

2、學(xué)生自由圈畫讀書,。

3,、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中,，你最喜歡讀哪一句,？并說明原因。

根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)出示句子,。

a“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫?！?/p>

①能說說你喜歡讀的理由嗎,？（教師相機(jī)板書：數(shù)量多、顏色白）

（還有其他的理由嗎？）

②指名有感情地讀

③誰(shuí)能比他讀得更好,？

過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子,？

b有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

1,、能說說你喜歡讀的理由嗎,？

2、邊讀邊欣賞掛圖,。

3,、投影出示

比一比哪句最精彩：

有的槐花抱在一起，,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,。

有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

4,、朗讀體會(huì)作者這樣寫的好處,。

5、學(xué)生朗讀,。

過渡：有人喜歡其他的句子嗎,？

d嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜。

1.嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜,，小蜜蜂在說什么？

2.同學(xué)們都說出了蜜蜂的心聲,。

3.從這句話中，你還讀懂了什么呢,？

4.開心的不止是小蜜蜂,，還有槐鄉(xiāng)的孩子們！你聽---（引讀）“啪啪啪,，孩子們跑來了,，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>

5.你能帶著這種心情把小蜜蜂和槐鄉(xiāng)孩子們的喜悅讀出來嗎,？生讀。

過渡：同學(xué)們說了不少自己喜歡的句子,，老師也有喜歡的句子,，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，好嗎,？ e“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都浸在香海中了“,。

1,、聽了老師的讀，你有什么樣的感受,？

2,、槐花不僅顏色美，形態(tài)美,，而且-----（味道香）

3,、這一自然段最后一句中，有一個(gè)詞語(yǔ),，雖然沒有直接寫槐華的香味,，但這個(gè)字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。到底是哪個(gè)詞呢,，請(qǐng)將最后一句讀一遍,。

4、你能說出幾個(gè)帶有“?！弊?，但不是指大海的詞語(yǔ)嗎？

5,、配樂齊讀最后一句,，再次感受槐花的美。

6,、如此美麗的景色,，難怪，作者發(fā)出這樣的贊嘆：五月,，是槐花飄香的季節(jié),！作者寫出這樣優(yōu)美的文字,，不是一朝一夕成的，積累是很重要,，尤其對(duì)我們?nèi)昙?jí)的小朋友,，那更是必不可少的！所以,，我們應(yīng)該把這一段-----（背誦）,。給一點(diǎn)時(shí)間自己練習(xí)背誦，同桌之間可以合作完成,！比一比誰(shuí)最先背好,，背得最有感情！

教學(xué)過程：

一,、??????????? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課槐鄉(xiāng)五月,，來，一起美美地把課題讀一下,。

二,、??????????? 學(xué)習(xí)第一自然段，感受槐鄉(xiāng)之美,。

1,、? 五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。五月，洋槐開花了,。同學(xué)們,，你們想看看那槐花盛開的情景嗎？那就讓我們走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng),。請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的第一自然段,，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說你喜歡的理由,。

2,、在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句,？

（一）??? 槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫。

（我覺得槐花很白，槐花很多很多,，像下過一場(chǎng)雪一樣,。）

就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上,，到處都是白的,，到處都是雪?？涩F(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花,，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花,，你想說點(diǎn)什么,？

（槐花真是太美了！）

（啊,，真是太神奇了?。?/p>

（真是大自然的杰作！）

你想通過朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達(dá)出來嗎,？

（聽出來了,，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑,。）

（看,，她的嘴角微微上揚(yáng)，正在笑呢?。?/p>

讓我們一起動(dòng)情地來讀一讀這句話,。

（二）??? 你還喜歡哪些描寫槐花的句子？

有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

a,、 我覺得玉雕的圓球很美。

玉看上去很有光澤,，摸上去滑溜溜,、涼絲絲的。（放槐花圖片）

（指名讀,，齊讀）

b,、 我覺得那小辮兒很可愛。（放槐花圖片）

（指名讀,，齊讀）

這槐花真是婀娜多姿,，讓我們?cè)俅涡蕾p一下這多姿的槐花吧?。R讀兩種形態(tài)的槐花）

這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中,。試試看,，你能不能將這段文字背下來。（生自由背）

輕輕地閉上眼睛,，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前,，老師給你們配上音樂，好嗎,？

聽了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了,。

（三）??? 是啊,，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，聽

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜。

誰(shuí)來啦,？

小蜜蜂,，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？

（四）??? 快看呀,，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了,。

“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足,。

“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊,？

a,、 孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的,。

b,、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯,。

c,、他們?cè)较朐礁吲d，心里美滋滋的,，心簡(jiǎn)直就要飛起來了,。

d、心里的快樂像潮水一樣涌出來,。

讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧,！

（五）引讀：中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……

（六）（深吸一口氣）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

你也想像老師一樣來嗅一下嗎,？（指名讀）

你聞到那醉人的香氣了嗎,？

來，我們一起來嗅一下,。（齊讀）

（七）的確,，五月的槐花漫山遍野、美麗無比,、香飄萬里,，正是文中“五月，是槐花飄香的季節(jié)”,。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段,，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）

聽了同學(xué)們的朗讀,，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了,。

三、??????????? 學(xué)習(xí)2-3自然段,。

1,、在洋槐開花的季節(jié)，你們一定很想去槐鄉(xiāng)看看吧,！那就去吧,，讓我們好好地在槐鄉(xiāng)逛逛吧！請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀課文的2,、3兩段,，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧,，不用害羞,，盡管用嘴去嘗吧，用心去感受槐鄉(xiāng)那些天真可愛的孩子們吧,！呆會(huì)兒,，老師要請(qǐng)你說說你在槐鄉(xiāng)看到了什么？聞到了什么,？嘗到了什么,？

2,、交流。

（一）學(xué)習(xí)第3自然段,。

交流：你看到了什么,？

a、我看到了俊俏的槐鄉(xiāng)姑娘,。

槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花,，她們飄到哪里,，哪里就會(huì)有一陣清香。

你感受到了什么,？

這里為什么要用“飄”而不用“走”呢,？

（小姑娘非常開心，腳步也變得輕快起來,。）

（小姑娘都飄飄欲仙了,。）

（小姑娘真像一個(gè)槐花仙子了。）

老師可喜歡這群槐鄉(xiāng)的小姑娘了,，也想來讀一讀,，行嗎？（范讀）

你從老師的朗讀中聽出了什么,？

老師剛才讀的時(shí)候,，把自己就當(dāng)作槐鄉(xiāng)的小姑娘了，有了槐花的裝扮,，我變得更美了,，心里可開心了，你也想體會(huì)那份快樂嗎,？（指名讀）

讓我們帶著微笑,，一起來讀好這段話。

b,、槐鄉(xiāng)的小姑娘很可愛,，槐鄉(xiāng)的小小子更有意思。

出示：小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花,，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里放上一把,，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢,。

（老師,，你打錯(cuò)字了，你把塞打成放了）

“塞”和“放”不是一樣的嗎,？干脆我們就別換了吧,！

塞是不管三七二十一，就這樣隨手一放的,，而放是很小心的,，可見小小子很大大咧咧的。

誰(shuí)來當(dāng)一回這槐鄉(xiāng)的小小子,？（指名讀,、齊讀）

小小子的嘴里塞得滿滿的，哎呀不好,，不小心噎到了。唉,，只怪這槐花實(shí)在太誘人,、太美味了。

3,、你又聞到了什么,？嘗到了什么？

（一）我聞到了槐花的香味,，都不想回家了,。

——，天不早了,，該回家了,。

（不嘛，——）

唉,，這孩子,，看把你給迷得。

（二）我嘗到了美味的槐花飯,。

你吃的槐花飯是甜的還是咸的,？

（咸的，里面澆上了麻油,、蒜泥,、陳醋）

啊，真令人垂涎三尺??！

（甜的，撒上炒芝麻,，拌上槐花蜜）

咬上一口,，啊,，滿嘴清香，真是人間美味??！

（三）短短的槐鄉(xiāng)之旅結(jié)束了，小朋友臨走時(shí),，（引讀）槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過曬干的槐花,，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

（四）五月,，真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，槐鄉(xiāng)的孩子真快樂啊，這份快樂充溢著他們的心田,，

他們將這份快樂傳遞給了你,，傳遞給了我，傳遞給了我們所有的人,。讓我們?cè)倏匆谎刍编l(xiāng)吧,，再感受一下槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧！

（齊讀2-3段）

四,、??????????? 小結(jié)：槐花是潔白無暇的花,，是芳香四溢的花，是裝扮孩子,，讓孩子們大飽口福的花,，讓我們?cè)俅紊钋榈卣f：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

五、談感受,。

其實(shí)讀了這篇文章也勾起了我對(duì)童年的回憶,，一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家,，享受著槐花所帶來的快樂和滿足,。于是，我情不自禁地寫下了一首小詩(shī),，想聽嗎,？

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十二

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：215

常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 陸曉文

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2,、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,，品味文字的優(yōu)美，欣賞,、積累課文中的優(yōu)美詞句,；

3、感受槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,。

1、師：上一節(jié)課,，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走,，槐鄉(xiāng)如畫般的景色把我們深深地吸引了，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢,？

2,、誰(shuí)能用課文中的一句話來說說你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。）齊讀

3,、為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22、槐鄉(xiāng)五月（齊讀課題）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本,，出聲地讀讀課文的第一自然段,，讀完后告訴大家，五月的槐花給你留下了怎樣的印象,？

1,、學(xué)生自由讀第1自然段；

2,、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象,？

⑴你從哪句話感受到槐花很多？你是從哪兒感受到槐花多的,？（放眼望去,，山坡上，小溪邊，到處都是槐樹,，到處開滿槐花,，槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了花的海洋。）

⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,，你還能體會(huì)到什么,？從哪里感受到槐花很白呢？（槐鄉(xiāng)的槐花真是潔白如雪,，純潔無瑕,。）

⑶老師從沒有看到過這么多，這么白的槐花,。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎,？讀讀這句話，看誰(shuí)最想帶我去,？（練讀）（指名讀）（齊讀）

⑴你從哪句話感受到槐花很美,？這句話寫出了槐花的什么美？（形態(tài)美）

⑵寫槐花的形態(tài),，作者用了什么好方法,？（比喻）自己讀讀這兩句話，說說作者分別把什么比作什么,？

⑶（看圖）瞧,，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球,，那掛滿枝頭的一條條槐花,，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒。

⑷感情朗讀：這么美麗的槐花,，怎么向大家介紹呢,？（自由讀、指名讀）

⑸這是作者眼中的槐花,，你眼中的槐花是什么樣子的,，像什么呢？（看圖）讓我們也來說一說,。（句式：有的槐花 ?????????????,，像????????????? 。）

⑹小朋友眼中的槐花形態(tài)各異,、婀娜多姿,，真是太美麗了！再來讀書上的句子,，相信大家一定能讀得更好,，咱們男女同學(xué)來比比,，哪種樣子的槐花更美。（男女比讀）

⑴你從哪些句子中感受到槐花很香,？

⑵聽老師讀這個(gè)句子,，小朋友閉上眼睛，你能聞到槐花的香味嗎,？你聞到的是一種怎樣的香,？（香噴噴、清香,、醇香,、濃香、香氣撲鼻,、香海）

⑶“清香,、醇香、濃香”這三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換位置嗎,？為什么,？（不可以。因?yàn)橐粋€(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃）還有其他香味嗎,？

（說說其他香，理解省略號(hào)）,；

（槐花飯美味可口,，讓人垂涎欲滴）；

（“香氣撲鼻”還可以換成什么詞,？學(xué)到的好詞語(yǔ)可以運(yùn)用到自己的習(xí)作中）,；

⑷“香海”這個(gè)詞你是怎么理解的,？（并不是指海,，而是指到處都是香味,。）（到處流淌著香氣,，香氣保圍著槐鄉(xiāng)的一切。）

如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng),，你會(huì)怎樣呢,？

⑸還有一個(gè)字，雖然沒有直接寫槐花的香味,，但這個(gè)字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃,？（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著生氣，香味的濃,，濃得不但鼻子聞得到,，好象身體也能感受到,，手能摸得到，眼睛能看到一樣,。

⑹如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng),，你會(huì)怎樣呢？

⑺的確,，槐花的香味讓人陶醉,，你們能通過朗讀，讓聽課的老師陶醉嗎,？（齊讀）

1,、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人,，聽,，誰(shuí)被吸引過來了？

⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜：它們?cè)谡f什么呢,？“啪啪啪”，孩子們的心情如何??？（快樂）

⑵你喜歡這兩句話嗎？（指名讀）

老師把這兩句話分行顯示,，瞧,，作者的語(yǔ)言有詩(shī)一般的韻味，讀起來朗朗上口,，自己讀讀,。

⑶我們一起讀，體會(huì)節(jié)奏感,。

2,、是啊，四處的樹,，滿眼的花,，人浮在香氣中，香氣浸入到每個(gè)人的心里去,。讓我們不由得贊嘆——五月,，是槐花飄香的季節(jié)。

（圖）請(qǐng)大家捧起書本,，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地,、久久地去感受槐花，感受它的美麗與芬芳吧,！

過渡：五月,，不僅是槐花飄香的季節(jié),，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng),，和槐鄉(xiāng)的孩子交朋友,。

請(qǐng)大家放聲讀讀課文的2、3自然段,，然后同桌之間互相說說：到了槐鄉(xiāng),，你看到了什么？做了些什么,？心情怎么樣,？

1、? 自由讀2,、3自然段,，然后同桌交流。

2,、?孩子們,，把你這次槐鄉(xiāng)之行的所見所聞?wù)f出來，跟大家一起分享一下吧,。

⑴你為什么要這么做呀,？（被香氣熏醉）

（真是一個(gè)會(huì)享受的孩子，你說自己傻,，老師覺得你一點(diǎn)也不傻,，要說傻，那也是傻得可愛）

⑵還有哪些小游客也被槐花的香氣陶醉了,？哦,，原來是你們啊，拿起書本讀讀書上的句子,。

⑴你可真有口福?。「嬖V大家：槐花飯的味道怎么樣,？

⑵誰(shuí)也吃到槐花飯了,？你覺得味道如何？（介紹甜的,、咸的,，各自的吃法）

⑶這么好吃的槐花飯是怎么做的呢,？

⑷品嘗過這么好吃的槐花飯,，小朋友，你們的心情怎么樣,？能通過朗讀,，把你愉快的心情表達(dá)出來嗎,？

⑸槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象？

⑴你收到了哪些禮物??？喜歡這些禮物嗎？這么美味的槐花干和槐花蜜,，帶回去以后,，你會(huì)跟誰(shuí)一起分享啊,？

⑵真是個(gè)乖孩子,！看來，你們已經(jīng)和熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子成為好朋友了,！大家收獲的不僅是一份禮品,，更是一份深厚的友情。

⑴指名讀寫小姑娘的句子,；

⑵指名讀寫小小子的句子,；

⑶（看圖）瞧，槐鄉(xiāng)的孩子們跑來了,，他們笑得咧開了嘴,，多快樂，多幸福??！

⑷你喜歡小姑娘還是小小子？喜歡誰(shuí)就拿起書本讀讀相應(yīng)的句子,。

你覺得槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么樣,？（美麗俊俏）從哪兒感受到的？（衣襟,、發(fā)辮）

讀到這里,，老師有一個(gè)疑問：人怎么可以“飄”呢？（一個(gè)“飄”字,，寫出了小姑娘心情的愉悅,，寫出了小姑娘的輕盈、歡快）

讓我們也用槐花來裝扮自己,，你能在朗讀的同時(shí),，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把小姑娘快樂的心情表達(dá)出來嗎,？（齊讀）

喜歡小小子的游客請(qǐng)起立,。

你是第一次來我們槐鄉(xiāng)吧？來,，張開口袋,，給你裝滿美麗的槐花,。喜歡嗎？

我這兒還有,，來,，給你抓一把。這是我親手做的槐花糕,，想嘗嘗嗎,？味道怎么樣？

轉(zhuǎn)載自

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十三

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：204

《槐鄉(xiāng)五月》（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

無錫市名師? 喬煒

一,、聊聊槐鄉(xiāng)話題,，導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》,，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。

板書：槐鄉(xiāng)

2,、課題中的“槐”指的是洋槐,。（出示圖，簡(jiǎn)介）

3,、補(bǔ)全課題,，讀。

二,、整體感知課文,，感受懷鄉(xiāng)的美：

1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢,？讓我們一起去看一看吧,！

師配樂范讀全文。

2,、同學(xué)們,，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢,？

（指名談初步感受）

3,、過渡：才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會(huì)有更多的感受,。

檢查預(yù)習(xí),，出示長(zhǎng)句子，練讀,。

4,、指名分自然段讀課文。

其他同學(xué)注意聽：有沒有把字音讀準(zhǔn)，有沒有把句子讀通,，有沒有把課文讀順。邊聽還要邊想：你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受,？

5,、學(xué)生讀，相機(jī)正音,。

出示詞,，讀。

6,、讀到這里,，你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？

7,、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受,？（出示最后一句，讀）

（板書：飄香的季節(jié)?? 孩子的季節(jié)）

三,、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)

過渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié),？哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

1,、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié),？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方,。

2,、學(xué)生交流，相機(jī)出示段中句子,，指導(dǎo)朗讀：

1）,、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>

這兩句就像一首詩(shī),，就是一首詩(shī)。

齊讀,。

2）,、體會(huì)槐花的香。

第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞,？（板：香）

出示“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……”。

讀三個(gè)表示“香”的詞。問：你為什么這么讀,？?

（教師小結(jié),，再讀。）

3）,、“這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！?/p>

對(duì)“浸”字你理解了嗎？

誰(shuí)來讀一讀這句話,？誰(shuí)再來讀一讀,？老師來讀讀好嗎？一起來讀一讀,。

出示詞語(yǔ)：清香? 醇香? 濃香?? 香海

指名讀,，齊讀。

4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,?！?/p>

你從這句話中感受到了什么？（板：多）

從哪兒感受到花開得多,？

出示詞語(yǔ),，齊讀。

還能從哪兒感受到多,？

同學(xué)們,，站在樹下，我仰頭張望,，槐花開得真多呀——引讀,。

除了多，還感受到什么,？（板：美）從哪兒感受到的,？

3、想不想看看這樣的槐花呀,？（出示影像,，配樂）

4、模仿書中句子“有的槐花???????? ,，像????????? ,。”發(fā)揮想象，練習(xí)說話

5,、難怪作者說,，五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧,！

配樂齊讀第一小節(jié),。

四、升華拓展,，自主創(chuàng)作：

1,、課文中有一些詞語(yǔ)很有特點(diǎn),。出示：

槐鄉(xiāng)? 槐花?? 洋槐?? 槐樹

清香? 醇香?? 濃香?? 香海

白茫茫?? 香噴噴?? 甜絲絲

山山洼洼??? 坡坡崗崗

齊讀,。

2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎,？

齊背,。

3、今天,，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌,，老師這里有三段，你可以選一段,，用上剛才的詞語(yǔ),。

出示：槐鄉(xiāng)什么多？??????? 槐鄉(xiāng)什么美,？????? 槐鄉(xiāng)什么香,？

配樂，學(xué)生自由完成創(chuàng)編,。

4,、交流，點(diǎn)評(píng),。

五,、小結(jié)：

下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng),，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界,。

板書：

槐鄉(xiāng)五月

飄香的季節(jié)??? 多? 美?? 香

孩子的季節(jié)

轉(zhuǎn)載自