每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇一

1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2,、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字,，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句,。

3、借助具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,。

一、導(dǎo)入：

1,、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書(shū)課題）,。

2、學(xué)生齊讀課題,，師：讀了課題以后，你知道了什么,？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”,，課文寫(xiě)的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說(shuō)成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。

二,、通讀全文,，找中心句：

1、那課文寫(xiě)了什么呢,？打開(kāi)書(shū),，自由地讀一讀。

課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容,？（最后一個(gè)自然段）

其實(shí),，這句話中包含兩層含義，自己讀一讀,，思考是哪兩層含義,？

（指名說(shuō)）五月，是槐花飄香的季節(jié),；五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

2,、今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)——“五月,，是槐花飄香的季節(jié)”這句話。

快速的閱讀全文,，課文哪一自然段是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,？?? （指名說(shuō)）：第一自然段

三、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、自讀第一自然段,，把字讀準(zhǔn)了,，把句子讀通順了。

檢查讀書(shū)情況

2,、剛剛我們說(shuō)了,，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”,，我們一起來(lái)看第一段,，這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經(jīng)能夠說(shuō)明“五月，是槐花飄香的季節(jié)”了,，那中間這么多的內(nèi)容寫(xiě)了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀，邊讀邊思考,，用筆在旁邊寫(xiě)一寫(xiě),。

學(xué)生自讀圈劃，討論,，交流：寫(xiě)了槐花的哪些方面的內(nèi)容,？槐花的多、白,、美,、香（教師板書(shū)）

3、“多”：

再讀讀課文第一自然段,，從哪兒看出了槐花多,？劃出描寫(xiě)多的句子。

“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫,?！?/p>

這句全是寫(xiě)多嗎？用“,?！比σ蝗?xiě)槐花多的詞語(yǔ)：“山山洼洼、坡坡崗崗,、一片,、掛滿、整個(gè),、都”

理解“山山洼洼,、坡坡崗崗”——山是一座山，“山山”呢,？你怎么來(lái)理解這個(gè)詞,？（所有的高山,、洼地、土坡,、山岡,，到處都生長(zhǎng)著槐樹(shù)，開(kāi)滿了槐花）

指導(dǎo)朗讀,，讀出“多”

這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外,，你還能看出什么,？（白）

4、“白”：

“白茫茫”“玉雕”“似瑞雪初降”

誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話,，讀出槐花又多又白,。

5、“美”：

哪兒寫(xiě)出了槐花的美？指名讀畫(huà)出的句子

作者在這里用了什么方法來(lái)寫(xiě)槐花的美,？（打比方）把槐花比作了什么,？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）

近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球，如果我們把遠(yuǎn)、近的比喻換一下,，行不行,？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的,，所以象玉雕的圓球，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫(xiě)活了,，寫(xiě)得更美了,；近看原來(lái)是一根一根的枝條上開(kāi)著花，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒,，一條一條的,，又多又長(zhǎng)，用上動(dòng)詞“掛”)

指導(dǎo)朗讀,，作者形容的好,，動(dòng)詞用的好，婀娜多姿的槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？看看誰(shuí)眼中的槐花最美

6、“香”：

到處都盛開(kāi)著槐花,，到處都彌漫著花香,，仔細(xì)聞一聞，這兒出來(lái)有花朵散發(fā)出的香味,，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴,，香氣撲鼻?。。?/p>

書(shū)上一連用了三個(gè)“香”,，這三個(gè)香一樣嗎,？（清香：淡淡的香味,；醇香：很純正的香味；濃香：到處都是香味）

指導(dǎo)朗讀

7,、剛剛我們看到了美麗的槐花,，聞到了醉人的槐花香，這時(shí)你還能聽(tīng)到什么,？（“嗡嗡嗡……滿足”）

“嗡嗡嗡”是誰(shuí)發(fā)出的聲音,？漫山遍野的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂，他們來(lái)到這會(huì)說(shuō)些什么,？

“啪啪啪”又是什么聲音,？是一個(gè)孩子跑來(lái)了嗎？是啊,，是一群孩子,，他們呼朋引伴，說(shuō)著笑著,，多開(kāi)心?。?/p>

想想,，還會(huì)有什么聲音,？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿了笑聲,，充滿了歡樂(lè),。

此時(shí)此刻，你就在槐鄉(xiāng),，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受,？（美、樂(lè),、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話,。

這兩句話就想一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)，你能看著大屏幕,，有滋有味地讀一讀嗎,？

8、小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了中間部分寫(xiě)了槐花的多,、白、美,、香,，想一想，這都是為了來(lái)說(shuō)明這一自然段中的哪句話的？是啊,，這時(shí)候,，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）

9、書(shū)上用了一個(gè)“浸”,，浸是三點(diǎn)水,，原來(lái)是說(shuō)一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中，那這兒的浸是說(shuō)是什么呢,？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊,，到處都是花香，一片花香的海洋）

指導(dǎo)朗讀

10,、學(xué)到這兒,，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”,？（槐花是這兒的一大特色）

11,、槐鄉(xiāng)的槐花真美，作者寫(xiě)得真美,，讓我們也一起來(lái)美美的讀一讀吧,！

學(xué)生齊讀第一自然段

四、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、復(fù)習(xí)生字。

2,、分析字形,。

3、描紅,。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇二

一,、課前激趣導(dǎo)課

1、上課之前,，咱們來(lái)做個(gè)文字游戲,，好不好？先看老師寫(xiě)一個(gè)字：槐

2,、能給它組個(gè)詞嗎,？板書(shū)：槐鄉(xiāng)

3、真厲害,，一口氣說(shuō)了這么多詞,，現(xiàn)在我要提高難度了：你能用上兩個(gè)帶槐字的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子嗎？師： 一個(gè)字變幾個(gè)詞,，幾個(gè)詞變一句話甚至一段話,，還想不想做這樣的游戲？用生字組詞說(shuō)句話，如果說(shuō)不上來(lái),，就刮刮對(duì)方的小鼻子。

〔老師的巧妙利用課前寶貴時(shí)間復(fù)習(xí)字詞訓(xùn)練設(shè)計(jì)確實(shí)令人耳目一新,、技高一籌,，不僅檢查了學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，還讓學(xué)生對(duì)文本有的親密接觸可能,，更重要的是學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣,，有創(chuàng)意思，有童趣〕

4,、槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了,，想不想去看看？如果讓你選擇,，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng),？(板書(shū):五月)為什么？

師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_(kāi)了,，因?yàn)槲逶率恰被h香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子,。(pp)（板書(shū)：飄香的季節(jié),，孩子的季節(jié)。）

〔老師巧妙地將最后一個(gè)自然段引入,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，同時(shí)暗示本文教學(xué)的目標(biāo)及情感基調(diào)，匠心獨(dú)運(yùn)〕

二,、精讀賞析第一段,。

1、為什么這么說(shuō)呢,？讓我們翻開(kāi)課本第124頁(yè),，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，聞一聞,。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀,，可以放聲讀，還可以默讀,，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子，再反復(fù)練讀幾遍,。開(kāi)始,。(pp)

〔老師一聲令下“開(kāi)始”，學(xué)生由自讀變成齊讀,，師示意暫停,，說(shuō)明是自由讀,，不是齊讀?？梢?jiàn)教師的指令“開(kāi)始”是造成學(xué)生齊讀的原因,，浪費(fèi)時(shí)間，因此教師的課堂語(yǔ)言指令一定要明確〕

2,、生自由讀第一段,。（圈一圈，劃一劃,，讀書(shū)就要留下思考的痕跡,。）

師：有的同學(xué)用眼睛告訴我已經(jīng)讀完了，有些同學(xué)一邊讀一邊思考,，讀書(shū)就要留下思考的痕跡,?！怖蠋熒朴谕茝V好的學(xué)習(xí)方法——讀書(shū)就要留下思考的痕跡，善于激勵(lì)孩子〕

3,、說(shuō)說(shuō)看,，槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？生：又美又香,，板書(shū) ：美,、香

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍就有這么多印象,。很不錯(cuò)了,，如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的,。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧,，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái)?！采朴诩?lì)孩子；重視引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本語(yǔ)言,，內(nèi)化語(yǔ)言與情感深化并重〕

4,、師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真，一次比一次投入,，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了,，可以嗎？那我就洗耳恭聽(tīng)了,，誰(shuí)先來(lái),？想讀哪一句就讀哪一句。

〔“同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,，一次比一次投入,，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了”體現(xiàn)激勵(lì)語(yǔ)言多樣化〕

（1）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：香）

①哪幾個(gè)詞是寫(xiě)“香”的，把它找出來(lái),，做上記號(hào),。

②指名讀：香噴噴,，清香，醇香,，濃香，香氣撲鼻,，香海（誰(shuí)能讀得更香一些,？讓我們好像都能聞到那股香味兒。）

③師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香,、醇香,、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎,？

④師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎,？

真會(huì)讀書(shū)啊,！他體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)讀讀看,。

[指導(dǎo)學(xué)生脫離句子有感情地讀詞,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，詞語(yǔ)才有聲,、有色,、有情、有味,，此處教學(xué)環(huán)節(jié)有不同的看法,，借一專家的聽(tīng)后記拋磚引玉]

[記得有一次，聽(tīng)特級(jí)教師賈志敏老師上《驚弓之鳥(niǎo)》一課,。賈老師請(qǐng)一位小朋友讀課題,，那位小朋友把這四個(gè)字的成語(yǔ)，讀得拖腔拿調(diào),，令人汗毛直豎,。賈老師連忙擺手，說(shuō)：“你不要這樣激動(dòng),?！比堑寐?tīng)課的老師忍俊不禁，繼而響起一陣掌聲,。 那以后,，賈老師的那一句“你不要這樣激動(dòng)”，成了我心底的幽默,。每每看到老師們?cè)谡n堂上不恰當(dāng)?shù)刂笓]學(xué)生讀詞,，變著花樣啟發(fā)學(xué)生讀文題,，我都會(huì)想起它。 這天,，聽(tīng)一位青年教師執(zhí)教《我們的田野》,。在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，教師出示了“荷花”一詞,，并給出一幅荷花圖,，問(wèn)：“看了這樣的荷花，你有什么感受,？把你的感受讀出來(lái),。”于是,，學(xué)生絞盡腦汁,，發(fā)出各種各樣奇怪的聲音讀“荷花”，令人直起雞皮疙瘩,。更無(wú)法忍受的是,，在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)里，這位教師如法炮制,，讓學(xué)生讀“鯉魚(yú)”,，讀“野鴨”，讀“稻田”,，一年級(jí)的小孩子，真是可愛(ài),，居然能變換著花腔,，與教師配合默契。我不禁為此黯然神傷：多么純真的孩子,，怎么一沾上文字,，就變成了這樣？ 無(wú)獨(dú)有偶,，另一位教師執(zhí)教《風(fēng)睡著了》,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“吼叫”。當(dāng)學(xué)生聲音洪亮地讀過(guò)之后,，教師說(shuō)：“我都聽(tīng)到你的‘吼叫’了,，誰(shuí)能再讀讀？”在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)大聲“吼叫”,，第三個(gè)學(xué)生把個(gè)“吼叫”讀得聲嘶力竭。照此讀法,，真不知“哭泣”要怎樣讀,，“喘息”要怎么讀,？“引頸高歌”又該怎么讀呢？ 學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)”,，重要的是了解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，詞語(yǔ)才有聲,、有色,、有情、有味,，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,，如何能讀出“感情”呢？再說(shuō),，感情朗讀,，應(yīng)是感情的自然流露，任何裝腔作勢(shì),，故弄玄虛的“朗讀”,，都是對(duì)語(yǔ)文形象的一種破壞，感情不是“做”出來(lái)的,，感情朗讀需要的是學(xué)生的真情流露,。 當(dāng)下，在很多教師對(duì)學(xué)生拖腔拿調(diào),、極不自然的朗讀不予正面糾正,，而一律大加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí)；當(dāng)一些青年教師錯(cuò)誤地理解“感情朗讀”,，硬要把詞語(yǔ)讀出感情時(shí),；當(dāng)學(xué)生還沒(méi)有接觸課文，教師卻硬要學(xué)生變換著各種花樣來(lái)讀課題時(shí)……我常常想起賈老師那果斷的擺手動(dòng)作,，那一聲“你不要這樣激動(dòng)”,，總是清晰地回響在我的耳畔，使我從中看到一位語(yǔ)文教育家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任感,，也使我在前進(jìn)途中總能看清腳下的路,。]

后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么,？

⑤越來(lái)越香,，越來(lái)越濃，到處都是香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。“浸”是昨天學(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎,？（泡）

這里是指什么泡在什么地方,？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）

⑥是真的海洋嗎,？（ “香?！辈⒉皇侵刚娴暮＃侵傅教幎际窍阄?。）

你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣帶“?！弊值脑~嗎？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候,，看到漫山遍野開(kāi)滿了美麗的槐花,，你想到了哪個(gè)詞？（花海,、人海,、火海、書(shū)海,、林海）

⑦師：四處的樹(shù),，滿眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中,，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊,。讓我們捧起書(shū)，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧,。

⑧能背下來(lái)嗎,？會(huì)背的站起來(lái)大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背,，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼,。

（2）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,?！睆倪@句話中你體會(huì)到什么？（板書(shū)：多 白）

[指名讀,，讀得不夠好,，師：掌聲代表什么？生齊：鼓勵(lì),。對(duì)生：你發(fā)現(xiàn)了什么,？……連批評(píng)都經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理]

①你是從哪些詞中看出來(lái)的？

②看到這一大片的槐花，你想說(shuō)什么,？ (pp)

生：槐花真美呀,！像一顆顆圓潤(rùn)的珍珠?！璠學(xué)生說(shuō)得多好,，可見(jiàn)教師平時(shí)的教學(xué)藝術(shù)之精湛]

[本自然中教學(xué)課件的美與文本文字的美相得益彰，有利于學(xué)生深入感悟語(yǔ)言文字,，讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)槐花的孩子感受花的美麗和大自然的鬼斧神工]

③能通過(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎,？ 指名讀。

④讓我們都到槐鄉(xiāng)去,，一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧,。

（3）“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：美。）

①還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的,？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài)吧,！

[班上有一位扎維吾爾族姑娘小辮兒的女生，也被老師開(kāi)發(fā)成為課堂教學(xué)資源理解“近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”令人拍案叫絕,。如果請(qǐng)她站起來(lái)讓大家看仔細(xì),，和圖比一比就精妙了]

②說(shuō)說(shuō)看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子,？

③不同的比喻寫(xiě)出了槐花不同形態(tài)的美,，（pp）有的是“抱在一起”的，作者想到了……,；有的是“一條一條地掛滿枝頭”的,，作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看，還是近看,，槐花都是那樣的美,。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子，讀得更美些,？（指名讀）

[如果此處滲透觀察,、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)會(huì)更完美]

④這么美的文字這么美的槐花，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧,。一起來(lái)背：——

（4）一生說(shuō)到第2自然段的句子,。

（5）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了,，采走了香的粉，釀出了甜的蜜,?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足,。

師：看看誰(shuí)的耳朵更靈……

①這兩句話很有特點(diǎn)，老師把它們這么一排列,，就像是——一首小詩(shī),。（pp）

[詩(shī)一樣的語(yǔ)言，詩(shī)意的處理]

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜看,，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

②“啪啪啪”是什么聲音,？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái),？（板書(shū)：采）采花做什么？

③師：美麗芬芳的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們,，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活,，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！齊讀

5,、師：有沒(méi)有誰(shuí)特別厲害,，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來(lái)的？想背的人站起來(lái),，會(huì)的同學(xué)大聲展示一下自己,，不會(huì)的同學(xué)，小聲一點(diǎn),，我給你們配上音樂(lè)好嗎,？

[三次背誦，取這次就可以了,，時(shí)間用要分秒必爭(zhēng)]

6,、聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了,。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎? 指名交流（好中差各一人）,。

[[師：還有誰(shuí)沒(méi)有被叫到回答問(wèn)題的？好中差各一人,。關(guān)注個(gè)性差異,，面向全體的課改理念落實(shí)很到位]

7,、小結(jié)：是呀,，漫山遍野，槐花盛開(kāi)，千姿百態(tài),，百里飄香,，這怎么能不是一個(gè)飄香的季節(jié)呢？?。ò鍟?shū)：景美）

三,、再現(xiàn)品讀第二三段。

1,、那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活,，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2,、3自然段,，讀完再翻回124頁(yè)看看這幅插圖（pp），和同桌交流一下你感受到了什么,？學(xué)生自由讀第2,、3自然段。

[老師重視生本與文本的親密接觸,，讓學(xué)生在讀中感悟]

2,、一口氣讀完了兩個(gè)自然段，你一定對(duì)槐鄉(xiāng),、對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子有了更深的了解,。說(shuō)說(shuō)看，你感受到了什么,？從什么地方感受到的,？（快樂(lè)、熱情好客,、花香）

（1）花香：外鄉(xiāng)的小朋友被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。

（2）熱情好客： a,、請(qǐng)吃槐花飯,。（板書(shū)：吃）槐花飯好吃嗎？哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃,？（美美地,，這個(gè)詞要怎么讀？齊讀,。）

b,、送槐花干和槐花蜜。（板書(shū)：送）

槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊,，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他們會(huì)——————,；當(dāng)你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————,。如果你是槐鄉(xiāng)孩子,，你快樂(lè)嗎？為什么,？（把好東西和別人分享,，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。）

（3）快樂(lè)：

a,、（板書(shū)：扮）女同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣，用槐花把自己裝扮得更美,。來(lái),，捧起書(shū)來(lái)美美地讀。（女生齊讀第二句,。） 讀得真好,！可是槐鄉(xiāng)的小姑娘呀，我問(wèn)你：你怎么會(huì)飄呢,？

b,、男同學(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣,，到槐樹(shù)下大飽口福吧,，別忘了帶上甜絲絲、香噴噴的槐花喲,。捧起書(shū)本一起讀,。（男生讀第三句）

[學(xué)生讀書(shū)形式多樣，他們?cè)谧掷镄虚g徜徉,，浮想聯(lián)翩……]

3,、師：同學(xué)們，學(xué)完了2,、3自然段,，你一定已經(jīng)深深地愛(ài)上了這群熱情好客、天真活潑的槐鄉(xiāng)孩子了,。讓我們翻開(kāi)書(shū)125頁(yè),，帶著這種喜愛(ài)之情再讀2、3兩段,。

[美中不足然瑕不掩瑜的環(huán)節(jié)：本課難點(diǎn)“體會(huì)人樂(lè)——槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,，淳樸快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)”即人文性滲透略顯倉(cāng)促，渲染不足,，應(yīng)濃墨重彩]

4,、從剛才讀的這兩段中,，我們可以感受到在五月槐花開(kāi)放的季節(jié)里，誰(shuí)最快樂(lè),？現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？（指名交流,，好中差各一人）

師：同學(xué)們真棒,，學(xué)過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴都記住了，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生1,，還是回答其中一點(diǎn)。

師：雖然你說(shuō)得很好,，但我不表?yè)P(yáng),，因?yàn)槟銢](méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。[寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)]

師請(qǐng)生2說(shuō)要求,，在請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。生齊鼓掌。

[如果老師在指名交流,，好中差各一人說(shuō)后,，不要多請(qǐng)2個(gè)學(xué)生馬上出示下題，會(huì)節(jié)約不少時(shí)間,。]

5,、這道題會(huì)做嗎？（pp）填空

五月是（槐花盛開(kāi)）的季節(jié),，在這個(gè)季節(jié)里,，槐鄉(xiāng)的孩子采（槐花），吃（槐花飯）,，把（槐花干）和（槐花蜜）送給客人,，與客人分享（槐鄉(xiāng)）的特產(chǎn)，用（槐花）打扮自己,，甚至把（槐花）當(dāng)零食,，五月的槐花帶給他們（無(wú)窮的樂(lè)趣）。生2

[教師不要出示答案更好,，因?yàn)閷W(xué)生填的答案不一定會(huì)和老師一致,，繼續(xù)的環(huán)節(jié)證明我的猜測(cè)，而且“學(xué)生填的更好”柔指輕敲反思時(shí)語(yǔ)]

師比較生與自己誰(shuí)的答案更好,，學(xué)生齊說(shuō)是那位學(xué)生,。

6、師：（板書(shū)：人樂(lè)）對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣,！讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。[下課鈴聲響了]

7,、師：上個(gè)星期，你們學(xué)了《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這首歌,，老師把它的歌詞改了改,，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》，讓我們唱起來(lái),，在歌聲中再次感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧,！放松一點(diǎn)，可以拍手唱,，可以表演唱,，可以站起來(lái)，也可以坐著唱,。（pp）

請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái),，五月槐花遍地開(kāi) 槐花香呀，槐花美,，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷

只要你到槐鄉(xiāng)來(lái),，請(qǐng)你吃頓槐花飯， 小姑娘呀更俊俏,，小小子呀有口福

來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀,，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀

[這是資源整合，拓展延伸亮點(diǎn),，難怪老師舍不得“舍”,，如果時(shí)間來(lái)不及，老師可以當(dāng)成作業(yè)布置學(xué)生去思考,，放在第三課時(shí)處理,。]

四、布置作業(yè)：

為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),，喜愛(ài)槐鄉(xiāng),，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp），學(xué)完了這篇課文，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎,？說(shuō)說(shuō)看,，你想做什么？ （指名交流）

[槐花節(jié)的一些場(chǎng)景課件是本課畫(huà)龍點(diǎn)睛又精彩的一筆]

老師希望你們說(shuō)到做到,，祝愿你們心想事成！今天的第一個(gè)作業(yè)就是：

1,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。

2、練習(xí)背誦課文,。

3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子。

板書(shū)： 槐鄉(xiāng)五月 飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）

孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 (人樂(lè))

愛(ài)爾蘭著名作家肖伯納說(shuō)：“我是你的一個(gè)旅伴,，你向我問(wèn)路,，我指向我倆的前方?！钡聡?guó)心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯還說(shuō)：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,?！比f(wàn)分感謝柔指輕敲提供的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)??！

教學(xué)反思：

一點(diǎn)成功：

本文文質(zhì)兼美，如詩(shī)般清新流暢,，如歌般富有韻律,。因此，“以讀為主,，讀中感悟”是最重要的教學(xué)方法,，學(xué)生在不同形式、不同要求的讀中感受到槐鄉(xiāng)的美,、人的美,，感受語(yǔ)言文字本身的美，并在不同形式,、不同要求的讀中表達(dá)美,，再現(xiàn)美。從美入手，以讀解文,，以情帶讀,，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境,，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞,、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)。這是這節(jié)課我感到比較滿意的地方,。

一點(diǎn)嘗試：

本文句式對(duì)稱,，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)句優(yōu)美,，意境無(wú)窮,，全文閃爍著音樂(lè)的韻律和節(jié)奏。本課教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試著探尋語(yǔ)文文本的音樂(lè)物質(zhì)及在語(yǔ)文實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)文本音樂(lè)性的回歸,。而文本的這種音樂(lè)性將使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力,、靈氣與意韻,。鑒于教材特點(diǎn),，讓音樂(lè)與語(yǔ)文結(jié)緣，追求語(yǔ)文與音樂(lè)學(xué)科的融合,，借音樂(lè)記憶教材的內(nèi)容,，借音樂(lè)凸顯教材的美。在輕快柔和的旋律中,，孩子們通過(guò)歌唱加深了對(duì)課文的理解和感悟,。

一點(diǎn)困惑：

本課教學(xué)內(nèi)容太多，有點(diǎn)貪多求全嚼不爛,，有位老師說(shuō)這么優(yōu)美的課文教學(xué)4,、5課時(shí)都有可能，如果細(xì)細(xì)挖掘,，如果適度延伸,，如果再加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，確實(shí)如此,。所以,，我力圖在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)較為完整的教學(xué)，就勢(shì)必要忍痛割?lèi)?ài),，最終這樣的取舍也不知道對(duì)不對(duì),，課上完了心中仍有困惑，希望各位專家老師們給予指教。

一點(diǎn)遺憾：

改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作的,，其意義不僅僅是進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練那么簡(jiǎn)單,，更重要的是一種創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。我想唱著由他們自己改編的歌,，他們?cè)摱嗝醋院腊?。可惜由于時(shí)間不夠,，我只好越俎代皰了,。這是我感到遺憾的一個(gè)地方。 一點(diǎn)不足：

教學(xué)進(jìn)行到填空練習(xí)的時(shí)候,，指名填空“五月是 ( )的季節(jié),。”我預(yù)設(shè)的答案是“五月是槐花盛開(kāi)的季節(jié)”,，學(xué)生的回答是“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。”當(dāng)時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)誰(shuí)的答案正確,，孩子們都說(shuō)是那位同學(xué)正確,，我的評(píng)價(jià)是兩者都可以,，課后靜下來(lái)想想,，其實(shí)那位同學(xué)的答案的確比我預(yù)設(shè)的答案好,，因?yàn)檎麄€(gè)片斷是圍繞“槐鄉(xiāng)的孩子”來(lái)寫(xiě),，用“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”更能提示中心。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有隨機(jī)應(yīng)變,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,，白白浪費(fèi)了一個(gè)很好的生成資源,。另外,此處將填空處留白,，讓孩子發(fā)揮更多的不同見(jiàn)解，效果會(huì)更好,。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇三

21.槐鄉(xiāng)五月

教學(xué)目標(biāo)：

1,、?? 能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、?? 學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ),。

3,、?? 借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音,、掛圖、小黑板,、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、（出示實(shí)物槐花）同學(xué)們,，這是什么,？仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么,？（實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。）你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎,？

2、板書(shū)課題

3,、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目,，你想知道什么？

（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子,？那里的槐花什么樣子,？）

二、初讀課文,，解答剛才的疑問(wèn),。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。）

1,、???? 自由讀課文。

2,、?? 討論交流：從剛才的閱讀中,，你知道了什么？

3,、?? 全班交流,。

4、?? 剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）,？想辦法趕跑它,。

5、?? 學(xué)生默讀課文,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字,。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）

6,、?? （出示卡片）檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)

（2）指名讀,，齊讀

（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）

（4）齊讀詞語(yǔ)

7、?? 方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的,？

8,、?? 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

9、?? 分自然段指名讀,，及時(shí)糾正,。

10、理清課文脈絡(luò),。出示思考題：

課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

11,、自由讀課文,，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng),。

12,、文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流,。

三,、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字新詞,。

2,、練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走,，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的景色,，今天這節(jié)課我們要走進(jìn)槐鄉(xiāng)細(xì)細(xì)地欣賞那里的景色,。

二、抓全文的中心句

1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找出全文的中心句,。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

指名讀　齊讀

三,、細(xì)讀品悟?qū)憽盎被ā钡恼Z(yǔ)句，感受美麗的景色,。

1.請(qǐng)你自己讀讀第一　到　三自然段,，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“多”,。并指導(dǎo)讀好語(yǔ)句,。

◆槐花很“多”。

語(yǔ)句：五月,，洋槐開(kāi)花了,。槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,。

語(yǔ)句：有的……有的……

語(yǔ)句：她們的衣襟上別著槐花,，發(fā)辮上戴著槐花……

語(yǔ)句：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花,，手上拿的還是槐花……

另外,，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過(guò)曬干；制成槐花新蜜,；用槐花一起做飯,，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句及詞語(yǔ)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“美”,。并指導(dǎo)朗讀好句子,。

◆槐花的“美”

語(yǔ)句：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

詞語(yǔ)：瑞雪初降　白茫茫

結(jié)合看圖,，想象體會(huì)槐花的美,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”。并指導(dǎo)朗讀好句子,。

◆槐花的“香”

語(yǔ)句：中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。

語(yǔ)句：在洋槐開(kāi)花的季節(jié),，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀,，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,。

語(yǔ)句：……她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。

語(yǔ)句：……香噴噴的,，可真有口福呢,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從課文詞語(yǔ)句子的描寫(xiě)中體會(huì)到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”,。并指導(dǎo)讀好句子,。

◆槐花的“甜”。

語(yǔ)句：……釀出了甜的蜜,。

語(yǔ)句：……甜絲絲……

四,、細(xì)讀品悟?qū)懟编l(xiāng)“孩子”的語(yǔ)句，感受他們的美好,。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x1——3自然段,，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流,。

學(xué)生交流：

（1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”,。

語(yǔ)句：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足,。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……

（2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”

語(yǔ)句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中,，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜,。

（3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛(ài)”以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

語(yǔ)句：五月,，洋槐開(kāi)花了,。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢,，……裝的是槐花，……拿的還是槐花,?！粫r(shí)就朝嘴里塞上一把……

引導(dǎo)學(xué)生從課文的語(yǔ)句中體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”、“熱情好客”,、“純真可愛(ài)”,，以及對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子,，讀出感情,。

五、再讀全文的中心句,，總結(jié)全文,。

六、有感情地朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

槐花　多美香甜

11.槐鄉(xiāng)五月

孩子　勤勞能干熱情好客純真可愛(ài)

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇四

這是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，以及勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài),。

課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙，對(duì)稱句式的描繪,，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落,、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美,，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù),。

學(xué)生喜歡這類(lèi)語(yǔ)言詩(shī)化，意境美妙的課文,。課上可以引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子,，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái),。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ),。

3、借助具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn),。

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”,。

圖片，小黑板,。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

初讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程?

一,、導(dǎo)入??揭題。

1,、齊讀課題,。

2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目,，你想知道些什么呢,？

3、出示槐花圖片,，簡(jiǎn)介槐花,。

4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名,。

二,、初讀課文。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不添字,，不漏字,。

2、檢查：

⑴出示詞語(yǔ),。

洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎

拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上

⑵指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀,。注意：“釀,、盈、醇,、襟”,。

⑶小組分自然段讀課文。自評(píng),。他評(píng),。

4、找出喜歡的句子讀一讀。

5,、齊讀課文,。

三、寫(xiě)字指導(dǎo),。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)：初,、釀,、挎、盈,、傻,。

2、唱筆順,。

3,、描紅。

四,、作業(yè)?,。

1、熟讀課文,。

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

課時(shí)目標(biāo)

1,、課文內(nèi)容,，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程?

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

1,、齊讀課文,。

【過(guò)渡】你覺(jué)得五月的槐鄉(xiāng)怎樣？

二,、精讀課文,。

（一）賞讀第一自然段。

1、指名讀第一自然段,。提問(wèn)：這一自然段講了什么,？

2、洋槐花美不美,？美在哪兒呢,？從哪里可以看出來(lái)？

3,、交流,，賞讀。

①槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,。

②有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

③小蜜蜂飛來(lái)了，釀出了……連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了,。

板書(shū)：花多色白

花形不一

花香味甜

4、指導(dǎo)朗讀,。

5,、試著背誦。

（二）賞讀第二,、三自然段,。

【過(guò)渡】槐鄉(xiāng)五月不僅槐花美，而且還怎樣,？（人美）

1,、自由讀二、三自然段,。思考：槐鄉(xiāng)的孩子美在哪兒呢,？

2、討論交流,。板書(shū),。

勤勞能干

熱情好客

淳樸可愛(ài)

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、嘗試背誦,。

（三）齊讀第四自然段。

聯(lián)系課文回答：為什么說(shuō)5月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？

三,、總結(jié)全文。

1,、有感情地朗讀全文,。

2、總結(jié),。

五,、作業(yè)?。

1,、背誦課文,。

2,、照樣子,，寫(xiě)疊詞。

白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______

山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______

11 槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花 花形不一 花美

花香味甜

勤勞能干

孩子 熱情好客 人美

淳樸可愛(ài)

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：159

槐鄉(xiāng)五月（第二課時(shí)）?中心組活動(dòng)?教案?陸燕

1,、師：上一節(jié)課,，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，初步感受了槐鄉(xiāng)的景色,，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢,？

2、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象,？（出示：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。）齊讀

3,、為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22、槐鄉(xiāng)五月

1,、自由讀第1自然段,，讀完后告訴大家，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了怎樣的印象,？

2,、交流討論：

槐花很“多”。（板書(shū)：多）

“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,?！?/p>

⑴從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花多呢？這句話中沒(méi)有一個(gè)“多”字,，你怎么知道槐花多呢,？ ⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你還能看到些什么,？（板書(shū)：白）從哪里感受到槐花很白呢,？

⑶老師從沒(méi)有看到過(guò)這么多，這么白的槐花,。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎,？讀讀這句話，看誰(shuí)最想帶我去,？（齊讀）

槐花很“美”（板書(shū)：美）

“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。”

⑴從哪句話中知道槐鄉(xiāng)的槐花美呢,？槐花的什么美,？（形狀美）

⑵作者怎么把槐花的形狀寫(xiě)得這么美呢，他用了什么好方法,？（比喻）這兩句話中,，分別把什么比作什么？

⑶（看圖）瞧,，這抱在一起的槐花,，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花,，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒,。

⑷感情朗讀：這么美麗的槐花，怎么向大家介紹呢,？（自由讀,、指名讀）

⑸“像玉雕的圓球”“ 維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣子呢,，像什么呢,？（看圖）讓我們也學(xué)作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

句式：有的槐花 ?????????,，像??????? ??,。

⑹小朋友眼中的槐花也是這么的美麗,、這么的可愛(ài)，相信肯定能把這句話讀好,，咱們男女同學(xué)來(lái)比比,，哪種樣子的槐花更美。（男女比讀）

——槐花很“香”（板書(shū)：香）

“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！?

⑴從哪些句子中感受到槐花很香？

我覺(jué)得你這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,，“浸在香?！弊屇泱w會(huì)到了什么？（到處流淌著香氣,，香氣包圍著槐鄉(xiāng)的一切,。）

⑵同學(xué)們?cè)俾劼劊瑥哪木湓捴心阋猜劦交被菨鉂獾南阄读耍?/p>

⑶因?yàn)轱埨镉辛嘶被?，才?huì)香上加香，香噴噴的,。同學(xué)們聞聞,，到底有幾種香味？（……）這么多的香味和在一起,，這香味濃嗎,？

⑷如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢,？

⑸感情朗讀：的確,，槐花的香味讓人陶醉，你們也能讀得讓我們周?chē)睦蠋熉?tīng)得陶醉嗎,？（齊讀）

3,、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人,，聽(tīng),，誰(shuí)也被這美麗的景色，誘人的香氣吸引過(guò)來(lái)了呀,？

⑴誰(shuí)喜歡讀這兩句話,？為什么喜歡,，你從這句話中感受到些什么？（快樂(lè)）

⑵是呀,，看到這么美的槐花,，小蜜蜂和孩子們?cè)缇腿滩蛔×耍懵?tīng),，他們的叫聲,、腳步聲多著急啊,！

⑶小朋友,，你們想不想也馬上去采一籃白生生的槐花呢？－－想的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩句話,。

4,、感情朗讀：是啊，四處的樹(shù),，滿眼的花,，人浮在香氣中，香氣浸入到每個(gè)人的心里去,。讓我們不由得贊嘆——五月,，是槐花飄香的季節(jié)。

5,、（圖）請(qǐng)大家捧起書(shū)本,，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地、久久地去感受槐花,，感受槐花的美麗與芬芳吧,！

過(guò)渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié),，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，讓我們一起走進(jìn)這五月的槐鄉(xiāng)，當(dāng)一回槐鄉(xiāng)孩子,，看看你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里都會(huì)做些什么,，你們的心情又如何呢？請(qǐng)大家放聲讀讀2,、3自然段,。

1、? 由讀2,、3自然段,。

2、? 槐鄉(xiāng)孩子們,，你們都做了些什么,，你們的心情怎么樣,？請(qǐng)你和小組里的好朋友分享一下。

3,、? 槐鄉(xiāng)孩子們,，你們的心情怎么樣？（板書(shū)：非?？鞓?lè)）為什么感到非?？鞓?lè)？

因?yàn)槲以谶@個(gè)季節(jié)里能吃上槐花飯,。

⑴聞著飯香,，吃著美味的槐花飯，你的心里充滿了快樂(lè),，是嗎,？

⑵這么好吃的槐花飯是怎么做的呢？槐鄉(xiāng)孩子,，你們?cè)敢飧嬖V我嗎,？

因?yàn)槲铱梢阅没被堈写腿恕?/p>

⑴哦，你用槐花飯來(lái)招待客人,，看到客人吃得美美的,，你的心里也美滋滋的，是嗎,？你真是一個(gè)好客的槐鄉(xiāng)孩子?。?/p>

我把槐花和槐花蜜送給來(lái)槐鄉(xiāng)做客的人,。

⑴你把用槐花做成的各種各樣的小禮品送給來(lái)槐鄉(xiāng)游覽的客人也是一件快樂(lè)的事,，是嗎？你真是太熱情了,。

我變得更俊俏了。

⑴原來(lái)你就是那位俊俏的小姑娘??！你有什么快樂(lè)的事告訴大家嗎？（點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)）

⑵小結(jié)：你用槐花來(lái)裝扮自己,，槐花讓你變得更俊俏,，更快樂(lè)了，哪個(gè)槐鄉(xiāng)小姑娘來(lái)讀讀這句話,，把你的快樂(lè)告訴大家,。指名讀

我可以吃槐花，很有口福,。

⑴原來(lái)你就是那個(gè)可愛(ài)的小小子??！你有什么快樂(lè)的事告訴大家嗎？（點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)）

你不但把槐花裝滿口袋,，還能隨時(shí)享受槐花的香甜,，你可真有口福啊,！我可真羨慕你,。槐鄉(xiāng)的小小子,，愿意讀讀這句話,，把你的快樂(lè)與大家分享嗎？

4,、槐鄉(xiāng)孩子們,，在這槐花盛開(kāi)的五月，你們還會(huì)拿槐花來(lái)做什么呢,？

5,、是啊，槐花開(kāi)了,，我們變得更俊俏,、更有口福了，槐花帶給我們的不止是絕美的風(fēng)景,，香噴噴的槐花飯,，更是無(wú)窮的樂(lè)趣啊,！

⑷槐鄉(xiāng)的小姑娘們,，讓我們用槐花來(lái)打扮自己，變得更美,；小小子們,，讓我們一起到槐樹(shù)底下去大飽口福吧！咱們來(lái)小姑娘小小子來(lái)比比,，誰(shuí)更能把這快樂(lè)的心情讀出來(lái),？做好準(zhǔn)備了嗎？（男女比讀）

3,、小結(jié)：五月,，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的孩子多快樂(lè)呀,！怪不得課文中說(shuō) “五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”

4,、齊讀2,、3自然段：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),，去做一回真正的槐鄉(xiāng)孩子吧,？

1、是啊,，五月的槐花盛開(kāi)了,，形態(tài)美麗，香味誘人,，這時(shí)的槐鄉(xiāng)孩子是多么的快樂(lè)啊,，他們用槐花飯招待客人，裝扮自己,，槐鄉(xiāng)五月的槐花美,，槐鄉(xiāng)五月的孩子們更美，五月的確是——槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

2、同學(xué)們,，咱們?nèi)チ艘淮位编l(xiāng),，學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)五月》這篇課文，你現(xiàn)在最想做什么,？

3,、你們知道老師最想做什么嗎？老師好想背誦一下我最喜歡的幾句話,。你們能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？

4、你們覺(jué)得老師背誦得怎么樣,？（老師配樂(lè)背誦）

5,、你們想背誦一下自己最喜歡的地方嗎？可以是其中的兩三句話,，也可以是其中的一句話,。等會(huì)兒咱們來(lái)比比，看誰(shuí)背得最熟練,，最有感情。老師給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,。

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槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇六

槐鄉(xiāng)五月

蘇教版語(yǔ)文（第六冊(cè)）

三年級(jí)

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài),。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起,，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去,。

課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花,，婀娜多姿,，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜,。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己,，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致,，描寫(xiě)抒情的水乳交融,，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ),。

3,、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

錄音,、掛圖,、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、（出示實(shí)物槐花）同學(xué)們,，這是什么？仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么,？（實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美,、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。）你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎？

2,、板書(shū)課題

3,、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么,？

（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子,？那里的槐花什么樣子？）

二,、初讀課文,，解答剛才的疑問(wèn)。（讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。）

1、自由讀課文,。

2,、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么,？

3,、全班交流。

4,、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）,？想辦法趕跑它。

5,、學(xué)生默讀課文,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞,，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字,。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生主體性的表現(xiàn),。）

6,、（出示卡片）檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)

（2）指名讀，齊讀

（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）

（4）齊讀詞語(yǔ)

7,、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？

8,、自由輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

9,、分自然段指名讀，及時(shí)糾正,。

10,、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：

課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,，用自己的話說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

11、自由讀課文,，看看自己喜歡哪一節(jié),，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。

12,、文中哪些地方你讀不懂,，提出來(lái)交流。

三,、作業(yè)

1,、抄寫(xiě)生字新詞。

2,、練習(xí)有感情的朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)

1,、讀生字新詞

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二,、學(xué)習(xí)課文第一段

1,、指名讀第一段,，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。

2,、這一段向我們介紹了什么,？你從中感受到了什么？

全班交流,。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,，把握主要內(nèi)容,。）

3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么,？

指名答，明確：槐花多,、美

哪些詞語(yǔ)表明槐花多,、美？

想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看,？學(xué)生自由讀,，指名感情朗讀。

4,、出示“有的槐花……”句,。自由讀，思考：

（1）這句話寫(xiě)了什么,？這兩句話中有幾個(gè)比喻句,，分別把什么比成什么？

（2）讀一讀,，從這比喻句中你能體會(huì)到什么,？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5,、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,，

從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么,？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么,？

指名答。

誰(shuí)能讀出這種喜悅,？

自由讀,，指名讀，評(píng)議,。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足,，自我糾正，自我提高,。）

齊讀,。

6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了,。

齊讀：你聞到了什么,？有幾種味道？

從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么,？

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué),。

7,、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？聞到了什么,？還想到了什么,？（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去,，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音,，會(huì)言外之意,。）

8、有感情地朗讀第一段

三,、學(xué)習(xí)第二段

1,、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么,？你從中體會(huì)到了什么,？

全班交流。

2,、指名讀第一層

（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的,？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢,？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀,。

3、齊讀第二層

（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的,？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎,？你喜歡他們嗎，為什么,？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀,。

4、指名有感情地朗讀第二段,。

四,、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文

2,、思考：這一段告訴我們什么,？

3、自由讀一讀,，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象,？

4,、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒,，女同學(xué)扮演小姑娘,，試一試。（在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流,、互動(dòng),。）

5、指導(dǎo)朗讀,。

五,、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀

2,、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？小組討論，全班交流,。

3,、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎,？為什么,？

3、討論：最后一段在全文起什么作用,？

六,、總結(jié)課文

1、教師小結(jié)

2,、朗讀課文,，背誦課文。

七,、作業(yè)

1,、練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ),。

2,、背誦課文。

3,、畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái),。

11 槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花花形可愛(ài)花美

花香味甜

勤勞能干

孩子熱情好客　人美

純樸可愛(ài)

一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹(shù),，我從小就是在槐花香中長(zhǎng)大的,，所以我特別喜歡槐花。

為了更好教學(xué)這篇文章,，我特別把教學(xué)本課的時(shí)間提前,，選擇槐花盛開(kāi)的季節(jié),，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文……

本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

一、巧用實(shí)物：

鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，我充分利用本地區(qū)的自然資源,，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境,。拉近了學(xué)生與文本的距離,，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。

二,、善用空白：

本篇課文對(duì)槐花的描寫(xiě),，作者留下了許多藝術(shù)的“空白”，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來(lái)了……”“啪啪啪……孩子們跑來(lái)了……”就給讀者留下了想象的空間,，利用這一點(diǎn),，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽(tīng)弦外之音,，會(huì)言外之意，拓展,、豐富,、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累,，還將原來(lái)的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛(ài)的形象,、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。更重要的是,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感,，

三、妙用表演：

表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一,。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候,，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容,。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本,，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確,，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化,。

四、重視感悟：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解,，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中,，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處,。

另外,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思,、自我評(píng)價(jià)中提高,。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn),。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇七

教材簡(jiǎn)介：

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇情景交融的優(yōu)美散文，它以生動(dòng)抒情的語(yǔ)言,，形象地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐盛開(kāi)的動(dòng)人景象,，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章既寫(xiě)花又寫(xiě)人,，人與花和諧地融為一體,。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美、人情美和文字美,，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了素材,。

全文共四個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)了五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花,，阿娜多姿,，香氣襲人。第二自然段寫(xiě)槐鄉(xiāng)的孩子盡情享受槐花飯的香甜,，第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己,，第四自然段寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1學(xué)會(huì)本課生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會(huì)語(yǔ)言文字的美,，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗，體驗(yàn)和積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句,。

設(shè)計(jì)理念：

課文的語(yǔ)言如詩(shī)歌般美妙動(dòng)人,，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融,，使全文的語(yǔ)言顯現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞——“白茫茫，白生生,，喜盈盈”等詞增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。文中還有不少對(duì)偶句，像“采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。”“籃兒挎走了白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足,。”等均十分規(guī)范,，是相當(dāng)優(yōu)美的文字,，均適合學(xué)生積累，為此我們應(yīng)在課堂上激發(fā)學(xué)生積累美的欲望,，通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟和美讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)五月的美,，積累文中優(yōu)美語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)思路：

教師由“水鄉(xiāng)”導(dǎo)入到課題“槐鄉(xiāng)”,，扣題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，接著請(qǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行精讀感悟,，重點(diǎn)感悟槐鄉(xiāng)的美麗，在讀與悟中積累文本的優(yōu)美語(yǔ)言,。

教學(xué)過(guò)程：

一 扣題質(zhì)疑,，激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《采菱》

教師談話：是呀,，“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)”,，咱們都是水鄉(xiāng)的孩子，那你知道為什么稱我們這為“水鄉(xiāng)”呢,？（廟港瀕臨太湖,，河多水多）

2、導(dǎo)入“槐鄉(xiāng)”——談話：今天老師要帶著咱們水鄉(xiāng)的孩子去另一個(gè)地方，“槐鄉(xiāng)”（板書(shū)）,，相機(jī)教學(xué)生字“槐”,，誰(shuí)用一句話就能讓我們記住這個(gè)字？（一個(gè)小鬼倚靠在一棵樹(shù)上）,。教師簡(jiǎn)介洋槐,。

3、學(xué)生自由讀題質(zhì)疑,，教師整理：（1）：為什么稱那兒為“槐鄉(xiāng)”,？（2）：為什么要寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)，而不寫(xiě)其他時(shí)節(jié)的槐鄉(xiāng)呢,？

二,、初讀課文，整體感知

1,、布置自學(xué)：（1）自學(xué)課文生字,，把生字讀正確，認(rèn)清字形,，揣摩由生字組成的詞語(yǔ),。（2）自由讀課文，把課文讀得正確,、流利,。（3）想一想課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

2,、交流初讀體會(huì)：

指名讀生字,，教師正音：釀、醋,、炒,、芝

指導(dǎo)字形：挎、頓（注意“挎”的最后一筆,，“頓”的豎彎勾變?yōu)樨Q提,。）

3 指名分節(jié)讀文，交流自然段的段意,。

三 ,、精讀課文第一小節(jié)，感受“槐鄉(xiāng)美”

1,、自由讀課文第一小節(jié),，交流：讀了這一段文字，出現(xiàn)在你腦海中的槐鄉(xiāng)是怎樣的呢？你能用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)一說(shuō)嗎？（相機(jī)板書(shū)：槐花多、美、香）

2,、感受“槐花多”：你從哪些地方讀出了槐花的多呢,？邊讀邊把重點(diǎn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),。

結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“山山洼洼,，坡坡崗崗，瑞雪初降,，一片白茫茫”感情朗讀,，體會(huì)槐花之多,。

學(xué)生自由練讀，感情賽讀,。

3,、感受“槐花美”

出示重點(diǎn)句：“有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。”

（1）這句話中分別把槐花比作什么,，這樣比喻你覺(jué)得好嗎？（形象生動(dòng)地寫(xiě)出了槐花的阿娜多姿。）

（2）學(xué)生練習(xí)美讀,，讀出槐花的美。

（3）想象槐花的其他姿態(tài),，用上句式：

有的槐花,，遠(yuǎn)看像（???? ）,。

有的槐花（????? ）,，近看如,。

4　感受“槐花香”

出示重點(diǎn)句：“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

(1)指名讀,，交流讀后感受。

（2）“清香,、醇香,、濃香”都表示香，這三個(gè)詞語(yǔ)的順序可以調(diào)換嗎,？后面的省略號(hào)可以去掉嗎,？學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)槐花之香給作者的感覺(jué)是愈來(lái)愈濃烈，沁人心脾,，令人回味無(wú)窮,。

（3）結(jié)合學(xué)生的交流感受相機(jī)引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀，重點(diǎn)讀好“連……都……,，香氣撲鼻，浸在香?！眮?lái)體會(huì)槐花之香,。

（4）出示“浸”字在字典中的解釋：“泡在液體里”。在這句話中,，是指什么浸在什么里,，從這個(gè)“浸”字中你讀出了什么？

（5）體會(huì)槐花的香,，練習(xí)感情朗讀,，

6、有感情地練習(xí)朗讀該段文字,。

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇八

【教材簡(jiǎn)解】

這是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人,，花與人交融在一起,，讓人感覺(jué)“花美人更美”。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

憑借具體的語(yǔ)言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客,、活潑可愛(ài),，指導(dǎo)有感情地朗讀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料,，朗讀體會(huì)槐鄉(xiāng)五月“花美人更美”,。

難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

【設(shè)計(jì)理念】

這是一篇優(yōu)美的散文,，形散神聚,，文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起,，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開(kāi)去,?；诮滩牡奶攸c(diǎn)，在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì),，倡導(dǎo)自主,、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂 ,。課文中規(guī)范、精美,、鮮活的語(yǔ)言,，應(yīng)該是學(xué)生精力、智力,、心力等的主要投放地和施展區(qū),。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書(shū)為主，讀原汁原味的課文,，最終越讀越想讀,，越讀越愛(ài)讀，越讀越會(huì)讀,。最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化,，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界，也是廣大語(yǔ)文教師追求的最高境界,。

【設(shè)計(jì)思路】

這是一篇文質(zhì)兼美,、情景交融的抒情散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言,，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,，對(duì)勤勞能干,、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài),。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美,、人情美、文字美,，所以,，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗(yàn)美,、積累美,。

（1）個(gè)性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美,，品語(yǔ)言之神韻,。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”,，感孩子之美,，悟鄉(xiāng)村之蘊(yùn)意。

（3）引導(dǎo)背誦,，積累“飄香的季節(jié)”“孩子的季節(jié)”,，品文字之美。

【教學(xué)過(guò)程】（第二課時(shí)）

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及要求是：學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，把課文讀正確，讀通順,；初步了解課文每一個(gè)自然段講了些什么,。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

1,、出示詞語(yǔ)：白茫茫? 喜盈盈? 甜絲絲? 白生生? 傻乎乎? 香噴噴

2、指名讀后齊讀,。

3,、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些詞兒有什么特點(diǎn),？

4,、我們平時(shí)要多注意積累這些有特點(diǎn)的詞。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、五月洋槐開(kāi)花了。大家看,，花兒開(kāi)得多盛呀,！

出示圖片，學(xué)生欣賞,。

2,、看到這些圖片，你想說(shuō)什么,？

學(xué)生自由回答（槐花真白啊,，槐花真多啊……）

3、是啊,，老師的感受也和大家一樣：槐花實(shí)在是太美了,！就讓我們一起來(lái)欣賞一下作者筆下的槐花吧！

4、出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,?！?/p>

五月，洋槐開(kāi)花了,。指名讀,，你從這句話中體會(huì)到什么？（板書(shū)：花多色白）

你能讀出槐花的這個(gè)特點(diǎn)嗎,？自由讀,，指名讀，齊讀,。

5,、出示：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

指名讀,，這句話又寫(xiě)出了什么？（板書(shū)花形不一）?????????

這兒用了打比方的手法寫(xiě)出花的形狀,，你知道把什么比作什么嗎,？

你能不能也學(xué)著作者的寫(xiě)法用打比方的手法來(lái)說(shuō)說(shuō)花形呢？

（像水晶葡萄,、像白蝴蝶,、像白衣天使……）

我好佩服你們，你們說(shuō)是太棒了,，簡(jiǎn)直就是偉大的詩(shī)人,，就是很有才華的作家呀。那你能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)槐花的形態(tài)美呢,？指導(dǎo)朗讀,。

6、“嗡嗡嗡……”誰(shuí)來(lái)啦,？（小蜜蜂）它們是怎么來(lái)的呀,？（飛來(lái)的，唱著歌兒來(lái)的……）那么它在唱什么歌呢,？你們聽(tīng)到了嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生從槐花的美和香去說(shuō)）（如有說(shuō)的好的,，可以這樣說(shuō)：你真是一位了不起的音樂(lè)作詞家啊）

7,、“啪啪啪……”指的是什么,？孩子們來(lái)干什么呀？

8,、出示“嗡嗡嗡……滿足,。”一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景吧,。

9,、槐花不但顏色美、形態(tài)美,，而且味道也美,。（板書(shū)：花味香甜）

出示“中午，……香海中了,?！?/p>

學(xué)生自由讀，想一想你體會(huì)到了什么,？從哪幾個(gè)詞感受到的？

文中有哪個(gè)詞雖然沒(méi)有用到香,，但卻讓我們感受到很香很香,，而且整個(gè)人渾身上下都變香了？（浸）

誰(shuí)能帶領(lǐng)大家一起去感受一下槐花的香呢,？指導(dǎo)朗讀,。

三、學(xué)習(xí)第二自然段,。

過(guò)渡：讀到這兒,，我們一定被槐鄉(xiāng)五月的美深深吸引住了，看,！已經(jīng)有人到那兒了,。那幾個(gè)小朋友已經(jīng)被槐花的香味兒熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢,?；编l(xiāng)的孩子看到有客人來(lái)了，他們?cè)趺醋瞿兀?/p>

1,、自由讀第二自然段,。

2、回答：

（1）出示“好客的孩子……吃上一頓槐花飯,?！?/p>

（2）出示“小朋友臨走時(shí),，……槐花新蜜?！?/p>

從這兩句話中你體會(huì)到什么了,？（板書(shū)熱情好客）

從哪些詞可以看出來(lái)？

讓我們一起來(lái)體會(huì)一下熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子吧,！分男女聲讀這兩句話,。

3、請(qǐng)客人吃的槐花飯是怎么做的呢,？

出示：“槐花飯是用……拌上槐花蜜,。”

找出表示動(dòng)作的詞,。

從這句話你又可以感受到槐鄉(xiāng)孩子的什么特點(diǎn)呢,？（板書(shū)：勤勞能干）

齊讀。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、師范讀

出示圖片,，生看著圖聽(tīng),。

2、出示文字“五月,，洋槐開(kāi)花了,。槐鄉(xiāng)的小姑娘……真有口福呢,?！?/p>

槐鄉(xiāng)的孩子喜歡槐花嗎？從哪兒可以看出來(lái),？

（別著,、戴著、飄到,、裝的,、拿的、塞上）

3,、是啊,，洋槐開(kāi)花了，小朋友們可樂(lè)壞了,！大家再來(lái)看看圖,。（出示圖）

從圖上你可以看到什么感受到什么呢？（板書(shū)活潑可愛(ài)）

4,、這些孩子真是太可愛(ài)了,，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下吧,！

五、學(xué)習(xí)第四自段,。

1,、出示“五月，是洋槐開(kāi)花的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。”

為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢,？同桌可以討論商量,。

2、學(xué)生自由交流,。

3,、師總結(jié)：五月，洋槐開(kāi)花了,。孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈,，他們會(huì)采來(lái)槐花，品嘗槐花飯,；他們會(huì)邀請(qǐng)外來(lái)小朋友到家做客,，吃槐花飯，送蒸曬好的槐花,，送新亮的槐花新蜜,；他們會(huì)用槐花裝扮自己，會(huì)裝上槐花隨時(shí)享受口福,，對(duì)槐花滿含著喜愛(ài)之情,。你們說(shuō)：五月是不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?。ò鍟?shū)：孩子的季節(jié)）

六,、指導(dǎo)背誦。

1,、同學(xué)們,，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)哪些描寫(xiě)留下了深刻的印象呢,？能不能不看著書(shū)本來(lái)為大家描繪一下呢,？

2、指名描繪學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。

七,、課堂總結(jié)。

1,、剛才老師和大家一起去欣賞了槐鄉(xiāng)的槐花的特點(diǎn)：花多色白,、形態(tài)不一,、花味香甜，一起去認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,，感受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,、勤勞能干、活潑可愛(ài),。這真是花美人更美?。。ò鍟?shū)花美人更美）

2,、此時(shí)此刻,，你一定有很多的想法，如果槐鄉(xiāng)孩子現(xiàn)在就在你身邊,，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

3,、交流想法,。

4、如果有機(jī)會(huì),，大家一定要到槐鄉(xiāng)去走一走,，看一看，如果能帶上王老師,，那王老師也會(huì)非常開(kāi)心的哦,。

板書(shū)：

花多色白

花形不一??? 花美

花味香甜

槐鄉(xiāng)五月

熱情好客

孩子的季節(jié)??? 勤勞 能干?? 人更美

活潑可愛(ài)

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇九

槐鄉(xiāng)五月

[教學(xué)思路]

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文,。這樣的美文該怎樣教,？心里很沒(méi)底。

所以,，我首先研讀了教材,，發(fā)現(xiàn)第四自然段“五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”是文章的中心句,。對(duì)應(yīng)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的主要是第一自然段,，這一部分語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人,，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融,，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,，是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀的絕好材料。對(duì)應(yīng)“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)” 的主要是第二,、三自然段,。這部分描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子的生活，語(yǔ)言也極具感染力,，但文中所描寫(xiě)的槐鄉(xiāng)和生活在城市的孩子的生活實(shí)際有一定的距離,，所以要讓學(xué)生很快進(jìn)入文本，與文本產(chǎn)生共鳴,，可能有一定的困難,。

基于以上原因，我將本課設(shè)計(jì)為兩大環(huán)節(jié)：品詞析句,，沐浴“槐香”和入情入境,，感受“童歡”。

品詞析句,，沐浴“槐香”以多形式,、多層次地朗讀為主，在讀中完成詞句的訓(xùn)練,，在讀中完成語(yǔ)言的積累,。比如品味“清香、醇香,、濃香”,，比如展開(kāi)想象，說(shuō)比喻句,，比如讀改編的小詩(shī)等等,。

入情入境，感受“童歡”,，這部分的教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境,、互動(dòng)表演為主，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本,，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容,，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化,。

“閱讀也就是“讀進(jìn)去再讀出來(lái),?！薄白x進(jìn)去”需讀中有想象,，“讀出來(lái)”必讀中得感悟。所以,，最后我設(shè)計(jì)的作業(yè)是植根于文本的仿寫(xiě),，模仿《水鄉(xiāng)歌》寫(xiě)一首《槐鄉(xiāng)歌》。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、?能準(zhǔn)確地感悟文章的語(yǔ)言美,。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解中心句,。

3,、通過(guò)多種閱讀方式，感受槐鄉(xiāng)景美,、花香,、人更美，呈現(xiàn)孩子快樂(lè)的童年,，放飛孩子的童心,，熏陶孩子的價(jià)值觀。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、回顧導(dǎo)入,。

上節(jié)課，我們走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng),，知道了五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。（相機(jī)出示課件）為什么這樣說(shuō)呢,？今天，讓我們一起走進(jìn)課文,，走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月,。

二、品詞析句,，沐浴“槐香”,。

1、你從哪里感受到五月是槐花飄香的季節(jié),？自己讀一讀第一小節(jié),，找到感受最深的地方劃出來(lái)，說(shuō)一說(shuō),。

2,、學(xué)生談，相機(jī)出示：

◎“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,。有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒,?！?/p>

（1）學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你的感受,？（槐花真美?。┥缴酵萃荩缕聧弽徤?，槐花一條一條地掛滿枝頭,，不僅美，而且多,。（板書(shū)：槐花?? 多,、美）

（2）引讀：當(dāng)我們站在山岡上，抬眼眺望,，只見(jiàn)槐鄉(xiāng)的——,；讓我們走近些，把視線瞄準(zhǔn)那一片槐花,，有的——,；讓我們?cè)俳驹诨睒?shù)下,，仰頭張望,，只見(jiàn)——

（2）想不想看看這樣美麗的槐花？（出示槐花圖片）

（3）在作者的眼里,，槐花像茫茫的大雪,、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒,，你的眼中,，這槐花又像什么？

出示：有的槐花——,，像——,。

預(yù)設(shè)：有的槐花像一個(gè)個(gè)冰雕。? 引導(dǎo)：你抓住了槐花的顏色,，但冰雕的范圍太大了,，你能具體點(diǎn)嗎？比如,，有的槐花簇?fù)碓谝黄?，像冰雕的（葡萄）?/p>

（有的槐花懸掛在樹(shù)上，像一串白色的風(fēng)鈴——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,，也許還會(huì)演奏出美妙的“音樂(lè)”呢,！

有的槐花偎依在枝頭,，像幾只白色的蝴蝶

有的槐花抱在一起,，像一串串水靈靈的葡萄……）

（4）引讀：這槐花,，無(wú)論什么形狀，也無(wú)論是遠(yuǎn)看,，還是近觀,，都很美。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎,？

指名讀,。讓我們把這美景深深地記在腦海里——齊讀。

◎中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。

(1)?英雄所見(jiàn)略同,，我也最喜歡這句，讓我們自己輕輕讀一讀這句話,。

(2)?讀完這段話,，我只有一個(gè)感覺(jué)，那就是——香,。（板書(shū)：香）找一找,，這段話中有哪些帶“香”字的詞語(yǔ)？（香噴噴,、清香,、醇香、濃香,、香氣撲鼻,、香海）

(3)?（變成紅色）清香、醇香,、濃香,。

誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)？

（預(yù)設(shè)讀不好：這是一樣的香嗎,？讀得好：你為什么這么讀,？因?yàn)槲腋惺芑ㄏ闶窃絹?lái)越濃了。）指名讀,，誰(shuí)能像他一樣讀得香氣四溢,！

這句后面有個(gè)省略號(hào)，還有哪些“香”呢？

（預(yù)設(shè)：芳香不夠濃,，不能放在濃香的后面/甜香,，這個(gè)詞語(yǔ)好！）是呀,，沒(méi)有更好的詞語(yǔ)能形容這種香了,！五月的槐鄉(xiāng)，每個(gè)角落都彌漫著香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，風(fēng)成了“香風(fēng)”，人成了“香人”,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香味里了,，這就是——香海。

（4）齊讀,。怪不得,，作者說(shuō)：“五月，是槐花飄香的季節(jié),?！?/p>

◎?“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。

（1）槐花真香??！不僅把小蜜蜂引來(lái)了，還把孩子們引來(lái)了,，嗡嗡嗡,、啪啪啪，響成了一片,。這場(chǎng)面多歡快,，多熱鬧呀，讓我們一起來(lái)讀一下,。

（2）老師要把這兩句話變成一首小詩(shī)（課件：以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)）,。請(qǐng)你輕輕跟著讀。整齊的句式,，和諧的韻律,，帶來(lái)了詩(shī)的情境,，美的享受。讓我們一齊讀小詩(shī),。

3,、引背：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他呀,，就準(zhǔn)會(huì)看到槐鄉(xiāng)的——他準(zhǔn)會(huì)聽(tīng)到“嗡嗡嗡”——他準(zhǔn)會(huì)聞到清香——他也準(zhǔn)會(huì)被美景所——陶醉,，被香氣——熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。

三,、入情入境，感受“童歡”,。

1,、如果你是槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)會(huì)干些什么呢,？認(rèn)真地讀一讀課文第2,、3小節(jié)。

2,、交流：

◎槐鄉(xiāng)孩子請(qǐng)吃槐花飯,。

（1）引讀：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的,，澆上麻油,、蒜泥、陳醋,；吃甜的,，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜,。

（2）你喜歡吃甜的還是咸的,？喜歡吃咸的，讓我們幫你澆上麻油,、蒜泥,、陳醋，嘗一嘗,，是什么味道,？（酸溜溜、香噴噴,、還有點(diǎn)辣）喜歡吃甜的,，讓我們幫他灑上炒芝麻,、拌上槐花蜜，味道怎么樣,？（甜絲絲,、香噴噴……）槐花飯的味道真是好極了！

（3）想想都讓人垂涎欲滴呀,！讓我們一起向遠(yuǎn)方的客人們介紹一下咱們槐鄉(xiāng)別具特色的槐花飯,，齊讀。

◎小姑娘用槐花打扮自己,。

（1）讓我來(lái)采訪一下槐鄉(xiāng)的小姑娘們：可愛(ài)的小姑娘,，你會(huì)怎么用槐花打扮自己呢？（把槐花別在衣襟上,、戴在發(fā)辮上,、做個(gè)花環(huán)戴在頭上、編成手鐲……）哎呀,，小姑娘簡(jiǎn)直成了花仙子了,！這樣一裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更——,，而且時(shí)時(shí)刻刻帶著——,。你此時(shí)的心情如何？你能用個(gè)abb型的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅嗎,？（美滋滋,、喜滋滋、樂(lè)呵呵,、喜盈盈,、輕飄飄的）怪不得呢，你的笑容如此燦爛,，腳步這樣的輕盈,，走路都像“飄”啦！

（2）讓我們一起來(lái)體會(huì)一下女孩子的興奮,。齊讀,。

◎?槐鄉(xiāng)孩子吃槐花。

（1）面對(duì)掛滿枝頭的槐花,，小小子們不甘示弱,，“噌噌噌”，比小猴子還敏捷,，爬上了槐樹(shù),，勝利果實(shí)就在眼前！小小子們,，讓我們用手去抓吧,！手太?。坎灰o,，咱們可以把它塞到——再抓一把,，放到鼻子邊聞聞，怎么樣,？塞到嘴里嚼嚼,，你嚼出什么來(lái)了？（甜味,、香味,、快樂(lè)的味道、幸福的味道,、家鄉(xiāng)的味道）

（2）讓我們一起感受男孩那大大咧咧的快樂(lè),！齊讀,。

3,、槐花使小姑娘更俊俏了，小小子更瀟灑了,。女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分,，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分，讓我們合作讀讀課文的第三小節(jié),。（導(dǎo)讀）“五月,，洋槐開(kāi)花了……”

4、說(shuō)話：美滋滋地吃著槐花,，喜盈盈地戴著槐花,，除了這些，槐鄉(xiāng)的孩子,，你還會(huì)干什么呢,？槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)在其中！（板書(shū)：樂(lè)）怪不得,，書(shū)上說(shuō)：五月,，“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！?/p>

四,、總結(jié)提升。

1,、總結(jié)：今天,，我們步入五月的槐鄉(xiāng)，領(lǐng)略了槐花的多,、美,、香,，感受了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，臨走時(shí),，我想每個(gè)人都已經(jīng)記?。何逶拢恰赣幸惶?，我們一起能親自去槐鄉(xiāng)看一看,。

2、美景如畫(huà),，心潮澎湃,，讓人忍不住要高歌一曲、做詩(shī)一首,。

今天的作業(yè),，老師就想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編一首歌，什么歌,？（槐鄉(xiāng)歌）

出示：

仿照《水鄉(xiāng)歌》,，結(jié)合課文中的句子，編一首《槐鄉(xiāng)歌》,。

槐鄉(xiāng)什么多,？??????? 槐鄉(xiāng)什么美？????? 槐鄉(xiāng)什么香,？???? 槐鄉(xiāng)什么樂(lè),？

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

槐花???? 多? 美? 香

21槐鄉(xiāng)五月??

孩子???????? 樂(lè)

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十

一、激趣導(dǎo)課

1,、上課之前,，咱們先做個(gè)文字游戲，好不好,？看老師寫(xiě)一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字,。)

2、能給它組個(gè)詞嗎,？（板書(shū)：槐鄉(xiāng)）

3,、能用上至少兩個(gè)帶槐字的詞來(lái)說(shuō)話嗎？能說(shuō)幾句就說(shuō)幾句,。

4,、槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，想不想去看看,？如果讓你選擇,，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng)？

(板書(shū):五月)為什么,？

師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_(kāi)了,，所以五月是——槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子,。（板書(shū)：飄香的季節(jié),，孩子的季節(jié)。）

二,、精讀賞析第一段,。

1、為什么這么說(shuō)呢,？讓我們翻開(kāi)課本第124頁(yè),，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看，聽(tīng)一聽(tīng),，聞一聞,。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀,，可以放聲讀,，還可以默讀，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子,，再反復(fù)練讀,。

2,、生自由讀第一段,。

3、雖然咱們沒(méi)有親身到槐鄉(xiāng),，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺(jué),，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧？來(lái),，說(shuō)說(shuō)看,，讀完了這段話，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象,？

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū),，讀了一遍課文就有這么多印象。如果再讀一次課文,，印象一定會(huì)更深刻的,。請(qǐng)盡情地朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái),。

師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,，一次比一次投入，愿意讓老師欣賞你們的朗讀嗎,？那好,，我洗耳恭聽(tīng)了,，誰(shuí)先來(lái)？想讀哪一句就讀哪一句,。

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。”從這句話中你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：多）就這一句話,，除了讓我們感受到多,還體會(huì)到什么?(白)

就在春夏之交的五月，竟然有雪花飄落在大地上,，一片白茫茫的,，到處都是雪。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí),，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花,，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

能通過(guò)朗讀把你的這份驚喜表達(dá)出來(lái)嗎？ 指名讀,。

讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話,。

（2） “有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：美。）

還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的,？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài),好嗎?

說(shuō)說(shuō)看,，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？

這句話中還有一對(duì)反義詞,，一組近義詞,，請(qǐng)把它們劃出來(lái)，再想一想,，同樣是槐花,，為什么有的像玉雕的圓球，有的卻像維吾爾族姑娘的小辮兒呢？

你們看（槐花圖片）：（引讀）有的槐花……,，遠(yuǎn)看像……,，有的槐花……，近看如……

這么美妙的文字這么美麗的槐花,，想不想讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里,？讓我們一起背：——

（3） “嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜看,，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？“啪啪啪”是什么聲音,？孩子們?yōu)槭裁词恰芭軄?lái)”而不用“走來(lái)”呢,？誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？

“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？

a、 孩子們是跑來(lái)的,，腳步聲一定是很快的,。

b、他們急著采槐花回家,，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯,。

師：美麗芬芳的槐花引來(lái)勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活,，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這兩個(gè)句子吧！

師：我真想記下這詩(shī)一般的語(yǔ)言,，讓我試著背給同學(xué)們聽(tīng),，好嗎？

師：我能背,，你也一定行,！想不想挑戰(zhàn)老師？請(qǐng)勇敢的孩子站起來(lái)一起背,。

（4）“中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香,、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書(shū)：香）

哪幾個(gè)詞是寫(xiě)“香”的,？請(qǐng)你劃出來(lái)：香噴噴,，清香，醇香,，濃香,，香氣撲鼻，香海

其中有三個(gè)詞：清香,、醇香,、濃香，可以調(diào)整它們的順序嗎,？那么這三個(gè)詞應(yīng)該怎么讀,？（指名讀詞）這后面還有個(gè)省略號(hào)，表示什么,？

槐花的香越聞越濃,，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容,？“香?！辈⒉皇侵刚娴暮＃侵傅教幎际窍阄?。你還知道哪些類(lèi)似的詞,？（到處都是人：人海，到處都是花：花海,，到處都是火：火海,，到處都是樹(shù)：林海）

還有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味,，但卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味濃,，范圍廣。（浸）課前老師查了字典,，“浸”在字典中有兩個(gè)意思,，（1）泡入水中，有時(shí)也有用來(lái)比喻進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中,，比如：沉浸,。（2）液體滲入,，比如：汗水浸透衣服。你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎,？

師：是呀,，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，街道上,，院子里，到處飄散著槐花的香味兒,，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯,，這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人,、小孩都浸在香海里,，香氣浸入每個(gè)人的心田里。五月,，真是槐花飄香的季節(jié),。同學(xué)們，讓我們捧起書(shū),，再一次感受槐花的香吧,。

能背下來(lái)嗎？會(huì)背的站起來(lái)大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背,，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼。

師：有沒(méi)有誰(shuí)特別厲害,，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來(lái)的,？（第一次掌聲，鼓勵(lì)他們的自信和勇敢?。┪医o你們配上音樂(lè)好嗎,？（第二次掌聲，祝賀他們的成功,，同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩?。?/p>

三、再現(xiàn)品讀第二段,。

聽(tīng)了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了,。清香、醇香,、濃香,，使我陶醉，更讓我流連忘返。于是,，我遇到了一群槐鄉(xiāng)的孩子,，他們會(huì)怎么招待遠(yuǎn)方的客人呢？

1,、請(qǐng)大家默讀第二自然段,，邊讀邊想象，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫(huà)面,。

2,、指名說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？ 組織交流,，朗讀感悟,。

（1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,。（說(shuō)明槐花確實(shí)是太香了,。）

（2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香,，還能做好吃的槐花飯,。）

哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地,，這個(gè)詞要怎么讀,？指名讀。）

這么好吃的槐花飯是怎么做,，怎么吃的,？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多能干?。,。?/p>

（3）臨走前送槐花干和槐花蜜。（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊,，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開(kāi)槐鄉(xiāng),，他們還會(huì)————————,。）

這樣的孩子你喜歡嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)走近槐鄉(xiāng)的孩子,，深情地朗讀第二自然段,。

三、以演助讀第三段,。

1,、如果說(shuō)剛才我是被花香陶醉得流連忘返,，那么現(xiàn)在我可是被熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子給留住了。真舍不得走,，干脆就留下來(lái)做個(gè)槐鄉(xiāng)人好了,。你們想不想和我一塊兒留下來(lái)？好,，那咱們就像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受槐花給我們帶來(lái)生活的甜美和樂(lè)趣,。請(qǐng)放聲地自由朗讀第三自然段。

2,、課文的哪一段描寫(xiě)了這幅插圖的內(nèi)容,？

3、現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位槐鄉(xiāng)的小姑娘和兩位槐鄉(xiāng)的小小子上臺(tái)來(lái),，學(xué)著槐鄉(xiāng)孩子的模樣來(lái)打扮自己,。不過(guò)有個(gè)要求，必須記住第三自然段的內(nèi)容才能表演,。你們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,。

4、老師這里準(zhǔn)備了一些道具,，可惜我走遍了三明的花店都沒(méi)有買(mǎi)到槐花,，不然還真想讓同學(xué)們感受一下槐花的美槐花的香呢。他們幾位是槐鄉(xiāng)的孩子,，你們呢,，就是那漫山遍野美麗的槐花，愉快地開(kāi)放,，靜靜地欣賞,，好不好？我呢,，我做什么,？（我給他們配音吧）

評(píng)價(jià)一下，他們表演得怎么樣,？（理解：飄,、大大咧咧、不時(shí)）

a. 飄：小姑娘怎么會(huì)飄呢,？

b.大大咧咧：哪個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)小小子的大大咧咧,？

5、采訪一下四位：做槐鄉(xiāng)的孩子感覺(jué)怎么樣,？（板書(shū)：快樂(lè) 幸福）

6,、現(xiàn)在，你們知道為什么五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎,？?。ㄒ?yàn)槲逶侣奖橐?，槐花盛開(kāi),，百里飄香，芬芳醉人,，所以說(shuō)“五月是飄香的季節(jié)”,；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候,，他們采槐花,，吃槐花飯，嘗槐花蜜,，用槐花打扮自己,，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃,，所以說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。）

師：是呀，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯,，更是無(wú)窮的樂(lè)趣,！讓我們由衷地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

四、布置作業(yè)：

為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),，喜愛(ài)槐鄉(xiāng),，大連、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),，你們看,，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp），學(xué)完了這篇課文,，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎,？那么今天的第一個(gè)作業(yè)就是：創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié)。咱們可以：

（1）為槐花節(jié)形象大使“槐花仙子”設(shè)計(jì)一套服裝,；

（2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐,；

（3）設(shè)計(jì)一條槐花節(jié)的廣告語(yǔ)：

（4）改編歌詞，創(chuàng)作一首《槐鄉(xiāng)歌》,。

這是老師根據(jù)《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這首歌改編的歌詞,，想不想一起唱唱,？

請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái)，五月槐花遍地開(kāi)

槐花香呀,，槐花美,，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷

只要你到槐鄉(xiāng)來(lái)，請(qǐng)你吃頓槐花飯,，

小姑娘呀,，更俊俏，小小子呀,，有口福

來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀,，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀

以上四個(gè)，任選一題寫(xiě)下來(lái),，明天語(yǔ)文課上交流,。

2、練習(xí)背誦課文,。

3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并注明你喜歡的理由,。

板書(shū)： 22,、槐鄉(xiāng)五月

飄香的季節(jié) 多 美 香

孩子的季節(jié) 快樂(lè) 幸福

槐鄉(xiāng)五月(第二課時(shí))

一、激趣導(dǎo)課（2-3）

1,、上課之前,，咱們來(lái)做個(gè)文字游戲，好不好,？先看老師寫(xiě)一個(gè)字：槐(是昨天學(xué)的生字,。)

2、能給它組個(gè)詞嗎,？板書(shū)：槐鄉(xiāng)

3,、用上至少兩個(gè)帶槐字的詞說(shuō)話。

4,、槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了,，想不想去看看？如果讓你選擇,，你會(huì)選擇什么季節(jié)什么時(shí)間到槐鄉(xiāng),？

(板書(shū):五月)為什么？

師：因?yàn)槲逶禄被ㄩ_(kāi)了,，所以五月是——槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。一起讀讀這個(gè)句子。(pp)（板書(shū)：飄香的季節(jié),，孩子的季節(jié),。）

二、精讀賞析第一段,。

1,、為什么這么說(shuō)呢？讓我們翻開(kāi)課本第124頁(yè),，一起到五月的槐鄉(xiāng)去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞,。大家可以用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，可以輕聲讀,，可以放聲讀,，還可以默讀，讀完以后劃出你最喜歡的詞句或最難讀的句子,，再反復(fù)練讀幾遍,。(pp)

2、生自由讀第一段,。（圈一圈,，劃一劃，不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，讀書(shū)就要留下思考的痕跡,。）

3、雖然咱們沒(méi)有親身到槐鄉(xiāng),，但讀了這段優(yōu)美的文字卻有一種身臨其境的感覺(jué),，咱們這就算是神游槐鄉(xiāng)了吧？來(lái),，說(shuō)說(shuō)看,，槐鄉(xiāng)給你留下什么印象？

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū),，讀了一遍課文就有這么多印象,。如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的,。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧,，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái)。

師：同學(xué)們讀得一次比一次認(rèn)真,，一次比一次投入,，老師忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了，可以嗎,？那我就洗耳恭聽(tīng)了,，誰(shuí)先來(lái),？想讀哪一句就讀哪一句。

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,?！睆倪@句話中你體會(huì)到什么？（板書(shū)：多）

從哪些詞中你體會(huì)到槐花的多,？

就在春夏之交的五月,，竟然有雪花飄落在大地上，放眼望去,，一片白茫茫的,，到處都是雪。當(dāng)你仔細(xì)再看時(shí),，才發(fā)現(xiàn)那不是一地的雪花,，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？ (pp)

能通過(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎？ 指名讀,。

讓我們都到槐鄉(xiāng)去,，一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。

（2） “有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,?！边@個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書(shū)：美,。）

還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的,？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài)吧！

說(shuō)說(shuō)看,，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子,？

兩種不同的比方寫(xiě)出了槐花不同形態(tài)的美，一種是“抱在一起”的,，一種是“一條一條掛滿枝頭”的,。（pp）這個(gè)“抱”字，讓你想到了什么？

師：一個(gè)“抱”字不但把槐花寫(xiě)活了,，而且寫(xiě)出它們緊緊地抱在一起,，是多么溫馨的美麗啊,！誰(shuí)再來(lái)讀,，讀得更美些？

無(wú)論是遠(yuǎn)看槐花,，還是近看槐花,，槐花總是那樣的美。這么美妙的文字這么美麗的槐花,，應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里,。讓我們一起背：——

（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,。

這兩句話很有特點(diǎn),，你看老師把它們這么一排列，就像是——一首詩(shī)一樣,。（pp）

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢,？

“啪啪啪”是什么聲音,？孩子們跑來(lái)做什么？（板書(shū)：采）采花做什么,？（做槐花飯） 中午就能吃上香噴噴的槐花飯了,。

師：美麗芬芳的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活,，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧,！

（4）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么,？（板書(shū)：香）

這個(gè)片斷里哪幾個(gè)詞是寫(xiě)“香”的,？請(qǐng)你劃出來(lái)：香噴噴，清香,，醇香,，濃香，香氣撲鼻,，香海（指名讀,。）誰(shuí)能讀得更香一些？讓我們好像都能聞到那股香味兒,。

師：我發(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（pp：清香,、醇香、濃香）讀得特別好,，再讀一次好嗎,？

師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？

真會(huì)讀書(shū),！你體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)試試吧,。（pp）

再看后面的省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么,？

越來(lái)越香，越來(lái)越濃,，到處都是香味,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,?！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎,？（泡）

這里是指什么泡在什么地方,？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）

是真的海洋嗎,？（ “香?！辈⒉皇侵刚娴暮?，而是指到處都是香味。）

你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣的“海”嗎,？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候,，看到漫山遍野開(kāi)滿了美麗的槐花,，你想到了什么海,？（花海,、人海、火海,、書(shū)海,、林海）

師：四處的樹(shù)，滿眼的花,，香氣飄蕩在風(fēng)中,，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊,。讓我們捧起書(shū),，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。

能背下來(lái)嗎,？會(huì)背的站起來(lái)大聲背,，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬(wàn)一忘記了可以翻開(kāi)書(shū)偷偷看一眼,。

師：有沒(méi)有誰(shuí)特別厲害,，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來(lái)的？友情提示（結(jié)合板書(shū)：這一段以“五月,，洋槐開(kāi)花了”開(kāi)頭,，先寫(xiě)槐花多,，再寫(xiě)槐花美,，最后寫(xiě)槐花香,。）我給你們配上音樂(lè)好嗎,？

聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片花海中,，沐浴在香海里了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?

指名交流,。（漫山遍野,，槐花盛開(kāi)，千姿百態(tài),，百里飄香，芬芳醉人）（板書(shū)：景美）

三,、再現(xiàn)品讀第二三段,。

那么,為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢? 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)孩子的生活,，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀第2,、3自然段,，讀完再翻回124頁(yè)看看這幅插圖（pp），和同桌交流一下你感受到了什么,？

學(xué)生自由讀第2,、3自然段。

指名交流：你感受到了什么,？（快樂(lè),、熱情好客、花香）

（1）一位小朋友被香氣熏醉了,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,。（說(shuō)明槐花確實(shí)是太香了。）

（2）吃槐花飯：哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃,？（美美地,，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀,。）

（3）送槐花干和槐花蜜,。（板書(shū)：送）

（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),，他們會(huì)——————,；當(dāng)你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————,。）如果你是槐鄉(xiāng)孩子,，你快樂(lè)嗎？為什么,？（把好東西和別人分享,，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。）

（4）小姑娘變得更俊俏了（板書(shū)：扮）女同學(xué),，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣,，用槐花把自己裝扮得更美。來(lái),，捧起書(shū)本一起讀,。（女生齊讀第二句 。） 咦,，小姑娘怎么會(huì)飄呢,？

小女生變得更美了，那小男生呢,？男同學(xué)們,，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣,，到槐樹(shù)下大飽口福去吧，一起讀,。（男生讀第三句）

（pp）小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花,。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里放上一把，甜絲絲,、香噴噴的,，可真有口福呢。

齊讀句子,，辨析“塞”和“放”,。（塞是胡亂，隨隨便便地隨手一放,；而放是很小心的,。從這個(gè)詞中可以看出小小子大大咧咧，無(wú)拘無(wú)束的樣子,。）

師：同學(xué)們,，再讀2、3自然段,，你一定會(huì)愛(ài)上這群熱情好客,、天真活潑的槐鄉(xiāng)孩子的。翻開(kāi)書(shū)125頁(yè),，齊讀2,、3兩段。

從剛才讀的這兩個(gè)自然段,，我們可以感受到五月是誰(shuí)的季節(jié),？（槐鄉(xiāng)孩子）

為什么說(shuō)是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？（結(jié)合板書(shū),，指名交流：因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候,，他們采槐花,，吃槐花飯，嘗槐花蜜,，用槐花打扮自己,，甚至把槐花當(dāng)零食，邊走邊吃,，所以說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,。）

師：是呀,，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景,、甜甜的槐花蜜,、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣?。ò鍟?shū)：人樂(lè)）

讓我們由衷地贊嘆：（pp）五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

師：上個(gè)星期,，你們學(xué)了《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這首歌，老師把它的歌詞改了改,，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》,，讓我們唱起來(lái)，在歌聲中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧,！放松一點(diǎn),，可以拍手唱，可以表演唱,，可以站起來(lái),，也可以坐著唱。（pp）

請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái),，五月槐花遍地開(kāi)

槐花香呀,，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷

只要你到槐鄉(xiāng)來(lái),，請(qǐng)你吃頓槐花飯,，

小姑娘呀，更俊俏,，小小子呀,，有口福

來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀

四,、布置作業(yè)：

為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng),，喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，大連,、臨邑等地每年都舉辦槐花節(jié),，你們看，這是槐花節(jié)的一些場(chǎng)景（pp）,，學(xué)完了這篇課文,，你們?cè)敢鉃榛被ü?jié)貢獻(xiàn)一份自己的力量嗎？說(shuō)說(shuō)看,，你想做什么,？

你怎么想的就怎么做,，老師祝愿你們大家心想事成！今天的第一個(gè)作業(yè)就是：（pp）

1,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié),。

2、練習(xí)背誦課文,。

3,、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子。

板書(shū)： 槐鄉(xiāng)五月 飄香的季節(jié) 多 白 美 香 （景美）

孩子的季節(jié) 采 吃 送 扮 (人樂(lè))

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十一

《槐鄉(xiāng)五月》

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》,，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī),，把我們都深深地吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng),。

二、整體感知,，直奔中心,。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找出本文的中心句,。

2、交流：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

3,、指名讀　齊讀

4,、哪些自然段主要寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？

我們先來(lái)學(xué)習(xí)為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié),？（板：槐花飄香）

三、感知第一自然段,。

1,、聽(tīng)課文錄音第一自然段，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。

2、你仿佛看到了什么畫(huà)面,，又聽(tīng)到了什么聲音,？從哪些語(yǔ)句中,，能夠看出“五月，是槐花飄香的季節(jié)”呢,？

3,、學(xué)生交流。

四,、精讀品悟

1,、作者夢(mèng)筆生花寫(xiě)下了五月洋槐開(kāi)花的情景，讀讀這段,，用——?jiǎng)澇鲎约鹤钕矚g的句子,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2,、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū),。

3、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景,，在這美妙的文字中,，你最喜歡讀哪一句？并說(shuō)明原因,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)出示句子。

a“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫,?！?/p>

①能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎？（教師相機(jī)板書(shū)：數(shù)量多,、顏色白）

（還有其他的理由嗎,？）

②指名有感情地讀

③誰(shuí)能比他讀得更好？

過(guò)渡：哪位同學(xué)再來(lái)讀你喜歡的句子,？

b有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

1、能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎,？

2,、邊讀邊欣賞掛圖。

3,、投影出示

比一比哪句最精彩：

有的槐花抱在一起,，；有的槐花一條一條地掛滿枝頭。

有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球,；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

4,、朗讀體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處。

5,、學(xué)生朗讀,。

過(guò)渡：有人喜歡其他的句子嗎？

d嗡嗡嗡,，小蜜蜂飛來(lái)了,，采走了香的粉，釀出了甜的蜜,。

1.嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么,？

2.同學(xué)們都說(shuō)出了蜜蜂的心聲,。

3.從這句話中，你還讀懂了什么呢,？

4.開(kāi)心的不止是小蜜蜂,，還有槐鄉(xiāng)的孩子們！你聽(tīng)---（引讀）“啪啪啪,，孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足,?！?/p>

5.你能帶著這種心情把小蜜蜂和槐鄉(xiāng)孩子們的喜悅讀出來(lái)嗎？生讀,。

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了不少自己喜歡的句子,，老師也有喜歡的句子，給老師個(gè)機(jī)會(huì),，好嗎,？ e“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都浸在香海中了“,。

1、聽(tīng)了老師的讀，你有什么樣的感受,？

2,、槐花不僅顏色美，形態(tài)美,，而且-----（味道香）

3、這一自然段最后一句中,，有一個(gè)詞語(yǔ),，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐華的香味，但這個(gè)字卻形象的寫(xiě)出了槐華的香味很濃很濃,。到底是哪個(gè)詞呢,，請(qǐng)將最后一句讀一遍。

4,、你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“?！弊郑皇侵复蠛５脑~語(yǔ)嗎,？

5,、配樂(lè)齊讀最后一句，再次感受槐花的美,。

6,、如此美麗的景色，難怪,，作者發(fā)出這樣的贊嘆：五月,，是槐花飄香的季節(jié)！作者寫(xiě)出這樣優(yōu)美的文字,，不是一朝一夕成的,，積累是很重要，尤其對(duì)我們?nèi)昙?jí)的小朋友,，那更是必不可少的,！所以，我們應(yīng)該把這一段-----（背誦）,。給一點(diǎn)時(shí)間自己練習(xí)背誦,，同桌之間可以合作完成！比一比誰(shuí)最先背好,，背得最有感情,！

教學(xué)過(guò)程：

一、??????????? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課槐鄉(xiāng)五月，來(lái),，一起美美地把課題讀一下,。

二、??????????? 學(xué)習(xí)第一自然段,，感受槐鄉(xiāng)之美,。

1、? 五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。五月,，洋槐開(kāi)花了,。同學(xué)們，你們想看看那槐花盛開(kāi)的情景嗎,？那就讓我們走進(jìn)美麗的槐鄉(xiāng),。請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。

2、在這美妙的文字中,，你最喜歡哪一句,？

（一）??? 槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫。

（我覺(jué)得槐花很白,，槐花很多很多,，像下過(guò)一場(chǎng)雪一樣。）

就在這樣的五月,，竟然有雪花飄落在大地上,，到處都是白的，到處都是雪,?？涩F(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀,！看到這一大片的槐花,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（槐花真是太美了?。?/p>

（啊,，真是太神奇了?。?/p>

（真是大自然的杰作！）

你想通過(guò)朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達(dá)出來(lái)嗎,？

（聽(tīng)出來(lái)了,，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑,。）

（看,，她的嘴角微微上揚(yáng)，正在笑呢?。?/p>

讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話,。

（二）??? 你還喜歡哪些描寫(xiě)槐花的句子？

有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒,。

a、 我覺(jué)得玉雕的圓球很美,。

玉看上去很有光澤,，摸上去滑溜溜、涼絲絲的,。（放槐花圖片）

（指名讀,，齊讀）

b、 我覺(jué)得那小辮兒很可愛(ài),。（放槐花圖片）

（指名讀,，齊讀）

這槐花真是婀娜多姿，讓我們?cè)俅涡蕾p一下這多姿的槐花吧?。R讀兩種形態(tài)的槐花）

這么美妙的文字,，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看,，你能不能將這段文字背下來(lái),。（生自由背）

輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前,，老師給你們配上音樂(lè),，好嗎？

聽(tīng)了你們的背誦,，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了,，沉醉于這一片香海中了。

（三）??? 是啊,，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,，聽(tīng)

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了,，采走了香的粉，釀出了甜的蜜,。

誰(shuí)來(lái)啦,？

小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀,？

（四）??? 快看呀,，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。

“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了,，籃兒挎走白生生的槐花,，心里裝著喜盈盈的滿足。

“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快??？

a、 孩子們是跑來(lái)的,，腳步聲一定是很快的,。

b、他們急著采槐花回家,，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯,。

c、他們?cè)较朐礁吲d,，心里美滋滋的,，心簡(jiǎn)直就要飛起來(lái)了。

d,、心里的快樂(lè)像潮水一樣涌出來(lái),。

讓我們一起懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這句話吧！

（五）引讀：中午,，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香、醇香,、濃香……

（六）（深吸一口氣）這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。

你也想像老師一樣來(lái)嗅一下嗎,？（指名讀）

你聞到那醉人的香氣了嗎？

來(lái),，我們一起來(lái)嗅一下,。（齊讀）

（七）的確，五月的槐花漫山遍野,、美麗無(wú)比,、香飄萬(wàn)里,，正是文中“五月，是槐花飄香的季節(jié)”,。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段,，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了,。

三、??????????? 學(xué)習(xí)2-3自然段,。

1,、在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，你們一定很想去槐鄉(xiāng)看看吧,！那就去吧,，讓我們好好地在槐鄉(xiāng)逛逛吧！請(qǐng)同學(xué)們盡情地讀一讀課文的2,、3兩段,，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧,，不用害羞，盡管用嘴去嘗吧,，用心去感受槐鄉(xiāng)那些天真可愛(ài)的孩子們吧,！呆會(huì)兒，老師要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在槐鄉(xiāng)看到了什么,？聞到了什么,？嘗到了什么？

2,、交流,。

（一）學(xué)習(xí)第3自然段。

交流：你看到了什么,？

a,、我看到了俊俏的槐鄉(xiāng)姑娘。

槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,，她們的衣襟上別著槐花,，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里,，哪里就會(huì)有一陣清香,。

你感受到了什么？

這里為什么要用“飄”而不用“走”呢,？

（小姑娘非常開(kāi)心,，腳步也變得輕快起來(lái),。）

（小姑娘都飄飄欲仙了。）

（小姑娘真像一個(gè)槐花仙子了,。）

老師可喜歡這群槐鄉(xiāng)的小姑娘了,，也想來(lái)讀一讀，行嗎,？（范讀）

你從老師的朗讀中聽(tīng)出了什么,？

老師剛才讀的時(shí)候，把自己就當(dāng)作槐鄉(xiāng)的小姑娘了,，有了槐花的裝扮,，我變得更美了，心里可開(kāi)心了,，你也想體會(huì)那份快樂(lè)嗎,？（指名讀）

讓我們帶著微笑，一起來(lái)讀好這段話,。

b,、槐鄉(xiāng)的小姑娘很可愛(ài)，槐鄉(xiāng)的小小子更有意思,。

出示：小小子呢,，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花,。他們大大咧咧的,，不時(shí)就朝嘴里放上一把，甜絲絲,、香噴噴的,，可真有口福呢。

（老師,，你打錯(cuò)字了,，你把塞打成放了）

“塞”和“放”不是一樣的嗎？干脆我們就別換了吧,！

塞是不管三七二十一,，就這樣隨手一放的，而放是很小心的,，可見(jiàn)小小子很大大咧咧的,。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回這槐鄉(xiāng)的小小子？（指名讀,、齊讀）

小小子的嘴里塞得滿滿的,，哎呀不好，不小心噎到了,。唉,，只怪這槐花實(shí)在太誘人,、太美味了。

3,、你又聞到了什么,？嘗到了什么？

（一）我聞到了槐花的香味,，都不想回家了,。

——，天不早了,，該回家了,。

（不嘛，——）

唉,，這孩子,，看把你給迷得。

（二）我嘗到了美味的槐花飯,。

你吃的槐花飯是甜的還是咸的,？

（咸的，里面澆上了麻油,、蒜泥,、陳醋）

啊，真令人垂涎三尺??！

（甜的，撒上炒芝麻,，拌上槐花蜜）

咬上一口，啊,，滿嘴清香,，真是人間美味啊,！

（三）短短的槐鄉(xiāng)之旅結(jié)束了,，小朋友臨走時(shí)，（引讀）槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花,，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜,。

（四）五月，真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)啊,，這份快樂(lè)充溢著他們的心田，

他們將這份快樂(lè)傳遞給了你,，傳遞給了我,，傳遞給了我們所有的人,。讓我們?cè)倏匆谎刍编l(xiāng)吧，再感受一下槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧,！

（齊讀2-3段）

四,、??????????? 小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花,，是裝扮孩子,，讓孩子們大飽口福的花，讓我們?cè)俅紊钋榈卣f(shuō)：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

五,、談感受,。

其實(shí)讀了這篇文章也勾起了我對(duì)童年的回憶，一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘,，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家,，享受著槐花所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。于是,，我情不自禁地寫(xiě)下了一首小詩(shī),，想聽(tīng)嗎？

槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十二

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：215

常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 陸曉文

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,；

2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,，品味文字的優(yōu)美,，欣賞、積累課文中的優(yōu)美詞句,；

3,、感受槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

1,、師：上一節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，槐鄉(xiāng)如畫(huà)般的景色把我們深深地吸引了,，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢,？

2、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象,？（出示：五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。）齊讀

3,、為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22、槐鄉(xiāng)五月（齊讀課題）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本,，出聲地讀讀課文的第一自然段,，讀完后告訴大家，五月的槐花給你留下了怎樣的印象,？

1,、學(xué)生自由讀第1自然段；

2,、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象,？

⑴你從哪句話感受到槐花很多？你是從哪兒感受到槐花多的,？（放眼望去,，山坡上，小溪邊,，到處都是槐樹(shù),，到處開(kāi)滿槐花，槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了花的海洋,。）

⑵請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,，你還能體會(huì)到什么？從哪里感受到槐花很白呢,？（槐鄉(xiāng)的槐花真是潔白如雪,，純潔無(wú)瑕,。）

⑶老師從沒(méi)有看到過(guò)這么多,，這么白的槐花。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎,？讀讀這句話,，看誰(shuí)最想帶我去？（練讀）（指名讀）（齊讀）

⑴你從哪句話感受到槐花很美？這句話寫(xiě)出了槐花的什么美,？（形態(tài)美）

⑵寫(xiě)槐花的形態(tài),，作者用了什么好方法？（比喻）自己讀讀這兩句話,，說(shuō)說(shuō)作者分別把什么比作什么,？

⑶（看圖）瞧，這抱在一起的槐花,，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球,，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒,。

⑷感情朗讀：這么美麗的槐花,，怎么向大家介紹呢？（自由讀,、指名讀）

⑸這是作者眼中的槐花,，你眼中的槐花是什么樣子的，像什么呢,？（看圖）讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（句式：有的槐花 ?????????????，像????????????? ,。）

⑹小朋友眼中的槐花形態(tài)各異,、婀娜多姿，真是太美麗了,！再來(lái)讀書(shū)上的句子,，相信大家一定能讀得更好，咱們男女同學(xué)來(lái)比比,，哪種樣子的槐花更美,。（男女比讀）

⑴你從哪些句子中感受到槐花很香？

⑵聽(tīng)老師讀這個(gè)句子,，小朋友閉上眼睛,，你能聞到槐花的香味嗎？你聞到的是一種怎樣的香,？（香噴噴,、清香、醇香,、濃香,、香氣撲鼻、香海）

⑶“清香,、醇香,、濃香”這三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換位置嗎？為什么？（不可以,。因?yàn)橐粋€(gè)比一個(gè)香,，一個(gè)比一個(gè)濃）還有其他香味嗎？

（說(shuō)說(shuō)其他香,，理解省略號(hào)）,；

（槐花飯美味可口，讓人垂涎欲滴）,；

（“香氣撲鼻”還可以換成什么詞,？學(xué)到的好詞語(yǔ)可以運(yùn)用到自己的習(xí)作中）；

⑷“香?！边@個(gè)詞你是怎么理解的,？（并不是指海，而是指到處都是香味,。）（到處流淌著香氣,，香氣保圍著槐鄉(xiāng)的一切。）

如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng),，你會(huì)怎樣呢,？

⑸還有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味,，但這個(gè)字卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味很濃很濃,？（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著生氣，香味的濃,，濃得不但鼻子聞得到,，好象身體也能感受到，手能摸得到,，眼睛能看到一樣,。

⑹如果此時(shí)你走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會(huì)怎樣呢,？

⑺的確,，槐花的香味讓人陶醉，你們能通過(guò)朗讀,，讓聽(tīng)課的老師陶醉嗎,？（齊讀）

1、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗,，香味如此的醉人,，聽(tīng)，誰(shuí)被吸引過(guò)來(lái)了,？

⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜：它們?cè)谡f(shuō)什么呢？“啪啪啪”,，孩子們的心情如何?。浚鞓?lè)）

⑵你喜歡這兩句話嗎,？（指名讀）

老師把這兩句話分行顯示,，瞧，作者的語(yǔ)言有詩(shī)一般的韻味,，讀起來(lái)朗朗上口,，自己讀讀。

⑶我們一起讀,，體會(huì)節(jié)奏感,。

2、是啊,，四處的樹(shù),，滿眼的花，人浮在香氣中,，香氣浸入到每個(gè)人的心里去,。讓我們不由得贊嘆——五月，是槐花飄香的季節(jié),。

（圖）請(qǐng)大家捧起書(shū)本,，讓我們用朗讀再一次細(xì)細(xì)地、久久地去感受槐花,，感受它的美麗與芬芳吧,！

過(guò)渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié),，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，讓我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，和槐鄉(xiāng)的孩子交朋友,。

請(qǐng)大家放聲讀讀課文的2,、3自然段，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)：到了槐鄉(xiāng),，你看到了什么,？做了些什么？心情怎么樣,？

1,、? 自由讀2、3自然段,，然后同桌交流,。

2,、?孩子們，把你這次槐鄉(xiāng)之行的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái),，跟大家一起分享一下吧,。

⑴你為什么要這么做呀？（被香氣熏醉）

（真是一個(gè)會(huì)享受的孩子,，你說(shuō)自己傻,，老師覺(jué)得你一點(diǎn)也不傻，要說(shuō)傻,，那也是傻得可愛(ài)）

⑵還有哪些小游客也被槐花的香氣陶醉了,？哦，原來(lái)是你們啊,，拿起書(shū)本讀讀書(shū)上的句子,。

⑴你可真有口福啊,！告訴大家：槐花飯的味道怎么樣,？

⑵誰(shuí)也吃到槐花飯了？你覺(jué)得味道如何,？（介紹甜的,、咸的，各自的吃法）

⑶這么好吃的槐花飯是怎么做的呢,？

⑷品嘗過(guò)這么好吃的槐花飯,，小朋友，你們的心情怎么樣,？能通過(guò)朗讀,，把你愉快的心情表達(dá)出來(lái)嗎？

⑸槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象,？

⑴你收到了哪些禮物?。肯矚g這些禮物嗎,？這么美味的槐花干和槐花蜜,，帶回去以后，你會(huì)跟誰(shuí)一起分享??？

⑵真是個(gè)乖孩子！看來(lái),，你們已經(jīng)和熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子成為好朋友了,！大家收獲的不僅是一份禮品，更是一份深厚的友情,。

⑴指名讀寫(xiě)小姑娘的句子,；

⑵指名讀寫(xiě)小小子的句子,；

⑶（看圖）瞧，槐鄉(xiāng)的孩子們跑來(lái)了,，他們笑得咧開(kāi)了嘴,，多快樂(lè)，多幸福?。?/p>

⑷你喜歡小姑娘還是小小子,？喜歡誰(shuí)就拿起書(shū)本讀讀相應(yīng)的句子,。

你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么樣？（美麗俊俏）從哪兒感受到的,？（衣襟,、發(fā)辮）

讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：人怎么可以“飄”呢,？（一個(gè)“飄”字,，寫(xiě)出了小姑娘心情的愉悅，寫(xiě)出了小姑娘的輕盈,、歡快）

讓我們也用槐花來(lái)裝扮自己,，你能在朗讀的同時(shí)，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，把小姑娘快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)嗎,？（齊讀）

喜歡小小子的游客請(qǐng)起立。

你是第一次來(lái)我們槐鄉(xiāng)吧,？來(lái),，張開(kāi)口袋，給你裝滿美麗的槐花,。喜歡嗎,？

我這兒還有，來(lái),，給你抓一把,。這是我親手做的槐花糕，想嘗嘗嗎,？味道怎么樣,？

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槐鄉(xiāng)五月課文 槐鄉(xiāng)五月閱讀理解答案篇十三

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：204

《槐鄉(xiāng)五月》（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

無(wú)錫市名師? 喬煒

一、聊聊槐鄉(xiāng)話題,，導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)《水鄉(xiāng)歌》,，今天我們一起去槐鄉(xiāng),。

板書(shū)：槐鄉(xiāng)

2,、課題中的“槐”指的是洋槐。（出示圖,，簡(jiǎn)介）

3,、補(bǔ)全課題，讀,。

二,、整體感知課文，感受懷鄉(xiāng)的美：

1,、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢,？讓我們一起去看一看吧！

師配樂(lè)范讀全文,。

2,、同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹,，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢,？

（指名談初步感受）

3、過(guò)渡：才聽(tīng)老師讀了一遍就有了這么多感受,，相信自己讀會(huì)有更多的感受,。

檢查預(yù)習(xí)，出示長(zhǎng)句子,，練讀,。

4、指名分自然段讀課文,。

其他同學(xué)注意聽(tīng)：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn),，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順,。邊聽(tīng)還要邊想：你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受,？

5、學(xué)生讀,，相機(jī)正音,。

出示詞，讀,。

6,、讀到這里，你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受,？

7,、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（出示最后一句,，讀）

（板書(shū)：飄香的季節(jié)?? 孩子的季節(jié)）

三,、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)

過(guò)渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié),？哪幾小節(jié)說(shuō)的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

1,、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié),？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方,。

2,、學(xué)生交流，相機(jī)出示段中句子,，指導(dǎo)朗讀：

1）,、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>

這兩句就像一首詩(shī),，就是一首詩(shī),。

齊讀,。

2）、體會(huì)槐花的香,。

第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞,？（板：香）

出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,，清香,、醇香、濃香……”,。

讀三個(gè)表示“香”的詞,。問(wèn)：你為什么這么讀？?

（教師小結(jié),，再讀,。）

3）、“這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

對(duì)“浸”字你理解了嗎,？

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？誰(shuí)再來(lái)讀一讀,？老師來(lái)讀讀好嗎,？一起來(lái)讀一讀。

出示詞語(yǔ)：清香? 醇香? 濃香?? 香海

指名讀,，齊讀,。

4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,，坡坡崗崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。”

你從這句話中感受到了什么,？（板：多）

從哪兒感受到花開(kāi)得多,？

出示詞語(yǔ)，齊讀,。

還能從哪兒感受到多,？

同學(xué)們，站在樹(shù)下,，我仰頭張望,，槐花開(kāi)得真多呀——引讀。

除了多,，還感受到什么,？（板：美）從哪兒感受到的？

3,、想不想看看這樣的槐花呀,？（出示影像，配樂(lè)）

4,、模仿書(shū)中句子“有的槐花???????? ,，像????????? ?！卑l(fā)揮想象,，練習(xí)說(shuō)話

5、難怪作者說(shuō),，五月是槐花飄香的季節(jié),。讓我們一起用朗讀來(lái)表現(xiàn)這槐花的美吧！

配樂(lè)齊讀第一小節(jié),。

四,、升華拓展，自主創(chuàng)作：

1,、課文中有一些詞語(yǔ)很有特點(diǎn),。出示：

槐鄉(xiāng)? 槐花?? 洋槐?? 槐樹(shù)

清香? 醇香?? 濃香?? 香海

白茫茫?? 香噴噴?? 甜絲絲

山山洼洼??? 坡坡崗崗

齊讀。

2,、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎,？

齊背。

3、今天,，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)編一首槐鄉(xiāng)歌,，老師這里有三段，你可以選一段,，用上剛才的詞語(yǔ),。

出示：槐鄉(xiāng)什么多？??????? 槐鄉(xiāng)什么美,？????? 槐鄉(xiāng)什么香,？

配樂(lè)，學(xué)生自由完成創(chuàng)編,。

4,、交流，點(diǎn)評(píng),。

五,、小結(jié)：

下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng),，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界,。

板書(shū)：

槐鄉(xiāng)五月

飄香的季節(jié)??? 多? 美?? 香

孩子的季節(jié)

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