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安全工作能力自我評價 輔警工作能力自我評價篇一

數(shù)學(xué)組共有29名教師，全組青年教師23人,，

教師工作能力自我評價

,。是一支教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、教師年輕化的教研組,，有區(qū)“學(xué)科名師”一人,，區(qū)“教壇新秀”四人。勇于探索,、勤于鉆研是這支團隊特點,，以科研帶動教學(xué)是這支團隊的工作方法。數(shù)學(xué)組的組風(fēng)“嚴,、愛,、勤、細,、活”是數(shù)學(xué)組全體教師教育工作的真實寫照,。

二、近兩年的工作重點與內(nèi)容

我們松江七中是一所創(chuàng)辦了20多年的學(xué)校,，是一所公辦的初級中學(xué),，又是二期課改的基地學(xué)校，從校領(lǐng)導(dǎo)到基層教職員工都積極投入到教改的行列中,。我們數(shù)學(xué)組更是在松江區(qū)的二期課改中走在了前列,。我們數(shù)學(xué)教研組近幾年的工作也是圍繞提升數(shù)學(xué)教學(xué)研究功能，抓好二期課改的理論學(xué)習(xí),，抓好二期課改的教學(xué)實踐,，搞好新教材的試點工作,，抓好二期課改的課題研究等方面進行。

近二年來我們具體做了如下工作：

1.加強理論學(xué)習(xí),，研究課題,，積極參與教學(xué)改革向四十分鐘要質(zhì)量，向教學(xué)科研要質(zhì)量是數(shù)學(xué)組的一貫傳統(tǒng),。全組每年有十二,、三位教師自費訂閱〈〈中國數(shù)學(xué)教育〉〉，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論,。在教研組活動時一起學(xué)習(xí)如：〈〈上海教育科研〉〉,、〈〈課堂教學(xué)研究〉〉、〈〈學(xué)習(xí)策略研究〉〉等,，積極汲取教科研的知識,，投入到向教科研要質(zhì)量的活動中去。

20xx學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組參與市二十四所二期課改試點實驗學(xué)校開展的市級課題《以“三化”為抓手,，增強基礎(chǔ)型課程有效性的行動研究》,，它的研究價值在于為了更好的推進基礎(chǔ)型課程改革，改變原有課程過于注重知識傳授,、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練等狀況,，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的習(xí)得，促進同學(xué)全面發(fā)展,。

2.做好教研組的常規(guī)工作

備課組每周活動一次,。每學(xué)期初，由四個備課組長主持討論并制訂教學(xué)計劃,。平時在一起討論研究備單元教學(xué)重點,、難點的把握，對教學(xué)過程中的爭議問題進行認真探討,，討論期中,、期末的考試命題，分析同學(xué)的問題和解決問題的具體,、有效措施,。討論教學(xué)過程中教學(xué)模式的研究，探討問題解決等教學(xué)策略在實施過程中的優(yōu)勢和不足,。同時,，每個備課組積極準備并研討每個月在教研組范圍內(nèi)的主題發(fā)言，提出本備課組的意見和看法,。

為了更好的探討新教材的教學(xué)模式,，鉆研新教材的教學(xué)方法,，我校組織了“2+2”開課模式的教學(xué)活動，數(shù)學(xué)組也參與了這一活動,。所謂“2+2”開課模式,，即同一個教學(xué)內(nèi)容先有一位教師上課，組內(nèi)其他教師聽課,，之后對這節(jié)課的教學(xué)過程等不足之處進行修改,，然后由這個備課組的另一位教師在其它班級進行教學(xué)，然后再進行評課,。這一教學(xué)模式,，旨在督促教師更深入的進行教學(xué)研究，提高教學(xué)效果,。

3.加強校際交流學(xué)習(xí)

我們在加強教研活動的組內(nèi)交流的同時,，又注重了校際交流學(xué)習(xí)。只要區(qū)里有教學(xué)公開課,，組內(nèi)成員爭著去聽課,，并做好聽課記錄以及評課工作。另外,，我們也加強了兄弟學(xué)校間開課評課交流活動等,。如近二年，我們先后與張澤學(xué)校,、五厙學(xué)校結(jié)為對子,，兩校老師經(jīng)常開展聽課、評課活動,，切磋教學(xué)技藝,。08學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組的沈林芳老師代表學(xué)校赴本區(qū)泖港學(xué)校支教，他與泖港學(xué)校的數(shù)學(xué)教師一起開展教學(xué),、研討,，帶動泖港學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績穩(wěn)步上升，使該校在08學(xué)年初三中考中名列農(nóng)村學(xué)校前茅,，多次受到該校領(lǐng)導(dǎo)表彰,。

三、特色工作——在新教材試點工作中加強合作型教研組的建設(shè)

1.齊心協(xié)力,，團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚合作教學(xué)的精神

在教學(xué)過程中大家精于教材的鉆研，勤于教書,，發(fā)揚團隊精神,。同組的教師各有所長，難免所短，所以我們互相尊重,，以誠相見,，充分發(fā)揮了集體的智慧，團結(jié)協(xié)作,，形成合力,，展示出教育優(yōu)勢。全組成員發(fā)揚團結(jié)合作精神,，充分發(fā)揮群體作用,，全力研究提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效益和質(zhì)量的方法，大家經(jīng)常共同鉆研教材,，探討教學(xué)難題,，不論是集體備課時間，還是其他時候,，只要一人有疑問,，就會提出來大家一起討論，以求釋疑;只要一人得到一份好的資料,，就拿出來大家共享;只要一人有一個好的想法,，就提出來大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧,，以求共同進步,，提高教學(xué)質(zhì)量。同時,，在備課過程中,，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作,，以提高課堂教學(xué)效率,。

2.加強師生合作與師師合作

新教材試點工作中，由于工作量大,，教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)也多等，因此,，在教學(xué)中,，要求教師之間信息互通有無，相互配合,，各有分工,，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學(xué)習(xí)和合作教學(xué)的教與學(xué)的新模式,。在師師合作中獲得許多成果,，如：在07學(xué)年區(qū)二期課改“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”評比中，初二備課組教師合作的“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”被評為一等獎。

3.加強教學(xué)合作,，進行各年級連貫性教學(xué)的探索

每一門學(xué)科,，在不同階段都有特定的適合該階段同學(xué)身心發(fā)展的內(nèi)容，但各階段絕不是孤立的而是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系的,。而數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性,、系統(tǒng)性、連貫性有為突出,。因此,，與同一學(xué)科其他年級組教師的合作，對提高我們教學(xué)的科學(xué)性和針對性起到不可小視的作用,，尤其是正處于二期課改教學(xué)內(nèi)容作了較大調(diào)整并初步穩(wěn)定的現(xiàn)階段,，我們許多教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握并不是特別系統(tǒng)甚至有點陌生，這就要求我們不能滿足于教材,、教參,，而應(yīng)互動起來切實加強與其他年級組之間的合作。加強與其他年級組之間的合作,，除了定期進行教研組的活動外,，更多應(yīng)在平時教學(xué)中進行。

四,、青年教師的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教研組特別注重團隊建設(shè),，尤其是對青年教師的培養(yǎng)，是開展校本培訓(xùn)的重點,。數(shù)學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長的沃土,。全組教學(xué)研討氛圍濃厚，組內(nèi)團結(jié)互助,，結(jié)對進行傳幫帶,，0——5年內(nèi)的新教師都有一名經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師，青年教師可以向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí),，老教師對他們悉心指導(dǎo),，使他們能順利地度過教同學(xué)涯的第一關(guān)，早日成為一名合格的教師,。例如,，本學(xué)期初二備課組接受了區(qū)教研室安排的一節(jié)教學(xué)公開課的任務(wù)，備課組決定讓青年教師孫寶妍上,。為了上好這節(jié)區(qū)級公開課,，備課組長孫亞琴老師帶領(lǐng)她的同事們前后聽了七節(jié)課，每一個環(huán)節(jié),、每一個問題,、甚至每一句話精心設(shè)計,、精心指導(dǎo)，終于使這節(jié)函數(shù)概念課開得成功,、順利,。在組內(nèi)教師的積極參與下，數(shù)學(xué)組涌現(xiàn)了一批青年教師骨干,，他們大膽嘗試,，勇于實踐，開拓創(chuàng)新,，在教育,、教學(xué)中脫穎而出。在07學(xué)年度區(qū)青年教師評比課上,，李玉婷老師獲得二等獎,，08學(xué)年度區(qū)青年教師評比課上，張暑萍老師獲得一等獎,。20xx——20xx年相艷娓獲松江區(qū)優(yōu)秀新教師,。在區(qū)的第三屆“區(qū)教壇新秀”評審中，青年教師沈華萍,、張暑萍,、汪曉彗、李玉婷獲得“區(qū)教壇新秀”稱號,。20xx——20xx年孫亞琴老師獲松江區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師;20xx——20xx年王武老師獲松江區(qū)指導(dǎo)老師,。

五、眾人齊心開大船

全組教師加強師德建設(shè),，發(fā)揚團隊協(xié)作精神,。組內(nèi)開展活動大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團結(jié)一心前提下,，數(shù)學(xué)組各方面的成績穩(wěn)步提高,。數(shù)學(xué)組孫亞琴老師獲08年上海市“金愛心”教師獎，07學(xué)年封錦文老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎,，08學(xué)年沈華萍老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎,，唐靜老師獲得20xx松江區(qū)“中國人壽杯”園丁獎。

在全組老師的共同努力下,，全校同學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,，各年級的數(shù)學(xué)成績在每次區(qū)統(tǒng)考中名列同類學(xué)校前茅。

當然,，在取得成績的同時，我們清醒地看到存在一些不足,。如一些青年教師

的業(yè)務(wù)能力,，教學(xué)水平有待進一步的提高，艱辛的教學(xué)工作與教科研工作的關(guān)系如何搞好等，有待于在以后的教育教學(xué)中加以克服提高,。

安全工作能力自我評價 輔警工作能力自我評價篇二

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)從宏觀上來講,，要包括兩方面的內(nèi)容：邏輯分析能力、運算解析能力,。缺乏前者,，學(xué)生不會做題；缺乏后者,，即便學(xué)生會做題,，也得不到正確的結(jié)果。因此,，本文將從計算能力的強化來論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要突破方向,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力,；強化提升

中圖分類號：g622文獻標識碼：a文章編號：1002—7661（20xx）17—116—01

有教學(xué)經(jīng)驗的老師常常會發(fā)現(xiàn)如下兩類學(xué)生：一類是發(fā)應(yīng)靈敏,、腦子靈活的孩子，但是他們不會分析,；另一類平時表現(xiàn)比較平和,、遲鈍，但是他們分析問題的能力強于前者,。這就造成了一些尷尬的局面,，會運算的不會分析解決問題；會解題的往往最終得數(shù)是不正確的,。我們今天要著重解決的,，就是第二個問題，要讓會解題的孩子盡量得出正確的結(jié)論和得數(shù),，也就是要做到思維平穩(wěn)縝密,、運算迅速精準。

運算能力是指對記憶能力,、計算能力,、觀察能力、理解能力,、聯(lián)想能力,、表述能力、邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱,。所以說,，從計算力的科學(xué)內(nèi)涵來看，計算力不是一個單獨的能力標準,。大腦在進行計算的過程中,，包括邏輯計算和數(shù)字計算,，必然的要牽涉到臨時調(diào)取數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù),、解析數(shù)據(jù),、歸類數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),、聯(lián)想能力,、輸出能力、系統(tǒng)構(gòu)架能力等等,。比如,，我們在面臨一個龐大數(shù)據(jù)的計算式時，如果能夠?qū)⑵渲懈黜棓?shù)據(jù)牢牢記住,，就會很快發(fā)現(xiàn)其中能夠湊成整數(shù)10,、100、1000的項目,，從而加速算式的解答,。同時，對數(shù)的拆分能力也是很重要的一環(huán),，數(shù)的拆分不僅包括對一個問題的數(shù)據(jù)拆分,，還應(yīng)包括對一串數(shù)據(jù)或者某個數(shù)字的拆分。

1,、計數(shù)能力是一切運算前提條件

根據(jù)有關(guān)研究,，小學(xué)生的技術(shù)能力有其自己的發(fā)展規(guī)律。3歲左右的兒能夠數(shù)出五個以內(nèi)的實物,，并且能夠做到口手協(xié)調(diào),，但是總數(shù)的概念很模糊。到了9～12歲,，小學(xué)三年級到六年級,，小學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)自己所學(xué)進行推演掌握萬以外的數(shù)。所以,，提升運算能力,，還應(yīng)看到學(xué)生自己的思維發(fā)展規(guī)律，不能蠻干不分對象一刀切,。

2,、運算公式是提升運算速度的捷徑

到了小學(xué)的中高級階段，就會涉及到一些公式,。在這些公式中,，有邏輯性的，也有涉及運算的,。同時還有一些計算常用的但是教材沒有明確給出的公式,。如果不注重對這些法則,、公式的運用，就不能把學(xué)生的運算能力提升一個臺階,。所以，在進行計算力培訓(xùn)的過程中,，既要做到熟能生巧,，還要注重“投機取巧”。

3,、應(yīng)用題的解答能力是運算能力的重要檢驗標志

運算力形成和發(fā)展的最重要標志是應(yīng)用題的解答準確度和效率,。有很多學(xué)生在進行大量的訓(xùn)練之后能夠大幅度提高算式的解答效率，但是一遇到應(yīng)用題,，往往就束手無策了,。這種問題的原因在于平時的訓(xùn)練只注重數(shù)據(jù)的據(jù)算訓(xùn)練，沒有涉及到邏輯運算的訓(xùn)練,。實際上,，這兩種運算要相互協(xié)調(diào)進行才能夠順利完成應(yīng)用題的解答。

計算能力有好有壞,，但是總的來講,，運算能力主要要靠后天的訓(xùn)練提高。即便有先天運算天賦的孩子,，不進行系統(tǒng)的運算能力訓(xùn)練,，也不可能達到預(yù)期的教學(xué)目標。因此,，我們著重從以下三個方面來提升孩子們的運算能力：

1,、注重訓(xùn)練的方式和訓(xùn)練的頻度

對于低年級的孩子，我們應(yīng)當主要采取形象化的教學(xué)方法,。多用比擬,、對比、引導(dǎo),、類比的教學(xué)方法,。也就是說，要針對年級階段不同的特點來進行針對性地訓(xùn)練,。低年級的孩子,，主要是運算思維的樹立，簡單數(shù)據(jù)運算速度的提高,。對于中等階段的孩子,，應(yīng)當主要進行數(shù)據(jù)運算的訓(xùn)練，強化今后解答應(yīng)用題的基礎(chǔ),。對于中高年級的孩子,，在進行豐富的題型訓(xùn)練時,，還要強化運算公式和法則的應(yīng)用，力爭在數(shù)據(jù)運算準確的基礎(chǔ)之上做到效率,。比如我們常用的“湊十法”,、“抵消法”、“就近法”,、“拆分法”等等,，只有這樣，孩子在生活和考試中才能夠有適用的運算方法,，使得他們更勝一籌,。

2、注重教師的經(jīng)驗總結(jié)和方法傳授

我們的教材出于“減負”,、“素質(zhì)教育”的原因往往會刪去所謂繁難偏舊的內(nèi)容,。這樣做無疑會減輕孩子們記憶和理解的'負擔，但同時,，在考試制度依然沒有改變的客觀事實下,，這樣做也有教得少、考得多的嫌疑,。也就是說,，平時避開的繁難偏舊，總是換湯不換藥的出現(xiàn)在各類試題當中,，最終這樣的局面也影響了孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。所以，對于某些常用的,，能夠被小學(xué)生理解和接受的速算方法和某些訣竅,，不妨傳授他們并進行針對性地強化訓(xùn)練。也只有這樣,，才能真正減輕學(xué)生的負擔,，讓他們在考試、生活中能夠有一些比較適合,、實用的技巧,。

3、注重訓(xùn)練的連續(xù)性和角度問題

運算能力的訓(xùn)練不是一朝一夕的事情,，而是一項長期復(fù)雜的工程,。不僅涵蓋小學(xué)的各年級階段，而且也要涵蓋自然科學(xué)的一些科目,。所以,，我們的訓(xùn)練也不能一曝十寒或者片面高強度、低強度等等。而要做到針對年紀特點因材施教,，注重訓(xùn)練的延續(xù),。同時，還應(yīng)該鼓勵同學(xué)們多投入生活,，生活中有很多計算問題,，這些問題往往與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密而富有趣味性。

安全工作能力自我評價 輔警工作能力自我評價篇三

在xx網(wǎng)管項目部任職技術(shù)員以來,，已經(jīng)過去了半年多,，回顧這半年來的工作歷程，工作中的經(jīng)驗,、教訓(xùn)，有利于在以后的工作中揚長避短,，更好的做好技術(shù)工作,。

過去的半年里，很感謝公司及項目部的支持,，在管網(wǎng)項目部中擔任技術(shù)員職務(wù),，施工中，在項目部很多同事的關(guān)心幫助下,，不管是技術(shù)方面還是質(zhì)檢與管理,，使我工作上有了很大的進步，當然成績只代表過去,，在以后的工作中我會加倍努力,，爭取做的更好。

在工程中,，技術(shù)含量較高,，這就要求作為技術(shù)人員對待工作不能人浮于事，做好人,，要以踏實,、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待工作，不懂的東西要善于學(xué)習(xí),，已懂的東西更要精益求精,，因為技術(shù)在不斷進步更新，只有通過不斷地學(xué)習(xí),，輔以求精務(wù)實,，腳踏實地的作風(fēng),，方能勝任自己的工作崗位,。一切工程施工,，技術(shù)和質(zhì)檢工作貫穿始終,，在工作經(jīng)驗的積累中,，逐步培養(yǎng)自己的預(yù)見性，方能起到技術(shù)先行的作風(fēng),，建筑職業(yè)不同于其他行業(yè),，它需要不斷在現(xiàn)場檢查、監(jiān)督,，隨時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，而這些工作都在現(xiàn)場比較惡劣的環(huán)境下進行,，這是要求我不斷培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,。

工作中我不怕苦不怕累，放下管理人員清高的姿態(tài),，從工程的實干中不斷的豐富自己所學(xué)才能，使自己的現(xiàn)場綜合處理能力得到鍛煉和提高,。身為公司的一員，有機會能在這樣的條件下學(xué)習(xí)和鍛煉，我感到無比的自豪,，這種環(huán)境和外部的條件給了我一種自信和榮耀，但更多的是對我的今后工作的鞭策，就要求我在工作中時刻要以企業(yè)的形象來約束自己，我所有的言行要符合特級企業(yè)的標準,，逐步培養(yǎng)自身的個人素質(zhì)和修養(yǎng),，才能無愧于領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)。

我通過半年來的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服,，同時還多看書,，認真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識,，提高自己的工作能力，加強工作責(zé)任感，及時做好個人的各項工作,。

總之，在今后的工作與學(xué)習(xí)當中,，我將是不斷的總結(jié)與反省,，不斷地鞭策自己并充實能量，努力的提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展,，與公司共同進步、共同成長,。我按照領(lǐng)導(dǎo)確定的工作思路,，以微笑服務(wù)為己任，以顧客滿意為宗旨,，立足本職,、愛崗敬業(yè)、扎扎實實地做好基層營業(yè)工作,。

作為了網(wǎng)通基層服務(wù)人員,，我深刻體會到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù),，而且是一種責(zé)任，更是一種境界,。所以我堅持勤奮學(xué)習(xí),，努力提高理論水平，強化思維能力,，注重用理論聯(lián)系實際,，用實踐來鍛煉自己。

1,、注重克服思想上的“惰”性,。堅持按制度，按計劃進行理論學(xué)習(xí),。首先不把理論學(xué)習(xí)視為“軟指標”和額外負擔,，其次是按自己的學(xué)習(xí)計劃，堅持個人自學(xué),，發(fā)揚“釘子”精神,，擠時間學(xué)，正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，不因工作忙而忽視學(xué)習(xí),，不因任務(wù)重而放松學(xué)習(xí)。

2,、注重理論聯(lián)系實際,。在工作中用理論來指導(dǎo)解決實踐，學(xué)習(xí)目的再于應(yīng)用,，以理論的指導(dǎo),，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性,、系統(tǒng)性,、預(yù)見性和創(chuàng)造性。

安全工作能力自我評價 輔警工作能力自我評價篇四

時光飛逝,，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里,，我滿懷信心,，努力工作和不斷學(xué)習(xí)，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,，使我獲益良多?，F(xiàn)在我總結(jié)一下近一年的得與失，因為回顧走過的路就可以更好的看清前面的路,。

作為一名新教師,，當然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗,，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意,、竭盡全力地把我的學(xué)生教好,，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經(jīng)常擠出時間去聽本校年長有經(jīng)驗教師的課,，還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座,，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗,。

在這一年的時間里,，忙碌伴隨著充實，我一共在校開過兩節(jié)公開課,，到xxx校開過一節(jié)新教師匯報課,，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點讓我受益很多,，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提升,。

在這一年里我努力做到以下兩點：

第一、教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，自己的品德非常重要,。

因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，積極參加進修學(xué)校組織的各類新教師培訓(xùn)活動,，積極參加學(xué)校組織的各種活動。我盡量在學(xué)生面前嚴格要求自己,，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象,。在工作之余我還不斷看書、不斷學(xué)習(xí),，充實自己的頭腦,。

第二、在教學(xué)中,，我每次都很認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，做好課后反思,，及時做出總結(jié)。