報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇一

指導(dǎo)老師：蔡紅梅

2月22日，是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午,，趁著還沒上課,，老師未進(jìn)課室,，同學(xué)們在課室興奮地交流著，像在進(jìn)行“假期見聞分享會”,。也許因?yàn)檫@是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個寒假,大家顯得特別興奮,。六年級學(xué)生很快就要離開小學(xué),開始中學(xué)生活，不知大家在這個假期有沒有作特殊安排,，為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活，我想做一次調(diào)查,。

1,、確立研究課題，完成研究方案,。

2,、設(shè)計調(diào)查問卷，針對我校六⑴班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

3、對獲取的調(diào)查問卷進(jìn)行資料分析與處理,。

4,、寫成調(diào)查報告。

調(diào)查時間：2002年2月25日

調(diào)查對象：我校六⑴學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：我校六年級學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動的時間安排。

此次進(jìn)行調(diào)查的同學(xué)共有52人,。

1,、寒假安排：

在寒假中，有安排的同學(xué)有49人,，占總數(shù)的94.2%;沒有安排的同學(xué)有3人，占總數(shù)的5.8%,。有安排的同學(xué)在上午8：00—11：00學(xué)習(xí)的33.3%，參加興趣班的占23.3%,，看電視的40%,，其它占3.4%；下午1：00—5：00,，63.3%的同學(xué)在學(xué)習(xí)、睡午覺,，36.7%出去玩、運(yùn)動,；晚上7：00—9：30有60%的同學(xué)在看電視,，40%的同學(xué)在學(xué)習(xí)?？磥?，我班大多數(shù)同學(xué)在寒假中根據(jù)各人實(shí)際作了安排。

2,、參加興趣班

在外參加興趣班的有7人，占總數(shù)的13.5%,；不參加興趣班的有45人，占總數(shù)的86.5%,。雖然是畢業(yè)班，但大多數(shù)家長都沒要求自己的孩子參加“語,、數(shù),、英”的提高班,，有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長班”的學(xué)習(xí),。

參加

7人

13.5%

不參加

45人

86.5%

3、看電視

每天看半小時的只有1人,，占總數(shù)的1.9%,；看一至兩小時的有18人,，占總數(shù)的34.6%,；看三至四小時的有33人，占總數(shù)的63.5%,。

時間

半小時

一至二小時

三至四小時

人數(shù)

1

18

33

%

1.9

34.6

63.5

4,、做作業(yè)

每天做半小時作業(yè)的同學(xué)有7人，占總數(shù)的13.5%,；做一小時的有35人，占總數(shù)的67.3%,；做兩小時以上的有10人,，占總數(shù)的19.2%,。因?yàn)檫@個假期適逢春節(jié)，春節(jié)期間大家都暫無做作業(yè),同學(xué)們都在春節(jié)前兩個星期和春節(jié)后一個星期完成作業(yè),，因此,，不少同學(xué)一次做作業(yè)所用的時間較長。

時間

半小時

一小時

兩小時以上

人數(shù)

7

35

10

%

13.5

67.3

19.2

5,、做家務(wù)

平時經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人,，占總數(shù)的48%,；有時做家務(wù)的有24人,，占總數(shù)的46.2%；不做家務(wù)的有3人,，占總數(shù)的5.8%。做家務(wù)的同學(xué)大多數(shù)是掃地,、拖地、洗碗,、擦桌子,、洗衣服,、倒垃圾。

經(jīng)常做

25人

48%

有時做

24人

46.2%

不做

3人

5.8%

6、玩游戲

寒假期間,，經(jīng)常玩游戲機(jī)或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有5人,，占總數(shù)的9.6%;有時玩的有2人，占總數(shù)的3.8%；不玩的有45人，占總數(shù)的86.5%,。

經(jīng)常玩

5人

9.6%

有時玩

2人

3.8%

不玩

45人

86.5%

7,、上網(wǎng)

平時經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有5人，占總數(shù)的9.6%,；有時上網(wǎng)的有7人,，占總數(shù)的13.5%,；不上的有40人,，占總數(shù)的76.9%,。上網(wǎng)的同學(xué)大都是看新聞,、找資料,、了解知識、偶爾玩游戲,。不上網(wǎng)的同學(xué)是因家里的電腦沒有上互聯(lián)網(wǎng)。

經(jīng)常上網(wǎng)

5人

9.6%

有時上網(wǎng)

7人

13.5%

不上網(wǎng)

40人

76.9%

8,、參加活動

寒假中有參加社會活動的有16人,，占總數(shù)的30.8%,；沒有參加的有36人,，占總數(shù)的69.2%。同學(xué)們所參加的活動的組織單位,，都是父母的單位，且都是游園活動,活動類型單一,。

參加活動

16人

30.8%

沒參加活動

36人

69.2%

9,、社會調(diào)查

在假期里,，進(jìn)行社會調(diào)查的同學(xué)有49人，占總數(shù)的94.2%,；沒有進(jìn)行社會調(diào)查的有3人,，占總數(shù)的5.8%,。進(jìn)行社會調(diào)查的有23.1%是調(diào)查環(huán)保問題,，有38.5%是調(diào)查“壓歲錢”的利用,，還有38.5%是調(diào)查其它問題,。由此可看出，同學(xué)們不但關(guān)注身邊的事物,，還關(guān)注我們的生存環(huán)境,有一定的社會責(zé)任感，且注重提高自己的實(shí)踐能力,。

10、旅游

在假期里參加國內(nèi)游的有13人,，占總數(shù)的25%,；參加國外游的有2人，占總數(shù)的3.8%,；沒外出旅游的有37人，占總數(shù)的71.2%,。我們還發(fā)現(xiàn)參加旅游的同學(xué)，在出發(fā)前都會查閱書籍或上網(wǎng)了解相關(guān)景點(diǎn)的知識,，看來,同學(xué)們做事還是比較有計劃性。

11,、看課外書

在假期里,，看一本課外書的有9人,，占總數(shù)的17.3%,；看兩本以上的有43人，占總數(shù)的82.7%,。看來,，全班同學(xué)都會利用假期時間多閱讀課外書，增長知識,，有的看書多達(dá)10本，全班共看154本,，人均看書達(dá)3本,其中學(xué)科類,、勵志類有72本,，童話,、幻想、偵探類有59本,，世界名著、武俠小說有23本,。從看書內(nèi)容,，我們了解到同學(xué)們是好學(xué),、上進(jìn)的，是充滿幻想,、好奇的21世紀(jì)小主人,。

12,、壓歲錢

同學(xué)們在春節(jié)期間收到不少壓歲錢,，且都利用得比較好。調(diào)查結(jié)果如下圖：

從統(tǒng)計圖可以看出,，大多數(shù)同學(xué)把壓歲錢用于購買學(xué)習(xí)用品、圖書,，說明同學(xué)們愛學(xué)習(xí),，求進(jìn)步;其次是把錢儲存在銀行,，留作以后上大學(xué)之用;再就是把錢捐給希望工程,，獻(xiàn)愛心。

13,、看電影

去年,電影《哈利·波特與魔法石》風(fēng)靡全球,，寒假期間，同學(xué)們也不想錯失良機(jī),，觀看了這部電影的有45人,，占總數(shù)的86.5%,，沒有看的有7人,，占總數(shù)的13.5%,，看來充滿神奇色彩,，青少年主演的電影很受我們的歡迎,。

經(jīng)過這次調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在寒假過得還較充實(shí),、愉快,，可也發(fā)現(xiàn)存在的問題：

1、我們居住的小區(qū)文化場所太少,，學(xué)校或小區(qū)組織的活動幾乎沒有,，因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè),、看書外，就是看電視,，不少同學(xué)看電視一次長達(dá)4小時。電視看多了,，會影響我們的視力，還會影響學(xué)習(xí),。我們當(dāng)中所參加的社會活動,，類型單一，不豐富,且都是父母單位組織的,。我們希望社會各界能關(guān)注我們青少年的成長，為我們提供健康的文化,、娛樂場所，豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活,。

2,、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),，原因是家長不放心讓我們上網(wǎng),，怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想,，可家長有沒想到,，現(xiàn)在是信息社會,，知識瞬息萬變,，老師經(jīng)常讓我們搜集資料,，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助我們更好地學(xué)習(xí),。我希望學(xué)校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處,，向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”，向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng),。從統(tǒng)計結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息，偶爾玩玩游戲而已,，家長請您放心,，我們能管好自己的,。

3,、電影《哈利·波特與魔法石》的上映,，引起轟動,，不要說我們小學(xué)生喜歡看,，就是大人們都爭取去看,。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,，希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視,。

4、最后,，我們希望同學(xué)們下個假期能更合理安排自己的生活,，使假期生活過得更加充實(shí),、有意義,。

附：調(diào)查問卷

體育東路小學(xué)六（1）班寒假生活調(diào)查問卷

轉(zhuǎn)眼間,，寒假已結(jié)束,，開始了新學(xué)期的生活，同學(xué)們個個都喜笑顏開,，都想抒發(fā)假期的興奮,，那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧！

你在寒假中有安排,，有計劃嗎,？

a．有（ ） b．沒有（ ）

如果你有的話,，就請交流一下吧,！

時 間

內(nèi) 容

例：上午7：00—8：00

鍛煉身體

1,、你在外參加一些興趣班嗎？

ａ．參加（ ）,，參加 班 ｂ．不參加（ ）

2、你每天一般看多長時間的電視,？

ａ．半小時左右（ ） ｂ．一至二小時（ ） c．三至四小時（ ）

3,、你每天做多長時間的作業(yè)？

ａ．半小時（ ） ｂ．一小時（ ） c．兩小時以上（ ）

4,、你寒假在家做家務(wù)事嗎？

ａ．經(jīng)常做（ ） ｂ．有時做（ ） c．不做（ ）

5,、你寒假玩不玩游戲機(jī)？

ａ．經(jīng)常玩（ ） ｂ．有時玩（ ） c．不玩（ ）

6,、你上網(wǎng)嗎？

ａ．經(jīng)常上（ ） ｂ．有時上（ ） c．不上（ ）

你上網(wǎng)干什么,？

7、你參加社會活動嗎,？

ａ．有（ ） ｂ．沒有（ ）

你參加什么活動,？

8,、你進(jìn)行社會調(diào)查嗎,？

ａ．有（ ）ｂ．沒有（ ）

你調(diào)查什么內(nèi)容,？

9、你假期外出旅游嗎,？

ａ．國內(nèi)游（ ） ｂ．國外游（ ） c．沒旅游（ ）

10,、你寒假看課外書嗎,？

ａ．不看（ ） ｂ．一本（ ） c．兩本以上（ ）

你都看些什么書？

11,、你怎樣利用壓歲錢,？

ａ．給父母保管（ ） ｂ．存入銀行（ ）

c．買學(xué)習(xí)用品,、圖書（ ） d．捐給希望工程（ ）

e．其它（ ）

12,、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎,？

ａ．看了（ ） ｂ．沒有看（ ）

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇二

摘要：《新課標(biāo)提出》：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。對這些孩子來說,，寫字不僅可以鞏固以前學(xué)過的字,，讓字寫得端正,，行款整齊,，有一定的書寫速度,，有助于更好的完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ),。一手好字，可以看出一個人的氣質(zhì),、性格,、學(xué)識等。寫字對提高自己的文化素養(yǎng)也非常重要,，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶自己的情操,，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。那么現(xiàn)在小學(xué)生的寫字狀況如何呢,？為了了解當(dāng)前小學(xué)生的寫字興趣,，分析小學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成情況，研究如何指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，達(dá)到課標(biāo)中提出的目標(biāo)要求,。我對學(xué)生作業(yè)的書寫情況、學(xué)生是否按照“三個一”的寫字姿勢要求養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,、教師對學(xué)生書寫狀況的重視程度,、家長對孩子書寫情況的認(rèn)識等問題采用了作業(yè)抽查,、個別訪問,、問卷調(diào)查等方法經(jīng)行了調(diào)查,。

關(guān)鍵詞：坐姿 執(zhí)筆姿勢 書寫規(guī)范

小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，中高年級能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。這是《語文課標(biāo)的要求》。由此可見,，寫字的重要性不容忽視。對于這些孩子來說,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣將受益終身,。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字過程中存在很多不好的書寫習(xí)慣，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，不斷地使他們的素養(yǎng)得到提升,。我在學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，積極轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念，尋找新的管理思路,，決定以“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的研究”為小課題進(jìn)行立項，探索良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育的途徑和方法,。

1,、調(diào)查對象

此次調(diào)查了教師10人，二,、五、六年級120人及部分家長,。

2、調(diào)查方法

主要采用了查閱學(xué)生作業(yè),、觀察分析,、個別走訪、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行了調(diào)查,。

我采用了問卷調(diào)查法，對10名教師和這三個年級的20名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)放問卷，力求了解寫字習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀,，我對所發(fā)放的問卷進(jìn)行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：

1,、學(xué)生對寫字隨著年級的增高也越來越不感興趣，覺得枯燥無味,。

通過與老師和學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn),，低年級學(xué)生由于剛接觸漢字,，興趣還比較濃厚,。能夠按照老師的要求正確,、規(guī)范,、整潔地書寫作業(yè)，但是隨著年級的升高,，課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加,，這些孩子就只顧書寫的速度，而書寫的質(zhì)量急劇下降,，有的孩子甚至沒學(xué)爬就學(xué)跑,，直接寫成了“草”書,，很多字一筆寫成,，使人無法認(rèn)出所書寫的漢字。

2,、部分學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

通過公開課觀察到每位老師雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字的姿勢及“三個一”的要求,，但是還是有部分學(xué)生的姿勢有問題,，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的書寫質(zhì)量和身體發(fā)育,。

3、老師和家長的認(rèn)識不到位,。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于語文,、數(shù)學(xué),、英語是家長和老師心目中最主要的科目，特別是家長,，他們只關(guān)注孩子的成績，而孩子的作業(yè)是否書寫的整潔,，有部分家長從不過問,。還有一種情況,，那就是家長對孩子的期望太高，孩子還沒有到寫字的年齡,，他們就讓孩子寫字，他們只讓孩子寫,，而從來不指導(dǎo)孩子如何執(zhí)筆，更不要說強(qiáng)調(diào)“三個一”了,，這樣孩子在不知不覺中養(yǎng)成的習(xí)慣很難糾正。

（一）家庭因素

家長讓孩子的過早寫字所帶來的惡習(xí),，使教師很難糾正。再就是我們這兒的孩子大多來自農(nóng)村,，孩子回家做作業(yè)有時趴在椅子上就開始寫,，有的連凳子都沒有一個,，有些孩子雖然在飯桌上寫字,，但是凳子也不配套。這就嚴(yán)重的影響了寫字的姿勢,。還有少部分孩子一邊寫作業(yè),，一邊看電視,，孩子有時自己寫到哪兒了,，都不知道,，這些陋習(xí)都很難糾正。

（二）教師因素

大多數(shù)教師都能夠把寫字落到實(shí)處,，但有個別教師為了追求語數(shù)外的成績擠占了部分寫字課，他們把寫字練習(xí)的冊子交給學(xué)生,，讓他們寫,，指導(dǎo)不夠,，監(jiān)督不力,，使寫字課沒有真正落到實(shí)處,。

（三）學(xué)校因素

由于現(xiàn)在學(xué)校的工作不單單是教學(xué)工作，還有其它很多其它的工作要做,，所以對學(xué)生的書寫還沒有放在最重要的位置,；由于經(jīng)費(fèi)緊張,，有些孩子的桌椅也不配套,，這對孩子的書寫也有影響,。

（四）其它因素

比如家長和學(xué)校沒有很好的配合,，教師要求孩子寫的作業(yè)，家長沒有認(rèn)真督促,，學(xué)生馬馬虎虎的做完，家長也不檢查,；還有就是孩子的書寫工具五花八門,，有用自動芯鉛筆的,，由于鉛很細(xì),，學(xué)生稍一用力,，筆芯就斷了,。學(xué)生很難把握。還有的同學(xué)經(jīng)常使用圓珠筆,，由于圓珠筆比鋼筆滑得多,，學(xué)生對字也很難掌控。

要想使孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，練就一手好字，要從低年級抓起,，應(yīng)認(rèn)真做好以下幾個方面的工作：

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的教育觀念。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，不能只重點(diǎn)抓語數(shù)英科目，這種只為了考個好成績而進(jìn)行知識的傳授,，忽視教育其它功能發(fā)揮的教育模式，已嚴(yán)重不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展進(jìn)步,。而素質(zhì)教育促進(jìn)了教育社會功能的實(shí)現(xiàn)和人的自身價值的發(fā)展,。轉(zhuǎn)變了觀念,，努力做好以下幾個方面：

1、把養(yǎng)成小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣確定為校本研修主題,。小學(xué)階段最重要的一件事就是學(xué)生興趣習(xí)慣的培養(yǎng),，應(yīng)作為主題來深入研究,，從教師抓起,，重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、把對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)納入到對教師的考評方案中,，使評價具有導(dǎo)向性和激勵性,，引起教師的重視。

3,、為學(xué)生提供適宜的書寫環(huán)境,，既不要光線太強(qiáng),，也不能光線太暗,，以免傷害學(xué)生的眼睛,。同時要注意隨著學(xué)生年齡的不同，配置不同的桌椅,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢

小學(xué)生寫字姿勢不正確,，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣,；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康,。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，我們教師應(yīng)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢,，不僅有利于規(guī)范書寫,，也有利于學(xué)生健康成長。

1,、編寫字口訣。如“頭正,、腳平,、身子直”讓學(xué)生經(jīng)常說這個口訣,。同學(xué)之間相互監(jiān)督,。互相促進(jìn),。

2,、在班級樹立榜樣。經(jīng)常表揚(yáng)坐姿好的同學(xué),，同時也要經(jīng)常鼓勵其他孩子,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的,，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長,，效果也較好。

1,、定期辦作業(yè)展覽,。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)校園里的櫥窗內(nèi),。讓學(xué)生看到自身的價值,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣,。整個學(xué)校也因此形成良好的寫字氛圍,。

2、組建書法興趣小組,，由專人負(fù)責(zé)指導(dǎo),，特別是對那些有興趣的同學(xué),，激起他們的寫字興趣,，會把字寫得更好,，也能起到帶動作用。

3,、設(shè)置各種形式的獎勵制度,。如小組內(nèi)寫得好的同學(xué),，可以獎給他一個本子,。在班上寫得好的同學(xué)可以獎重一些,，學(xué)期末了還可以評選一名書法之星等,。

（四）教師應(yīng)給學(xué)生樹立典范

教師平時的課堂板書，批改作業(yè),，都應(yīng)該注意書寫的姿勢,、握筆姿勢,。安排好字的結(jié)構(gòu),，注意字的筆順,，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。讓學(xué)生看著老師寫一字,，使學(xué)生也想把字寫得和老師一樣好,。

（五）結(jié)合中央教育臺舉辦的漢字聽寫大會模式,，校內(nèi)也可以開展這項活動,，分低中高三個階段。讓孩子聽寫一些常見的,、易錯的漢字，激起他們對漢字以及詞語的理解,。

如果不注意孩子的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，會給孩子帶來很多的害處,。如：眼睛近視，脊柱彎曲,，意志力不堅強(qiáng)的許多不良的影響,。所以良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期而又艱辛的工作，只要持之以恒,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣才能落到實(shí)處,。

參考文獻(xiàn)：

（1）盛魯杰《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京理工大學(xué)出版 20xx年5月

（2）陜西教育人人通綜合服務(wù)平臺。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇三

隨著課程的改革,，“自主探索,，合作交流，動手操作”的教學(xué)模式已成為我們數(shù)學(xué)課堂的常用模式,。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，增強(qiáng)學(xué)生的參與,、交流、合作意識”,，要求學(xué)生“在與他人的交流過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑”,。學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給人“聽”,，對問題發(fā)表看法,，講道理,，相互促進(jìn)，相互提高的能力,。要實(shí)現(xiàn)這一要求,，作為在學(xué)生進(jìn)行參與,、交流,、合作時的思想載體——語言就變得尤為重要了,。

國際數(shù)學(xué)教育界已把數(shù)學(xué)語言列為21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)要求?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為,，語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性,，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性,，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性,，思維的發(fā)展同語言的發(fā)展緊密相關(guān),。近年來國內(nèi)外許多專家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,，是解決數(shù)學(xué)問題的前提,，有利于拓寬學(xué)生的思維能力，有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力并不是與生俱來的，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何談?wù)摂?shù)學(xué),，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會數(shù)學(xué)交流。但長期以來,，在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，教師把課堂當(dāng)成了灌輸數(shù)學(xué)概念,、定理,、解題方法的舞臺,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下只會一味的機(jī)械模仿,、記憶數(shù)學(xué)概念,、定理和解題方法,；教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與，更難以進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，數(shù)學(xué)語言的教學(xué)沒有得到足夠的重視,。同時,，很多老師對數(shù)學(xué)語言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識，認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語文教學(xué)的范疇,，附屬于識字,、閱讀、寫作教學(xué),，并沒有從思想上引起重視,。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上，還存在重視學(xué)生書面表達(dá),，輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生因沒過好語言關(guān)而學(xué)習(xí)起來困難重重,。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生,，課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感度差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢,，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受,、處理困難,。我校大部分班級學(xué)生在交流時,，只有幾個學(xué)生爭相發(fā)言,，絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽不說的“機(jī)器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐,，表述自己意見時,，語言羅嗦、詞不達(dá)意,、條理不清,，有的干脆站立不語,。這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象,。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也是講得多,，學(xué)生說話的機(jī)會少,，有的甚至是“滿堂灌”，把課堂教學(xué)的“雙邊活動”變成了“單向活動”,。教學(xué)實(shí)踐表明,，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，以至隨著年級的增長在解決數(shù)學(xué)問題上出現(xiàn)了重重障礙,，所以,，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開數(shù)學(xué)語言的同步發(fā)展的。

為此，結(jié)合我校當(dāng)前的實(shí)際,，進(jìn)行了此次關(guān)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂口頭表達(dá)能力情況的調(diào)查。通過調(diào)查分析,，旨在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，以掌握第一手資料,，為我校課題組的進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。

本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個方面：

（一）,、教師方面主要包括：

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對教學(xué)產(chǎn)生的作用,；

2,、教師對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的認(rèn)識,；

3,、教師在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練情況及存在問題。

（二）,、學(xué)生方面主要包括：

1、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上語言表達(dá)的現(xiàn)狀,；

2,、影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的因素,。

本次調(diào)查對象為我校12名數(shù)學(xué)教師和一至六年級的部分學(xué)生和部分家長

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇四

在我們的日常生活中，有些小學(xué)生為了買自己心愛的東西,，經(jīng)常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎,、午餐湊合,、晚餐豐富”的飲食方式,。但是,，從營養(yǎng)學(xué)的角度來說,，早餐是一天中最重要的一餐,，對大家的學(xué)習(xí)、健康,，甚至以后的工作都有著重要的影響。

這幾年來社會上一直在宣傳科學(xué)飲食,，關(guān)愛健康,，那么早餐問題有沒有很好被重視呢?因此,，我們小精靈小隊的成員們決定對這個問題進(jìn)行調(diào)查和研究，從而更深入地了解同學(xué)們早餐的用餐情況,，也希望能從中看到問題,，并提出好的建議,，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、我們設(shè)計并發(fā)放了10份早餐情況調(diào)查問卷,，對梧桐街道部分地方的人們進(jìn)行了調(diào)查,，這次調(diào)查的對象為在校小學(xué)生,。其中收回問卷10份,，有效問卷為10份。

2,、對自己身邊的同學(xué)進(jìn)行觀察,。

3,、在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。

1,、你有每天吃早飯的習(xí)慣嗎?

有(90%)沒有(10%)

2、今天你吃早餐了嗎?

吃了(100%)沒吃(0%)

3,、你的早餐一般都吃些什么?

略

4、你的早餐一般都在哪些地方吃?

家里(20%)外面小店(30%)快餐店(20%)其它(10%)隨便哪里(20%)

5,、你的早餐是自己搭配還是父母選擇還是其他?

自己搭配(60%)父母選擇(30%)其它(10%)

6、如果讓你自己選擇早餐,，你會選擇下列哪一組早餐?

牛奶+面包+雞蛋(60%)漢堡包+可樂(30%)粥+饅頭(0%) 大餅+油條(10%)

7,、如果不用上學(xué),，你吃不吃早餐?

吃(70%)不吃(0%)有時吃有時不吃(30%)

8,、你覺得你的早餐搭配合理嗎?

合理(30%)不合理(0%)不知道(70%)

9,、你的早餐一般在多少范圍內(nèi)?

3元以下(0%)3.1~5元(50%)5.1元~8元(40%)8.1元以上(0%)不確定(10%)

10,、你對早餐還有什么意見?

略

通過以上的調(diào)查和分析,，我們可以得出以下結(jié)論,，“早餐問題”已經(jīng)引起越來越多的人的重視,，為了徹底改變同學(xué)們“早餐馬虎、午餐湊合,、晚餐豐富”的飲食方式,，提倡科學(xué)飲食,，我們提出了一些建議：

1,、保證充足的睡眠,。睡眠有問題一方面可能導(dǎo)致起床的時間晚，從而壓縮了早餐的時間,；另一方面影響早晨的精神狀態(tài),，使我們沒有心思和胃口吃飯,。

2、有意識地挑選營養(yǎng)豐富且衛(wèi)生的食品食用,。

加強(qiáng)對早餐問題的認(rèn)識,，有意識的逐步改善自己不良的飲食習(xí)慣,。希望大家保持科學(xué)的飲食習(xí)慣,，重視早餐，關(guān)愛自己,，關(guān)愛健康,。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇五

小學(xué)生不會觀察生活，作文時無話可說,，是造成學(xué)生作文困難的主要原因,。走進(jìn)生活,，學(xué)會觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活,，感悟生活能力作為一個很重要的工作來抓,。用順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣,、鼓勵學(xué)生堅持寫日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材,，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，發(fā)現(xiàn)觀察的方法,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開聯(lián)想,，提高寫作水平。

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我,，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們在生活中不會留心觀察,，不會積累寫作素材,，所以他們作文或選材視野狹窄,，寫作題材老套,，千篇一律,，或小作文東拼西湊,、胡編亂造,。學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材”,； “能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容”,。因此,，本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查,，收集相關(guān)數(shù)據(jù),，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問題出現(xiàn)的根本原因，尋找差距,，提出改進(jìn)對策,。

（一）調(diào)查工具

為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問題,，本研究主要采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)研究內(nèi)容和研究目的,，分別設(shè)計了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（見附錄）

《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》主要由22個封閉式選擇題和2個開放式問答題構(gòu)成，由中高年級部分學(xué)生填寫,，主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本情況和作文現(xiàn)狀,，以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問題所在,，尋找有效的作文教學(xué)途徑。

（二）抽樣

考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況,，本次調(diào)查以中高年級學(xué)生為主,，共隨機(jī)選取100

名學(xué)生參與問卷調(diào)查，其中四年級34名同學(xué),，五年級35名同學(xué),，六年級31名同學(xué)。各個學(xué)生的基本情況如下：

表1 學(xué)生樣本基本信息

（三）問卷調(diào)查的實(shí)施情況

本次問卷調(diào)查由專門調(diào)查人員到班級現(xiàn)場發(fā)放和回收問卷,，共收回100份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,，均為有效問卷,。各個班級回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計學(xué)上的抽樣要求，具有代表性,，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。

通常作文課給你的感覺是？

選輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，占18%,，選嚴(yán)謹(jǐn)，但樂趣少的28人,，占28%，選平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣的29人，占29%,，選緊張單調(diào),，難于忍受的25人，占25%,。

作文課時,，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎,？選通常都能做到26人，占26%,，選有時能做到27人,，占27%， ③偶爾能這樣18人,，占18%,，選從來都做不到的29人,，占29%。

你寫作文的目的是,？

選為了完成老師布置的作業(yè)68人,，占68%，選為了練好作文21人，占21% 選為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感 8人,，占8%，選其他原因3人,，占3%,。

你有寫日記的習(xí)慣嗎,？

選沒有的49人，占49%,，選老師布置才寫的40人,，占40%，選有時興趣來了就寫的11人,，占11% 選經(jīng)常寫0人。

一般情況下,，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？

選很有激情,，充滿創(chuàng)作的欲望8人,，占8%，選比較有激情，有創(chuàng)作的想法18人,，占18%，選沒有什么特別的感覺,，無所謂29人,，占29%,，選煩躁,，不太想寫45人，占45%,。

一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情,？

選愉快,，滿足18人,，占18%,，選完成任務(wù)后的輕松的27人,，占27%，選沒什么感覺21人,，占21%,，選真累啊的34人，占34%。

每次習(xí)作時是否有內(nèi)容可寫,，有話可說？

選有充足的習(xí)作內(nèi)容的13人,，占13%,，選有時有內(nèi)容可寫,，有時無的22人，占22%,，選無話可說的32人,，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人,，占33%。

每次習(xí)作材料來源哪里,？

選平時觀察積累的真實(shí)材料的19人,，占19%,選借鑒范文中的材料的36人,，占36%,，選胡編亂寫45人,，占45%。

是否善于留心觀察周圍的事物,，并將有意義的事記下來,？

選是的8人,，占8%,，選無的73人，占73%,，選有時有，有時無的19人,，占19%,。

通過對教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：

1、學(xué)生對作文缺乏興趣,。

從調(diào)查來看,，只有18%的學(xué)生覺得寫作文是見輕松愉快的事情,，可見有82%的學(xué)生對作文沒有興趣，分析他們對作文缺乏興趣的主要原因,，就是覺得寫作文太難了,，一方面在作文時腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求,，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套,。

2,、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

讀書破萬卷,，下筆如有神,。只有多讀別人的作品,，你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句,，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感,。如果自己不讀優(yōu)秀的作品,，那么在寫作的時候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

3,、學(xué)生不會留心觀察生活,，不會從生活中選擇寫作素材,。

學(xué)生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材，這是學(xué)生在寫作中遇到的一個最致命的傷痛,。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩,，但是他們卻熟視無睹,，視而不見，他們不會去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂,，更不會去用心感悟。從調(diào)查表明,，善于留心觀察周圍的事物,，并將有意義的事記下來的學(xué)生只有8% ,，寫作很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%,，在寫作時用平時觀察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%,，選胡編亂寫45人，占45%,。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€很重要的課題,。

5,、沒有掌握觀察方法。

（1）觀察沒有目的,。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性,，盲目性。

（2）觀察沒有順序,。觀察人、事,、景物都要按一定的順序進(jìn)行,。或由上而下,，或由左而右，或由整體到部分等等,。反之亦可。一般來說,，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說,，是靜態(tài)的觀察,；從時間角度來說，是動態(tài)的觀察,。當(dāng)然，動中有靜,，靜中有動,。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行,，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時思維混亂，無從下筆,，沒有條理,。

（3）觀察沒有重點(diǎn),。在對事物的全貌有了了解之后,，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致,、深入,、反復(fù)的觀察。

（4）沒有良好的觀察習(xí)慣,。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁,。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序,、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺,。

針對以上的分析,，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個方面入手：

1,、順應(yīng)兒童心理,，激發(fā)寫作興趣

（1）把作文放手給學(xué)生。

老師思想解放,，不給學(xué)生定框框，不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語言套路化和僵死化,。學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感,。

(2)把課堂放手學(xué)生。

我們教師在課堂上的活動項目、寫作要求,，放手讓學(xué)生討論；怎么寫,，放手讓學(xué)生自己解決,。不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn),，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面“放手”,，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,，為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。

2,、語文課前,，開展“一分鐘新聞”活動

語文課前，利用一分鐘的時間,，開展“一分鐘新聞”活動，讓他們把他們看到的,、聽到的有意義,、有價值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察,、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動與生活緊密的結(jié)合起來,。

3,、鼓勵學(xué)生堅持寫日記

寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅持寫日記,，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底,，幫助寫一手好文章,；寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力,、想像力。要取得好的日記內(nèi)容,，就必需善于留心觀察身邊的一些事,，并加以想像,。在日記里，總會體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見解,，這樣一來,，不僅開闊了你的視野,，也拓展了你的思維,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記

鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本,，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作為以后寫作的素材,。因?yàn)槠綍r積累多了,，寫作的時候就可以信手拈來，厚積薄發(fā),。

5、充分挖掘農(nóng)村資源，積累寫作素材

（1）走進(jìn)生活,，就地取材,，開拓作文教學(xué)的源泉,。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗,，注目農(nóng)村特有的勞動場景,，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發(fā),。

(2)開展活動,，親身體驗(yàn),，在活動中積累素材,。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園,，也是他們?nèi)≈槐M,，用之不竭的天然寫作素材,。我們結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),，開展形式多樣的課外活動,，特別利用了綜合實(shí)踐活動,，組織參觀,、訪問,、游覽等活動。

（3）鼓勵閱讀,，開發(fā)圖書角，在閱讀中做好積累,。

雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全,，但我們還是鼓勵學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀,。我們充分發(fā)動教師、同學(xué)捐書,，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的

活動,，充實(shí)班級圖書角，達(dá)到資源共享,。這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量,，為學(xué)生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野,。

（4）大膽想象,，學(xué)會創(chuàng)造生活

生活不應(yīng)是作文的唯一源泉,，作為學(xué)生，生活的積累和積淀固然重要,，但似乎生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉,，想象,，也是學(xué)生生活之一，所以,，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,，在想象中學(xué)會創(chuàng)造生活,。

6、交給學(xué)生的觀察方法

（1）觀察要有目的,。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察,。

（2）觀察要有順序。觀察人,、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行,?；蛴缮隙?，或由左而右，或由整體到部分等等,。反之亦可。一般來說,，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說,，是靜態(tài)的觀察,；從時間角度來說,，是動態(tài)的觀察。當(dāng)然,，動中有靜,，靜中有動。實(shí)際觀察中,，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”,，結(jié)果造成作文時思維混亂，無從下筆,，沒有條理,。

（3）觀察要有重點(diǎn),。在對事物的全貌有了了解之后,，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致,、深入,、反復(fù)的觀察。

（4）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。小學(xué)生生活閱歷淺,，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的,，只是在觀察順序,、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺,。

7,、說寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高作文指導(dǎo)效果

為了提高作文指導(dǎo)效果,，我們主要采用先說后寫,，以說促寫的辦法,，使口頭語言和書面語言同步發(fā)展,，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量,。

7、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評

(1)批改人性化、個性化,、

我們要求教師人性地對待學(xué)生的個體差異，要善于從幼稚的,、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對于優(yōu)秀作文多推廣,，對于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個用得恰當(dāng)?shù)脑~,，一兩句精煉的話,，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣,，下次作文時有所進(jìn)步。并對作文批語作了改革，要求批語人性化,、個性化,，

特別對于較差的作文,，不僅要給予充分的關(guān)注,，還要不失機(jī)地指出不足，以鞭策學(xué)生改正促進(jìn),。

(2)利用好作文點(diǎn)評課,，提高學(xué)生作文質(zhì)量。

(3)以活動為平臺展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采,。

把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來,，以激勵學(xué)生寫作。我們每學(xué)期組織大型的校級作文比賽兩次,，評出優(yōu)秀作文在全校展示,，并將特別突出的作文向報刊社投稿,，試著發(fā)表,。

總之,，作為小學(xué)語文教師，肩負(fù)著傳承祖國的傳統(tǒng)文化,、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù)，我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活,，用心觀察生活,，捕捉生活的真實(shí)，做真人,，寫真事,，抒真情，讓自己的作品有血有肉,，真實(shí)感人,。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇六

一、調(diào)查原因：

好不容易盼到假期了,，本想痛痛快快的玩一場，可媽媽又在催我去補(bǔ)習(xí)班,，補(bǔ),、補(bǔ),、補(bǔ)，我暈,。其實(shí)飽受補(bǔ)課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個補(bǔ)習(xí)班,，可又有幾人愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查報告,。

二、調(diào)查結(jié)果：

我在班里調(diào)查了72人,，結(jié)果有6一9人說不愿意補(bǔ)課,，只有3人是自愿的,。我把同學(xué)們在補(bǔ)課班的表現(xiàn)歸為三類,。

1、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué),，稀里糊涂放學(xué),。

2,、地下工作者老師上面講，他在下面玩,。

3,、逍遙逃學(xué)者老師和家長稍有疏忽,，他便溜之大吉,。

三,、調(diào)查分析：

同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補(bǔ)課呢?我分析了幾點(diǎn)原因：

1,、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意愿,，強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班,。我認(rèn)為這樣做對孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂,，最后會喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、家長們送孩子去補(bǔ)習(xí)班，剝奪了孩子們玩的時間,，讓雙休日,、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累，孩子們沒有一點(diǎn)自一由時間,，孩子們會受不了的,。

四,、調(diào)查建議：

1、家長們應(yīng)還給孩子雙休日和假期,，鼓勵孩子們多參加一些社會實(shí)踐活動,，這樣既拓寬了孩子們的視野,，也讓孩子們的生活更加豐富多采,。

2、家長在為孩子選擇,。

補(bǔ)習(xí)班時,，應(yīng)尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā),，興趣是熱愛的前提,，這樣才會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果強(qiáng)行給孩子增加營養(yǎng),，反而會營養(yǎng)不一良的。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇七

為了提高學(xué)生的閱讀水平,，有針對性地開展教學(xué),、科研工作，根據(jù)我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案,。我在五年級二班的20位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下,。

本次調(diào)查對象是五年級二班的二十個學(xué)生。

發(fā)放問卷20份,，回收答卷20份,，答卷有效率為100%,。

問卷內(nèi)容分五個方面，單選,、多選題共20道。

調(diào)查結(jié)果概要如下：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，能做到主動閱讀的同學(xué)20人，占調(diào)查總數(shù)的100%,。每天寫讀書筆記的2人,，占調(diào)查總數(shù)的10%，偶爾寫的有18人,，占總數(shù)的90%,，只想讀書不想寫的有0人,，占總數(shù)的0%。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，喜歡看學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書的18人,，占調(diào)查總數(shù)的90%,；喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎或漫畫之類娛樂書12人,，占總數(shù)的60%，喜歡其它書的2人，占總數(shù)的10%,。

喜歡默讀的16人，占總數(shù)的80%,；喜歡朗讀的3人,，占總數(shù)的15％；喜歡輕勝讀的1人,，占總數(shù)的5％,。85％的人朗讀時，你會注意語速、語調(diào),、停頓,、感情,。

調(diào)查顯示，能借助工具書閱讀的20人,，占調(diào)查總數(shù)的100%；問老師,、父母或同學(xué)的14人，占占總數(shù)的70%,；喜歡積累好詷好句讀的16人，占調(diào)查總數(shù)的80‘%,。

調(diào)查結(jié)果顯示，每天閱讀時間為半小時的7人，占調(diào)查總數(shù)的35%,；每天閱讀時間為１小時以上的13人，占調(diào)查總數(shù)的65%,。

通過對調(diào)查結(jié)果的比較,，我認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)有的條件，學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對我們課題的實(shí)施比較有利,。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇八

為進(jìn)一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況，把握新時期學(xué)生的各種新特點(diǎn),，提高教育的針對性和主動性,，在近期內(nèi),，區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動,。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué)，18所初中,、5所高中中進(jìn)行,，共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求,、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明,、親子關(guān)系,、興趣愛好,、兩性交往,、法制意識、心理狀態(tài)等8個方面,。調(diào)查兼顧了城市,、農(nóng)村的各級各類學(xué)校，基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀,。在此基礎(chǔ)上,，區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,、歸因分析和對策研究，形成報告材料,，以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù),。

(一)理想與追求

調(diào)查顯示,，當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識,，他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代,、更人性,，也更重視個人的發(fā)展,，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑,，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,，他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，不來虛的,，失去了崇高的理想,，但卻有扎實(shí)的追求,，雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時候可能忽略了對別人的關(guān)照;他們在追求物質(zhì)利益的時候，可能對社會的責(zé)任想的不多,，但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

1,、功利的學(xué)習(xí)目的，務(wù)實(shí)的人生態(tài)度,。

“人生的意義何在?”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重的問題,。調(diào)查顯示，接近半數(shù)的學(xué)生把金錢,、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo),。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時,，多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個好工作”,，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國,，服務(wù)大眾”,?？梢?，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度,。

日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力,。他們目睹了下崗的危機(jī),，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來,。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中,、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生),。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判,，而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關(guān)系，充分肯定他們重視個人,、重視個**利以及自我價值的傾向,。但從另一方面來說,，過分地關(guān)注自我，也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向,，會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題,，這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。

但是近年來,，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生,，他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學(xué)生,，他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛,，遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在，但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂,。

從小學(xué)到中學(xué),，學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡,。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放傳進(jìn)來的種種基于個人本位的思想觀念,，既強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗,、自我拼搏的意識，又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個人利益,、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念,。這在客觀上促使中學(xué)生的價值觀念從社會本位向個體本位轉(zhuǎn)移,，進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個性和自主性,。近年來，各中學(xué)間的競爭日趨激烈,，分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”,，卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任,。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時表現(xiàn)的尤其明顯,，危難當(dāng)頭，大戰(zhàn)在即,，中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行,。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下,，相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,，這種困惑在初中生身上最突出，調(diào)查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生,。

2,、尊重知識卻鄙視勞動。

在被問及自己理想的職業(yè)時,，學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,，可見當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人,。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多,，排在第三位的是選擇做一個機(jī)關(guān)工作人員,，這三項合計人數(shù)接近80%，想當(dāng)老板的人并不算多,，僅占16.7%,，只有愿做知識分子的人數(shù)的一半。可見隨著社會的發(fā)展,，人們對知識的作用普遍認(rèn)同,，而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,，在他們心中知識更重于金錢,。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè),。

調(diào)查顯示,，選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計不到8%，這樣的結(jié)果并不令人意外,，當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比,。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女，即使農(nóng)村學(xué)生,，參加生產(chǎn)勞動的時間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,，城市的學(xué)生勞動的機(jī)會更少,。家長,、老師僅對學(xué)生的成績提出要求,，甚至還向?qū)W生灌

輸“勞心者治人,，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學(xué)生對勞動的鄙夷,。事實(shí)上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動者,，而且學(xué)生

中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動者的大軍,，追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非，但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展,，也不利于個人成長,。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項亟待加強(qiáng)的重要工作,。

3,、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選。

69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員,，22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,，希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%,。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少,，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機(jī)的參與,，但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流,。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。

1,、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。

調(diào)查顯示,，43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數(shù)超過80%,，這個比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人,。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生,、61%的男生在進(jìn)敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為,。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì),，把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱，公共場所低聲說話,，男孩子知道謙讓和照顧女生等等,。同學(xué)們都喜歡與有愛心,，彬彬有禮，文明守紀(jì)的人交往,，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受,，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>

;可見隨著社會的發(fā)展,，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心,。另外,，進(jìn)入21世紀(jì)以來,，學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,，多年扎扎實(shí)實(shí)的工作,，目前已初見成效,。 實(shí)習(xí)報告網(wǎng)

但也要看到，學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入,，在日常生活中大家感覺亂扔雜物,、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍，這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,，很多同學(xué)只是紙上談兵，答案只是答案,，大家都知道應(yīng)該怎樣做,，但落實(shí)到行動上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn),。

2,、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村,。

城市學(xué)生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生,。其中城市初中此選項比例為49.4%,，農(nóng)村為20.4%,，相差29個百分點(diǎn);城市高中為48.2%，農(nóng)村為38.5%,，相差近10個百分點(diǎn),。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān),，城市孩子的居住環(huán)境,、公共活動場所,、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng),。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下,。文明的習(xí)慣需要長期的積淀,，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，農(nóng)民生活條件的改善,，學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高,。

3、初中生行為習(xí)慣最差,。

“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%，高中有43.4%,，初中只有38.5%,。而初中學(xué)生選擇“能意識到,，但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中,。最通俗的解釋是：小學(xué)生聽話,，高中生已經(jīng)懂事,，初中學(xué)生最難管,。誠然,，初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡，他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計從,，而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識,，許多人對個性的理解極不成熟,，在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,，把污言穢語,，不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,，初中生的違紀(jì)率，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。

從另一個角度看,，隨著小升初考試的廢止,，小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌，小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善,。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小),，諸多習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)入高中校門。因此,，高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實(shí),。隨著初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,，對升學(xué)率片面追求,，使初中德育得不到足夠的重視，因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。

初中是人生的關(guān)鍵年齡,，此時的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念,，行為習(xí)慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響,。因此,，抓好初中德育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。

1,、協(xié)調(diào)學(xué)校,、社會,、家庭各方面力量,，努力形成全社會都關(guān)心教育的氛圍和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的合力。

教育是全社會的事,。政府要對影響學(xué)生成長的不利得因素加以監(jiān)管，要在社區(qū)中加大有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的活動場所建設(shè),，要鼓勵興辦民間的旨在培養(yǎng)青少年多方面能力和對各種問題學(xué)生進(jìn)行幫助的志愿者服務(wù)組織和進(jìn)行各種教育咨詢服務(wù)的中介機(jī)構(gòu),。教育部門要積極協(xié)調(diào)各方面的力量，在做好學(xué)生教育工作的同時要做好家長的引導(dǎo)和教育工作,。

2,、力戒教育的功利傾向,，讓學(xué)生走出應(yīng)試教育的陰云,，在愉悅寬松的環(huán)境中自然的成長,。

近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉(zhuǎn)軌,，必需從應(yīng)試教育的死胡同中走出來，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動、健康的發(fā)展,?？蓪?shí)際情況是,，智育一家獨(dú)大,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未減輕，加班加點(diǎn)屢禁不止,，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學(xué)生比以往任何時候都辛苦,。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢,。身在其中的校長和老師們總是在感慨,，人在江湖,，身不由自己啊!其實(shí)身不由已的背后有更深層次的原因,。今天的教育太功利了!學(xué)校當(dāng)以育人為本,，育人當(dāng)以立德為先,，德育是素質(zhì)教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質(zhì),，是教育最要根本、最重要,，也是最迫切的任務(wù)。

3,、德育工作要與時俱進(jìn),，努力提高工作的科學(xué)性,、針對性、實(shí)效性,。

德育應(yīng)該隨著整個教育改革的進(jìn)程而不斷發(fā)展,，這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創(chuàng)新能力,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出德育目標(biāo)是課程目標(biāo)不可缺少的組成部分，因此,，德育就要認(rèn)真思考如何能夠更好地實(shí)現(xiàn)德育與智育的有機(jī)滲透,，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念,、內(nèi)容、方式,、手段進(jìn)行反思,，從時代特征出發(fā),，努力弘揚(yáng)主旋律，從學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā),，努力實(shí)現(xiàn)德育的生活化,、心理學(xué)化。教育者更要反思自己的教育素養(yǎng),，高度重視教師對學(xué)生影響力正在降低的問題，要更新教育觀念,，改善師德狀況,，提高業(yè)務(wù)水平,，改善教育行為，用豐富,、美好,、高尚的優(yōu)秀文化去構(gòu)筑學(xué)生的精神世界。

4,、現(xiàn)階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作,。

要堅定不移地抓好對學(xué)生的理想與信念的教育。教育不能世俗化，不能只講小道理,，要理直氣壯地宣傳共產(chǎn)主主義的理想與道德,，信仰是精神之根,，沒有科學(xué)的信仰就會失去精神的家園,。

要持之以恒地抓好學(xué)生的基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，使道德,、文明真正形成為學(xué)生的日常習(xí)慣，內(nèi)化為穩(wěn)定的信念并在時時處處體現(xiàn)出一個現(xiàn)代文明人的精神與氣質(zhì),。

要特別關(guān)注問題學(xué)生群體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題,，就象是人生的道路上遇到了岔道,，若不能得到及時有效的指導(dǎo)，他的生命旅途很可能就會從此呈現(xiàn)另外的景觀,。同時,，問題學(xué)生又象是生了病的孩子,，他們自己最痛苦,，最需要關(guān)懷與幫助,。問題學(xué)生雖然所占比例不大,，但他們也是社會的一分子,，他們的表現(xiàn)對校園的秩序，社會的穩(wěn)定有很大的影響,。

要切實(shí)加強(qiáng)勞動教育,、心理健康教育,、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示,，好逸惡勞，缺乏責(zé)任感,、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情,，形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,，做好心理疏導(dǎo),、咨詢工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性心理,。這是一個開放的時代，網(wǎng)絡(luò)道德,、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,，但可以預(yù)見,，如果不以負(fù)責(zé)的`態(tài)度去落實(shí)這些工作，很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱,。

5,、教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究，以坦誠,、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時期中小學(xué)生面臨的新問題。

這是一個變革的時代,，社會的每一點(diǎn)變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,，對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；皶r了解學(xué)生的思想動態(tài),，這樣教育才會有針對性,。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物,，教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心,，對學(xué)生思想中的新動態(tài),，要報有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里,，教育工作者不在再是道德的評判者,，而是新舊道德對話中的一方,，而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生,，因?yàn)樗麄儾攀切碌赖碌木喸煺摺＝逃蠛蛯W(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的,，而這并不意味這悲哀,，在師生雙方的矛盾斗爭中,，學(xué)生成長了，教師成長了,，教育也就發(fā)展了。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇九

一,、：

家庭作業(yè)在教學(xué)活動中所起的作用是眾所周知的,，它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑,。當(dāng)前，雖然教育界大力提倡減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，但由于受到應(yīng)試教育的負(fù)面影響，學(xué)生的家庭作業(yè)還存在諸多問題,。

二、：

幫助教師轉(zhuǎn)變對作業(yè)的傳統(tǒng)看法,，提高老師布置作業(yè)的科學(xué)性，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn),，領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏,，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的了解,，形成正確的作業(yè)觀,，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。

三,、：

秦皇島白塔嶺小學(xué)四年級二班的學(xué)生和老師

老師態(tài)度：

1,、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真；少數(shù)認(rèn)為批改不認(rèn)真 ,。

2,、多半的學(xué)生反應(yīng)如沒能及時完成作業(yè)，老師會問明情況,，輔導(dǎo)學(xué)生做完,；有少數(shù)的反應(yīng)老師會嚴(yán)厲批評。

3,、過半的學(xué)生認(rèn)為老師有時會表揚(yáng)家庭作業(yè)做得好的同學(xué)。

以上3點(diǎn)都反應(yīng)了老師對家庭作業(yè)的態(tài)度,，從學(xué)生的角度看來是如此，但是有的老師會隨便應(yīng)付作業(yè),，認(rèn)為這只是一種讓學(xué)生銘記下次要認(rèn)真做作業(yè)的手段，至于帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表揚(yáng)及反饋值得深思,。

家庭作業(yè)：

（1）家庭作業(yè)的“量”

1、大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為平時老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)對新課的學(xué)習(xí)有幫助,， 有很少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為一點(diǎn)都沒有幫助

2、一半多的學(xué)生一般做作業(yè)花的時間是一個小時左右,，有小部分的學(xué)生一個小時半左右,，只有很少學(xué)生花了兩個小時左右

3,、只有將近三分之一的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會后會認(rèn)真修改,，不懂的問同學(xué)或老師

4,、跟以前的作業(yè)相比，只有很少數(shù)的學(xué)生說作業(yè)比以前的少了些，但是好多學(xué)生說跟以前比差不了多少,。 但總的來說并不是太多。

通過以上幾個題我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)小的作業(yè)量還是適中的,，這讓學(xué)生對作業(yè)都不會感到反感,，通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于本年段作業(yè)的布置是有統(tǒng)一規(guī)定的，每個科任老師都會把當(dāng)天的作業(yè)寫在黑板上,，這樣其他老師看到了，就會擇量布置,。教師間應(yīng)當(dāng)象他們搞好協(xié)調(diào)關(guān)系,。如果作業(yè)太多,，容易傷害學(xué)生的積極性,，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,，造成不良效果,；同時他們能夠根據(jù)各個階段布置難易相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業(yè),，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業(yè),。

（2）家庭作業(yè)的“類型”

1、家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊（1本）,、寫詞語背誦,、預(yù)習(xí)；偶爾有小作文,、日記,。

2,、暑,、寒假的作業(yè)一般都有語文以及數(shù)學(xué)的練習(xí)冊,、日記,、抄寫詞語,。

3、 有好多學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動手做東西,；還有一部分平時老師布置的,，但要減少。

4,、好些學(xué)生都不喜歡老師留的抄寫單詞和生字的作業(yè),，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè),，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)

5、你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來布置嗎,？學(xué)生普遍反映沒有,。 從中以上5點(diǎn)可以說明老師布置的作業(yè)比較單一，而且實(shí)小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯的“遺忘曲線”即：及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速,。抄寫能幫助學(xué)生鞏固知識,，但是這樣的作業(yè)要適量，過多會引起不了學(xué)生的興趣,，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式

學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識：

1、大部分的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí),，有很少數(shù)的學(xué)生為了應(yīng)付家長和老師。

2,、將近90%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績,，只有很少的幾個學(xué)生認(rèn)為不可以 從以上 2點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識還是比較積極的，這可能是由于作業(yè)比較少 家長,，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：

白塔嶺小學(xué)的作業(yè)很少需要家長簽名,，比如背誦，讀課本之類的,，他們的家庭作業(yè)一般都需要父母簽名,，督促完成，而這個學(xué)校沒有實(shí)行可能是考慮到家長文化差異,，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通是比較少,！

教師方面：

1、不該讓學(xué)生在早讀的時間或正式上課的時間做作業(yè),，同時應(yīng)該糾正學(xué)生在上課的時間偷寫作業(yè)的不良習(xí)慣

2,、盡可能根據(jù)個別學(xué)生的需要布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計要盡量從各層次學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注意把握好難易度,，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，以保證能力弱的學(xué)生做得了

2,、及時批改并反饋給學(xué)生。教師布置要及時收交家庭作業(yè)并對其進(jìn)行認(rèn)真地批閱教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，把作業(yè)的反饋當(dāng)成是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段。

3,、家庭作業(yè)要有多樣性,。布置作業(yè)時，可以根據(jù)不同的課文,，采取不同的作業(yè)形式。同時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學(xué)完課文后,，教師給學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書籍，或依照教材寫作,，或?qū)⒀?、唱,、畫、制作,、游戲等多種形式巧妙結(jié)合。

4,、 目標(biāo)明確。作業(yè)的設(shè)計要依據(jù)教材,，圍繞教學(xué)要求,，與教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)相

匹配。因此,，教師在設(shè)計作業(yè)時要了解教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后針對本課設(shè)計編制作業(yè),，以保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生掌握了知識,。

5、循序漸進(jìn),。根據(jù)不同年級，不同階段,，按照由淺入深、由易到難的規(guī)律編制作業(yè)題,。

6、新舊結(jié)合,。設(shè)計的作業(yè)要把新舊語言材料結(jié)合起來,，讓學(xué)生看到新知識是如何與已學(xué)知識相聯(lián)系的,。

家長方面：

1、與老師保持聯(lián)系,，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量,。

2、設(shè)置一張時間表, 包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間,，因?yàn)檫@時孩子可能已經(jīng)困倦了。同時給孩子定個規(guī)矩,，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍,。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫,。

3、 家長應(yīng)在物質(zhì)方面,，特別是動手所需的材料等給予大力支持,。

4,、 應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),，家長可以幫助他們解決上課聽不懂的知識點(diǎn)或幫助孩子不能獨(dú)立做的那部分,讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé),；這樣家長就可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況,。不過，家長最好離開這個房間,，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子造成有機(jī)會依賴家長,，什么都問，要讓他獨(dú)立思考

5. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚(yáng),。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。

小結(jié)：優(yōu)化家庭作業(yè)是一門值得廣大教師細(xì)細(xì)鉆研的藝術(shù),。教師,、學(xué)生和家長之間應(yīng)達(dá)成一致,，即教師在布置家庭作業(yè)時，要能使學(xué)生樂意去接受并愉快地完成,，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇十

班主任老師說,，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來上學(xué)，這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中,，不但學(xué)習(xí)效果不好，而且直接影響生長發(fā)育,，希望我們對這個情況進(jìn)行調(diào)查和研究,。于是,，我們倆對我班49位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,，并制作了兩份問卷，問卷結(jié)果如下：

1,、吃早餐的頻度是多少呢？

a,、每天吃（41人）

b經(jīng)常吃（2）人

c、偶爾吃（6人）

d,、不吃（0）人

2、你通常在哪里吃早餐呢,？

a、在家吃（18人）

b,、在外吃（31人）

第一個問題是同學(xué)們吃早餐的次數(shù),，選擇每天吃和經(jīng)常吃的,，是43人，占87.7 %,，由此看出，大多數(shù)同學(xué)的早餐習(xí)慣都非常好,，但是還有12.3%的同學(xué)有時或者經(jīng)常不吃早餐。這個習(xí)慣可不好,。

第二個是問題關(guān)于早餐地點(diǎn)的調(diào)查，有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃,，63.3 %的同學(xué)選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃,，因?yàn)橥饷娴挠行┞愤厰偛惶l(wèi)生。

二,、早餐吃什么

1、是否和牛奶,？

a、經(jīng)常喝（10人）

b有時喝（30人）

c不喝（9人）

2,、是否吃水果類？

a,、經(jīng)常吃（1人）

b、有時吃（14人）

c不吃（34人）

3,、否吃蛋類？

a,、經(jīng)常吃（5人）

b、有時吃（24人）

c不吃（20人）

4,、是否吃包子,？

a、經(jīng)常吃（9人）

b有時吃（27人）

c不吃（12人）

調(diào)查結(jié)果,，經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占20.4%,,，有時喝和不喝的占79.6%，看來早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多,。對于吃水果，經(jīng)常吃的只占2%,，只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習(xí)慣；早餐經(jīng)常吃蛋類的也只占10.2%,；經(jīng)常吃包子的占18.4%,。于是,，我們又設(shè)計了一個問題,，問題內(nèi)容是——“請你寫下早餐一般吃什么？”答案五花八門,，主要有：面條、雞蛋餅,、米飯等。

我們的建議：

小學(xué)生身體發(fā)育較快的時期,，特別需要足夠的鈣、維生素c,、a等來幫助身體的生長發(fā)育。有專家建議,，小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆?jié){,、一個新鮮水果、一個雞蛋和二兩干點(diǎn)（主要是饅頭,、面包、餅干等碳水化合物）,，也可以根據(jù)飲食的習(xí)慣吃點(diǎn)面食和泡飯。最好早上起來不要急于吃早餐,，飲用1－2杯溫開水，它對人體內(nèi)器官有洗滌作用,，而且對改善器官功能,。

以上便是我們對早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議,，希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習(xí)慣,，重視早餐,，關(guān)愛自己，關(guān)愛健康,。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇十一

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于xx年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。這次調(diào)查，采取聽匯報,、發(fā)問卷、召開座談會等形式,。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四,、五年級部分學(xué)生和家長中進(jìn)行,。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項填寫,，先后三次召開座談會,。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對孩子進(jìn)行家庭教育,，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認(rèn)識,，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長,。

這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心,？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎,？對家長專項調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎,？通過回收調(diào)查表，研讀家訪,、談話紀(jì)錄,，綜合起來分析，探求共性原因,，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告》,。

1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57,。5%；干部和工人占38,。8%；個體戶占3,。7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村。

2,、家長文化程度：大專以上占6。3%,；中專文化占12。1%,；初中占66%；小學(xué)文化占15,。6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中。

3,、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83。8%,；收入較好的只占2。5%,；經(jīng)濟(jì)困難的占12。5%,；特別困難的占1。2%,。

4,、家庭組成情況：原婚的占91。2%,；再婚的占2。5%,；單親家庭占6,。3%,。

5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長,，平進(jìn)看書看報的占17,。5%；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23,。75%,。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場所,、有桌椅、燈具,、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長的認(rèn)識和觀念問題,。

由本次調(diào)查的情況來看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,，從情感上他們愿意為孩子奉獻(xiàn)一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn),。這些家長實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的。能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé),。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會,，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴(yán)重挫傷。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇十二

我于20xx年1月在實(shí)習(xí)期間對富源縣大河鎮(zhèn)格宗小學(xué)五年級﹙一﹚班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí) 心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，服務(wù)于教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的思路，提供相應(yīng)的依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

1.農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在大河鎮(zhèn)格宗小學(xué)五年級﹙一﹚班進(jìn)行,，共發(fā)問卷50份,，回收有效問卷47份,，達(dá)到預(yù)定目標(biāo),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及個案分析結(jié)果顯示,，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示,，大部分農(nóng)村小學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了生存,，16％的小學(xué)生沒有考慮,。 調(diào)查還顯示,，農(nóng)村小學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征,。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們學(xué)業(yè)意識淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與學(xué)生對該課程興趣緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文、品德,、科學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，數(shù)學(xué)是初中的核心課程之一,，有57％的學(xué)生認(rèn)為“數(shù)學(xué)太難”,，在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn),，在所調(diào)查的學(xué)生中,，數(shù)學(xué)成績有3個學(xué)生考10分以下,。

3.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于學(xué)習(xí)的作用,，55％的學(xué)生選擇繼續(xù)深造,，18％的學(xué)生選擇務(wù)農(nóng)態(tài)度,，27％的學(xué)生還沒有考慮。

(二)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1.教育價值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化

自己走出農(nóng)村，走向城市,。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求繼續(xù)深造,。

小學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是實(shí)際化和功利化。小學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育的重要性,，他們中有部分學(xué)生從適用的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)踐,。 我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，小學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的小學(xué)生的教育價值觀是迷茫的,。更為嚴(yán)重的是,，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于對學(xué)生前途的失望,，部分家長和教師也失去了對教育的信心,，厭學(xué)情緒在小學(xué)生身上發(fā)展起來。

2.學(xué)習(xí)需求的不同取向

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村小學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有不同取向的特點(diǎn)。學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。有的只要求掌握基礎(chǔ)知識,；有的要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平,；有的則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。

3.學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性且學(xué)習(xí)目標(biāo)較單純

在問卷調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)但具有主觀性和不協(xié)調(diào),。主觀性表現(xiàn)在：這些學(xué)習(xí)目標(biāo)不是從自身的實(shí)際出發(fā),，沒有現(xiàn)實(shí)依據(jù),，只是根據(jù)自己的理想而定,，在學(xué)習(xí)過程中,，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒有跟自己的學(xué)習(xí)活動聯(lián)系起來，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不穩(wěn)定,，今天的目標(biāo)和昨天就會發(fā)生很大的改變,，具有很強(qiáng)的主觀性,。不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在：大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)參差不齊,，學(xué)習(xí)目標(biāo)各不相同,，沒有跟具體的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)習(xí)目標(biāo)跟自己的學(xué)習(xí)情況不協(xié)調(diào),。學(xué)習(xí)目標(biāo)很單純,，很多學(xué)生目標(biāo)是為了考試能考到一個好成績，認(rèn)為好的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是能考高分,，當(dāng)然這與現(xiàn)行的教育過程中的思想觀念有關(guān),，教師在評價學(xué)生是更注重的是學(xué)生是否能考高分,，教師用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的優(yōu)劣,。

(一)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長,，同時也存在消極的一面,，不容忽視,。

1.受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看，農(nóng)村小學(xué)生感觸到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，受金錢的影響,，致力于追求金錢,。調(diào)查結(jié)果顯示,，98％的學(xué)生對未來充滿美好的向往,。從微觀角度看,，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、生產(chǎn)方式不斷變化,，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。農(nóng)村小學(xué)生對于這些變化極為興奮,，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工,。

2.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率

的教學(xué)方式,。其對于學(xué)生的消極作用,，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義,。

3.家庭教育的影響

當(dāng)前,，農(nóng)村小學(xué)生中有部分是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神,，樂于生活享受。很多家長對學(xué)生的要求較低,，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，家長把學(xué)生交給學(xué)校,，認(rèn)為就要管好學(xué)生,，有部分家長甚至認(rèn)為只要學(xué)生在學(xué)校不違紀(jì),，學(xué)習(xí)情況好不好不要緊,。這也對小學(xué)生的教育產(chǎn)生不良影響,，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生消極后果,。

4.學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村小學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性,?？墒牵捎谫Y金和人才的制約,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)需求無法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨,。為了幫助小學(xué)生健康全面發(fā)展,，作為教育工作者應(yīng)積極幫助小學(xué)生建立健全良好的學(xué)習(xí)心理,。

1.增加投入,，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù),。但在日常的學(xué)習(xí)中,，他們接觸的卻是落后教學(xué)設(shè)施,、簡陋的學(xué)習(xí)場所,、過時的科學(xué)技術(shù)知識,，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸,。因此,，只有增加硬件和軟件的投入，教育教學(xué)環(huán)境具有鮮明的時代特征,，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激,。

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,，農(nóng)村小學(xué)生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,，所以有必要向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景,。進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，正確的發(fā)展自己,。

3.改善教師待遇,，改革教育系統(tǒng)的人事制度,，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中,，教師的付出和經(jīng)濟(jì)收入不相匹配,，在偏遠(yuǎn)地區(qū)教師條件艱苦,，工資待遇偏低,，教師的心理狀況較差，且心理壓力較大，比如來自家庭,，社會,，學(xué)校以及學(xué)生升學(xué)等各方面的壓力,，使得一些老師出現(xiàn)消極的教學(xué)情緒,，這也從一個方面影響到實(shí)際的教學(xué)效果,，同時也影響到學(xué)生如何面對自己的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)心理,。因此，要改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理,，把消極的學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)變成積極的學(xué)習(xí)心理,，在教師待遇方面也要加大力度,。

綜上所述,，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理受到各方面的影響，不論是家庭﹑學(xué)校﹑還是社會都對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心里產(chǎn)生各種各樣的影響，我們作為教育工作者,，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生出發(fā)，把學(xué)生的實(shí)際作為我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生的成長作為我們教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，改善學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長,。

小學(xué)生的調(diào)查報告 小學(xué)生的調(diào)查報告表如何畫篇十三

為了迎接6月5日“世界環(huán)保日”的到來,，進(jìn)一步提高環(huán)保意識,，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園

1,、關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的知識性問題。

2,、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法,。

3、調(diào)查小問卷

你環(huán)保了嗎?

親愛的同學(xué)們,，在日常生活中,，你注重環(huán)保了嗎?環(huán)保乃人人皆知、人人必做的事,，假如你愿意做環(huán)保小衛(wèi)士,，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調(diào)查小問卷吧,。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言,，這樣就一蟻潰大堤了,，一定要真實(shí)真實(shí)再真實(shí),。

1,、你會主動將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?( )

a,、會b、不會c,、有時會有時不會d,、其他

2,、你常常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋,、電池等)( )

a,、是b,、不是c、常常是d,、有時是 e,、其他

3、你假如看到一些人在亂扔垃圾,，你會( )

a,、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾箱c,、無動于衷d,、其他

4,、你重視環(huán)保嗎?( )

a,、是b,、不是c、其他

7,、當(dāng)爸爸媽媽浪費(fèi)水資源時,，你會怎么做?( )

a、上前阻止他們,，告訴他們需要節(jié)約用水b、隨他們?nèi),、學(xué)他們的樣

9,、如果垃圾筒倒了,，你會去扶正嗎?( )

a、會b,、不會c,、其他

12、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?( )

a,、知道b,、不知道c、知道一些

我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識又是怎么樣的呢?為了全面了解這一情況,，我們小隊預(yù)開展一系列活動,，作個詳細(xì)的調(diào)查。結(jié)果如下：

1,、你會主動將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?選會的人占了絕大多數(shù),，有56%，選不會的人只占了35%,，而選有時會有時不會的人占了36%,，選其他的則占了3%。同學(xué)們對于主動撿垃圾這一題,，都做得挺好的,，希望大家再接再厲，使世界上用不著清潔工人,。

2,、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)這道題的整體情況還可以,，選a是的占21%,，選b不是的占了14%,，選c經(jīng)常是的占了11%，選d有時是的占了53%,，選e的只占了31%,。怎么樣，雖然這些東西是生活必須品,，但是我們能少用就少用,，能節(jié)約就節(jié)約，還大自然一個美好的天空,。

3,、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會?選a勸他不要這樣做的人占了25%,，這個數(shù)字永遠(yuǎn)也不夠,，要提高啊，不僅要自己做好衛(wèi)生工作,，能讓別人也環(huán)保起來也是一件好事啊,。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然占了總數(shù)的46%,，但是你撿了并不代表他以后不會扔了,，難道你打算每天跟著他?選c無動于衷的竟然也占了37%。大家只在乎自己的環(huán)保意識,，對別人的卻……

4,、你重視環(huán)保嗎?這道大家應(yīng)該都選

a是有84%，還行,，但選b的就就不對了,，怎么會不是呢?而且還占了35%，要么你對環(huán)保一無所知,，要么你就是文盲,，等選b的人真正意識到環(huán)境污染是多么重要，就再也來不及了,，選c其他的占了11%，環(huán)保是很重要的我們調(diào)查的100個人中,，應(yīng)該全選a,。

7、爸爸媽媽浪費(fèi)水資源時,，你會怎么做?選a上前阻止他們呢,，告訴他們需要節(jié)約用水的人占了82%，選b隨他們?nèi)サ恼剂?5%,，但選c學(xué)他們一樣的人真是不可饒恕,，學(xué)大人的優(yōu)秀品質(zhì)是好的,，但這是不好的。也許告訴爸媽會挨罵,，所以才選了b,。我相信每個同學(xué)都會選a的，也會真正的去做,。

9,、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎?這個問題有些不好回答,，如果是家里的垃圾筒,，基本上每個人都會去扶正，因?yàn)檫@不臟,，但馬路上的和學(xué)校就不好說了,，如果我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的占了56%,，而選b不會的有25%,，選c其他的肯定有多種理由，什么太臟了,，太重啦……

12,、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要謙虛,，就安心選a或c吧,。答錯的人就沒資格了，最多寫個c,，據(jù)我們調(diào)查,，有55%的人寫了a知道，5%的人寫了不知道,，40%的人寫了c知道一些,，看來，學(xué)校里的知識沒有白學(xué),，我們的知識和意識非常突出啊!

我覺得要培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)?；顒拥囊庾R與能力，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說教和提一些保護(hù)環(huán)境的要求就可以形成的,。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復(fù)參與實(shí)踐活動,，才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識，外化為環(huán)保行動,。

1. 要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,，教師首先要樹立牢固的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念對環(huán)境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學(xué)校為國家培養(yǎng)出新世紀(jì)的具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人才,。

3.要改變"環(huán)境教育主要是通過活動途徑進(jìn)行"的熟悉,。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個學(xué)科教學(xué)之中,。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育,。

4.把評選、表彰機(jī)制引進(jìn)環(huán)保教育活動中,。評選,、表彰能在活動中產(chǎn)生激勵作用，學(xué)生在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更積極的參加活動,。形成一個互相競爭,、積極向上的活動群體，產(chǎn)生更廣泛的影響力,。促進(jìn)全校的環(huán)保教育活動更廣泛更深入的開展下去,。5. 進(jìn)行環(huán)境教育科研，可以把環(huán)境教育提到更高的層次,?？梢允菇逃椒ā⒔逃緩阶?。因此,，我認(rèn)為要提高小學(xué)生的環(huán)保意識并不難，首先要有一個心靈觸發(fā)點(diǎn),，找到了致命點(diǎn),，一切就勢如破竹了。同學(xué)們,，加油吧,，創(chuàng)建一個環(huán)保型社會。