報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇一

指導(dǎo)老師：蔡紅梅

2月22日,，是寒假期間我校全體師生的回校日,。這天下午，趁著還沒(méi)上課,，老師未進(jìn)課室,，同學(xué)們?cè)谡n室興奮地交流著，像在進(jìn)行“假期見(jiàn)聞分享會(huì)”,。也許因?yàn)檫@是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假,大家顯得特別興奮,。六年級(jí)學(xué)生很快就要離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始中學(xué)生活，不知大家在這個(gè)假期有沒(méi)有作特殊安排,，為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活,，我想做一次調(diào)查。

1,、確立研究課題,，完成研究方案。

2,、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，針對(duì)我校六⑴班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

3、對(duì)獲取的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行資料分析與處理,。

4,、寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查時(shí)間：2002年2月25日

調(diào)查對(duì)象：我校六⑴學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：我校六年級(jí)學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動(dòng)的時(shí)間安排,。

此次進(jìn)行調(diào)查的同學(xué)共有52人,。

1、寒假安排：

在寒假中,，有安排的同學(xué)有49人,，占總數(shù)的94.2%;沒(méi)有安排的同學(xué)有3人，占總數(shù)的5.8%,。有安排的同學(xué)在上午8：00—11：00學(xué)習(xí)的33.3%,，參加興趣班的占23.3%，看電視的40%,，其它占3.4%,；下午1：00—5：00，63.3%的同學(xué)在學(xué)習(xí),、睡午覺(jué),，36.7%出去玩、運(yùn)動(dòng),；晚上7：00—9：30有60%的同學(xué)在看電視,，40%的同學(xué)在學(xué)習(xí)?？磥?lái),，我班大多數(shù)同學(xué)在寒假中根據(jù)各人實(shí)際作了安排。

2,、參加興趣班

在外參加興趣班的有7人,，占總數(shù)的13.5%；不參加興趣班的有45人,，占總數(shù)的86.5%,。雖然是畢業(yè)班，但大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)要求自己的孩子參加“語(yǔ),、數(shù),、英”的提高班，有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長(zhǎng)班”的學(xué)習(xí),。

參加

7人

13.5%

不參加

45人

86.5%

3,、看電視

每天看半小時(shí)的只有1人，占總數(shù)的1.9%,；看一至兩小時(shí)的有18人,，占總數(shù)的34.6%,；看三至四小時(shí)的有33人，占總數(shù)的63.5%,。

時(shí)間

半小時(shí)

一至二小時(shí)

三至四小時(shí)

人數(shù)

1

18

33

%

1.9

34.6

63.5

4,、做作業(yè)

每天做半小時(shí)作業(yè)的同學(xué)有7人，占總數(shù)的13.5%,；做一小時(shí)的有35人,，占總數(shù)的67.3%；做兩小時(shí)以上的有10人,，占總數(shù)的19.2%,。因?yàn)檫@個(gè)假期適逢春節(jié)，春節(jié)期間大家都暫無(wú)做作業(yè),同學(xué)們都在春節(jié)前兩個(gè)星期和春節(jié)后一個(gè)星期完成作業(yè),，因此,，不少同學(xué)一次做作業(yè)所用的時(shí)間較長(zhǎng)。

時(shí)間

半小時(shí)

一小時(shí)

兩小時(shí)以上

人數(shù)

7

35

10

%

13.5

67.3

19.2

5,、做家務(wù)

平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人,，占總數(shù)的48%；有時(shí)做家務(wù)的有24人,，占總數(shù)的46.2%,；不做家務(wù)的有3人，占總數(shù)的5.8%,。做家務(wù)的同學(xué)大多數(shù)是掃地,、拖地、洗碗,、擦桌子、洗衣服,、倒垃圾,。

經(jīng)常做

25人

48%

有時(shí)做

24人

46.2%

不做

3人

5.8%

6、玩游戲

寒假期間,，經(jīng)常玩游戲機(jī)或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有5人,，占總數(shù)的9.6%;有時(shí)玩的有2人，占總數(shù)的3.8%,；不玩的有45人,，占總數(shù)的86.5%。

經(jīng)常玩

5人

9.6%

有時(shí)玩

2人

3.8%

不玩

45人

86.5%

7,、上網(wǎng)

平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有5人,，占總數(shù)的9.6%；有時(shí)上網(wǎng)的有7人,，占總數(shù)的13.5%,；不上的有40人,，占總數(shù)的76.9%。上網(wǎng)的同學(xué)大都是看新聞,、找資料,、了解知識(shí)、偶爾玩游戲,。不上網(wǎng)的同學(xué)是因家里的電腦沒(méi)有上互聯(lián)網(wǎng),。

經(jīng)常上網(wǎng)

5人

9.6%

有時(shí)上網(wǎng)

7人

13.5%

不上網(wǎng)

40人

76.9%

8、參加活動(dòng)

寒假中有參加社會(huì)活動(dòng)的有16人,，占總數(shù)的30.8%,；沒(méi)有參加的有36人，占總數(shù)的69.2%,。同學(xué)們所參加的活動(dòng)的組織單位,，都是父母的單位，且都是游園活動(dòng),活動(dòng)類型單一,。

參加活動(dòng)

16人

30.8%

沒(méi)參加活動(dòng)

36人

69.2%

9,、社會(huì)調(diào)查

在假期里，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的同學(xué)有49人,，占總數(shù)的94.2%,；沒(méi)有進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的有3人，占總數(shù)的5.8%,。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的有23.1%是調(diào)查環(huán)保問(wèn)題,，有38.5%是調(diào)查“壓歲錢”的利用，還有38.5%是調(diào)查其它問(wèn)題,。由此可看出,，同學(xué)們不但關(guān)注身邊的事物，還關(guān)注我們的生存環(huán)境,有一定的社會(huì)責(zé)任感,，且注重提高自己的實(shí)踐能力,。

10、旅游

在假期里參加國(guó)內(nèi)游的有13人,，占總數(shù)的25%,；參加國(guó)外游的有2人，占總數(shù)的3.8%,；沒(méi)外出旅游的有37人,，占總數(shù)的71.2%。我們還發(fā)現(xiàn)參加旅游的同學(xué),，在出發(fā)前都會(huì)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)了解相關(guān)景點(diǎn)的知識(shí),，看來(lái),同學(xué)們做事還是比較有計(jì)劃性。

11,、看課外書(shū)

在假期里,，看一本課外書(shū)的有9人,，占總數(shù)的17.3%；看兩本以上的有43人,，占總數(shù)的82.7%,。看來(lái),，全班同學(xué)都會(huì)利用假期時(shí)間多閱讀課外書(shū),，增長(zhǎng)知識(shí)，有的看書(shū)多達(dá)10本,，全班共看154本,，人均看書(shū)達(dá)3本,其中學(xué)科類、勵(lì)志類有72本,，童話,、幻想、偵探類有59本,，世界名著,、武俠小說(shuō)有23本。從看書(shū)內(nèi)容,，我們了解到同學(xué)們是好學(xué),、上進(jìn)的，是充滿幻想,、好奇的21世紀(jì)小主人,。

12、壓歲錢

同學(xué)們?cè)诖汗?jié)期間收到不少壓歲錢,，且都利用得比較好,。調(diào)查結(jié)果如下圖：

從統(tǒng)計(jì)圖可以看出，大多數(shù)同學(xué)把壓歲錢用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品,、圖書(shū),，說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，求進(jìn)步;其次是把錢儲(chǔ)存在銀行,，留作以后上大學(xué)之用;再就是把錢捐給希望工程，獻(xiàn)愛(ài)心,。

13,、看電影

去年,電影《哈利·波特與魔法石》風(fēng)靡全球，寒假期間,，同學(xué)們也不想錯(cuò)失良機(jī),，觀看了這部電影的有45人，占總數(shù)的86.5%,，沒(méi)有看的有7人,，占總數(shù)的13.5%,，看來(lái)充滿神奇色彩，青少年主演的電影很受我們的歡迎,。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诤龠^(guò)得還較充實(shí)、愉快,，可也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：

1,、我們居住的小區(qū)文化場(chǎng)所太少，學(xué)?；蛐^(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒(méi)有,，因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書(shū)外,，就是看電視,，不少同學(xué)看電視一次長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)。電視看多了,，會(huì)影響我們的視力,，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會(huì)活動(dòng),，類型單一,，不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的成長(zhǎng),，為我們提供健康的文化,、娛樂(lè)場(chǎng)所，豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活,。

2,、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒(méi)連接上互聯(lián)網(wǎng)，原因是家長(zhǎng)不放心讓我們上網(wǎng),，怕我們上不健康網(wǎng)站,。我們都知道家長(zhǎng)是為我們著想，可家長(zhǎng)有沒(méi)想到,，現(xiàn)在是信息社會(huì),，知識(shí)瞬息萬(wàn)變，老師經(jīng)常讓我們搜集資料,，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識(shí),幫助我們更好地學(xué)習(xí),。我希望學(xué)校能向我們的家長(zhǎng)宣傳上網(wǎng)的好處，向家長(zhǎng)宣傳我們都在“爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”,，向家長(zhǎng)宣傳在家用電腦裝上過(guò)濾網(wǎng),。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息，偶爾玩玩游戲而已，家長(zhǎng)請(qǐng)您放心,，我們能管好自己的,。

3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映,，引起轟動(dòng),，不要說(shuō)我們小學(xué)生喜歡看，就是大人們都爭(zhēng)取去看,。適合我們看的電影,、電視實(shí)在太少了，希望文藝界的叔叔,、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視,。

4、最后,，我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,，使假期生活過(guò)得更加充實(shí)、有意義,。

附：調(diào)查問(wèn)卷

體育東路小學(xué)六（1）班寒假生活調(diào)查問(wèn)卷

轉(zhuǎn)眼間,，寒假已結(jié)束，開(kāi)始了新學(xué)期的生活,，同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開(kāi),，都想抒發(fā)假期的興奮，那就讓我們來(lái)一個(gè)“寒假生活分享會(huì)”吧,！

你在寒假中有安排,，有計(jì)劃嗎？

a．有（ ） b．沒(méi)有（ ）

如果你有的話,，就請(qǐng)交流一下吧,！

時(shí) 間

內(nèi) 容

例：上午7：00—8：00

鍛煉身體

1、你在外參加一些興趣班嗎,？

ａ．參加（ ）,，參加 班 ｂ．不參加（ ）

2、你每天一般看多長(zhǎng)時(shí)間的電視,？

ａ．半小時(shí)左右（ ） ｂ．一至二小時(shí)（ ） c．三至四小時(shí)（ ）

3,、你每天做多長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)？

ａ．半小時(shí)（ ） ｂ．一小時(shí)（ ） c．兩小時(shí)以上（ ）

4,、你寒假在家做家務(wù)事嗎,？

ａ．經(jīng)常做（ ） ｂ．有時(shí)做（ ） c．不做（ ）

5、你寒假玩不玩游戲機(jī),？

ａ．經(jīng)常玩（ ） ｂ．有時(shí)玩（ ） c．不玩（ ）

6、你上網(wǎng)嗎？

ａ．經(jīng)常上（ ） ｂ．有時(shí)上（ ） c．不上（ ）

你上網(wǎng)干什么,？

7,、你參加社會(huì)活動(dòng)嗎？

ａ．有（ ） ｂ．沒(méi)有（ ）

你參加什么活動(dòng),？

8,、你進(jìn)行社會(huì)調(diào)查嗎？

ａ．有（ ）ｂ．沒(méi)有（ ）

你調(diào)查什么內(nèi)容,？

9,、你假期外出旅游嗎？

ａ．國(guó)內(nèi)游（ ） ｂ．國(guó)外游（ ） c．沒(méi)旅游（ ）

10,、你寒假看課外書(shū)嗎,？

ａ．不看（ ） ｂ．一本（ ） c．兩本以上（ ）

你都看些什么書(shū)？

11,、你怎樣利用壓歲錢,？

ａ．給父母保管（ ） ｂ．存入銀行（ ）

c．買學(xué)習(xí)用品、圖書(shū)（ ） d．捐給希望工程（ ）

e．其它（ ）

12,、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎,？

ａ．看了（ ） ｂ．沒(méi)有看（ ）

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇二

摘要：《新課標(biāo)提出》：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固以前學(xué)過(guò)的字,，讓字寫(xiě)得端正,，行款整齊，有一定的書(shū)寫(xiě)速度,，有助于更好的完成各科作業(yè),，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。一手好字,，可以看出一個(gè)人的氣質(zhì),、性格、學(xué)識(shí)等,。寫(xiě)字對(duì)提高自己的文化素養(yǎng)也非常重要,，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫(xiě)字，可以陶冶自己的情操,，形成審美意識(shí),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么現(xiàn)在小學(xué)生的寫(xiě)字狀況如何呢,？為了了解當(dāng)前小學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，分析小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成情況,，研究如何指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，達(dá)到課標(biāo)中提出的目標(biāo)要求,。我對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,、學(xué)生是否按照“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢(shì)要求養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)狀況的重視程度,、家長(zhǎng)對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)情況的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題采用了作業(yè)抽查,、個(gè)別訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方法經(jīng)行了調(diào)查,。

關(guān)鍵詞：坐姿 執(zhí)筆姿勢(shì) 書(shū)寫(xiě)規(guī)范

小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，中高年級(jí)能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。這是《語(yǔ)文課標(biāo)的要求》,。由此可見(jiàn)，寫(xiě)字的重要性不容忽視,。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō),，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣將受益終身。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中存在很多不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，不斷地使他們的素養(yǎng)得到提升。我在學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論,，積極轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念，尋找新的管理思路,，決定以“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究”為小課題進(jìn)行立項(xiàng),，探索良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育的途徑和方法。

1,、調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查了教師10人,，二、五,、六年級(jí)120人及部分家長(zhǎng),。

2、調(diào)查方法

主要采用了查閱學(xué)生作業(yè),、觀察分析,、個(gè)別走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方法進(jìn)行了調(diào)查,。

我采用了問(wèn)卷調(diào)查法,，對(duì)10名教師和這三個(gè)年級(jí)的20名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷,，力求了解寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀,，我對(duì)所發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)：

1,、學(xué)生對(duì)寫(xiě)字隨著年級(jí)的增高也越來(lái)越不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味,。

通過(guò)與老師和學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn),，低年級(jí)學(xué)生由于剛接觸漢字，興趣還比較濃厚,。能夠按照老師的要求正確、規(guī)范,、整潔地書(shū)寫(xiě)作業(yè),，但是隨著年級(jí)的升高，課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加,，這些孩子就只顧書(shū)寫(xiě)的速度,，而書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量急劇下降，有的孩子甚至沒(méi)學(xué)爬就學(xué)跑,，直接寫(xiě)成了“草”書(shū),，很多字一筆寫(xiě)成，使人無(wú)法認(rèn)出所書(shū)寫(xiě)的漢字,。

2,、部分學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

通過(guò)公開(kāi)課觀察到每位老師雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)及“三個(gè)一”的要求,，但是還是有部分學(xué)生的姿勢(shì)有問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和身體發(fā)育,。

3,、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不到位。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是家長(zhǎng)和老師心目中最主要的科目,，特別是家長(zhǎng),，他們只關(guān)注孩子的成績(jī)，而孩子的作業(yè)是否書(shū)寫(xiě)的整潔,，有部分家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn),。還有一種情況，那就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高,，孩子還沒(méi)有到寫(xiě)字的年齡,，他們就讓孩子寫(xiě)字，他們只讓孩子寫(xiě),，而從來(lái)不指導(dǎo)孩子如何執(zhí)筆,，更不要說(shuō)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”了,，這樣孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的習(xí)慣很難糾正。

（一）家庭因素

家長(zhǎng)讓孩子的過(guò)早寫(xiě)字所帶來(lái)的惡習(xí),，使教師很難糾正,。再就是我們這兒的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，孩子回家做作業(yè)有時(shí)趴在椅子上就開(kāi)始寫(xiě),，有的連凳子都沒(méi)有一個(gè),，有些孩子雖然在飯桌上寫(xiě)字，但是凳子也不配套,。這就嚴(yán)重的影響了寫(xiě)字的姿勢(shì),。還有少部分孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊看電視,，孩子有時(shí)自己寫(xiě)到哪兒了,，都不知道，這些陋習(xí)都很難糾正,。

（二）教師因素

大多數(shù)教師都能夠把寫(xiě)字落到實(shí)處,，但有個(gè)別教師為了追求語(yǔ)數(shù)外的成績(jī)擠占了部分寫(xiě)字課，他們把寫(xiě)字練習(xí)的冊(cè)子交給學(xué)生,，讓他們寫(xiě),，指導(dǎo)不夠，監(jiān)督不力,，使寫(xiě)字課沒(méi)有真正落到實(shí)處,。

（三）學(xué)校因素

由于現(xiàn)在學(xué)校的工作不單單是教學(xué)工作，還有其它很多其它的工作要做,，所以對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有放在最重要的位置,；由于經(jīng)費(fèi)緊張，有些孩子的桌椅也不配套,，這對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)也有影響,。

（四）其它因素

比如家長(zhǎng)和學(xué)校沒(méi)有很好的配合，教師要求孩子寫(xiě)的作業(yè),，家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)真督促,，學(xué)生馬馬虎虎的做完，家長(zhǎng)也不檢查,；還有就是孩子的書(shū)寫(xiě)工具五花八門,，有用自動(dòng)芯鉛筆的，由于鉛很細(xì),，學(xué)生稍一用力,，筆芯就斷了。學(xué)生很難把握,。還有的同學(xué)經(jīng)常使用圓珠筆,，由于圓珠筆比鋼筆滑得多,，學(xué)生對(duì)字也很難掌控。

要想使孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，練就一手好字,，要從低年級(jí)抓起，應(yīng)認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的教育觀念,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，不能只重點(diǎn)抓語(yǔ)數(shù)英科目，這種只為了考個(gè)好成績(jī)而進(jìn)行知識(shí)的傳授,，忽視教育其它功能發(fā)揮的教育模式,，已嚴(yán)重不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。而素質(zhì)教育促進(jìn)了教育社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)和人的自身價(jià)值的發(fā)展,。轉(zhuǎn)變了觀念，努力做好以下幾個(gè)方面：

1,、把養(yǎng)成小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣確定為校本研修主題,。小學(xué)階段最重要的一件事就是學(xué)生興趣習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)作為主題來(lái)深入研究,，從教師抓起,，重視學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、把對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)納入到對(duì)教師的考評(píng)方案中,，使評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性和激勵(lì)性，引起教師的重視,。

3,、為學(xué)生提供適宜的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，既不要光線太強(qiáng),，也不能光線太暗,，以免傷害學(xué)生的眼睛。同時(shí)要注意隨著學(xué)生年齡的不同,，配置不同的桌椅,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小,，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育,、不利于身心健康,。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我們教師應(yīng)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢(shì),，不僅有利于規(guī)范書(shū)寫(xiě),，也有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1,、編寫(xiě)字口訣,。如“頭正、腳平,、身子直”讓學(xué)生經(jīng)常說(shuō)這個(gè)口訣,。同學(xué)之間相互監(jiān)督?；ハ啻龠M(jìn),。

2、在班級(jí)樹(shù)立榜樣,。經(jīng)常表?yè)P(yáng)坐姿好的同學(xué),，同時(shí)也要經(jīng)常鼓勵(lì)其他孩子。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng),。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，凡是他們喜愛(ài)的,，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好,。

1,、定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽,，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)校園里的櫥窗內(nèi),。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣,。整個(gè)學(xué)校也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

2,、組建書(shū)法興趣小組,，由專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，特別是對(duì)那些有興趣的同學(xué),，激起他們的寫(xiě)字興趣,，會(huì)把字寫(xiě)得更好，也能起到帶動(dòng)作用。

3,、設(shè)置各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)制度,。如小組內(nèi)寫(xiě)得好的同學(xué)，可以獎(jiǎng)給他一個(gè)本子,。在班上寫(xiě)得好的同學(xué)可以獎(jiǎng)重一些,，學(xué)期末了還可以評(píng)選一名書(shū)法之星等。

（四）教師應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立典范

教師平時(shí)的課堂板書(shū),，批改作業(yè),，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì),。安排好字的結(jié)構(gòu),，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字,。讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一字,，使學(xué)生也想把字寫(xiě)得和老師一樣好。

（五）結(jié)合中央教育臺(tái)舉辦的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)模式,，校內(nèi)也可以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),，分低中高三個(gè)階段。讓孩子聽(tīng)寫(xiě)一些常見(jiàn)的,、易錯(cuò)的漢字，激起他們對(duì)漢字以及詞語(yǔ)的理解,。

如果不注意孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),，會(huì)給孩子帶來(lái)很多的害處。如：眼睛近視,，脊柱彎曲,，意志力不堅(jiān)強(qiáng)的許多不良的影響。所以良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱辛的工作,，只要持之以恒,，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣才能落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

（1）盛魯杰《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京理工大學(xué)出版 20xx年5月

（2）陜西教育人人通綜合服務(wù)平臺(tái),。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇三

隨著課程的改革,，“自主探索，合作交流,，動(dòng)手操作”的教學(xué)模式已成為我們數(shù)學(xué)課堂的常用模式,。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與,、交流,、合作意識(shí)”，要求學(xué)生“在與他人的交流過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑”,。學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),、掌握技能技巧過(guò)程中“想到的”“說(shuō)”給人“聽(tīng)”，對(duì)問(wèn)題發(fā)表看法,，講道理,，相互促進(jìn)，相互提高的能力,。要實(shí)現(xiàn)這一要求,，作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流,、合作時(shí)的思想載體——語(yǔ)言就變得尤為重要了,。

國(guó)際數(shù)學(xué)教育界已把數(shù)學(xué)語(yǔ)言列為21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)要求。現(xiàn)代心理學(xué),、教育學(xué)認(rèn)為,，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語(yǔ)言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性,，語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性,，思維的發(fā)展同語(yǔ)言的發(fā)展緊密相關(guān)。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提，有利于拓寬學(xué)生的思維能力,，有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力并不是與生俱來(lái)的，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何談?wù)摂?shù)學(xué),，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流,。但長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下,，教師把課堂當(dāng)成了灌輸數(shù)學(xué)概念,、定理、解題方法的舞臺(tái),，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下只會(huì)一味的機(jī)械模仿,、記憶數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法,；教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與,，更難以進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)沒(méi)有得到足夠的重視,。同時(shí),，很多老師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語(yǔ)文教學(xué)的范疇，附屬于識(shí)字,、閱讀,、寫(xiě)作教學(xué)，并沒(méi)有從思想上引起重視,。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上,，還存在重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)，輕視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)象,，導(dǎo)致部分學(xué)生因沒(méi)過(guò)好語(yǔ)言關(guān)而學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重,。數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差,，語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換不流暢,，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識(shí)接受,、處理困難,。我校大部分班級(jí)學(xué)生在交流時(shí)，只有幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言,，絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽(tīng)不說(shuō)的“機(jī)器”,，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見(jiàn)時(shí),，語(yǔ)言羅嗦,、詞不達(dá)意、條理不清,，有的干脆站立不語(yǔ),。這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也是講得多,，學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)少，有的甚至是“滿堂灌”,，把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單向活動(dòng)”,。教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差,，以至隨著年級(jí)的增長(zhǎng)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題上出現(xiàn)了重重障礙,，所以，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開(kāi)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的同步發(fā)展的,。

為此,，結(jié)合我校當(dāng)前的實(shí)際，進(jìn)行了此次關(guān)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂口頭表達(dá)能力情況的調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查分析,，旨在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，以掌握第一手資料，為我校課題組的進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ),。

本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個(gè)方面：

（一）,、教師方面主要包括：

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的作用,；

2,、教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的認(rèn)識(shí)；

3,、教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練情況及存在問(wèn)題,。

（二）、學(xué)生方面主要包括：

1,、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上語(yǔ)言表達(dá)的現(xiàn)狀,；

2、影響學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的因素,。

本次調(diào)查對(duì)象為我校12名數(shù)學(xué)教師和一至六年級(jí)的部分學(xué)生和部分家長(zhǎng)

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇四

在我們的日常生活中,，有些小學(xué)生為了買自己心愛(ài)的東西，經(jīng)常不吃早餐,，由此便形成了“早餐馬虎,、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式,。但是,，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，早餐是一天中最重要的一餐,，對(duì)大家的學(xué)習(xí),、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響,。

這幾年來(lái)社會(huì)上一直在宣傳科學(xué)飲食,，關(guān)愛(ài)健康，那么早餐問(wèn)題有沒(méi)有很好被重視呢?因此，我們小精靈小隊(duì)的成員們決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和研究，從而更深入地了解同學(xué)們?cè)绮偷挠貌颓闆r,，也希望能從中看到問(wèn)題，并提出好的建議,，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、我們?cè)O(shè)計(jì)并發(fā)放了10份早餐情況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)梧桐街道部分地方的人們進(jìn)行了調(diào)查,，這次調(diào)查的對(duì)象為在校小學(xué)生,。其中收回問(wèn)卷10份,，有效問(wèn)卷為10份。

2,、對(duì)自己身邊的同學(xué)進(jìn)行觀察,。

3、在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料,。

1,、你有每天吃早飯的習(xí)慣嗎?

有(90%)沒(méi)有(10%)

2、今天你吃早餐了嗎?

吃了(100%)沒(méi)吃(0%)

3,、你的早餐一般都吃些什么?

略

4,、你的早餐一般都在哪些地方吃?

家里(20%)外面小店(30%)快餐店(20%)其它(10%)隨便哪里(20%)

5、你的早餐是自己搭配還是父母選擇還是其他?

自己搭配(60%)父母選擇(30%)其它(10%)

6,、如果讓你自己選擇早餐,，你會(huì)選擇下列哪一組早餐?

牛奶+面包+雞蛋(60%)漢堡包+可樂(lè)(30%)粥+饅頭(0%) 大餅+油條(10%)

7、如果不用上學(xué),，你吃不吃早餐?

吃(70%)不吃(0%)有時(shí)吃有時(shí)不吃(30%)

8,、你覺(jué)得你的早餐搭配合理嗎?

合理(30%)不合理(0%)不知道(70%)

9、你的早餐一般在多少范圍內(nèi)?

3元以下(0%)3.1~5元(50%)5.1元~8元(40%)8.1元以上(0%)不確定(10%)

10,、你對(duì)早餐還有什么意見(jiàn)?

略

通過(guò)以上的調(diào)查和分析,，我們可以得出以下結(jié)論，“早餐問(wèn)題”已經(jīng)引起越來(lái)越多的人的重視,，為了徹底改變同學(xué)們“早餐馬虎,、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式,，提倡科學(xué)飲食,，我們提出了一些建議：

1、保證充足的睡眠,。睡眠有問(wèn)題一方面可能導(dǎo)致起床的時(shí)間晚,，從而壓縮了早餐的時(shí)間；另一方面影響早晨的精神狀態(tài),，使我們沒(méi)有心思和胃口吃飯,。

2、有意識(shí)地挑選營(yíng)養(yǎng)豐富且衛(wèi)生的食品食用,。

加強(qiáng)對(duì)早餐問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的逐步改善自己不良的飲食習(xí)慣,。希望大家保持科學(xué)的飲食習(xí)慣,，重視早餐，關(guān)愛(ài)自己,，關(guān)愛(ài)健康,。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇五

小學(xué)生不會(huì)觀察生活,，作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因,。走進(jìn)生活,，學(xué)會(huì)觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活,，感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓,。用順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣,、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，發(fā)現(xiàn)觀察的方法,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，提高寫(xiě)作水平,。

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,，認(rèn)識(shí)自我,，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程；寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們?cè)谏钪胁粫?huì)留心觀察,，不會(huì)積累寫(xiě)作素材，所以他們作文或選材視野狹窄,，寫(xiě)作題材老套,，千篇一律，或小作文東拼西湊,、胡編亂造,。學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材”； “能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容”,。因此，本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查,，收集相關(guān)數(shù)據(jù),，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因,，尋找差距，提出改進(jìn)對(duì)策,。

（一）調(diào)查工具

為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀,，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息,。依據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究目的,，分別設(shè)計(jì)了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》（見(jiàn)附錄）

《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開(kāi)放式問(wèn)答題構(gòu)成，由中高年級(jí)部分學(xué)生填寫(xiě),，主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本情況和作文現(xiàn)狀,，以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問(wèn)題所在，尋找有效的作文教學(xué)途徑,。

（二）抽樣

考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況,，本次調(diào)查以中高年級(jí)學(xué)生為主，共隨機(jī)選取100

名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查,，其中四年級(jí)34名同學(xué),，五年級(jí)35名同學(xué)，六年級(jí)31名同學(xué),。各個(gè)學(xué)生的基本情況如下：

表1 學(xué)生樣本基本信息

（三）問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施情況

本次問(wèn)卷調(diào)查由專門調(diào)查人員到班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷,，共收回100份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，均為有效問(wèn)卷,。各個(gè)班級(jí)回收的有效問(wèn)卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求,，具有代表性，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀,。

通常作文課給你的感覺(jué)是,？

選輕松愉快，豐富多彩,，使人充滿信心的18人,，占18%，選嚴(yán)謹(jǐn),，但樂(lè)趣少的28人,，占28%，選平穩(wěn)單調(diào),，不討厭也沒(méi)樂(lè)趣的29人,，占29%，選緊張單調(diào),，難于忍受的25人,，占25%。

作文課時(shí),，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎,？選通常都能做到26人，占26%,，選有時(shí)能做到27人,，占27%， ③偶爾能這樣18人,，占18%,，選從來(lái)都做不到的29人，占29%,。

你寫(xiě)作文的目的是,？

選為了完成老師布置的作業(yè)68人，占68%,，選為了練好作文21人,，占21% 選為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感 8人,，占8%,，選其他原因3人，占3%,。

你有寫(xiě)日記的習(xí)慣嗎,？

選沒(méi)有的49人，占49%,，選老師布置才寫(xiě)的40人,，占40%，選有時(shí)興趣來(lái)了就寫(xiě)的11人,，占11% 選經(jīng)常寫(xiě)0人,。

一般情況下，你在寫(xiě)作文或日記之前是一種怎樣的心情,？

選很有激情,，充滿創(chuàng)作的欲望8人，占8%,，選比較有激情,，有創(chuàng)作的想法18人，占18%,，選沒(méi)有什么特別的感覺(jué),，無(wú)所謂29人，占29%,，選煩躁,，不太想寫(xiě)45人，占45%,。

一般情況下,，你寫(xiě)完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情,？

選愉快，滿足18人,，占18%,，選完成任務(wù)后的輕松的27人，占27%,，選沒(méi)什么感覺(jué)21人,，占21%，選真累啊的34人,，占34%,。

每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō),？

選有充足的習(xí)作內(nèi)容的13人,，占13%，選有時(shí)有內(nèi)容可寫(xiě),，有時(shí)無(wú)的22人,，占22%，選無(wú)話可說(shuō)的32人,，占32%,，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%,。

每次習(xí)作材料來(lái)源哪里,？

選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人,，占36%,，選胡編亂寫(xiě)45人，占45%,。

是否善于留心觀察周圍的事物,，并將有意義的事記下來(lái)？

選是的8人,，占8%,，選無(wú)的73人，占73%,，選有時(shí)有,，有時(shí)無(wú)的19人，占19%,。

通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查,，經(jīng)過(guò)整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：

1、學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣。

從調(diào)查來(lái)看,，只有18%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是見(jiàn)輕松愉快的事情,，可見(jiàn)有82%的學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，分析他們對(duì)作文缺乏興趣的主要原因,，就是覺(jué)得寫(xiě)作文太難了,，一方面在作文時(shí)腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求,，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

2,、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,。只有多讀別人的作品,，你才能自己學(xué)到巧妙的寫(xiě)作的方法，才能積累好詞佳句,，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感,。如果自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)步入“此處有景道不出”的尷尬境地,。

3,、學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫(xiě)作素材,。

學(xué)生不會(huì)留心觀察生活,，不會(huì)從生活中選擇寫(xiě)作素材，這是學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛,。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩,，但是他們卻熟視無(wú)睹，視而不見(jiàn),，他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂(lè),，更不會(huì)去用心感悟。從調(diào)查表明,，善于留心觀察周圍的事物,，并將有意義的事記下來(lái)的學(xué)生只有8% ，寫(xiě)作很有激情,，充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%,，在寫(xiě)作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫(xiě)45人,，占45%,。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。

5,、沒(méi)有掌握觀察方法,。

（1）觀察沒(méi)有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確,，觀察時(shí)帶有很大的隨意性,，盲目性。

（2）觀察沒(méi)有順序,。觀察人,、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行,?；蛴缮隙拢蛴勺蠖?，或由整體到部分等等,。反之亦可。一般來(lái)說(shuō),，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度,。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀察,；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō),，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然,，動(dòng)中有靜,，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中,，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行,，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂,，無(wú)從下筆,，沒(méi)有條理。

（3）觀察沒(méi)有重點(diǎn),。在對(duì)事物的全貌有了了解之后,，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致,、深入、反復(fù)的觀察,。

（4）沒(méi)有良好的觀察習(xí)慣,。小學(xué)生生活閱歷淺,，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的,，只是在觀察順序,、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。

針對(duì)以上的分析,，我們認(rèn)為,，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手：

1,、順應(yīng)兒童心理,，激發(fā)寫(xiě)作興趣

（1）把作文放手給學(xué)生。

老師思想解放,，不給學(xué)生定框框,，不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語(yǔ)言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。

(2)把課堂放手學(xué)生,。

我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目,、寫(xiě)作要求，放手讓學(xué)生討論,；怎么寫(xiě),，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美,，不怕偏激一點(diǎn),，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面“放手”,，暗里使勁,，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅,。

2,、語(yǔ)文課前，開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng)

語(yǔ)文課前,，利用一分鐘的時(shí)間,，開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng)，讓他們把他們看到的,、聽(tīng)到的有意義,、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話或幾句話給大家說(shuō)一說(shuō)，促使他們用心去觀察,、感受生活,，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記

寫(xiě)日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石,。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,，可以積累寫(xiě)作素材，提高文學(xué)素養(yǎng),，完善文學(xué)功底,，幫助寫(xiě)一手好文章；寫(xiě)日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力,、想像力,。要取得好的日記內(nèi)容，就必需善于留心觀察身邊的一些事,，并加以想像,。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解,，這樣一來(lái),，不僅開(kāi)闊了你的視野，也拓展了你的思維,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材，并做好筆記

鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來(lái),，作為以后寫(xiě)作的素材。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了,，寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái),，厚積薄發(fā)。

5,、充分挖掘農(nóng)村資源,，積累寫(xiě)作素材

（1）走進(jìn)生活，就地取材,，開(kāi)拓作文教學(xué)的源泉,。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗,，注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景,，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫(xiě)作的源泉，讓他們有感而發(fā),。

(2)開(kāi)展活動(dòng),，親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材,。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園,，也是他們?nèi)≈槐M,，用之不竭的天然寫(xiě)作素材。我們結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),，特別利用了綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織參觀,、訪問(wèn),、游覽等活動(dòng)。

（3）鼓勵(lì)閱讀,，開(kāi)發(fā)圖書(shū)角,，在閱讀中做好積累。

雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限,，圖書(shū)室不健全,，但我們還是鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動(dòng)教師,、同學(xué)捐書(shū),，開(kāi)展人人每月捐獻(xiàn)一本書(shū)的

活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角,，達(dá)到資源共享,。這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量,，為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，開(kāi)拓他們的視野,。

（4）大膽想象,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活

生活不應(yīng)是作文的唯一源泉，作為學(xué)生,，生活的積累和積淀固然重要,，但似乎生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉，想象,，也是學(xué)生生活之一,，所以，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,，在想象中學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活,。

6、交給學(xué)生的觀察方法

（1）觀察要有目的,。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察,。

（2）觀察要有順序。觀察人,、事,、景物都要按一定的順序進(jìn)行,。或由上而下,，或由左而右,，或由整體到部分等等。反之亦可,。一般來(lái)說(shuō),，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō),，是靜態(tài)的觀察,；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀察,。當(dāng)然,，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng),。實(shí)際觀察中,，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”,，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂,，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理,。

（3）觀察要有重點(diǎn),。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察,。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入,、反復(fù)的觀察,。

（4）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺,，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁,。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序,、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺,。

7、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，提高作文指導(dǎo)效果

為了提高作文指導(dǎo)效果，我們主要采用先說(shuō)后寫(xiě),，以說(shuō)促寫(xiě)的辦法,，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言同步發(fā)展,，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。

7,、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評(píng)

(1)批改人性化,、個(gè)性化、

我們要求教師人性地對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異,，要善于從幼稚的,、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀作文多推廣,，對(duì)于較差的作文,，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話,，也要加以鼓勵(lì),，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步,。并對(duì)作文批語(yǔ)作了改革,，要求批語(yǔ)人性化、個(gè)性化,，

特別對(duì)于較差的作文,，不僅要給予充分的關(guān)注，還要不失機(jī)地指出不足,，以鞭策學(xué)生改正促進(jìn),。

(2)利用好作文點(diǎn)評(píng)課，提高學(xué)生作文質(zhì)量,。

(3)以活動(dòng)為平臺(tái)展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采,。

把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來(lái)，以激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,。我們每學(xué)期組織大型的校級(jí)作文比賽兩次,，評(píng)出優(yōu)秀作文在全校展示,，并將特別突出的作文向報(bào)刊社投稿,，試著發(fā)表。

總之,，作為小學(xué)語(yǔ)文教師,，肩負(fù)著傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要任務(wù),，我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活,，用心觀察生活，捕捉生活的真實(shí),，做真人,，寫(xiě)真事,，抒真情，讓自己的作品有血有肉,，真實(shí)感人,。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇六

一、調(diào)查原因：

好不容易盼到假期了,，本想痛痛快快的玩一場(chǎng),，可媽媽又在催我去補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ),、補(bǔ),、補(bǔ)，我暈,。其實(shí)飽受補(bǔ)課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班,，可又有幾人愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告。

二,、調(diào)查結(jié)果：

我在班里調(diào)查了72人,，結(jié)果有6一9人說(shuō)不愿意補(bǔ)課，只有3人是自愿的,。我把同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)課班的表現(xiàn)歸為三類,。

1、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué),，稀里糊涂放學(xué),。

2、地下工作者老師上面講,，他在下面玩,。

3、逍遙逃學(xué)者老師和家長(zhǎng)稍有疏忽,，他便溜之大吉,。

三、調(diào)查分析：

同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補(bǔ)課呢?我分析了幾點(diǎn)原因：

1,、家長(zhǎng)不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā),，不尊重孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班,。我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是太殘忍了,，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

2、家長(zhǎng)們送孩子去補(bǔ)習(xí)班,，剝奪了孩子們玩的時(shí)間,，讓雙休日,、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累,，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)自一由時(shí)間,，孩子們會(huì)受不了的。

四,、調(diào)查建議：

1,、家長(zhǎng)們應(yīng)還給孩子雙休日和假期，鼓勵(lì)孩子們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這樣既拓寬了孩子們的視野,，也讓孩子們的生活更加豐富多采。

2,、家長(zhǎng)在為孩子選擇,。

補(bǔ)習(xí)班時(shí)，應(yīng)尊重孩子的意愿,，從孩子的興趣出發(fā),，興趣是熱愛(ài)的前提，這樣才會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果強(qiáng)行給孩子增加營(yíng)養(yǎng),，反而會(huì)營(yíng)養(yǎng)不一良的。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇七

為了提高學(xué)生的閱讀水平,，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué),、科研工作，根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案,。我在五年級(jí)二班的20位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作,，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

本次調(diào)查對(duì)象是五年級(jí)二班的二十個(gè)學(xué)生,。

發(fā)放問(wèn)卷20份,，回收答卷20份，答卷有效率為100%,。

問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面,，單選、多選題共20道,。

調(diào)查結(jié)果概要如下：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，能做到主動(dòng)閱讀的同學(xué)20人,，占調(diào)查總數(shù)的100%,。每天寫(xiě)讀書(shū)筆記的2人，占調(diào)查總數(shù)的10%,，偶爾寫(xiě)的有18人,，占總數(shù)的90%,，只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人，占總數(shù)的0%,。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，喜歡看學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)的18人，占調(diào)查總數(shù)的90%,；喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎或漫畫(huà)之類娛樂(lè)書(shū)12人,，占總數(shù)的60%，喜歡其它書(shū)的2人,，占總數(shù)的10%,。

喜歡默讀的16人，占總數(shù)的80%,；喜歡朗讀的3人,，占總數(shù)的15％；喜歡輕勝讀的1人,，占總數(shù)的5％,。85％的人朗讀時(shí)，你會(huì)注意語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、停頓、感情,。

調(diào)查顯示,，能借助工具書(shū)閱讀的20人，占調(diào)查總數(shù)的100%,；問(wèn)老師,、父母或同學(xué)的14人，占占總數(shù)的70%,；喜歡積累好詷好句讀的16人,，占調(diào)查總數(shù)的80‘%。

調(diào)查結(jié)果顯示,，每天閱讀時(shí)間為半小時(shí)的7人,，占調(diào)查總數(shù)的35%；每天閱讀時(shí)間為１小時(shí)以上的13人,，占調(diào)查總數(shù)的65%,。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的比較，我認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)有的條件,，學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)我們課題的實(shí)施比較有利。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇八

為進(jìn)一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況，把握新時(shí)期學(xué)生的各種新特點(diǎn),，提高教育的針對(duì)性和主動(dòng)性,，在近期內(nèi)，區(qū)教委基教科對(duì)各直管學(xué)校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開(kāi)展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動(dòng),。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué)，18所初中,、5所高中中進(jìn)行,，共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求,、自我認(rèn)識(shí),、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系,、興趣愛(ài)好,、兩性交往,、法制意識(shí),、心理狀態(tài)等8個(gè)方面。調(diào)查兼顧了城市,、農(nóng)村的各級(jí)各類學(xué)校,，基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,，區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、歸因分析和對(duì)策研究,，形成報(bào)告材料,，以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù),。

(一)理想與追求

調(diào)查顯示,，當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們更務(wù)實(shí),、更現(xiàn)代,、更人性，也更重視個(gè)人的發(fā)展,，這是社會(huì)的人本化和價(jià)值觀的多元化的具體體現(xiàn),。無(wú)庸質(zhì)疑，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,，他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，不來(lái)虛的,，失去了崇高的理想,，但卻有扎實(shí)的追求，雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時(shí)候可能忽略了對(duì)別人的關(guān)照;他們?cè)谧非笪镔|(zhì)利益的時(shí)候,，可能對(duì)社會(huì)的責(zé)任想的不多,，但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

1,、功利的學(xué)習(xí)目的,，務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。

“人生的意義何在?”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重的問(wèn)題,。調(diào)查顯示,，接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo),。在被問(wèn)及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時(shí),，多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報(bào)效祖國(guó),，服務(wù)大眾”,。可見(jiàn),，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退,，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。

日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)讓孩子們?cè)缭绲馗惺艿搅松娴膲毫?。他們目睹了下崗的危機(jī),，暴富的神奇，逐漸拉開(kāi)的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來(lái),。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué),、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過(guò)農(nóng)村學(xué)生),。我們不能簡(jiǎn)單地把這種傾向作為個(gè)人主義來(lái)批判,，而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，充分肯定他們重視個(gè)人,、重視個(gè)**利以及自我價(jià)值的傾向,。但從另一方面來(lái)說(shuō)，過(guò)分地關(guān)注自我,，也會(huì)產(chǎn)生社會(huì)化方面的不良傾向,，會(huì)產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題,，這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問(wèn)題。

但是近年來(lái),，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來(lái)教育學(xué)生,，他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來(lái)激勵(lì)學(xué)生，他們認(rèn)為為國(guó)為民的大道理太過(guò)空泛,，遠(yuǎn)不如小道理來(lái)得實(shí)在,，但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無(wú)法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

從小學(xué)到中學(xué),，學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放傳進(jìn)來(lái)的種種基于個(gè)人本位的思想觀念，既強(qiáng)化了中學(xué)生自我?jiàn)^斗,、自我拼搏的意識(shí),，又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿足個(gè)人欲望的思想,，以及追求名利的人生觀念,。這在客觀上促使中學(xué)生的價(jià)值觀念從社會(huì)本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移，進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和自主性,。近年來(lái),，各中學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求,。大家都忙于“授業(yè)”,，卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長(zhǎng)期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對(duì)教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木,。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現(xiàn)的尤其明顯,，危難當(dāng)頭，大戰(zhàn)在即,，中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行,。在這種功利的社會(huì)背景和教育氛圍之下，相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,，這種困惑在初中生身上最突出,，調(diào)查顯示：初中生選擇“說(shuō)不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。

2,、尊重知識(shí)卻鄙視勞動(dòng),。

在被問(wèn)及自己理想的職業(yè)時(shí)，學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向,，再也沒(méi)有過(guò)去“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,，可見(jiàn)當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級(jí)知識(shí)分子或科技工作者的人數(shù)最多,，排在第三位的是選擇做一個(gè)機(jī)關(guān)工作人員,，這三項(xiàng)合計(jì)人數(shù)接近80%,，想當(dāng)老板的人并不算多，僅占16.7%,，只有愿做知識(shí)分子的人數(shù)的一半,。可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)知識(shí)的作用普遍認(rèn)同,，而且學(xué)生對(duì)金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識(shí)更重于金錢,。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè),。

調(diào)查顯示,，選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計(jì)不到8%,，這樣的結(jié)果并不令人意外，當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會(huì)地位的確無(wú)法與其他幾種職業(yè)相比,。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女,，即使農(nóng)村學(xué)生，參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,，城市的學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)更少,。家長(zhǎng)、老師僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)提出要求,，甚至還向?qū)W生灌

輸“勞心者治人,，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷,。事實(shí)上國(guó)家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者,，而且學(xué)生

中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無(wú)可厚非,，但學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國(guó)家的發(fā)展,，也不利于個(gè)人成長(zhǎng)。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作,。

3、長(zhǎng)大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選,。

69%的學(xué)生希望自己長(zhǎng)大后能成為一名共產(chǎn)黨員,，22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織，希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%,。希望加入中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對(duì)黨的知識(shí)了解很少,，但長(zhǎng)期的教育使他們對(duì)黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動(dòng)機(jī)的參與,，但至少說(shuō)明對(duì)黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流,。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ),。

1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高,。

調(diào)查顯示,，43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,，自己基本能做到不隨地吐痰,。兩項(xiàng)合計(jì)人數(shù)超過(guò)80%，這個(gè)比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)成人,。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會(huì)將吃剩的果核放在包里,，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開(kāi)的別人的房間時(shí)會(huì)先敲門,，這無(wú)疑是十分有禮貌的行為,。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì)，把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱,，公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話,，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛(ài)心,，彬彬有禮,，文明守紀(jì)的人交往，很少有人會(huì)喜歡一個(gè)總是不顧忌別人感受,，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>

;可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們生活水平的提高，公德意識(shí)已漸入人心,。另外,，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說(shuō)教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,，多年扎扎實(shí)實(shí)的工作,，目前已初見(jiàn)成效。 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)

但也要看到,，學(xué)生在問(wèn)卷中所反映出的道德水平與人們的感覺(jué)有很大出入,，在日常生活中大家感覺(jué)亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍,，這說(shuō)明問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,，很多同學(xué)只是紙上談兵，答案只是答案,，大家都知道應(yīng)該怎樣做,，但落實(shí)到行動(dòng)上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn),。

2,、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村,。

城市學(xué)生選擇“任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項(xiàng)比例為49.4%,，農(nóng)村為20.4%,，相差29個(gè)百分點(diǎn);城市高中為48.2%，農(nóng)村為38.5%,，相差近10個(gè)百分點(diǎn),。這一方面說(shuō)明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān)，城市孩子的居住環(huán)境,、公共活動(dòng)場(chǎng)所,、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說(shuō)明農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng),。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下,。文明的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的積淀,，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，農(nóng)民生活條件的改善,，學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會(huì)不斷提高。

3,、初中生行為習(xí)慣最差,。

“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%，高中有43.4%,，初中只有38.5%,。而初中學(xué)生選擇“能意識(shí)到，但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無(wú)所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中,。最通俗的解釋是：小學(xué)生聽(tīng)話,，高中生已經(jīng)懂事，初中學(xué)生最難管,。誠(chéng)然,，初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡，他們不再像小學(xué)生那樣對(duì)師長(zhǎng)的指令言聽(tīng)計(jì)從,，而且還沒(méi)有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識(shí),，許多人對(duì)個(gè)性的理解極不成熟，在訪談中發(fā)現(xiàn),，很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,，把污言穢語(yǔ)，不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,，初中生的違紀(jì)率,，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中,。

從另一個(gè)角度看，隨著小升初考試的廢止,，小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌,，小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小),，諸多習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中校門。因此,，高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭(zhēng)的事實(shí),。隨著初中間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,，對(duì)升學(xué)率片面追求,，使初中德育得不到足夠的重視，因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中,。

初中是人生的關(guān)鍵年齡,，此時(shí)的學(xué)生逐漸開(kāi)始形成關(guān)于人生的最初的觀念，行為習(xí)慣也漸漸定型,，此時(shí)的教育往往會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響,。因此，抓好初中德育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義,。

1、協(xié)調(diào)學(xué)校,、社會(huì),、家庭各方面力量，努力形成全社會(huì)都關(guān)心教育的氛圍和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的合力,。

教育是全社會(huì)的事,。政府要對(duì)影響學(xué)生成長(zhǎng)的不利得因素加以監(jiān)管，要在社區(qū)中加大有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè),，要鼓勵(lì)興辦民間的旨在培養(yǎng)青少年多方面能力和對(duì)各種問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行幫助的志愿者服務(wù)組織和進(jìn)行各種教育咨詢服務(wù)的中介機(jī)構(gòu),。教育部門要積極協(xié)調(diào)各方面的力量，在做好學(xué)生教育工作的同時(shí)要做好家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育工作,。

2,、力戒教育的功利傾向，讓學(xué)生走出應(yīng)試教育的陰云,，在愉悅寬松的環(huán)境中自然的成長(zhǎng),。

近年來(lái)一系列改革措施的出臺(tái)無(wú)一不在表明黨和國(guó)家的一種決心--教育要轉(zhuǎn)軌，必需從應(yīng)試教育的死胡同中走出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康的發(fā)展?？蓪?shí)際情況是,，智育一家獨(dú)大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未減輕,，加班加點(diǎn)屢禁不止,，德育只能在夾縫中堅(jiān)難的生存。今天的學(xué)生比以往任何時(shí)候都辛苦,。所有的新觀念,、新思想對(duì)他們來(lái)講不過(guò)是一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)。身在其中的校長(zhǎng)和老師們總是在感慨,，人在江湖,，身不由自己啊!其實(shí)身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學(xué)校當(dāng)以育人為本,，育人當(dāng)以立德為先,，德育是素質(zhì)教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質(zhì),，是教育最要根本,、最重要，也是最迫切的任務(wù),。

3,、德育工作要與時(shí)俱進(jìn),，努力提高工作的科學(xué)性,、針對(duì)性、實(shí)效性,。

德育應(yīng)該隨著整個(gè)教育改革的進(jìn)程而不斷發(fā)展,，這就要求德育工作者要有研究意識(shí)、改革精神和創(chuàng)新能力,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出德育目標(biāo)是課程目標(biāo)不可缺少的組成部分,，因此，德育就要認(rèn)真思考如何能夠更好地實(shí)現(xiàn)德育與智育的有機(jī)滲透,，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用,。德育也要對(duì)自己的理念、內(nèi)容,、方式,、手段進(jìn)行反思，從時(shí)代特征出發(fā),，努力弘揚(yáng)主旋律,，從學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā),，努力實(shí)現(xiàn)德育的生活化、心理學(xué)化,。教育者更要反思自己的教育素養(yǎng),，高度重視教師對(duì)學(xué)生影響力正在降低的問(wèn)題，要更新教育觀念,，改善師德?tīng)顩r,，提高業(yè)務(wù)水平，改善教育行為,，用豐富,、美好、高尚的優(yōu)秀文化去構(gòu)筑學(xué)生的精神世界,。

4,、現(xiàn)階段的德育工作要努力抓好幾個(gè)具體工作。

要堅(jiān)定不移地抓好對(duì)學(xué)生的理想與信念的教育,。教育不能世俗化,，不能只講小道理，要理直氣壯地宣傳共產(chǎn)主主義的理想與道德,，信仰是精神之根,，沒(méi)有科學(xué)的信仰就會(huì)失去精神的家園。

要持之以恒地抓好學(xué)生的基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,，使道德,、文明真正形成為學(xué)生的日常習(xí)慣，內(nèi)化為穩(wěn)定的信念并在時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出一個(gè)現(xiàn)代文明人的精神與氣質(zhì),。

要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生群體的教育,。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，就象是人生的道路上遇到了岔道,，若不能得到及時(shí)有效的指導(dǎo),，他的生命旅途很可能就會(huì)從此呈現(xiàn)另外的景觀。同時(shí),，問(wèn)題學(xué)生又象是生了病的孩子,，他們自己最痛苦，最需要關(guān)懷與幫助,。問(wèn)題學(xué)生雖然所占比例不大,，但他們也是社會(huì)的一分子，他們的表現(xiàn)對(duì)校園的秩序,，社會(huì)的穩(wěn)定有很大的影響,。

要切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育,。調(diào)查顯示,，好逸惡勞，缺乏責(zé)任感,、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的感情，形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)觀念是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求,。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,，做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作,，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性心理,。這是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)道德,、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,，但可以預(yù)見(jiàn)，如果不以負(fù)責(zé)的`態(tài)度去落實(shí)這些工作,，很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長(zhǎng)的陷阱,。

5、教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查與研究,，以坦誠(chéng),、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時(shí)期中小學(xué)生面臨的新問(wèn)題,。

這是一個(gè)變革的時(shí)代,，社會(huì)的每一點(diǎn)變化都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，對(duì)學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；?，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣教育才會(huì)有針對(duì)性,。面對(duì)不斷涌現(xiàn)的新生事物,，教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心，對(duì)學(xué)生思想中的新動(dòng)態(tài),，要報(bào)有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里,，教育工作者不在再是道德的評(píng)判者,，而是新舊道德對(duì)話中的一方，而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生,，因?yàn)樗麄儾攀切碌赖碌木喸煺?。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭(zhēng)中,，學(xué)生成長(zhǎng)了,，教師成長(zhǎng)了，教育也就發(fā)展了,。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇九

一,、：

家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中所起的作用是眾所周知的，它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑,。當(dāng)前,，雖然教育界大力提倡減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但由于受到應(yīng)試教育的負(fù)面影響,，學(xué)生的家庭作業(yè)還存在諸多問(wèn)題,。

二、：

幫助教師轉(zhuǎn)變對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)看法,，提高老師布置作業(yè)的科學(xué)性,，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏,，以便采取措施加以彌補(bǔ),；同時(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)有更深的了解，形成正確的作業(yè)觀,，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。

三,、：

秦皇島白塔嶺小學(xué)四年級(jí)二班的學(xué)生和老師

老師態(tài)度：

1,、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真；少數(shù)認(rèn)為批改不認(rèn)真 ,。

2,、多半的學(xué)生反應(yīng)如沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)，老師會(huì)問(wèn)明情況,，輔導(dǎo)學(xué)生做完,；有少數(shù)的反應(yīng)老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。

3,、過(guò)半的學(xué)生認(rèn)為老師有時(shí)會(huì)表?yè)P(yáng)家庭作業(yè)做得好的同學(xué),。

以上3點(diǎn)都反應(yīng)了老師對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度，從學(xué)生的角度看來(lái)是如此,，但是有的老師會(huì)隨便應(yīng)付作業(yè),，認(rèn)為這只是一種讓學(xué)生銘記下次要認(rèn)真做作業(yè)的手段，至于帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表?yè)P(yáng)及反饋值得深思,。

家庭作業(yè)：

（1）家庭作業(yè)的“量”

1,、大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為平時(shí)老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)新課的學(xué)習(xí)有幫助,， 有很少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為一點(diǎn)都沒(méi)有幫助

2、一半多的學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)左右,，有小部分的學(xué)生一個(gè)小時(shí)半左右,，只有很少學(xué)生花了兩個(gè)小時(shí)左右

3、只有將近三分之一的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會(huì)后會(huì)認(rèn)真修改,，不懂的問(wèn)同學(xué)或老師

4,、跟以前的作業(yè)相比，只有很少數(shù)的學(xué)生說(shuō)作業(yè)比以前的少了些,，但是好多學(xué)生說(shuō)跟以前比差不了多少,。 但總的來(lái)說(shuō)并不是太多。

通過(guò)以上幾個(gè)題我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)小的作業(yè)量還是適中的,，這讓學(xué)生對(duì)作業(yè)都不會(huì)感到反感,，通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于本年段作業(yè)的布置是有統(tǒng)一規(guī)定的，每個(gè)科任老師都會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)寫(xiě)在黑板上,，這樣其他老師看到了,，就會(huì)擇量布置。教師間應(yīng)當(dāng)象他們搞好協(xié)調(diào)關(guān)系,。如果作業(yè)太多,，容易傷害學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,，造成不良效果,；同時(shí)他們能夠根據(jù)各個(gè)階段布置難易相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì)在其他課上偷做作業(yè),，或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè),。

（2）家庭作業(yè)的“類型”

1、家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊(cè)（1本）,、寫(xiě)詞語(yǔ)背誦,、預(yù)習(xí)；偶爾有小作文,、日記,。

2、暑,、寒假的作業(yè)一般都有語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)的練習(xí)冊(cè),、日記,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3,、 有好多學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動(dòng)手做東西,；還有一部分平時(shí)老師布置的，但要減少,。

4,、好些學(xué)生都不喜歡老師留的抄寫(xiě)單詞和生字的作業(yè),，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè),，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)

5,、你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)布置嗎？學(xué)生普遍反映沒(méi)有,。 從中以上5點(diǎn)可以說(shuō)明老師布置的作業(yè)比較單一,，而且實(shí)小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯的“遺忘曲線”即：及時(shí)鞏固就會(huì)使遺忘減速甚至停止減速,。抄寫(xiě)能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，但是這樣的作業(yè)要適量，過(guò)多會(huì)引起不了學(xué)生的興趣,，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式

學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)：

1,、大部分的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)，有很少數(shù)的學(xué)生為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師,。

2,、將近90%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績(jī)，只有很少的幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為不可以 從以上 2點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較積極的,，這可能是由于作業(yè)比較少 家長(zhǎng),，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：

白塔嶺小學(xué)的作業(yè)很少需要家長(zhǎng)簽名，比如背誦,，讀課本之類的,，他們的家庭作業(yè)一般都需要父母簽名，督促完成,，而這個(gè)學(xué)校沒(méi)有實(shí)行可能是考慮到家長(zhǎng)文化差異,，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長(zhǎng)在作業(yè)方面的溝通是比較少！

教師方面：

1,、不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè),，同時(shí)應(yīng)該糾正學(xué)生在上課的時(shí)間偷寫(xiě)作業(yè)的不良習(xí)慣

2、盡可能根據(jù)個(gè)別學(xué)生的需要布置作業(yè),。作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量從各層次學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注意把握好難易度，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”,，以保證能力弱的學(xué)生做得了

2,、及時(shí)批改并反饋給學(xué)生。教師布置要及時(shí)收交家庭作業(yè)并對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真地批閱教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，把作業(yè)的反饋當(dāng)成是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段,。

3、家庭作業(yè)要有多樣性,。布置作業(yè)時(shí),，可以根據(jù)不同的課文,，采取不同的作業(yè)形式。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)一些帶有一定靈活性的課外作業(yè),，如學(xué)完課文后，教師給學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍,，或依照教材寫(xiě)作,，或?qū)⒀荨⒊?、?huà),、制作、游戲等多種形式巧妙結(jié)合,。

4,、 目標(biāo)明確。作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)教材,，圍繞教學(xué)要求,，與教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)相

匹配。因此,，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要了解教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo),，然后針對(duì)本課設(shè)計(jì)編制作業(yè)，以保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，保證學(xué)生掌握了知識(shí),。

5、循序漸進(jìn),。根據(jù)不同年級(jí),，不同階段，按照由淺入深,、由易到難的規(guī)律編制作業(yè)題,。

6、新舊結(jié)合,。設(shè)計(jì)的作業(yè)要把新舊語(yǔ)言材料結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生看到新知識(shí)是如何與已學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的。

家長(zhǎng)方面：

1,、與老師保持聯(lián)系,，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量,。

2,、設(shè)置一張時(shí)間表, 包括開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要上床的時(shí)間,，因?yàn)檫@時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了,。同時(shí)給孩子定個(gè)規(guī)矩,，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍,。周末的作業(yè)最好安排在星期六,，不要等到周日的晚上再著急寫(xiě),。

3,、 家長(zhǎng)應(yīng)在物質(zhì)方面，特別是動(dòng)手所需的材料等給予大力支持,。

4,、 應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)可以幫助他們解決上課聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)或幫助孩子不能獨(dú)立做的那部分,讓孩子自己檢查,，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé),；這樣家長(zhǎng)就可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。不過(guò),，家長(zhǎng)最好離開(kāi)這個(gè)房間,，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴家長(zhǎng),，什么都問(wèn),，要讓他獨(dú)立思考

5. 對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生積極的情感,。

小結(jié)：優(yōu)化家庭作業(yè)是一門值得廣大教師細(xì)細(xì)鉆研的藝術(shù),。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間應(yīng)達(dá)成一致,，即教師在布置家庭作業(yè)時(shí),，要能使學(xué)生樂(lè)意去接受并愉快地完成，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇十

班主任老師說(shuō),，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來(lái)上學(xué)，這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感,，使人注意力不集中,，不但學(xué)習(xí)效果不好，而且直接影響生長(zhǎng)發(fā)育,，希望我們對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行調(diào)查和研究,。于是，我們倆對(duì)我班49位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,，并制作了兩份問(wèn)卷,，問(wèn)卷結(jié)果如下：

1、吃早餐的頻度是多少呢,？

a,、每天吃（41人）

b經(jīng)常吃（2）人

c,、偶爾吃（6人）

d、不吃（0）人

2,、你通常在哪里吃早餐呢,？

a、在家吃（18人）

b,、在外吃（31人）

第一個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們吃早餐的次數(shù),，選擇每天吃和經(jīng)常吃的，是43人,，占87.7 %,，由此看出，大多數(shù)同學(xué)的早餐習(xí)慣都非常好,，但是還有12.3%的同學(xué)有時(shí)或者經(jīng)常不吃早餐,。這個(gè)習(xí)慣可不好。

第二個(gè)是問(wèn)題關(guān)于早餐地點(diǎn)的調(diào)查,，有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃,，63.3 %的同學(xué)選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃,，因?yàn)橥饷娴挠行┞愤厰偛惶l(wèi)生,。

二、早餐吃什么

1,、是否和牛奶,？

a、經(jīng)常喝（10人）

b有時(shí)喝（30人）

c不喝（9人）

2,、是否吃水果類,？

a、經(jīng)常吃（1人）

b,、有時(shí)吃（14人）

c不吃（34人）

3,、否吃蛋類？

a,、經(jīng)常吃（5人）

b,、有時(shí)吃（24人）

c不吃（20人）

4、是否吃包子,？

a,、經(jīng)常吃（9人）

b有時(shí)吃（27人）

c不吃（12人）

調(diào)查結(jié)果，經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占20.4%,,，有時(shí)喝和不喝的占79.6%,，看來(lái)早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。對(duì)于吃水果，經(jīng)常吃的只占2%,，只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習(xí)慣,；早餐經(jīng)常吃蛋類的也只占10.2%；經(jīng)常吃包子的占18.4%,。于是,，我們又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題內(nèi)容是——“請(qǐng)你寫(xiě)下早餐一般吃什么,？”答案五花八門,，主要有：面條、雞蛋餅,、米飯等,。

我們的建議：

小學(xué)生身體發(fā)育較快的時(shí)期，特別需要足夠的鈣,、維生素c、a等來(lái)幫助身體的生長(zhǎng)發(fā)育,。有專家建議,，小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆?jié){、一個(gè)新鮮水果,、一個(gè)雞蛋和二兩干點(diǎn)（主要是饅頭,、面包,、餅干等碳水化合物）,，也可以根據(jù)飲食的習(xí)慣吃點(diǎn)面食和泡飯,。最好早上起來(lái)不要急于吃早餐,，飲用1－2杯溫開(kāi)水,，它對(duì)人體內(nèi)器官有洗滌作用,，而且對(duì)改善器官功能,。

以上便是我們對(duì)早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議，希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習(xí)慣，重視早餐,，關(guān)愛(ài)自己,，關(guān)愛(ài)健康,。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇十一

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了調(diào)查訪問(wèn)，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告,。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。這次調(diào)查,，采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式,。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份,，收回有效卷371份,。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫(xiě),，先后三次召開(kāi)座談會(huì)。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái),，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長(zhǎng),。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

這次調(diào)查，主要使用問(wèn)卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法,。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心？你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎,？對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎,？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？通過(guò)回收調(diào)查表,，研讀家訪,、談話紀(jì)錄，綜合起來(lái)分析,，探求共性原因,，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》,。

1,、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57。5%,；干部和工人占38,。8%；個(gè)體戶占3,。7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村。

2,、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6,。3%；中專文化占12,。1%,；初中占66%；小學(xué)文化占15,。6%,。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中,。

3,、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83。8%,；收入較好的只占2,。5%；經(jīng)濟(jì)困難的占12,。5%,；特別困難的占1。2%,。

4,、家庭組成情況：原婚的占91。2%,；再婚的占2,。5%；單親家庭占6,。3%,。

5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng),，平進(jìn)看書(shū)看報(bào)的占17,。5%；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23,。75%。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅、燈具,、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書(shū)資料,，并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書(shū)籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題,。

由本次調(diào)查的情況來(lái)看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是溺愛(ài)在本次調(diào)查中,，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開(kāi)放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,，都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子,，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的。能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子,，在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,，無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn),。將來(lái)走入社會(huì),，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇十二

我于20xx年1月在實(shí)習(xí)期間對(duì)富源縣大河鎮(zhèn)格宗小學(xué)五年級(jí)﹙一﹚班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí) 心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，服務(wù)于教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的思路,，提供相應(yīng)的依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

1.農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1.問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在大河鎮(zhèn)格宗小學(xué)五年級(jí)﹙一﹚班進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷50份,，回收有效問(wèn)卷47份，達(dá)到預(yù)定目標(biāo),。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，以及個(gè)案分析結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分農(nóng)村小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了生存,，16％的小學(xué)生沒(méi)有考慮。 調(diào)查還顯示,，農(nóng)村小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們學(xué)業(yè)意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與學(xué)生對(duì)該課程興趣緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、品德,、科學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，數(shù)學(xué)是初中的核心課程之一,，有57％的學(xué)生認(rèn)為“數(shù)學(xué)太難”，在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn),，在所調(diào)查的學(xué)生中,，數(shù)學(xué)成績(jī)有3個(gè)學(xué)生考10分以下。

3.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于學(xué)習(xí)的作用,，55％的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，18％的學(xué)生選擇務(wù)農(nóng)態(tài)度,，27％的學(xué)生還沒(méi)有考慮,。

(二)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化

自己走出農(nóng)村,，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求繼續(xù)深造。

小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)際化和功利化,。小學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育的重要性,，他們中有部分學(xué)生從適用的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)踐,。 我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，小學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的小學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。更為嚴(yán)重的是,，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于對(duì)學(xué)生前途的失望，部分家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的信心，厭學(xué)情緒在小學(xué)生身上發(fā)展起來(lái),。

2.學(xué)習(xí)需求的不同取向

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村小學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有不同取向的特點(diǎn),。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。有的只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí),；有的要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；有的則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。

3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性且學(xué)習(xí)目標(biāo)較單純

在問(wèn)卷調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)但具有主觀性和不協(xié)調(diào),。主觀性表現(xiàn)在：這些學(xué)習(xí)目標(biāo)不是從自身的實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)依據(jù),，只是根據(jù)自己的理想而定,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒(méi)有跟自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不穩(wěn)定,，今天的目標(biāo)和昨天就會(huì)發(fā)生很大的改變，具有很強(qiáng)的主觀性,。不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在：大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)參差不齊,，學(xué)習(xí)目標(biāo)各不相同，沒(méi)有跟具體的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)習(xí)目標(biāo)跟自己的學(xué)習(xí)情況不協(xié)調(diào),。學(xué)習(xí)目標(biāo)很單純，很多學(xué)生目標(biāo)是為了考試能考到一個(gè)好成績(jī),，認(rèn)為好的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是能考高分,，當(dāng)然這與現(xiàn)行的教育過(guò)程中的思想觀念有關(guān)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生是更注重的是學(xué)生是否能考高分,，教師用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的優(yōu)劣,。

(一)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長(zhǎng),，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視,。

1.受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村小學(xué)生感觸到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，受金錢的影響，致力于追求金錢,。調(diào)查結(jié)果顯示,，98％的學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的向往。從微觀角度看,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于這些變化極為興奮,，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

2.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。其對(duì)于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率

的教學(xué)方式。其對(duì)于學(xué)生的消極作用,，是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習(xí)的功利性,，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

3.家庭教育的影響

當(dāng)前,，農(nóng)村小學(xué)生中有部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài),，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神，樂(lè)于生活享受,。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低,，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，家長(zhǎng)把學(xué)生交給學(xué)校,，認(rèn)為就要管好學(xué)生,，有部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為只要學(xué)生在學(xué)校不違紀(jì)，學(xué)習(xí)情況好不好不要緊,。這也對(duì)小學(xué)生的教育產(chǎn)生不良影響,，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生消極后果。

4.學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，農(nóng)村小學(xué)越來(lái)越重視特長(zhǎng)教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。可是，由于資金和人才的制約,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)需求無(wú)法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨,。為了幫助小學(xué)生健康全面發(fā)展，作為教育工作者應(yīng)積極幫助小學(xué)生建立健全良好的學(xué)習(xí)心理,。

1.增加投入,，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì)進(jìn)步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù),。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后教學(xué)設(shè)施,、簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、過(guò)時(shí)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸,。因此,，只有增加硬件和軟件的投入，教育教學(xué)環(huán)境具有鮮明的時(shí)代特征,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激,。

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來(lái)

由于主客觀方面的原因，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革,、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景,。進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，正確的發(fā)展自己。

3.改善教師待遇,，改革教育系統(tǒng)的人事制度,，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中,，教師的付出和經(jīng)濟(jì)收入不相匹配,，在偏遠(yuǎn)地區(qū)教師條件艱苦，工資待遇偏低,，教師的心理狀況較差,，且心理壓力較大,，比如來(lái)自家庭，社會(huì),，學(xué)校以及學(xué)生升學(xué)等各方面的壓力,，使得一些老師出現(xiàn)消極的教學(xué)情緒，這也從一個(gè)方面影響到實(shí)際的教學(xué)效果,，同時(shí)也影響到學(xué)生如何面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)心理,。因此，要改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理,，把消極的學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)變成積極的學(xué)習(xí)心理,，在教師待遇方面也要加大力度。

綜上所述,，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理受到各方面的影響,，不論是家庭﹑學(xué)校﹑還是社會(huì)都對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心里產(chǎn)生各種各樣的影響，我們作為教育工作者,，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生出發(fā),，把學(xué)生的實(shí)際作為我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生的成長(zhǎng)作為我們教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，改善學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告表如何畫(huà)篇十三

為了迎接6月5日“世界環(huán)保日”的到來(lái),，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí),，共建綠色家園

1,、關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)性問(wèn)題。

2,、日常生活中對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和做法,。

3,、調(diào)查小問(wèn)卷

你環(huán)保了嗎?

親愛(ài)的同學(xué)們，在日常生活中,，你注重環(huán)保了嗎?環(huán)保乃人人皆知,、人人必做的事，假如你愿意做環(huán)保小衛(wèi)士,，為環(huán)保出一份力,，那么你就抽出幾分鐘來(lái)做這張調(diào)查小問(wèn)卷吧。不過(guò)不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言,，這樣就一蟻潰大堤了,，一定要真實(shí)真實(shí)再真實(shí)。

1,、你會(huì)主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?( )

a,、會(huì)b、不會(huì)c,、有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì)d,、其他

2、你常常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋,、電池等)( )

a,、是b、不是c,、常常是d,、有時(shí)是 e、其他

3,、你假如看到一些人在亂扔垃圾,，你會(huì)( )

a,、勸他不要這樣做b,、主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱c,、無(wú)動(dòng)于衷d,、其他

4,、你重視環(huán)保嗎?( )

a,、是b,、不是c,、其他

7、當(dāng)爸爸媽媽浪費(fèi)水資源時(shí),，你會(huì)怎么做?( )

a,、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水b,、隨他們?nèi)、學(xué)他們的樣

9,、如果垃圾筒倒了,，你會(huì)去扶正嗎?( )

a、會(huì)b,、不會(huì)c,、其他

12、你知道一些環(huán)保的小知識(shí)嗎?( )

a,、知道b,、不知道c、知道一些

我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?為了全面了解這一情況,，我們小隊(duì)預(yù)開(kāi)展一系列活動(dòng),，作個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。結(jié)果如下：

1,、你會(huì)主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)垃圾箱嗎?選會(huì)的人占了絕大多數(shù),，有56%，選不會(huì)的人只占了35%,，而選有時(shí)會(huì)有時(shí)不會(huì)的人占了36%,，選其他的則占了3%,。同學(xué)們對(duì)于主動(dòng)撿垃圾這一題，都做得挺好的,，希望大家再接再厲,，使世界上用不著清潔工人。

2,、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋,、電池等)這道題的整體情況還可以，選a是的占21%,，選b不是的占了14%,，選c經(jīng)常是的占了11%，選d有時(shí)是的占了53%,，選e的只占了31%,。怎么樣，雖然這些東西是生活必須品,，但是我們能少用就少用,，能節(jié)約就節(jié)約，還大自然一個(gè)美好的天空,。

3,、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會(huì)?選a勸他不要這樣做的人占了25%,，這個(gè)數(shù)字永遠(yuǎn)也不夠,，要提高啊，不僅要自己做好衛(wèi)生工作,，能讓別人也環(huán)保起來(lái)也是一件好事啊,。再來(lái)看看選b的主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)，雖然占了總數(shù)的46%,，但是你撿了并不代表他以后不會(huì)扔了,，難道你打算每天跟著他?選c無(wú)動(dòng)于衷的竟然也占了37%。大家只在乎自己的環(huán)保意識(shí),，對(duì)別人的卻……

4,、你重視環(huán)保嗎?這道大家應(yīng)該都選

a是有84%，還行,，但選b的就就不對(duì)了,，怎么會(huì)不是呢?而且還占了35%，要么你對(duì)環(huán)保一無(wú)所知,，要么你就是文盲,，等選b的人真正意識(shí)到環(huán)境污染是多么重要，就再也來(lái)不及了,，選c其他的占了11%,，環(huán)保是很重要的我們調(diào)查的100個(gè)人中,，應(yīng)該全選a。

7,、爸爸媽媽浪費(fèi)水資源時(shí),，你會(huì)怎么做?選a上前阻止他們呢，告訴他們需要節(jié)約用水的人占了82%,，選b隨他們?nèi)サ恼剂?5%,，但選c學(xué)他們一樣的人真是不可饒恕，學(xué)大人的優(yōu)秀品質(zhì)是好的,，但這是不好的,。也許告訴爸媽會(huì)挨罵，所以才選了b,。我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)選a的,，也會(huì)真正的去做。

9,、如果垃圾筒倒了,，你會(huì)去扶正嗎?這個(gè)問(wèn)題有些不好回答，如果是家里的垃圾筒,，基本上每個(gè)人都會(huì)去扶正,，因?yàn)檫@不臟，但馬路上的和學(xué)校就不好說(shuō)了,，如果我把題目改一改,，不知道只有幾個(gè)人選a了……這道題選a的占了56%，而選b不會(huì)的有25%,，選c其他的肯定有多種理由,，什么太臟了，太重啦……

12,、你知道一些環(huán)保的小知識(shí)嗎?這可是和第5題相切的，第5題答對(duì)的人不要謙虛,，就安心選a或c吧,。答錯(cuò)的人就沒(méi)資格了，最多寫(xiě)個(gè)c,，據(jù)我們調(diào)查,，有55%的人寫(xiě)了a知道，5%的人寫(xiě)了不知道,，40%的人寫(xiě)了c知道一些,，看來(lái)，學(xué)校里的知識(shí)沒(méi)有白學(xué),，我們的知識(shí)和意識(shí)非常突出啊!

我覺(jué)得要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)與能力,，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說(shuō)教和提一些保護(hù)環(huán)境的要求就可以形成的。而是需要通過(guò)多種教育途徑和方法以及反復(fù)參與實(shí)踐活動(dòng),，才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識(shí),，外化為環(huán)保行動(dòng)。

1. 要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，教師首先要樹(shù)立牢固的環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念對(duì)環(huán)境教育工作要有堅(jiān)定不移,、常抓不懈的精神。才能使學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)出新世紀(jì)的具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人才,。

3.要改變"環(huán)境教育主要是通過(guò)活動(dòng)途徑進(jìn)行"的熟悉,。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中,。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育,。

4.把評(píng)選、表彰機(jī)制引進(jìn)環(huán)保教育活動(dòng)中,。評(píng)選,、表彰能在活動(dòng)中產(chǎn)生激勵(lì)作用，學(xué)生在活動(dòng)中受到表彰就會(huì)激勵(lì)主體更自覺(jué)更積極的參加活動(dòng),。形成一個(gè)互相競(jìng)爭(zhēng),、積極向上的活動(dòng)群體，產(chǎn)生更廣泛的影響力,。促進(jìn)全校的環(huán)保教育活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展下去,。5. 進(jìn)行環(huán)境教育科研，可以把環(huán)境教育提到更高的層次,?？梢允菇逃椒ā⒔逃緩阶?。因此,，我認(rèn)為要提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并不難，首先要有一個(gè)心靈觸發(fā)點(diǎn),，找到了致命點(diǎn),，一切就勢(shì)如破竹了。同學(xué)們,，加油吧,，創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保型社會(huì)。