在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿篇一

三個班的英語,，在教學(xué)中我如何做的呢？

一,、開學(xué)初選好課代表,，我告訴學(xué)生，英語課代表就是老師,，誰不尊敬課代表就是不尊重老師,。在平時，多教課代表如何布置作業(yè),，如何落實(shí),，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué),。

二,、挑選英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長，小組長全面負(fù)責(zé)本組的英語學(xué)習(xí),，包括單詞讀音,，背誦、糾錯等；

三,、上課,。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實(shí)，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學(xué)都掌握,。英語上有小組對話練習(xí),，我就實(shí)行加分制，一個對話練習(xí)正確得5分,，錯一處扣一分,，然后再把班分成四個大組進(jìn)行競爭，一個月后對4個大組進(jìn)行總結(jié),，表彰得分最多的大組,，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點(diǎn)作業(yè)。

四,、 任務(wù)落實(shí),。130多個學(xué)生，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實(shí)呢,？主要依靠課代表和小組長,，還有個大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān),，重點(diǎn)知識人人掌握,。每一單元開始學(xué)習(xí)時要求全體學(xué)生單詞人人過關(guān)，每個學(xué)生的單詞都要會讀,，而且是我親自落實(shí),；我在輔導(dǎo)時間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識必須過關(guān),。

五,、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批,，有錯誤直接指出來并糾正,。小組長批改，我檢查,，發(fā)現(xiàn)一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上,。

總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，我會繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話,，方法總比困難多,，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿篇二

各位老師：

下午好,，我今年從事六年的語文教學(xué),。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒有多少,，倒教出了不少困惑,。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練,。

這個新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，并打印成稿,。結(jié)果通過習(xí)作系列活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路,。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時,，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易，父母對自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育,。

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,?？梢恍﹥?yōu)秀的影視、書籍,、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴,。我利用一些契機(jī),，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,，情節(jié)的跌宕起伏,、人性的細(xì)膩刻畫，無不給人以深刻印象,。我在綜合課上,，與孩子們共看了這不電影，果不其然,，孩子們深陷電影所營造的境界中,，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求,，寫寫自己的真實(shí)感受,。題目自擬。要求只要我手寫我心,，為了寫作而寫作,，不為語文成績的提高，不為語文老師的夸獎,，只為那默然一刻的心動,，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松,，寫得愉快,，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯,。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

1,、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

今年,，六年級語文今年教學(xué)監(jiān)控,，作為六年級老師，自然是希望成績好看一些,。于是,，在教學(xué)課文時，總是一再的挖掘課文留白,，有時甚至是一個標(biāo)點(diǎn)符號,。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時間是少之又少,，怎樣解決這個矛盾,？這是我的困惑之一。

2,、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失,？

困惑之二就是,，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴(yán)重不足,，可能這個大家也會有同感。拿我班學(xué)生來說,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量,。所以，知識面狹窄,，閱讀能力不佳,，這個該如何彌補(bǔ)？我也還是一籌莫展,。

教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間20xx年中招成績揭曉,，我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績，比起去年的第三名又上了一個臺階,，真正應(yīng)驗了我去年交流經(jīng)驗時所說的那句話：“以求百尺竿頭,，更進(jìn)一步！”這些成績的獲得是我們百尺一中全體語文教師共同努力的結(jié)果,，在此,，我代表百尺一中所有語文教師謝謝大家！下面,，我就直奔主題,，廢話少說，把我們學(xué)校平時的做法向大家匯報一下,，以求共勉：

“學(xué)生字體潦草,，錯別字太多”是所有語文教師最頭疼的一大問題，這一點(diǎn)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體語文教師的合作,。學(xué)校免費(fèi)向?qū)W生提供小楷本,，寫完后以班為單位可隨時到教務(wù)處領(lǐng)取，這就為我們提供了物資保障,。每位語文教師每天抽出一定時間批改小楷作業(yè),，有評語，有日期,，小楷的內(nèi)容就寫語文課本上要求默寫背誦的古詩詞,、名言名句，寫的多了,，錯別字相應(yīng)就減少了,，我們批改試卷時,，有一個規(guī)定:作文有三分的卷面分，字體好的加三分,，字體差的減三分,，作文分?jǐn)?shù)有兩部分組成，內(nèi)容+卷面=作文分?jǐn)?shù),，例如：37-3=34

就表明卷面分扣了三分,，無形中提高了學(xué)生寫好字體的積極性。另外,，我們批改試卷時,，發(fā)現(xiàn)一個錯別字扣一分，絕不手軟,，一直到該題的分?jǐn)?shù)扣完為止,。就這樣，堅持一段時間后,，學(xué)生的字體有了很大的進(jìn)步,，錯別字也減少了許多，連其他科的老師也贊賞此方法有效,，這兩年,，我們學(xué)校的政治、歷史學(xué)科中招成績很好,，與往年相比有很大進(jìn)步,，我想這跟學(xué)生字體進(jìn)步，錯別字減少是分不開的,。真可謂一舉多得,，“一分耕耘，一分收獲”我們師生共同解決了這個令人頭疼的問題,。

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步,，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路,。文章的每一段,、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨,。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段,，歸納每段意思，歸納中心思想,。往往行之有效,。

二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句,。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn),、反映文章深層次內(nèi)容,、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句,。尤其是文章的開頭句,、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子,、比喻句,、連問句、過渡句,、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中,。

①不要急著去做題,，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章,。第一遍速讀,，作快速瀏覽，攝取各段大概意思,，建立起對文章的整體認(rèn)識,，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀,，仔細(xì)閱讀每句話,，揣摩、參悟一些重要的句子,、段落,，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡,、連接作用的詞語,、句子、段落,，畫出各段落中的中心句,，尤其注意段首、段尾,，這些詞句往往就是回答問題時需要重點(diǎn)研讀的,，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次,。③心中要有文體意識,，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文,，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句,，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意,，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在,。

牢記：欲速則不達(dá),。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀,。

第二步,，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題,，抓住了審題這個關(guān)鍵,，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題,，就是要仔細(xì)分析題干,，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息,。這是答題的第一步,，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成,，一是文章作者的話,，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的,，主要是限定答題內(nèi)容,；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒,，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置,，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示,，找出每一道題的出題點(diǎn),，鎖定答題區(qū)間，具體到段,、句,、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,，認(rèn)真揣摩上下文的文意,，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息,，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的,。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路,，題干隱含了答題信息,，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步,，篩選組合,，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域,，還能顯示答題的方式,。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么,，使所答充分,、到位、準(zhǔn)確,、有條理,。整合時一定要確保文通句順。

牢記：

1,、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式,，避免遺漏要點(diǎn),；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式,。

2,、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式,。

題干的結(jié)構(gòu),，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成,，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言,。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語句,，一般是學(xué)生要理解和分析的對象,，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4,、變含蓄為直接,，變分說為概括。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文,，語言不僅有豐富的內(nèi)涵,，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩,，有的形象具體,。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息,，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn),，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句,，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象,，概括性的語言，即為所需答案,。

5,、多從原文中篩選、提煉,、整合語句作答,。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此,，要依照作者的思路來理解作品,，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄,，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答,，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合,。這類題在高考中出現(xiàn)最多,。

作文指導(dǎo)實(shí)踐常常面臨兩種困境：一是學(xué)生有東西寫不出，二是沒有東西硬要寫,，以致學(xué)生害怕作文,。造成這種局面的原因，一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫作活動結(jié)果,，學(xué)生寫作文就是為了應(yīng)付老師和考試,，語文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文進(jìn)行評判、批改,。之前對審題,、立意作些指導(dǎo)，而后便讓學(xué)生寫作,，似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式,。整個作文寫作過程，學(xué)生大多處于機(jī)械,、靜止,、被動、應(yīng)付狀態(tài)。二是長期以來作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無序和隨意狀態(tài),。教師對學(xué)生作文寫作思維路徑的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對不足,，缺少了對作文重要環(huán)節(jié)寫作過程中的指導(dǎo)，這對寫作 寫作本是一項復(fù)雜而艱苦的思維活動,，因此,，在學(xué)生作文過程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少，而其中最重要的方面在于點(diǎn)撥作文寫作思路,。葉圣陶先生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要重在教思路”,，這對作文教學(xué)來說尤其重要。許多學(xué)生有東西寫不出往往是不會調(diào)理寫作思路所致,，因此進(jìn)行寫作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的重點(diǎn),。

理清寫作思路，并非僅僅講解作文模式,。每種文體往往都有其獨(dú)特的樣式,，于是不少教師對文體、模式津津樂道,。文體,、模式固然好講，但讓涌動著生命激情的少年寫作文時只是固著于套用既定的模式,，再有味道的東西也會索然寡味,。而且模式也許更適合生存寫作，對于生命寫作而言,，文心似水、隨物賦形才是生命意識的流動,。因此,，寫作過程的指導(dǎo)，重在思路點(diǎn)撥 ,。任何成功的作文,，都離不開恰當(dāng)、巧妙的思維方法,。思想是一個人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志,，優(yōu)秀學(xué)生總會追求獨(dú)特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá)。教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法,。

每年進(jìn)入五月份,，我們學(xué)校每周舉行一次模擬考試，我們精選試題,，考題質(zhì)量接近往年真題,。考試時間與中招完全吻合，做題時要求學(xué)生把模擬當(dāng)中考,，既要求答題速度,，又要求答題質(zhì)量，考后老師及時批改,，及時評卷,，幫學(xué)生查找不足，并給以方法指導(dǎo),，通過有代表性試題的分析,，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三,，從而提高學(xué)生應(yīng)考能力,。

回顧這兩年的中招考試，我們雖然取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！”謝謝大家！

教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿篇四

尊敬老師們：

上午好,！說實(shí)話,，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),，我很沒有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):

1,、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文,，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈,、查、劃,、抄入手,，循序漸進(jìn)。

（1）讀,。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美,，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的

詞匯,。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時，標(biāo)好自然段,，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來,，以備老師講課時認(rèn)真聽,、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出,。

（3）查,。運(yùn)用字典、詞典等工具書,，弄清圈出字、詞的音,、形,、義，并將注釋寫在該字,、詞的附近,，便于在閱讀中理解詞語，加深印象,。

（4）劃,。劃出課文的重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,，做到重點(diǎn)突出,。

（5）抄。對于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定,。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動中,。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查,。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識,，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育,。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查,，每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2,、良好的書寫習(xí)慣

我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了,。所以，每接一個新班,，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫,。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看,，因為榜樣的力量是無窮的,。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比,。除此之外，對于書寫有進(jìn)步的孩子我會特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示,，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步,。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒,。讓他們及時糾正,。

1、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝,，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí),?！蓖瑯拥兀虒W(xué)過程中,，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn),、難點(diǎn)；講規(guī)律,、拓展,；講易錯、易漏,、易混的知識點(diǎn),。“兩不講”即自學(xué)能會的不講,；講了也不會的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實(shí)施,，但同時又要避免“大撒手”,，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng),。

2,、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量,。每一次評講練習(xí)的時候,，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地,。同時,，在課堂上，我抓住一切機(jī)會,，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法,、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解

法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法,。

3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去,，我第一時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會做,。之后再著手評講,，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。

我們每接一個班級,，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,，而中等生這一塊，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字,。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀,，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績,，我會盡量做到：

1,、找機(jī)會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，有體驗成功的機(jī)會,。

3,、作業(yè)多幾分留意。

4,、研究他們試卷,、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來,。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo),，有計劃引導(dǎo),。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,，先讓他們

按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機(jī),，逐步點(diǎn)化,。對待學(xué)困生平時我盡量做到：

1、感情上拉攏,。平時多與他們交流,，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時表揚(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心。

2,、輔導(dǎo)上傾斜,。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的,，這就必須開小灶,，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對幫扶制度,。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時,，他們覺得懂了,，自己做時卻不會；今天會做,，明天又忘了,；這次考試答對，下次測試又錯了,。針對此種現(xiàn)象,，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。

我們都會遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋,，于是我會布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等,，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng),。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng),。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出,。