作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

三年級語文課程教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)5個生字。能正確讀寫“轟隆隆,、塌下,、露出,、燃燒、熊熊大火”等詞語,。

2,、學(xué)會正確地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),，了解女媧補天的原因。教學(xué)過程：

一,、課前講故事,。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾張圖片,，你們看——(出示三張圖片)

二、學(xué)習(xí)句子，感受快樂,。

出示句子：自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處是歡歌笑語,，人們一直過著快樂幸福的生活,。

1、請你讀一讀這句話，你從中感受到了什么?

2,、交流：人們生活得很開心(歡歌笑語：你仿佛還看到了他們在做什么呢?快樂幸福)。

范圍很大(到處)。

時間很長(自從、一直)。

3、女媧讓大地變得得熱鬧起來,，充滿了快樂,，讓我們一起來讀一讀,。

4,、(出示：不知過了多少年,，一天天夜里,，女媧突然——)

師：讀著這一句話你預(yù)感到了什么?(好像有災(zāi)難要發(fā)生了。)

師：是啊,，那是多么可怕的事啊!出示課題，指名讀,，齊讀。

師：讀了這個題目，你有什么問題要問嗎?

板書：(為什么要補天,，怎么補的?結(jié)果如何。)

二,、學(xué)生自由讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

師：在讀課文之前老師還有幾個要求：(課件出示)請個同學(xué)把要求讀一下。

三,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

出示詞語帶生字拼音。

1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

2,、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。

3、剛才同學(xué)們通過自學(xué)課文，對于剛才提出的問題,，哪些已有了一些了解,。

4、現(xiàn)在你能不能用簡單的話把這幾個問題連起來,，說一說這個故事主要講了什么?

四,、學(xué)習(xí)第一自然段。

師：今天我們就來細(xì)細(xì)地研究一下那天晚上發(fā)生的那場災(zāi)難,，請你讀一讀這一節(jié),，劃出讓你感到特別可怕的句子。(說一句板書一句)

1,、第一句：一天夜里,，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床,，跑到外面一看,，天哪，太可怕了!

交流：1)聲音很大,，震耳欲聾,，很急(突然、轟隆隆,、巨大,、震醒了)

2)女媧很著急,。(急忙，跑,，天哪,，太可怕了)

3)有感情地讀一讀。

2,、第二句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出了一個黑黑的大窟窿。

交流：1)天塌得很大很可怕,。(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,、一大塊，黑黑的,、大窟窿)理解大窟窿

2)請你仔細(xì)看一看圖,，這個大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎?說說你的理解?

3)多么可怕的一個黑洞啊，請你有感情地來讀一讀,，指名讀,，齊讀。

3,、第三句：地被震裂了,，出現(xiàn)了一道道深溝,。

交流：1)溝多而深,。(一道道：那么多的深溝都會出現(xiàn)在哪些地方?深溝：有多深呢?)。

2)多么悲慘的情形啊,，請你有感情地來讀一讀,，指名讀，齊讀,。

4,、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水,。許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎。

交流：1)火很大,，水很多,、深。

2)人被火燒著,，沒有活路,，被水淹著，快要死了,。(圍困,、掙扎)理解圍困,、掙扎。僅他一個人在掙扎嗎?會有哪些人?你仿佛聽到了什么?

3)多么悲慘的場面,。有感情地讀一讀,，指名讀，齊讀,。

5,、多么可怕的一場災(zāi)難啊，然而災(zāi)難中的人們除了被火圍困在山上,，在水中掙扎,，還會有哪些悲慘的景象呢?請你發(fā)揮想象來寫一寫。

五,、總結(jié),。

1、這一場災(zāi)難,，如果請你用詞或短句來概括或描述一下,，你覺得用什么比較合適?

2、看著這樣一場大災(zāi)難,，回想起過去幸?？鞓返娜兆樱鳛槿祟惖哪赣H女媧,，她是如何想的呢?

3,、 小結(jié)：是啊，女媧下定決心要去補天,，讓她的孩子們脫離苦海,，重新過上快樂幸福的生活。那么女媧又是怎么去補天的呢,，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。

三年級語文課程教案篇2

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自己把全部詞語讀一讀;

2,、比一比，看一看,，詞語中的帶點字,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

3、這些是字在同一個詞中,，意思是相反的,，你能不能舉幾個這樣的例子。

4,、再讀詞語,。

二,、日積月累

讀讀背背

1、觀察,，下面的圖片,，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)

2、這些動物很有意思,，你能觀察出來嗎?對,，他們就是十二生肖。你知道,，你的屬相是什么嗎?

3,、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師講解屬相來歷的故事，

很久很久以前,，有一天,，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物,?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子,，這一天,，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖,。

貓和老鼠是鄰居,，又是好朋友，它們都想去報名,。貓說：“咱們得一早起來去報名,，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢?”老鼠說：“別著急,，別著急，你盡管睡你的大覺,，我一醒來,，就去叫你，咱們一塊兒去,?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友,，謝謝你了,。”

到了報名那天早晨,，老鼠早就醒來了,，可是它光想到自己的事,，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了,。

結(jié)果,，老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺,，起床太遲了,，等它趕到時，十二種動物已被選定了,。

貓沒有被選上,，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它,，從這以后,，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣,。

你知道哪十二生肖嗎?

它們是：老鼠、牛,、老虎,、兔子、龍,、蛇,、馬、羊,、猴,、雞、狗,、豬,。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。

報名那天,，老鼠起得很早,，牛也起得很早。它們在路上碰到了,。牛個頭大,，邁的步子也大，老鼠個頭小,，邁得步子也小,，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢,，我快跑不動了,，這可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來,，就對牛說：“牛哥哥,，牛哥哥，我來給你唱個歌,?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧---咦,，你怎么不唱呀?”老鼠說：“我在唱哩,，你怎么沒聽見?哦，我的嗓們太細(xì)了,，你沒聽見,。這樣吧，讓我騎在你的脖子上,，唱起歌來,，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅,，行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走,，可舒服了,。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥,，牛哥哥,，過小河，爬山坡,，駕,，駕，快點兒羅!

牛一聽,，樂了,，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看,，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名,，我是第一名!”牛還沒吧話說完,，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥,，躥到牛前面去了,。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名,，所以,，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了,。

4,，后來，人們就按他們到的順序,，制定了十二生肖的順序,，并用它來給每一年命名。

5,、讀一讀,，看誰能記下來。

三,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2,、小組學(xué)習(xí),，注意給它們區(qū)分和組詞。

3,、教師檢查

第二課時

口語交際和展示臺

一,、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展示臺)

完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評一評,，哪些小朋友完成得好,。

二、口語交流

1,、各組小朋友在自己的組里,，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;

2、各組交流

3,、小組商量,，用什么方式集中展示小組成果。

4,、小組代表匯報,，不完整的小組成員可以補充。

5,、想一想,，再把你最想告訴大家的寫下的來,。

第三課時

習(xí)作評改(略)

三年級語文課程教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著,、奉獻(xiàn)精神,。

3.會復(fù)述這個故事。

教學(xué)重點難點：

了解神話故事的含義及夸父形象,。

課前準(zhǔn)備：

將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

在遙遠(yuǎn)的古代,，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,，于是他拿起手杖,，提起長腿，邁開大步,，向著西斜的太陽追去,，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

二,、自主讀書,，感知大意

1.自主試讀，遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音拼讀一下,，讀不通的句子多讀幾遍。

2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍,，并想一想喜歡的原因,。

3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。

三,、合作讀書,，感情朗讀，復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀,，練習(xí)讀正確,、讀流利。

2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落,，交流讀書感受,。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個故事，可以自己講,，可以合作講,。

四,、全班交流,，評價補充

1.隨機抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價補充,。

2.各組推選代表或合作講故事,，評選故事大王。

五,、課外拓展

1.繪制一幅夸父變成大山,、手杖變成桃林的圖畫。

2.繼續(xù)收集神話傳說故事,。

三年級語文課程教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)讀7個字,。

選擇合作伙伴，分角色朗讀課文,。

能用冒號,，引號寫一句話。

懂得在生活中,，學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅強,、勇敢。

教學(xué)重難點

分角色朗讀,，在熟練朗讀中體會大山說的話,。

體會冒號引號的用法，并試寫一段對話,。

教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號引號用法,。

準(zhǔn)備圖片，課上寫話練習(xí),。

學(xué)生準(zhǔn)備

鞏固復(fù)習(xí)冒號引號用法,。

課前分組，準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀,。

教學(xué)過程

一,、課題導(dǎo)入。

二,、自學(xué)生字,、新詞。

自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等,。)

三,、學(xué)習(xí)交流。

1,、到題目你想問些什么?

2,、讀課文,，說說你知道了什么?

3、次讀課文,，說說課文寫了一件什么事,。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式：誰做了什么，結(jié)果怎樣)

4,、次細(xì)讀課文提出不懂的問題,。注意收集問題

5、讀課文,，說一說課文都介紹了誰?

(出示課件,，分角色朗讀)(課前分組)

四、分角色朗讀,。

以小組為單位,，讀。然后選擇較好的小組展示,，大家評議,。要讀出語言行動，形象,，活潑,，有感情地朗讀。指名答,，寫了小河,、小溪、瀑布,、大山之間的對話,。

五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?

六,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí),。

全文運用了冒號、引號,，在寫句子前,，可讓學(xué)生自選一兩句，讀一讀,，體會用法,，然后再寫。

1,、一看,，選一幅你最喜歡的圖片。

2,、一想,，這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關(guān)系?

3,、揮想象，它們可能會說些什么?

(充分利用說的機會激發(fā)學(xué)生想象力,，并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué),，給他們做示范，時間要給足,。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說,，之后讓理解較慢得說，實在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言,，做到學(xué)說，學(xué)寫,，以促進(jìn)全面協(xié)作)

4,、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音,，然后查字典注意正確使用冒號,，引號(小組內(nèi)自己交流，把好的作品再集體展示,。)

七,、作業(yè)：

1、摘錄自己喜歡的句子,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、完成寫話,。

教學(xué)反思

學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢,。

三年級語文課程教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、學(xué)會本課生字，理解新詞

2,、默讀課文,，做到邊讀邊思考

3、明白什么樣的話是廢話

過程與理解：

抓住課文重點句子,，通過自主探究,，交流合作，理解課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生把話說得簡潔明了的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話

突破方法：

抓住人物語言,，引導(dǎo)分析,、理解

教學(xué)難點：

明白小熊收購的廢話有哪些毛病,，應(yīng)加何修改

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,，借題激疑

同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧,。(板書課題,，齊讀課題)讀了課題，你們有什么疑問嗎?

(1)“收購”是什么意思?從各處買進(jìn)

(2)“廢話”可以收購嗎?

(3)這篇課文會寫些什么呢?

對于這些問題,，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二,、初讀課文，整體感知

1,、請同學(xué)們自由讀課文,，圈出課文生字，用括號括出新詞,。

2,、檢查自學(xué)情況。

(1)課件出示帶生字詞,。

1,、開火車認(rèn)讀

2、指導(dǎo)重點生字讀音

“駛”：翹舌音,，注意與平舌音“s”區(qū)分;“廢”：聲母是f,，不是h;“錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分;“斤”：前鼻音,，注意不要讀成“三年級語文課教案范例īng”

3,、跟著老師讀

4、擦拼音讀

5,、同桌互相正音,，練讀

6、指名讀生字詞

(2)出示句子,，了解“了”的兩種讀音,。

“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?

“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀?你還能給“了”組幾個詞嗎?了解了斷了結(jié)了得多音詞“重、了”組詞,。

三,、鞏固識字，書寫難字

1,、觀察生字特點,，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

要點：“購,、酒,、駛、郊,、段”都是左右結(jié)構(gòu),。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清“駛”與“使”要區(qū)分,，不要多橫“段”的筆順要注意,。

“廢、疾”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，區(qū)分“廣字旁,、病字旁”

“畢、錄”都是上下結(jié)構(gòu)的字,，“錄”下不是“水”,，最后一畫是捺，不是點“斤”是獨體字,，在田字格里居中。

2,、出示生字“畢,、廢、斤,、錄,、段”，讀一讀,，寫筆順,。

3、練寫難字,，教師巡視,，引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置，重點指導(dǎo)寫好及時評議,，提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。

(四)小組合作探究完成表格，討論學(xué)習(xí)余下生字,。