心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師讀一本好書心得體會5篇篇1

我覺得每個人都應該學習書中主人公魯濱孫不怕困難,。樂觀向上的精神，無論遇到了什么危險與困難都應該堅強地活下去,，哪怕只有一絲希望也要爭取,，絕不輕言放棄！

一六五九年九月三十日,，一個人在航海途中遇到了可怕的大風浪,，船翻了，除了他船上的人無一生還,。他流落到了荒島上,。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后,，終于逃出了荒島回到了英國,。這個既倒霉又幸運的人就是書中扥主人公魯濱孫·克羅索。

在荒無人煙的孤島上生活28年,，這是一個令人驚嘆的奇跡,！初到荒島時，魯濱孫認為自己沒有希望了,，一定會死在那里,。他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物,，沒有房屋,，沒有衣服，沒有武器,，沒有出路,，也沒有被救的希望，眼前只有死,。不是被野獸所吞,，就是被野人所嚼……”但是,，慢慢地,，他獨特的個性體現(xiàn)出來了，對生活又充滿了希望,，不再只整天沉浸在自己設計的悲觀中了,，開始一心一意地安排自己的生活。他用雙手,，創(chuàng)建了自己的家園,，他辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報。他最后有船用，有面包吃,，有陶器用,，有了種植園，有了牧場,，還有兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費了他很多的力氣,，克服了種種困難后才得到的。

看完《魯濱孫漂流記》,，我不禁反省自己：假如我流落到了孤島上沒有食物吃,，沒有衣服換，能活幾天,？三四天,？五六天？我又能干些什么呢,？我連平日自己的衣服也要媽媽洗,！再說沒有一個人與我聊天，講話,，多孤單?。】梢婔敒I孫是多么的樂觀向上,！我要像魯濱孫學習不怕困難,，樂觀的精神，要學習他不論遇到什么危險都絕不輕言放棄的斗志,！我也要做一個生活的強者,。

教師讀一本好書心得體會5篇篇2

讀一本好書，如同交一位益友,。知書可以識禮,，讀書可以怡情。良好的文化底蘊,，長久詩書浸染,，能陶冶人的情操，提高人的修養(yǎng),，改變人的性格,，凈化人的品質。

劉向說：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。”讀書可以博采眾長,，取賢者之長補拙者不足,，從而完善自我。培根說：“讀書補天然之不足，蓋天生才干猶如自然花草,，讀書然后如何知修剪移接,。”

“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”讀書可以充實心靈,，豐富素養(yǎng),，提高寫作水平。

“半部《論語》治天下,?！弊x書可以曉人生之情，識天下之禮,，可以引領我們大膽創(chuàng)新,。追求真理，可以幫助我們安邦治國,。

巴金曾經這樣說：“在我還是個孩子的是時候,，我就從文學作品中汲取大量的養(yǎng)料。一篇接一篇,，一本接一本,，我如饑渴的讀者平凡入物，日常生活純真的感情,，高尚的情操,，激發(fā)了我的愛和同情。不知不覺中我逐漸改變人對事物的看法,。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣,，使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛生活的火種傳給我,，我也把火種傳給別人,，我更加熱愛生活，熱愛光明,?！?/p>

從巴金所說的話我們可以知道，思想提高自身素養(yǎng)和審美情趣必須要多讀文學作品,。文學作品中的人物思想,，品格都能潛移默化地影響人的氣質

我常常捧著厚厚的書,，坐在操場或者教室的角落里,，不知不覺走進夢一般的精神家園。讀書忘情，往往被書中的柔軟而真情的溫情所打動,，心也跟隨主人公亦步亦趨,，不知不覺中受其影響。

我看過許許多多的書,，有玄幻的,，科學的，歷史的等,。令我印象最深的有陸天明的《桑那高地的太陽》,、史鐵生的《命若琴弦》、李存葆《高山下的花環(huán)》,，使我感慨于一個人對命運和信仰竟如此執(zhí)著,；周勵的《曼哈頓的中國女人》、杰克·倫敦的《馬丁伊登》激勵著我在成長的過程中要不斷努力永不放棄,。

讀一本好書就等于交了一位良師益友,，書使我們更加高尚。

教師讀一本好書心得體會5篇篇3

在這段時間里,，我如饑似渴地看了一本妙趣橫生的書——《居里夫人愛迪生》,。這本書生動地描寫了居里夫人堅強的意志、愛迪生驚人的智慧,。他們的優(yōu)點值得我不斷地學習?，F(xiàn)在，我就來說說我讀了這本書后的心得吧,。

居里夫人是一個偉大的女性,，在物理、化學上都有著廣泛的研究,，她全身心地為科學服務著,，干的都是男人要做的事，還省吃儉用,，最后獲得了諾貝爾獎,。這個偉大的女性讓我贊嘆不已，我決心要向她學習,，學習她的嚴于律己,、百折不撓。

愛迪生并不是科學上的書呆子,，他很有童心,。有一次，他將女兒的哭聲錄在自己做的留聲機里,。愛迪生對科學的愛好還惹出了許多有趣的事情,，在婚禮時,，他居然跑進了實驗室。愛迪生還很寬容,，有一個人把他的耳朵打聾了,，他居然這樣看待："我到現(xiàn)在還要謝謝那位先生，是他讓我可以專心做實驗,，要不然,，我會被身邊的事物煩到極點。" 就是這樣兩個偉人的故事,，讓我看了受益匪淺,，我一定要好好向他們學習！

人活在這個世界上,，是一個過程,，而不是一個結局或是一個終點。人一生中,，可能遭遇痛苦,、煩惱、悲哀,、無奈等很多負面的情緒,，這些負面的情緒其實都只是磨練我們成長的過程而已。

每個人的天生資質各有不同,，遭遇也有差異,，若是和高于自己程度的人相比，會越比越糟糕而沒有信心,；若是和自己程度差的人相比,，便會越比越驕傲。每一個人在人生的路程中都有自己需要學習走的路,，倘若能走在自己規(guī)劃好的路程來走,，不好高騖遠虛心求教，將有另一片海闊天空,。倘若無法順利走在自己規(guī)劃的路程,，萬不要灰心喪志，再次用心努力下一個的目標,，終究也可到達最終的目的地,。

因此當每個人預先調整好自己的生涯規(guī)劃，實際地善于運用,，不僅是懂得尊重生命的過程,，也是尊重自己和別人的行為。當每一個人都能即時認清自己,，進而肯定自己,，如此,，生命將得到提升，生活自然也會相對得到品質,。

教師讀一本好書心得體會5篇篇4

最近閱讀了《合作學習的教師指南》一書,，“合作是一種社會準則”是《合作學習的教師指南》這本書提出的基本理念,，讀后我們深感“合作”對每個人來說是多么重要,，特別是如何開展合作學習，有了更深刻的認識,。那么什么是合作學習,，怎樣進行合作學習，合作學習中應注意那些問題呢,？下面就談談我的一點看法：

什么是合作學習,？合作學習是對過去一節(jié)課只有老師講學生被動聽——“填鴨式”教學的否定。是讓異質的學生在小組活動中,，根據一定的學習目標通過共同學習討論研究,，使每個學生都達到一定目標的學習活動。是學生在小組或團隊中為了完成共同任務,，有明確的責任分工的互助性的學習話動,。合作學習是當前課改的主流。

怎樣進行合作學習,？學習方式的轉變是課程改革的顯著特征,。今天的學習方式就是明天的生存方式和生活方式。倡導合作,、探究的學習方式其意義不只是學習本身,，它關系到學生未來的生活方式和生活質量。因此要改變原有單一的,、被動的學習方式,，充分調動和發(fā)揮學生主體性的、多樣性的學習方式,，促進學生在教師指導下主動地,、富有個性的學習是本次課改的核心任務；改變課程實施過程過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生是學習活動不可替代的主體,。

過去那種重復強化或外在誘惑來維持學習活動和學習效果的教育,，其后果不僅是學習質量與效果的降低,，更壓抑了學生作為人所必須具備的主動性和能動性的發(fā)揮，會影響學生積極主動的人生態(tài)度的形成,。正如俗話所說：“師傅領進門,，修行在人?！睂W生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的過程中,，教師必須從時空上為學生的主動學習創(chuàng)造條件，讓學生同桌學習,、小組學習,、全班討論、學生“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學習,，一句話,，合作學習是學生主動學習的重要方式之一。古人云：“獨學無友,，孤陋寡聞”,，通過自主合作的討論，相互進行思維碰撞,，語言的交流,，可以誘發(fā)學生對語言的感悟，對文章字里行間隱含的情,、理的感悟,。還可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到了學習的樂趣和責任,，也使學生能學,、會學、想學,。

合作學習使學生之間建立了積極的相互依賴的關系,。所有的小組成員通過一個共同目標緊密的聯(lián)系起來，每個成員都承擔了一定責任,，成員之間面對面的接觸,，以不斷加深了解的方式進行交談，非常親近,。不管有沒有天賦,，他們都能夠昂首挺胸，大膽發(fā)表意見,，顯得自信,，無憂無慮，他們相信自己,，視自己為有價值的人,，值得尊敬的人,。

整個學習過程，學生們都在積極主動地忙碌著,、參與著,，自愿學習，沒有被逼迫的感覺,；整個學習過程都是通過學生互相發(fā)言,、互相鼓勵、互相幫助,、互相理解,、耐心聆聽,、積極探討來完成的,。因此成功的合作不但培養(yǎng)了學生人際交往技能，使學生學會交往,，學會參與,，學會傾聽，學會尊重他人,，而且還培養(yǎng)了學生的團隊精神,。

教師讀一本好書心得體會5篇篇5

這是一本值得每個人深讀的一本好書，書里講了很多很好用的方法和措施,，可以幫助我們日常工作中的繁雜瑣事,，但是知道的多，確實去做的也許就不多,，這就是我們停滯不前或者說辦事能力一直很低效率的原因所在,。下面我談談這次學習的一些收獲。

做事情高效的一個秘訣就是要善于集中精力,。高效的人,，往往都是把重要的事情放在第一位，而且一次只做好一件事,。這應該說是我的首要問題,，因為在的工作習慣中常常會同時想著很多件事情，并且都想做好,，但是到后來常常是每件事都沒有做好,。應該都做，但是都沒有體現(xiàn)出我的最好水平,。我也因此苦惱了很久,。

要事第一，需要能夠分出事情的重要程度,，不能興之所至,，便不顧一切：這應該說是我的另外一個問題或者致命的缺陷,，對于很多事情在做之前我常常沒有先分清主次，但是常常我的時間是有限的,，但是我面對的事情又是無限的,，我是不可能做完我遇到的所有事，故常會顧此失彼,，重要沒有做,，凈做一些雞毛蒜皮的小事，當然結果可想而知,。

要事第一,，還需要弄清楚哪些事情可以緩一緩。當我們知道了主次,，換機一般就不會再出差錯了,。

要事第一，還需要學會拒絕,。不懂拒絕的人活得最累,，最少我是這么覺得的，歷來總覺得自己的能力很差,，能幫助的盡量幫助別人,，樂于幫助別人沒有錯，只是應該在自己該做的事情做完之后,。不然就會本末倒置,，最后常常時同事怨你不分主次，上級怪你不知輕重,。而自己只能有苦無處訴,，埋怨為什么自己的行為總得不到別人的理解。

教師讀一本好書心得體會5篇篇6

這本書中,，作者美國教導心思學家卡羅琳博士,，搜集了職前教員們的回想的近200個正在先生期間所司理的最損傷孩子心靈的事情。這些事情內收留豐厚,，舉例活潑抽象,，實在反應了教員正在教導辦理先生中易呈現(xiàn)的各種過錯。讀著這些事例,，一件件一樁樁素昧平生,，就發(fā)作正在你我的身邊。比較著這些“處體式格局”的案例,，我如同設身處地,，回想、檢查、思考,，給了我很年夜的教導,、協(xié)助以及啟發(fā)!

是的，教員具有權利,。咱們有權決議先生樂成仍是失利,，付與先生權益仍是褫奪先生的權柄，褒揚仍是批判先生,，增進先生提高仍是按捺先生開展,。這些權益都包含正在教員的言行當中，假如咱們能從這本書中失掉啟示,，得當?shù)孛孕诺鼐獗救说臋嘁?，會對于教授教養(yǎng)發(fā)生杰出的后果與感化的。

我感到這本書與以往我看的教導類冊本差別的是,，采納敘事的體式格局,，描繪教導理論中的案例，因而可讀性強,，極易惹起教員的共識,。本書從一樣平常糊口教授教養(yǎng)中教員易犯的過錯動手,，對于各個案例停止一一分析,，并提出處理的思緒及辦法。提出的倡議適用性強,，教員很簡單付諸理論;并且功課正在找出成績的關鍵時,，扼要引見了相干的教導實際，如許還可使讀者的教授教養(yǎng)實際程度更上一個條理!

這本書更吸收我的是,，正在每個案例后都有“處方”的方式,，對于發(fā)作的事情賜與剖析，協(xié)助讀者找出成績的基本,。這些剖析依據人的心思開展的實際,，提出很多古代教導理念，夸大了對于先生的恭敬,、了解,，存眷、觀賞,、撐持,、協(xié)助，凸起了作為教員應有的對于先生樸拙的愛,。諸如：“當你身處一個手責備他人的時分,，剩下的四個手指實在正在責備本人”，“良好的教員，擅長發(fā)掘沒有善于施展闡發(fā)的先生其余方面的長處”,，“合情合理的教師會留意黑板禮儀——恭敬先生,、了解先生上黑板做題時的感觸感染”等等。

做教導教授教養(yǎng)任務的我看完這本書,，我感到教員的言行間接影響著先生的樂成與失利,，褒揚先生仍是批判先生，增進先生提高仍是按捺先生開展,，是咱們教員該當考慮的成績,。想一想本人大概正在沒有經意間我的語言損傷了孩子，我殊不知道,。這本書中引見的常識能讓我規(guī)復寧靜,，堅持心思均衡。

教導是奇跡,，而教員是職業(yè),。咱們處置的是教員這一職業(yè)，擔當?shù)牡故墙虒У牧x務,。師與生之間,，維系正在一同的是愛，因此愛也就成了教導永久的主題,?！敖虒У淖罡叩夭绞菦]有留陳跡的愛，我但愿本人可以到達這個地步,?！焙蔚葍€樸的一句話。恰是如許儉樸的一句話,，道出了張思明對于教導的了解,，標明了他對于教導任務的立場——存心往做。