當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

家訪心得體會(huì)300字篇1

第一、家訪對(duì)老師來說是責(zé)任,，是激勵(lì)，也是教育,。

這次家訪，深入到部分學(xué)生家庭,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí),，加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生,、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求,，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

通過家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,；通過家訪，感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,，對(duì)老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,；通過家訪，也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,，收集了來自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,，深受教育和鞭策。

第二,、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究,。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通,，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

可現(xiàn)實(shí)中,，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵,，是一個(gè)值得深思的問題,。比如,，家訪時(shí)間是否適宜,，家訪交流的內(nèi)容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當(dāng),，對(duì)家訪中遇到問題是否有一個(gè)預(yù)計(jì)，從而從容自如,、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。

我想,，這些問題也許我們想過,，但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的,。隨著家訪工作的不斷推進(jìn)，我想對(duì)這些問題會(huì)越來越重視,，對(duì)這些問題的研究會(huì)越來越深入；研究的成果會(huì)越來越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,，從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。

第三,，建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高,。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，更好的學(xué)習(xí),。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,，知識(shí)獲得，情感培養(yǎng)等，都有至關(guān)重要的影響,。

因此,，建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓勵(lì),；對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重,；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式，形成教育合力,；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向,，并對(duì)癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量,。

第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),，事實(shí)證明開展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的，也是很成功的,，隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開展不斷深入人心，這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化,、制度化。

堅(jiān)持不懈,、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環(huán),，對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng),、學(xué)生之間的情感橋梁,；讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩(wěn)定,、健康、全面地發(fā)展,。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛心?！蔽蚁胗迷谶@里形容家訪最好不過了。家訪不是告學(xué)生的黑狀,，也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷；家訪應(yīng)如春風(fēng),，通過家訪，讓家長(zhǎng),，讓孩子,，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。

家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐,。

老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,，老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們堅(jiān)信，溝通從心靈開始,，教育因家訪而更加精彩,。

家訪心得體會(huì)300字篇2

為了了解學(xué)生們的家庭情況,，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生,。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生,，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個(gè)去的是我們班毛a家,，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,，一進(jìn)房子，狹小,，昏暗,，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上,。(即使這樣的地方，也是租來的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，我趕緊說明了來意,，并親切的摸著毛小云的頭,，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況,，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向,，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見,，家長(zhǎng)逐漸的放松了,，開始和我們自然的交流起來。家里三個(gè)孩子,，父母都在打零工，冬天了,，零工也不好找，就都在家里歇著,。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌,。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受,，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí),，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

b家住的比較遠(yuǎn),，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了,。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來迎接我們,。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家,。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭,，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到,，家長(zhǎng)卻說，這沒有什么,，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了,，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲,，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟,，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮,，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了,。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者,，沒有固定收入。很年輕,，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子,。居住條件差,，學(xué)習(xí)環(huán)境差,，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了,。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,，而在我們班，打工者就占了70%,。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí),，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力,，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失,，學(xué)生的視野狹窄,。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,，更要有耐心一些,，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì),，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心,。我想，即使是父母沒有文化,，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境,，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

家訪心得體會(huì)300字篇3

陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，根據(jù)《縣教育局關(guān)于開展千名教師大家訪活動(dòng)的通知》精神,，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實(shí)貼近學(xué)生生活,，突出人文關(guān)懷，構(gòu)建家,、校和諧教育環(huán)境。現(xiàn)將開展千名教師大家訪活動(dòng)

工作總結(jié)

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組

1,、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭及時(shí)成立家訪小組。

2,、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真組織

9月23日下午及時(shí)召開了千名教師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì),、布置會(huì)。明確了本次家訪活動(dòng)的目的,、意義，家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開展活動(dòng),。

二、認(rèn)真,、仔細(xì)填寫家訪登記表

我校為了順利開展家訪活動(dòng)，自行繪制了一份家訪登記表,，讓老師記錄家訪詳細(xì)情況。

三,、及時(shí)全面匯總家訪情況

把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié)，找出我們平時(shí)學(xué)校教育工作中還存在哪些問題與不足,。

四、家訪取得成效

雖然,，本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重,，但是，通過這次活動(dòng)也使我們有所收獲,。

1、可以看出家長(zhǎng)們對(duì)教師的家訪渴望,。

通過對(duì)問題學(xué)生,、留守學(xué)生,、貧困學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激,。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是真心的為孩子們好,，是誠(chéng)心的干工作,，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn),，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一,，并希望老師能多到家中走走。

2,、發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子們教育的思想和方法的簡(jiǎn)單、單一,。

通過本次家訪活動(dòng)使我們深深的感到，不管是哪一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)教育自己孩子的方式方法上都存在錯(cuò)誤或不足,，

3、家長(zhǎng)們對(duì)教師的要求直觀直接,。

通過與家長(zhǎng)們的交流與溝通發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)行教育的要求現(xiàn)實(shí)而直接，只問學(xué)習(xí)成績(jī)高低和教育環(huán)境的好壞,。

4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例,。

全校教師根據(jù)地方實(shí)際情況采取跟蹤家訪、一幫一等不同方法,、措施和手段開展此次活動(dòng)，深入了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn),，聽取家長(zhǎng)對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量的意見和建議，并幫助困難學(xué)生解決實(shí)際問題,。如王新才重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，與其監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通,，做到定期通電話，詢問指導(dǎo),，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,，對(duì)存在的困難和問題給予及時(shí)指導(dǎo)解決，并將留守學(xué)生在校情況反饋給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng),，做好交流工作；

5,、學(xué)校校委會(huì)每人至少家訪2—3名教職工。

了解教職工的生活情況及他們對(duì)學(xué)校的意見和建議,。重點(diǎn)家訪骨干教師、優(yōu)秀年輕教師,，了解他們的思想、生活狀況,，家訪老齡和青年教師、患病教師,、困難退休教職工，了解他們生活中的困難,，幫助他們解決實(shí)際問題。

通過此次千名教師大家訪活動(dòng),，密切了家校聯(lián)系,，更多地贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,。更加全面地了解了自己孩子的具體情況，家校對(duì)孩子的教育達(dá)成了共識(shí),，有利于對(duì)癥下藥，使得教育更有針對(duì)性和實(shí)效性,。

同時(shí)，在家訪之后,，感覺老師和家長(zhǎng)的距離近了，不少家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)表示贊賞,。教師的工作熱情被激發(fā)起來了,，教師們也覺得應(yīng)該把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng),，這對(duì)搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著非常現(xiàn)實(shí)的意義,。

家訪

心得體會(huì)

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校,、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé)，各施其職并互相促進(jìn),。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下,。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的進(jìn)取因素

1,、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理,。此刻的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,。所以家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購(gòu)置充足的兒童玩具，供給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2,、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育資料,。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育,。所以他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作,，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二,、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱，從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理,。他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛耍脾氣、愛哭鬧,、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。

2、家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律,、勞動(dòng)等教育,。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,，某些工作開展不開。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加,，便是有心無力，管束不下,，徒勞無益,。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,，他們變得越來越野,，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返,。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子,，奶奶出來拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé),、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從,，分不清是非曲直，更不知自我錯(cuò)在哪里,，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊,、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5,、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面,，這是好事?？墒侵T多媒體如電視,、vcd,、書報(bào)雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),，而構(gòu)成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下頭臨的又一嚴(yán)峻的問題。

三,、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合,。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重，供給他們力所能及的勞動(dòng)條件,。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)。

4,、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和供給適宜的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo),。

家訪心得體會(huì)300字篇4

“情感是教育的橋梁”，當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),，我才體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。學(xué)生王某見到我的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的,，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望老師經(jīng)常到家。

老師上門家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息,，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

在這次家訪過程中,，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。這次,，我利用休息時(shí)間,，深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。

面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們的育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，最后我說到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來,。”該生的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作,?！?/p>

很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合。

看來我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。家訪,，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來越近,，越來越緊。

家訪心得體會(huì)300字篇5

從一名學(xué)生家里出來的時(shí)候,，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻,，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓,。在漆黑的樓道里,，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來越少了,！”很簡(jiǎn)單的一句話，竟然讓我一時(shí)語塞,。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情，而我卻無法高興起來,。

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措,，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法——家訪,。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策,，和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子,，他們也因而走近了我,。

客觀地講,，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng),、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少。現(xiàn)代通訊日益便捷,，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之,；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來，輕則告學(xué)生的狀,，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng),。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù),。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校”,，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,，但由于雙方在教育觀念、教育方法,、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu),、差,、快、慢的區(qū)別,。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任,。因此，我建議：作為教師,，無論多忙再累,，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談,！

記得以前自己做教師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后,，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家訪,，進(jìn)行平等、深入,、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁,。但其實(shí)，教師大多工作很忙,，很辛苦，每天回到家里像散了架似的,，教師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,，堅(jiān)持進(jìn)行家訪,，并非是一件容易做到的事,。因此,，家訪應(yīng)該有各種形式,，親自登門固然是家訪,，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家訪,，師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過電話,、電子郵件及時(shí)交流；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁,，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等,；還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng)，等等,。只要真誠(chéng)、平等地溝通,，學(xué)校和家長(zhǎng),、老師與學(xué)生之間,，便不會(huì)再有“圍墻”,，教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給學(xué)生鼓勁,，給家長(zhǎng)希望。家訪是維系教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。

家訪是一種溝通,！家訪不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪是一種建立在平等的,、共同的目標(biāo)之上的溝通,。在我們傳統(tǒng)意義上,，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講,，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭,、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任,！

如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友,，我相信,，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子,，彼此間會(huì)有更多的快樂。

家訪心得體會(huì)300字篇6

本學(xué)期初,，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開始組織“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M(jìn)行家訪的家庭時(shí),，

我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通,、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,，

一直希望能通過這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景,、

生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,，唐老師和趙老師才來到我們家,，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人,，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。

時(shí)間也比較緊,，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來遲了,，對(duì)不起喲！”看到都這么晚,，老師還在外奔波，家也顧不上管,，飯也沒有吃,，

我們?nèi)叶紡男睦镉X得非常感動(dòng),，進(jìn)門后,，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作,，老師隨和的笑容,，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多,，張老師一邊傾聽、交流,、一邊認(rèn)真地做??

我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面,。

通過這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流,，共商育人，就會(huì)與學(xué)校,、老師連成一條心,，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的,。

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,，我們家長(zhǎng)也是一樣,。

我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題,，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果,。

因而，通過這樣的家訪,，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

從這次家訪后,，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往,，使其形成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，真正為孩子的將來著想,。

家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑,，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

它作為維系教師,、父母、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁，通過家訪,，家長(zhǎng)可以通過老師的家訪認(rèn)識(shí)老師,、了解孩子,，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,，

作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐,、談?wù)勑?，通過家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問題,，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定,、健康、全面的發(fā)展,。

家訪心得體會(huì)300字篇7

縣教育局的“千名教師進(jìn)萬家”的教師家訪活動(dòng)正在各個(gè)學(xué)校如火如荼的開展,。我校也不例外,，學(xué)校安排我和其他三名教師組成一個(gè)組，以班主任為家訪小組組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行家訪。

作為班主任,，我覺得這項(xiàng)活動(dòng)的開展有意義。一個(gè)班主任要想管理好班級(jí)的事務(wù),，除了需要有一定的管理能力之外，比一般教師更深入的了解學(xué)生情況,，摸清學(xué)生脾氣,，知道學(xué)生平時(shí)在家的表現(xiàn),，了解其家庭學(xué)習(xí)狀況,，知己知彼，將對(duì)班級(jí)管理特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育將起到不可或缺的影響,。

還清楚地記得畢業(yè)分配到學(xué)校工作時(shí)，當(dāng)時(shí)在學(xué)校一批老教師的帶領(lǐng)下,，我走訪過很多學(xué)生的家庭。每到一家,，家長(zhǎng)都盛情相迎，熱情讓座,，端茶倒水,，愉快地與我們教師談起學(xué)生在家里的表現(xiàn),，談學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，談學(xué)生的日常行為習(xí)慣,。希望教師對(duì)其子女在學(xué)習(xí)方法上能予以一些指導(dǎo),，也希望在學(xué)校里教師能對(duì)其子女更加重視,。這些家訪活動(dòng)和后來的教學(xué)成果改變了老百姓對(duì)我們學(xué)校的看法,。

但是隨著時(shí)間的推移，農(nóng)村學(xué)校里很多教師移居到縣城,，農(nóng)村的田間小路上很難發(fā)現(xiàn)到教師家訪的身影了，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系也僅僅限于電話聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)了,，或者學(xué)生在學(xué)校里出了問題打電話通知家長(zhǎng)到學(xué)校解決問題。我們知道家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間短家長(zhǎng)多,，有很多家長(zhǎng)看到與教師沒有時(shí)間交談，他們一開完會(huì)就走了,，只剩下很少一部分家長(zhǎng)與教師交流,。就算與教師交流的,，交流的也不夠深廣,，所以就談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育了。

上個(gè)星期我和我們組的教師走訪了五個(gè)學(xué)生的家庭,。雖然他們的情況我通過開學(xué)調(diào)查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實(shí)錄上,，但通過家訪，我了解到了很多更深更詳細(xì)的情況,。一個(gè)學(xué)生其母親在其兩歲時(shí)就亡故，其父親遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙打工,，供應(yīng)著兩個(gè)小孩讀書，大的在繁昌二中讀書,，家里僅有七十多歲的奶奶照顧其生活,，學(xué)習(xí)基本上靠自己,，來自長(zhǎng)輩的關(guān)愛非常少。另一個(gè)學(xué)生家庭更是特殊,，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重?fù)?dān)落在了其繼母的身上,。并且這個(gè)學(xué)生與繼母的關(guān)系比較緊張。其生活基本上靠自己自理,，有一餐沒一頓的，沒有一個(gè)溫暖的家庭,，其學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,。其他三位學(xué)生通過走訪,，也發(fā)現(xiàn)了很多問題,，別看他們?cè)趯W(xué)校平時(shí)表現(xiàn)較好，但在家里也有一些不良的習(xí)慣,，這些情況只有通過走訪才能獲知。

教師走訪,，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的,。它把國(guó)家對(duì)教育上的優(yōu)惠政策通過教師與家長(zhǎng)的真心交流深深地傳達(dá)到家長(zhǎng)心中,，也使教師了解到了農(nóng)村部分家庭的困苦,，使我們有時(shí)候能站在學(xué)生家長(zhǎng)的角度來看問題,。教師家訪，不僅僅是教師到學(xué)生的家里走一走,，更重要的是體現(xiàn)在它架起了教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁,，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情,，消弭了學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間可能出現(xiàn)的矛盾，密切了教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,，也使得學(xué)校的工作更容易開展了。