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備課篇1

一、教學目標

科學概念：

1.材料經過加工,、改造,、優(yōu)化后，它的性能會發(fā)生改變,。

2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品,。

科學探究：

1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化,。

2.在老師引導下,，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱,、彈性等方面的變化,。

科學態(tài)度：

1.激發(fā)學生加工、改造材料的興趣,。

2.嘗試多角度,、多方式地認識材料。

科學,、技術,、社會與環(huán)境：

了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。

二,、教學準備

1.學生材料：普通A4紙,、橡皮,、訂書機、方形塑料盒,、熱水,、活動手冊、小盒子,、卡紙帶,。

2.教師材料：瓦楞紙板、課件,、紙彈簧,、普通A4紙、紙彈簧禮盒,。

三,、教學過程

(一)任務驅動、展示交流

1.(出示一張普通A4紙)小朋友們,，認識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書：普通紙)它有什么特點呢?(板書：薄,、軟、容易撕,、可以畫……)

2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?

3.今天,，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具,，所以,，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,，是神奇的變化,。到底有多神奇呢?我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上,，不能承受小木塊的重量,。(演示)我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量,。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務1：讓加工后的紙橫跨在盒子上,，能承受訂書機的重量!挑戰(zhàn)時間：2分鐘，音樂響起,，停止挑戰(zhàn),。)注意，成功的小組要保護好自己的紙,，等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上,，白紙每人一張，塑料盒和訂書機同桌共用,。

4.學生活動：每人一張白紙,，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量,。

5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說,，你是怎么折的?(Ppt出示)

6.其他成功的同學也是這樣折的嗎?一樣的嗎?

(二)實驗探究,、交流研討

1.是什么讓這張白紙產生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側面的形狀。這種波浪形的紙,，(板書記錄紙的側面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙,。(板書：瓦楞狀紙)

2.經過我們的加工，瓦楞狀紙產生了神奇的力量,，能承受比較重的東西,，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢?我們一起來看一下實驗記錄單,。會操作嗎?真的會?那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作?實驗之前,，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上,。完成后，整理材料上交,。特別提醒,，手拿玻璃瓶時小心燙手!!!

3.匯報交流(板書：承重本領好，隔熱好,，有彈性)

(三)舉例應用,、引導思考

1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應用。

2.觀察瓦楞紙板,。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設計?

3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用,，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?

4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了,，隔熱效果好了,，而且還有彈性了。

(四)課后延伸,、演示操作

1.今天,，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙,，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化,。其實，生活中,，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造,，讓它們發(fā)揮更大的作用。

2.課后,，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油,，再拿一張沒有加工過的報紙,，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化,。播放視頻,。(活動手冊)

備課篇2

教學目標：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥,、異極相吸的特性,。

2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極,。

3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣,。

教學準備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干,，磁扣人手一個,，磁鐵玩具

教學過程：

一、探究磁鐵同極排斥,、異極相吸的特性

1.情境導入,，激趣

師：小隊員們，又到了我們一起“學科學,，大闖關”的活動了,，大家有沒有信心闖關成功?別忘了我的

口號

2.探究知道新問題

師：同學們,，我們觀察一下磁鐵,。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點?

學生：

(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵,、瓦形磁鐵,、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵,、圓片磁鐵,、條形磁鐵、U形磁鐵,。

(2)磁鐵兩端有藍色,，一端紅色。

(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質,。

師：同學們說的都很對,。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭,，互相對碰會有什么現象?(同顏色的兩端相斥,，不同顏色的兩端相吸,。)

二、探究磁鐵的應用

1.激趣

師：玩過了游戲,，我們休息一下,，進行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學生探究,，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時引導,，并觀察學生實驗情況。)

3.分享實驗結果,。

4.教師小結,，簡介磁鐵在生活中的應用。

備課篇3

【教學目標】

科學概念目標

1.物品是由各種材料做成,，不同材料具有各自的特點,，可以把物品按材料分類。

2.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,，人工世界是由人設計并制造出來的,。

科學探究目標

1.學生通過觀察與識別物品，意識到物品與材料的不同,。

2.學生通過對物品分類的活動，達到對材料特征的認識,。

3.學生通過對物品分類的活動,，培養(yǎng)發(fā)展分類思維的能力。

科學態(tài)度目標

學生通過關注我們生活世界里的材料,，發(fā)展研究材料的興趣,。

科學、技術,、社會與環(huán)境目標

學生通過交流研討,，達到意識到材料對于制造人工世界的。

【教學重難點】

重點：學生通過分類,，達到學會觀察和辨認身邊不同的材料放入目的,。

難點：學生通過交流研討，培養(yǎng)學會用適當的詞語描述常見材料的特性的能力

【教學準備】

為學生準備：布,、橡膠手套,、燒杯、瓷杯,、瓷碗,、塑料杯、礦泉水瓶,、玻璃瓶,、氣球,、金屬勺、小木塊,、木筷,、回形針、毛巾,、鵝卵石,、記錄單等。

教師準備：匯總表,、課件等,。

【教學過程】

一、探索分類

PPT：在我們生活的世界,，你能說出哪些物品?他們都是用什么材料做成的?

師：除了剛才同學們提到的材料以外,，我們生活還有一些常見的材料，比如(),、()等等

貼板書：材料名稱(金屬,、塑料、玻璃,、橡膠,、布、陶瓷,、木頭等),。

PPT認一認：今天凌老師帶來了15種物品?？纯?，你們都認識嗎?

生：齊答，不認識的老師告知(比如：燒杯),。

PPT分一分：實驗步驟及方法,。

領材料→按順序擺放→觀察→記錄→匯總粘貼→整理物品→放回原處

注意實驗要求：

1.1號：領取

2.2號：放回

3.3號：記錄

4.4號：粘貼

思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類?

生：書本是紙做的

生：紙是木頭做的

生：槍是用金屬做的

生：房子是用磚頭做的

生：碗是用陶瓷做的

生：棉衣是由棉花做成的

生：······

二,、研討交流

思考：觀察匯總表,，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類?

PPT匯總材料特點：每種材料都有什么特點呢?

塑料：輕、顏色多,、光滑

金屬：有光澤,、打不碎、會生銹

木頭：黃色,、有條紋,、能浮在水上

橡膠——有彈性

玻璃——透明、光滑、會反光,、容易碎

布——柔軟,、能做衣服

陶瓷——重、易碎,、光滑

三,、聚焦課題

思考：剛才分類的15種物品種，石頭來源于哪里?還有哪些物品和石頭一樣都來源于自然界?

PPT：出示生活的世界圖片

提問：你看到了什么?

生1：自然界

生2：草原,、森林

生3：石頭,、沙子、大海,、山

生3：高樓大廈,、衣服、箱子,、衣架·····

PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩,，既有天然形成的自然世界，如山川,、湖海,、森林、草原等,，也有人類設計,、制造的人工世界，如房屋,、橋梁,、汽車、電器,、服裝、文具等,。

PPT點課題：自然世界和人工世界一起組成了《我們生活的世界》

備課篇4

教學目標：

1.彩泥制作學會揉,、壓、搓等技巧,，提高學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的思考力和創(chuàng)造力。

2.能隨意取橡皮泥,，通過分泥,、團圓、壓扁,、擠捏等技能,，塑造不同樣式的花朵形狀。

3.通過學生用彩泥制作花朵，激發(fā)學生愛護植物和對大自然的熱愛,。

教學準備：

課件,、彩泥、硬紙板,、彩泥制作工具

教學過程：

一,、開始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧!

2,、小朋友們,，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓,，它想和大家一起玩游戲,。你們愿意嗎?

二、基本部分：

1,、游戲：《彩泥變變變》

①揉一揉：彩泥變成湯圓

②壓一壓：湯圓變大餅,，比一比誰的餅大。

③搓一搓：湯圓變面條,，比一比誰的面條長,。

讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么,。

2,、同學們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日,，圓圓有一個生日愿望?

圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵,，可是現在是冬天，花朵都枯萎了,，我想看盛開是美麗花朵,，

你們能幫我實現生日愿望嗎?

3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程,。

講解彩泥花朵的制作的過程：

制作一個黃色的小球,，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條,。按照順序粘在白紙板上,。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現愿望把!

4,、學生自己動手制作,，教師巡視指導。

三,、結束部分：

1,、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品,。

2、我們一起去洗洗小手吧!

備課篇5

【教學目標】

科學概念目標

1.水能溶解食鹽和小蘇打,。

2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數量是不同的,。

科學探究目標

1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數量。

2.能用攪拌使水中的物體充分溶解,。

科學態(tài)度目標

學會使用對比的方法觀察實驗現象,。

科學、技術,、社會與環(huán)境目標

感受生活中的溶解現象,，知道可以利用這種變化為生活服務。

【教學重難點】

重點：發(fā)現不同物質在水中的溶解能力是不同的,。

難點：學會采用對比實驗的方法研究相應的問題,。

【教學準備】

為學生準備：食鹽20g，平均分成8份,、小蘇打20g,，平均分成8份、(或食鹽,、小蘇打,、2克的勺子、尺子),、裝有50毫升水的燒杯2個,、玻璃棒2根、白糖,、味精,、紅糖各一份、學生活動手冊,、全班數據匯總表等,。

教師準備：學生實驗材料一套

【教學過程】

一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)

[材料準備：1小包食鹽,，一小包小蘇打,，一小包堿，裝有水的燒杯1個,，玻璃棒1根]

1.出示食鹽，提問：把它放到水里,，會怎么樣?(學生根據之前的生活經驗進行預測,。預設：消失了，不見了,，溶解了,。)

2.老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解。

3.提問：除了食鹽,，你還知道哪些東西能夠溶解在水中?(學生交流,，教師板書。預設：白糖,，味精,，紅糖等。)

4.根據學生回答,，教師進行補充說明小蘇打和堿,，并出示小蘇打和堿。(板書：小蘇打,，堿,。)

5.提問：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，一直加一直加,，食鹽能夠不斷溶解嗎?那小蘇打呢?能一直溶解下去嗎?(學生進行猜測,。)

6.提問：那么，同樣多的水中,，不同物質的溶解能力一樣嗎?(學生猜測,。)

7.揭示課題：水能溶解多少物質。(板書)

二,、探索：水能溶解多少食鹽和小蘇打(預設25分鐘)

材料準備：每組準備食鹽20g,，平均分成8份、小蘇打20g,，平均分成8份(或食鹽,、小蘇打、2克的勺子,、尺子),，裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根,、學生活動手冊,、全班數據匯總表。(實驗時可以采用書本上的先取20克食鹽和小蘇打然后平分成8份;也可以采用平勺定量法,，即用2克的勺子盛一勺食鹽或小蘇打,，用尺子刮去多余的。教師可以根據實際情況進行選擇,。)

1.提問：那么,，我們怎樣才能知道同樣多的水中，不同物質的溶解能力是否相同?如果這節(jié)課我們就用食鹽和小蘇打來研究這個問題,，怎么研究?(預設：學生提出進行實驗設想,。)

2.根據學生意見,，適時出示小組討論的提示：要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打,，我們打算怎么做?我們還應注意什么?(學生小組交流,，討論實驗方法和注意點，教師巡視,。)

3.全班交流實驗設計方案,，教師選擇關鍵詞進行板書。(預設：水量一樣多;食鹽和小蘇打每次加入的量要相同,，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份,。板書：水量統(tǒng)一，每次加入量相同,，完全溶解后再加入下一份,，直到不能溶解為止)

4.閱讀科學書13和14頁，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多?怎樣加入食鹽?什么時候加入第二份,、第三份?什么時候停止加食鹽和小蘇打?怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了?

5.教師進行相應的指導,，并演示。(采用平勺定量法時要演示如何獲取2克一份的食鹽——用2克的勺子盛一勺鹽,，用尺子刮去多余的鹽,，攪拌的操作規(guī)范——攪拌時玻璃棒不能碰到燒杯的底和壁，什么時候加入第二份食鹽,、第三份食鹽,，要將食鹽溶解的份數及時記錄下來，如何判斷食鹽是否完全溶解等,。)

6.出示活動手冊第3頁,，指導學生實驗要求及記錄：先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗,，并根據食鹽和小蘇打溶解的情況,，進行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候,，在表格中打一個?,，在實驗結束時，通過統(tǒng)計?的數量,，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數,。

7.學生分組實驗并記錄食鹽和小蘇打溶解的量。教師進行巡視和指導,，巡視的注意點：(1)是否按照流程進行實驗;(2)小組內是否人人參與;(3)是否對實驗仔細觀察并及時記錄,。

8.學生完成實驗后整理器材，匯總全班的數據到黑板上或者課件上,。

三,、研討：實驗發(fā)現(預設5分鐘)

[材料準備：數據匯總表]

1.學生觀察黑板上的實驗數據匯總表，進行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽?多少份小蘇打?(引導學生從黑板上的數據得出“大多數小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”)

小結我們的發(fā)現：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的,。食鹽溶解的份數多,，小蘇打溶解的份數少。

2.組織討論：為什么我們在做上面實驗的時候,，要一份一份地加入?這樣加,，有什么好處?(學生交流想法。達成共識：這樣一份一份地加入,，能夠清楚地知道,，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數。)

四,、拓展：其他東西在水中的溶解能力一樣嗎?(預設5分鐘)

[材料準備：白糖,、味精、紅糖各一份]

1.教師出示白糖,、味精,、紅糖，提問：如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究?(學生交流實驗方法,。)

2.回家后同學們可以利用今天課堂上的實驗方法,，探究這些物質在水中的溶解能力。

【板書設計】

5.水能溶解多少物質

食鹽,、小蘇打,、白糖、紅糖,、味精,、堿……