作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇一
1,、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗,，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。
2,、體驗到科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活,。
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;,。
2,、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應用。
食鹽,、白糖,、勺子、筷子,。
一,、談話導入，直奔主題,。
師：請同學們看黑板,，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時板書)。
師：水為什么變咸了?
生：因為放了鹽,。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗,。
師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗),。
師：是鹽水嗎?
生：不是,，是糖水，因為它是甜的,，說明放了糖,。
二、認識溶解,。
師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想,。
師：怎么做?說說你的方法,，并說一說要用到哪些物品和器材。
(小組討論,、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學給予小組鼓勵,。學生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視,、指導),。
強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
學生配置的溶液展示,，并匯報實驗結(jié)果,。
教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來回答：化了、看不見了……),。
引出：我們科學上稱這種現(xiàn)象為“溶解”,，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報,，師簡述溶解的意義),。
三、深入探究,，拓展認識。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學生交流后師小結(jié),。
四,、課堂反思：
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié)),。
五,、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上,，沒議案進行觀察,，會有什么發(fā)現(xiàn)?
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇二
1.通過讀、聽,、辨活動,，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導下,，制訂青春期健康計劃,。
情感態(tài)度與價值觀。
2．關(guān)注自己青春期的身體,、心理健康,。
3．意識到個人對自身健康負有責任。
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點,。
5．初步掌握一般的青春期保健常識,。
【教學重,、難點】。
重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征,。
難點：青春期生理心理健康辨析,。
【教學準備】。
有關(guān)青春期生理變化特征,、青春期保健的圖片或影像資料,。
【教學設(shè)計】。
第一課時,。
一,、導入新課：
1、同學們,，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識,，你知道青春期是怎么回事嗎？
2,、關(guān)于青春期你還知道一些什么,？
（讓學生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀,，老師要給學生打氣,，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事實。）,。
3,、老師對學生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二,、閱讀：了解青春期的生理變化特征,。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢,？請同學們閱讀71面的資料,。
（也可以給學生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。
2,、學生自由閱讀書上的資料,。
3、通過閱讀,，你對青春期有什么新的認識,？
(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍,。應該告訴學生,，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚,，更有利于自己擁有健康,。),。
4、老師進行小結(jié),，并說明青春期發(fā)育有早有晚,，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張,。
三,、活動：要有科學合理的生活方式。
（學生或多或少的知道一些這方面的知識,，老師可以結(jié)合學生的發(fā)言,，相機指導觀察書上的圖片。）,。
2,、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3,、師生共同梳理小結(jié),。
（讓學生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠,、積極的鍛煉――是科學合理的生活方式,，并自覺加以注意。）,。
三,、活動：關(guān)注心理健康。
1,、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康,。進入青春期后會有哪些心理特征呢,？請同學們觀察73面的圖片。
2,、青春期的青少年有那些心理特征,？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎,？（鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）,。
4、告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應,，只要我們能正確認識自己,，增強分辨是非的能力，學會調(diào)節(jié)自己的情緒,，都能順利地度過自己的青春期,。
四,、拓展活動。
布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己,？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒,？
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇三
1.使學生理解并掌握整十數(shù)的連加、連減的計算方法,，熟練地進行計算.
2.培養(yǎng)學生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學,，初步培養(yǎng)學生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣.
教學重點,。
掌握整十數(shù)的連加,、連減的計算方法.
教學難點。
正確熟練地進行整十數(shù)連加,、連減計算.
教學過程,。
一、復習導入,。
開火車口算：20+50=3+2+4=,。
10+80=8-5-2=。
30+70=8-6-2=,。
師：你們在做連加,、連減題的時候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了,，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十數(shù)的連加,、連減的計算問題.(板書課題)。
二,、探究新知,。
1、教學例2的.連加.板書：30+20+40=,。
(1)師：這個算式表示什么意思?(表示把30,、20和40這三部分合并起來)。
問：你會算嗎?
學生自己試算,，然后集體交流.
(2)問：誰來說一說,，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.),。
(想：3加2加4等于幾,，就是幾十.)。
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分,，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分),。
問：怎么算?(學生試算，然后集體交流.),。
(2)問：誰來匯報一下,，你是怎么算的?
(先算80減50等于30,，再算30減20等于10.)。
(想：8減5再減2等于幾,，就是幾十),。
(1)學生以組為單位進行討論.
(2)各組進行匯報.
(整十數(shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加,、連減計算順序是一樣的,，都是從左到右，不同的是計數(shù)單位,，10以內(nèi)的連加,、連減是以“一”為單位的，整十數(shù)的連加,、連減是以“十”為單位的.),。
三、鞏固練習,。
1,、對比練習。
口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=,。
請一位女生代表做第1行,，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行,，其他同學做裁判.
問男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的,，只是計數(shù)單位不同，所以第2行不用算,，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.),。
2、看誰算得又對又快,。
學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3,、應用問題。
(1)有50個花生,，大猴吃掉30個，小猴吃掉10,，還剩多少個?
師：請你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
師：你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4,、出示圖片“填一填”
把10、20,、30,、40、50填在圓圈里,，使,。
每條直線上三個數(shù)的和相等.
學生小組討論,，然后在全班進行匯報.
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇四
1、通過對《東郭先生》這則寓言的初步了解,，懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上,，要明辨是非善惡。
2,、編排四幕劇臺詞,，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。
1,、創(chuàng)編臺詞要有新意,。
2、表演要傳神,。
本故事選用的音樂,，是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘述歌曲,。歌曲的內(nèi)容選用了我國一個家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼,。歌曲共由兩個主要的音樂旋律構(gòu)成，具有濃郁的民族風格,。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》,。之后，又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn),。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風特點創(chuàng)作而成的,。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
播放《東郭先生》復習歌曲,。
二,、創(chuàng)編四幕劇的臺詞
分四個小組，編排臺詞,。
人物：敘述者,、老狼、東郭,、農(nóng)夫,。
第一幕同學們，你們好,，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》,。敘述者：清晨，東郭先生帶著一袋子書離開了家樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏,。雙響筒模擬驢蹄聲由遠而近,。
第二幕狼與東郭先生的對話。
狼說：“老先生，老先生,，看您的樣子一定是一個心地善良的人,，做做好事，我是個善良的老狼,，每天吃齋念佛,，從不殺生，可是那獵人卻要追殺我,?！睎|郭先生說：“你快跑吧！我也幫不了你??！”這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語,，動了惻隱之心,。于是他急忙把狼藏進了書袋里?！苯處煵シ诺诙弧恫仄鹄侠恰犯枨鷮W生演唱,。教師領(lǐng)唱，全體學生齊唱,。
（東郭先生心腸軟,，趕緊跳下地，說一句“別客氣”,，把那老狼呀嘛忙扶起,，藏進書袋里。）獵人急急忙忙地跑過來問：這位老先生,，您看沒看見一只狼從這里跑過去,？他可是一只十惡不赦的惡狼，偷雞,、偷鴨,、還偷鵝。真是餓極了,，還吃人呢,！東郭先生：我、我,、我沒有看見,，真的沒看見（邊說邊坐在口袋上。）獵人問：您的袋子里裝的是什么東西,？東郭先生緊張地說：是書，都是書。敘述者：獵人看看遠方,，向樹林深處走去,。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲，學生高興地齊唱,。（做了善事心歡喜,，東郭先生好得意。瞞過了老獵人,，放出狼兄弟,，狼兄弟。）東郭先生：得意洋洋地看著袋子,，晃著頭,。第二幕結(jié)束。
第三幕敘述者：獵人走后,，東郭先生把狼放出了布袋,，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的,，頓時起了殺心,。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲，學生一起演唱,。
（躲過劫難不容易,，老狼舒了一口氣?？纯礀|郭先生白又胖,，那個口水往下滴。）
東郭先生說：獵人走了,，你出來吧,。狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的東郭先生,，狡黠地笑了,！狼狡黠地說：先生啊,！我剛才為了逃命跑了幾十里路,，又在你的書袋里憋了這么半天，已經(jīng)一點力氣都沒有了,，我想吃東西啦,！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧,！表演小組演唱第三幕《倉惶逃命》,。
東郭先生領(lǐng)唱,，所有同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏,。東郭先生嚇得抱頭鼠竄,。（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追,。）三幕結(jié)束,。
東郭先生大聲喊
快來救救我！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事,？東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里,，救了它，它還要吃我,！你快來給我們評評理?。|郭先生指著狼）農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢,？狼聽了著急地說：怎么進不去,？（邊說邊鉆進口袋。）敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊,。農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西,。
東郭先生：我打死你！打死你,！全體學生齊唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生慚愧地低下了頭,。
敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家,，再見,！
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的表演,，同學們都表現(xiàn)的很棒,，都創(chuàng)編出了角色的形象，希望同學們在課后多做練習,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇五
科學概念：
1.材料經(jīng)過加工,、改造、優(yōu)化后,，它的性能會發(fā)生改變,。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學探究：
1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造,，比較紙在改變前后的變化,。
2.在老師引導下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重,、隔熱,、彈性等方面的變化,。
科學態(tài)度：
1.激發(fā)學生加工、改造材料的興趣,。
2.嘗試多角度,、多方式地認識材料。
二,、教學準備。
1.學生材料：普通a4紙,、橡皮,、訂書機、方形塑料盒,、熱水,、活動手冊、小盒子,、卡紙帶,。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件,、紙彈簧,、普通a4紙、紙彈簧禮盒,。
三,、教學過程。
(一)任務(wù)驅(qū)動,、展示交流,。
1.(出示一張普通a4紙)小朋友們，認識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書：普通紙)它有什么特點呢?(板書：薄,、軟,、容易撕、可以畫……),。
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?
3.今天,，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具,，所以,，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意,，是神奇的變化,。到底有多神奇呢?我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上,，不能承受小木塊的重量,。(演示)我們要來折一折,，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上,，能承受訂書機的重量!挑戰(zhàn)時間：2分鐘,，音樂響起，停止挑戰(zhàn),。)注意,，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上,，白紙每人一張,，塑料盒和訂書機同桌共用。
4.學生活動：每人一張白紙,，嘗試著用折的`方法讓白紙能承受訂書機的重量,。
5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說,，你是怎么折的?(ppt出示),。
6.其他成功的同學也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
(二)實驗探究、交流研討,。
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀,。這種波浪形的紙，(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙,。(板書：瓦楞狀紙),。
2.經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,，能承受比較重的東西,，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢?我們一起來看一下實驗記錄單,。會操作嗎?真的會?那老師要考考你了,，摸一摸該怎么來操作?實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上,。完成后,，整理材料上交。特別提醒,，手拿玻璃瓶時小心燙手!!!
3.匯報交流(板書：承重本領(lǐng)好,，隔熱好，有彈性),。
(三)舉例應用,、引導思考。
1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應用,。
2.觀察瓦楞紙板,。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用,，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?
4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了,，隔熱效果好了,，而且還有彈性了。
(四)課后延伸,、演示操作,。
1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法,，加工了一張白紙,，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實,，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造,，讓它們發(fā)揮更大的作用,。
2.課后，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油,，再拿一張沒有加工過的報紙,，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化,。播放視頻,。(活動手冊)。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇六
教學目標：
1.使學生在運水游戲中,，再次感知水的特性,。
2.能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,，并用語言表達出來,。
3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂,。
教學準備：
水,、充氣盆、空桶,、漏斗,、瓶子、小水桶,、小杯子,，小鏟子，小筐,、小勺子,、毛巾,、棉花、吸水紙,、海綿等,。
教學過程：
(一)談話引起學生對水的興趣。
師："同學們,，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應該注意些什么呢?"(不能把自己和同學的身上弄濕),。
(二)通過玩水，自由探索,。
1.運水,。
(1)我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去,。(不能直接倒,，并且不能漏了水或著撒了水。),。
(2)學生運水,。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了,?！?/p>
2.看圖片。
師：看著圖片你想到了什么?
(水會流東,，水很珍貴,，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害,。),。
(三)活動延伸：
師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來,。(兩人一組),。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇七
教學目標：
1、認識七個生字,，并正確書寫七個會寫的生字,，學習一個新筆畫“豎彎”。
2,、熟讀并背誦課文,，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3,、處理課后練習,，相繼發(fā)展語言。
教學重點：
認識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫,。
教學難點：
背誦諺語,。
教學準備：
幻燈片，生字卡片,。
教學過程;
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像,。
1,、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來學習有關(guān)冬季節(jié)氣的課文,。
3,、板書：九九歌。
4,、解題,。
二、初讀課文,，認識生字
1,、教師范讀課文。
2,、借助拼音，自己試著讀準生字,。
3,、教師板書生字。
4,、開火車讀生字,。
5、指名讀,，齊讀,。
三、聯(lián)系生活,，感受冬天
1,、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征,。
2,、教師巡視指導，如何運用資料,，把話說清楚,。
3、匯報交流,。
4自由讀,，指名讀,。
5、小結(jié)學習方法,。
四,、指導書寫
1、指導“四”的寫法,。
認識新筆畫“豎彎”,，教師在虛宮格中范寫，學生仿寫,。
2,、指導“九”的寫法。
重點指導筆順,。
3,、指導“手”的寫法
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇八
教學目標：
1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗,，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果,。
2,、體驗到科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活。
教學重,、難點：
1,、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。
2,、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應用,。
教學準備：
食鹽、白糖,、勺子,、筷子。
教學過程：
一,、談話導入,，直奔主題。
師：請同學們看黑板,，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時板書),。
師：水為什么變咸了?
生：因為放了鹽。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗,。
師：老師這有一杯溶液,，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)。
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水,，因為它是甜的,，說明放了糖。
二,、認識溶解,。
師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說說你的方法,，并說一說要用到哪些物品和器材,。
(小組討論、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學給予小組鼓勵,。學生按照老師給的提示來配置溶液,。(師巡視、指導),。
強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。
學生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果,。
教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來回答：化了,、看不見了……)。
引出：我們科學上稱這種現(xiàn)象為“溶解”,，根據(jù)我們剛才做的實驗,，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡述溶解的意義),。
三,、深入探究，拓展認識,。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學生交流后師小結(jié)。
四,、課堂反思：
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后,，教師總結(jié))。
五,、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤子里,，放在窗臺上，沒議案進行觀察,，會有什么發(fā)現(xiàn)?
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇九
1,、認識誠信對人格形成的意義。
2,、學習在故事敘述中插入“點睛式議論或抒情”的寫作方法,。
3、欣賞精彩的心理描寫。
預習課文,。
一,、交流預習感知內(nèi)容。
板書：積攢糖紙,。
對故事的感受,。
(一)師生共同探討學習重點。
1,、質(zhì)疑,。
2、討論得出學習重點,。
1),、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3),、我對“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i,、自主、合作解決問題,。
a,、商量后出示解決問題的途徑：
1)、瀏覽,，找出相應小節(jié),。
2)、自讀,，找出相應語句,。
3)、合作探究,，找到解決問題的方法,，解決問題。
b,、共同解決問題,。
2、出示句子：
1),、是啊,，什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?！袄邸本嚯x我們是多么遙遠呵,。
2)、那該是怎樣一筆財富,，那該是怎樣一份快樂!更何況,，這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢,。
3、讀句子,，說說兩句句子寫出了什么?
4,、作者在大段的敘述中，穿插了自己內(nèi)心的意見,、看法,。這就是點睛式議論。
a,、作者在寫攢糖紙過程的時候,，選擇了很多典型的細節(jié)。
b,、讀第8自然段,，找這樣的典型細節(jié)。
板書：
買糖,、吃糖——尋找,、追隨——等待、撿起——盼望,。
c,、再讀這一小結(jié)，體會這細節(jié)描寫的好處,。
d,、小結(jié)：作者通過這樣的細節(jié)描寫，寫出了我們的天真,、純情,。但追求、盼望得越真切,，失望也就越深切,。
a、讀最后一部分,，談?wù)勛约簩Α耙磺執(zhí)羌垺钡目捶ā?/p>
b,、辯論賽：我對“表姑的行為”的看法。
ii,、課外延伸。
1,、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事,、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù)，準備再次辯論,。
2,、擴展閱讀：《又見香雪》,。
iii、作業(yè),。
1,、查字典理解文中引號的作用。
2,、片段練習：我們的純真不容欺騙,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十
1、能正確流利地朗讀課文,。在閱讀中自主識字,。
2、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句,。
3,、能根據(jù)“提綱”復述故事，能展開想像進行說話,。
4,、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1,、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句,。
2、能根據(jù)“提綱”復述故事,，能展開想像進行說話,。
3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧,。
多媒體工具
一,、啟發(fā)談話，揭示課題,。
1,、教師：今天，我們來學習一個在緊急關(guān)頭,，急中生智的人物,。
2、板書課題：《23,、跳水》,。
（學生讀課題。）
二,、初讀課文,，感知大意。
1,、教師：自讀課文,，要求：讀準字音,，讀通句子，想想課文大意,。
2,、學生按要求預習。
3,、檢查指導,。
（1）指名帶讀，讀準下列詞語,。
環(huán)游世界風平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準
（2）指名分節(jié)讀課文,。（板書學生讀錯的字，糾正,。）
（3）說說課文大意,。
4、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰,。
三,、研讀課文，領(lǐng)會中心,。
1,、教師：默讀課文。這是一篇寫事的課文,，我們找找看,，哪幾小節(jié)寫事情的起因，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過,、,，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。
（學生交流,。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因,，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果,。）
2,、完成思考題。
（1）船長的兒子為什么會爬上那么高,，那么危險的桅桿橫木,？
（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現(xiàn)在哪里,？
（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳,？
（4）孩子最后為什么要聽父親的話？
（5）40秒時間長嗎,？為什么大家覺得時間太長了,？
（參考答案：略。小組討論,，教師歸納,。）
3、讀句子,，思考,。
（1）水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得,，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上,，摘下帽子來用牙齒咬。（“哭笑不得”是什么意思,，孩子為什么會哭笑不得,？）
（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。（大家為什么覺得40秒鐘時間太長了,？）
4,、讀課文，想想船長為什么對孩子發(fā)出“向海里跳,！不然我就開槍了,！”的命令（參考答案：這是為了救孩子。其實,，這也是能救孩子的方法,。請學生理解船長的果斷和急中生智。）
5,、教師：請大家正確流利地朗讀課文,。
（學生正確流利地朗讀課文。）
四,、課后小結(jié),。
課文是19世紀俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風平浪靜的大海上,，水手們逗弄猴子,，猴子又戲弄孩子，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木,。在緊急關(guān)頭,，孩子的父親船長急中生智，命令孩子跳水,，使他脫離了危險,。文章以“取樂”引出事情，以“帽子”推動事情發(fā)展,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十一
1,、潮來前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀,。
2,、潮來了，給你什么樣的感受,？從哪感受到的,？默讀讀課文，進行畫批,。
3,、小組合作學習。
（1）交流感受,，品讀佳句,。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？
（3）分工進行有語氣地朗讀,。
4,、反饋交流，教師及時引導,、點撥,。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，談自己對詞句獨特的感悟,。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）,。
（2）遠：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動,；水天相接處一條白線,。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子,。
（3）近：抓住潮的形、聲,、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來,，加長、變寬,、橫貫江,，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大,。）交流學生喜歡的句子,。（根據(jù)學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句,，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特,。）。
（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子,。
5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會,。抓住要點,，師適時點撥：
“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快,。余波涌來，也使江面風號浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大,。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）,。
6,、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學生談自己的想法,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十二
本單元的主要內(nèi)容有：倍的認識、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍及求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,。
倍的認識是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容,，是學生第一次接觸比率。比率這一概念在數(shù)學學習中有著重要的作用，是學生以后學習比例,、一元函數(shù)的基礎(chǔ),。理解兩個量的倍數(shù)關(guān)系(比率)也是學生乘法認知結(jié)構(gòu)建立的重要方面。
本單元的內(nèi)容是在學生初步認識了乘法與除法的基礎(chǔ)上安排的,，在此基礎(chǔ)上學習倍的認識,，能夠準確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯(lián)系,。
倍的認識
倍的認識(1課時)倍的意義
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題(1課時)
解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題
求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題(1課時)
解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題
知識與技能
過程與方法
情感,、態(tài)度與價值觀
1.在操作活動中，獲得“倍”的概念的直觀體驗,。
2.結(jié)合具體情境,，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
通過具體情境,，經(jīng)歷解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題的過程,。
1.培養(yǎng)學生分析問題能力和語言表達等能力。
2.感受數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系,。
3.在解決問題過程中,，培養(yǎng)幾何直觀，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。
重點
1.初步建立“倍”的概念,。
2.能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。
3.能正確解答“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題,。
難點
1.理解“倍”的意義,，并能正確運用。
2.把“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題轉(zhuǎn)化成“求一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)”的問題,。
3.理解兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十三
1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像,，看清更多細節(jié)的作用,。
2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大,，放大倍數(shù)越大,。
3.放大鏡廣泛應用在人們學習、生活,、生產(chǎn)的許多方面,。
過程與方法。
1.經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點,。
2.學會使用放大鏡,，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié),。
情感,、態(tài)度、價值觀,。
1.理解使用放大鏡觀察的意義,，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。
2.了解放大鏡的發(fā)明史,，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步,。
3.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，樂于與人合作,，共同探究。
知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點,，了解放大鏡能放大物體圖像,，看清更多細節(jié)。
通過對比,，探究具有放大功能器具的特點,，明白放大鏡是“凸”“透”鏡,，凸度越大，放大倍數(shù)越大,。
分組實驗器材：放大鏡(每生一面),、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯,、水,、記錄紙。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡,、圖片或課件,。
一、導入。
課前視頻導入,。
1.思考：你看到了什么,，它與我們看到的實物有什么不同。
2.組織學生回答,，導入新課,。
二、探究器具放大的秘密,。
1.出示10種不同的器材,，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能,。
(1)將器具按能否放大分成兩類,。(預測-實測)。
(2)比較能放大的器具,，找一找它們有什么共同特點,。
(3)比較能放大的器具，比一比,，想一想,，怎樣的器具能放得更大?
2.交流學生的發(fā)現(xiàn)。
通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點,。能放大的.器具如果中間越厚,，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡,。
3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”,。
4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史,。
三,、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。
2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察,，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同,。并記錄在記錄紙上。
3.組織學生觀察,，教師巡視,。
4.組織學生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié)放大鏡的作用,。
四,、總結(jié)延伸。
1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?
2.總結(jié),。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十四
青島版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書,。數(shù)學》二年級上冊,，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學教材審定委員會初審通過,，供二年級上學期實驗和教學使用,。
根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗,，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”,，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,，形成了“問題串”。
（二）教材的特點
1,、素材選取的廣泛性和趣味性,。
本冊教材根據(jù)學生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎,、有趣的素材,，幫助學生體會到數(shù)學廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時,，也借以使他們認識自我,、了解社區(qū)、了解自然等等,。本冊的主要素材有魔術(shù),、雜技,、童話,、標本等，對學生來講,，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容,。這些素材很容易激發(fā)學生的學習熱情。
2,、由“情境串”引發(fā)出“問題串”,。
根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標（除小單元外），每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗,，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”,，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題,，形成了“問題串”。
3,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu),。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如,，乘法口訣的編排,，我們從“5的口訣”切入，這樣編排,，一方面是它的得數(shù)特點突出,，易于學生記憶，另一方面,，它有五句,，易于學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學生自主編制口訣,。又如,，分東西是學生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時,，,，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內(nèi)容,，有利于學生更全面,、更深刻地理解除法的意義。
4,、把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識,、基本技能的學習融合為一個過程,。
本教材不受嚴格的知識體系束縛,，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決新情境中問題的工具,，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中,，形成以解決問題為線索的基本框架。
5,、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次,，引導學生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動,，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學習,。第二個層次，運用初步學到的知識方法,，通過聯(lián)想、推斷等探索活動,，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu),，初步掌握新知識。同時,，初步學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣,。
6,、注重評價方式的多元化。
每個單元之后,，設(shè)計了“我學會了嗎,？”、“豐收園”等欄目,，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式,，啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流,、知識技能,、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價,、自我反饋中,，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力,。本冊書中的最后,，還特設(shè)了“老師，我想對您說”,、“爸爸、媽媽，我想對您說”,、“我想對同學說”,、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學生與教師、家長,、同學之間的交流,，溝通感情,，為教師改進教學提供依據(jù),。同時,，培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學習做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
看魔術(shù)――乘法的初步認識,；看雜技――表內(nèi)乘法（一）,；小制作――角的初步認識；凱蒂學藝――表內(nèi)乘法（二）,；森林里的故事――除法的初步認識；美麗的校園―認識方向；制作標本――表內(nèi)除法,；過年――總復習八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方,，還有兩個智慧廣場。
（四）教材重點,、難點
重點：
1、結(jié)合具體情境,，理解乘,、除法的意義,，知道乘,、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積,、求商,。理解“倍”的意義。
2,、能應用表內(nèi)乘,、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題,。結(jié)合具體情境初步認識角,。能辨認直角、銳角和鈍角,。
3,、學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向,。
4,、會看簡單的線路圖。
難點：能自己編乘法口訣,，會背乘法口訣,，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認直角,、銳角和鈍角,。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有相同的數(shù)連加,；乘法的初步認識,。本單元是乘法學習的初始單元，是學習乘法口訣的基礎(chǔ),。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）,。本單元的主要教學內(nèi)容有1―5的乘法口訣，口訣的應用,。本單元是乘法口訣的起始學習階段,，將為進一步的學習打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認識,。本單元的主要教學內(nèi)容有初步認識角,，比較角的大小，畫角。本單元是在學生初步認識長方形,、正方形,、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學習的,，是進一步學習幾何知識的基礎(chǔ),。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學內(nèi)容有6,、7,、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理,。本單元通過學習1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理,，為進一步學習乘法計算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認識,。本單元的主要教學內(nèi)容有平均分,，除法的意義，除法算式及各部分的名稱,，有關(guān)0的除法,。本單元是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎(chǔ),。
第六單元：認識方向本單元的主要教學內(nèi)容有給定一個方向,，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖,，本單元的學習將為進一步學習復雜的辨認方向打下基礎(chǔ),。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商,，乘法除法的關(guān)系,，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,，求一個數(shù)的幾倍是多少,。本單元的教學內(nèi)容較復雜，關(guān)鍵是學生掌握好乘法口訣,，是后繼學習除法相關(guān)知識的基礎(chǔ),。
（六）教材的基礎(chǔ)、學完本冊教材應達到的水平
學習本冊教材,，學生應比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外,，在學習除法之前，學生應熟練運用乘法口訣,。學完本冊教材應達到的'水平：
1,、結(jié)合具體情境,，理解乘、除法的意義,，知道乘,、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積,、求商,。
2、結(jié)合具體情境初步認識角,。能辨認直角,、銳角和鈍角,。學會根據(jù)給定的一個方向,，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖,。
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境,，理解乘、除法的意義,，知道乘,、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積,、求商,。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認識角,。能辨認直角,、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向,，判斷其余三個方向,。會看簡單的線路圖。
實踐活動：通過測量,、整理,、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，增強學生認識自我的興趣,。在現(xiàn)實情境中辨認方位，發(fā)展空間觀念,。
【過程與方法】
讓學生經(jīng)歷乘,、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程,，發(fā)展初步的抽象概括能力,，建立初步的符號感,。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應用過程,，發(fā)展初步的歸納,、概括能力。在認識角,、辨別方向活動中,，逐步形成初步的空間方位感。能應用表內(nèi)乘,、除法的有關(guān)知識,，解決簡單的實際問題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法,，解決綜合性的實際問題（兩步）,。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題,。在解決問題的過程中,，學習如何表達自己的意見，如何傾聽,、接納別人的意見,，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平,。
【情感態(tài)度與價值觀】
在教師的引導和鼓勵下,，積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣,。在學習活動中,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的作用,。經(jīng)歷和教師,、同伴一起克服學習活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。在教師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。
本冊教材共需68課時,，具體安排如下：
周次
教學內(nèi)容
課時數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二,、看雜技
10
6
三,、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學藝
11
9
期中檢測
1
10―――――12
五,、森林里的故事
10
13
六,、小橋流水人家
5
14――――16
七,、制作標本
12
17
八、過年總復習
4
18
期末檢測
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十五
1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）,。
課文按時間順序來寫大潮,，按潮來前、潮來時,、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。（板書）。
2,、再讀課文,，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。
附：板書,。
觀潮潮來前潮來時潮過后,。
（時間順序）,。
教學反思：字詞的理解、學習太過粗略,。雖然是四年級,，是向高年段過度的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視,。對個別詞的運用,、意思理解不到位，可能失去了積累的機會,。
第二課時,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十六
本單元的主要內(nèi)容包括：比的意義，比的讀,、寫法,，比與分數(shù)、除法的關(guān)系,，比的基本性質(zhì),，求比值與化簡比，按比分配,。
比的知識是學習比例相關(guān)知識的重要基礎(chǔ),，把比單獨設(shè)成單元，有利于學生從量與量之間的關(guān)系這一角度去認識比,，而不僅僅從運算的角度去理解比,，有助于培養(yǎng)學生的代數(shù)思想,。
學生在分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學習比。從學習除法的意義,、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系到學習比的意義,、比的化簡、比的應用,，密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,，由淺入深地引導學生在獨立思考、實際操作和合作交流中體會生活中存在兩個數(shù)量之間比的關(guān)系,，理解比的意義,，鼓勵學生運用合理的策略解決實際問題。
教材注重提供多種情境,，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程,。注重引導學生利用比的意義解決實際問題，為后面學習百分數(shù)和正,、反比例等知識奠定了基礎(chǔ),。
備內(nèi)容
備目標
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解比的意義,。
2.知道比與分數(shù),、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì),。
3.會求比值,、化簡比。
4.能解答按比分配的實際問題,。
1.學生在理解比的意義,、探索比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)的過程中,，體會類比思想,、推理思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,。
2.經(jīng)歷探索比的基本性質(zhì)的過程,，積累探究問題的方法和經(jīng)驗。
3.經(jīng)歷運用比的知識解決有關(guān)實際問題的過程,，體會用比的知識解決在生活中按比例分配的問題,。
1.體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)學知識的本質(zhì),。
2.經(jīng)歷用比描述生活現(xiàn)象和解決實際問題的過程,，感受數(shù)學知識在日常生活中的應用價值。
重點
1.掌握比的基本性質(zhì)。
2.能運用比的知識解決有關(guān)實際問題,。
難點
1.理解比的意義,。
2.能運用比的知識解決按比例分配問題。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十七
今天上了一節(jié)作文預備課,。
先問學生,，三年級我們要干什么？寫作文,。怎么寫,？子馨說，作文就是寫,。對,，日記是作文的一種。廖錦鴻說,，作文就是寫話,。我找到了切入點，說,，對作文是寫話,，但又不是寫話，寫話是說一句兩句,，作文是一段一段,。說白了，作文就是用筆說話,。所以我們寫作文一定要說清楚,，然后才能寫明白。
我們來試一試,。
出示視頻，這是我昨晚拍的,，妞妞吃蔬菜水餃的視頻,。視頻一播放出來，學生就鬧開了鍋,，嘰嘰喳喳,，沒人認真看，也沒人仔細聽,，就湊熱鬧,。我就將計就計，31秒的視頻一結(jié)束,，就點了兩個同學的名字,，你們說一說，剛剛妞妞說了什么,，她怎么吃水餃的,?！斑邸比珗鏊查g安靜了下來，大家臉上寫滿緊張和慌亂,?！昂茫俳o你們一個機會,，好好看,，仔細聽。等會兒我再讓人說,?！痹俨シ乓贿叄蠹野舶察o靜地看了,?！坝靡痪湓捳f看到什么？”“妞妞在吃水餃,?！蔽野堰@句話板書出來?！斑@是一句話,，我們一、二年級時寫話可以這樣寫,，”我頓了頓說,，“現(xiàn)在我們?nèi)昙壛耍冒堰@句話變成一段話,?！痹趺醋儯空f一說,，妞妞怎樣吃水餃的,。“她說了一句好燙”“她還說好好吃”“她還吐了吐舌頭,?！薄八婚_始怎么說，怎么做,，接著怎么說,，怎么做，我們再來回放一遍”我把視頻再次點開,，妞妞一開始指著碗里綠色在餃子問,，她是怎么問的。“嘟著嘴,，撒嬌地問,。”徐梓宜用詞很恰當,。媽媽怎么回答――“這是蔬菜水餃,，更有營養(yǎng)，懂不,，快點吃,。”她就開吃了嗎,？接著放視頻看,，看完她被燙的一段，再寫,，妞妞輕輕吹了一口,，大聲說：“好燙?！眿寢尨舐曊f：“你吹一下再吃咯”妞妞說知道了,，她說這話時，表情如何,？她吐了吐舌頭,。那接下來她開始吃了嗎？再看最后十秒視頻,。妞妞吃了一小口說,，好吃。然后就大口大口地吃了起來,。
這樣一句話,，就變一段話，才叫做寫清楚了,。我們知道妞妞在干什么,，還知道她是怎么干的。雖然視頻沒有播放,，我們的.文字也可以讓大家眼前浮現(xiàn)妞妞吃水餃的樣子。
剩下的時間,，讓他們把剛剛說的寫下來,。
之所以要上這一節(jié)預備課，一是為緩解畏懼心理,，看看作文不過如此,。我知道作文是什么了；二是為三年級作文埋伏筆，三年級作文我會先讓他們回去說,，充分說,，說清楚。二是能夠?qū)W會把一段話寫清楚,，具體,。
從學生作業(yè)反饋看，大部分學生能夠把事情說清楚,，三四個人有寫生動的意識和嘗試,。另俞佩瑤、俞哲,、俞亦帆,、鄭茜予寫不出來，讓他們抄了一遍,。
小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十八
知識與技能：結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”,。
過程與方法：通過組織學生進行遷移、類推,、歸納,、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推,、歸納能力,。
情感、態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例,，對學生進行學習目的性教育,，激發(fā)學生學習動機和興趣。
重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,。
難點：推導算理，總結(jié)法則,。
明確算理,，探究算法
出示例3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息,，可以解決什么問題?(根據(jù)學生的回答板書兩個問題并請學生先看第一個問題)
(一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法
1.求種土豆的面積是多少公頃,，我們可以怎么列式?你是怎么想的?(如果學生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分數(shù)的意義進行類推)
求一個數(shù)的幾分之幾,，我們可以用乘法來計算,。
3.學生進行嘗試(可引導學生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。
4.進行交流反饋
重點反饋描畫涂色的想法,，并在學生講解后,，教師再利用課件進行講解鞏固：
5.得出結(jié)果
6.猜想計算方法
