作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇一

1.通過讀、聽,、辨活動,，充分認識青春期是人生中很重要的時期。

2.在教師的指導下,，制訂青春期健康計劃,。

情感態(tài)度與價值觀。

2．關(guān)注自己青春期的身體,、心理健康,。

3．意識到個人對自身健康負有責任。

4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點,。

5．初步掌握一般的青春期保健常識,。

【教學重、難點】,。

重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征,。

難點：青春期生理心理健康辨析。

【教學準備】,。

有關(guān)青春期生理變化特征,、青春期保健的圖片或影像資料。

【教學設(shè)計】,。

第一課時,。

一、導入新課：

1,、同學們,，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎,？

2,、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

（讓學生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識,，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀,，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發(fā)育是科學的事實,。）,。

3,、老師對學生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。

二,、閱讀：了解青春期的生理變化特征,。

1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢,？請同學們閱讀71面的資料,。

（也可以給學生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。

2,、學生自由閱讀書上的資料。

3,、通過閱讀,，你對青春期有什么新的認識？

(這里,，老師要進一步營造安全和諧的氛圍,。應(yīng)該告訴學生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程,，誰了解得更清楚,，更有利于自己擁有健康。),。

4,、老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚,，存在個體之間的差異,，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。

三,、活動：要有科學合理的生活方式,。

（學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學生的發(fā)言,，相機指導觀察書上的圖片,。）。

2,、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解,。

3、師生共同梳理小結(jié),。

（讓學生明確：充足的營養(yǎng),、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學合理的生活方式,，并自覺加以注意,。）,。

三、活動：關(guān)注心理健康,。

1,、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康,。進入青春期后會有哪些心理特征呢,？請同學們觀察73面的圖片。

2,、青春期的青少年有那些心理特征,？

3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎,？（鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）,。

4、告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng),，只要我們能正確認識自己,，增強分辨是非的能力，學會調(diào)節(jié)自己的情緒,，都能順利地度過自己的青春期,。

四、拓展活動,。

布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己,？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇二

1,、能正確流利地朗讀課文,。在閱讀中自主識字。

2,、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句,。

3、能根據(jù)“提綱”復述故事,，能展開想像進行說話,。

4、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧,。

1,、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。

2,、能根據(jù)“提綱”復述故事,，能展開想像進行說話。

3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧,。

多媒體工具

一,、啟發(fā)談話，揭示課題,。

1,、教師：今天，我們來學習一個在緊急關(guān)頭,，急中生智的人物,。

2、板書課題：《23,、跳水》,。

（學生讀課題。）

二,、初讀課文,，感知大意。

1,、教師：自讀課文，要求：讀準字音,，讀通句子,，想想課文大意。

2,、學生按要求預習,。

3、檢查指導,。

（1）指名帶讀,，讀準下列詞語。

環(huán)游世界風平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準

（2）指名分節(jié)讀課文,。（板書學生讀錯的字,，糾正。）

（3）說說課文大意,。

4,、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。

三,、研讀課文,，領(lǐng)會中心。

1,、教師：默讀課文,。這是一篇寫事的課文，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因,，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過,、，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果,。

（學生交流,。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過,，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果,。）

2、完成思考題,。

（1）船長的兒子為什么會爬上那么高,，那么危險的桅桿橫木？

（2）水手和孩子為什么會害怕,？具體表現(xiàn)在哪里,？

（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？

（4）孩子最后為什么要聽父親的話,？

（5）40秒時間長嗎,？為什么大家覺得時間太長了？

（參考答案：略,。小組討論,，教師歸納。）

3,、讀句子,，思考。

（1）水手們又大笑起來,，只有那個孩子哭笑不得,，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬,。（“哭笑不得”是什么意思,，孩子為什么會哭笑不得？）

（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了,。（大家為什么覺得40秒鐘時間太長了,？）

4、讀課文,，想想船長為什么對孩子發(fā)出“向海里跳,！不然我就開槍了,！”的命令（參考答案：這是為了救孩子。其實，這也是能救孩子的方法,。請學生理解船長的果斷和急中生智。）

5、教師：請大家正確流利地朗讀課文。

（學生正確流利地朗讀課文,。）

四、課后小結(jié),。

課文是19世紀俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品,。主要寫一艘帆船航行在風平浪靜的大海上，水手們逗弄猴子,，猴子又戲弄孩子,，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭,，孩子的父親船長急中生智,，命令孩子跳水，使他脫離了危險,。文章以“取樂”引出事情,，以“帽子”推動事情發(fā)展。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇三

1,、認識誠信對人格形成的意義,。

2、學習在故事敘述中插入“點睛式議論或抒情”的寫作方法,。

3,、欣賞精彩的心理描寫。

預習課文,。

一、交流預習感知內(nèi)容,。

板書：積攢糖紙,。

對故事的感受。

(一)師生共同探討學習重點,。

1,、質(zhì)疑。

2,、討論得出學習重點,。

1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?

2),、我們是怎樣攢糖紙的?

3),、我對“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?

i、自主,、合作解決問題,。

a、商量后出示解決問題的途徑：

1)、瀏覽,，找出相應(yīng)小節(jié),。

2)、自讀,，找出相應(yīng)語句,。

3)、合作探究,，找到解決問題的方法,，解決問題。

b,、共同解決問題,。

2、出示句子：

1),、是啊,，什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?！袄邸本嚯x我們是多么遙遠呵,。

2)、那該是怎樣一筆財富,，那該是怎樣一份快樂!更何況,，這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢。

3,、讀句子,，說說兩句句子寫出了什么?

4、作者在大段的敘述中,，穿插了自己內(nèi)心的意見,、看法。這就是點睛式議論,。

a,、作者在寫攢糖紙過程的時候，選擇了很多典型的細節(jié),。

b,、讀第8自然段，找這樣的典型細節(jié),。

板書：

買糖,、吃糖——尋找、追隨——等待,、撿起——盼望,。

c,、再讀這一小結(jié)，體會這細節(jié)描寫的好處,。

d,、小結(jié)：作者通過這樣的細節(jié)描寫，寫出了我們的天真,、純情,。但追求、盼望得越真切,，失望也就越深切,。

a、讀最后一部分,，談?wù)勛约簩Α耙磺執(zhí)羌垺钡目捶ā?/p>

b,、辯論賽：我對“表姑的行為”的看法。

ii,、課外延伸,。

1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事,、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù),，準備再次辯論。

2,、擴展閱讀：《又見香雪》,。

iii、作業(yè),。

1,、查字典理解文中引號的作用。

2,、片段練習：我們的純真不容欺騙,。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇四

青島版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書。數(shù)學》二年級上冊,，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學教材審定委員會初審通過,，供二年級上學期實驗和教學使用,。

根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗,，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”,，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,，形成了“問題串”,。

（二）教材的特點

1、素材選取的廣泛性和趣味性,。

本冊教材根據(jù)學生的心理特點和生活經(jīng)驗,，廣泛選取了新穎、有趣的素材,，幫助學生體會到數(shù)學廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域,。同時，也借以使他們認識自我,、了解社區(qū),、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù),、雜技,、童話、標本等,，對學生來講,，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學生的學習熱情,。

2,、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。

根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標（除小單元外）,，每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗,，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,，編排成“情境串”或“故事串”,，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”,。

3,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu),。

本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,。例如，乘法口訣的編排,，我們從“5的口訣”切入,，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出,，易于學生記憶,，另一方面，它有五句,，易于學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,，便于學生自主編制口訣,。又如，分東西是學生的生活經(jīng)驗中常有的事情,，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時,，，教材這樣安排了除法的初步認識,，這樣安排教材內(nèi)容,，有利于學生更全面、更深刻地理解除法的意義,。

4,、把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的學習融合為一個過程,。

本教材不受嚴格的知識體系束縛,，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決新情境中問題的工具,，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中,，形成以解決問題為線索的基本框架。

5,、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次,，引導學生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能,，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學習,。第二個層次，運用初步學到的知識方法,，通過聯(lián)想,、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題,，將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu),，初步掌握新知識。同時,，初步學到解決問題的策略,，體驗到探索的樂趣。

6,、注重評價方式的多元化,。

每個單元之后，設(shè)計了“我學會了嗎,？”,、“豐收園”等欄目,，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式,，啟發(fā)學生從興趣習慣,、合作交流、知識技能,、問題意識,、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中,，逐步培養(yǎng)學生建立自信,、認識自我的能力。本冊書中的最后,，還特設(shè)了“老師,，我想對您說”、“爸爸,、媽媽,，我想對您說”、“我想對同學說”,、“我想對自己說”專頁,，主要目的是增強學生與教師、家長,、同學之間的交流,，溝通感情，為教師改進教學提供依據(jù),。同時,，培養(yǎng)學生正確對待自己，正確對待別人的觀念,，從小學習做人,。

（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：

看魔術(shù)――乘法的初步認識；看雜技――表內(nèi)乘法（一）,；小制作――角的初步認識,；凱蒂學藝――表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事――除法的初步認識,；美麗的校園―認識方向,；制作標本――表內(nèi)除法；過年――總復習八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方,，還有兩個智慧廣場,。

（四）教材重點、難點

重點：

1,、結(jié)合具體情境,，理解乘、除法的意義,，知道乘,、除法各部分的名稱,。能正確地運用乘法口訣求積、求商,。理解“倍”的意義,。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘,、除法的有關(guān)知識,，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認識角,。能辨認直角,、銳角和鈍角。

3,、學會根據(jù)給定的一個方向,，判斷其余三個方向。

4,、會看簡單的線路圖,。

難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣,，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法,。能辨認直角、銳角和鈍角,。

（五）單元教材分析：

第一單元：乘法的初步認識,。本單元的主要教學內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認識,。本單元是乘法學習的初始單元,，是學習乘法口訣的基礎(chǔ)。

第二單元：表內(nèi)乘法（一）,。本單元的主要教學內(nèi)容有1―5的乘法口訣,，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學習階段,，將為進一步的學習打下基礎(chǔ),。

第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學內(nèi)容有初步認識角,，比較角的大小,，畫角。本單元是在學生初步認識長方形,、正方形,、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學習的，是進一步學習幾何知識的基礎(chǔ),。

第四單元：表內(nèi)乘法（二）,。本單元的主要教學內(nèi)容有6、7,、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理,。本單元通過學習1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理,，為進一步學習乘法計算奠定基礎(chǔ)。

第五單元：除法的初步認識,。本單元的主要教學內(nèi)容有平均分,，除法的意義，除法算式及各部分的名稱,，有關(guān)0的除法,。本單元是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎(chǔ),。

第六單元：認識方向本單元的主要教學內(nèi)容有給定一個方向,，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖,，本單元的學習將為進一步學習復雜的辨認方向打下基礎(chǔ),。

第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商,，乘法除法的關(guān)系,，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,，求一個數(shù)的幾倍是多少,。本單元的教學內(nèi)容較復雜，關(guān)鍵是學生掌握好乘法口訣,，是后繼學習除法相關(guān)知識的基礎(chǔ),。

（六）教材的基礎(chǔ)、學完本冊教材應(yīng)達到的水平

學習本冊教材,，學生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外,，在學習除法之前，學生應(yīng)熟練運用乘法口訣,。學完本冊教材應(yīng)達到的'水平：

1,、結(jié)合具體情境，理解乘,、除法的意義,，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積,、求商,。

2、結(jié)合具體情境初步認識角,。能辨認直角,、銳角和鈍角。學會根據(jù)給定的一個方向,，判斷其余三個方向,。會看簡單的線路圖。

【知識與能力】

數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境,，理解乘,、除法的意義，知道乘,、除法各部分的名稱,。能正確地運用乘法口訣求積、求商,。理解“倍”的意義,。

空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角,、銳角和鈍角,。學會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向,。會看簡單的線路圖,。

實踐活動：通過測量、整理,、分析數(shù)據(jù)等活動,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學生認識自我的興趣,。在現(xiàn)實情境中辨認方位,，發(fā)展空間觀念。

【過程與方法】

讓學生經(jīng)歷乘,、除法產(chǎn)生,、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力,，建立初步的符號感,。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程,，發(fā)展初步的歸納,、概括能力,。在認識角、辨別方向活動中,，逐步形成初步的空間方位感,。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識,，解決簡單的實際問題,。

能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）,。能運用有關(guān)方位的知識,，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中,，學習如何表達自己的意見，如何傾聽,、接納別人的意見,，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平,。

【情感態(tài)度與價值觀】

在教師的引導和鼓勵下,，積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣,。在學習活動中,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的作用,。經(jīng)歷和教師,、同伴一起克服學習活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。在教師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本冊教材共需68課時,，具體安排如下：

周次

教學內(nèi)容

課時數(shù)

1―――――2

一、看魔術(shù)

8

3―――――5

二,、看雜技

10

6

三,、小制作

6

7―――――8

四、凱蒂學藝

11

9

期中檢測

1

10―――――12

五,、森林里的故事

10

13

六,、小橋流水人家

5

14――――16

七、制作標本

12

17

八,、過年總復習

4

18

期末檢測

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇五

1.放大鏡是凸透鏡,，具有放大物體圖像，看清更多細節(jié)的作用。

2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚,，邊緣薄;鏡片凸度越大,，放大倍數(shù)越大。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學習,、生活,、生產(chǎn)的許多方面。

過程與方法,。

1.經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動,，探究放大功能器具的的特點。

2.學會使用放大鏡,，對比肉眼觀察和使用放大鏡,，能發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)。

情感,、態(tài)度,、價值觀。

1.理解使用放大鏡觀察的意義,，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣,。

2.了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步,。

3.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,，樂于與人合作，共同探究,。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點,，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細節(jié),。

通過對比,，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡,，凸度越大,，放大倍數(shù)越大。

分組實驗器材：放大鏡(每生一面),、信封,、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水,、記錄紙,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件,。

一,、導入,。

課前視頻導入。

1.思考：你看到了什么,，它與我們看到的實物有什么不同,。

2.組織學生回答，導入新課,。

二,、探究器具放大的秘密。

1.出示10種不同的器材,，分別用它們觀察文字,，尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類,。(預測-實測),。

(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點,。

(3)比較能放大的器具,，比一比，想一想,，怎樣的器具能放得更大?

2.交流學生的發(fā)現(xiàn),。

通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點,。能放大的.器具如果中間越厚,，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡,。

3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”,。

4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史,。

三,、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察,，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同,。并記錄在記錄紙上。

3.組織學生觀察,，教師巡視,。

4.組織學生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)放大鏡的作用,。

四,、總結(jié)延伸。

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結(jié),。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇六

1,、通過對《東郭先生》這則寓言的初步了解,，懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上，要明辨是非善惡,。

2,、編排四幕劇臺詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力,。

1,、創(chuàng)編臺詞要有新意。

2,、表演要傳神,。

本故事選用的音樂，是由陳小奇作詞,，朱德榮作曲的一首敘述歌曲,。歌曲的內(nèi)容選用了我國一個家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個主要的音樂旋律構(gòu)成,，具有濃郁的民族風格,。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后,，又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn),。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風特點創(chuàng)作而成的。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一,、導入

播放《東郭先生》復習歌曲,。

二、創(chuàng)編四幕劇的臺詞

分四個小組,，編排臺詞,。

人物：敘述者、老狼,、東郭,、農(nóng)夫。

第一幕同學們,，你們好,，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。敘述者：清晨,，東郭先生帶著一袋子書離開了家樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏,。雙響筒模擬驢蹄聲由遠而近。

第二幕狼與東郭先生的對話,。

狼說：“老先生,，老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人,，做做好事,，我是個善良的老狼,，每天吃齋念佛，從不殺生,，可是那獵人卻要追殺我,。”東郭先生說：“你快跑吧,！我也幫不了你?。　边@時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人,，怎么能見死不救呢敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語,，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里,?！苯處煵シ诺诙弧恫仄鹄侠恰犯枨鷮W生演唱。教師領(lǐng)唱,，全體學生齊唱,。

（東郭先生心腸軟，趕緊跳下地,，說一句“別客氣”,，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里,。）獵人急急忙忙地跑過來問：這位老先生,，您看沒看見一只狼從這里跑過去？他可是一只十惡不赦的惡狼,，偷雞,、偷鴨,、還偷鵝,。真是餓極了，還吃人呢,！東郭先生：我,、我、我沒有看見,，真的沒看見（邊說邊坐在口袋上,。）獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？東郭先生緊張地說：是書,，都是書,。敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去,。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲,，學生高興地齊唱,。（做了善事心歡喜，東郭先生好得意,。瞞過了老獵人,，放出狼兄弟，狼兄弟,。）東郭先生：得意洋洋地看著袋子,，晃著頭。第二幕結(jié)束,。

第三幕敘述者：獵人走后,，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后,，看見東郭先生白白胖胖的,，頓時起了殺心。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲,，學生一起演唱,。

（躲過劫難不容易，老狼舒了一口氣,?？纯礀|郭先生白又胖，那個口水往下滴,。）

東郭先生說：獵人走了,，你出來吧。狼摸了摸肚皮,，看了看白白胖胖的東郭先生,，狡黠地笑了！狼狡黠地說：先生??！我剛才為了逃命跑了幾十里路，又在你的書袋里憋了這么半天,，已經(jīng)一點力氣都沒有了,，我想吃東西啦！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底,，讓我把你吃了吧,！表演小組演唱第三幕《倉惶逃命》。

東郭先生領(lǐng)唱,，所有同學齊唱,。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。東郭先生嚇得抱頭鼠竄。（東郭先生四下亂跑,，狼在后面不停地追,。）三幕結(jié)束。

東郭先生大聲喊

快來救救我,！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事,？東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它,，它還要吃我,！你快來給我們評評理！（東郭先生指著狼）農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊,。農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢,？狼聽了著急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋,。）敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊,。農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西,。

東郭先生：我打死你,！打死你！全體學生齊唱第四幕《敘述者的歌》

東郭先生慚愧地低下了頭,。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了,，謝謝大家,，再見,！

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課的表演,，同學們都表現(xiàn)的很棒,，都創(chuàng)編出了角色的形象,，希望同學們在課后多做練習。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇七

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第6課《觀潮》,。上節(jié)課，我們初讀課文,，了解了什么？（板書：潮來前,、潮來時,、潮過后）在這節(jié)課的學習中,，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇八

教學目標：

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征,，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果,。

2,、體驗到科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活,。

教學重、難點：

1,、知道水有溶解物質(zhì)的特征;,。

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用,。

教學準備：

食鹽,、白糖、勺子,、筷子,。

教學過程：

一,、談話導入,，直奔主題,。

師：請同學們看黑板,，我們今天研究的主題是什么?

生：水變咸了(師同時板書)。

師：水為什么變咸了?

生：因為放了鹽,。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗,。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)。

師：是鹽水嗎?

生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。

二、認識溶解。

師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

師：怎么做?說說你的方法,，并說一說要用到哪些物品和器材。

(小組討論、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學給予小組鼓勵。學生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導)。

強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

學生配置的溶液展示,，并匯報實驗結(jié)果,。

教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了,、看不見了……),。

引出：我們科學上稱這種現(xiàn)象為“溶解”,，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報,，師簡述溶解的意義),。

三、深入探究,，拓展認識,。

在水里是不是所有的物品都能溶解?學生交流后師小結(jié)。

四,、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后,，教師總結(jié))。

五,、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里,，放在窗臺上，沒議案進行觀察,，會有什么發(fā)現(xiàn)?

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇九

1,、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的,？（板書）,。

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前,、潮來時,、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）,。

2,、再讀課文,，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

附：板書,。

觀潮潮來前潮來時潮過后。

（時間順序）,。

教學反思：字詞的理解,、學習太過粗略。雖然是四年級,，是向高年段過度的時期,。但對于字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運用,、意思理解不到位,，可能失去了積累的機會。

第二課時,。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十

1,、使學生在運水游戲中，再次感知水的特性,。

2,、能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料,，并用語言表達出來,。

3、在活動中充分感受玩水帶來的.樂趣,，體驗成功的快樂,。

水、充氣盆,、空桶,、漏斗、瓶子,、小水桶,、小杯子，小鏟子,，小筐,、小勺子、毛巾,、棉花,、吸水紙、海綿等。

(一)談話引起學生對水的興趣,。

師："同學們,，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學的身上弄濕)。

(二)通過玩水,，自由探索,。

1、運水,。

(1)我們今天接到一個新任務(wù),，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒,，并且不能漏了水或著撒了水,。)。

(2)學生運水,。(滲透教育“水是很珍貴的,，別把它漏到地上了?！?/p>

2,、看圖片。

師：看著圖片你想到了什么?

(水會流東,，水很珍貴,，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害,。)。

(三)活動延伸：

師：今天的任務(wù)都完成得很好,，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來,。(兩人一組)。

小學教案備課節(jié)數(shù)要求篇十一

1,、潮來前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀,。

2,、潮來了，給你什么樣的感受,？從哪感受到的,？默讀讀課文，進行畫批,。

3,、小組合作學習。

（1）交流感受，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的,？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4,、反饋交流,，教師及時引導、點撥,。抓住以下要點,，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的,。（板書：遠近）。

（2）遠：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動；水天相接處一條白線,。潮雖遠,，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形,、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來,，加長,、變寬、橫貫江,，寫出了潮水由遠及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大。）交流學生喜歡的句子,。（根據(jù)學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）,。

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子,。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,？讀第五自然段體會,。抓住要點，師適時點撥：

“霎時”時間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來,，也使江面風號浪吼,，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大。指導學生朗讀,。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）,。

6、學完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學生談自己的想法。