作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案步驟篇一

本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)重視自然數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ),，利用真實(shí)的生活素材開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《自然數(shù)》精選備課教案模板，希望能幫助到大家!小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《自然數(shù)》精選備課教案模板一 教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能,。認(rèn)識(shí)自然數(shù)，知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù),。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律,。

2,、過(guò)程與方法。通過(guò)數(shù)一數(shù),，看一看,，議一議，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。感受生活中的數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程,，體驗(yàn)成功的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

七彩泡泡一瓶,，幻燈片(電影院圖片,、練習(xí)題)，小試卷,。教學(xué)過(guò)程： 一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物,，大家看是什么?教師出示七彩泡泡,。

請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)吹泡泡。其他同學(xué)注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。生開(kāi)始吹泡泡,。吹了一會(huì)兒，師喊停,。問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 有的學(xué)生說(shuō)一共12個(gè)泡泡,，有的說(shuō)10個(gè)，還有的說(shuō)13個(gè)…… 師：這樣吧,，讓這位同學(xué)重新吹一下,，我們大家一起大聲的數(shù)出來(lái)。一生吹泡泡,，其他人數(shù)：1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8,、9、10,、11,、12、13,、14,、……師板書(shū)。

師寫(xiě)到20多的時(shí)候停了下來(lái),。說(shuō)：我太累了,，什么時(shí)候能數(shù)完? 生：數(shù)到10000。

師：數(shù)到一萬(wàn)還能接著數(shù)嗎? 生：能,。10001，10002… 生：永遠(yuǎn)也數(shù)不完,。

師：永遠(yuǎn)也數(shù)不完我應(yīng)該用什么號(hào)結(jié)束? 生：省略號(hào),，代表還有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)。

師拿起七彩泡泡說(shuō)：我也會(huì)吹,。結(jié)果一個(gè)也沒(méi)吹出來(lái),。這應(yīng)該用幾表示? 生：0.師板書(shū)。二,、探索建模 探索自然數(shù)的規(guī)律,。

師揭示：像0、1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12、13……這樣數(shù)出來(lái)的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù),。

板書(shū)課題,。

今天我們就來(lái)研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個(gè)一個(gè)寫(xiě)出來(lái),，還可用直線上的點(diǎn)來(lái)表示,。

師在黑板上畫(huà)數(shù)軸表示,。

接下來(lái)我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生討論。全班匯報(bào),。

師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意幫學(xué)生完善語(yǔ)言,，適時(shí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明確(幻燈片出示)： ⑴最小的自然數(shù)是0,，沒(méi)有的自然數(shù),。⑵自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。⑶相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差1.3,、再次體驗(yàn),。

⑴小游戲數(shù)一數(shù)。老師說(shuō)一個(gè)數(shù),，學(xué)生接著數(shù),。⑵幻燈片出示數(shù)軸，學(xué)生填空,。

⑶(幻燈片出示)選一選哪些是自然數(shù),，哪些不是。4,、找一找生活中的自然數(shù),。

學(xué)生自由發(fā)言。如日歷,，電話號(hào),，車牌號(hào)書(shū)頁(yè)… 5、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律,。

師：自然數(shù)在生活中處處可見(jiàn),，請(qǐng)看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號(hào))同學(xué)們讀一讀,，師板書(shū),。

1、3,、5,、7、911,、13,、15、17,、1921,、23、25、27,、29……這些數(shù)有什么特點(diǎn)? 生：都是單數(shù),。師：對(duì)，我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù),。奇數(shù)有哪些特點(diǎn)?學(xué)生討論,，匯報(bào)。最后(幻燈片出示)師總結(jié)這都是剛才大家自己總結(jié)的： ⑴最小的奇數(shù)是1,，沒(méi)有的奇數(shù),。⑵奇數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。⑶相鄰的兩個(gè)奇數(shù)相差2.⑷奇數(shù)的個(gè)位分別是1,、3,、5、7,、9.同樣的方法認(rèn)識(shí)偶數(shù),。放手讓學(xué)生自己總結(jié)偶數(shù)的規(guī)律。6,、小游戲,。

搶答：快速判斷老師說(shuō)的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。100045,、2000140、3000019… 說(shuō)一說(shuō)怎樣快速判斷,。

生：就是看個(gè)位,。個(gè)位是1、3,、5,、7、9的數(shù)是奇數(shù),。個(gè)位是0,、2、4,、6,、8的數(shù)偶數(shù)。

三,、

1,、選擇自然數(shù)，奇數(shù),，偶數(shù),，填到合適的圈內(nèi)。 2、填數(shù)軸,。

3,、填數(shù)列。全班訂正同桌互判,。全課小結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《自然數(shù)》精選備課教案模板二 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。 2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義,。

3.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然數(shù),，及自然數(shù)的一些含義。 教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義,。教學(xué)用具： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一,、新課導(dǎo)入 看圖編題。

出示圖片,、學(xué)生編題

小結(jié)：自然數(shù)0,、1、2,、3,、4、5等,，可以表示物體的個(gè)數(shù),。二、揭示課題 認(rèn)識(shí)自然 三,、新課探索(一)探究一：自然數(shù) 1.數(shù)蘋果,，看個(gè)數(shù)。(1)出示：1個(gè)蘋果,。提問(wèn)：現(xiàn)在你看到了什么? 回答：1個(gè)蘋果,。(板書(shū)：1)(2)逐步的一個(gè)一個(gè)添加蘋果。提問(wèn)：現(xiàn)在有多少只蘋果? 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)成：1,、2,、3,、4、5?? 提問(wèn)：這里的1,、2,、3,、4,、5??表示什么? 回答：蘋果的個(gè)數(shù)。(板書(shū)：表示個(gè)數(shù))2.找名次，看序數(shù),。

(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領(lǐng)獎(jiǎng)的情景 提問(wèn)：誰(shuí)得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢? 回答：第1名,。(板書(shū)：1)提問(wèn)：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?(板書(shū)：2,、3)(2)提問(wèn)：這里的1,、2,、3表示什么? 回答：表示比賽的名次。

小結(jié)：比賽的名次是一種有序的排列,。1,、2、3也可以表示這樣的序數(shù) 板書(shū)：表示序數(shù)

3.小結(jié)：像1,、2,、3??這些用來(lái)表示計(jì)數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，它們被稱為自然數(shù),。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)深入地了解自然數(shù),。

(出示課題：自然數(shù))4.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

(1)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看你在平時(shí)生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示?(2)學(xué)生舉例回答

(3)小結(jié)：所以用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù),。(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義 1.自學(xué)。2.交流反饋,。

學(xué)生逐步歸納自然數(shù)的6種含義,。3.小結(jié)。

①表示序數(shù)——如第3個(gè),。②表示個(gè)數(shù)——如3個(gè)。

③表示代碼——如：郵政編碼中的3,，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員等。④表示量數(shù)——如：“多長(zhǎng)?多大?多重?”,。⑤表示計(jì)算結(jié)果——如：2+1=3。

⑥表示重復(fù)計(jì)算的次數(shù)——如：2重復(fù)加3次：2+2+2=3×2=62重復(fù)乘3次：2×2×2=23=8㈢

探究三：“0”的認(rèn)識(shí)

1.提問(wèn)：“0”是自然數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(1)學(xué)生介紹說(shuō)理,。

(2)小結(jié)：從歷看，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界對(duì)于0是不是自然數(shù)歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為0是自然數(shù),，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù),。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0,。目前,，國(guó)外的數(shù)學(xué)界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國(guó)際交流,，1993年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(gb3100-3102-93)《量和單位》(11-2.9)第311頁(yè),，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進(jìn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂中,，教材研究編寫(xiě)人員根據(jù)上述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改,。即一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示,。0也是自然數(shù),。(3)自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)0、1,、2,、3、4,、5,、6、??叫自然數(shù),，簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù),。

(4)板書(shū)：0是自然數(shù)。

2.提問(wèn)：有比“0”更小的自然數(shù)嗎? (1)回答：“0”是最小的自然數(shù),。(2)提問(wèn)：的自然數(shù)會(huì)是幾?(3)回答：沒(méi)有的自然數(shù),。

(4)板書(shū)：最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有的自然數(shù),。3.小結(jié),。

0是自然數(shù)中最小的一個(gè)。0加1得1,，1加1得2,，2加1得3，??這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個(gè)自然數(shù),。而從自然數(shù)的排列順序可知,，后面一個(gè)自然數(shù)比前面一個(gè)自然數(shù)多1,。因此，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1合并而成,，所以1是自然數(shù)的單位,。0可以看成是由0個(gè)1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開(kāi)始,，一個(gè)接一個(gè),，組成一個(gè)無(wú)窮集合。如果把任意一個(gè)自然數(shù)用字母n表示,，那接在這個(gè)自然數(shù)后面的一個(gè)自然數(shù)可以表示成“n+1”,。

板書(shū)：每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面,。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n+1”。

四,、課內(nèi)練習(xí)

1.找出下面哪些是自然數(shù),。 18100.01010000000-9 2.判斷,。

(1)從1開(kāi)始的表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù),。()(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。()(3)沒(méi)有的自然數(shù),，也沒(méi)有最小的自然數(shù),。()(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1個(gè)。()(5)在4.2和8.5之間有4個(gè)數(shù),。()3.有三個(gè)連續(xù)的自然數(shù),，中間的一個(gè)數(shù)可以表示為(a—1)，那么另外兩個(gè)自然數(shù)可以表示為()和(),。

五,、本課小結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)自然數(shù)有哪些深入地了解呢? 1.0是自然數(shù),。

2.每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面,。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是“n+1”。

3.最小的自然數(shù)是0,，沒(méi)有的自然數(shù)。 六,、課后作業(yè)

找找身邊的自然數(shù),，說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《自然數(shù)》精選備課教案模板三 教材分析：

本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)重視自然數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，利用真實(shí)的生活素材開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)生活中的情景比較熟悉,，在認(rèn)識(shí)自然數(shù)上并不陌生。但是奇數(shù),、偶數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)方面可能會(huì)欠缺一些,。設(shè)計(jì)思路通過(guò)用謎語(yǔ)星星引發(fā)后面的故事情景，讓學(xué)生打開(kāi)智慧之窗,。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活”的道理，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。給學(xué)生提供自主探究，合作交流的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，合作交流，認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù),。

教學(xué)方式：

自主,、探究、合作,。教學(xué)手段： 借助多媒體課件,。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù),、奇數(shù)、偶數(shù)的過(guò)程,。

2,、認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù);知道奇數(shù),、偶數(shù);能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù),。教學(xué)難點(diǎn)：

知道奇數(shù),、偶數(shù);能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),。課前準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一,、探索自然數(shù)的特征,。

師：老師發(fā)現(xiàn)，天空有幾顆非常明亮的星星,，它們一共是4.5顆,，你覺(jué)得老師這句話有什么問(wèn)題嗎? 生：我覺(jué)得星星的顆數(shù)不能用4.5來(lái)表示。師：那你覺(jué)得用什么數(shù)來(lái)表示才好呢? 生：我覺(jué)得用像1,、2,、3??這樣的數(shù)來(lái)表示好。

師：說(shuō)的非常好!我們平時(shí)數(shù)東西的時(shí)候,，就像這樣1,，2，3,，4,，5??一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù),。(板書(shū)：自然數(shù))課件出示問(wèn)題：0是自然數(shù)嗎?小組討論。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

小結(jié)：0也是自然數(shù)，它表示一個(gè)物體都沒(méi)有,。二,、用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

師：自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來(lái)表示,，還可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示,。我們一起來(lái)看。(課件出示：用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)的內(nèi)容,。)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù),，(手勢(shì))看看你能發(fā)現(xiàn)什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察交流,、討論,。教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。教師指名回答,。

師：這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征,，大家跟老師一起再來(lái)概括一遍，“自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,，沒(méi)有的自然數(shù),，最小的自然數(shù)是0?！?/p>

三,、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。

師：大家喜歡做游戲嗎?我們一起來(lái)做個(gè)游戲,。請(qǐng)十位同學(xué)到前面來(lái),。學(xué)生舉手，教師請(qǐng)十位學(xué)生到前面站成一排報(bào)數(shù)：1,、2,、3??師：請(qǐng)報(bào)單數(shù)的向前一步走。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流,。

生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報(bào)數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù),。??

師：剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)又有哪些數(shù)?誰(shuí)給舉一些例子? 師：在數(shù)學(xué)上,，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù),，(板書(shū)：奇數(shù))，注意字的讀音,。雙數(shù)又叫做偶數(shù),。(板書(shū)：偶數(shù))值得說(shuō)明的一點(diǎn)：0也是偶數(shù)。

師：現(xiàn)在,，誰(shuí)能舉出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢? 四,、嘗試應(yīng)用。

1,、師：我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù),。生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)? 生1：電影院的座位號(hào)分奇數(shù)號(hào)和偶數(shù)號(hào);生2：上體育站隊(duì)報(bào)數(shù)。??

2,、觀察數(shù)列,，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律,。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù),。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，試著按要求寫(xiě)出奇數(shù)和偶數(shù),。

(1)寫(xiě)出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù),。

(2)寫(xiě)出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù),。學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

師：誰(shuí)愿意給大家展示一下你寫(xiě)的,。你給大家讀一下好嗎? 師：我們一起來(lái)看這兩組數(shù)，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?四人小組可以討論討論,。學(xué)生討論,。

師：哪個(gè)組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 五、課堂練習(xí),。

1,、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)?(出示題目：6,、25,、1、47,、0.01???)2,、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。3,、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù),。4、數(shù)字游戲,。(學(xué)生手中拿著奇數(shù)和偶數(shù)的數(shù)字牌根據(jù)老師口令做游戲)六,、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呀?(學(xué)生交流)師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少,，老師這有一道拓展練習(xí)想考考大家,，請(qǐng)看大屏幕(拓展練習(xí)：教室里有一盞亮著的日光燈，淘氣的小明一連拉了8下開(kāi)關(guān),。聰明的同學(xué)們,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)判斷，這盞燈是否還亮著?如果拉9下呢?拉100下呢?)師：看來(lái),，自然數(shù)就在我們身邊,，讓我們都做生活的有心人，去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案步驟篇二

數(shù)學(xué)備課教案模板

【篇1：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教材分析： a

（）是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)（）年級(jí)（）冊(cè)第（）頁(yè)至第（）頁(yè)的內(nèi)容,。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/空間與圖形/統(tǒng)計(jì)與概率）”領(lǐng)）,，學(xué)會(huì)了，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)域的知識(shí),。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了（（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，適時(shí)的提出（）,，并引導(dǎo)學(xué)生探究和

發(fā)現(xiàn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生（）,。學(xué)好這部分知識(shí)有助于學(xué)生理解,，掌握（），也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ),。b

《 》是小學(xué)數(shù)學(xué)課本第 冊(cè)（修）的第章“ ”的第 節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，既可以對(duì) 的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ),，所以 是本章的重要內(nèi)容,。此外，《 》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn),、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,。

教學(xué)目標(biāo)： a

⒈ 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀察、操作,、對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)（），理解,，掌握（）,，探究和發(fā)現(xiàn)（），并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決問(wèn)題,。

⒉ 過(guò)程與方法目標(biāo)：在探究過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力,；提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，培

養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

⒊ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè),，體 驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,。b

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過(guò)程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、歸納、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（）的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)情分析：

（）年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理,，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在課堂上大

膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此,，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流,，充

分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)。

教學(xué)理念：

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建,、動(dòng)態(tài)形成的過(guò)程,，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在經(jīng)歷,、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程,。

基于以上教學(xué)理念,，我在教學(xué)中遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的新教改思路,。力求體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)原則,、最佳動(dòng)機(jī)原則、階段性漸進(jìn)原則和直觀性原則,。

教學(xué)方法：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,。我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法,、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法,。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考,。并適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng),，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望,，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生學(xué)法： ⒈ 根據(jù)自主性和差異性原則,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和形成過(guò)程,，使學(xué)生掌握知識(shí)。達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的,。

⒉ 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。給學(xué)生充足的空間,，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及（）等學(xué)具,。）等教具,。學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備（教學(xué)過(guò)程： a

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題,。

首先,，我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動(dòng)畫(huà)，引出課本主題圖,。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問(wèn)題是：。

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：精彩的開(kāi)頭,，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài),，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)引入，更接近學(xué)生生活,，更能讓學(xué)生接受,，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮]

第二環(huán)節(jié)：嘗試探究,，解決問(wèn)題,。

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一：

活動(dòng)二：

活動(dòng)三： ????

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念,，在本環(huán)節(jié)中,，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中,，始終以愉悅的心情,，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、分析思維能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí),；讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn),，獲得自主發(fā)展,。] 第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，深化知識(shí),。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組（基本題,、變式題,、拓展題、開(kāi)放題）,。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步理解,、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性,、敏捷性,、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高,。

練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)各種形式的練習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善,。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。]

第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑

總結(jié)

這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴ 今天你學(xué)會(huì)了什么,？⑵ 你有什么收獲,？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你要提醒大家注意什么,？⑸ 你還有什么疑惑,？⑹ 你感覺(jué)自己今天表現(xiàn)如何？你感覺(jué)你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何,？

讓學(xué)生以小組為單位,，每位學(xué)生充分發(fā)言,，交流學(xué)習(xí)所得,。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng),，最后教師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué),。

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新的精神,。] b

（一）情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

（二）探索新知

這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理,、反思、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了，充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）

（三）實(shí)踐應(yīng)用

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，有層次,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）（四）反饋總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲,？

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力,。）板書(shū)設(shè)計(jì)

【篇2：初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板】

學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 ：河北省秦皇島市盧龍

縣木井鄉(xiāng)中學(xué)

【篇3：數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)模版(最新版的)】