作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學備課教案步驟篇一

本節(jié)課教材的設計重視自然數(shù)、奇數(shù),、偶數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，尊重學生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎,，利用真實的生活素材開展數(shù)學學習,。下面就是我給大家?guī)淼男W數(shù)學四年級《自然數(shù)》精選備課教案模板，希望能幫助到大家!小學數(shù)學四年級《自然數(shù)》精選備課教案模板一 教學目標：

1,、知識與技能,。認識自然數(shù)，知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù),。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。

2,、過程與方法,。通過數(shù)一數(shù)，看一看,，議一議,，說一說等活動,，引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。

3,、情感態(tài)度與價值觀。感受生活中的數(shù)學,，培養(yǎng)學生語言表達能力,、概括能力以及用數(shù)學解決問題的能力。

教學重難點：

引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的形成過程,，體驗成功的感受。教學準備：

七彩泡泡一瓶,，幻燈片(電影院圖片、練習題),，小試卷。教學過程： 一,、創(chuàng)設情境

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物,，大家看是什么?教師出示七彩泡泡。

請一名學生來吹泡泡,。其他同學注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題,。生開始吹泡泡。吹了一會兒,，師喊停。問：發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題? 有的學生說一共12個泡泡,，有的說10個,，還有的說13個…… 師：這樣吧，讓這位同學重新吹一下,，我們大家一起大聲的數(shù)出來,。一生吹泡泡，其他人數(shù)：1,、2,、3,、4,、5,、6、7,、8、9,、10、11,、12,、13、14,、……師板書。

師寫到20多的時候停了下來,。說：我太累了,，什么時候能數(shù)完? 生：數(shù)到10000。

師：數(shù)到一萬還能接著數(shù)嗎? 生：能,。10001,，10002… 生：永遠也數(shù)不完,。

師：永遠也數(shù)不完我應該用什么號結束? 生：省略號,，代表還有無數(shù)個數(shù)。

師拿起七彩泡泡說：我也會吹,。結果一個也沒吹出來,。這應該用幾表示? 生：0.師板書。二,、探索建模 探索自然數(shù)的規(guī)律。

師揭示：像0,、1、2,、3、4,、5,、6、7,、8、9,、10,、11、12,、13……這樣數(shù)出來的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù)。

板書課題,。

今天我們就來研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個一個寫出來,，還可用直線上的點來表示。

師在黑板上畫數(shù)軸表示,。

接下來我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點? 學生討論。全班匯報,。

師在學生匯報時注意幫學生完善語言，適時引導,。引導學生明確(幻燈片出示)： ⑴最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù),。⑵自然數(shù)的個數(shù)是無限的。⑶相鄰的兩個自然數(shù)相差1.3,、再次體驗。

⑴小游戲數(shù)一數(shù),。老師說一個數(shù),，學生接著數(shù)。⑵幻燈片出示數(shù)軸,，學生填空。

⑶(幻燈片出示)選一選哪些是自然數(shù),，哪些不是,。4、找一找生活中的自然數(shù),。

學生自由發(fā)言。如日歷,，電話號，車牌號書頁… 5,、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。

師：自然數(shù)在生活中處處可見,，請看老師找到的圖片,。(幻燈片出示電影院的座位號)同學們讀一讀，師板書,。

1,、3、5,、7,、911、13,、15、17,、1921、23,、25,、27、29……這些數(shù)有什么特點? 生：都是單數(shù),。師：對,，我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù)。奇數(shù)有哪些特點?學生討論,，匯報。最后(幻燈片出示)師總結這都是剛才大家自己總結的： ⑴最小的奇數(shù)是1,，沒有的奇數(shù)。⑵奇數(shù)的個數(shù)是無限的,。⑶相鄰的兩個奇數(shù)相差2.⑷奇數(shù)的個位分別是1,、3、5,、7、9.同樣的方法認識偶數(shù),。放手讓學生自己總結偶數(shù)的規(guī)律。6,、小游戲,。

搶答：快速判斷老師說的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。100045,、2000140、3000019… 說一說怎樣快速判斷,。

生：就是看個位。個位是1,、3,、5、7,、9的數(shù)是奇數(shù),。個位是0,、2,、4,、6、8的數(shù)偶數(shù),。

三、

1,、選擇自然數(shù)，奇數(shù),，偶數(shù),，填到合適的圈內(nèi)。 2,、填數(shù)軸,。

3、填數(shù)列,。全班訂正同桌互判。全課小結,。

小學數(shù)學四年級《自然數(shù)》精選備課教案模板二 教學目標：

1.進一步認識自然數(shù),。 2.認識自然數(shù)的6種含義。

3.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來認識自然數(shù),，及自然數(shù)的一些含義。 教學重難點：

認識自然數(shù)的6種含義,。教學用具： 教學課件 教學過程： 一、新課導入 看圖編題,。

出示圖片、學生編題

小結：自然數(shù)0,、1、2,、3、4,、5等,，可以表示物體的個數(shù)。二,、揭示課題 認識自然 三、新課探索(一)探究一：自然數(shù) 1.數(shù)蘋果,，看個數(shù),。(1)出示：1個蘋果。提問：現(xiàn)在你看到了什么? 回答：1個蘋果,。(板書：1)(2)逐步的一個一個添加蘋果。提問：現(xiàn)在有多少只蘋果? 根據(jù)學生的回答板書成：1,、2,、3、4,、5?? 提問：這里的1、2,、3、4,、5??表示什么? 回答：蘋果的個數(shù)。(板書：表示個數(shù))2.找名次,，看序數(shù)。

(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領獎的情景 提問：誰得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢? 回答：第1名,。(板書：1)提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?(板書：2、3)(2)提問：這里的1,、2、3表示什么? 回答：表示比賽的名次,。

小結：比賽的名次是一種有序的排列。1,、2,、3也可以表示這樣的序數(shù) 板書：表示序數(shù)

3.小結：像1、2、3??這些用來表示計數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見,，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來深入地了解自然數(shù),。

(出示課題：自然數(shù))4.認識自然數(shù)。

(1)提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示?(2)學生舉例回答

(3)小結：所以用來表示物體個數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù),。(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義 1.自學。2.交流反饋,。

學生逐步歸納自然數(shù)的6種含義,。3.小結,。

①表示序數(shù)——如第3個,。②表示個數(shù)——如3個,。

③表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號運動員等,。④表示量數(shù)——如：“多長?多大?多重?”,。⑤表示計算結果——如：2+1=3。

⑥表示重復計算的次數(shù)——如：2重復加3次：2+2+2=3×2=62重復乘3次：2×2×2=23=8㈢

探究三：“0”的認識

1.提問：“0”是自然數(shù)嗎?說說你的理由,。(1)學生介紹說理,。

(2)小結：從歷看,，國內(nèi)外數(shù)學界對于0是不是自然數(shù)歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數(shù),，另一種認為0不是自然數(shù),。建國以來，我國的中小學教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0,。目前,，國外的數(shù)學界大部分都規(guī)定0是自然數(shù),。為了方便于國際交流,，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》(gb3100-3102-93)《量和單位》(11-2.9)第311頁，規(guī)定自然數(shù)包括0,。所以在近幾年進行的中小學數(shù)學教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國家標準進行了修改,。即一個物體也沒有，用0表示,。0也是自然數(shù)。(3)自然數(shù)：表示物體個數(shù)的數(shù)0,、1,、2、3,、4、5,、6,、??叫自然數(shù)，簡單說就是大于等于零的整數(shù),。

(4)板書：0是自然數(shù)。

2.提問：有比“0”更小的自然數(shù)嗎? (1)回答：“0”是最小的自然數(shù),。(2)提問：的自然數(shù)會是幾?(3)回答：沒有的自然數(shù)。

(4)板書：最小的自然數(shù)是0,，沒有的自然數(shù)。3.小結,。

0是自然數(shù)中最小的一個,。0加1得1,，1加1得2,，2加1得3，??這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數(shù),。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個自然數(shù)比前面一個自然數(shù)多1,。因此,，任何一個自然數(shù)都是由若干個1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位,。0可以看成是由0個1組成的自然數(shù),。自然數(shù)由0開始，一個接一個,，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數(shù)用字母n表示,，那接在這個自然數(shù)后面的一個自然數(shù)可以表示成“n+1”,。

板書：每個自然數(shù)都只有一個自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個自然數(shù)是“n+1”,。

四,、課內(nèi)練習

1.找出下面哪些是自然數(shù)。 18100.01010000000-9 2.判斷,。

(1)從1開始的表示物體個數(shù)的數(shù)叫自然數(shù),。()(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù),。()(3)沒有的自然數(shù),，也沒有最小的自然數(shù),。()(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1個。()(5)在4.2和8.5之間有4個數(shù),。()3.有三個連續(xù)的自然數(shù),，中間的一個數(shù)可以表示為(a—1)，那么另外兩個自然數(shù)可以表示為()和(),。

五、本課小結

提問：通過今天的學習,，你對自然數(shù)有哪些深入地了解呢? 1.0是自然數(shù),。

2.每個自然數(shù)都只有一個自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個自然數(shù)是“n+1”,。

3.最小的自然數(shù)是0,，沒有的自然數(shù),。 六,、課后作業(yè)

找找身邊的自然數(shù),，說一說它所表示的含義,。小學數(shù)學四年級《自然數(shù)》精選備課教案模板三 教材分析：

本節(jié)課教材的設計重視自然數(shù)、奇數(shù),、偶數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，尊重學生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎，利用真實的生活素材開展數(shù)學學習,。

學情分析：

學生對生活中的情景比較熟悉，在認識自然數(shù)上并不陌生,。但是奇數(shù),、偶數(shù)的特點總結方面可能會欠缺一些。設計思路通過用謎語星星引發(fā)后面的故事情景,，讓學生打開智慧之窗。從中激發(fā)了學生的學習興趣,，使學生深刻理解了“數(shù)學來源于生活而又高于生活”的道理,，感受到數(shù)學就在我們身邊，并深深體會到數(shù)學的價值,。給學生提供自主探究，合作交流的時間和空間,，讓學生在獨立思考的基礎上,，合作交流，認識奇數(shù)和偶數(shù),。

教學方式：

自主、探究,、合作,。教學手段： 借助多媒體課件。教學目標：

1,、結合具體情景,，經(jīng)歷認識自然數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)的過程,。

2,、認識自然數(shù)，能用直線上的點表示自然數(shù);知道奇數(shù),、偶數(shù);能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

3,、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點：

讓學生認識自然數(shù),，能用直線上的點表示自然數(shù)。教學難點：

知道奇數(shù),、偶數(shù);能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),。課前準備： 課件,。教學過程：

一,、探索自然數(shù)的特征,。

師：老師發(fā)現(xiàn)，天空有幾顆非常明亮的星星,，它們一共是4.5顆，你覺得老師這句話有什么問題嗎? 生：我覺得星星的顆數(shù)不能用4.5來表示,。師：那你覺得用什么數(shù)來表示才好呢? 生：我覺得用像1、2,、3??這樣的數(shù)來表示好。

師：說的非常好!我們平時數(shù)東西的時候,，就像這樣1，2,，3，4,，5??一個一個地數(shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù),。(板書：自然數(shù))課件出示問題：0是自然數(shù)嗎?小組討論,。學生匯報結果。

小結：0也是自然數(shù),，它表示一個物體都沒有,。二,、用直線上的點表示自然數(shù),。

師：自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來表示,，還可以用直線上的點來表示,。我們一起來看。(課件出示：用直線上的點表示自然數(shù)的內(nèi)容,。)師：請大家仔細觀察直線上的數(shù),，(手勢)看看你能發(fā)現(xiàn)什么?和你的同桌說一說。學生觀察交流,、討論。教師可以參與到學生的學習中去,。教師指名回答,。

師：這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征,，大家跟老師一起再來概括一遍，“自然數(shù)的個數(shù)是無限的,，沒有的自然數(shù)，最小的自然數(shù)是0,。”

三,、認識奇數(shù)和偶數(shù)。

師：大家喜歡做游戲嗎?我們一起來做個游戲,。請十位同學到前面來,。學生舉手，教師請十位學生到前面站成一排報數(shù)：1,、2、3??師：請報單數(shù)的向前一步走,。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學生交流。

生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學的報數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù),。??

師：剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù),，單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)又有哪些數(shù)?誰給舉一些例子? 師：在數(shù)學上,，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，(板書：奇數(shù)),，注意字的讀音,。雙數(shù)又叫做偶數(shù)。(板書：偶數(shù))值得說明的一點：0也是偶數(shù),。

師：現(xiàn)在，誰能舉出幾個奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢? 四,、嘗試應用,。

1,、師：我們在生活中也經(jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)。生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)? 生1：電影院的座位號分奇數(shù)號和偶數(shù)號;生2：上體育站隊報數(shù),。??

2,、觀察數(shù)列,，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律,。

師：我們已經(jīng)認識了奇數(shù)和偶數(shù)。下面請同學們拿出練習本,，試著按要求寫出奇數(shù)和偶數(shù),。

(1)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。

(2)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù),。學生在練習本上寫，教師巡視指導,。

師：誰愿意給大家展示一下你寫的,。你給大家讀一下好嗎? 師：我們一起來看這兩組數(shù),，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?四人小組可以討論討論。學生討論,。

師：哪個組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 五,、課堂練習,。

1、下面各數(shù)中,，哪些是自然數(shù)?(出示題目：6、25,、1,、47,、0.01???)2、在括號里填上合適的數(shù),。3、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù),。4,、數(shù)字游戲,。(學生手中拿著奇數(shù)和偶數(shù)的數(shù)字牌根據(jù)老師口令做游戲)六、全課小結,。

師：這節(jié)課你學到了哪些知識呀?(學生交流)師：看來同學們的收獲真不少,，老師這有一道拓展練習想考考大家,，請看大屏幕(拓展練習：教室里有一盞亮著的日光燈,，淘氣的小明一連拉了8下開關。聰明的同學們,，現(xiàn)在請你們來判斷，這盞燈是否還亮著?如果拉9下呢?拉100下呢?)師：看來,，自然數(shù)就在我們身邊，讓我們都做生活的有心人,，去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美吧!

小學數(shù)學備課教案步驟篇二

數(shù)學備課教案模板

【篇1：小學數(shù)學

教學

教學設計模板

教材分析： a

（）是義務教育標準實驗教材小學數(shù)學（）年級（）冊第（）頁至第（）頁的內(nèi)容,。這部分教學內(nèi)容在《數(shù)學課程標準》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/空間與圖形/統(tǒng)計與概率）”領）,，學會了，本課將進一步學習域的知識,。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)認識了（（）,，教材注意創(chuàng)設情景，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，適時的提出（）,，并引導學生探究和

發(fā)現(xiàn),，同時啟發(fā)學生（）,。學好這部分知識有助于學生理解,，掌握（）,，也是今后進一步學習知識的基礎,。b

《 》是小學數(shù)學課本第 冊（修）的第章“ ”的第 節(jié)內(nèi)容,。本節(jié)是在學習了之后編排的。通過本節(jié)課的學習,，既可以對 的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習打下基

礎,，所以 是本章的重要內(nèi)容。此外,，《 》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學研究有著密切的聯(lián)系,，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義,。

教學目標： a

⒈ 知識與技能目標：讓學生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗,，通過觀察、操作,、對比等學習活動，認識（）,，理解，掌握（）,，探究和發(fā)現(xiàn)（）,，并能運用所學知識

解決問題,。

⒉ 過程與方法目標：在探究過程中，培養(yǎng)學生合作意識,，動手實踐能力；提高學生的應用意識,，培

養(yǎng)學生的自主探究能力,。

⒊ 情感態(tài)度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中,，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體 驗知識的形成過程,，實現(xiàn)自主發(fā)展。b

（1）使學生結合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會運用所學的知識解決簡單的實

際問題,。

（2）使學生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力,。

（3）使學生在探索（）的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信

心,。

教學重難點：

學情分析：

（）年級的學生生動活潑、富有好勝心理,，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大

膽地表達自己的見解,。因此,，在這節(jié)課中我設計了多種活動,，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流,，充

分發(fā)揮學生的主體作用。從而使學生輕松學到知識,。

教學理念：

學生的學習過程是一個主動構建,、動態(tài)形成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗,，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在經(jīng)歷,、體驗和運用中真正感悟新知。

數(shù)學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程,。

基于以上教學理念,，我在教學中遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的新教改思路,。力求體現(xiàn)教學中的主動學習原則、最佳動機原則,、階段性漸進原則和直觀性原則。

教學方法：

根據(jù)教學內(nèi)容的特點,，為了更好地突出重點、突破難點,，按照學生的認知規(guī)律,，遵循教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的指導思想,。我在教學中采用以情景教學法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主,，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創(chuàng)設情景,，設計啟發(fā)性思考問題，引導學生思考,。并適時運用電教媒體化靜為動，讓學生更直觀地學到知識,，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài),，培養(yǎng)學生的思維能力。

學生學法： ⒈ 根據(jù)自主性和差異性原則,，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,，使學生掌握知識。達到人人學數(shù)學的目的,。

⒉ 改變學生的學習方式，讓學生合作學習,，培養(yǎng)學生的合作意識。給學生充足的空間,，開展探究性學習,，讓他們進行獨立思考,，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題,、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境,，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。

教學準備：

教師準備：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及（）等學具,。）等教具。學生以小組為單位準備（教學過程： a

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景,，提出問題。

首先,，我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動畫,，引出課本主題圖,。接著引導學生認真觀察,，提出與有關的數(shù)學問題,。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：。

[本環(huán)節(jié)的設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài),，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成,。在這個環(huán)節(jié)中，我從學生喜聞樂見的動畫引入,，更接近學生生活，更能讓學生接受,，從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮]

第二環(huán)節(jié)：嘗試探究,，解決問題,。

本環(huán)節(jié)我設計了以下幾個教學活動,。

活動一：

活動二：

活動三： ????

[本環(huán)節(jié)的設計意圖是：《數(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”,。根據(jù)這一教學理念，在本環(huán)節(jié)中,，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動,，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情,，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力,、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法,。讓學生在探究活動中,，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展,。] 第三環(huán)節(jié)：多層訓練，深化知識,。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性,、層次分明的練習題組（基本題、變式題,、拓展題,、開放題）,。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解,、鞏固新知，訓練思維的靈活性,、敏捷性、創(chuàng)造性,，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。

練習題組設計如下：

[本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過各種形式的練習,，進一步提高學生學習興趣,，使學生的認知結構更加完善,。同時強化本課的教學重點，突破教學難點,。]

第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑

總結

這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：

⑴ 今天你學會了什么,？⑵ 你有什么收獲,？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你要提醒大家注意什么？⑸ 你還有什么疑惑,？⑹ 你感覺自己今天表現(xiàn)如何,？你感覺你組內(nèi)的其他同學表現(xiàn)如何,？

讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言,，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評,，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生,，以增強學生的自信心和榮譽感,，使他們更加熱愛數(shù)學,。

[本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心,，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神,。] b

（一）情境導入（或復習導入）

（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點,，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）

（二）探索新知

這一程序主要安排（）個教學環(huán)節(jié)：

（評價：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察,、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考,，發(fā)現(xiàn)了，充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展,。）

（三）實踐應用

（評價：練習是掌握知識、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點,，有層次,、有針對性地設計上述練習,，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習,，可以深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）（四）反饋總結：今天這節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

（評價：讓學生自己說說本節(jié)課的收獲,，既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力,。）板書設計

【篇2：初中數(shù)學教學設計模板】

學校初中數(shù)學教學設計模板 ：河北省秦皇島市盧龍

縣木井鄉(xiāng)中學

【篇3：數(shù)學集體備課教學設計模版(最新版的)】