作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)教案篇一

人教版三年級下冊

1、通過創(chuàng)設(shè)的情境,，初步認(rèn)識小數(shù),。

2、知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

3,、能識別小數(shù),，會正確地讀、寫一,、兩位小數(shù),。

4、體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

1,、大膽想象，類推能力得到提高,。

2、通過小組合作,，增強團結(jié)合作意識、交往能力,。

3、增強對大自然及珍稀動物的熱愛之情,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感，感受數(shù)學(xué)的奧妙,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【教學(xué)重點】：學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量。

【教學(xué)難點】：理解小數(shù)各部分在價格和長度中的含義,。

【教學(xué)關(guān)鍵】：理解小數(shù)每一部分表示的是什么,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件等,。

1、引入小數(shù),。

師：同學(xué)們,，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個價格標(biāo)簽,，老師摘錄了幾個我們一起來看看,。（出示課件）

酷兒飲料2.5元奧利奧餅干12.12元

可樂，4.05元,，酸奶，2.60元,。

師：觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有,。

生：都有一個小圓點

師：像這樣中間有一個小圓點的數(shù)就叫做小數(shù)

2、揭示課題,。

師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”（板書課題）

3,、認(rèn)識小數(shù)點（指導(dǎo)寫法）。

師：我們知道在分?jǐn)?shù)中有一條直線,，叫做分?jǐn)?shù)線,。猜猜看小數(shù)中的小圓點叫什么呢？

生：小數(shù)點

師：猜的真準(zhǔn),。他就叫小數(shù)點,。（板書：小數(shù)點）

師：他的家就安在數(shù)字中間的左下角。

（一）小數(shù)的讀寫

1,、讀寫小數(shù),。

師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了,。同學(xué)們,，你們會讀這些小數(shù)嗎,？誰來試試讀第一個小數(shù)。

生：指生讀剛才的小數(shù),。

師：同學(xué)們,，你們剛才在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎,？

生總結(jié)讀法：小數(shù)點左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀,，小數(shù)點右邊的數(shù)，從左至右一個一個的依次讀出,。就像我們讀電話號碼一樣,。

（二）理解小數(shù)的實際含義

1、以元為單位的小數(shù)意義,。

師：誒,，懶羊羊什么時候也來到了超市里?？此荒樏Ｈ坏臉幼?，想必是遇到什么困難了,？他有什么事呢,？我們來聽他說說看。

懶羊羊：我不知道這些價格表示幾元幾角幾分,？

師：同學(xué)們,！你們知道這些價格分別表示幾元幾角幾分嗎？

生：指生報價格,。

師：小數(shù)點左邊的表示什么,？小數(shù)點右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么,？

生作答,，教師相機板書：元角分。

2)出示課本上的商品價格表,，學(xué)生獨立完成,。

師：你想說說那種商品的價格？

生：指生匯報

師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么,？

2)在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在,。

2、探索小數(shù)是怎樣表示長度的,？（適時理解小數(shù)每一部分表示的含義）

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價格。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢,？你還想用小數(shù)來表示什么呢,？

生：生1生2生3···（生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時的給予回應(yīng)）

師：同學(xué)們,，它雖叫小數(shù)，可是它的功能可以點也不小??！我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。

師：我們知道的長度單位有哪些,？

生：厘米分米米···

師：同學(xué)們用手比一比1米有多長,。（出示課件1米）

1)把1米平均分成10份，每份是1分米,。

1分米=1/10米=0.1米,。

3分米=3/10米=0.3米。

師：比一比1厘米有多長,。

2)1厘米=1/100米=0.01米,。

3厘米=3/100米=0.03米。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好?，F(xiàn)在老師再增加點難度,，看同學(xué)們還會不會。

18厘米=18/100米=0.18米,。

總結(jié)：分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù),，分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。

師：任意說一個厘米數(shù)或小數(shù),。學(xué)生作答

師：想不想考考你的同桌,。你也任意說一個厘米數(shù)和小數(shù)，同桌同學(xué)作答,。

3)用小數(shù)表示身高,。

師：剛才，同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米?，F(xiàn)在老師再增加點難度,。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米,。

4)表示長度的時候,，小數(shù)點左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是,？第二位表示的是,？

（三)練習(xí)鞏固(出示課件）

師：現(xiàn)在老師來考考大家，看同學(xué)們是否會熟練使用小數(shù),。

1)完成p89做一做,。（學(xué)生自主完成匯報集體訂正）

2)完成p90第1題。（學(xué)生自主完成匯報集體訂正）

3)猜謎語讀,、寫小數(shù),。（長頸鹿,、非洲象、鴕鳥,、丹頂鶴,、珠穆朗瑪峰）

4)今天我當(dāng)小老師。

：

“你知道嗎,？”,，培養(yǎng)學(xué)生的祖國自豪感，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的奧妙,。

：

說說這節(jié)課我們都學(xué)會了什么,。

回家量一量自己和家人的身高。告訴他們,，他們的身高是多少厘米,。用小數(shù)表示是多少米。

板書：

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（一等獎）小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（一等獎）元角分1分米=1/10米=0.1米

12.12元讀作：十二點一二3分米=3/10米=0.3米

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（一等獎）小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（一等獎）2.60元1厘米=1/100米=0.01米

小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)教案篇二

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義,，并能識別小數(shù),，會讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法,，能正確比較小數(shù)的大小,。在具體的情境中,，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點,。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,，通過細(xì)心觀察,、主動探索、小組合作等形式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過設(shè)置情境教學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望,，并能用小數(shù)表示自己的身高,。

4。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及分析推理的能力,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，滲透具體問題要具體分析的思想。

教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法,，掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,，以米為單位的小數(shù)與分米,、厘米的互相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系,，正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法,。【教學(xué)指導(dǎo)】

1,、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整元數(shù),，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況,。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角,、分,、米和分米”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境,，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實,。從“數(shù)學(xué)課本的單價是多少”引出“小數(shù)的認(rèn)識”、“小數(shù)的讀法”,、“小數(shù)的寫法”,、“小數(shù)的意義”等知識內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味,。

3,、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識及小數(shù)特征的探索,，力求在學(xué)生自我觀察,、自主思考、合作交流的過程中完成,，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用,。

4、在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會,，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高,。

建議共分5課時：

認(rèn)識小數(shù)（1）1課時

認(rèn)識小數(shù)（2）1課時

簡單的小數(shù)加,、減法（1）1課時

簡單的小數(shù)加、減法（2）1課時

小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)教案篇三

青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁,。,。

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識,。

2,、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識,、技能,，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識,，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話：今天動物園里有一場比賽,，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判,，愿意去嗎,？（出示情境圖）看,，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息,？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）1,、2,、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短,？短了多少,？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快,？

教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上,。

二、合作交流,，梳理知識

1,、回憶知識。

談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決,?；叵胍幌拢谶@一單元中,，你都學(xué)了哪些知識,？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識,，可對照課本來梳理回顧,。

2、梳理知識,。

小組合作交流,，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流,、）

3,、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò),。

在全班展示交流,，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小,、小數(shù)的加減法,。

三、獨立探索鞏固知識

1,、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題,。

2,、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

3,、學(xué)生進(jìn)行交流,，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時，都要說明自己的想法,，是怎樣想的,？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）

四,、拓展延伸解決問題

（一）填一填,。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分,。

：（）（）（）

讀作：（）（）（）

2,、用小數(shù)表示。

（二）解決問題,。

（課件出示：）

第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

談話：看,，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

（1）最高的同學(xué)是誰,？最矮的同學(xué)是誰呢,？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米,？

（請學(xué)生在練習(xí)本上列算式,，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）

（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流,、解答一下,。

（學(xué)生提問題、解答問題）

（三）找一找

談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決,？自己先想一想,，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨立思考,，在小組內(nèi)交流,，全班評講）

五、談話：請同學(xué)們想一想,，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣,？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,，然后在小組內(nèi)評一評,，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲,，還想說點兒什么,？

小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)教案篇四

1、知識目標(biāo)：

結(jié)合具體的情境,，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2,、能力目標(biāo)：

能認(rèn)讀,、會寫簡單的小數(shù)，會認(rèn)物品的價格,。

3,、情感目標(biāo)：

激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

能認(rèn)讀,、會寫簡單的小數(shù),。

會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。

數(shù)字卡片,。

“引導(dǎo)——自學(xué)”法,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課：

師：我們已經(jīng)帶著問題對新課進(jìn)行了預(yù)習(xí),，誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果？比一比看誰的收獲最多,？

（這個環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時間,，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。）

師：你從主體圖里看到了什么,？這些數(shù)有什么共同點,？

生：這幾個桃子重0.8千克。

生：這串香蕉重3.2千克,。

生：2.7kg讀作二點七千克,。

生：這些數(shù)的中間都有一個小圓點。

生：……

師：你們的收獲真多,，老師非常高興,，這些數(shù)的中間一個小圓點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù),，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識,。（出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）二、認(rèn)識小數(shù),，教學(xué)例1

師：小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點,，小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分,。書上是怎樣讀小數(shù)的,，你會讀小數(shù)嗎？

生：書上是這樣讀的,，例如：2.7kg讀作二點七千克,。

師：你會讀0.8kg,，3.2kg嗎？

可以讓學(xué)生讀給同桌聽,。指兩名學(xué)生匯報讀法,。

師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法,？

生：先讀小數(shù)點前面的,，再讀小數(shù)點后面的。

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起,，一位一位往下讀,，要注意小數(shù)點和小數(shù)部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍,，加深理解,。

三、探究例2

師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運用,，誰來說一下例2中的價格怎么讀,？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答,，教師板書）

生：12.68元讀作十二點六八元,，就是12元6角8分。

生：18.98元讀作十八點九八元,，就是18元9角8分,。

生：……

元角分

12 。 6 8就是12元6角8分

18 ,。 9 8就是18元9角8分

0 ,。 8 5就是8角5分

師：同學(xué)們真聰明，說的真好,，完成課本103頁上面的空格,，看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題,。

師：請同學(xué)們打開課本到102――103頁,，仔細(xì)把書在讀一遍，如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)教案篇五

1,、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識

2,、內(nèi)容：

3、基本要求：

（1）試講時間約10分鐘,；

（2）通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課,；

（3）設(shè)計數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法,；

（4）體現(xiàn)學(xué)生主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

（5）合理板書。

4,、考核目標(biāo)：活動設(shè)計,，教學(xué)評價,，教學(xué)實施,。教學(xué)設(shè)計

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學(xué)三年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),，能識別小數(shù),，會讀、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)感,。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具,。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么,？誰愿意來分分,？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱,，叫做小數(shù),。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識,。（板書：認(rèn)識小數(shù)）

二,、探究新知

（一）讀小數(shù)

師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么,？（指名學(xué)生讀,，多叫幾個）

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,，而其他的都有兩個,。

師：觀察得真仔細(xì),，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù),，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？

（先讓學(xué)生自己試試,，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）

師：再請幾個同學(xué)試著讀讀,。（如有讀錯的加以糾正）

（二）寫小數(shù),。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢,？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點,，最后寫小數(shù)部分,。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

師：學(xué)會了么？好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格,。（生自由練寫,，師巡視）

（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么,？我們在來練練怎么樣,？請把書翻到88頁，中間有張表格,，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價,，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分,。（填完后指名同學(xué)回答,。）

（四）尋找生活中的小數(shù)。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢,？

生1：自動鉛筆上標(biāo)有0,。5毫米的字樣。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標(biāo)價,，也是小數(shù)。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀,。老師也找了幾個,，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米,。

三,、鞏固練習(xí)

8.64元=8（）6（）4（）

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么？

五,、布置作業(yè)

小學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識的教案 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)教案篇六

1,、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,，鞏固,、梳理本單元所學(xué)知識。

2,、通過鞏固,、梳理本單元知識所學(xué)知識,、技能,，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識,，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話：今天動物園里有一場比賽,，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判,，愿意去嗎？（出示情境圖）看,，比賽已經(jīng)開始了,。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息,？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎,？

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）1、2,、3號海豚誰跳的最高,？給他們排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短,？短了多少,？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快,？

教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上,。

二、合作交流,，梳理知識

1,、回憶知識,。

談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識,？請在小組中交流一下,，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧,。

2,、梳理知識。

小組合作交流,，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考,、交流、）

3,、全班交流,，構(gòu)建知識絡(luò)。

在全班展示交流,，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義,、比較大小、小數(shù)的加減法,。

三,、獨立探索鞏固知識

1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎,？解決黑板上的問題。

2,、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答,。

3、學(xué)生進(jìn)行交流,，評選合格的小裁判,。（在學(xué)生進(jìn)行交流時，都要說明自己的想法,，是怎樣想的,？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）

四,、拓展延伸解決問題

（一）填一填,。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

2,、用小數(shù)表示,。

（二）解決問題。

（課件出示：）

第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

談話：看,，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況,。

（1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢,？（學(xué)生比較口答,，要說出比較的方法）

（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

（請學(xué)生在練習(xí)本上列算式,，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）

（3）你還能提出什么問題,？在小組里互相交流、解答一下,。

（學(xué)生提問題,、解答問題）

（三）找一找

談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想,，再在小組內(nèi)交流,。（學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流,，全班評講）

五、談話：請同學(xué)們想一想,，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣,？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,，然后在小組內(nèi)評一評,，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲,，還想說點兒什么,？

課堂練習(xí)設(shè)計：